《我们奇妙的世界》教学设计
春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）
春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇1教学目标：1、认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，引起兴趣1、课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】二、初读课文，学习生字1、请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3、小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4、默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对世界的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对世界的热爱和好奇心，培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》。
2. 教学重难点：理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情；培养学生自主、合作、探究的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生对世界的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对世界的热爱和好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分感受课文的语言美和情感美。
3. 理解课文：通过提问、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。
4. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对世界的认识和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱世界、珍惜生活，努力提高自己的综合素质。
六、板书设计1. 我们奇妙的世界2. 课文结构：引子、正文、结尾3. 重点词语：热爱、赞美、世界、奇妙等七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，要求书写认真、规范。
2. 拓展作业：收集关于世界的诗歌、故事、图片等，下节课分享。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生对课文内容有了深入的理解和体会，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，努力提高教学效果。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示大自然的美丽图片和神奇现象，激发学生对奇妙世界的探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读，深入理解：让学生自主阅读课文，通过问题引导、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握文章的主题思想。
3.精讲精练，突破难点：针对重点、难点知识，进行详细的讲解和示范，设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《我们奇妙的世界》的主要内容和基本结构，理解文章的主题思想，掌握相关的语文知识。
2.掌握课文中出现的关键词汇和重点句子，如“奇妙”、“绚丽多彩”、“变幻莫测”等，并能正确运用。
3.能够通过课文学习，培养观察、思考、表达等能力，提高学生的语文素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主阅读、合作交流等方式，提高阅读理解和思维能力；难点是设计具有针对性和实效性的课堂活动，让学生在实践中掌握知识。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生的探索欲望；难点是引导学生树立环保意识，将关爱自然、珍惜资源融入日常生活中。
5.观察实践：课后观察周围的自然环境，记录下你发现的奇妙现象，与家人、同学分享。
6.艺术创作：以“我们奇妙的世界”为主题，创作一幅绘画或手工作品，展示你对大自然的热爱和感悟。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流、讨论分享等方式，引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯。
2.利用问题引导、情境创设等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
《我们奇妙的世界》教学设计
《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标1、认识“呈、幻”等 8 个生字，会写“呈、幻”等 13 个字，会写“奇妙、飞行”等 24 个词语。
2、有感情地朗读课文。
能说出课文分别从哪些方面写出了天空和大地的奇妙。
3、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4、能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受世界的奇妙。
（2）体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
2、教学难点能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、学生预习课文，收集有关奇妙世界的图片或资料。
五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们生活在一个美丽而奇妙的世界里。
每天，我们都能看到各种各样的事物，比如蓝天白云、青山绿水、花鸟虫鱼等等。
那么，在你们的眼中，这个世界到底有多么奇妙呢？2、今天，我们就一起来学习一篇新的课文——《我们奇妙的世界》，看看作者是如何描写这个奇妙的世界的。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“呈现、变幻、余晖、光芒”等。
3、再读课文，思考：课文围绕“我们奇妙的世界”写了哪些内容？（三）精读课文，感受奇妙1、学习第 1 自然段（1）指名朗读第 1 自然段。
（2）思考：这一自然段在文中起什么作用？（3）讨论交流：这一自然段是全文的总起句，开篇点题，引出下文对奇妙世界的描写。
2、学习第 2-8 自然段（天空的奇妙）（1）默读第 2-8 自然段，思考：天空向我们展示了哪些奇妙的景象？（2）交流汇报：日出、云彩、雨点、落日、群星等。
（3）选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，边读边想象画面。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计第【1】篇〗第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
（板书：奇妙的世界）4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。
今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
（把课题补充完整）设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。
同时，利用与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。
二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
2.检查生字新词的读音。
（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
chénɡdiāo huàn huīmánɡ jiàn xínɡ呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型（2）去掉拼音，开火车读词语。
摘苹果游戏。
（苹果树上出现生字：呈雕幻辉芒剑型）3.运用多种方法理解词语。
（1）引导学生思考：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？（2）生回答，师小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。
（3）学生提出自己不理解的词语，同学之间相互解答，教师重点点拨以下句子中出现的词语。
①有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。
“雕饰”可以采用拆分法来理解：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“雕刻并装饰”。
我们奇妙的世界教学设计公开课
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《我们奇妙的世界》小学语文教案设计
《我们奇妙的世界》小学语文教案设计一、教学目标1.认识“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文内容，知道课文从哪些方面写了天空和大地。
引导学生仿照例句进行写话练习，培养观察和表达能力。
理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
例如在课文中，太阳升起落下、云彩的形状变化、雨点的形成和落下等自然现象，都是有规律地发生着，它们的存在和变化让世界充满生机，这就是有生命的体现。
2.教学难点理解“一切看上去都是有生命的”的深层含义，这需要引导学生从不同角度去观察世界，不仅仅看到事物的表面，还要体会到事物之间的联系以及它们的变化所蕴含的生命力。
让学生学会从多个方面有条理地描写一个事物或者一个场景，像课文描写天空和大地那样，需要对学生进行细致的指导。
三、教学方法1.情境教学法在导入环节，通过播放一段展示世界奇妙之处的视频，如日出日落时天空色彩的变幻、四季不同的大地景观等，创设一个奇妙的情境，让学生直观地感受到世界的奇妙，激发学生的学习兴趣。
在讲解课文过程中，根据课文内容适时创设情境。
比如在讲解天空中的云彩时，可以让学生闭上眼睛想象自己躺在草地上看着天上的云彩不断变化形状的情景，然后让他们描述自己看到的云彩像什么，这样能加深学生对课文内容的理解。
2.问题引导法在初读课文后，提出问题“课文是从哪些方面来写天空的？哪些方面写大地的？”引导学生有目的地去阅读课文，寻找答案。
在理解“一切看上去都是有生命的”这句话时，提出一系列问题如“课文中提到的哪些事物让你觉得有生命？为什么？”“在我们的生活中，还有哪些事物也能让你感受到生命的存在？”通过这些问题逐步引导学生深入思考。
人教部编版小学语文我们奇妙的世界 教学教案(多篇)
《我们奇妙的世界》创新教案【教学设想】理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。
【教学过程】一、复习课文，导入新课1.说说课文主要讲了什么。
2. 有感情的朗读课文第1自然段。
3.教师：同学们，我们的这个奇妙的世界充满了珍宝，而且它蕴藏着许多的知识，等着我们去发现。
这节课就让我们一起去发现、去寻找。
二、精读课文，感受奇妙1. 教师：默读课文第二部分，思考，课文是怎么具体地介绍这个奇妙的世界的？请找出有关语句读一读，想象和体会作者笔下所描绘的情境，用心感受这个世界的奇妙。
2. 指名反馈。
3. 学生通过各种方式朗读第二部分内容。
4. 教师：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是很普通的事物。
5. 课件出示最后两个自然段。
注意省略号说明了什么。
（说明这些普通的事物还有很多很多，无法一一列举。
三、体会情感，拓展延伸1. 出示两句用到“寻找”这个词的句子，说说自已的理解。
（1）只要仔细观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美。
（2）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
2. 拓展思维，说说这个世界还有哪些奇妙之处。
3. 动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
四、课堂小结教师：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界的无穷无尽的奇妙的事物。
）22 我们奇妙的世界【核心素养目标】文化自信：能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
语言运用：了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
思维能力：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
审美创造：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
【课前解析】关注题目：本课的题目对全文具有统领作用，文章围绕“奇妙”展开了具体的描写。
《我们奇妙的世界》教案
《我们奇妙的世界》教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第二章“宇宙的奥秘”第三节“探索太阳系”。
详细内容包括：太阳系的组成，行星运动规律，太阳系中的特殊天体，以及人类对太阳系的探索历程。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握行星运动规律。
2. 使学生认识太阳系中的特殊天体，了解其特点。
3. 培养学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点难点：行星运动规律的理解。
重点：太阳系的组成及特殊天体的特点。
四、教具与学具准备教具：星球模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：望远镜、太阳系科普书籍、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空图片，激发学生对宇宙奥秘的兴趣，引入本节课内容。
2. 新课内容：（1）太阳系的组成：介绍太阳、行星、卫星、小行星、彗星等成员。
（2）行星运动规律：讲解开普勒三定律，结合多媒体课件进行演示。
（3）太阳系中的特殊天体：介绍太阳黑子、日冕、太阳风等。
3. 实践活动：组织学生使用望远镜观察太阳，了解太阳黑子的特点。
4. 例题讲解：解答关于太阳系组成和行星运动规律的问题。
5. 随堂练习：布置关于太阳系知识的选择题和填空题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 太阳系的组成太阳行星卫星小行星彗星2. 行星运动规律开普勒三定律3. 太阳系中的特殊天体太阳黑子日冕太阳风七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳系的组成及各成员的特点。
（2）解释开普勒三定律，并举例说明。
2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星。
各成员特点见教材。
（2）开普勒三定律：第一定律为椭圆轨道定律，第二定律为面积定律，第三定律为调和定律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对行星运动规律的理解，加强课堂讲解和随堂练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读太阳系科普书籍，了解更多关于太阳系的奥秘。
组织学生开展天文观测活动，培养实践能力。
重点和难点解析1. 行星运动规律的理解。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇) 部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案【第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。
这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。
小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。
2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。
这就是训练了一个多学期后的结果。
很令人欣喜。
于是这节课就顺着两个问题去教。
）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。
统编版语文三年级下册22、我们奇妙的世界(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索世界的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、奇妙性和美好性。
2. 课文结构：引导学生理解课文的结构特点，把握课文的主要内容。
3. 课文语言：培养学生品味课文语言，感受作者对世界的赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。
2. 教学难点：培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注世界的多样性、奇妙性和美好性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文结构。
3. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究课文内容，解决阅读中的问题。
4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 结构：课文结构图3. 重点词语：展示课文中的重点词语，解释其含义。
4. 课文主题：强调课文主题，引导学生体会作者对世界的赞美之情。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语，理解其含义。
3. 结合课文内容，写一篇关于世界的奇妙之处的短文。
八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地提高学生的阅读和理解能力。
2024年统编版春季三年级下册语文《我们奇妙的世界》教学设计
十四、教学展望
十五、结语
《我们奇妙的世界》这节课，旨在引导学生发现生活中的美好，激发学生对自然界的探索欲望。通过观察、想象和表达，培养学生对语文学习的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，享受学习带来的快乐。
2024年统编版春季三年级下册语文《我们奇妙的世界》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗五彩斑斓的石头，引导学生观察并提问：“你们知道这颗石头的特别之处吗？”
2.学生回答后，教师总结：“这颗石头来自我们奇妙的世界，今天我们就来学习一篇关于这个世界的课文——《我们奇妙的世界》。”
二、教学目标
1.知识与技能：
（2）教师选取重点生字词，解释词义并举例。
5.观察与想象
（1）教师出示相关图片，引导学生观察并描述。
（2）学生发挥想象力，描述自己心中的奇妙世界。
6.小组讨论
（1）教师提出问题：“你们觉得我们身边还有哪些奇妙的现象？”
（2）学生分组讨论，分享自己的发现。
7.总结与反思
（1）教师总结本节课的学习内容，强调观察与想象的重要性。
一、奇妙现象：彩虹、冰凌、星星
二、生字词：虹、凌、闪
三、学习方法：观察、想象
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八、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作交流情况。
2.作业评价：检查学生的生字词抄写和奇妙现象观察记录，评价学生的书写质量和观察力。
3.课后反馈：通过家长了解学生在家的学习情况，以及家长对孩子学习态度和能力的评价。
5.在课后作业布置时，注意作业的量和难度，避免给学生带来过重的学习负担。
《我们奇妙的世界》教案
《我们奇妙的世界》教案一、教学目标（1）知识与技能：学生能够流利朗读课文，理解并掌握课文内容，了解世界的奇妙之处。
（2）过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的语文阅读能力和观察能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和探索精神，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学重点本课的教学重点是引导学生理解并感受世界的奇妙之处，通过观察、朗读、讨论等方式，让学生深入体验课文所描绘的自然美景和奇妙现象。
三、教学难点本课的教学难点是如何让学生通过观察、朗读、讨论等方式，深入感受世界的奇妙之处，培养学生的审美情趣和环保意识。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课，激发学习兴趣（1）展示自然风光，引出奇妙话题① 利用多媒体展示一系列美丽的自然风光和奇妙现象的图片，如绚丽的日出、缤纷的云彩、硕果累累的秋天等，以视觉冲击力引起学生的注意和兴趣。
② 引导学生观看图片，并让他们用自己的语言描述所看到的景象，鼓励学生发挥想象力和创造力。
（2）提出问题，引发学生思考① 向学生提出问题：“你们觉得这些景象美吗？为什么美？”以引导学生深入思考大自然的奇妙之处。
② 鼓励学生积极回答，让他们表达自己对大自然的感受和认识，同时倾听他人的观点，拓宽自己的视野。
（3）介绍课文内容，明确学习目标① 告诉学生：“今天我们要学习的课文《我们奇妙的世界》就是描述了这样一个奇妙的世界。
让我们一起来看看作者是怎样用优美的文字来描绘这个世界的吧！”② 明确本课的学习目标：“通过学习这篇课文，我们要理解并掌握其中的生字生词，感受大自然的奇妙之处，并学会用自己的语言来描绘这个世界。
”通过以上导入新课的过程，不仅可以激发学生的学习兴趣和好奇心，还能引导他们主动思考和表达自己的观点，为接下来的课文学习打下良好的基础。
同时，通过明确学习目标，让学生对本课的学习有一个清晰的认识和期待。
（二）朗读感悟，领略美景（1）教师领读，激发情感① 教师以富有感染力的语气领读课文，让学生感受语言的美妙与魅力。
我们奇妙的世界教案
我们奇妙的世界教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够列举出我们奇妙世界中的动植物、自然现象等；（2）学会用观察、调查、上网查阅资料等方法获取相关信息；（3）培养学生的环境保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和探究能力；（2）学会运用互联网等现代信息技术，获取相关信息，提高学生的信息素养；（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、关爱动植物的情感；（3）培养学生保护环境、美化家园的责任感。
二、教学内容1. 第一课时：我们奇妙的世界（1）导入：引导学生观察周围的环境，发现我们生活中的奇妙之处；（2）新课：介绍我们奇妙世界中的动植物、自然现象等；（3）实践：让学生走出教室，观察学校周边的环境，记录下他们认为奇妙的事物。
2. 第二课时：探索大自然（1）导入：引导学生回顾第一课时所学内容，激发学生对大自然的兴趣；（2）新课：介绍一些简单的探究方法，如观察、调查、上网查阅资料等；（3）实践：让学生选择一个感兴趣的话题，运用所学方法进行探究，并将结果进行分享。
3. 第三课时：环保行动（1）导入：引导学生思考我们的行为对环境的影响；（2）新课：介绍环保知识，让学生了解环境保护的重要性；（3）实践：讨论如何在我们的生活中做到环保，制定一个环保行动计划。
三、教学资源1. 教材：《我们奇妙的世界》；2. 网络资源：有关动植物、自然现象的图片、视频等；3. 实地资源：学校周边环境。
四、教学评价1. 学生能列举出我们奇妙世界中的动植物、自然现象等；2. 学生能运用观察、调查、上网查阅资料等方法获取相关信息；3. 学生能参与小组讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。
五、教学建议1. 注重培养学生的观察能力，鼓励学生在生活中多观察、多思考；2. 引导学生运用互联网等现代信息技术，获取相关信息，提高学生的信息素养；3. 组织学生进行实地观察和实践，增强学生的亲身体验。
小学教案设计《我们奇妙的世界》
小学教案设计《我们奇妙的世界》《我们奇妙的世界》小学教案设计一、教材分析《我们奇妙的世界》是一篇精读课文，它按照时间顺序，通过描写天空和大地两方面，展现了世界的奇妙。
课文从清晨的日出、云彩，到雨点、雨后的水洼，再到黑夜的群星等方面描述天空的奇妙；从植物的生长、水果的颜色，到夏日的树荫、秋天的光辉、冬天的冰雪等方面描述大地的奇妙。
文章用词丰富、优美，充满了童真童趣，有助于激发学生对大自然的热爱之情，同时也是培养学生观察能力和语言表达能力的好素材。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们对世界充满好奇，具有强烈的求知欲，但他们的认知水平有限，对事物的观察往往不够细致全面。
在语文学习方面，他们已经掌握了一定的识字方法和阅读技巧，但在理解文中一些较为抽象的描写以及感悟世界的奇妙之处时，可能会存在困难。
此外，学生在语言表达上虽然有了一定的基础，但要准确、生动地描述世界的奇妙还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“呈、幻”等11个生字，会写“呈、幻”等13个字，理解并积累文中的好词好句。
- 了解课文是从哪几个方面写出世界的奇妙的。
1.1. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会作者描写的世界的奇妙之处。
- 引导学生仿照课文的描写方法，写一写自己眼中世界的奇妙之处。
- 培养学生自主识字、合作探究的能力。
1.2. 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然、对世界的热爱之情。
- 培养学生善于观察、积极探索世界的意识。
四、教学重难点2. 教学重点- 理解课文内容，体会世界的奇妙之处。
这是因为课文通过丰富的描写展示了世界在不同时间、不同方面的奇妙景象，只有深刻理解这些内容，学生才能感受到世界的奇妙。
例如在描写天空时，作者细致地描绘了日出时颜色的变化，“太阳就像一个大火球一样升起来了。
”这种直观的描写能让学生感受到天空景象的奇妙，所以引导学生理解这些描写内容是重点。
我们奇妙的世界教学设计我们的奇妙世界名师教案
我们的奇妙世界教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解我们周围的世界，认识到世界的奇妙之处。
（2）通过观察、实践，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题引导、观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究世界的奥秘。
（2）培养学生运用科学的方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 导入：引导学生关注周围世界，激发学生对奇妙世界的兴趣。
2. 地球：让学生了解地球的基本面貌，认识地球上的各种自然现象。
3. 生物：介绍生物的多样性，让学生了解不同生物的特点和生存环境。
4. 人体：引导学生了解人体结构及生理功能，认识人体与自然的关系。
5. 自然现象：讲解自然界中的各种现象，如四季变化、风雨雷电等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解我们周围世界的奇妙之处，培养学生的探究能力。
2. 教学难点：引导学生运用科学的方法分析、解决问题。
四、教学方法：1. 问题引导法：通过提问激发学生的思考，引导学生主动探究。
2. 观察法：组织学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3. 实验法：引导学生进行简单的实验，验证自然现象。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
五、教学安排：1. 课时：10课时2. 教学过程：（1）第1-2课时：导入，介绍地球及自然现象。
（2）第3-4课时：讲解生物的多样性，引导学生观察身边的生物。
（3）第5-6课时：讲解人体结构及生理功能，认识人体与自然的关系。
（4）第7-8课时：进行实践活动，验证自然现象。
（5）第9-10课时：总结与复习，组织学生进行讨论，分享学习心得。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察、实验、讨论等，检验学生的探究能力。
统编版教材《我们奇妙的世界》小学语文教案设计
统编版教材《我们奇妙的世界》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，正确读写“奇妙、飞行”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情，激发热爱大自然的感情。
二、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，理解并积累词语。
2.引导学生了解世界的奇妙之处，感受大自然的神奇。
（二）教学难点1.体会作者描写的细致，以及从普通事物中发现美的能力。
2.学习作者按一定顺序描写事物的方法，并尝试运用到自己的写作中。
三、教学方法1.直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源展示文中描述的奇妙景象，让学生更直观地感受世界的奇妙，如展示日出时天空颜色的变化图片，帮助学生理解“一切看上去都是有生命的”这一观点。
2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的奇妙世界中。
例如，在讲解“天空的珍藏”这一部分时，让学生闭上眼睛，想象自己就在那片天空下，看着太阳升起、云彩变幻等景象。
3.问题引导法：设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。
如“作者为什么说世界是奇妙的？从哪些地方可以看出来？”促使学生深入理解课文内容。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、分享见解。
在分析文章结构和描写方法时，让小组讨论并总结，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学准备1.多媒体课件，包含文中提到的各种奇妙景象的图片、视频等资料。
2.生字卡片。
3.预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我们生活的这个世界里，有许多奇妙的事物。
比如，春天里盛开的花朵，夏天里清凉的雨滴，秋天里飘落的树叶，冬天里洁白的雪花。
你们还能想到哪些奇妙的事物呢？（请学生回答，激发学生的兴趣）今天，我们就一起走进《我们奇妙的世界》这篇课文，去看看作者眼中奇妙的世界是什么样的。
2.板书课题：我们奇妙的世界，齐读课题。
《我们奇妙的世界》小学语文教案设计
《我们奇妙的世界》小学语文教案设计《我们奇妙的世界》教案一、教学目标1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱”等13个字，会写“奇妙、飞行”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.了解课文在表达上的特点，学习作者按一定顺序描写事物的方法。
4.激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解世界的奇妙之处，体会作者热爱大自然的思想感情。
学习作者按一定顺序描写事物的方法。
1.2教学难点体会作者描写的细致和表达的生动，能够仿照课文的描写方法进行写作。
理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
三、教学方法1.情境教学法通过展示大自然奇妙的图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地感受世界的奇妙，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
例如，在导入新课环节，播放一段展现大自然各种奇妙景观的视频，如日出、云海、动物迁徙等，然后提问学生看到这些画面的感受，引导学生进入课文的学习情境。
2.朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会作者的情感，感悟语言的优美。
在讲解描写天空的段落时，先让学生自由朗读，找出自己喜欢的句子，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后教师进行指导，让学生读出天空的奇妙之处。
3.问题引导法根据课文内容设计一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文。
如在学习描写大地的部分时，提问学生：“作者是从哪些方面描写大地的奇妙的？”“你觉得大地还有哪些奇妙之处没有被写到？”通过这些问题，促使学生积极思考，主动参与到课堂学习中来。
4.小组合作法将学生分成小组，让他们共同讨论问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
在探究“一切看上去都是有生命的”这句话的含义时，组织小组讨论，让学生结合课文内容和生活实际发表自己的看法，然后每个小组推选一名代表进行发言，最后教师进行总结归纳。
我们奇妙的世界教案【3篇】
我们奇妙的世界教案【3篇】无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？这次为您整理了我们奇妙的世界教案【3篇】，希望可以启发、帮助到大家。
我们奇妙的世界教案篇一【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，会写11个字。
正确读写本课词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
过程与方法：1.反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。
2.通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。
情感态度与价值观：培养学生善于发现普通而美的事物。
【教学重点】1.理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
【教学难点】感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。
3.理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。
【教学过程】一、创设情境，解题导入。
1.课件出示图片，学生观察欣赏。
2.学生交流观察后的感受。
看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界？(美丽、富饶、奇妙)3.板书课文题目，齐读课文题目。
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
设计意图：出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，自主识字。
1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。
2.在小组内交流画出的生字和词语。
3.出示会认字，检查生字词。
①指名拼读生字，正音。
②学生利用生字组词。
《我们奇妙的世界》公开课教案说课稿及同步练习
《我们奇妙的世界》公开课精品优质教案说课稿及同步练习第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程《我们奇妙的世界》旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入了解我们所生活的这个世界，从而激发他们对科学知识的热爱和探索精神。
课程内容涵盖了自然界、人类社会、科技发展等多个方面，既有理论知识，也有实践操作，旨在培养学生全面发展的能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能掌握基本的科学知识，提高观察、思考、解决问题的能力，培养创新精神和团队合作意识，增强环保意识和责任感。
1.3 教学方法本课程采用启发式教学、实践教学和小组合作等多种教学方法，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高他们的学习兴趣和参与度。
第二章：自然界的奥秘2.1 教学内容本章主要介绍自然界中的各种现象和生物，包括地球的运动、天气变化、植物的生长、动物的生存等。
通过学习，使学生了解自然界的规律，认识到自然界的奇妙和伟大。
2.2 教学目标学生能够描述地球的运动和天气变化，解释植物的生长和动物的生存原理，培养对自然界的敬畏之心。
2.3 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的实践操作能力。
第三章：人类社会的进步3.1 教学内容本章主要介绍人类社会的发展历程，包括人类文明的起源、科技革命、社会制度的演变等。
通过学习，使学生了解人类社会的进步，认识到科技发展对社会的重要影响。
3.2 教学目标学生能够概述人类文明的起源和演变，描述科技革命对社会的影响，培养对人类社会的责任感。
3.3 教学方法采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生了解人类社会的发展规律，提高他们的思考和分析能力。
第四章：科技改变生活4.1 教学内容本章主要介绍科技在日常生活中的应用，包括互联网、智能手机、智能家居等。
通过学习，使学生了解科技对生活的改变，认识到科技的重要性。
4.2 教学目标学生能够列举日常生活中常见的科技产品，解释科技对生活的影响，培养对科技的热爱和创新精神。
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我们奇妙的世界
第二课时
一、复习导入
1.开火车读课文
2.课文是按照什么顺序写的？
从哪几方面介绍了世界的奇妙？
3.通过以上的阅读我们的收获还真不少！这节课我们继续来学习《我们奇妙的世界》，了解世界的奇妙！
二、细读课文，感受奇妙。
（一）感受天空的奇妙。
1. 作者眼中的世界是怎样的？
学生自由读课文2―8自然段。
提醒学生美美地读，细细地想。
2. .出示自学要求：
自由读课文第2～8自然段
（1）画出中心句。
（2）天空呈现的哪些画面让你感受到了世界的奇妙？从哪些词语或句子当中体会到呢？
谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢？勾画一下原句。
一会儿说说看。
3.学生可能汇报的情况如下：
（1）第二自然段是总起句，引起下文。
（2）第三自然段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。
奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日就是我们日日夜夜经历的时间变化。
奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示日出景象
图片。
再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。
（3）第四自然段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？
①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天……）
②“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？
像龙卷风，像奔腾的骏马，像棉花糖、像巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。
③你能说出多少种形状的名字呢？（高云:卷云、卷层云、卷积云；中云:高积云、高层云；低云:层积云、层云、雨层云、积云、积雨云。
）
（4）第五自然段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇妙吧？
学生自由朗读第五自然段，读出自己的感受。
（5）第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
”你想象到了什么？（这里运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。
）
连起来读读五六自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。
跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名分享有趣的经历。
（6）第七自然段“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
”体现奇妙的词语“不时、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色。
日落的时候天空只会有这么多的变化吗？（不是，还有很多。
）你能说说你见过的吗？（各抒己见。
）
（7）第八自然段：夜幕降临还好玩吗？（黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
）“群星闪烁”——繁多的星星发出
摇晃不定的光芒，天空真有意思！“就像千千万万支极小的蜡烛在发光”这是作者的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支极小的发光的蜡烛。
指导朗读，读出对星星的喜爱之情。
4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美。
）板书：天空——早到晚
5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。
（学生大声地感情朗读课文2-8自然段。
）
（二）感受大地的奇妙。
1.谈话过渡：请同学们运用上面的方法独立阅读课文中描写大地的内容，在文中做好批注。
然后指名汇报咱们先看看大地怎么样？
学生自由读课文9―16自然段。
提醒学生美美地读，细细地想。
2.谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢？勾画一下原句。
一会儿说说看。
3.学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）：
（1）第九自然段是总起句，引起下文，下文按照春夏秋冬季节交替的顺序进行叙述。
（板书：大地——春夏秋冬）
（2）了解春天的世界。
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
（为世界增添了色彩，为世界增添了美丽，给世界带来了生机。
）
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
（抓住水果的颜色特点进行描写，读着读着就感受到了水果的诱惑。
）指导朗读，读出春天的美丽、诱人，读出春天的勃勃生机。
（3）了解夏天的世界：“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。
”结合自己的切身感受说说对大树的赞叹。
齐读课文十二自然段。
（4）了解秋天的世界。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
（从对色彩和蝴蝶的描写表现了世界的美丽。
“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
”运用了拟人的写法，表现了作者对蝴蝶的喜爱，对大自然的热爱。
）
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
（感受到鸟儿的勤劳。
）
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
（写出了时间有初秋到深秋的变化，“树枝颤动，树叶飘落”准确地写出了深秋的特点。
）
指导朗读，读出对秋天的热爱。
（5）了解冬天的世界：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
“房檐上垂下的冰柱”准确而形象地表现了冬天的什么特点？（寒冷）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
”运用了什么写法？（夸张）“等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
”有运用了什么写法？（比喻，把从房檐上落下的小水滴比作一颗颗珍珠。
）
朗读课文第十六自然段，跟随作者在冰天雪地的季节里发现美、欣赏美、感受美。
4. 有感情地朗读课文，让老师也能感受在不同的季节里世界的奇妙，用你的声音表达出来。
（学生大声地感情朗读课文9-16自然段。
）
（三）学习最后两个自然段。
1.指名读课文最后二个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。
（1）“极普通的事物”指什么？（我们经常见到的事物。
）你是如何理解这两个自然段的含义的？（要了解这个奇妙的世界，就要走进大自然，亲自去观察、去发现。
要善于阅读别人写下的书籍去获得经验和知识。
）
（2）结合课后两个自然段与第一自然段是什么关系？（首尾连贯）这样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心。
）
2.练习全文及生活经验说说你对第一自然段中“一切看上去都是有生命的”这句话的理解？（表现了大自然的勃勃生机，表现了作者对大自然的尊重和热爱。
）
3.学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。
（四）课堂总结。
1.学了这篇课文，你有什么收获？
全班交流，教师小结：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中留心观察，善于发现，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙事物。
热爱生活吧，做生活的有心人。
2.你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习？
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（先总写了这个世界是一个奇妙的世界，接着又从天空和大地两个方面进行具体的描写，每一个方面又有一个总起句，两个方面的描写结构又非常相似，最后又写了这个世界非常的奇妙，需要我们去寻找，文章首尾呼应，强烈的表达了作者对这个奇妙的世界的喜爱之情。
）
（2）围绕总起句把内容写具体。
（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
3. 作者是抓住哪些具体事物进行描述的？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过，是很普通的事物。
）。