部编版语文三年级上册册四单元整体教学设计

部编版语文三年级上册册四单元整体教学

设计

一、单元教材分析

本单元以阅读策略为主线，旨在引导学生将无意识的阅读心理转变为有意识的阅读策略，提升预测能力。通过《总也倒不了的老屋》、《胡罗卜先生的长胡子》和《小狗学狗叫》等课文，层次有序地安排预测的研究，培养学生的预测意识和能力，让他们成为阅读的积极参与者、发现者和创造者。

二、学情分析

学生已经研究了大量童话故事，对于这一体裁有一定的认识和了解，这为研究本单元课文提供了有利条件。但对于“预测”这一概念，学生还是新知，需要进行讲授和总结，让他们

将其纳入自己的知识能力体系。

三、单元研究目标

本单元的研究目标包括认识23个生字，读准5个多音字，会写13个字和14个词语；能够一边阅读一边预测，初步感受

预测的好处和乐趣；能够将自己的预测与实际内容进行比较，修正自己的想法；能够预测故事的发展和结局。

四、教学重难点

本单元的教学重点在于教授预测的基本方法，让学生能够顺着故事情节去猜想；教学难点则在于尝试续编故事。

五、单元课时安排

本单元共安排了《总也倒不了的老屋》2课时、《胡罗卜先生的长胡子》1课时、《小狗学狗叫》1课时和《作》2课时。

六、各课时主要教学内容和目标

第1课时

教学内容】

总也倒不了的老屋》

教学目标】

学生能够认识“暴、凑”等7个生字，会写“准、备”等13个字和“变成、门板”等14个词语。

可能会想到小鸟会不会帮助老屋，因为之前老屋帮助了小猫和老母鸡。）

2.学生自由发言，教师相机引导，让学生说出自己的想法

和推测的依据。

3.教师出示插图，让学生观察小鸟的神情，思考小鸟会不

会帮助老屋。

小鸟看起来很聪明，可能会帮助老屋。）

4.学生自读第11～13自然段，联系上下文预测小鸟会怎

么做。

5.学生朗读第11～13自然段，教师相机指导、评价。

6.教师引导学生自读第14～15自然段，思考小鸟的态度

和想法。

小鸟很感激老屋的帮助，想要回报老屋。）

7.学生朗读第14～15自然段，教师相机指导、评价。

8.教师引导学生自读第16～17自然段，思考小鸟的行动。

小鸟拼命地找到了一颗金苹果，送给了老屋。）

9.学生朗读第16～17自然段，教师相机指导、评价。

10.师小结：通过联系上下文，我们可以预测故事的发展，也可以更好地理解故事的情节。同时，这个故事也告诉我们要善良，乐于助人。

小青蛙到家了，青蛙妈妈惊讶地看着他滑行穿过地板。当她得知儿子和小蛇一起度过这一天时，她变得颤抖并脸色苍白。她拉着儿子，告诉他要远离蛇家族，因为他们是坏人。小蛇回到家，蛇妈妈惊讶地看着他跳跃，担心他会摔断背上的骨头。当小蛇告诉她他和青蛙成为了朋友时，蛇妈妈告诉他吃青蛙是他们家族的俗，下次见到青蛙就要吃掉他。第二天早上，小蛇在灌木丛等待着小青蛙，但他一直没有出现。

预测：如果小青蛙出现了，小蛇会和他一起玩耍，但他们会面临蛇妈妈的压力，因为她要求小蛇吃掉小青蛙。小蛇会面临选择，是违抗母亲的要求还是背叛他的朋友。最终，小蛇会做出正确的选择，保护他的朋友小青蛙。

教师解释：本文是一篇教学指导文章，旨在帮助学生通过预测、交流等方式更好地理解故事。在文章中，教师引导学生预测故事情节，并帮助学生理解故事中的“发愁、说、做”等关键词语，以便更好地理解故事。

教师：根据看过的故事或生活经验来预测，这叫有依据。

同桌讨论，用上“因为”完整表达：

男孩因为他的风筝线实在太短了，所以不能把风筝放过屋顶而发愁。

交流预测，关注要点：

有些同学预测男孩会借用胡萝卜先生的胡子把风筝放上天空。他们的依据是故事中提到胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，而且风筝线和胡子差不多粗细。

男孩儿就简简单单说了一句话，说完后就干干脆脆做了两个动作。

教师小结：作者就这样简洁明了地写清楚了第一个故事情节。

有些同学预测鸟太太为没法晾尿布而发愁，因为她没有晾尿布的绳子。他们的依据是生活经验，晾衣线和胡子差不多粗细，或者是故事中提到胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

同学们可以自由续编鸟太太的故事，板书。

同桌讨论，预测故事结尾：

有些同学预测胡萝卜先生又遇到了一个需要帮助的人，那个人利用胡子解决了自己的愁事。他们的依据是男孩和鸟太太的故事情节，胡子在不断长长。

有些同学预测男孩和鸟太太最后会来感谢胡萝卜先生，胡萝卜先生感觉胡子很有用就不发愁了。他们的依据是生活经验，得到别人的帮助要表达感谢。

教师总结：通过预测故事结局，我们可以体验到阅读的乐趣。当我们的预测与原文不同，可以调整思路，跟着作者的思路往下读。同时，我们也要学会助人有乐，化愁为乐。

四、有效练

让学生尝试预测《躲猫猫大王》的故事结局。可以围绕人物的身份、经历、见闻和感受等展开预测，比如：躲猫猫大王可能是个调皮的孩子，他可能做了一些调皮的事。

第4课时

教学内容】

14、《小狗学叫》

教学目标】

1、认识11个生字，读准5个多音字。

2、能够在阅读的过程中预测故事的结局。

3、能够将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。

4、能够尝试通过预测策略阅读课外书。

教学过程】

一、情境导入

教师可以引导学生思考不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。板书课题并齐读，然后询问学生是否能猜到故事可能讲了什么。

二、阅读故事，练猜想

1．学生自学课文，提出要求。

学生可以默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍，读准音，读通句。同时，学生可以一边读，一边预测后面的故事内容，将自己的猜想简单地写在预测单上。