小学语文第十册第六单元核心知识解析及《七律长征》教学设计片断

小学语文第十册第六单元核心知识解析和《长征》教学设计单元主题:
苏教版小语第十册第六单元安排了《七律长征》《彭德怀和他的大黑骡子》《大江保卫战》3篇课文，以及习作和练习，让我们聆听了一组雄浑的“八一壮歌”。

单元教学内容：
《七律长征》和《彭德怀和他的大黑骡子》都是写长征的故事，前者用56个字高度概括了红军长征的千难万险以及表现出的英雄豪迈气概。

后者讲了彭德怀忍痛枪杀大黑骡子和其它牲口给战士充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的情感，与战士同甘共苦的精神。

在《练习6》中，安排了《长征组歌》、《清平乐六盘山》，可视为长征内容的拓展。

《大江保卫战》记叙了人民解放军官兵在大江保卫战中保大堤、战洪水、救灾民的铁汉本色、感人事迹。

本单元使孩子们对各个时期的人民军队都有一定了解，感受不同时期的人民军队英勇无畏、乐观顽强的精神气概，以及军民鱼水情。

单元教学目标：
1.学会生字词，能运用部分词语造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文段落。

3.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句朗读品味语言，体会革命军人的品质，感悟“八一壮歌”。

4.通过书籍、上网查询，向家长请教等方式，查阅大量有关长征及体现“八一”军魂的信息资料，培养信息搜集、处理、加工和应用能力。

5.学习运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质，通过具体的事例表现人物的品质。

单元教学重难点：
1．理解、运用生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文主要内容，抓住重点段落和词句朗读品味语言，体会革命军人的品质，感悟“八一壮歌”。

3.学习运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质，通过具体的事例表现人物的品质的写作方法。

《七律长征》教学设计片断
三、品读感悟
（一）过渡：学习诗词，除了能读顺，还要读懂意思和诗句中所蕴含的情感。

出示学习目标:
( 1、了解长征，理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

)
任务提示：用心默读全诗，借助工具书，教材中的注释，了解诗意，看看哪句话概括了整首诗的意思，画出来。

（二）交流：预设以下几个环节：
◆扣住诗眼感知大意：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

过渡：这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答？
1、这句话什么意思？
2、哪个词是平平常常的意思？（等闲）
3、红军把什么看作是平平常常的事？（板书：万水千山）
4、扣住“万水千山”体会红军走过的历程。

万水千山是什么意思？
这里的“万”和“千”是虚指，用来形容红军长征途中经过了许多高山，渡过许多江河，那么在诗中选取了哪些具有代表性的山和水呢？浏览课文，把山名和水名画一画，交流。

（板书：五岭乌蒙金沙江大渡河岷山）
◆品读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
师：这几座山这几条河正是长征途中最难翻越的。

让我们随着毛主席的思绪首先来到五岭和乌蒙。

1、抓字眼“逶迤、磅礴”悟其“难”
（1）指名读这一句诗
（2）借助图片悟“磅礴”和“逶迤”。

A.出示五岭图，简介：五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、
广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。

诗中说“五岭——引读：逶迤（着重号标出）”我们还可以说——五岭连绵不断
(师边说边用简笔画画出五岭)
理解“逶迤”：一、字形。

这两个字都是走之儿；二、字义。

这弯弯曲曲连绵不断的样子就叫逶迤。

不仅可以形容山之长，还可以形容道路和河流的连绵不断。

B.红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多米。

(用简笔画画出高大磅礴的乌蒙山，结合图理解词语)
诗中说“乌蒙——引读：磅礴(着重号标出)”
此时让你用一个词来形容眼前的乌蒙山，你又会想到哪一个词？
小结：磅礴就是气势雄伟，诗中指山势高大险峻的意思。

（3）如果现在让你们来翻越连绵不断的五岭，高大险峻的乌蒙山，会有怎样的感觉？(难) 是啊，即使是平常，要翻越这些山岭都是那么的艰难，你们知道红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙山的吗？（缺衣少食，红军战士前有堵截后有追兵，国民党几十万大军围追堵截，每天还要派上几十架飞机狂轰滥炸，红军真是上天无路，入地无门！）
（4）指导朗读。

在这样的情况下要爬山涉水，真是——难！艰难！非常艰难！
指名读。

能把翻越五岭、乌蒙的“难”读出来吗？评一评。

2、抓“丸”悟读红军的“豪迈”
（1）就是这样难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？
（分别在五岭、乌蒙的简笔画下面画出细浪、泥丸的简笔画）
（2）生活中你们见过哪些“丸”？（药丸、糖丸）都有什么特点？细小球形？
（3）“走”（着重号）古人指快跑的意思，这里形容泥丸，换用哪个词较好？（滚过）
“腾”（着重号）又是什么意思？
（4）学到这儿这两句的意思懂吗？能用“像”句式说说吗？
出示句式：
像
(逶迤的五岭在红军的眼里像腾起的细浪。

)
(磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚过的泥丸。

)
（5）指导朗读
在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，有意缩小人的视觉比例，把那样大的山“看”小了，正是这样，反衬出了红军战士的形象，他们敢于藐视并战胜一切困难的形象高大不高大？是啊，红军不怕远征难，高山峻岭只等闲！谁来把这种感觉读出来？（指名读、指导读、评议读、齐读）
3、师：这两句都是写山的，五岭写山之长，连绵起伏；乌蒙则写山之高，气势雄伟，红军长征要经过万水千山，历经千难万险，红军怕不怕？这些在我们红军眼里都只不过是平平常常的事罢了。

再读第一句。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

”
师：这“万水千山”的艰难，除了越山之难，还有涉水不易。

长征途中，红军涉过许多江河，毛主席只选了两条，是哪两条？你知道在这两个地方发生过什么战役吗？
1、抓“暖——寒”悟读
（1）读读这句诗，看看你有什么发现？（一对反义词“暖和寒”）
师：这是一组对比。

（2）针对这一暖一寒你有什么疑问吗？
（3）借资料理解“暖”。

你是怎么理解“暖”的？
交流《巧渡金沙江》资料。

小结：除了天气的温暖，还写出心里暖，暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。

（4）师：不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。

所以红军战士感到——一引读：金沙水拍云崖暖。

（5）长征途中红军和敌人的斗争，有智取，也有恶战，（观看《飞夺泸定桥》相关影像片段，点到为止）
看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？
（6）小结。

这就是“寒”，从“寒”字我们可以读出很多内容：自然环境险恶，令人心惊胆寒；暗示了红军飞夺泸定桥的战斗场面惊险悲壮；对死难烈士的无限哀思。

你能把这种“寒”的感觉读出来吗？
（7）指导朗读。

两场战斗、两种心情，把这两种不同的感受读出来。

（指名读）
（8）师：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。

这就是“只等闲”。

再读第一句。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1、以读带悟
经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开。

读出这份欣喜，读出这份高兴吧！指名读。

2、“三军”指什么？
3、从哪些词看出高兴的心情？“喜”“尽开颜”。

（三）小结：
同学们，纵有万水千山，纵有千难万险，纵有数十万敌军的围追堵截，毛主席回望万里征途，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，这一切的一切，在他的眼里，都化为了文中的那句话，“红—军—”一起读出来：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

对，只—等—闲——！（板书）
“只等闲”的是“五岭逶迤”一起来——腾细浪
“只等闲”的是“乌蒙磅礴”——走泥丸
“只等闲”中历经过欢欣，“金沙水拍”——云崖暖
“只等闲”中也历经了悲壮，“大渡桥横”——铁索寒
所以，这“只等闲”里体现了哪些精神啊？
学生汇报。

对，这些就是革命大无畏的精神，就是革命乐观主义的精神，这就是长征精神哪！（板书）。