几何形体的联想初中美术 说课稿PPT课件
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人教版七年级下册美术课件《几何形体的联想》课件
任பைடு நூலகம்三：
任选几何形体去联想，创 意完成一件作品。
要求：
绘画：有主体、有背景、有装饰。 积木搭建：要形体明确。 分割组合：先分后合，巧妙利用。
课 后
拓 展
欣 赏 分 析
《雨后乡间之晨》马列维奇（俄罗斯）
任务一：
分析手中的物体都是由什么 几何形体概括成的？
要求：小组同学合作完成。
“一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即球 体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
任务二：
发挥想象力，将找出 的几何图形重新联想 组合，创作出一个物 体或一幅画面。 要求：五分钟完成
《几何形体的联想》PPT
常见的几何形体都有 哪些？
几何形体的联想
从这组静物中，你能够分析出每个 物体都是由什么几何形体概括而成?
请同学们联系生活当中事物，想想哪些物体可以 用下面的几何形体来概括？（把它们写在本子上，越多越好）
蘑菇、莲蓬、雨伞、帽子、 灯罩、灯泡、碗、帐篷、 鸟笼、裙子……
水管、蜡烛、水杯、火炮、 电线杆、笔筒、水壶、竹 子、树干……
请同学们把刚才所想到的文字叙述，结合几 何形体以绘画的方式描绘出来。（每组不少于5个）
请同学们把刚才所想到的文字叙述，结合几 何形体以绘画的方式描绘出来。（每组不少பைடு நூலகம்5个）
以下图片都有怎样一个共同点？
建筑 室内设计
雕塑 手工艺品
植物景观
通过以上图片的展示， 由此我们可以从中获得怎 样一个结论呢？
父亲为了不让孩子被 雨淋湿，把伞几乎都给了 孩子，而自己却全身湿透 了。
《 守 望 》
《时间》
《形体》
《城市》
看一张画，我们要学会把自己的 感受用语言表达出来，画一张画，我 们要学会用绘画语言把自己的感受表 达出来。
谢谢大家~
小练习：请同学们联系生活当中事物，想
想哪些物体可以用方体和圆台体来概括？（先 把它想法写在本子上，然后再画出来）
一起欣赏用几何形体来表现
的黑白画作品
同学们看了这张图片 之后，能否用语言简 单描述一下画面当中 的故事呢？
有一天晚上，下着大雨， 父亲为孩子撑着伞，他们 正赶着回家，经过了一条 亮着路灯的街道。
“一切物体的形态，无论构造多
么复杂，都可以概括为几种几何
形体，即球体、圆柱、圆锥和立
方体的结构形式。”
-
---- 塞尚
《悉尼歌剧院》据设计者约恩·伍重晚年时说，他当年的创意其 实是来源于橘子，正是那些剥去了一半皮的橘子启发了他。
几何形体的联想
从这组静物中，你能够分析出每个 物体都是由什么几何形体概括而成?
请同学们联系生活当中事物，想想哪些物体可以 用下面的几何形体来概括？（把它们写在本子上，越多越好）
蘑菇、莲蓬、雨伞、帽子、 灯罩、灯泡、碗、帐篷、 鸟笼、裙子……
水管、蜡烛、水杯、火炮、 电线杆、笔筒、水壶、竹 子、树干……
请同学们把刚才所想到的文字叙述，结合几 何形体以绘画的方式描绘出来。（每组不少于5个）
请同学们把刚才所想到的文字叙述，结合几 何形体以绘画的方式描绘出来。（每组不少பைடு நூலகம்5个）
以下图片都有怎样一个共同点？
建筑 室内设计
雕塑 手工艺品
植物景观
通过以上图片的展示， 由此我们可以从中获得怎 样一个结论呢？
父亲为了不让孩子被 雨淋湿，把伞几乎都给了 孩子，而自己却全身湿透 了。
《 守 望 》
《时间》
《形体》
《城市》
看一张画，我们要学会把自己的 感受用语言表达出来，画一张画，我 们要学会用绘画语言把自己的感受表 达出来。
谢谢大家~
小练习：请同学们联系生活当中事物，想
想哪些物体可以用方体和圆台体来概括？（先 把它想法写在本子上，然后再画出来）
一起欣赏用几何形体来表现
的黑白画作品
同学们看了这张图片 之后，能否用语言简 单描述一下画面当中 的故事呢？
有一天晚上，下着大雨， 父亲为孩子撑着伞，他们 正赶着回家，经过了一条 亮着路灯的街道。
“一切物体的形态，无论构造多
么复杂，都可以概括为几种几何
形体，即球体、圆柱、圆锥和立
方体的结构形式。”
-
---- 塞尚
《悉尼歌剧院》据设计者约恩·伍重晚年时说，他当年的创意其 实是来源于橘子，正是那些剥去了一半皮的橘子启发了他。
第9课 几何形体的联想 课件 人美版初中美术七年级下册
构思巧妙、有明确的黑白灰 层次、装饰美观。
23
பைடு நூலகம்
作品展示
每个小组选出有代表性的优秀作 品进行展示，说说你的创意源自哪些 几何形体？这幅作品表现的是一个什 么场景？
24
1
游戏:《我说你 做》 游戏规则：
我不说你不做
2
形
长、宽
体
长、宽、深度
3
4
法国画家塞尚指出 ： “一切物体的形态，
无论构造多么复杂， 都可以概括成几种几 何形体，即球体、圆 柱、圆锥和立方体的 结构形式。”
5
生活中的几何形体
6
7
8
9
10
切割
11
12
组合
13
穿插
14
联想的方法：
*切割 *组合 *罗列
*穿插 *变形
15
《雨后乡间之晨》马列维奇（苏联）
16
17
学生作业
18
学生作业
19
20
学生作业
21
黑白线描画
1.有主体物
2.有背景
起到烘托作用
3.有装饰
用点、线、面进行装饰，使画面产生黑 、白、灰的节奏美。
22
创意大比拼
以小组为单位，从几何形体 去联想创意，完成一幅拼贴作 品。 要求：
23
பைடு நூலகம்
作品展示
每个小组选出有代表性的优秀作 品进行展示，说说你的创意源自哪些 几何形体？这幅作品表现的是一个什 么场景？
24
1
游戏:《我说你 做》 游戏规则：
我不说你不做
2
形
长、宽
体
长、宽、深度
3
4
法国画家塞尚指出 ： “一切物体的形态，
无论构造多么复杂， 都可以概括成几种几 何形体，即球体、圆 柱、圆锥和立方体的 结构形式。”
5
生活中的几何形体
6
7
8
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切割
11
12
组合
13
穿插
14
联想的方法：
*切割 *组合 *罗列
*穿插 *变形
15
《雨后乡间之晨》马列维奇（苏联）
16
17
学生作业
18
学生作业
19
20
学生作业
21
黑白线描画
1.有主体物
2.有背景
起到烘托作用
3.有装饰
用点、线、面进行装饰，使画面产生黑 、白、灰的节奏美。
22
创意大比拼
以小组为单位，从几何形体 去联想创意，完成一幅拼贴作 品。 要求：
人教版七年级下册美术《几何形体的联想》课件
运用用刚才练习概括的几何形体进行联想，完成一张 创意作品。
评价点：1.你的作品名称是《 》。 2.你的作品使用哪些几何形体？运用哪些方法进行表现的？ 3.你认为你的作品最佳创意点是什么？
联想的分类
相似联想
相关联 想
如何对生活中事物进行创意联想？
具体的形象
↗
↘
观察 ____ 归纳概括 ____ 创意联想
↘
↗
几何形体
小练习尝试把自它主们探变究成练杯习子的 ：
利用手中概括的几何形体进行联想，尝 试设计一个新的形象。
学生作品
《几何鱼的世界》
《盒子的城市》
《静静的空间》
小练习尝试把课它堂们练变习成杯子的 ：
人美版七年级美术下册
第九课 几何形体的联想
镜 面 树 屋
看看教室的周围事物是否都能用几何形体 来概括呢？
“一切物体的形态，无论构 造多么复杂，都可以概括为几 种几何形体，即球体、圆柱、 圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
课ห้องสมุดไป่ตู้活动一：
根据手中的卡片资料，用不同颜色的
笔进行形体归纳。
要求：可以先找到一个几何形体，在进行其他几何形 体的概括，要抓住大轮廓，忽略细节。
评价点：1.你的作品名称是《 》。 2.你的作品使用哪些几何形体？运用哪些方法进行表现的？ 3.你认为你的作品最佳创意点是什么？
联想的分类
相似联想
相关联 想
如何对生活中事物进行创意联想？
具体的形象
↗
↘
观察 ____ 归纳概括 ____ 创意联想
↘
↗
几何形体
小练习尝试把自它主们探变究成练杯习子的 ：
利用手中概括的几何形体进行联想，尝 试设计一个新的形象。
学生作品
《几何鱼的世界》
《盒子的城市》
《静静的空间》
小练习尝试把课它堂们练变习成杯子的 ：
人美版七年级美术下册
第九课 几何形体的联想
镜 面 树 屋
看看教室的周围事物是否都能用几何形体 来概括呢？
“一切物体的形态，无论构 造多么复杂，都可以概括为几 种几何形体，即球体、圆柱、 圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
课ห้องสมุดไป่ตู้活动一：
根据手中的卡片资料，用不同颜色的
笔进行形体归纳。
要求：可以先找到一个几何形体，在进行其他几何形 体的概括，要抓住大轮廓，忽略细节。
人美版-美术-七年级下册-《几何形体的联想 》同步课件
第六关：论一论
你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？
1、有主体（挑选适合的形体进行加工）。 2、有背景（配合主体进行衬托）。 3、有装饰（运用点、线、面饱满画面）。
第五关：评一评
评价建议：
1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。 2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘
画的形式表现出来。
3、通过本课的学习是否对物体的结构有新的理解 和认识。
它们有什么样的规
“一切物体的形态，无论构造多么复杂， 都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、 圆锥和立方体的结构形式。”
总结：
万物的结构皆可归纳成几何形体， 其存在的方式却各有千秋。
第二关：试一试
试着把它们变成一张椅子。
第三关： 学一学
第四关：画一画
《几何形体的联想》课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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从几何形体去联想，完成一张有创意的黑白画作品
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几何形体的联想 黄立梅 美术 七年级下册 第9课 人民美术出版社
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街头艺术
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建筑
室内设计
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雕塑 手工艺品
植物景观
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俄罗斯画家马a 列维奇作品
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俄罗斯画家马列维奇作品
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6
俄罗斯画家马列维奇作品
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将物体概括为几何形体
a
9
从这组静物中，你能够分析出每个物体都是由什 么几何形体概括而成?
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“一切物体的形态，无论构造多 么复杂，都可以概括为几种几 何形体，即球体、圆柱、圆锥 和立方体的结构形式。”
----塞尚
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发挥想象力，将这些几何形体组合变化， 能否创意出有意思的画面？
变形、组合或穿插、添a 加
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故事联想……
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黑白画的特点：
装饰感比较强 运用点、线、面的绘画语言 有明确的黑、白、灰的层次
26几何形体的联想PPT课件
1
2
教师：刘萍
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法国画家塞尚指出： 一切物体的形态，无论 构造多么复杂，都可以 概括为几种几何形态， 即球体、圆柱、圆锥和 立方体的结构形式。
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万物的结构可归纳 成几何图形，但是它 们的存在方式却各有
千秋。
18
试着用以上几何形体联想出我们的生活用品
19
1、切割。
20
2、变、组合
23
1、选择主体。 2、可以切割、组合、叠加，变形。 3、添加新的元素。 4、有背景，有装饰。
24
25
26
27
28
29
提问与解答环节
Questions And Answers
30
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
31
2
教师：刘萍
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法国画家塞尚指出： 一切物体的形态，无论 构造多么复杂，都可以 概括为几种几何形态， 即球体、圆柱、圆锥和 立方体的结构形式。
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万物的结构可归纳 成几何图形，但是它 们的存在方式却各有
千秋。
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试着用以上几何形体联想出我们的生活用品
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1、切割。
20
2、变、组合
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1、选择主体。 2、可以切割、组合、叠加，变形。 3、添加新的元素。 4、有背景，有装饰。
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29
提问与解答环节
Questions And Answers
30
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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七年级美术下册9几何形体的联想2人美版PPT课件
几何形体的联想
了解几何体：
几何体联想的画 家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
“一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即球 体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
生活启发：
生活启发：
生活启发：
生活启发：
生活启发：
穿插
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创 意出有意思的画面？
课堂练习
任意选择几何形体， 大胆想象，
进行拼贴，变形，穿插， 联想创意
完成一幅作品
学生作业
学生作业
学生作业
Hale Waihona Puke 学生作业学生作业
了解几何体：
几何体联想的画 家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
“一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即球 体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
生活启发：
生活启发：
生活启发：
生活启发：
生活启发：
穿插
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创 意出有意思的画面？
课堂练习
任意选择几何形体， 大胆想象，
进行拼贴，变形，穿插， 联想创意
完成一幅作品
学生作业
学生作业
学生作业
Hale Waihona Puke 学生作业学生作业
七年级下册美术-9《几何形体的联想》【课件】
万物的结构皆可归纳成几何 形体，外在形态却各有千秋。
切割
变形
叠加
穿插
发挥想象力，将这些几何形体组合变 化，能否创意出有意思的画面？
变成一幅作品
课堂练习：参考本课图例，利用球体、圆柱体、圆锥体、 长方体通过切割、变形、叠加、穿插等方法经过联想、 创意，把它们变成一幅画。
《雨后乡间之晨》马列维奇（俄罗斯）
这组静物图片中，你能 分析出每个物体是由什 么几何形体概括而成的？
“一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即 球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形 式。”
----塞尚
一篮子蔬菜水果可以概 括成哪几种几何形体？
每个建筑 物是由什 么几何形 体概括组 成的？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 学情分析： 针对初中学生十四五岁的年 龄特点，已经有能力认识立体的几何形 体，再加上学生对素描的学习很感兴趣 ，本课的学习对培养学生造型表现能力 非常有必要。
• 教学目标： • 知识与技能：培养学生对生活的观察能
力，认识几何形体，掌握其结构特点并 归纳、概括。 • 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论掌 握形体变化的基本规律，发挥想象力， 把几何形体变化组合成画面。 • 情感、态度与价值观：结合生活实际， 思考身边周围事物由哪些几何形体组成 。培养学生关注生活和热爱生活的美好 情感。
• 教学重点： • 认识形体的基本构成 • 教学难点： • 运用几何形体作为基本形进行联想创意
，完成一幅绘画作业。
• 教学过程：
动画导入
• 播放一段由几何体构成的小动画，激发 学生兴趣来导入本课
新授内容
从这组静物中，你能够分析出每个物体都是由什 么几何形体概括而成?
我们常见的几何形体
欣 赏 大 师 作 品
俄罗斯画家马列维奇作品
“一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即球 体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
小组活动：试着用一个或多个几何
形体设计一把椅子。
将物体概括为几何形体
ห้องสมุดไป่ตู้
引出将这些几何形体组合变化，可以通过切割、变形、 叠加、穿插等方法，让学生拓宽设计思路。
欣赏作业
欣赏作业
欣赏作业
欣赏作业
欣赏作业
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
19
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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几何形体的联想
美术 七年级下册 第9课 人民美术出版社 孔燕娜
• 教材分析： 本课是九年义务教育初中阶 段美术课程中最新设计的创新思维课， 属于“设计•应用”学习领域。
• 本课意在促进学生对形象的感知、理解 和创造，开发学生形象思维能力，依托 学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴 味的联想和创意，进而将创意用绘画的 形式表达出来。