小学教育在职研究生

小学教育是一项重要的社会事业，其中在职研究生对于小学教育的质量和发展起着至关重要的作用。在职研究生不仅具备深厚的学术背景和专业知识，还能够与实际教学相结合，为小学教育的创新和改革提供重要的支持。

首先，在职研究生具备较强的学术能力和理论知识。他们通过系统的学习和研究，掌握了最新的教育理论和教育研究方法。这使得他们能够更好地解读教育政策和教材标准，能够针对学生的特点和学习需求，制定合理的教学方案和教学目标。同时，他们还具备对教育实践的深度思考能力，能够结合自身的实际教学经验，对课堂教学进行评估和改进。

其次，职研究生能够将学术研究与实际教学相结合。他们不仅关注教育理论的研究和教育政策的制定，还注重将学术研究成果落实到实际教学中。他们通过教育研究的方法和工具，对学生的学习情况进行调查和分析，了解学生的学习需求以及教学问题，然后提出相应的教学策略和措施。这样，他们能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

此外，职研究生对于小学教育的创新和改革具有重要的推动作用。他们通过对教育前沿的研究和思考，能够提出新的教育理念、教学模式和教育方法。在小学教育领域，他们能够发掘学生的潜能，培养学生的创新意识和创新能力，推动小学教育朝着更加个性化、多元化的方向发展。

最后，在职研究生还能够担任教师培训、教研和管理工作。他

们可以结合自身的教育研究经验和学术背景，为其他教师提供专业培训和指导，促进教师的专业发展。同时，他们还可以参与教育研究项目的策划和实施，为小学教育的改革和发展提供重要的理论支持和实践经验。

综上所述，小学教育在职研究生在提高小学教育质量和促进小学教育创新方面具有重要的作用。他们不仅具备较强的学术能力和理论知识，还能够将学术研究与实际教学相结合，推动小学教育的改革和发展。同时，他们还能够担任教师培训、教研和管理工作，为小学教育的综合水平提供重要的支持。因此，培养和发展在职研究生，对于小学教育的发展意义重大。

在职教育硕士有用吗

在职教育硕士有用吗？很多老师在咨询这个问题，在职教育硕士有用吗？在职教育硕士是不是在职研究生，毕业以后会发什么证书，单位是不是承认？还有在职教育硕士与目前各个学校都在招生的在职研究生课程班是不是一样呢？针对这些问题，我来给大家解答一下。在职教育硕士与在职研究生课程班的区别在职教育硕士属于十月联考，是十月份考试，毕业发学位证。是真正意义上的在职研究生。而在职研究生课程班则是随报随学，免试入学，毕业后只发结业证书，无毕业证和学位证，方式上也可能有函授等。在职研究生10月联考和课程班研究生课程班看似两种很相近的学习方式，但实际上他们的存在着质的差异。提醒大家，在职研究生则是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法与脱产研究生相同，也就是说，都要参加1月份的全国统一考试与研究生面试，是经过学校录取的正式研究生，可获得研究生毕业证书与硕士学位证书。

课程班也是是在职人员申请硕士学位的一种方式，但是在结业时没有学位证书，只有该校的相关课程的结业证书。课程班无需入学考试，可直接报名参加，通过学位授予单位组织的课程考试。 2011详解 1996年4月，国务院勤学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位（Ed.M），并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握思学科的前沿，得到教育研究的培养报考条件要求：（1）本科毕业，具有学士学位（无学士学位者，须有中学一级或相当的职称）；（2）具有三年以上基础教育工作经历。具体包括大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。中职、高职和高效教师需参加GCT考试，而不能参加。一般的培养方式有：计划内委托、定向培养与单位自筹经费培养相结合的办法。杨老师饵丝玖贰而吴零陵把伞

南京师范大学教育硕士培养方案

南京师范大学全日制教育硕士专业学位（小学教育方向）研究生培养方案来源：中国在职研究生教育信息网发布时间：2014-06-19 专业概况：南京师范大学教育科学学院拥有国家重点学科教育学原理、学前教育学以及省重点学科基础心理学、课程与教学论等四个重点学科。学院拥有教育学博士后流动站、心理学博士后流动部、教育学一级学科博士点，以及17个硕士点，覆盖了所涉及的2个学科门类3个一级学科的二级学科。南京师范大学在职研究生全日制教育硕士培养学制为2年，在时间上比传统的学术型研究生更具有竞争力，培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。培养目标：培养具有现代教育观念的、较高理论素养和研究能力的高层次小学教师。具体要求如下： 1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 2、具有扎实的学识修养和专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 3、具有较强的教育实践能力，能够胜任相关的教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决学科教学和班级管理实践中存在的实际问题，熟练使用现代教育技术。 4、能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。 5、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。 6、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。课程设置：课程设置既注重对学生的专业基础、教育教学基本理论、教育研究方法、现代教育技术等通识方面的培养与训练，又要以实际应用为导向，以职业需求为目标，强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践，着力培养学生教育技能和研究解决实践问题的能力。总学分不低于32（不含学术讲座与教育实践学分），包括以下几方面课程。 1.公共学位课（16学分）外语 2学分政治理论（含教师职业道德教育） 2学分教育学原理（含德育与班级管理、教育评价） 3学分课程与教学论 2学分

上海师范大学非全日制研究生招生简章

上海师范大学非全日制研究生招生简章一．学校简介上海师范大学是上海市重点建设高校，是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学。学校已进入上海市教育综合改革部市共同支持的高校行列，为上海市高水平地方高校（学科）建设试点单位。学校学科门类齐全，教学成果丰硕。现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类，一级学科博士点11个、博士后流动站9个、一级学科硕士点33个、21个专业学位类别。学校现有1个国家重点学科；3个上海高水平优势学科；11个上海高校高峰高原学科；11个上海市重点学科；5个学科进入ESI全球前1%；26个国家一流本科专业建设点；9个专业通过教育部师范类专业二级认证；4个教育部高等学校特色专业建设点；2个国家级新文科研究与实践项目；2个国家级新工科研究与实践项目；1个国家级新农科研究与实践项目；3个教育部卓越教师培养计划改革项目；4个上海市级新文科研究与改革实践项目；2个上海市级新工科研究与改革实践项目；1个上海市级新农科研究与实践项目。学校现有各类研究生9000余人。学校重视国际化办学，对外交流合作广泛。被列入来华留学生中国政府奖学金院校，是上海市外国留学生预科基地。学校与全球六大洲40多个国家和地区

的近200多所高校和组织建立了交流合作关系。与美国、英国、德国、荷兰、俄罗斯、法国等6个国家的7所高校合作举办10个中外合作办学项目。在日本福山大学和非洲博茨瓦纳大学建有两所孔子学院。是现代地方大学国际联盟和沪港大学联盟的创始成员院校。二．培养目标及招生计划说明培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。计划招生人数参见我校招生专业目录，其中各学科专业所列拟招生人数仅供参考。具体招生计划数国家教育部尚未下达。所列招生数包括定向就业与非定向就业类别拟招生总数,也包括本校拟接收推免生数、退役大学生士兵计划及少数民族高层次骨干人才计划。最后录取人数可能会根据国家招生计划、推免生接收情况、考后生源情况和学校条件等有所调整。三．报考条件（一）中华人民共和国公民。

考研复试小学教师在职考研口语自我介绍

考研复试小学教师在职考研口语自我介绍英文版 As a primary school teacher who is preparing for the postgraduate entrance examination, the oral self-introduction during the interview is a crucial part of the process. It is a chance for me to showcase my qualifications, experience, and passion for teaching. In this article, I will share with you my self-introduction for the postgraduate entrance examination interview for the position of a primary school teacher. Hello, everyone. My name is [Your Name], and I am thrilled to be here today. I have been working as a primary school teacher for [Number of Years] years, and I am excited about the opportunity to further my education and enhance my teaching skills through postgraduate studies. During my time as a teacher, I have developed a deep understanding of the educational needs of young children and have honed my skills in creating engaging and interactive learning experiences for them. I hold a Bachelor's degree in Education from [Name of University], where I graduated with honors. My academic background has equipped me with a solid foundation in educational theory and pedagogy, which I have been able to apply effectively in the classroom. I am also a lifelong learner and am constantly seeking opportunities to expand my knowledge and skills in the field of education. In addition to my academic qualifications, I have also participated in various professional development workshops and training sessions to further enhance my teaching abilities. I am proficient in using technology in the classroom and have experience in designing and implementing innovative teaching strategies to meet the diverse needs of my students. I believe that a teacher's role is not just to impart knowledge but also to inspire and motivate students to reach their full potential. In my spare time, I enjoy reading, traveling, and volunteering in my community. I believe that these experiences have helped me to develop a well-rounded perspective and have enriched my teaching practice. I am passionate about creating a positive and

在职考研申请书三篇

在职考研申请书尊敬的领导：我叫xxx，是xxxxxxx小学的一名教师。本人于________年____月荣幸的分配到xxxxx小学工作，参加工作三年以来，我一直认真学习专业知识，严格要求自己，虚心向同行学习，不断提升自己的业务能力和水平。期间，我担任了一至六年级的英语、综合学科教师与班主任，也荣获了一系列的教学成绩奖与骨干教师称号等，工作上的表现得到了一定的肯定，但是我明显感觉自己现有的知识还不够专，不够精，工作能力还有待提升，这归根结底是因为我在专业方面的知识还不足，我应该努力提高自身素质，努力完善自己。所以我向组织提出申请，申请组织准我参加研究生考试，以便在研究生的学习过程中积累更多的专业知识，将来能够更好地教书育人，以更好地状态投入到工作当中去。三年来，我渐渐发现知识对工作的重要性，这个时代的特征是：它改变人们的生活方式、学习方式和思考方式，这一点现在已经充分体现出来，我们离开校园已有三年多的时间了，但感觉到没有学到的知识还很多，所以明白只有那些感受到时代跳动脉搏的人，才能够紧跟时代的步伐。尽管目前我的能力有限，但我坚信脚无法到达的地方，眼睛暂时看不到的东西，思想可以达到，能和时代共同思考的人终究可以跟上时代的步伐。所以这次考研的机会对我来说是千载难逢的好机会，我应尽力去争取，在此特提出申请，在这段时间内我将努力复习，认真准备，最近一段时间我一直为考研而奋战，我为了自己的梦想努力追求，我喜欢教育事业，我想在这个领域做得更加优秀，我相信凭着我的努力一定能考上理想的学校，为了能够更好的服务于教育，将来更好的适应新时代的教育工作，为xx（省城名）教育的明天，我会更加努力。望领导给予批准！谢谢！

教育硕士专业学位研究生培养方案(非全日制)

教育硕士专业学位研究生培养方案（非全日制）【心理健康教育领域】一、培养目标培养掌握现代心理健康教育理论、具有较强心理健康教育教学实践和研究能力的高素质基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和管理人员。具体要求如下：.拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 .具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 .具有较强的教育实践能力，能胜任心理健康教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育实践中的问题，创造性地开展教育教学工作。 .具备通过心理咨询师职业资格证书和教师资格证（心理健康教育）考试的能力。 .能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限采用非全日制学习方式，基本学习年限年。采用学分制，最高修业年限可延长至年。四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于学分。（一）学位基础课（学分） .外语（学分） .政治理论（学分，含教师职业道德教育） .教育学原理（学分） .课程与教学论（学分） .中小学教育研究方法（学分） .青少年心理发展与教育（学分）（二）专业必修课（学分）

.心理健康教育概论（学分） .心理健康教育研究进展（学分） .心理测量与评估（学分） .心理健康教育课程与教学（学分） .学校心理咨询方法与技术（学分）（三）专业选修课（学分） .中小学生团体心理辅导（学分） .中小学生心理问题与辅导（学分） .中小学生异常心理与危机干预（学分） .教育心理学（学分） .个性与社会性发展（学分） .变态心理学（学分） .青春期发展辅导（学分） .家庭教育与亲职辅导（学分）（四）实践教学（学分）实践教学贯穿三个学期，分别于每学期面授课程结束后开展。实践教学包括课例分析、教育调查、基于项目的设计与开发、教学实习等实践形式，所有实践环节均在基础教育学校和中等职业技术学校完成，以调查报告、课例分析报告、项目完成报告、实践报告作为实践教学成果。同时，鼓励学习者将实践工作中的项目带到课程中完成。五、培养方式采取在职兼读的非全日制研究生培养管理模式，利用寒暑假以及法定节假日等时间集中授课。重视理论与实践相结合，采用小组研讨、案例教学、合作学习、基于项目的学习等方式开展。在基础教育学校和中等职业技术学校建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在基础教育学校和中等职业技术学校聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、实践教学的实施非全日制实践教学包括校内实践和校外实践两部分。校内实践为学分，聘请校内导师、基础教育实践导师，进行入学教育与学术规范（学分）、教学技能训练、微格教学、课例分析等（学分）；校外采用分散实习的方式，总学分为学分，学生可以到本教育硕士专业实践基地、学生所在地区的中小学校和电教站等相关机构以及本人工

儿童发展与教育心理学在职研究生

儿童发展与教育心理学在职研究生儿童发展与教育心理学，是心理学专业的一个分支，旨在研究儿童的认知、情绪、行为发展以及教育情境下的心理变化规律，旨在洞察和解决孩子在发展过程中可能遇到的各种心理问题，提高学习效果，提升教育效能，促进社会成长和发展，构建可持续发展的孩子和社会。儿童发展与教育心理学在职研究生，是深造学历，获取职业技能，获得儿童教育心理学专业知识，以及适应孩子发展阶段性需求和实践应用的整体性指导，以提高儿童的学习效果，维护其健康的心理发展和社会融入的一种教育型人才培养。目前，它已成为国内外大学开设的一门专业课程，广泛应用于学前教育、小学教育、中学教育以及特殊教育等。针对儿童发展与教育心理学在职研究生，常见的内容有：儿童心理学原理，儿童心理发展的教育理论，儿童心理行为的特征和问题，孩子面临的家庭、社会环境因素，学生学习心理的研究及指导，语言、情绪、行为的发展及调节，孩子的行为问题分析及因果关系，以及课程设计、案例分析等。必要时，还可以选修提高孩子的学习能力的课程，充实孩子学习心理学方面的知识。在实践中，儿童发展和教育心理学在职研究生可以以研究立场和实践立场交叉，分析研究孩子在发展过程中可能遇到的心理问题，提出适应该问题的实践模型，结合儿童的发展需求，针对性地推动孩子全方位的心理发展，健康发展，以及社会融合的故事与实践。总的来说，儿童发展与教育心理学在职研究生是儿童心理学及其应用学科的实践性培养，其目的是了解和洞察孩子的发展和学习的特点，并根据这些特点提出实践性的指导、规划、推动以及实施措施，以解决儿童学习及成长中的问题，提高孩子学习效果，促进孩子健康发展，建立正当正确的人生观，从而培养真正的教育型人才，实现可持续发展的孩子和社会。

（完整版）中小学教育研究方法期末测验客观题答案（西南大学在职硕士）

（完整版）中小学教育研究方法期末测验客观题答案（西南大学在职硕士）问题1 按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为（）答案所选答案：基础研究和应用研究问题2 下面哪种方法属于实证研究方法答案所选答案：观察问题3 访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是答案所选答案：伦理原则问题4 下面哪一种方法属于定量研究答案所选答案：内容分析法问题5 样本总数为N＝1000，样本容量是n＝100，求出间隔1000÷100＝10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样100次。这种抽样方法是答案所选答案：

等距随机抽样问题6 研究问题与研究假设的关系是答案所选答案：研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的问题7 下列属于一次文献的是答案所选答案：专著和论文问题8 直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参与和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统，这类文献是答案所选答案：一次文献问题9 按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为答案所选答案：逆查法问题10 在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是答案所选答案：轶事记录法问题11

在教育研究中主张把经验论和唯理论结合起来的是答案所选答案：亚里士多德问题12 在教育研究的选题和设计阶段，研究者应当完成的主要任务是答案所选答案：撰写研究报告问题13 教育年鉴属于答案所选答案：三次文献问题14 下面是关于三次文献特点的表述，不正确的是答案所选答案：浓缩性问题15 根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为答案所选答案：结构性访谈调查和非结构访谈调查问题16 教育调查研究中，要保证结论的科学性，问卷的回收率至少要答案所选答案： 50％以上问题17

教育硕士专业学位(小学教育专业)培养方案

教育硕士专业学位（小学教育专业）培养方案一、培养目标培养具有现代教育理念、较高的理论素养与实践能力的小学教育教师和管理人员。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）熟练掌握所从事学科教学和管理工作的基础理论、专业知识和专业能力。（三）能够运用所学专业理论和方法解决小学教育实际中存在的问题，善于总结提升小学教育教学和管理工作经验，创造性地开展教育教学和管理工作。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。（四）熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、报考条件与招生对象具有学士学位，年龄一般在45岁以下，具有三年以上中小学教学或管理经历，热爱本职工作，思想政治素质好，业务较强，身心健康。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。三、学习方式及年限学习年限一般为三年。采用脱产学习与在职攻读学位相结合的方法：第一年脱产学习；第二、三学年回原单位学习，每年集中若干次集中授课，同时，结合本职工作撰写学位论文。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。四、课程设置按一年安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程、选修课程。每个学员至少修满35学分。具体为：酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。（一）学位课程（15学分） 1．马克思主义理论3学分 2．教育学原理3学分 3．教育科学研究方法3学分 4．教育心理学3学分 5．英语3学分（二）专业必修课程（15学分） 1．小学数学课程与教学论3学分

关于教育硕士

1.详细介绍教育硕士专业学位是我国最早设立的专业学位之一，设立于199 6年，1997年开始招生；现已开设19个学科专业方向；除香港、澳门和台湾外，全国共有83所院校开展教育硕士专业学位教育；目前有全日制攻读、在职攻读、“免费师范生”攻读和“农村学校师资培养计划”攻读教育硕士专业学位四种形式，与现有的教育学硕士学术学位相比，它具有以下特征。一、教育硕士专业学位的性质教育硕士专业学位是与已有教育学硕士学术学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型。教育硕士专业学位旨在根据基础教育职业领域的需要，培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学和管理实践和研究能力的高素质的中小学教师和教育管理人员及教育行政人员。教育硕士专业学位教育的突出特点是学术性与基础教育领域职业性紧密结合，获得该专业学位的人，主要从事具有明显基础教育职业背景的工作。二、培养目标教育硕士专业学位与教育学硕士学术学位培养目标与培养规格上具有明显差异。教育硕士专业学位的培养目标是培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次专门人才。教育硕士专业学位获得者应热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于

创新；具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势；具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学和管理实践中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学和教育管理工作；熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法；能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。三、培养方式及特色全日制教育硕士专业学位研究生的学习年限一般为二年。培养过程中重视理论与实践结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。通过在中小学建立稳定的教育实践基地的方式，开展教育实践活动的组织与实施。提倡采取双导师制，即在校内与实践单位分别聘任研究生指导教师，校内导师负责指导研究生课程学习，实践单位导师负责指导研究生实践活动。校内导师与实践单位导师按照集体培养的方式，根据本专业培养方案的要求以及每个研究生的具体情况，制订培养计划，定期检查实施情况。导师由学位授予单位按照本单位有关文件规定聘请相关学科和实践部门的高级专业技术职务人员担任。四、招生对象及入学考试科目

在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案

在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案研究生处编二ОО九年

目录教育硕士专业学位研究生（教育管理）培养方案 (1) 教育硕士专业学位研究生（教育管理）课程设置 (3) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.语文）培养方案 (4) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.语文）课程设置 (6) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.数学）培养方案 (7) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.数学）课程设置 (9) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.物理）培养方案 (10) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.物理）课程设置 (12) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.英语）培养方案 (13) 教育硕士专业学位研究生（学科教学.英语）课程设置 (15)

教育硕士专业学位研究生（教育管理）培养方案一、培养目标（一）掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德，热爱教育事业，为人师表。（二）掌握比较宽厚的教育理论、现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理的技术和方法，具有较强的教育科学研究能力,成为具有现代教育观念和较高理论素养与实践能力、面向基础教育的教育管理工作需要的高素质专门人才。（三）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。（四）身心健康。二、招生对象大学本科毕业并从事三年以上中、小学教学、管理工作，教学效果良好的中、小学教师和管理人员。三、培养方式与学习年限 1.培养方式：在职攻读。 2.学习年限：学习年限一般为三年，最长不超过四年。课程学习应在前三个学期完成，第四、第五学期用于学位论文的选题、开题和撰写，第六学期用于论文定稿、打印、送审和组织论文答辩及学位申请等。四、研究方向中、小学学校管理五、课程设置教育硕士专业学位研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程为必修课程，非学位课程为选修课程。课程学习实行学分制，总学分不能少于39学分，其中学位课程不少于33学分，非学位课程不少于6学分。课程设置详见教学计划。

2021教育硕士基本常识介绍

2021教育硕士基本常识介绍一、什么是教育硕士（Ed.M）？教育硕士（MasterofEducation），专业代码0451，是我国开设的全日制专业硕士学位之一，简称专业学位。专业学位（professionaldegree），是相对于学术型学位（academicdegree）来说的学位类型。其目的是培养具有扎实理论基础，并适合特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。教育硕士分为全日制教育硕士和在职教育硕士两种。全日制教育硕士一般为两年制，主要按照正常上课时间实行全日制学习；在职教育硕士一般也是两年制，通常是暑假和寒假上课。（个别学校也需读3年，如华南师大、江西师大等等）。教育硕士修满学分、完成教学实践实习、通过论文答辩后能够拿到毕业证和硕士学位证。在职攻读硕士的研究生毕业后只能拿到学位证书。二、教育硕士共包含多少个专业？下表的顺序分别为：专业代码、专业名称、(备注) 0451教育类 045101教育管理（应届生不能报考，要求3年以上工作经验） 045102学科教学（思政） 045103学科教学（语文）（部分院校只接受汉语语言文学的本科生） 045104学科教学（数学）（部分院校不接收跨专业考生） 045105学科教学（物理） 045106学科教学（化学） 045107学科教学（生物）

045108学科教学（英语）（部分院校不接收跨专业考生） 045109学科教学（历史） 045110学科教学（地理） 045111学科教学（音乐）（一般院校只接收音乐相关专业考生） 045112学科教学（体育）（一般院校只接收体育相关专业考生） 045113学科教学（美术）（一般院校只接收美术相关专业考生） 045114现代教育技术 045115小学教育 045116心理健康教育 045117科学与技术教育 045118学前教育 045119特殊教育三、报考教育硕士相关的专业时，考研需要考哪些内容？报考教育硕士相关的专业时，考研需要考四门。分别是：政治（统考）、英语二（统考）、专业课一【333教育综合】（自主命题）、专业课二（自主命题）。其中，政治和英语二的满分均为100分，考试时间均为3个小时。两门专业课的满分均为150分，考试时间均为3个小时。至于英语二、政治、专业课一【333教育综合】具体考什么，需要用什么参考书，参照附件。而专业课二的参考书目每个学校都不同，需要自己去所报考院校的研究生院官网上面查询。附件：【333教育综合】