幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
下面是店铺给大家推荐的幼儿素质教育相关论文，希望大家喜欢!幼儿素质教育相关论文篇一《浅谈幼儿的素质教育》摘要：幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。
幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
关键词：素质教育;幼儿;可塑性;基础教育中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-0118(2012)-03-0-01素质要从小开始培养。
幼儿教育时期必须实施素质教育，必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素质基础。
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
其实，“全面发展的教育”、“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。
吃透了素质教育精神以后，我们制订了三年发展目标和学期发展的子目标，并将标准分解到每周每日的活动中去，使每项活动都有目的和有计划进行。
在工作方法上，摈弃了填鸭式教学方法，采取幼儿乐于接受的分区活动教学方法，使幼儿在各自基础上有不同程度的提高。
作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢?我认为应做好以下几个方面：一、树立面向全体幼儿发展的观点素质教育不止对幼儿园教育来说是一场教育思想的革命，而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革。
焦点是培养什么样的人和怎样培养人。
传统教育评价是以考核知识定优劣的，是以驯服听话为尺度的。
素质教育评价则是以幼儿的基本素质，包括身体，品德，知识，行为，态度和能力等多方面的因素，所以其评价是全面和客观的。
浅谈幼儿教育论文范文3篇_幼儿教育的优秀论文
浅谈幼⼉教育论⽂范⽂3篇_幼⼉教育的优秀论⽂ 有做好幼⼉教育，才能使得幼⼉朝着正确的⽅向成长。
家庭、社会、幼⼉园对幼⼉的教育能够步调⼀致，更有利于幼⼉的健康发展。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉教育论⽂范⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉教育论⽂范⽂篇⼀ ⼀、让教学⽣活化，⽤贴近⽣活的教学环境激发幼⼉的学习兴趣 在这个过程中，幼⼉学会了⼯具的使⽤、做饭的⽅法，并发现、解决⾃⼰不理解的洗菜择菜问题。
在这样的⽣活环境中，幼⼉的⽣活经验得到了发展，并进⼀步激发了幼⼉的学习兴趣，这也变成了幼⼉互相学习的平台。
幼⼉对新鲜的环境总是特别有兴趣。
我们可以为其创造出亲切、温馨如⼩家⼀般的氛围，使其在这⾥的⽣活、学习能从⼼⾥感到安逸舒适。
幼⼉在如⾃⼰⼩家般的环境⾥，可以安⼼专注地活动，快乐地成长。
⼆、在教学中重视幼⼉⽣理和⼼理的健康发展 健康的⾝体是⼉童⼼理健康的⽣理基础。
要想使⼉童的⼼理得到健全地发展，⾸先要使⼉童有健康的躯体，⽽这些就需要我们的保护和锻炼。
⽐如规律的饮⾷和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是⼉童⽣理健康的保证。
⾝体健康了，还要注重幼⼉的⼼理健康。
⼼理健康的幼⼉，智⼒发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗⽽⼜有⾃控能⼒、同别⼈友好相处、适应集体⽣活等。
要想使幼⼉的⼼理健康，教师要多站在幼⼉的⾓度，了解他们内⼼的需要，为幼⼉创造出⼀个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的⽣活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。
因此，⽼师要放⼿让幼⼉独⽴完成⼀些简单的、⼒所能及的事情，让他们能够充分表现⾃⼰，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到⾃⼰的能⼒，看到⾃⼰的优点和长处，增强⾃信⼼，形成乐观、积极向上的⼼态。
三、在教学中培养幼⼉“倾听”的好习惯 1.课间的⼩故事讲解。
由于幼⼉对故事⾮常感兴趣，并且特别喜欢展现⾃⼰，所以孩⼦们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的⼩故事，以分享这些故事为乐趣。
在孩⼦讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做⼀个有礼貌、知道尊重他⼈的⼩朋友，在听故事时⼀定要保持安静，做⼀个最⽂明的听众，⽽且每天都会给表现最好的孩⼦⼀个特别的奖励。
幼儿的素质教育
幼儿的素质教育幼儿的素质教育：引导孩子全面成长近年来，素质教育成为教育领域的关键词之一。
随着社会的发展和教育观念的转变，人们对幼儿教育的认识逐渐深化，将教育目标从简单的知识传授转变为培养孩子的全面素质。
幼儿的素质教育，不仅注重培养孩子的认知能力，还重视情感、道德、艺术、体育等方面的全面发展。
本文将探讨幼儿的素质教育，以期引导孩子在全面成长的道路上迈出坚实的步伐。
一、培养良好的学习习惯从小学习良好的学习习惯对孩子的成长至关重要。
家长和教育者应注重幼儿阶段对学习习惯的培养。
例如，幼儿园的家庭作业不仅是巩固知识的手段，更是培养孩子积极主动学习的态度。
同时，学习习惯的培养也需要家校共同合作，家庭成员应帮助孩子建立良好的学习习惯，为其提供一个安静、整洁的学习环境。
二、培养良好的社交能力社交能力是孩子成长过程中不可或缺的一部分，也是幼儿教育中需要重点培养的素质之一。
通过与同伴互动以及家长和老师的引导，幼儿可以学会与人沟通、合作、分享和感恩等社交技能。
同时，家庭和学校应创造良好的社交环境，鼓励孩子参加各种集体活动，培养孩子与他人和谐相处的能力。
三、培养创造性思维培养孩子的创造性思维，是幼儿素质教育的重要内容之一。
创造性思维是指孩子能够独立思考并提出不同寻常的解决问题的方法。
为了培养孩子的创造性思维，教育者应提供多样化的学习材料和活动，鼓励孩子动手实践和尝试。
此外，家长和教师在孩子面临问题时，应尊重孩子的独立思考和判断能力，给予他们足够的发挥空间。
四、培养情感素质情感素质的培养对孩子的成长至关重要。
良好的情感素质可以帮助孩子建立积极的情绪状态、良好的人际关系以及自我管理的能力。
家庭和学校应共同关注孩子的情感需求，为他们提供温暖、关爱的环境。
同时，鼓励孩子表达自己的情感、感受他人的情感，并学会调节和管理自己的情绪。
五、培养审美素养美是一门学问，培养幼儿的审美素养同样重要。
审美素养的培养可以从日常生活中开始，例如，通过欣赏音乐、绘画、舞蹈等形式，培养孩子的审美能力。
幼儿园教育中的素质教育论文
幼儿园教育中的素质教育论文实施幼儿素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。
随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题。
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因此本文通过培养幼儿的合作意识、创新意识、丰富的想象力、加强道德素质教育以及注重家庭素质教育，有效提高了幼儿素质教育。
关键词：幼儿教育;素质教育;实施随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题，素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。
一、培养幼儿的合作意识现代社会需要加强人与人之间的交流与合作。
合作才能成功，合作有利于发展，已成为人们的共识。
在幼儿保育工作中我们注意结合平时的活动培养幼儿的合作意识与合作技能。
在指导幼儿值日或进行自我服务性劳动时，让他们懂得分工合作、相互配合帮助的重要性。
如做值日时让小朋友两人一组擦桌椅;午睡起床，让能力强的与能力弱的幼儿结对，让他们共同完成叠被整理床铺等，比～比哪一组快哪一组好;又如大班小朋友搬桌椅，让他们自己考虑如何配合最好;指导小朋友擦试护墙，先让他们自己分组，安排程序选则方法，再给予适当指导。
在课间幼儿活动时，注意观察幼儿的行为，引导教育幼儿遵守活动规则，与小朋友友好相处。
我们还注意教育小朋友要关心他人，热心帮助又困难的同伴。
二、培养幼儿的创新意识首先，教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。
想像是创造的前提，好奇是创新的动力：幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融人教学中救师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想像且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。
浅析对幼儿素质教育的重视
浅析对幼儿素质教育的重视幼儿素质教育是指在幼儿成长过程中，通过各种教育活动，培养幼儿积极健康的人格品质和综合能力，促进其全面发展的一种教育方式。
幼儿素质教育的重视是指对幼儿素质教育的认识和重视程度，包括对幼儿个体优秀品质的培养以及对幼儿整体素质的提高。
幼儿是祖国的未来，他们的成长和发展对于国家和社会的未来具有重大的意义。
对幼儿素质教育的重视具有非常重要的意义。
本文将从幼儿素质教育的内涵和重要性两个方面对幼儿素质教育的重视进行浅析。
一、幼儿素质教育的内涵1.培养个体优秀品质幼儿素质教育首先要培养幼儿的个体优秀品质。
个体优秀品质包括各种良好的人格品质，如诚实守信、勇敢坚毅、乐于助人、勤奋好学等。
在幼儿成长过程中，教师应该通过示范和引导，培养幼儿良好的品质和道德行为，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。
2.促进幼儿全面发展幼儿素质教育还要促进幼儿的全面发展。
幼儿的个体发展包括身体、智力、情感、社会认知等各个方面，要培养幼儿的全面发展，就需要在教育活动中注重培养幼儿各个方面的能力和素质，使他们在各个方面都得到充分的发展和提高。
3.注重幼儿的兴趣和特长幼儿是活泼好动、充满好奇心的，他们对周围的世界充满了兴趣和探索的欲望，教师在幼儿素质教育中需要注重挖掘和培养幼儿的兴趣和特长，让他们在感兴趣的领域得到更多的发展机会，从而激发他们的学习热情和潜能。
1.对幼儿个体的重要意义幼儿素质教育对幼儿个体的重要意义非常明显。
通过幼儿素质教育，可以培养幼儿积极向上的品质和自主学习的能力，使他们在日后的成长过程中具备良好的心理素质和行为习惯，为进一步的学习和成长打下良好的基础。
2.对国家和社会的重要意义幼儿是国家的未来，他们的成长和发展对国家和社会的未来具有重大的意义。
通过幼儿素质教育，可以培养出更多的优秀人才，为国家和社会的繁荣昌盛做出更大的贡献。
3.对教育事业的重要意义幼儿素质教育是教育事业中非常重要的一部分，其重视程度对整个教育事业的发展有着重要的影响。
浅析对幼儿素质教育的重视
浅析对幼儿素质教育的重视【摘要】幼儿素质教育是一种重要的教育理念，旨在培养幼儿的多方面素质。
通过培养幼儿的综合素质和促进其全面发展，幼儿可以提升竞争力，建立正确的人生观和世界观，同时也有助于构建和谐社会。
在当今社会，幼儿素质教育已成为教育的重要方向，我们应该高度重视其实施。
只有通过对幼儿素质教育的重视和实施，我们才能为幼儿的未来奠定良好的基础，使他们成为具有综合素质的人才，为社会的发展做出贡献。
【关键词】幼儿素质教育、幼儿、综合素质、全面发展、竞争力、人生观、世界观、和谐社会、教育方向、重视、基础。
1. 引言1.1 幼儿素质教育的定义幼儿素质教育是指在幼儿教育中注重培养幼儿全面发展所需素质的教育方式。
它不仅强调幼儿的知识水平和技能，更着重培养幼儿的情感、态度、价值观和行为习惯等方面的素质。
幼儿素质教育是以培养幼儿为主体，以促进幼儿个性全面发展为目的的教育理念和实践活动。
在幼儿素质教育中，教师要树立正确的教育理念，关注幼儿的个性特长和发展需求，引导幼儿积极主动地参与学习和生活。
幼儿素质教育强调发展幼儿的多元智能、社会情感、创造性思维和实践能力，培养幼儿健康的人格和价值观念，为幼儿的全面发展和未来成才打下坚实基础。
幼儿素质教育是教育事业的重要组成部分，是适应社会发展需求和幼儿成长需要的必然选择。
通过幼儿素质教育，可以实现教育目标的多元化，促进幼儿的全面发展，推动人类文明的持续进步。
1.2 幼儿素质教育的重要性幼儿素质教育的重要性在于它是培养幼儿健康成长的基础。
幼儿期是人生中最为关键和敏感的时期，幼儿的学习、行为习惯、认知能力等都在这个阶段形成。
通过素质教育可以帮助幼儿建立良好的品德修养、道德观念和社会行为规范，为他们未来的成长打下坚实的基础。
幼儿素质教育还有助于培养幼儿的综合素质，如思维能力、创新能力、沟通能力等，这些素质对幼儿的全面发展至关重要。
通过素质教育可以提升幼儿的竞争力，使他们在未来的社会生活和职业发展中更具优势。
幼儿素质教育论文
幼儿素质教育论文幼儿教育是人生中最基础的教育，对幼儿进行素质教育，最基本的要求是面向全体幼儿，使幼儿主动地、全面地、和谐地发展。
那么幼儿素质教育论文怎么写呢？下面是小编精心收集的幼儿素质教育论文，希望能对你有所帮助。
幼儿素质教育论文【1】随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。
改革开放以来，人民生活水平的提高，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。
广大家长已经不再满足入托有人看，而是迫切希望孩子受收到良好的早期教育。
这是新时期社会对学前教育提出的要求。
另一方面，我国幼儿教育事业也有数量和质量的变化。
在计划经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附在企业和事业单位，办园的目的是为了解决员工的后顾之忧。
市场经济的建立，也使得一些投资者把眼光投向幼儿教育事业。
合资企业出现后，相继出现了为数不多的合资和外资兴办的幼儿园，这些幼儿园占地宽广，建筑华美，设备先进，收费高昂，甚至以“双语教育”为号召。
一个时期，幼儿教育过分强调“智力”训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面发展，是一种违背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为。
国家教委及时发现和纠正了这个偏向，指出早期智力开发是重要的，但是，更重要的是早起行为习惯的养成，早起思想品德的培养。
通过学前教育，要使幼儿多一些自然的体验，多一些情感的体验。
素质教育成为我国幼儿教育一个有口皆碑的课题。
改应试教育为实施素质教育的一场深刻的教育革命，涉及教育观，教育目的，教育内容，教育环境，教育活动过程和教材教法所有领域。
在教育观点上，施教者首先要学会尊重被教育者——儿童，尊重其人格尊严，合理要求乃至细微的情感需要；尊重幼儿的年龄特点和个性差异，相信其自我发展的内在潜力。
教育者的任务是引导其健康向上发展。
如栽培一棵幼苗，施肥，除草，浇水等一系列措施无非是助苗成长，而拔苗助长只会摧残和毁灭幼苗。
幼儿园素质教育论文
幼儿园素质教育论文(2)推荐文章中学德育教育论文热度：浅析中学生德育教育的相关论文热度：中学生道德教育论文范文热度：城市小学教师职业认同研究与分析论文热度：安全与教育论文范文热度：幼儿园素质教育论文篇二《谈幼儿园的素质教育》摘要：在幼儿教育中，教师要培养幼儿的观察力，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的想象力、自主能力和自我评价能力，拓展幼儿的活动空间;要参加各种学习班，努力提高自身素质，树立正确的教育观。
关键词：素质教育幼儿教育素质培养一、教师素质培养面对新的时代和新的变化，提高学校德育工作的实效性，培养德才兼备、全面发展的“四有”新人，是每个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要发展幼儿教育必须从以下方面做起。
(一)进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，我认为要从以下方面入手。
1.注重培养幼儿的观察力;2.注重保护幼儿的好奇心;3.注重发展幼儿的想象力;4.注意发展幼儿的自主能力;5.注意培养幼儿的自我评价能力。
(二)进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师要加强以下方面的学习：1.必须加强专业的补偿教育;2.必须加强专业的更新教育;3.必须加强专业的提高教育。
(三)进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调，对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点，主要基于以下方面的原因。
1.家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
浅谈幼儿教育教学论文3篇
浅谈幼儿教育教学论文3篇浅谈幼儿教育教学论文篇1 一、目前的幼儿教学方法主要存在的问题1.教学呆板化现行的幼儿教育带有应试教学特征，重视知识传授和教学讲解，要求学生背诵、默写，以硬性方式达到教学目标。
这种教学方式限制了幼儿思维的发展，特别是创造性思维，容易导致思维的僵化，陷入死记硬背的学习模式，不利于幼儿潜能的开发。
2.知识陈旧化知识和科学都是不断发展完善的，知识更新周期也在不断缩短，幼儿教学内容也要与时俱进，实时更新，采用先进的教学方法、先进的教学理念，传授先进的知识，使用先进的教材，才能培养先进的人才。
3.教学枯燥化幼儿正处于认识世界、发现世界的初期，对周围事物充满好奇，注意力不易集中，喜欢观察、玩耍。
在教学中采用静态教学法，要求幼儿掌握既成结论，强调了思维的模式化和规律性，不利于幼儿创造性的发挥，老师要运用动态教学方法，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
4.教学封闭化封闭化教学是指老师直接灌输结论，重视背诵和记忆，强调经验和模仿训练，缺少思考过程和思维发展，限制了学生的想象力、创造性，将学生思维禁锢在狭小空间内，被动接受知识，思维得不到训练。
5.学生学习被动化幼儿年龄较小，自制力较弱，局面容易失控。
有些老师为了避免意外情况，抱着不求有功，但求无过的心态，忽视学生的自我发现环节。
主要由老师主导课堂，幼儿实践机会少，只能被动接受知识，或者按照老师要求全部照搬，缺乏思维过程。
6.课堂不规范幼儿教学内容都是基础知识，简单易懂，一些老师便忽视教学的规范性，不重视课前准备和教材研究，课堂上自由散漫，思想发散，不能有效保障知识的科学性和教学的有效性。
二、针对上述问题，具体有以下做法1.充分应用教材，研究科学教法教材是教学的基础，即使是幼儿教学，老师也应重视教材，充分掌握教材结构，熟悉教材内容，对教学内容进行考察与研究，建立教材各章节的联系，提炼教材重点和精髓，将教材知识点烂熟于心。
在这样的基础上，老师就能充分利用教材，在进行教学时，信手拈来，灵活运用。
浅谈幼儿素质教育
浅谈幼儿素质教育幼儿素质教育是指以培养幼儿综合素质为宗旨，通过培养幼儿的情感、认知、社会交往、审美等方面的能力，促进幼儿身心健康发展的教育过程。
在当今社会，幼儿素质教育受到越来越多家长和教育工作者的重视，其重要性不言而喻。
幼儿素质教育能够帮助幼儿树立健康的人生观和价值观。
在这个物欲横流的社会中，幼儿往往容易受到各种不良信息的影响，导致他们的人生观和价值观扭曲。
而通过幼儿素质教育，能够帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们尊重他人、团结合作、积极向上的品质，使他们成为有担当、有责任感的社会主人。
幼儿素质教育可以促进幼儿的全面发展。
幼儿期是一个人成长中最为关键的时期，而幼儿素质教育正是通过提供丰富多彩的教育内容和方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力、表达能力、思维能力等，从而帮助幼儿实现身心、智力、审美等各个方面的全面发展。
幼儿素质教育也能够促进社会的和谐发展。
幼儿是国家的未来，他们的素质水平直接关系到国家的未来发展。
通过对幼儿进行素质教育，能够培养幼儿的良好品格和行为习惯，使他们习惯于做一些有益于社会的事情，养成良好的社会公德，从小培养他们的责任感和集体荣誉感，为社会的和谐发展奠定基础。
幼儿素质教育，旨在培养幼儿的德、智、体、美等综合素质，以促进幼儿个性的全面发展。
德育是幼儿素质教育的核心。
家庭是幼儿最初的社会化环境，但在当今社会，家庭教育的作用受到了一定程度的淡化，幼儿园作为幼儿的第二课堂，应当承担起德育的责任。
每一个幼儿园都应当树立正确的价值观念，注重道德教育，培养幼儿的品德、修养，引导他们形成正确的人生观和价值观。
智育是幼儿素质教育的重要内容。
智育就是指通过各种形式的教育活动，培养幼儿的认知、思维和创造能力。
在幼儿园教育中，可以通过各种适合幼儿接受的教育游戏和教育活动，开发幼儿的智力潜能，提高他们的认知水平，培养他们的观察能力和判断能力，为其日后的学习和工作奠定基础。
体育教育也是幼儿素质教育中的重要组成部分。
浅谈幼儿的素质教育
浅谈幼儿的素质教育【摘要】素质教育是当今教育改革的根本方向，是对世纪中国教育的光明之路。
开展素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。
换言之，是培育富有创造性，能够适应未来社会发展需要的人。
这就要求：首先要转变教育观念，确立幼儿学习的主体地位。
心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。
”【关键词】素质教育；家园配合；五心；创新；拓展素质教育是根据国家教育方针，着眼于教育者及社会长远的发展的要求，从提高国民素质为宗旨的教育，是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
简单地说，实施素质教育，就是要使受教育者的智力和体力得到充分而完善的发展，即德、智、体、美诸方面的协调发展。
以面向全体幼儿，全面提高幼儿的基本素质，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
要真正认识到，幼儿教育是一项涉及到幼儿园和家庭系统工程，只有调动两方面的力量，同步调、同方向对幼儿进行教育，才能全面积极地促进幼儿的发展。
一、幼儿园素质教育的主要特点与目标作为基础教育重要组成部分的幼儿学前教育，由于缺少或没有直接的应试体系，因而在课程设置及教育方式等方面具有较大的自由度，幼儿园因此成为实施素质教育最为坚决的一块园地。
那么，学前教育阶段的素质教育具备哪些特点？一、是要面向全體幼儿，使每个幼儿都得到充分的发展。
传统教育往往忽视个性差异，把主要精力放在少数能力强的幼儿身上；素质教育则要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。
如：有一次，我朋友带孩子来家里玩，喜欢上了我女儿的芭比娃娃，临走时带走了，等我女儿回家后找她的芭比娃娃，我便说让啊姨家的小妹妹拿走了，儿子一听便哭闹着要我去要回来。
针对孩子表现出的自私、狭隘的心理，我及时地对他讲道理，帮助他提高认识，并向他的两位教师反映了此事，要求帮助解决。
幼儿园素质教育论文
幼儿园素质教育论文人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
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所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，人的素质不可能达到较高水平。
本文结合自己的实践谈到了对素质教育的做法。
[关键词]幼儿教育;素质教育;探索改革开放以来，我国的幼教事业得到了迅速发展，时代对幼教事业也提出了新的要求，传统的保姆式的教育已不能满足时代的要求，我们应着眼于时代的要求，应着眼于素质教育的要求，积极探索更有利于幼儿身心发展的教育方式、方法与途径，这是每位幼教工作者的义务和责任，下面我结合自己的实践谈谈自己的几点看法。
一、幼儿期是人一生发展的关键期科学研究表明，幼儿期是人一生发展的关键期。
人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，中小学素质教育也只能是空中楼阁。
从幼儿发展的特点来看，人的很多智力因素和非智力因素是在幼儿阶段形成的。
如语言表达能力、观察能力、思维能力、兴趣爱好等。
据关于思维发展关键年龄的研究表明，人自从出生直至思维发展成熟，大约经历了六个发展飞跃期，其中三个思维发展飞跃期处于学前阶段。
儿童出生八九个月后，直观行动思维开始发展，为第一个飞跃期。
二至三岁儿童，由直观行动思维向具体形象思维发展的转折，为第二个飞跃期。
五岁至六岁儿童将由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡为第三个飞跃期。
学前期是神经系统迅速发展时期，这一时期的教育对人的智力启蒙有重大作用，也是智力潜力的必要条件。
如在一项对超常儿童55人的追踪研究中发现，超常儿童在素质上固然有一定优异之处，但主要是由于较好的早期教育和环境条件的影响，促使他们智力发展较好，并有坚定的意志品质。
幼儿教育中的素质教育
幼儿教育中的素质教育在现代社会中，教育被视为培养下一代人才的重要途径，而幼儿教育作为教育体系的起点，对孩子们的成长起着至关重要的作用。
然而，传统的教育方式往往注重知识的灌输，而忽略了孩子们的素质培养。
因此，幼儿教育中的素质教育成为了当今教育界亟待解决的问题之一。
素质教育强调培养学生的全面发展，包括智力、品德、体质、审美等多个方面。
在幼儿教育中，素质教育的核心是培养孩子们的综合素质，而不仅仅是注重知识的传授。
这意味着幼儿教育应该关注孩子们的个性发展、情感培养、社交能力等方面，以培养他们成为全面发展的人。
首先，幼儿教育中的素质教育应注重培养孩子们的个性发展。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
幼儿教育应该尊重孩子们的个性差异，为他们提供多样化的学习机会，让他们能够根据自己的兴趣选择适合自己的学习内容。
只有在这样的环境中，孩子们才能真正发挥自己的潜力，实现个性化的发展。
其次，幼儿教育中的素质教育应注重培养孩子们的情感培养。
情感是人类最基本的需求之一，也是人际交往的重要因素。
在幼儿教育中，教师应该注重培养孩子们的情感表达能力和情绪管理能力。
通过情感教育，孩子们可以学会与他人建立良好的关系，表达自己的情感和需求，增强自我认同感和自信心。
再次，幼儿教育中的素质教育应注重培养孩子们的社交能力。
社交能力是孩子们成长过程中必不可少的一部分，它关系到他们今后的生活和工作。
在幼儿教育中，教师应该帮助孩子们建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和团队精神。
通过与他人的互动，孩子们可以学会分享、合作和解决冲突的能力，为他们今后的社会适应能力打下坚实的基础。
最后，幼儿教育中的素质教育应注重培养孩子们的审美能力。
审美是人类的高级感知能力，它能够丰富人们的精神世界，提升人们的生活品质。
在幼儿教育中，教师应该引导孩子们接触和欣赏艺术、音乐、文学等各种形式的美，培养他们的审美情趣和审美能力。
通过培养孩子们的审美能力，可以提高他们的艺术修养，培养他们对美的敏感和欣赏能力。
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文(2)幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育相关论文篇二《对幼儿实施素质教育的策略》摘要：提高人的道德素质，必须从幼儿抓起。
爱心是幼儿园实施素质教育的先导，首先启发引导，动情明理，培养幼儿积极向上的情感;其次严格训练，持之以恒，规范幼儿良好行为习惯，为幼儿创造良好的生活与学习环境，让幼儿学会求知，学会审美;最后尊重幼儿个体差异，培养幼儿创造能力，是素质教育最基本的要求。
只有这样，才能使素质教育在幼儿教育教学的各项目标中全面实施。
关键词：幼儿教育素质教育实施策略提高人的道德素质，必须从幼儿抓起。
因为他们是二十一世纪祖国的建设者，现在的素质教育决定将来的人才素质。
教育学指出：“情感对于人的一切认识和行动起着发动机的作用。
”情感教育是素质教育的第一范畴，我们和孩子们在接触中，每时每刻都在进行着思想情感的交流，心灵相通，情感交融。
这样教育才能在孩子们心中引起涟漪，激起共鸣，收到效果，才能使素质教育在幼儿教育的各项目标中全面实施。
一、正确的爱心，是幼儿园实施素质教育的先导幼儿园的孩子辨别是非的能力极差，他们具有好新、好奇、好玩、好学、好模仿等特点，要培养他们良好的道德素质，就需要时刻给予正确的引导，使孩子们进有方向，学有目标，做有规矩。
正确的教育是正确爱心的体现。
我们采取的方法是：1.启发引导，动情明理，培养幼儿积极向上的情感素质。
人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看做是人类的普遍需要和自信的源泉。
成人的抚摸点头、微笑，亲切慈爱的语言及眼神，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身存在的价值，从而充满信心地愉快地积极地探索世界;而成人的忽视、拒绝、不理会，不仅使幼儿最基本的需要得不到满足，恐惧感和不安全感增加，而且使幼儿怀疑自身存在的价值。
例如：小班开展“老师――妈妈”的主题活动，通过对幼儿体贴入微的照顾关怀，以及谈话、引导、参观等方式，很快使幼儿消除陌生与惧怕，乐于接受教师的教育。
浅谈幼儿的素质教育
学校教育
制定科学的教育计划和目标 注重培养幼儿的综合素质 开展丰富多彩的教育活动 加强与家长的沟通和合作
社会教育
培养幼儿的社会适应能力，如与人交往、解决问题等 通过社区活动、志愿服务等方式让幼儿接触社会，了解社会规则和价值观 培养幼儿的道德品质，如诚实、守信、尊重等 培养幼儿的文化素养，如了解传统文化、欣赏艺术作品等
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汇报人：
体育教育
培养幼儿的身体素 质和运动能力
促进幼儿身心健康 发展
培养幼儿良好的体 育道德和协作精神
提高幼儿适应环境 和抵抗疾病的能力
美育教育
培养幼儿的审美感知能力 培养幼儿的审美情感和创造力 培养幼儿的审美想象和表达能力 促进幼儿全面发展，提高综合素质
劳动教育
劳动教育是幼儿素质教育的重要内容之一，旨在培养幼儿的动手能力和劳动习惯。
目的：激发幼儿 学习兴趣，培养 主动性和创造性， 促进全面发展
方法：设计符合 幼儿年龄特点的 游戏，将教育目 标与游戏内容相 结合，让幼儿在 游戏中学习和成 长
优势：提高幼儿 参与度，增强学 习效果，促进幼 儿综合素质的提 升
Part Five 幼儿素质教育的效果评价源自评价标准幼儿发展水平
家长满意度
评价过程
确定评价目标： 明确评价的目 的和重点，为 评价工作指明
方向。
制定评价标准： 根据评价目标 制定具体的评 价标准，为评 价工作提供依
据。
收集信息：通 过多种途径收 集有关幼儿素 质教育的相关 信息和数据。
分析信息：对 收集到的信息 进行深入分析， 了解幼儿素质 教育的现状和
问题。
评价结果的应用
教育资源的配置
幼儿教育资源不足，师资力 量薄弱
浅谈幼儿素质教育
浅谈幼儿素质教育幼儿阶段是人生中最重要的阶段之一。
这个时期的教育不仅是知识传授，更重要的是培养孩子的素质和态度。
这就是幼儿素质教育的真正意义。
幼儿素质教育的目的是，通过各种教育方法来促进孩子的身心发展，并培养其健康、智力、品德等方面的素质。
这样的教育不仅需要关注孩子的学习，更要注重其全面发展。
首先，幼儿素质教育应该从儿童的生活和需求出发，注重培养孩子的成长能力和观察力。
这样才能培养孩子的好奇心和求知欲，让他们尝试、探索、理解和创造。
教育应该紧密结合孩子的生活实际，让他们学以致用，增强学习的实效性。
其次，幼儿素质教育要注重培养孩子的感性认知和自我意识。
这需要从教育内容的立意出发，让孩子更容易理解和接受学习内容。
例如，在幼儿园中，通过游戏、儿童文学、绘画、手工等多种形式使孩子学习数字、形状、颜色、字母等基本常识。
通过自己的感性体会和实践操作，孩子将更容易掌握这些知识。
再次，幼儿素质教育应该强调以“爱”为核心，倡导家庭教育与幼儿园教育的互动、互补，让孩子在不同教育环境中获得更加全面、完善的教育。
家庭教育应更多地注重亲子沟通、家庭教育资源的创造，帮助孩子在生活中学习。
幼儿园教育应注重孩子生活贴近的教育内容，以孩子发展的需求为出发点。
最后，幼儿素质教育要重视个性差异，并运用不同的评价方式。
评价可以通过观察、记录、反思、讨论等多种方法进行。
通过个性化的评价，让每一个孩子在教育中都可以获得成长和进步，让每一个孩子都发挥自己的独特性。
总之，幼儿素质教育是基于孩子发展需求和人性化教育理念的一种教学模式，强调培养孩子的个性和能力，为孩子提供各方面的发展机会，让孩子做好前所未有的准备，迎接未来的挑战。
浅谈幼儿素质教育
浅谈幼儿素质教育幼儿素质教育是指在幼儿阶段，通过科学合理的教育活动，培养幼儿的思维能力、创造能力、语言能力、社交能力等各个方面的能力，使幼儿全面发展，具备较高的综合素质和健康的心理、身体状态。
幼儿素质教育注重培养幼儿的思维能力。
在幼儿期，幼儿大脑的发育迅速，思维能力的培养十分重要。
幼儿素质教育在培养幼儿的思维能力上做了很多的努力。
通过各类游戏和活动，培养幼儿的观察、记忆、判断、推理等思维能力，同时也注重培养幼儿的逻辑思维和创造性思维，激发幼儿的想象力和创新能力。
幼儿素质教育注重培养幼儿的创造能力。
创造是幼儿天性中的重要因素，幼儿的创造能力决定了他们的创意与智慧。
在幼儿素质教育中，老师会通过支持幼儿的自主活动和创造性玩耍，鼓励幼儿进行自我表达，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
通过创造性的活动和实践，帮助幼儿培养创新意识和创造性思维，培养他们的艺术、音乐和手工等方面的创造能力。
幼儿素质教育注重培养幼儿的语言能力。
语言是幼儿认识世界、表达自己的主要工具，幼儿的语言能力直接影响到他们的沟通和交流能力。
在幼儿素质教育中，老师会通过丰富多样的语言活动和游戏，培养幼儿的语言能力。
通过童话故事、绘本阅读等活动，培养幼儿的听说能力；通过对话和角色扮演等活动，培养幼儿的口语表达能力；通过语音韵律训练等活动，培养幼儿的语音拼读和朗读能力。
幼儿素质教育注重培养幼儿的社交能力。
社交能力是幼儿在与他人交往中形成的一种合作、沟通和共享的能力。
在幼儿素质教育中，老师会通过集体活动和小组合作等方式培养幼儿的社交能力。
通过与同伴互动、分享和合作等活动，培养幼儿的合作意识和协作能力；通过分工合作和交流讨论等活动，培养幼儿的社交技巧和沟通能力；通过引导幼儿处理冲突和解决问题等活动，促进幼儿良好的行为习惯和情商发展。
幼儿素质教育论文
幼⼉素质教育论⽂幼⼉，指1岁的孩⼦度过了婴⼉期，进⼊了幼⼉期。
素质教育是指⼀种以提⾼受教育者诸⽅⾯素质为⽬标的教育模式。
它重视⼈的思想道德素质、能⼒培养、个性发展、⾝体健康和⼼理健康教育。
素质教育与应试教育相对应，但也并⾮绝对对⽴的概念，因为两者在词义上本来就并⾮反义词。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
幼⼉素质教育论⽂1 ⼀、课题的现实背景 20世纪以来，各发达国家把艺术教育作为义务教育中⼀项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳⼊其中。
他们从提⾼学⽣整体素质⾼度提出了艺术教育的⽬标要求，从"纯粹艺术"教育中解脱出来，使学⽣在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验，艺术教育的最终⽬标并不是艺术活动的有形结果，⽽“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助⼈们提⾼到⼀个更⾼的⽣活⽔平。
”他们认为，美感经验和科学经验是感知万古长青的世界的两条道路，艺术教育的根本⽬的并不在于艺术本⾝，⽽是通过艺术教育培养孩⼦的创造能⼒，以利于孩⼦积极灵活地适应⾯向21世纪的社会的变化，使孩⼦在未来社会中学会⽣存。
现今，教育作为知识创新、传播和应⽤的主要基地，在知识、技术、创新成果⽅⾯，具有先导性，全局性的作⽤。
被称之为启蒙阶段的幼⼉教育，如何在百年树⼈的⼯程中抓好素质教育，在教育应从娃娃抓起这⼀感召下，结合⾃⾝独特的艺术教育特点，做好素质教育⼯作，培养幼⼉从⼩具有创新意识是我们⾯临的新问题。
当代研究幼⼉教育的⼈，都知道幼⼉教育理论指导经历了不同的阶段。
20世纪六七⼗年代⽪亚杰理论是指导幼教实践的重要理论依据。
它带给我们的启⽰是：⼉童的智慧来⾃动作，应安排具体的材料让⼉童动⼿去操作，让⼉童在主动的活动中⾃主地去构建知识。
近些年，伴随着社会对智能观念的改变，素质教育的深⼊，多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教⼈⼠所接受。
幼儿教育工作者对素质教育的理解
幼儿教育工作者对素质教育的理解幼儿阶段是个体成长的关键时期，幼儿教育工作者肩负着培养下一代的重要使命。
在新时代背景下，素质教育已成为幼儿教育的重要理念，那么作为幼儿教育工作者，我们该如何理解素质教育呢？素质教育并非单一的智力教育，而是注重培养幼儿全面发展。
这包括智力、情感、意志、道德、体质等各方面。
我们要摒弃只重视知识传授、忽略幼儿身心健康发展的陈旧观念，转而关注幼儿个体差异，挖掘幼儿潜能，让每个孩子在快乐中成长。
素质教育强调尊重幼儿天性，倡导自然教育。
我们要尊重幼儿的成长规律，顺应幼儿的兴趣和需求，让他们在游戏中学习，在活动中成长。
杜绝过度干预和束缚，给幼儿一个自由发展的空间，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。
再次，素质教育注重培养幼儿的创新精神和实践能力。
我们要引导幼儿敢于质疑，勇于探索，善于发现问题和解决问题。
通过丰富多样的教育活动，提高幼儿的动手操作能力，培养他们的实践能力。
作为幼儿教育工作者，我们要践行素质教育，要提高自身素质。
我们要具备深厚的专业知识，热爱教育事业，关爱每一个孩子，以自己的人格魅力感染和影响幼儿。
我们要注重团队协作，共同推进素质教育。
幼儿教育是一项系统工程，需要园长、教师、家长和社会的共同努力。
我们要加强沟通与协作，形成教育合力，共同为幼儿的全面发展创造良好条件。
作为幼儿教育工作者，我们要深刻理解素质教育的重要性，努力践行素质教育，为培养具有创新精神、实践能力和道德素养的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
让我们携手共进，为幼儿的全面发展而努力，共创美好未来！另外，我们要认识到，幼儿教育并非仅仅发生在幼儿园里，家庭和社会也是幼儿成长的重要环境。
我们要积极与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同营造一个有利于幼儿健康成长的家庭氛围。
同时，我们要主动融入社区，充分利用社会资源，为幼儿提供更加丰富多彩的教育活动，拓宽他们的视野。
在教育实践中，我们还要注意培养幼儿的环保意识和责任感。
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幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是基础教育的奠基阶段。
人的素质要从小开始培养。
所以,幼儿教育阶段也必须实施素质教育,必须从幼儿的年龄特点出发,为其奠定良好的素质基础。
《幼儿园工作规程》指出,幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。
其实,“全面发展的教育”、“身心和谐发展”,归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质,这便是幼儿素质教育的内涵。
我们经常说:百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。
根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握确实,下功夫抓好幼儿的素质教育,使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。
根据多年幼儿教育的实践,我认为幼儿素质培养的具体目标应是:启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感,初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度,启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识,为培养良好的心里素质,审美能力,健全人格打下坚实的基础。
在具体工作中,应按照《幼儿园工作规程》的规定,实行
保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,从而提高幼儿的素质,为他们一生的发展奠定良好的基础。
全面发展的教育包括体、智、德、美教育。
这四个方面的教育是有机结合、相互渗透的。
如体育是其他各方面的基础,直接影响幼儿德、智、美等方面的发展;智育不只是让幼儿在学些知识,而是发展智力,培养能力,包括运用感官和语言、动手等方面的能力,培养良好的品德、行为、习惯和性格,可以说这是为幼儿学会做人,做现代社会文明人打下初步基础;美育是用艺术手段或借助大自然和社会生活中美的事物来对幼儿进行审美教育,使他们逐步学会理解生活美、自然美、社会美、艺术美,从而发展他们的感受美、体验美、欣赏美、表现美和创造美的能力;也是培养幼儿正确的、健康的审美情趣,教会他们区别美与丑,把幼儿引入美的精神境界。
那么,作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢?我认为应做好以下几个方面:
一、树立面向全体幼儿发展的观点
从教育目标上来看,素质教育应是群体目标和个体发展目标的统一,进行素质教育的目的是为整个中华民族素质的提高奠定基础。
我们首先应确立群体素质的培养目标,培养幼儿爱祖国.爱集体.爱生活.的情感和团结友爱.自尊自强的道得品德质,培养幼儿的自理能力及对周围事物的兴趣,
良好的学习行为习惯,以及对社会、自然及音乐美术的感受力和欣赏能力。
其外,还要培养幼儿的爱心,让他们在生活中模仿,如:小朋友生病去看望;有困难去帮助。
可采用影视.故事等引导。
老师的示范和指导。
如:为贫困山区的人民募捐献爱心,老师带头捐钱,捐物,激发幼儿的爱心同情心等。
但是群体素质的提高有赖于个体的发展,因此又不能忽视幼儿个体的发展目标。
由于遗传、环境、教育的不同形成了人与人的差异,如何看待幼儿的差异,这是一个教育观的问题。
有的教师往往会在一起议论,哪个孩子聪明,那个孩子笨,甚至有的教师当着孩子的面讥讽、挖苦…….珠不知她的一席话会给孩子的心灵带来多么大的压力。
然而现实并非像老师所预想的那样。
比如有些孩子聪明,能为老师真争光,但在与同伴的交往中,往往称王称霸,一旦占不了上风,又哭又闹,甚至不愿上幼儿园。
在教育中,我们特别要注意把班上每一个孩子作为教育对象,注意全面发展的教育不分割,“傻乎乎”的孩子可能在关心集体,帮助他人方面做得好,所以要全面衡量孩子,不能以漂亮、聪明、听话为标准,对待孩子的进步我们要变横向对比为纵向对比。
二、在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质
幼儿素质的提高,并不是一朝一夕的事,需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养,对幼儿的品德教育,要贯穿在教师的言行中,无论大小事,教师都身体力行做出表率。
为了使
孩子养成有礼貌的好习惯,我坚持和孩子说普通话,幼儿入园时我先问孩子“早”,离园时说“再见”。
活动中请幼儿帮忙随时说“谢谢”,不小心碰到小朋友先说“对不起”,在一日常规活动中,不放过每一个可以对幼儿进行品德教育的机会。
比如:我看见地上有纸片就轻轻捡起扔进纸篓,幼儿见到也会把赃物扔进纸篓;老师把图书一本本的订好,幼儿再看书时会轻轻的翻书,也不撕书了。
又如:孩子们虽然知道要爱护桌椅,也有爱护桌椅的愿望,但是不知怎样做才能保护桌椅,在这方面我就注意自已的示范作用,在搬放桌椅时尽量做到轻拿轻放。
这样,教师的一言一行像涓涓流水,不断地流进了幼儿的心田,使他们学会了讲文明、懂礼貌、尊重别人、乐于助人、不打人骂人、爱护公物、从小养成良好的品德和生活习惯。
三、把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中
幼儿素质教育是一个全面的范畴,可通过开展多种活动对幼儿进行品德教育。
可以采用色彩鲜艳的形象生动的直观教具进行教学,并随着季节或内容的不同,创设和谐的氛围和优美的教学环境,引导幼儿观察,使幼儿在潜移默化中接受教育。
在教学活动中可多采用游戏的方法,使幼儿在玩中学、学中玩、并自主发展,同时在教学中注意多给幼儿提供动口、动手、动脑、动眼的机会。
利用节日对幼儿进行思想品德教育,也是必要的教育手段之一。
可结合主题活动《祖
国妈妈的生日》向幼儿介绍我们祖国、歌唱祖国、画国旗、画天门等。
培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。
如“三八”妇女节到了,老师教幼儿每人做一朵小红花,送给自己的妈妈,向妈妈说一声节日快乐!让幼儿知道了三月八日是妈妈的节日。
妈妈养育他们不容易,让他们更爱自已的妈妈。
又如重阳节的时候可以让孩子为爷爷敲敲背,给奶奶梳梳头等。
总之,我们应让幼儿在轻松愉快的环境中学习和生活,只有这样,才能使我们的幼儿从小学会做人、学会创造,才能成为社会有用的人才!
四、创设育人环境,使幼儿健康活泼的成长
玩是幼儿的天性,也是幼儿的权力。
为了满足幼儿这一心里需要,我们教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。
要多为幼儿准备各类游戏,包括智力游戏、结构游戏、角色游戏、体育游戏、音乐游戏等。
为幼儿提供充足的时间,、场地、材料在游戏过程中教师要认真关注游戏的进程,因势利导,热情支持,幼儿可根据自已的兴趣和好奇心选择游戏。
让幼儿在没有强制和束缚的游戏中得到最大的快乐和满足,使幼儿园真正成为孩子成长的乐园。
其次经常组织幼儿外出活动,让幼儿置身于大自然之中,感受自然界奇妙的变化,寻找自然界中美的秘密,唤起幼儿对大自然的热爱。
在美术活动中,不失时机地引导幼儿用手中的笔、泥、纸等来表现他们对大自然的感受,描绘他们胸中的美景。
五、家庭、幼儿园、社会相互配合,是抓好素质教育的重要方面。
父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子受教育的第一环境,因而作父母的除了给孩子吃好穿好以外,必需给孩子创造一个良好的教育氛围。
任何人从为人父母的那一刻起就自然而然的成了孩子的教育者。
而这种教育是指教子做人的方方面面,蕴含在家庭的点点滴滴之中,家长应树立良好的家风,言传身教。
家长应在日常生活中教育孩子怎样对待朋友、怎样笑、怎样欢乐、怎样发愁、这一切对孩子都有着教育意义。
的确,一个家庭的道德观、价值观、审美情趣、行为准则、娱乐方式等等无时无刻对孩子产生潜移默化的影响。
天长地久孩子就会分辩出真善美和假丑恶。
孩子离开家庭进入幼儿园,是他们走入社会的第一站。
我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平,创造每个儿童的适应环境,多和家长取得联系,共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养,促进幼儿在原有水平上都能得到发展。
使他们既有初浅的文化知识;又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣;有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。
在做好家庭和幼儿园教育的同时,绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的的影响,社会是个大课堂,各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。
都有杰出的人才让幼
儿模仿、敬仰。
同时社会又是复杂的,有好人坏人,有好事,有坏事,孩子一时难以分清,一旦步入误区,后果不堪设想。
因此,为了我们的孩子,为了我们的明天,让全社会都来承担教育孩子的责任,使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
只有调动家庭、幼儿园、社会三方面的积极因素、共同努力、相互配合、形成固的“金三角”,同步调、同方向的对幼儿进行全面发展的教育,才能促进他们健康茁壮的成长。
总之,幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
我们在实际工作中要转变观念,把素质教育落到实处。
幼儿园素质教育是素质教育的基础,素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养,都必须从可塑性极强的幼儿开始。
幼儿期所获得的最基本的素质培养,对于人的一生的发展将会产生重大的影响。