幼儿园大班数学活动：层级分类
幼儿园大班数学活动《层级分类》教案
大班数学活动《层级分类》活动目标：1、按照物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2、能够按照不同标准进行分类，运用简单的图画、数字符号对物品进行分类统计。
3、对分类操作感兴趣，能够大胆表达自己的想法。
活动重难点：重点：按照物体的特征进行层级分类。
难点：按照不同标准进行分类，并分类统计。
活动准备：PPT课件、操作图片、分类板、记录纸、水彩笔、帽子、花环等。
活动流程：1、激发兴趣，调动已有经验。
师：小朋友，你们逛过商店吗？你去做什么了？玩的地方在几楼？哪里都有什么？需要买衣服我们就去哪里？为什么？需要买食物就去哪里？为什么？小结：原来商店里的东西按照不同的特征、功能，分类摆放，比如说吃的放在一起，穿的放在一起，人们寻找购买的时候就会很方便。
2、讨论分类标准，初步尝试层级分类。
（1）帮熊猫伯伯整理商品。
师：熊猫伯伯在森林里开了一家百货商店，小动物们可高兴了，开业的日期越来越近了，熊猫伯伯的商品还没整理完呢，这可怎么办呢？小朋友来帮帮他吧！师：这儿有几箱商品？大班的小朋友就是厉害，用目测的方法一下子就看出来了，有五箱商品。
都有什么呢？你是怎么看出来的？小结：小朋友的眼睛可真亮，箱子上贴有标志，让人一看就知道箱子里面是什么。
师：这儿有五个空着的橱柜，小朋友说应该怎么放？小结：一种商品放在一个橱柜里，方便顾客寻找。
（2）层级分类摆放花瓶，并作记录。
师：我们先帮他整理这个最大的箱子，整理花瓶好不好？数一数，这些花瓶有几个？看一看，这些花瓶有什么不一样的地方？可以按照什么方法把这些花瓶分到两层柜子里呢？分别有多少个？a制作外形，带耳的和不带耳的。
仔细看一看，这些带耳的（不带耳的）的花瓶还有什么不一样的地方，把什么样的放在一起呢？b装饰花纹，有装饰图案的和没有装饰图案的。
小结：我们先按照有把手和没有把手这个特征，将花瓶分类放在厨子的上下层，然后又按照有花纹和没有花纹的特征，将上边一层的花瓶分成了两种，有花纹的放在了一起，没有花纹的放在了一起。
幼儿园大班数学课教案《分类》含反思
设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是根据一种属性或几种属性把一些物体放在一起。
这里所谓的"属性"指的是物体的外形、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。
分类的结果实际是"集合"的详细形式，它有利于关心幼儿理解并获得初步的集合概念。
有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。
分类力量是幼儿熟悉数和学习计数的基础。
依据大班幼儿喜爱探究、有剧烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与爱好，我设计了此活动来关心幼儿理解层级分类，体验内包含关系。
在材料的供应上，留意了多样性，力求调动幼儿的探究爱好，并且在难度上也分出层次，满意不同力量孩子的需要。
在过程的设计上，主要通过阅历回忆、直接地探究、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与乐观性。
活动目标：学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
引发幼儿学习图形的爱好。
初步培育观看、比较和反应力量。
活动预备：教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿爱好;二、学习二次分类1.观看演示。
出示图形，让幼儿观看其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行争论。
2.幼儿争论回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。
在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。
老师演示分法。
3.老师小结：可先将图形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;4. 学习对图片作二次分类。
发放操作材料，让幼儿观看图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
三、阅历迁移。
嬉戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳力量。
四、活动小结，老师对幼儿分类活动中消失的问题，分析、解决，关心幼儿获得分类阅历。
延长：供应二次分类板及各种材料纸让幼儿连续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。
大班数学分类活动教案7篇
大班数学分类活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动教案层级分类(精选5篇)
幼儿园大班数学活动教案层级分类（精选5篇）幼儿园大班数学活动教案层级分类（精选5篇）幼儿园大班数学活动教案层级分类1这篇文章来分享'层级，教案，数学'等相关知识，希望能对幼儿园老师，家长有所帮助，谢谢。
【活动目标】1、学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。
2、能与同伴分工合作，共同完成任务。
【经验准备】1、参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。
2、建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。
【材料准备】1、各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。
2、亲子手册《科学。
分一分，拼一拼》。
【活动过程】一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。
（一）讨论确定分类标准。
1、提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？2、提问：哪一种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。
（二）讨论设计分类标志。
提问：用什么样的分类标志能让大家一看就明白？启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。
（三）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。
1、幼儿分组操作，教师观察指导。
2、分享交流。
二、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。
（一）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。
教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？（二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。
【活动延伸】1、在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。
2、完成亲子手册《分一分，拼一拼》。
幼儿园大班数学活动教案层级分类21、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。
2、能迅速准确地进行8以内加减运算。
3、体验帮助别人的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
大班数学分类点数教案
大班数学分类点数教案【篇一：大班数学教案层级分类】大班数学教案：层级分类设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。
需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。
为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。
活动目标：1、能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。
重点难点：引导幼儿从物体的不同特征进行二次分类。
活动准备：1、多媒体课件一套。
2、实物：大人小孩的衣服若干，长袖短袖衣服若干。
3、标记卡、分类衣柜等。
活动过程：一、集体活动：1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。
小动物们知道了都想搬进去住。
我们来看一下都有哪些小动物。
（幼儿讲述）有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、......2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？3、幼儿讨论交流方法（引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里）。
“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。
”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。
”教师在电脑上演示。
4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。
二、分组讨论分类标准，进行初步分类活动。
1、讨论交流，分享自己的分法：师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。
这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去，你们商量商量，应该怎么分呢？为什么要这样分呢？2、小结：嗯，是的，（狮子、狼、大老虎是凶猛的住一起。
小白兔、小松鼠、小猴子他们住一间屋。
）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一间，他们都会飞。
小鸡、小鸭住一间，他们不会飞。
幼儿园大班数学教案活动《分类》含反思
幼儿园大班数学教案活动《分类》含反思一、活动主题：分类二、活动目标：1、能够对物品进行分类；2、培育幼儿的察看本领和分类思维本领；3、能够简单地表达和阐释本身的分类结果。
三、活动准备：1、各种大小形状、颜色各异的物品；2、小黑板和彩色粉笔；3、大班老师依照形状、颜色、大小等不同属性把物品分类，摆放到布置好的分类呈现区。
四、活动过程：1、导入环节老师举起一些物品，提问：“同学们，这些东西怎么办？我们能分成几类呢？”引领幼儿接触不同的物品，以激发幼儿的分类喜好，并开始区分器具的共同或不同之处。
2、学习环节老师宣布：我们接下来要进行分类比赛，大家可以依照本身的想法进行分类。
然后，老师示范一次分类。
老师说：“我现在要把这些苹果、香蕉、西瓜和葡萄依据颜色分成4个小组，它们分别是红色组、黄色组、绿色组和紫色组。
”接着，询问幼儿：“你们可以按什么方式来分类呢？”幼儿依据形状、颜色、大小等属性，把物品分成几类。
然后让幼儿将物品分好放到分类呈现区。
（老师会在旁边引导、帮忙幼儿）3、创新环节幼儿以小组为单位进行分类比赛。
每组选一种器具，把它放到分类呈现区。
接下来，每组汇报本身的分类结果。
幼儿用彩色粉笔在小黑板上画出本身的分类，然后以小组为单位口头汇报哪种分类方式，说明他们分类的思想和过程。
4、总结环节老师请幼儿们用善意的语言评价小组之间的表现。
老师可口头或书面评价幼儿的表现。
五、活动反思：通过本次活动，幼儿们积极参加，加强了分类思维和分类察看本领，同时培育了幼儿合作学习的意识。
同时，我也通过察看幼儿在活动中的表现，发觉在幼儿对物品进行分类时，孩子们对于同一物品的属性理解不是特别明确，还有些模糊。
因此，在后续教育教学中，我将再次加强幼儿对物品属性的认知，和幼儿对物品分类的思维训练。
同时，将在幼儿生活教育中，更广泛地应用分类思维，培育孩子们察看本领及“活学活用”的本领。
幼儿园大班数学活动教案层级分类(精选)
幼儿园大班数学活动教案层级分类(精选)幼儿园大班数学活动教案层级分类(精选)一、认识数的基本概念数是幼儿数学学习的基础，通过认识数的基本概念，培养幼儿对数的理解与运用能力。
1. 数的认知活动目标：通过游戏与实物互动，培养幼儿对数字的认知。
活动内容：- 数字拼图：提供一组数字拼图，让幼儿根据拼图完成数字的认知。
- 数字积木：幼儿用数字积木搭建数字，同时朗读出数字名称。
2. 数的数量关系活动目标：通过实际操作探索数的数量关系，培养幼儿的数量感知。
活动内容：- 数字比较：将一组物品分成两堆，让幼儿判断哪一堆的数量更多或更少。
- 数量排序：给幼儿一组数字卡片，要求幼儿按卡片上数字的大小顺序排列。
二、数的运算能力培养数的运算能力是幼儿数学学习的重点，通过培养幼儿的数的运算能力，提高他们的数学思维能力。
1. 加法与减法活动目标：通过实际操作体验加法和减法的基本概念与运算方法。
活动内容：- 水果盘计数：提供一些水果模型，让幼儿根据题目要求将模型加入或减去相应数量。
- 摇点子：提供点子骰子，幼儿摇骰子后，根据点数进行相应的加法或减法运算。
2. 数的排序与比较活动目标：通过实际操作锻炼幼儿的排序与比较能力。
活动内容：- 大小排列：给幼儿一组数字卡片，要求幼儿按卡片上数字的大小顺序排列。
- 数量比较：提供一组物品，让幼儿比较两组物品的数量，判断哪一组更多或更少。
三、几何形状与空间感知几何形状和空间感知是培养幼儿空间思维和几何意识的重要环节，通过活动培养幼儿的图形识别能力和空间方位感。
1. 图形识别活动目标：通过观察、比较和操作，培养幼儿图形的识别与命名能力。
活动内容：- 图形拼贴：提供一些几何形状的拼贴图案，幼儿将相应的形状填入指定的位置。
- 形状配对：给幼儿一组几何形状卡片，要求幼儿将相同形状的卡片进行配对。
2. 空间方位感活动目标：通过实际操作，培养幼儿的空间方位感知能力。
活动内容：- 寻找方位：给幼儿提供一幅地图或场景图，让幼儿根据指示找到特定的位置。
幼儿园大班上学期数学教案《层级分类》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《层级分类》含反思幼儿园大班上学期数学教案《层级分类》含反思「篇一」活动目标1、学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
2、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备1、两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。
2、音乐《找朋友》。
3、幼儿学习资源3第20页。
活动过程1、引导幼儿讨论确定分类标准。
幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。
2、清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。
3、汇报交流，分享成果。
(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。
鼓励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。
(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。
4、请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的`方法及结果。
5、游戏：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。
《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的地方?(2)游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。
活动延伸1、关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等2、活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。
活动反思设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。
在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。
整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。
幼儿园数学思维训练《层级分类》5-6岁下精品公开课一等奖资料
2分钟
一、出示材料图片创设情境，导入活动。
关键语：狮子大王为小动物们造了两栋小洋房，小动物们知道了都想搬进去住。
10分钟
二、层级分类游戏。
1.引导幼儿思考分类方法。
关键语：这么多小动物都想要住，怎么分才能让小动物们满意？
2.简单了解兽类和禽类的区别。
关键语：哪些是兽类？哪些是禽类？它们分别有什么特点？（禽类有翅膀,兽没有；禽是卵生动物,兽是哺乳动物；禽能天上飞,兽只能地上走）
摆放……
4.教师引导幼儿讨论分类标准，在比较下能够分辨哪一种方式比较好，并说明理由。
关键语：你觉得哪种摆放方式更好一些？为什么？
3分钟
四、请幼儿参观每组的分类成果，结束活动。
关键语：每组小朋友们都有不同的摆放方式，你对哪组的摆放家长和幼儿一起到超市里面发现每种商品的分类摆放规律。
2.请幼儿为自己的衣物进行分类。
活动反思
教师小结：狮子、豹子、狼、大老虎是凶猛的，可以住一间房，小白兔、小松鼠、小猴子是温顺的，可以住一间房；小燕子、啄木鸟、小蜻蜓都会飞，可以住一间房；小鸡小鸭不会飞，可以住一间房。
10分钟
三、幼儿讨论分类标准，并进行分类游戏。
1.教师创设情境，提出任务。
关键语：狮王的服装店要开张了，看店里的衣服又多又乱。请小朋友们帮助它整理这些衣服，按照什么标准摆放衣服呢？
3.引导幼儿按兽类和禽类分在两个房间里。
关键语：狮子、豹子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子都是兽类，可以分一栋小洋房；小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡、小鸭是禽类，可以分一栋小洋房。
4.引导幼儿分组讨论分类标准，进行初步分类活动。
关键语：小动物们住在一起后觉得不舒服，狮子大王又为每栋小洋房造了两间小洋房，你觉得这次应该怎么为小动物们分房间？为什么？
大班教案层级分类
大班教案层级分类大班教案层级分类篇一：大班计算图形的二次分类大班计算：图形的二次分类泰州市幼儿园宋友岚设计思路：图形的二次分类是在幼儿有一次分类的经验基础上进行的活动，要求幼儿能按两个层次的特征将图形分开，使幼儿对层级分类有所体验，而找图形特征以及按特征分类的学习比较抽象，加之又是两个层级的分类，对幼儿来说更加难以掌握。
因而，我制作了多媒体课件，利用多媒体的交互性、形象性等特点，突破教学的重、难点，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能轻松愉快地学习知识，获得成功体验。
教学目标：1、通过多媒体，理解并学习图形的二次分类。
2、能大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征。
3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。
教学准备：1、多媒体课件（素材图附后）2、幼儿操作学具：磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记3、游戏场地布置：教学过程：一、演示课件，复习组成和加减。
师：“今天，森林住宅小区里搬来了几位新朋友，其他小动物就来看望它们，想和它们交朋友。
我们一起来看一看。
这几个小动物今天想到哪一栋房子里找朋友”（点击课件，出现四栋有数字的房屋，再依次出现四个小动物，每个动物手拿一道加减题或分合式，让幼儿根据小动物拿的题说出答案，送小动物走进相应的房子）。
（评析：此处成功地吸引了幼儿的注意力，便于新知识的学习）二、幼儿操作，复习巩固一次分类。
师：“小动物都去看朋友了。
今天，我也为小朋友请来了一些新朋友。
”（让幼儿两人一组合作在自己的小磁性板上操作。
）师：看一看，新朋友是谁？生：图形。
师：请小朋友仔细看一看，这些图形有什么不一样？生：形状不一样，颜色不一样。
1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃找家。
巩固一次分类方法（把图形送到磁性板上的第一层房子里）2、让幼儿说说自己是按什么特征为图形找家的。
（评析：此出让幼儿按图形的某一种特征进行一次分类是必要的，为下面二次分类的学习作好铺垫。
）三、演示课件，学习二次分类。
幼儿园大班数学活动计划：层级分类(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动计划：层级分类(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动计划：层级分类一
幼儿园大班数学活动计划：排序二
幼儿园大班数学活动计划：有趣的规律三
幼儿园大班数学活动计划：认识正方体四
- 1 -
幼儿园大班数学活动计划：层级分
类一
执教教师：
指导教师：
选送单位：
活动目的：
1．能按物体的特征进行层级分类；能明确地讲述操作过程与结果。
2．学习用数字对物体进行分类统计。
3．能有序地摆放、整理活动材料，培养幼儿良好的数学常规。
活动准备：
1.红、蓝两色水笔各一支；
2.“分衣服”材料：大小、颜色不一的“衣服“；“分纽扣”材料：大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份；
3.分类板、记录纸；
4.投影仪。
活动预设：
一、以“开百货商店”导入活动。
师：郭老师开的商店进了一批新货，这批货又多又乱，请小朋友帮帮我，将这些东西分一分，好吗？
二、教师讲解层级分类和记录法
1．第一次分类并记录：
（1）教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类，并根据标志进行记录。
2 / 10。
幼儿园大班数学主题活动--学习分类(数学)
学习分类（数学）活动目标1.尝试按物体两种特征多层次、多角度进行分类。
2.能用简单的图表记录探索的过程和发现，具有观察判断能力。
3.学会有条理地整理物品，具有完成任务的责任意识。
活动准备1.活动前，请幼儿调查自己家中有多少门窗、桌椅，用自己的方法记录下来。
2.懒羊羊头饰1 个，小管家标志牌若干；带隔断的小整理箱、笔及统计表各4份；实物小图片，如：大小、颜色不同的苹果、梨、桃子，铅笔盒、笔袋、橡皮，圆柱体、正方形、长方形，碗、勺、盘图片各10张。
活动建议1.教师可引导幼儿学习分类统计物品，初步了解简单的统计方法。
（1）幼儿可交流调查结果：相互介绍自己家的门窗、桌椅各有多少，说一说自己是怎样记录的。
（2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录，图画加知、数字、汉字记录，数字记录等。
（3）教师评价幼儿记录方式的优缺点，最后展示自设计的记录表格，并说明表格记录的优点。
如：可以按物体的多种特征和数量清楚地记录下来。
2.教师可指导幼儿开展“小管家”游戏，学习按物体的两种以上特征进行分类。
教师扮演懒羊羊，请幼儿帮忙整理混合在一起的水果、文具、积木、餐具，导入活动。
（1）引导幼儿学习按物体的两种特征进行分类。
如：请幼儿将红的、好吃的放在一起，将不是红的、好玩的放在一起,将大的、好玩的放在一起，将小的、进餐用的放在—起等。
（2）教师引导幼儿进行一次分类：请幼儿分4组，按水果、文具、积木、餐具的类别将图片分到4个小整理箱内，检査验证并说明分类的理由。
（3）4组幼儿按要求选择图片，各自完成二次分类统计任务，填好统统计表。
鼓励幼儿从不同角度进行分类，并大胆地表述自己的分类依据。
如：积木组可以先将积木按大小分，再把分好的两组图片按形状或颜色分；也可先将积木按颜色分，再按大小或形状分等。
（4）4个组各选一名幼儿分别验证，看一看4个组统计的结果是否与物品吻合。
提醒幼儿将物品分类整理好，放到指定的整理箱中。
（5）引导幼儿评价分类统计的过程、结果，佩戴“小管家”标志牌。
大班上学期数学教案详案《层级分类》
大班上学期数学教案详案《层级分类》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解层级分类的概念，能够根据给定的条件进行层级分类，能够解决一些常见的层级分类问题。
2. 过程与方法：学生能够合作探究，能够灵活运用所学的方法解决问题。
3. 情感态度和价值观：培养学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神和自主探究的意识。
教学重点：1. 理解层级分类的概念，能够根据给定的条件进行层级分类。
2. 解决常见的层级分类问题。
教学难点：1. 灵活运用所学的方法解决问题。
2. 培养学生的合作精神和自主探究的意识。
教学准备：课件、小黑板、教学设计、学生作业纸。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师和学生共同回顾上节课所学的知识，提问：“你们还记得上节课我们学了什么内容吗？”2. 学生回答后，教师再次强调上节课所学的内容和目标，“上节课我们学习了层级分类的概念和方法，你们能不能给我举个例子来说明一下什么是层级分类？”3. 学生进行回答，并由教师进行总结：“层级分类指的是根据不同的特征和条件，将一组事物或对象分成若干个层级，形成一个矩阵或层次结构。
”二、讲解与演示（20分钟）1. 教师通过多媒体课件或小黑板向学生讲解层级分类的方法和步骤，包括：- 确定层级分类的主题或类别；- 确定每个层级的特征或条件；- 将事物或对象按照特征或条件进行分类；- 构建层级结构图或矩阵。
2. 教师通过多个例子向学生演示层级分类的过程，引导学生参与讨论，锻炼学生的分类和归纳能力。
三、合作探究（30分钟）1. 将学生分为小组进行合作探究活动。
每个小组按照教师给出的主题或类别，根据规定的特征或条件，将一组事物或对象进行层级分类，并完成层级结构图或矩阵。
2. 教师在小组活动中进行巡视和指导，鼓励学生提出问题、思考和解决问题。
3. 将每个小组的分类结果和层级结构图或矩阵进行展示，进行评价和讨论。
教师引导学生进行分类结果的比较，分析分类的合理性和优劣之处。
幼儿园大班上学期数学《层级分类》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期数学《层级分类》教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的目标是让幼儿园大班的学生掌握物品的层级分类，培养孩子们的分类思维和逻辑思维能力。
具体目标如下：1.学生能够正确辨认物品的分类层次；2.学生能够将物品按照不同的分类方法进行分类；3.学生能够用自己的语言描述分类方法。
二、教学活动1. 热身活动1.让学生用手指或眼神快速辨认并分类指定的物品，比如红色和蓝色玩具车、男孩和女孩的小人等，以活跃课堂气氛；2.请学生互相介绍自己的物品，如“我有很多球，有足球、篮球、乒乓球，都是球类”，鼓励学生用自己的语言描述物品的分类。
2. 教学重点1.物品的层级分类：按照不同属性、功能、用途进行分类；2.物品的交叉分类：按照两种或多种分类方法进行分类；3.大班学生常见的分类知识：如颜色、形状、大小等。
3. 教学方法1.演示法：通过幼儿教育玩具等进行物品分类的演示；2.探究法：引导学生通过思考和探究，自己发现物品的分类规律；3.对比法：通过对比不同物品的分类方式，帮助学生建立分类思维。
4. 教学流程1.观察分类：老师出示几个物品（如颜色不同的积木），让学生观察并分析它们的共同点和不同点，思考如何进行分类；2.分类讨论：引导学生根据共同点和不同点进行分类，指导学生分别按颜色、形状等属性进行分类；3.分类游戏：让孩子们进行简单的分类游戏，比如说把大小不同的颜色相同的球分类；4.深入探究：将物品交叉分类，让学生思考各种分类方式的联系和区别。
5. 材料准备1.不同形状颜色的积木、球等。
较少的、明显不同的，需要反复强调的物品。
2.画纸。
6. 教学反思1.教学成果：本次教学，学生能够辨认物品的层级分类，并能按照不同的分类方法进行分类，尤其是运用自己的分类思维和逻辑思维能力。
2.教学不足：年龄较小的学生可能对抽象的分类概念理解困难，需要采用更具体、更生动形象的教学材料和方法来帮助。
3.教学建议：可以加强与其他科目的教学衔接，比如与自然、社会知识等结合在一起，增强教学的多元性。
大班数学分类教案【5篇】
大班数学分类教案【5篇】大班数学分类教案篇1故事背景：幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。
他们从家里带来了各种各样的物品。
老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。
”老是说完后。
小朋友们就忙碌碌起来。
活动目标：1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。
2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。
3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。
活动准备：教具准备：故事挂图《我们见超市》；食品，生活用品。
玩具，统计表。
学具准备：几个图形卡片组。
玩具。
统计表。
活动过程：一，导入活动。
1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。
2.教师出示故事挂图《我们见超市。
》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师；小朋友们从家里带了了什么物品？请小朋友们看一看每种物品有多少件二，集体活动。
1.创建超市。
（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。
教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。
收银台。
货物。
购物筐。
（3）教师引导幼儿摆放物品。
1教师出示各种物品（玩具，生活用品。
食品。
）引导幼儿辨别。
教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。
2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。
教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。
？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。
要轻拿轻纺。
与同伴商量。
相互合作。
3.教师引导幼儿按物品的名称。
用途性质进行分类规范。
让幼儿尝试在总分类进行子分类。
4.教室组织幼儿观察超市。
说一说物品的归放是否合理，为什么？2.统计。
（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。
并讨论问题。
教师：超市里都有什么物品？他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？（2）教师提出要求。
统计时要认清楚你统计的是什么物品。
数量是多少呢？（3）教师引导幼儿自由探索。
1.幼儿自由选择物品进行记录。
幼儿园大班数学教案活动《分类》含反思
幼儿园大班数学教案活动《分类》含反思活动背景在大班数学活动中，孩子们已经学会了简单的数学概念和基本的数学技能，这时候需要转向更加复杂的数学概念和技能。
分类是幼儿园数学活动中非常重要的一个概念，而分类活动可以让孩子在保持兴趣的情况下学会分类技能。
本次活动主要针对3-4岁的幼儿大班开展。
活动目标•通过分类活动，让孩子掌握分类技能并提升观察力和思考力•让孩子兴趣盎然地学习，提高学习积极性•建立团队合作精神，促进社交能力活动准备•准备食材：水果（苹果、橘子、香蕉、葡萄等）、蔬菜（西红柿、黄瓜、胡萝卜等），根据实际情况可适当增加或减少。
•准备分类器材：多个小篮子或容器（至少3个），贴上“水果”、“蔬菜”、“其他”等标签•准备小奖品：可自行选择与主题有关的奖品，如小玩具、小贴纸等活动步骤第一步：导入活动首先，老师要引导孩子探讨分类的意义。
可以用简单的口头语言比如“你们可能遇到过这样的问题，当你们拿到一堆东西，需要按照相似的属性分别放在不同的地方，这个过程被称为分类。
”第二步：示范训练老师可以拿一些蔬果放在课桌上，先让孩子来进行分类，然后老师再给出正确的分类方案。
示范过后，可以让孩子自己来进行分类训练，可以根据孩子们的实际情况来进行调整。
第三步：活动实施•让孩子自由玩耍五分钟左右，然后在提醒孩子将玩具归位时，介绍分类器材（篮子或容器）并贴上标签。
•老师辅助孩子进行分类，鼓励孩子自己动手，涉及提醒孩子不同的蔬菜的形状和颜色等。
•当分类结束时，老师引导孩子一起观察分类结果，评价正确与否。
•最后，给孩子一个小小的奖励作为鼓励，也可以通过向孩子展示分类结果的方法来鼓励。
活动反思本次分类活动对于幼儿大班的孩子们来说具有较大的难度，但其结果尚可。
值得注意的是，在活动过程中老师要加强观察，发现孩子们分类不正确，并马上纠正。
同时，也应该在活动中加入一些互动性强的活动，促进孩子们的社交能力。
此外，在活动前应该事先对活动进行简单的演示和讲解。
幼儿园大班数学活动教案层级分类
幼儿园大班数学活动教案层级分类适用对象：幼儿园大班主题：层级分类教学目标：1.帮助幼儿了解层级分类的概念，并培养他们的分类能力。
2.培养幼儿的观察和思考能力。
3.建立幼儿对不同物品之间的关系的认识。
教学准备：1.不同形状和大小的木块或积木。
2.各种不同颜色和形状的图形卡片。
3.白板和黑板笔。
4.幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1.给幼儿展示一些不同形状和大小的木块或积木，简单介绍他们是如何分类的。
2.提出问题：“你们知道为什么我们要对物品进行分类吗？”讨论：1.鼓励幼儿发表自己的观点，并引导他们思考。
2.解释层级分类的概念，即将物品分为一组一组的方式。
3.与幼儿讨论层级分类的应用，例如：蔬菜分类成叶菜类、根茎类等。
活动一：形状分类1.给每个幼儿发放一些形状图形的卡片。
2.在黑板上画出表格，每个格子上写上不同的形状名称。
3.让幼儿根据自己的卡片分类，并将其放入正确的格子内。
活动二：大小分类1.给每个幼儿发放一些不同大小的木块或积木。
2.在黑板上画出两列，一列写上“大”，另一列写上“小”。
3.让幼儿根据自己手中的木块或积木分类，并将其放入正确的列内。
活动三：绘画分类1.分发幼儿绘画纸和彩色笔。
2.让幼儿自由绘画，但要求他们按照其中一种分类方式进行绘画。
3.例如，可以让幼儿绘画动物，然后按照食草动物、食肉动物等分类。
总结：1.与幼儿一起回顾今天的活动，强调层级分类的重要性。
2.提问幼儿一些与层级分类相关的问题，检查他们的理解程度。
3.鼓励幼儿继续观察和思考不同物品之间的关系，并尝试使用层级分类的方法。
教学延伸：1.引导幼儿在日常生活中观察和发现不同物体之间的分类关系，例如：衣服的分类、食物的分类等。
2.给幼儿提供更多的分类任务，例如：按照颜色、材料、用途等对物品进行分类。
3.鼓励幼儿进行自主探究，让他们提出自己的分类方式，并与其他幼儿分享。
教学反思：本节课主要通过活动引导幼儿了解层级分类的概念，并培养他们的分类能力。
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幼儿园大班数学活动：层级分类
参考范本
【设计思路】
大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。
需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。
层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。
为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。
【活动目标】
1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。
3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。
【活动准备】
1．知识经验准备:
幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。
2．物质准备：
阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》
【活动过程】
一、观看课件，引入课题
1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？
2．播放幼儿阅览室的PPT
师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？
3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？
4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。
5．以“小兔开百货商店”导入活动
师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？
二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。
1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：
①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？
②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。
2．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类
①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分
②幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。
如：又在撑开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有2把，在合着的雨伞里分出手柄是弯的和直的雨伞，分别是2把。
三、幼儿第一次分组操作练习，探索雨伞的分类标准。
1．幼儿操作探索雨伞的不同分类方法
2．出示步骤图交代要求
3．师巡回观察指导
4．师反向验证
四、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准
1．师：小朋友帮助小兔分好了雨伞，小兔很高兴。
小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。
请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、围巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。
2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，并在记录纸上用图案、标志、数字符合记录。
4．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论
五、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》
1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。
小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。
2．游戏开始了：
①师：“大风吹”，幼：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；
②师：“大风吹”，幼：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。
③师：“大风吹”，幼：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。
六、小结、延伸
幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。