未成年人心理健康辅导站活动记录1
心理健康教育活动记录
活动时间 2022.3.11 活动地点 社区广场参加人员 辖区部份青少年活动主题 倡议未成年人心理健康签名活动内容 3月11日在社区举办了倡议未成年人心理健康签名活动。
社区的工作人员，请辖区未成年人在写有“给心灵一片晴空，自信每一天，收获每一天”的条幅上自发签名，未成年人积极参预到活动中，认真签名。
本次签名活动是社区为进一步加强未成年人心理健康教育工作，促进他们了解心理健康知识，增强自我心理健康保健意识，宣传养成正确的心理健康观念，培养健全的心理素质的重要性。
活动时间 2022.9.23 活动地点 社区广场参加人员 辖区未成年人及家长活动主题 未成年人心理健康宣传咨询内容 为进一步推进未成年人心理健康教育，促进未成年人身心健康和全面发展，9月23日社区开展未成年人心理健康宣传咨询活动。
通过咨询宣传活动告知了未成年人要积极应对心理变化，要正确认识，调整心态，要立足实际，自重自知，培养故意义的兴趣，多参加集体性活动，建立良好的人际交往圈。
在2个多小时的宣传活动中，累计发放资料600余份，进行各类心理咨询30人次，受到泛博社区居民的欢迎。
活动时间 2022.4.11 活动地点 小学操场参加人员 小学四年级全体师生活动主题 趣味心理运动会、点燃团队力量之火内容 社区心理咨询室为了更好的宣传未成年人心理健康重要性，在操场举办“趣味心理运动会、点燃团队力量之火”的活动。
活动开始前社区工作人员就已经到位并将道具都布置好，各支参赛队伍也都井然有序地入场。
共有背靠背心连心、天女散花、搭桥过河等比赛项目，各团队中参赛选手团结奋进、热情高涨。
比赛结束后，有社区心理咨询室的工作人员为获得名次及优秀奖的团队颁奖。
通过此次活动，同学们体味到了团队的力量，同时也展现了同学们的团队精神和协作能力。
活动时间 2022.3.4 活动地点 多媒体教室参加人员 初二学生及家长活动主题 生命的重要成长——青春期内容 “青春期的孩子为什么更容易沾染恶习？容易游戏成瘾吸烟成瘾？”“我偷偷看儿子的短信，他好像早恋了，我该怎么办？”“我发现儿子最近偷穿我的内衣袜子，我该怎么办？”“有的同学特殊爱炫耀自己，这让我很反感，怎么调整？”……2022年3月4日下午，由烟台大学心理咨询老师史老师为十一中部份初二学生及家长就“生命的重要成长——青春期”开展了一次讲座，让泛博学生及家长正确看待青春期的各种困扰，使学生安然度过青春期。
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
雁峰区未成年人心理健康辅导站个案辅导记录表
心理辅导员
雁峰区未成年人心理健康辅导站个案辅导记录表
心理辅导员
雁峰区未成年人心理健康辅导站个案辅导记录表
心理辅导员
雁峰区未成年人心理健康辅导站个案辅导记录表
心理辅导员
雁峰区未成年人心理健康辅导站个案辅导记录表
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员。
未成年人心理健康维护中心辅导记录
辅导对象基本情况问题表现原因分析小学生心理健康教育个案辅导记录心理辅导员张红梅六 2 月25吴宇（1）性别年 1 辅导6 月班级男3日—航班龄日期10 日吴宇航，男， 13 岁，六年级。
表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。
对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。
不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。
该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使小 B 的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。
他与父亲相互之间也缺乏沟通。
夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。
父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。
辅第通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办导一法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主对阶要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。
并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同策段探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信及心。
过学校是对学生成长影响最直接的环境。
宽松、和谐、文程明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。
缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。
我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子第的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。
在平二时引导教育小 B 的时候，我就常用激励性的语言来让他感阶受我对他的关爱。
如：“你这次干得不错。
”“好，有进步了，段我很高兴。
”“小B，好样的，再努力一把会更好。
”“好棒，我们该庆祝一下。
”“唔，知错就改，挺好。
”“啊，别泄气，失败是成功之母。
青少年心理辅导活动记录内容
青少年心理辅导活动记录内容心理辅导活动是为了帮助青少年解决心理问题，提升他们的心理健康水平而开展的一项重要工作。
在进行心理辅导活动时，记录是不可或缺的工具之一。
通过记录可以对青少年的情感变化、思维方式和行为习惯等方面进行观察和分析，从而更好地指导和帮助他们。
本文将对心理辅导活动记录的内容进行探讨，并介绍如何准确满足任务名称描述的需求。
一、背景介绍作为一名心理辅导员，我参与了一场针对青少年群体的心理辅导活动。
该活动旨在帮助青少年认识自己、改善与他人关系、应对压力并提升自尊等能力。
下面将详细记录我所观察到及青少年表现出来的需求。
二、情感变化观察与分析1. 情感波动：在活动开始前，部分青少年表现出紧张和焦虑；随着时间推移，他们逐渐放松下来，并展示出兴奋与愉悦。
然而，在某些情况下，仍有部分学生显示出消极情绪，如沮丧和烦躁。
2. 情感调控：在课堂上，青少年们通过与小组成员互动、分享个人经历等方式，表达了自己的情感。
我们可以观察到他们逐渐学会了倾听和关心他人，积极参与活动，并学会了运用积极的情绪调节策略。
三、思维方式观察与分析1. 自我认知：最初，一些青少年对自己的价值、能力和形象没有清晰的认知。
随着活动的进行，他们开始思考自己的长处和优点，并初步建立起积极的自我认知。
2. 问题解决能力：在小组合作中，有些青少年初次面临问题时显得困惑和无助。
然而，在辅导员引导下，他们逐渐学会运用逻辑思维和多元角度来解决问题，并坚持尝试直至取得成功。
四、行为习惯观察与分析1. 人际交往：开始时，部分学生在与同伴交流中表现得缺乏自信并回避目光接触。
通过课程设计的互动环节，他们懂得了友善沟通、尊重他人、倾听和分享，并能够主动与同伴建立积极的社交关系。
2. 压力应对：有些青少年在面对挫折时表现出焦虑和退缩。
通过心理辅导员的指导，他们学会了寻求支持、设定目标并制定可行的解决方案，进而改善应对压力的能力。
五、需求总结通过记录青少年心理辅导活动中观察到的情感变化、思维方式和行为习惯，我们可以提炼出以下青少年心理辅导活动中常见的需求：1. 情感需求：提供情感支持，帮助青少年认识自己并调节情绪。
未成年人心理健康辅导站活动记录1
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月18日
地点
未成年人心理辅导站
活动
主题
未成年人心理咨询
参加
人员
未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
学校邀请心理医生为学校内(外)的未成年人进行心理辅导，帮助他们树立正确的人生观，积极同外界联系，融入社会，同时也让其他的同学加入帮助他们的队伍。
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月20日
地点
心理咨询室
活动
主题
心理咨询
参加
人员
未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
心理咨询师为学校内的未成年人进行心理疏导，让他以正确和积极的心态面对社会。
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月25日
地点
心理辅导站
活动
主题
帮扶孤独症儿童
参加
人员
社区主任、孤独症儿童
活动
主题
阅读心理健康书籍
参加
人员
社区主任、未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
全体社区主任带领社区未成年人在心理辅导站阅读心理健康书籍，促进心理健康成长
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2013年5月6日
地点
户外
活动
主题
培养健康心理
参加
人员
社区主任、社区未成年人
活
动
图
片
活动
情况
小学生心理教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：市实验小学会议室参与人员：全体小学心理教研组成员主持人：张老师活动记录人：李老师一、活动背景随着社会的发展，小学生心理健康问题日益受到关注。
为了提高我校心理教育水平，促进小学生心理健康成长，学校特组织本次心理教研活动，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师心理教育能力，为学生心理健康保驾护航。
二、活动目的1. 提高教师对小学生心理问题的认识，增强心理教育意识。
2. 交流心理教育经验，分享心理辅导技巧。
3. 探讨心理教育课程设计，丰富教学内容。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容（一）专题讲座：小学生常见心理问题及应对策略1. 主讲人：王教授（心理健康教育专家）2. 讲座内容：- 小学生常见心理问题的类型及表现- 心理问题产生的原因分析- 应对心理问题的策略和方法- 心理健康教育的重要性（二）案例分析：心理辅导实例分享1. 分享人：张老师（心理辅导教师）2. 案例内容：- 案例背景：一位五年级学生因成绩下滑产生自卑心理- 心理辅导过程：通过倾听、沟通、引导等方法，帮助学生树立自信，改善学习态度- 案例启示：关注学生心理变化，及时进行心理辅导，有助于学生健康成长（三）心理教育课程设计研讨1. 分享人：李老师（心理教育教师）2. 研讨内容：- 心理教育课程的目标和内容- 心理教育课程的教学方法- 心理教育课程的评价方式（四）小组讨论：如何将心理教育融入学科教学1. 分组讨论：- 数学组：在数学教学中融入逻辑思维训练，培养学生的自信心- 语文组：通过阅读、写作等活动，提高学生的表达能力，促进情感交流- 英语组：通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生的跨文化交流能力四、活动总结本次心理教研活动圆满结束，达到了预期目的。
以下是活动总结：1. 教师们对小学生心理问题有了更深入的认识，增强了心理教育意识。
2. 通过案例分析，教师们分享了心理辅导经验，提高了心理辅导能力。
青少年心理辅导活动记录
青少年心理辅导活动记录随着社会的不断发展，现代社会中的青少年面临着诸多压力和困扰。
为了帮助他们更好地成长，许多学校与社会组织开始开展青少年心理辅导活动。
本文将对一次青少年心理辅导活动进行记录和总结。
一、活动背景近年来，越来越多的学生在面对学习压力、人际关系问题等方面遇到困难。
这些问题不仅影响了他们的身心健康，也妨碍了正常的学习和生活。
为帮助这些青少年解决问题并提高其自我认知能力和情绪调节能力，某中学特邀请了专业心理辅导机构共同举办一次心理辅导活动。
二、活动目标1. 培养青少年良好的自我认知能力。
2. 促进青少年积极应对压力和负面情绪。
3. 提升青少年解决问题的能力。
4. 增加家长对孩子心理健康教育的重视。
三、活动内容1. 主题演讲：由一位心理专家进行主题演讲，介绍青少年心理问题的特点和常见的应对策略。
2. 互动讨论：参与者分成小组，针对不同话题进行互动讨论，分享彼此的心理困扰和发现解决问题的方法。
3. 心理测试：通过给参与者提供心理测试问卷，帮助他们更好地了解自己，并在结果报告中获得相关建议和支持。
4. 案例分析：以真实案例为基础，由专业辅导师分析指导学生如何处理类似情境下遇到的挑战，教授解决问题的技巧和方法。
四、活动效果1. 参与人数增加：此次活动吸引了超过200名学生和家长的参与，在校内树立良好的社会形象。
2. 学生反馈积极：通过问卷调查了解到，大部分学生对此次活动表示满意，并认为从中获益匪浅。
3. 家长关注度提高：该活动也吸引了众多家长的关注，进一步推动了家庭教育中对青少年心理健康问题的重视程度。
五、经验总结1. 需要专业支持：心理辅导活动需要专业的心理咨询师或心理学家来提供指导和支持，确保有效的教育成果。
2. 考虑不同层次需求：根据参与者的年龄和特点，设计相应的课程内容，并区分开展针对不同困扰类型的分组讨论以满足不同需求。
3. 多元宣传形式：除了在学校内进行宣传，可以借助社交媒体、学生广播站等多种途径将活动信息传达给更多人群。
校外未成年人心理健康辅导记录
校外未成年人心理健康辅导记录
一、问题表现：该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,
在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流、上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意、
二、原因分析：不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性、进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居
落后、
三、辅导对策及过程：1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育
的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨、2、讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬、以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与
老师,同学交流的好习惯、课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了、3、帮
助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马
上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯、
第 1 页共 1 页。
未成年人心理健康辅导站目情况、计划及辅导记录
心理健康教育辅导站情况(一)辅导站负责人工作职责1．负责未成年的心理健康教育工作，掌握未成年学生心理发展状况；2．指导心理辅导员结合未成年学生心理特点开展心理健康教育、心理辅导咨询等工作；3．及时向未成年心理健康教育咨询中心反馈未成年的心理健康状况；4．学习心理健康教育的相关理论，参加健康教育咨询中心组织的培训。
(二)心理辅导员工作职责1．在辅导站负责人领导下具体开展未成年心理健康教育工作；2．具体实施心理普查、心理建档工作，对超标学生进行筛选、跟踪和有效辅导；3．对学生中出现的一般性心理困扰进行有效咨询，及时疏导学生；4．充分利用多种途径，在学生中开展心理知识宣传工作；5．对学生中普遍存在的问题进行理论调研；6．加强心理互助员的管理工作，指导班级心理互助员开展工作；7．自觉学习心理学的相关理论，参加院心理健康教育咨询中心的相关培训。
(三)心理互助员工作职责1．在心理辅导员指导下，在内开展以心理健康为主题的各类活动；2．定期与班主任或辅导员沟通同学的心理健康状况，对异常情况及时上报；3．自觉学习心理学的相关理论，接受心理辅导站的培训。
未成年人心理健康辅导站活动工作计划一、指导思想未成年人心理健康辅导站，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
每月一次活动。
2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、主要工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一，要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。
苍南县青少年心理活动记录范文
苍南县青少年心理活动记录范文一、基本信息。
姓名：小李。
性别：男。
年龄：15岁。
学校：苍南县[具体中学名称]二、活动背景。
学校近期组织了一次心理健康普查，发现部分学生存在不同程度的心理压力和困扰。
为了更深入了解学生的心理状况，专门针对有代表性的学生开展了一对一的心理活动。
小李就是其中一位，他在学习成绩和人际关系方面都表现出一些问题。
三、活动过程。
# （一）初次见面：像个小刺猬。
我刚见到小李的时候，他坐在椅子上，身体缩着，眼睛里透着一丝警惕，就像一只小刺猬。
我笑着跟他打招呼：“小李，今天过得咋样啊？”他只是哼了一声，没有太多回应。
我也不着急，就开始跟他聊学校里好玩的事儿，比如哪个老师上课又出了啥搞笑的状况。
慢慢地，他的表情没那么紧绷了。
# （二）打开话匣子：学习的烦恼。
聊了一会儿，我觉得时机差不多了，就把话题转到学习上。
我问他：“我听说学习有时候就像打怪兽，你在学习这个战场上有没有遇到特别难打的‘怪兽’啊？”他一下子来劲了，像倒豆子一样开始吐槽。
“数学啊，那些公式就像天书一样，我怎么看都看不懂。
还有英语，单词背了就忘，感觉自己脑子就像个漏勺。
”我深表同情地说：“那可太折磨人了。
不过你有没有想过找个超级武器来打败这些‘怪兽’呢？”他白了我一眼说：“哪有什么超级武器，我要是有，早就把学习搞定了。
”我笑着说：“那我给你支一招，数学公式可以编成小口诀，像顺口溜一样，这样就好记多啦。
英语单词呢，可以把它放到句子里去记，就像给单词找了个小伙伴，就不容易忘了。
”他眼睛亮了一下，但还是嘴硬：“哼，这能有用吗？”不过我能看出来，他其实有点心动了。
# （三）人际关系：被孤立的感觉。
接着，我们又聊到了人际关系。
小李的表情变得有点沮丧，他低着头说：“在班里，我好像没什么朋友。
他们都觉得我不合群，可我也不知道怎么跟他们相处。
”我好奇地问：“为什么会觉得你不合群呢？是发生了什么特别的事情吗？”他小声地说：“我不太会说话，有时候想跟他们一起玩，但是一开口就说错话，他们就笑我，后来我就不想跟他们说话了。
校外未成年人心理健康辅导站咨询记录
2.家校与社区配合,了解她在家与在校的各种表现,并及时与学校沟通她的情况,增强校、家和社区之间的沟通，建议家长能对她多进行思想教育，平常多利用空闲时间和孩子交流，了解孩子的心声，教育孩子学会反思。不断改进，同时应该尝试让她做一些力所能及的事情，学会控制自己的情绪，增强受挫能力。
过程:1.了解小朋友的沉迷电子产品的原因后，跟该名小朋友讲解了过于依赖电子产品的危害，与母亲沟通后，两人相互答应了以后少玩电子产品。可以通过各种课外活动，或者小朋友感兴趣的玩具将他从手机的注意力转移到其他地方，家长应自我检讨，平时多了解手机过度使用的危害和对小孩造成的心理负面影响，用自己的正面行动让小孩远离电子产品。
成效：经过36天的疏导，该女生易冲动的情绪已有好转，心理状态能尽量保持平衡。并愿意尝试表达自己的想法和意愿，能主动和老师进行交流。但各方面还需进一步的加强，短时间还不能达到预期的效果，后期会继续更近该女生的心理状况，家长学校应多尽心，培育孩子的良好的心理状态。
备注:服务Hale Waihona Puke 录可按需增减。跟进人签名：
日期：
成效：经过一段时间的沟通，根据家长表述该名小孩能将自己的注意力转移到其他地方，家长每天抽空陪伴小孩，玩耍。小孩较之前更活泼一些，愿意外出参加户外活动，之后会继续跟进情况，彻底改变电子产品对孩子的影响。
备注:服务记录可按需增减。
跟进人签名：
日期：
校外未成年人心理健康辅导站
咨询记录表
姓名
朱月峰
性别
男
年龄（段）
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)该咨询者在研究和生活中存在一些问题，具体表现为：1.研究成绩下降，缺乏研究动力。
2.情绪波动较大，经常感到焦虑和压力。
3.与同学相处不融洽，容易发生矛盾和争吵。
辅导对策及过程通过与咨询者的交流和观察，了解到其在研究和生活中存在一定的压力和困惑，需要进行心理疏导和辅导。
具体对策如下：1.建立积极的研究态度，培养研究兴趣和动力。
2.通过情绪管理和放松训练，缓解焦虑和压力。
3.加强与同学之间的沟通和交流，学会处理矛盾和冲突。
在具体的辅导过程中，要注重与咨询者的沟通和互动，帮助其找到问题的根源，并提供有效的解决方案，引导其积极面对生活和研究中的挑战。
同时，也要加强与家长和教师的合作，共同关注咨询者的成长和发展。
这位同学在考试中表现不佳，可能是因为研究方法不正确，没有充分准备，或者是考试时紧张等原因导致的。
辅导对策及过程首先，我们要找出你研究不理想的原因。
是不是研究方法不对，或者是没有充分准备？如果是前者，我们可以一起探讨适合你的研究方法，如果是后者，我们可以制定一个研究计划，帮助你更好地准备考试。
另外，考试时紧张也是一个常见的问题，我们可以一起练放松技巧，缓解紧张情绪。
最重要的是，要相信自己，相信自己的能力，相信自己可以取得好成绩。
姓名：连同学性别：男年龄：9辅导时间：2019.3.17问题：为什么考试成绩不理想？表现：虽然平时研究表现不错，但考试时却常常表现不佳，出现焦虑症状。
对策：连同学的父亲曾在以前对他施加过过激的压力，导致他对考试产生了畏惧心理。
心理辅导员建议连同学应该放下心理负担，尽力去做，不要害怕失败。
同时，建议家长在引导孩子研究时，采取更温和的方式，避免施加过度的压力。
姓名：XXX性别：男年龄：11辅导时间：2019.3.24问题：为什么与同学相处不好？表现：XXX自认为多才多艺，但与同学之间的关系却紧张。
对策：XXX的自我中心思想是导致他与同学相处不好的主要原因。
校外未成年人心理健康辅导记录1
校外未成年人心理健康辅导记录1一、问题表现：该女生是我管理的班级中的一位女同学，她成绩上游，有舞蹈的特长，也喜欢参加班级的各项活动。
是独生子女，在家里也倍受宠爱，是爸爸妈妈的掌上明珠，有什么事情都会顺着她。
她的脾气比较暴躁，情绪不稳定，责任心也不强，喜欢以自我为中心，容易冲动，一有什么不顺心的事情，就会大发雷霆，经常赌气，不理睬别人，甚至把自己的责任推卸给他人，与同学的关系时常有些紧张。
二、分析原因从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使她养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
进入中学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
她感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使她忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。
另一方面她思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和她过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说她的坏话。
三、疏导过程我对她采用心理辅导的方法，分析她产生这种心理的原因，有的放矢地给予疏导，培养她能正确对待每一件事，认识自己存在的问题，培养她的自我控制能力，有良好的心态，稳定的情绪，逐渐形成健康的个性心理。
1、学会正视自己。
我利用平常的时间经常跟她摆事实，讲道理。
谈谈身边好的同学遇到挫折是怎么解决问题的，首先要正确的面对自己，分析自己存在的问题。
学期初，我了解到班级要重新改选课代表，她落选了，当时，她就气冲冲的坐在位置上，一言不发。
针对这样的情况，作为副班主任的我建议正班主任说：“课代表我们可以大家轮着做，但是你要拿出好的表现，让全班同学信服，大家都是有机会的，好吗？”班主任也非常支持,班主任在班级里说了之后，从她的眼里，我看到了一丝勇气，一丝阳光。
2、加强家校沟通。
针对她存在的这一心理问题，我主动与家长配合。
利用校讯通、家校联系册等方式，了解她在家的各种表现，并汇报她在学校的表现，增强家校的沟通，建议家长能对她多进行思想教育，平常多利用一些时间和孩子交流交流，了解孩子的心声，教育孩子学会反思，不断改进，同时也让她做一些力所能及的事情，学会控制自己的情绪，增强受挫的能力。
小学生心理教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学心理健康教育越来越受到重视。
为了提高我校心理健康教育水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了主题为“小学生心理发展与教育策略”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨，提升教师对小学生心理发展的认识，探索有效的教育策略，为学生心理健康成长提供有力支持。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员我校全体小学心理教师及部分班主任五、活动内容1. 专家讲座：小学生心理发展与教育策略邀请了知名心理教育专家张教授进行专题讲座。
张教授结合丰富的案例，深入浅出地分析了小学生心理发展的特点，以及在不同阶段可能出现的心理问题。
同时，张教授还针对如何运用心理教育策略来促进小学生心理健康发展提出了具体建议。
2. 案例分析：心理健康教育案例分享由三位心理教师分别分享了他们在心理健康教育中的典型案例。
通过案例分析，教师们对如何识别、处理小学生心理问题有了更深入的理解，也积累了宝贵的实践经验。
3. 分组讨论：制定心理健康教育方案将参与活动的教师分成若干小组，针对“如何在我校开展心理健康教育活动”这一主题进行讨论。
各小组积极发言，提出了许多富有创意和可操作性的方案。
4. 成果展示：小组讨论成果汇报各小组派代表进行成果汇报，分享了他们的讨论成果。
内容包括心理健康教育活动的具体内容、实施步骤、预期效果等。
其他教师认真聆听，对汇报内容进行了点评和讨论。
六、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了圆满成功。
教师们通过专家讲座、案例分析、分组讨论等形式，对小学生心理发展与教育策略有了更深入的认识，为今后的心理健康教育工作奠定了坚实基础。
2. 活动亮点- 专家讲座内容丰富，贴近实际，为教师提供了宝贵的理论指导和实践经验。
- 案例分析真实生动，使教师们更加直观地了解了心理健康教育的实际操作。
- 分组讨论环节，教师们积极参与，提出了许多创新性的方案，为学校心理健康教育工作提供了有力支持。
未成年人咨询室活动记录
心理咨询活动记录
时间：
4月11日
地点：
立新社区咨询室
咨询人员：
靳晓琳
来访人姓名：
石翰钦
咨询内容记录：
石翰钦这位学生面临开学后的第一次考试，表现出心理极度恐慌，他叙述了班内的情形：老师说，考试完了按成绩排座位；老师说，根据分数看班内留不留你……无尽的苦恼在表述中显现出他心理的焦躁与不安。
心理咨询活动记录
时间：
4月6日
地点：
立新社区咨询室
咨询人员：
靳晓琳
来访人姓名：
佟柏霖
咨询内容记录：
社区未成年人佟柏霖前来咨询，为什么有时我开心有时我难过；月经不规律怎么办；男生问女生的生理现象我怎么回答。
社区咨询人员建议：1、你们要善于调节自己的心情，多找一些事自己快乐的事情做。
2、你可以提前采取一些措施，再说女孩子一开始可能有些不规律。如果间隔时间太长，你可以由父母陪同到医院检查。
心理咨询活动记录
时间：
3月21日
地点：
立新社区咨询室
咨询人员：
靳晓琳
来访人姓名：
陈玲
咨询内容记录：
居民陈玲来咨询孩子在幼儿园特别不爱说话，不爱和小朋友们一起玩，见到生人就愿意躲在家长身后，但是回到家里却比较活泼开朗。
出现这样情况的一般是性格比较内向的孩子缺少自信是主要原因。建议家长可以在平时的日常生活中培养孩子的自信心。无论是生活的小细节还是学习上的各种问题，如果不能耐心的讲解正确的引导孩子，孩子会逐渐缺少自信心，对自己也得不到肯定。同时，孩子如果不愿意和小朋友玩，可以创造向其他孩子玩耍的机会，这样也可以让孩子逐渐适应于同路人的交流。
心理咨询活动记录
未成年人心理健康维护中心辅导记录
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后，文杰的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。
反思
1.学生的不良习惯或学习的缺陷，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。
第
三
阶
段
首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉小B，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。
第
二
阶
段
学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育小B的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。如：“你这次干得不错。”“好，有进步了，我很高兴。”“小B，好样的，再努力一把会更好。”“好棒，我们该庆祝一下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别泄气，失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一起想办法……”
校外未成年人心理健康辅导记录+工作计划+心理健康辅导站说明报告
校外未成年人心理健康辅导记录+工作计划+心理健康辅导站说明报告校外未成年人心理健康辅导记录***，男，**岁。
性格上，胆小、自卑。
在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加任何练习活动。
上课从不主动性发言或者去参与练习，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。
家庭课间练习经常不能完成，尤其是广播操。
十次有八次都不会去练习。
父母工作经常需要加班，早出晚归。
周末在家，则常会约上几个朋友打麻将，与他交流的时间很少。
他的体育成绩在班上处于偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。
一、主要心理问题分析通过有些日子深入的观察与了解，我发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。
只要老师耐心地给予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，促进他心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。
二、辅导过程1、老师谈心我选择了他心情比较高兴的一天，把他请到办公室，请他面对面地坐下来，以真诚的态度与他谈心，让他对我产生信任感。
在交流的过程中，我不失时机地抓住他的闪光点，给予及时的表扬和肯定，并帮助她的树立远大的理想，告诉他，一份耕耘，一份收获。
谈心后，我也随时对他进行关注。
上课时，选择一些他会解答的问题或者是容易达到练习要求的动作方法请他回答，只要答对或者是练习的动作达到要求就马上表扬他；平时一有机会就对他嘘寒问暖，百般关注。
（二）家校合作。
通过与家长电话沟通，家长来校等方式，劝说他的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及时了解他的学习、生活情况。
适当地降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。
要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。
建议家长对他多鼓励少批评，多关心少打骂，为他营造一个温馨、和睦的家庭环境。
这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。
同时也能帮他树立自信心，增强自尊心，这是促使他自信地与人交往的起点。
小学心理咨询室活动记录
小学心理咨询室活动记录XXX心理咨询室活动记录一、基本情况时间：未提供地点：心理咨询室姓名：XXX性别：男年龄：12班级：六年级二、主要问题1.XXX不敢与父亲交流，因为父亲过于严厉，缺乏沟通，而母亲则更能关注他的想法。
2.在高年级之后，XXX无法适应学校的规章制度，纪律差。
他与同学之间缺乏相互尊重，自尊心强，希望得到表扬，但因为人际关系问题，无法控制自己的行为，经常出现攻击性行为，甚至暴跳如雷。
他在课堂上表现积极，但因为做小动作而失去信任，进而打击了他的自尊心。
3.具体事例1) XXX喜欢管闲事，惹人生气，因此大家都不喜欢他，他也经常受到嘲笑，导致他的自尊心受到伤害。
当家长批评他时，他会发脾气，总是讨价还价。
2) 一次课间，他戏弄了别的同学，同学向老师告状，老师公开批评了他，他马上情绪激动，大声抗议，直到全班同学评理，他才逐渐冷静下来。
事后，他还在一旁争辩。
3) 经常在下课时玩耍，到上课时间却要求上厕所。
进入教室后，他不能认真听课，吵闹影响了其他同学。
三、分析与诊断XXX的不良家庭教育环境使他养成了以自我为中心的心理和自由散漫的个性。
进入小学后，由于行为惯不佳，无法与同学友好相处，经常受到批评和指责，导致他产生逆反心理和心理障碍。
他情感容易冲动，自我控制能力差，一旦遇到不如意的事情，就会忘记场合和对象，大闹一番，以发泄内心的不满。
另一方面，他的思维方式偏激，心胸狭窄，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总是认为别人与他过不去，对老师、同学和家长的批评极为反感，怀疑别人说他的坏话。
四、辅导过程1.加强家校联系：老师经常与家长交流，让家长及时了解XXX在校表现，并共同制定教育策略。
2.讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与XXX沟通，并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的惯。
多表扬鼓励是一种有效的辅导方法。
我们应该全面分析XXX的优缺点，及时发现他的闪光点，并给他更多的机会参加集体竞赛活动，以满足他的自尊需求。
心理班会辅导记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日地点：学校多功能厅参与人员：八年级（1）班全体同学及班主任记录人：心理辅导员李老师一、班会背景随着社会的发展和科技的进步，青少年面临的心理压力越来越大。
为了帮助学生更好地适应学习和生活，提高心理素质，我校决定在八年级（1）班开展一次心理班会辅导活动。
本次辅导旨在帮助学生认识自我，调整心态，增强心理承受能力。
二、班会目的1. 让学生了解心理健康的定义和重要性；2. 引导学生认识自己的心理状态，学会调整心态；3. 培养学生面对困难和挫折的心理承受能力；4. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
三、班会内容1. 开场致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 心理健康知识讲座由心理辅导员李老师主讲，内容主要包括：（1）心理健康的定义和重要性心理健康是指个体在生理、心理和社会适应三个方面保持良好的状态。
心理健康对个体的成长和发展具有重要意义，是幸福生活的基石。
（2）心理健康的标准心理健康的标准包括：智力正常、情绪稳定、人际关系和谐、适应能力强、具有自我价值感等。
（3）心理问题的识别与应对心理问题包括心理疾病和心理困扰。
识别心理问题的方法有：观察、倾听、询问等。
应对心理问题的方法有：寻求专业帮助、调整心态、加强锻炼等。
3. 心理游戏环节为了让学生在轻松愉快的氛围中体验心理健康的乐趣，李老师组织了以下心理游戏：（1）信任背摔通过这个游戏，让学生学会信任他人，增强团队凝聚力。
（2）盲人方阵这个游戏让学生体验盲人生活中的不便，培养同情心和关爱他人的意识。
4. 心理咨询环节在心理辅导员的引导下，部分同学向心理辅导员咨询了自己在学习和生活中遇到的心理问题。
心理辅导员耐心解答了同学们的疑问，并给予了一些建议。
5. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，并对同学们提出了期望。
他希望同学们能够把今天学到的心理健康知识运用到实际生活中，努力提高自己的心理素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
未成年人心理健康辅导站活动记录时间2014年10月27日 地点 社区 活动 培养未成年人心理健参加
社区主任，社区未成年人 主题康人员
SO*
活动
社区主任组织心理健康咨询师为社区未成年人进行心理辅导和健康
情况
心理知识讲座
说明
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间2014年10月20日 地点 心理咨询室 活动 参加
活动
心理咨询师为学校内的未成年人进行心理疏导，让他以正确和积情况
极的心态面对社会。
说明
未成年人心理健康辅导站活动记录时间2014年10月25日地点 心理辅导站 活动参加
帮扶孤独症儿童社区主任、孤独症儿童 主题人员
活动
社区邀请心理咨询师为社区内患有孤独症的儿童进行心理辅导，情况
未成年人心理健康辅导站活动记录
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间2014年9月6日 地点 四年级教室
活动参加
活动
为了促进孩子个性的发展，充分调动学生的积极性，把课堂还给情况
学生。
说明
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间2014年9月9日地点 辅导站 活动 参加
帮助问题学生班主任主题人员
活动
情况9月9日下午，班主任跟孩子促膝谈心，帮助他树立自信。说明
时间2012年3月6日地点 社区居民楼 活动 参加
活
帮扶儿童心理辅导 社区主任，社区儿童 主题人员
活动
社区主任帮助社区内的儿童进行心理辅导，并在活动中组织未成情况
年进行了娱乐活动，在活动中培养正确的人生观。说明
未成年人心理健康辅导站活动记录时间2013年4月8日地点 心理辅导站 活动参加
阅读心理健康书籍 社区主任、未成年人 主题 人员
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间2014年10月18日地点 未成年人心理辅导站 活动 参加
未成年人心理咨询未成年人主题人员
活动 学校邀请心理医生为学校内（外）的未成年人进行心理辅导，帮助情况他
们树立正确的人生观，积极同外界联系，融入社会，同时也让其他说明 入帮助他们的队伍。
未成年人心理健康辅导站活动记录
活动
全体社区主任带领社区未成年人在心理辅导站阅读心理健康书情况
籍，促进心理健康成长
说明
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间2013年5月6日地点户外活养未成年人正确健康心理，社区组织未成年人到户外进行情况
集体活动，让大家在活动中树立来年更好的性格和健康的心态。