认识地球教学设计

第二章地球的面貌

第一节认识地球

教学内容

具体教学内容包括地球的形状、地球的大小、地球的模型（地球仪）、地球的运动，同时包含着人类对地球形状的认识过程和方法。

教学目标

知识与能力

1．知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。

2．知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等。

3．掌握南北半球和东西半球的划分，并能利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

4.认识地球运动产生的自然现象。

过程与方法

本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对地球形状进行更进一步的认识。采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。

情感、态度与价值观

使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促使其科学态度的形成，同时注意强调科学的方法在这一过程中的重要性。注意培养学生的动手操作、演示能力。

教学重难点及突破

重点

地球的形状和大小、经纬网的使用、地球的运动是本节内容的重点。

难点

地球仪和经纬网的使用、地球的运动是本节教学的难点。

教学突破

地球的形状和大小，建议通过让学生主动说出自己所了解的信息，最终汇总出教学结论。设置一些启发性强的问题，促使学生积极思考。如：假如你是一个2000年前的古代学者，你会如何去猜测和验证地球的形状？通过什么方法来测量“天有多大?地有多厚？”让学生在思考过程中掌握地球形状和大小。

地球仪和经纬网，之所以成为难点，主要因为学生对立体几何知识还未深入接触，空间想象和思维能力尚有不足，所以需要利用实物地球仪进行难点突破，最终让学生能在教师的指导下完成一个包含主要要素的地球仪模型。

教学准备

教师准备

1．组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。

2．学生每人发放一个小地球仪，教师准备大地球仪，并在赤道处利用透明胶固定红色线绳，在南北极点间连接两条黑色线绳，并使之可以根据需要转动位置。

学生准备

1．每人准备三根40厘米左右，颜色各异的醒目线绳，一个乒乓球、色笔。

2．查找有关地球形状和大小方面的资料。

教学步骤（第一课时）

第一课时教学流程设计

教师指导学生活动

1．导入新课。1．思考地球形状方面自己所知所疑。

2．创设情境，激发学生思考地球形状及

2．角色扮演，说出自己的所思所想。认识过程和方法。

3．环球航行就能证明地球是球体吗？3．学生放飞思维，谈自己对这一问题的

看法。

4．引导学生初步了解地球仪的作用和基

4．学生观察地球仪，提出问题。

础知识。引导学生提出相关问题。

本课总结

人类对地球的认识经历了漫长的过程，在这一过程中，既有科学与迷信的较量，也有方法与技术的进步，更有人类对真理不畏艰辛的追求。从“盖天说”到“浑天说”，再到麦哲伦环球航行，最终到人类太空遨游，才真正认识到地球是一个两级稍扁、赤道略鼓的球体并精确的制作出地球的模型，这是人类进取精神的充分体现。

板书设计

第二章第一节认识地球

一、地球的形状

盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测→两极稍扁，赤道略鼓的球体。

二、地球的大小

1． 地球平均半径：6371千米 2． 赤道周长：约4万千米 3． 表面积:5.1亿平方千米 三、地球的模型-地球仪 1． 地轴和南北两极 2． 赤道

问题探究与拓展活动

在古代，已经有学者通过观察一些现象就断定脚下的大地是个球形，甚至有人还大致测量了地球的大小，与今天人类用高科技手段获得的数据基本吻合。请查找资料，用电脑制作演示文稿或出一期墙报的形式向大家介绍一下。

教学步骤（第二课时）

第二课时教学流程设计

教师指导

学生活动

1．创设情境，导入新课。

1． 学生提出与地球仪有关的问题。 2．引导学生观察地球仪，学习纬线和纬度、经线和经度。

2．学生对照地球仪，总结经线和纬线的特点及表示方法。

3．重要经线、纬线的地理意义。

3．在教师指导下制作完成地球仪模型。 4．创设情境，利用经纬网定位。地球的运动产生的地理现象 4．在教师引导下，学生互测掌握情况。

千米

附表：

本课总结

地球仪和经纬网是地理学习和应用的重要工具。赤道是纬度的起点，本初子午线是经度的起点。经线是地球仪表面连接南北两极的线，是长度相等的半圆，指示南北方向。纬线是与赤道平行的圆圈，越往南北两极越小，最终缩小成点，指示东西方向。经纬网的确立，可以帮助我们确定地球表面任何一点的位置。

板书设计（接第一课时）

3．纬线和纬度

南北半球的划分界线：赤道

低、中、高纬度的划分

4．经线和经度

本初子午线（00经线）

东西半球的划分：200W、1600E

四、经纬网

1．经纬网的用途

2．经纬网的使用

五．地球的运动

自转公转

绕转中心地轴太阳

方向自西向东自西向东

周期一天（约24小时）一年（约365天）

产生的现象昼夜更替地方时正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四

季的更替

示意图

问题探究与拓展活动

如果国际社会没有统一制定一条00经线作为全球使用的本初子午线，想象一下这样会带来哪些不利影响。

思考课本20页图2-13中格陵兰岛看上去比却比澳大利亚大的原因是什么？

练习设计

随堂练习设计

1．环球航行，证实了“大地球形说”；地球是一个稍扁，略鼓的球体。2．地球的平均半径是千米，赤道周长大约千米，表面积为平方千米。3．纬度的最大值是度，经度的最大值是度，0度纬线称为，0度经线称为。

4．划分东西半球的经线是和，划分南北半球的纬线是。

5

经纬线

特点纬线经线

形状

长度特征