雨巷公开课教学设计
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《雨巷》教学过程设计
安徽亳州风华实验中学冀凤海
导入
（课前播放音乐kiss the rain）
刚才的音乐，知道？声声琴声，传入耳朵，更侵润心中，更像滴滴细雨敲击我的心房，让我想去很多过往，那历历难以忘怀的场景仿佛就在眼前……
不同形式的艺术之美往往具有通感的作用，美妙的音乐与诗歌能通过听觉渗透到心灵的深处,激起情感的波澜,眼前仿佛展现出一幅幅画面,引发视觉的审美享受。
有一首诗歌，每每我用心吟诵，伴随诗歌优美的旋律，眼前会浮现优美的画面，引起我心底的阵阵波澜，这就是戴望舒的诗歌《雨巷》，
今天就让我们敞开心扉，走进这首动人的《雨巷》，把这节课变成我们共同陶醉的审美盛宴，好不好！
但要欣赏品味美，首先要有双能发现美的——耳朵！
下面我为大家朗读《雨巷》，你可以跟着用心轻轻默读，也可以闭上眼睛静静去听，无论我读的怎么样，都请你打开心扉，让用心感受诗歌，置身其境，用心感悟，看看诗歌能在你的脑海中投下那些优美的画面……
老师配乐朗诵《雨巷》
二：体味画面
1、听读诗歌，我们仿佛看到了……（幻灯）
引导学生描绘，教师点拨、总结，（幻灯片）：
环境
雨：无边丝雨细如愁。
巷：悠长、寂寥、沧桑
颓圮的篱墙：历经沧桑的小巷。
姑娘：丁香一般的撑着油纸伞：美丽、纤弱、优雅而又忧郁
师：中国人对巷的亲近意识异常深厚。北方人称胡同，南方人称巷。汪曾琪先生在《胡同文化》里说，胡同“不仅使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感”，“使人怅望低徊”；南方的里巷也能给人相似的感受。
师：江南雨季，细雨飘巷，烟雨朦胧，撩人情思。丝丝细雨与悠长、沧桑、冷清、沧桑的小巷的组合，构成了一个独特的凄清而又情致的环境。空濛迷离的雨巷，情致万千，在这里，袅袅娜娜走来了一个人，是谁呢？
姑娘：（姑娘）怎样的姑娘？（丁香一样的姑娘）
析：丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，芬芳袭人，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。象征美丽高洁，而丁香形状像结，很漂亮，却红颜薄命，极易凋谢。所以诗人们对着丁香往往引起伤春情绪，说丁香是“愁品”。
“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”
“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”
问：丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢？这个本体和喻体之间有什么相似之处？（颜色、芬芳、忧愁）
师：看来这姑娘应该是纤弱的、优雅的、楚楚动人的，还应该是忧郁气质的。
这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？看到了吗？（看不到）为什么?( 因为姑娘打着一把油纸伞)
师：最早在白蛇传《白蛇传》里的伞起了个什么作用？（定情，浪漫）
析：在神话故事里出现，也更加神秘了。那么诗歌中的油纸伞也是复古、怀旧、神秘的。
在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢？美丽、优雅、怀旧、迷蒙，若即若离、转瞬即逝。
四、体味情感
1、在这样的画面中，我们体味到了诗人内心的……（幻灯）
（省略号应该换成什么词呢？请学生回答找出相关诗歌部分，并分别诵读感受诗人的情感，朗读过程注意指导学生体会诗歌反复和叠词运用的特色……）
孤独与期待……第一节
迷恋与怜惜……二三节
失落与伤感……四五节
迷惘与执着……最后一节（对比首尾两节）
2、知人论世，诗人为何如此孤独彷徨，他希望逢着的丁香一般的结着愁怨的姑娘究竟指的是什么？（幻灯）
知人论世
戴望舒现代诗人。中国现代派象征主义诗人。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出，受到人们注意，他由此获得雨巷诗人称号。
《雨巷》产生的1927年夏天，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人施蛰存家中，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。
寄居在上海的施蛰存处，深深地爱上了施蛰存的妹妹施绛平。时年18岁的施绛平活泼可爱，与戴望舒忧郁的性格形成强烈的对比。戴望舒他对爱情羞于启口，借诗表白。但落花有意，流水无情，对施绛平一往情深的戴望舒遭到冷遇。
（引导学生讨论雨巷主旨）
师：美丽而忧伤的丁香姑娘很显然有象征意义，可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的理想，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以：
象征意义？
丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。（幻灯）
4、有人说有梦的人才是幸福的，哪怕追梦的辛苦与忧伤也是幸福的辛苦与忧伤，让我们带着自己的曾经的美好梦想，再读诗歌，去感受那诗意的期待，幸福的忧伤……
五、课堂小结
聆听音乐的美，欣赏绘画的美，品味诗歌的美，更要感受生活的美，在生活中让我们每个人心中都保存几分诗意，珍藏一份期待，我们的生活就会少些许的忧伤，同学们，感谢大家允许我和你们一起享受了这秋日的午后时光，谢谢，下课。
《雨巷》教学过程设计
导入
（课前播放音乐kiss the rai）
琴声，入耳，侵润心田，更似滴滴细雨敲击我们的心房，历历难以忘怀的场景仿佛又出现在眼前……
不同形式的艺术之美往往具有通感的作用，美妙的音乐与诗歌能通过听觉渗透到心灵的深处,激起情感的波澜,眼前仿佛展现出一幅幅画面,引发视觉的审美享受。
有一首诗歌，每每我用心吟诵，伴随诗歌优美的旋律，眼前会浮现优美的画面，引起我心底的阵阵波澜，这就是戴望舒的诗歌《雨巷》，
今天就让我们敞开心扉，重新走进这首动人的《雨巷》，把这节课变成我们共同陶醉的审美盛宴，好不好！
但要欣赏品味美，首先要有双能发现美的——耳朵！
下面我为大家朗读《雨巷》，你可以跟着用心轻轻默读，也可以闭上眼睛静静去听，无论我读的怎么样，都请你打开心扉，让用心感受诗歌，置身其境，用心感悟，看看诗歌能在你的脑海中投下那些优美的画面……
老师配乐朗诵《雨巷》
二：体味画面
1、听读诗歌，我们仿佛看到了……（幻灯）
引导学生描绘，教师点拨、总结，（幻灯片）：
环境
雨：无边丝雨细如愁。
巷：悠长、寂寥、沧桑
颓圮的篱墙：历经沧桑的小巷。
姑娘：丁香一般的撑着油纸伞：美丽、纤弱、优雅而又忧郁
师：中国人对巷的亲近意识异常深厚。汪曾琪先生在《胡同文化》里说它“不仅使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感”，“使人怅望低徊”；江南雨季，细雨飘巷，烟雨朦胧，撩人情思。丝丝细雨与悠长、沧桑、冷清、沧桑的小巷的组合，构成了一个独特的凄清而又情致的环境。
姑娘：（姑娘）怎样的姑娘？（丁香一样的姑娘）
析：丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，芬芳袭人，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。象征美丽高洁，而丁香形状像结，很漂亮，却红颜薄命，极易凋谢。所以诗人们对着丁香往往引起伤春情绪，说丁香是“愁品”。
“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”
“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”
问：丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢？这个本体和喻体之间有什么相似之处？（颜色、芬芳、忧愁）
问：丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢？这个本体和喻体之间有什么相似之处？（颜色、芬芳、忧愁）
问：丁香是什么颜色？（淡紫色，白色）怎样的芬芳？（素雅）
师：看来这姑娘应该是纤弱的、优雅的、楚楚动人的，还应该是忧郁气质的。
这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？看到了吗？（看不到）为什么?( 因为姑娘打着一把油纸伞)
师：最早在白蛇传《白蛇传》里的伞起了个什么作用？（定情，浪漫）
析：在神话故事里出现，也更加神秘了。那么诗歌中的油纸伞也是复古、怀旧、神秘的。
在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢？美丽、纤弱、优雅而又忧