七年级生物上册细胞的分裂和分化教案济南版
初中生物济南版七年级上册 奇妙的生命现象济南版生物七年级上册 《细胞的分裂与分化》教案
第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：发育成小鱼、大鱼。
引导探究层层推进8分钟一、细胞的分裂：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
我们来看看细胞的分裂过程：1.植物细胞的分裂植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。
2.动物细胞的分裂动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。
强调：在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后再一分为二，平均分配到两个新细胞中，这样就保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性。
3.细胞的生长自由发言，小组讨论。
学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。
学生通过对课本图片的比较观察，归纳出动植物细胞分裂的区别。
展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景，激发探究欲望，通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。
这一设计培养了学生的想象力和探索精神。
在充分学习细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅，用图片、2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 细胞的分裂与分化教学案(新版)济南版
细胞分裂与分化一、教学目标知识与技能1．能够说出细胞分裂的基本过程。
2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3．能够识别植物体和人体的基本组织。
4．了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。
过程与方法1．以对自然界的一些现象的感性认识为基础，通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动，了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。
2．通过自主研学、合作探究等学习活动，增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。
3．在小组活动中增强合作与交流能力。
情感、态度、价值观增强学生乐于搜索生命奥秘的情感，以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。
二、教学重点描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。
三、教学难点说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。
四、教学策略细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。
内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。
同时设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。
五、课前准备学习：查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化的有关知识。
教师：搜集有关细胞分裂、细胞分化的图片、视频资料，制作多媒体课件。
六、教学方法自主探究法、合作探究法、讨论发现法七、教学过程（一）情境导入示图：种子发育成参天大树，受精卵发育成婴儿。
师：一粒小小的种子能长成参天大树，一个受精卵细胞能够发育活泼可爱的婴儿，这与构成生物体的细胞有何关系呢？引出：生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。
（二）合作探究探究一：细胞分裂【自主研学】阅读课本P31，找出细胞分裂的概念。
教师图示动植物细胞一分为二。
【合作交流】1．阅读课本P31，思考讨论：（1）植物细胞、动物细胞的分裂过程分别是什么样的？（2）植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么异同？（3）细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质会不会减少？2．请两位学生分别将植物细胞、动物细胞的分裂示意图按顺序贴到黑板上，并讲述细胞分裂过程。
济南版生物-七年级上册-第一单元 第二章 第二节 细胞的分裂和分化》教学设计
细胞的分裂与分化教学目标：1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化。
2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3、说出染色体的大致变化。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标1、3。
电教手段：投影（幻灯片）实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本教学过程：1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。
2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？播放投影：参天大树，一头老牛T（Teacher）：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。
那么生物体为什么会由小到大呢？S(Student)：自由发言，小组讨论.T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
细胞的分裂（板书）T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的?S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
T：我们来看看细胞的分裂过程。
P34T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
T：1、正确使用显微镜。
2、目镜用16×，物镜用10×。
3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。
4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。
6、小组对照（前后两组），看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。
（投影）1、图a中的染色体在什么地方？2、图b中的染色体在什么地方？3、图c中的染色体又在什么地方？4、染色体平均分配有什么意义？细胞质平均分配吗？5、图4—1中有已经分裂完成的细胞吗？有什么标志或特征（外在）6、细胞通过分裂，数量发生怎样的变化？T：分别进行解答生物体仅仅细胞分裂是不够的，还需要细胞体积的增大，才能由小到大。
细胞体积何时增大？怎样增大？1、分裂后的新细胞两个才有原来的一个细胞大，如图4—12、此时它们吸收营养物质，体积逐渐就增大了。
3、水分充足，营养良好的，温度适宜的，细胞的体积增大十分明显。
济南版七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示细胞分裂与分化的过程，通过生动的动画和图像，让学生直观地感受细胞分裂与分化的现象，激发学生的学习兴趣。
2.通过现实生活中的例子，如发育中的胚胎、愈伤组织等，让学生了解细胞分裂与分化在实际生活中的应用，增强学生对知识的理解和应用能力。
3.创设问题情境，如“为什么细胞需要分裂？”、“细胞分化是如何产生的？”等，引发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。
（二）过程与方法
1.通过观察细胞分裂和分化的实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实验技能。
2.利用多媒体教学资源，引导学生主动探究细胞分裂与分化的过程，培养学生的信息处理能力和科学探究能力。
3.设计小组讨论和报告，培养学生的合作能力和沟通表达能力，提高学生的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作能力和团队精神。
2.设计小组讨论和报告，让学生通过共同探究、分享成果，提高学生的思考能力和问题解决能力。
3.引导学生进行小组评价，培养学生的自我反思和评价能力，提高学生的自我改进能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，培养学生自我学习和自我改进的能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示婴儿和成年人的手部对比图片，引发学生的兴趣和好奇心，使学生能够主动参与到课堂学习中。这种生活实例的导入方式，使得学生能够将抽象的生物学知识与实际生活相结合，增强了学生对知识的理解和应用能力。
济南版生物-七年级上册-2.2 细胞的分裂和分化教案
细胞的分裂和分化一、教学目标：知识性目标：1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
（重点）3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织技能目标：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
（重点）情感目标：培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：难点： 1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
三、教学准备：1、视频：植物的有丝分裂。
2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。
4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课：知道人是由什么发育而来的吗？那么一个受精卵是如何发育成人体的？一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树？生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大？：细胞分裂使细胞数目增多，有同学回答出：细胞，受精卵。
议论纷纷。
思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长细胞生长使细胞体积增大。
：细胞分裂。
：通过刚才的FLASH演示，你能说出分裂的定义吗？大与细胞数目增多和体积增大有关。
教学内容教师活动学生活动细胞分裂细胞生长：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。
在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。
染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。
：植物细胞的分裂过程。
：请同学们仔细观看，并思考以下问题：1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?2.你能给细胞分裂过程分几个时期?3.尝试描述细胞分裂的基本过程。
4.细胞分裂与生物体长大有什么关系？5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？：略。
：植物的有丝分裂。
此视频为立体图像，更直观地描述了有丝分裂的过程。
济南版初中生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教学设计
“细胞的分裂与分化”教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计
学习目标
1.通过观察图片、动画进行归纳与概括，描述细胞分裂和生长的基本过程。
2.通过探究细胞大小与物质运输的关系，认识细胞不能无限长大的原因，形成结构与功能相适应的生命观念。
3.通过观察不同形态的细胞进行逆推，概述细胞的分化；通过模型建构，说出细胞分裂、生长、分化与区别与联系，在演绎与推理、模型与建模中发展科学思维。
4.分析癌症的成因，关注科学研究在防治癌症方面的进展，增强珍爱生命崇尚健康生活的意识，培育社会责任。
重点难点
重点：细胞分裂的过程和意义，细胞分化的含义及结果。
难点：细胞体积与表面积的关系，细胞分裂过程中最显著的变化。
教学准备
教具：课件，探究细胞大小与物质运输的关系的相关实验材料和过程照片、袜子等。
学具：各小组的器材（泡沫板、细胞卡片、图钉、画笔、白纸等）。
教学过程。
1.2.2细胞的分裂与分化教学设计济南版七年级生物上册
（5）总结反思：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强化学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、思考、提问、讨论等，给予及时反馈，鼓励学生积极参与。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对细胞分裂和分化知识的掌握程度，了解教学目标的达成情况。
（3）采用小组合作学习，让学生在讨论交流中相互启发、共同提高，培养学生的合作精神和交流能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生动有趣的实例或故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新知识学习：结合教材，详细讲解细胞分裂和分化的概念、类型、过程及意义，突出重点，化解难点。
（3）巩固练习：设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和探究精神，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，使学生认识到细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要作用。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的态度，使学生认识到科学研究的艰辛和重要性。
4.引导学生关注生物科学的发展，了解生物科学对人类社会的贡献，培养学生的社会责任感。
4.教学关注点：
（1）关注学生的认知发展水平，适时调整教学难度和进度，确保教学效果。
（2）关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养他们的生物学素养。
（3）关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以“细胞为什么会分裂？”的问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。同时，展示一些动植物生长发育的图片，让学生观察细胞数量的变化，从而引出细胞分裂的概念。
济南版初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计
课时:1课时课题：第二节细胞的分裂和分化课型：实验课《生物的组织》教学目标：1．知识目标（1）识别动植物体的几种主要组织。
（2）说出组织的概念，并知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。
2．能力目标（1）通过实验、模拟探究等方法，提高学生观察、比较和归纳的能力。
（2）在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过实验、模拟探究等活动，体验细胞、组织的多样性，认同生命的多姿多彩。
教学重点：1、实验观察动植物的组织，说出组织的概念。
2、识别动植物的主要组织，说出其特点和功能。
教学难点：知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。
教学方法与学法指导：观察识别植物的四种组织、动物体的四种组织并识别人体的几种基本组织。
培养观察、分析、解决问题的能力。
教师边讲理论边让学生分组实验，这即可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。
通过组内师生讨论、交流、培养合作精神。
在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。
课前准备：1、两组实验材料第一组：葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。
第二组：鸡翅、解剖刀、解剖剪、吸水纸、镊子、解剖针（指示作用）、解剖盘、记号笔。
2、多媒体课件、3、印制实验报告、4、用数码照相机拍的显微镜下观察的洋葱表皮照片。
教学环节与时教师活动学生活动设计意图间安排创设情景激发兴趣3分钟展示细胞分裂动画，提出问题：我们已经学习了细胞分裂过程，那么，这些通过母细胞不断分裂后形成的许许多多相同的子细胞能构成一个植物体或者动物体吗？讨论得出，相同的子细胞不可能构成一个复杂的生物体。
复习动植物细胞分裂的过程，让学生探究细胞分裂后的情况。
引导探究层层推进4分钟教师展示细胞分裂后形成不同的细胞群图片，让学生讨论这些细胞群有何特点？教师总结：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。
细胞的分裂和分化教学案济南版生物七年级上册
2、
植物组织动物组织
分生组织保护
组织
营养
组织
输导组织上皮组织神经组织结缔组织肌肉组织
功能分裂
产生
新细
胞
保护储藏
营养
物质
输导水分、
无机盐、有
机物
保护
分泌
接受刺
激、产生
兴奋传导
兴奋
营养、连接、
支持、保护
收缩产生运
动
分布根尖、
茎尖、
茎的
形成
层
植物
体的
表皮
叶肉、
果肉
根、茎、叶
中的导管和
筛管
皮肤的表皮
层及体内各
管腔内表面
脑、脊髓
和神经
广泛(血液、
骨、脂肪、
韧带、肌腱)
骨骼肌；心
肌，胃、肠、
血管内壁
（平滑肌）
课堂练习：
1.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。
生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用？（）。
A.细胞的成熟
B.细胞的分化
C.细胞的生长
D.细胞的分裂
2.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是（）。
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
3.恶性肿瘤的形成是因为细胞（）。
A.不断分化而不分裂
B.不断分裂而不分化
C.不断分裂而不生长
D.不断生长而不分裂
4.下列各项中不属于植物组织的是（）。
A.营养组织
B.保护组织
C.机械组织
D.神经组织
教学反思：。
济南版七年级生物上册教案-1.2.2细胞的分裂与分化
1.2.2细胞的分裂与分化教学目标【知识与能力】1.通过观看视频、小组讨论，描述细胞分裂的基本过程。
2.通过微视频能够说出分化和组织的概念，能够概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3.通过观察实验和生活小事例探究动植物的几种基本组织。
【过程与方法】1.通过对视频分析讨论，培养分析解决问题的能力。
2.通过小组观察实验的设计，培养合作交流的能力和动手操作能力。
【情感态度价值观】1.通过对癌细胞特点的分析，提高防癌意识，关注健康，珍爱生命。
2.通过对细胞分裂与分化的学习，让学生学会用发展和变化的眼光看待自己与他人。
教学重难点【教学重点】1.细胞分裂的基本过程。
2.细胞分化形成组织。
【教学难点】细胞分化形成组织。
课前准备课件、橡皮泥、番茄果实、解剖器具、培养皿等。
教学过程情境导入教师出示录像：一粒种子萌发、生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
通过观看课件，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？一、细胞分裂步骤一：课件展示植物细胞分裂的基本过程。
学生观看图像，对细胞分裂的连续性过程有个清晰认识。
教师：巡回指导，鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？步骤二：小组讨论植物细胞的细胞分裂过程。
观察洋葱根尖细胞分裂的图片。
并结合课件，指出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同？观察课件中的视频，了解变形虫的分裂过程分析比较植物细胞和动物细胞分裂过程有什么不同。
二、细胞生长引导学生阅读课本相关文字，了解细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了）。
七年级生物上册 1.2.2细胞的分裂和分化教案 (新版)济南版
1.2.2细胞的分裂与分化一、教学目标(1) 描述细胞分裂的基本过程；(2) 说出分化和组织的概念；(3) 概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的；识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织；二、课时安排1课时三、教学重点细胞分裂的基本过程四、教学难点细胞分化形成组织。
五、教学过程（一）导入新课课堂开始前，给大家提供了两个材料，你知道他们之间又怎样的关系吗？一粒小小的种子发育成了一株完整的番茄植株，那么可爱的同学们又是如何发育来的呢？来看看我们最初的样子，一个受精卵，同学们，你知道这样一个小小的细胞想要发育成复杂的人体，他都发生哪些变化呢？很多同学对于细胞的生理过程有了一定的认识，大家事先预习，很好的习惯。
那么大家说的对不对呢？咱们今天就一起一番茄为例，开启细胞分裂和分化的探究之旅。
（二）讲授新课探究一：细胞的分裂阅读教材31——32页文字资料，思考：1、分裂时细胞核有什么变化？2、植物细胞分裂时，在两个细胞核中央形成什么？3、分裂时细胞质分成两份吗？4、描述植物细胞、动物细胞的分裂过程？5、什么是细胞的生长？探究二：细胞的分化阅读教材32——33页文字资料，思考：1、什么细胞的分化2、细胞分化的结果是什么？3、植物有哪几种组织？4、动物有哪几种组织？（三）知识运用1．生物体细胞数目增多是细胞__________的结果。
2．“叶脉书签”所属的组织是（）A．营养组织B．分生组织C．保护组织D．输导组织（四）归纳小结一、细胞分裂的过程第一步：细胞核一分为二；第二步：在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁），将细胞质一分为二。
二、细胞的分化细胞分化形成了不同的细胞群（组织）植物组织：保护组织、输导组织、营养组织、分生组织、机械组织动物组织：上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织（五）随堂检测1．如图表示细胞分裂与分化的过程，下列叙述不正确的是（）A．①表示细胞分裂，②表示细胞分化B．人体由小长大与细胞的生长、分裂和分化有关C．细胞分化形成不同的组织D．①使细胞数目增加，②可导致细胞中的遗传物质改变2．如图表示细胞的几种生理过程，以下叙述错误的是（）A．①表示细胞的生长过程B．通过③形成了不同的组织-C．③导致遗传物质发生了改变D．②表示细胞分裂，结果是细胞数目增多3．绿色植物茎内形成层细胞分裂时（）A．细胞膜先分裂，最后细胞核分裂B．分裂过程受细胞核内遗传物质的控制C．细胞核内遗传物质先均分后复制D．产生的子细胞内染色体的数目会减半六、板书设计第二章观察生物结构第二节细胞的分类和分化一、细胞分裂的过程第一步：细胞核一分为二；第二步：在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁），将细胞质一分为二。
济南版(2024)初中生物学七年级上册《细胞通过分裂和分化形成不同组织》教学设计及反思
济南版（2024）初中生物学七年级上册《细胞通过分裂和分化形成不同组织》教学设计及反思一、教材内容及学情分析（一）教材内容本节课是济南版初中生物学七年级上册第一单元《奇妙的生命现象》第二章《生物体具有一定的结构层次》中的第二节内容。
主要介绍了细胞的分裂和分化过程，以及细胞通过分裂和分化形成不同组织的知识。
教材首先通过展示细胞分裂的过程图，引导学生了解细胞分裂的概念、过程和意义。
接着，阐述了细胞分化的概念和意义，以及细胞分化形成不同组织的过程。
最后，介绍了人体的四种基本组织和植物的主要组织，让学生认识到不同组织在生物体中的功能和作用。
（二）学情分析七年级的学生在学习本节课之前，已经对细胞的结构和功能有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
这个年龄段的学生好奇心强，对生命现象充满兴趣，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，可以通过直观的图片、视频等教学资源，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。
同时，学生在小学科学课程中可能接触过一些关于细胞分裂和生长的知识，但对其理解可能比较浅显。
教师需要在教学过程中引导学生深入思考，帮助他们建立起系统的知识体系。
二、教学目标（一）知识与技能目标描述细胞分裂的过程和意义。
说明细胞分化的概念和意义。
识别人体的四种基本组织和植物的主要组织，并说出其功能。
（二）过程与方法目标通过观察细胞分裂和分化的图片、视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
通过小组合作学习，讨论细胞分裂和分化的过程及意义，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标体会生命的神奇和奥秘，培养学生对生命科学的热爱和探索精神。
认识到生物体的结构层次是一个有机的整体，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。
三、教学重难点（一）教学重点细胞分裂的过程和意义。
细胞分化的概念和意义。
人体的四种基本组织和植物的主要组织的功能。
（二）教学难点理解细胞分裂和分化的过程及二者之间的关系。
区分人体的四种基本组织和植物的主要组织。
七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
我植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。
2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有板书设计：第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞分裂：增加细胞的数量2.细胞生长：吸收营养，体积增大3.遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1.细胞分化：形成不同组织2.植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织3.动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。
力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。
通过新奇、生动的画面引起学生学习生物学的兴趣和好奇心，增强学生的主动参与意识，积极主动地获取生物科学知识，充分体现学生成为教学的主体。
七年级生物上册 第三节《细胞分裂与分化》教案 济南版
第三节细胞分裂与分化教学目标一、知识与技能1. 知道细胞是生命活动的基本单位。
2、你能描述细胞分裂的基本过程吗？（说出）【重点】3、构成生物体的各种组织是细胞经过哪三个过程形成的？（指出）【重点】4、你能识别人体和植物体的几种主要组织吗？（指出）【难点】5、癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？交流6. 熟悉并掌握显微镜的操作方法。
二、过程与方法：1、在观察装片过程中体会显微镜使用技巧，初步掌握观察微观世界的方法。
2、在实验观察中增强鉴别能力。
3、在小组活动中增强合作与交流能力。
4. 体会到科学实验需要正确地表达、需要与人交流和合作。
5. 体验科学探究的一般过程。
三、情感、态度、价值观：1、培养学生的竞争意识。
2．关注细胞研究的价值。
3、形成实事求是的科学态度。
四、科学、技术与社会的关系了解关于细胞的研究对人类防治癌症等疾病的意义。
五、教学策略的选择与设计细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。
内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。
同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。
在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣，从而有利于本节的教学。
六、选择与设计教学媒体/工具1. 洋葱根尖细胞有丝分裂永久装片。
2. 植物细胞有丝分裂挂图。
3. 细胞生长挂图。
4. 自制细胞生长、分化的课件。
教学过程：（学案）一、目标导学：（一）导学前测：1、生物体结构和功能的基本单位是_________，生物体的细胞不是一成不变的，它们在完成各项生命活动的同时，大多数还能通过细胞_______产生新细胞，实现更新换代，保持旺盛的生命力。
济南版生物-七年级上册《细胞的分裂和分化》教学案
细胞的分裂和分化【教学目标】1、说出细胞分裂和生长的基本过程；2、运用所学生物学知识分析、解决生活中常见问题。
3、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命【教学重点】细胞分裂和生长的基本过程【教学难点】在细胞进行分裂的过程中，染色体的变化【预习检测】1.生物体能够由小长大，与、有关。
2.在细胞分裂过程中，细胞核内的变化最明显。
3．细胞（能或不能）无限制地长大。
【教学过程】〖复习提问〗①生命活动的基本结构和功能单位是什么？②植物细胞和动物细胞都具有哪些基本结构？③细胞内的遗传物质主要存在于哪一结构中？④在观察“洋葱表皮细胞的结构”和“人的口腔上皮细胞的结构”时，细胞核中被染成深色的物质是什么？〖创设情境〗参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育成的。
人们发现人体和许多生物都是来自于一个细胞---受精卵。
但这个受精卵仅是一个细胞，而生物体内有数亿个细胞，那么它是怎样发育成生物体的呢？这就是我们接下去要学习的细胞分裂、生长和分化。
〖自学指导〗请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？请大家观察课本P14图8－10和图8－11思考什么叫细胞分裂？〖自学点拔〗（生）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞分裂导致细胞数目增多。
（师）我们来看看细胞的分裂过程，请大家自学课本P13第一段观察图8－12思考在分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化？（生）讨论回答。
〖教师小结〗细胞在分裂过程中，细胞质、细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中。
因此两个新细胞的遗传信息与原来细胞的遗传信息是相同的。
产生的新细胞与原来的细胞相比较,染色体的数目不变.（师）细胞分裂后，会不会出现越分越小的现象？（生）不会的，细胞还会生长。
分裂产生的新细胞会不断从周围环境中吸收营养物质并转化成自身的物质，细胞的体积就会逐渐长大。
这就是细胞的生长现象.请大家自学课本P14第一段观察图8－13,从图中可获得哪些信息?（生），细胞的体积就会逐渐长大,而且在植物细胞生长过程还有一个明显的现象就是液泡的融合。
济南版生物七年级上册1.2.2细胞的分裂与分化(教学设计)
第二节细胞的分裂教学目标：1.描述细胞分裂的概念2.叙述动植物细胞分裂的过程3.理解细胞分裂时，遗传物质的变化教法和学法指导：针对本节课的内容特点和教学实际，我决定采用“激趣导学——合作探究”的课堂教学模式。
要激发学生兴趣、调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象、直观的展现在学生面前，所以在细胞分裂基本过程教学中通过视频播放，展示图片，让学生讨论等，最后归纳出细胞分裂的基本过程。
对于细胞分裂过程中遗传物质的变化，先让学生说出自己的观点并稍作辩论, 再通过引导学生观察细胞核中染色体的变化过程,自然消除误会，使知识的理解、掌握水到渠成。
教学过程：一、复习提问（1）构成生物体结构和功能的基本单位是什么？（2）说出下图中细胞各部分的结构名称。
（3）遗传物质存在于细胞的哪一结构中？二、创设情境，引入新课播放动画：小树苗从小长大设疑：生物体为什么会由小长大呢？在生物体由小长大的过程中，细胞会发生怎样的变化？今天这节课我们就一起来探究细胞的分裂三、引导探究，层层推进探究活动一：植物细胞的分裂过程1、教师播放植物细胞分裂过程视频，并提出问题：（1）、植物细胞的各种结构发生了怎样的变化？（2）、各结构变化的先后顺序是怎样的？2、学生观察课本图1.2--9并结合视频讨论完成“探究活动一”提示：先一分为二，然后在两个细胞核中央形成新的和，将一分为二，且每份各含一个。
3、你能用自己的语言描述植物细胞分裂过程吗？首先，细胞核由一个分成两个。
然后，在两个的细胞核的中央，形成新的细胞壁和细胞膜，将细胞质一分为二，且每份各含有一个细胞核细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
探究活动二：动物细胞的分裂过程1、教师播放视频：动物细胞的分裂，学生带着问题观看（1）动物细胞的分裂过程是怎样的？（2）动物细胞的分裂过程和植物细胞有什么相同点和不同点呢？2、学生观察课本图1.2--10并结合视频后完成“合作探究二”（1）图1.2--10中的动物细胞比图1.2--9植物细胞少了哪一结构?（2）该结构在细胞的分裂过程中变化一样吗？提示：动物细胞分裂过程：最先一分为二，逐渐向内凹陷，将细胞质平均分成两份，每份中含有一个，形成两个新细胞。
1.2.2细胞的分裂和分化教学设计济南版生物七年级上册
二、学情分析
在七年级上册的生物课程中，学生对细胞的基础知识已有初步的了解，能够认识到细胞是生物体的基本单位。然而，对于细胞分裂和分化的深入概念及其生物学意义，学生可能还较为陌生。在学习本章节前，学生可能存在以下情况：
-引导学生学会分析实验数据，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
5.注重知识巩固和拓展：
-通过课堂提问、课后作业等方式，检验学生对细胞分裂和分化知识点的掌握程度。
-鼓励学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
6.情感态度与价值观的培养：
-在教学过程中，强调生命科学的研究对人类和社会的积极意义，提高学生的学科认同感。
1.对细胞分裂的具体过程理解不够深入，难以把握有丝分裂各阶段的特点。
2.对细胞分化的概念及其在个体发育中的作用认识模糊，难以将其与生物体的结构和功能联系起来。
3.学生在实验观察和数据分析方面的能力有待提高，需要教师引导和培养。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.以生动的实例引入细胞分裂和分化的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-细胞分裂过程中，染色体是如何变化的？
-细胞分化是如何导致不同细胞类型和组织的形成？
-细胞分裂和分化在生物体生长发育中具有什么作用？
2.各组分享：邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生认真聆听，并进行补充和提问。
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极评价，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（二）教学设想
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1.2.2细胞的分裂与分化
一、教学目标
(1)描述细胞分裂的基本过程；
(2) 说出分化和组织的概念；
(3) 概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的；识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织；
二、课时安排
1课时
三、教学重点
细胞分裂的基本过程
四、教学难点
细胞分化形成组织。
五、教学过程
（一）导入新课
课堂开始前，给大家提供了两个材料，你知道他们之间又怎样的关系吗？一粒小小的种子发育成了一株完整的番茄植株，那么可爱的同学们又是如何发育来的呢？来看看我们最初的样子，一个受精卵，同学们，你知道这样一个小小的细胞想要发育成复杂的人体，他都发生哪些变化呢？很多同学对于细胞的生理过程有了一定的认识，大家事先预习，很好的习惯。
那么大家说的对不对呢？咱们今天就一起一番茄为例，开启细胞分裂和分化的探究之旅。
（二）讲授新课
探究一：细胞的分裂
阅读教材31——32页文字资料，思考：
1、分裂时细胞核有什么变化？
2、植物细胞分裂时，在两个细胞核中央形成什么？
3、分裂时细胞质分成两份吗？
4、描述植物细胞、动物细胞的分裂过程？
5、什么是细胞的生长？
探究二：细胞的分化
阅读教材32——33页文字资料，思考：
1、什么细胞的分化
2、细胞分化的结果是什么？
3、植物有哪几种组织？
4、动物有哪几种组织？
（三）知识运用
1．生物体细胞数目增多是细胞__________的结果。
2．“叶脉书签”所属的组织是（）
A．营养组织
B．分生组织
C．保护组织
D．输导组织
（四）归纳小结
一、细胞分裂的过程
第一步：细胞核一分为二；
第二步：在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁），将细胞质一分为二。
二、细胞的分化
细胞分化形成了不同的细胞群（组织）
植物组织：保护组织、输导组织、营养组织、分生组织、机械组织
动物组织：上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织
（五）随堂检测
1．如图表示细胞分裂与分化的过程，下列叙述不正确的是（）
A．①表示细胞分裂，②表示细胞分化
B．人体由小长大与细胞的生长、分裂和分化有关
C．细胞分化形成不同的组织
D．①使细胞数目增加，②可导致细胞中的遗传物质改变
2．如图表示细胞的几种生理过程，以下叙述错误的是（）
A．①表示细胞的生长过程
B．通过③形成了不同的组织-
C．③导致遗传物质发生了改变
D．②表示细胞分裂，结果是细胞数目增多
3．绿色植物茎内形成层细胞分裂时（）
A．细胞膜先分裂，最后细胞核分裂
B．分裂过程受细胞核内遗传物质的控制
C．细胞核内遗传物质先均分后复制
D．产生的子细胞内染色体的数目会减半
六、板书设计
第二章观察生物结构
第二节细胞的分类和分化
一、细胞分裂的过程
第一步：细胞核一分为二；
第二步：在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁），将细胞质一分为二。
二、细胞的分化
细胞分化形成了不同的细胞群（组织）
植物组织：保护组织、输导组织、营养组织、分生组织、机械组织
动物组织：上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织
七、作业布置
细胞分裂后新细胞与原细胞的遗传物质发生了改变__________．（判断对错）．
预习35——37 多细胞生物体的结构层次
植物体结构层次
动物体结构层次八、教学反思。