科学影子说课稿
《影子》说课稿
《影子》说课稿影子是我们生活中常见的现象，它在阳光下或灯光下都会出现，给人们带来了许多有趣的观察和思考。
本文将从影子的定义、形成原理、特点、应用以及相关实验五个方面进行详细介绍。
一、影子的定义1.1 影子是指物体遮挡光线后所形成的暗影。
1.2 影子是由光线无法透过物体而产生的。
1.3 影子的形状与物体的形状相似，但是颜色通常比物体暗淡。
二、影子的形成原理2.1 光线遇到物体时，会被物体吸收、反射或透射。
2.2 当光线被物体吸收或反射，就会在物体背后形成一个暗影区域，即影子。
2.3 影子的大小和形状取决于光源的位置、物体的大小和形状以及物体与地面的距离。
三、影子的特点3.1 影子的颜色通常比物体本身暗淡，但在特定条件下也可能呈现出彩色。
3.2 影子的大小和形状会随着光源的位置和物体的位置而变化。
3.3 影子在阳光下会比在灯光下更清晰、更黑暗。
四、影子的应用4.1 影子在摄影、绘画等艺术领域中被广泛应用，可以增加作品的层次感和立体感。
4.2 影子在建筑设计中也起到重要作用，可以帮助设计师判断建筑物的形状和比例。
4.3 影子在日常生活中还可以用来判断时间、指示方向等。
五、相关实验5.1 可以通过调节光源的位置和物体的位置，观察影子的变化。
5.2 可以使用不同形状和大小的物体，比较它们的影子特点。
5.3 可以尝试在不同光源条件下观察影子的颜色变化。
通过以上介绍，我们可以更深入地了解影子的定义、形成原理、特点、应用以及相关实验，希望对大家有所启发和帮助。
影子虽然只是一个简单的现象，但背后蕴含着丰富的科学知识和趣味性。
愿我们在日常生活中多加观察，发现更多有趣的影子现象。
《影子》教案15篇
《影子》教案《影子》教案15篇《影子》教案1教学目标科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观：1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
1 、太阳和影子能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点、难点认识影子的形成及变化规律。
认识影子的变化规律。
教学方法目标教学法教学准备教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。
铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观察阳光下物体的影子：（1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（ 2 ）分组活动；（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（ 4 ）游戏：踩影子①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（ 1 ）出去观察刚才做记号的影子（ 2 ）观察老师事先做记号的影子（ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
科学《影子》教案精选5篇
科学《影子》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学《影子》教案精选5篇教案应当充分利用现代技术手段，提升教学效果，通过教案的编写，教师可以更好地设计问题解决性学习任务，以下是本店铺精心为您推荐的科学《影子》教案精选5篇，供大家参考。
《影子》说课稿（精选12篇）
《影子》说课稿（精选12篇）《影子》说课稿1一．说教材《纲要》中明确指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望"。
影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
因此，针对幼儿这一活动特点，我设计了《有趣的影子》这一活动。
二．说教学目标大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1．萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2．引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子产生的原因、感知影子的变化。
3．发展幼儿的观察、比较、判断能力。
根据大班幼儿的实际情况，我将目标2中的影子产生的原因：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子以及不同角度的光照产生不同的影子作为本次活动的重难点。
三．说教学准备为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：1．知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
2．玩过踩影子游戏。
物质方面的准备：1．投影仪，操作音乐。
2．故事背景，小鸟玩具，立体实物若干。
3．手电筒、操作材料每人1份。
四．说教法学法根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法。
1．游戏法。
在导入活动中，我通过手影游戏，激发幼儿探索影子的兴趣，为以下环节作铺垫。
2．探索教学法。
在第二个环节中，我让幼儿自主探索影子产生的原因及不同角度光照后影子的变化，满足了幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并进一步体验自信带来的愉悦感。
3．操作记录法。
在活动第三个环节中，我要求幼儿把通过探索后获得的知识经验进行记录。
大班科学《影子》教案(优秀5篇)
大班科学《影子》教案（优秀5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！书读百遍，其义自见，如下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的大班科学《影子》教案（优秀5篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
大班科学《影子》教案篇一活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
活动目标1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
活动准备木偶、投影仪、胶片、彩笔。
活动过程一、找影子1、木偶影子表演教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。
提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？2、幼儿找影子。
小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。
（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）告诉我，你们的影子在哪里。
让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作较优美。
（幼儿表演各种动作）刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。
（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。
二、藏影子。
我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。
想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。
大班科学《影子》说课稿
大班科学《影子》说课稿《大班科学〈影子〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用在幼儿园大班的科学教育中，《影子》这一主题具有重要的地位。
它属于自然科学领域的基础知识部分，与幼儿日常生活紧密相关。
影子是幼儿在生活中经常能观察到的现象，例如在阳光下、灯光下等不同环境下都会出现影子。
通过对影子的探索，幼儿可以初步了解光与物体之间的关系，这是幼儿认识世界的一个重要途径。
教材中涉及的知识点包括影子的形成条件，如需要有光源、遮挡物和接收影子的平面；影子的大小、形状会随着光源的位置、方向以及遮挡物的形状而变化等。
这些知识点的学习有助于培养幼儿的观察力、好奇心和初步的科学探究能力。
（二）教学目标1. 知识目标-幼儿能够理解影子形成的基本条件，即光源、遮挡物和投影面。
例如，在课堂上通过简单的实验，让幼儿明白在阳光下（光源），当一个小玩具（遮挡物）放在地面（投影面）上时，就会产生影子。
-了解影子的形状和大小与光源的位置和遮挡物的形状有关。
比如，当手电筒（光源）从不同方向照射一个积木（遮挡物）时，影子的形状会发生改变；将手电筒靠近或远离积木，影子的大小也会变化。
2. 能力目标-培养幼儿的观察力。
在探索影子的活动中，幼儿需要仔细观察影子在不同情况下的变化，如在不同时间段（早上、中午、傍晚）阳光下影子的长短变化。
-发展幼儿的动手操作能力。
让幼儿自己操作手电筒和各种物体，创造出不同的影子效果，如用手做出不同的手势，在手电筒的照射下观察影子的形状变化。
-提升幼儿的逻辑思维能力。
引导幼儿思考影子变化的原因，例如为什么当光源离遮挡物越近影子越大，离得越远影子越小，通过这种思考培养幼儿初步的逻辑推理能力。
3. 情感目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
当幼儿看到影子的奇妙变化时，会产生强烈的好奇感，从而更积极地参与到探索活动中。
-培养幼儿的合作意识。
在一些探索影子的小组活动中，如合作完成一个大型物体影子的测量和记录，幼儿需要互相配合，这有助于培养他们的合作精神。
大班科学《影子》说课稿
大班科学《影子》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说大班科学活动《影子》的课程设计。
一、说教材《影子》是幼儿园大班科学领域的一节重要课程，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标设定。
本节课主要围绕“光与影”的科学现象，引导幼儿通过观察、探索和实践，理解影子产生的原理，培养他们对自然现象的好奇心和探究精神，提升其科学素养。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿了解并初步认识影子产生的条件——光源、遮挡物和投影面。
2. 技能目标：通过实践活动，幼儿能动手操作，发现并描述影子的变化规律。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学发现的乐趣，培养细心观察和独立思考的习惯。
三、说重难点重点在于让幼儿亲身感知和理解影子的形成原理；难点则是引导幼儿通过实验操作，发现并表述出影子随光源位置变化而变化的规律。
四、说教法与学法采用直观教学、情境教学和探究式教学相结合的方式，充分调动幼儿的多种感官参与学习。
幼儿在实践中学习，通过观察、比较、操作、讨论等方式进行自主探究，教师则以引导者、协助者的角色贯穿全程。
五、说活动准备1. 物质准备：手电筒、各种形状的玩具、白色背景板等，创设适宜的光影实验环境。
2. 知识准备：提前给幼儿讲解有关光的基本知识，如光的直线传播特性。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述影子的故事引发幼儿兴趣，导入课题。
2. 探究环节：组织幼儿分组进行光影实验，尝试改变光源的位置、方向，观察记录影子的变化。
3. 讨论环节：引导幼儿分享自己的发现，共同总结影子变化的规律。
4. 应用环节：利用所学知识，进行影子游戏或创作，进一步巩固知识，享受科学带来的乐趣。
七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中继续关注影子现象，如太阳移动时影子的变化，或者在不同时间、地点寻找和记录影子，以此增强他们的观察力和解决问题的能力。
八、活动总结本节课通过一系列寓教于乐的教学活动，不仅让幼儿掌握了影子形成的科学原理，更培养了他们主动探究、合作交流和解决实际问题的能力，有效实现了科学教育的目标，为后续的学习打下坚实的基础。
中班科学《有趣的影子》说课稿
中班科学《有趣的影子》说课稿《中班科学〈有趣的影子〉说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《有趣的影子》是中班科学领域的一个重要内容。
影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，它既神秘又有趣，能够激发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。
通过对影子的探索，幼儿可以初步了解光和影的关系，这不仅有助于幼儿科学素养的早期培养，也是幼儿认识周围世界、探索自然现象的重要开端。
同时，这一内容与幼儿的生活紧密相连，能够引导幼儿关注身边的科学现象，将科学知识运用到实际生活中。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够感知影子的存在，初步了解影子形成的条件，即需要有光和不透明的物体。
-幼儿能够发现影子的长短、大小与光的位置和物体本身的关系。
例如，当光离物体越近时，影子越大；光离物体越远时，影子越小。
（2）过程与方法目标-通过观察、实验、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和探索能力。
例如，在“影子变变变”的游戏中，幼儿通过改变自己的姿势和位置，观察影子的形状变化，从而提高动手操作和探索能力。
引导幼儿用简单的语言描述自己的发现，发展幼儿的语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。
- 在探索活动中，培养幼儿的合作意识和分享精神。
3. 教学重点和难点（1）教学重点-引导幼儿感知影子的存在，了解影子形成的条件。
这是因为影子的形成是这一科学现象的基础，只有理解了影子形成的条件，幼儿才能进一步探索影子的其他特性。
例如，在教学过程中，我会通过一个简单的实验：在一个黑暗的房间里，用手电筒照射一个小玩偶，让幼儿观察墙上出现的影子。
然后问幼儿：“为什么会有影子呢？”引导幼儿思考影子形成的条件。
-帮助幼儿发现影子的长短、大小与光的位置的关系。
这是本节课的核心知识点之一，通过对这一关系的探索，幼儿能够更深入地理解光和影之间的相互作用。
比如，我会让幼儿拿着手电筒从不同的距离和角度照射同一个物体，观察影子的变化，并记录下来，从而得出影子长短、大小与光的位置的关系。
幼儿园大班科学活动说课稿《影子》
幼儿园大班科学活动说课稿《影子》幼儿园大班科学活动说课稿《影子》作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学活动说课稿《影子》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班科学活动说课稿《影子》1一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。
从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。
重点：如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。
知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
２、知道产生影子所需要的条件。
物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。
２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。
３、教师范例一份，应集灯一个。
四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
《影子》教案6篇
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科学《影子》教案模板5篇
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幼儿园大班科学活动说课稿《影子》
幼儿园大班科学活动说课稿《影子》幼儿园大班科学活动说课稿《影子》（通用6篇）幼儿园大班科学活动说课稿《影子》篇1一、教材内容分析影子是我们日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……可以说在我们的周围生活中到处都有影子。
但是影子又是飘忽不定的，是一种光影现象，影子的形成对于幼儿来说无疑是一个好奇而又难懂的现象。
因此，在活动中，我试图以看看、说说、玩玩来引导幼儿了解影子。
本次活动的重点是幼儿了解有光的地方会有影子，难点是用自己的身体动作来制造影子。
二、幼儿情况分析影子摸不着，闻不到但又看得到，能充分调动幼儿的好奇心，但影子的飘忽不定，较复杂的形成原理以及制造原理，又使幼儿不能理解。
大班幼儿的观察力，思维力以及表现能力较小、中班幼儿有飞速的发展，并对科学活动产生了初步的兴趣与探索欲。
我试图简化影子原理，并寓教于乐，以大班幼儿为活动对象开展此次活动。
三、活动目标通过以上教材内容及幼儿情况的分析，预设以下教学目标：1、通过观察、讨论，初步了解影子是在有光的地方产生。
2、尝试利用操作材料、身体等方式，制造出不同的影子。
3、激发对影子的探索兴趣，发展观察力、思维力。
四、活动准备为顺利完成以上活动目标，在幼儿知识经验、教学具以及心理环境等方面做如下准备：1、幼儿知识经验准备：看到或观察过周围生活的影子现象。
曾有看皮影戏的经验。
2、教学具准备：为体现教、学具是幼儿活动的参考书，在教具上准备一段滑稽可笑的皮影戏，一个关于影子的主题课件，一块长布与一束光线。
在学具上准备：如小棒、纸片、球等可操作的常见操作物供幼儿制造影子时运用。
3、心理环境准备：一个安静又可封闭的活动场地，为配合幼儿自由创作，最好是在有太阳的日子。
五、活动过程本次活动的总体思路：以新《纲要》精神为引领，借鉴建构主义、多元智能理论及做中学思想。
从“看影子—→说影子—→找影子—→玩影子”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式探索影子，制造影子。
《影子》说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于人教版2024新编一年级语文上册教材中《影子》一课的教学设计思路。
这篇课文以儿童视角出发，通过简单而富有童趣的语言，描绘了影子这一自然现象，旨在激发学生对周围世界的观察兴趣和想象力，同时培养他们的语言表达能力和科学素养。
一、教材分析《影子》是一篇科普性质的儿歌，全文短小精悍，韵律和谐，易于诵读。
它不仅介绍了影子形成的基本原理——光线遇到不透明物体时被阻挡而产生的阴影，还通过“影子跟着我”“影子像小黑狗”等生动的比喻，让抽象的科学概念变得亲切可感。
本课的教学重点在于引导学生理解影子的成因，观察影子的变化，难点则在于如何激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和想象力。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，抽象思维能力较弱。
他们喜欢通过直观感受和动手操作来学习新知识。
因此，在教学设计上，我将充分利用学生的这些特点，采用直观演示、游戏体验、小组讨论等多种教学方法，让学生在玩中学，学中玩。
三、教学目标知识与技能：学生能够理解影子的基本概念，知道影子是如何形成的，并能简单描述不同时间、不同光源下影子的变化。
过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学、乐于观察的良好习惯。
四、教学准备1.多媒体课件，展示影子形成的动画视频。
2.手电筒、小球等实验材料，用于课堂演示。
3.学生分组活动卡片，每张卡片上印有不同场景下的影子图片，供小组讨论。
4.《影子》儿歌音频，用于课堂导入和复习巩固。
五、教学过程（一）导入新课情境导入：播放《影子》儿歌音频，引导学生闭眼聆听，想象自己与影子玩耍的情景。
随后，请几位学生分享自己与影子有关的趣事，激发学习兴趣。
（二）新知学习1.直观演示：利用多媒体课件，播放影子形成的动画视频，2.引导学生观察并思考：影子是怎么来的？为什么影子总是跟着我？3.动手实验：分组进行“影子实验”。
《影子》说课稿
《影子》说课稿影子是一种我们生活中经常能够看到的现象，它是由于光线被物体阻挡或反射而产生的。
影子的形状和大小与物体的形状和光源的位置有关。
在本文中，将从不同角度详细阐述影子的形成原理、特点以及在日常生活中的应用。
一、影子的形成原理1.1 光线的传播光线是由光源发出的电磁波，它在真空中传播速度很快。
当光线遇到物体时，会发生折射、反射或吸收等现象。
1.2 物体的遮挡当光线遇到物体时，物体会遮挡光线的传播路径。
光线无法通过物体，从而形成了影子。
1.3 光源的位置光源的位置会影响影子的形状和大小。
当光源在物体的一侧时，影子会在物体的另一侧形成。
光源越远离物体，影子越大。
二、影子的特点2.1 形状影子的形状与物体的形状密切相关。
当物体是平面形状时，影子也是平面形状；当物体是立体形状时，影子也是立体形状。
2.2 大小影子的大小与物体的大小和光源的位置有关。
物体越大，影子越大；光源越远离物体，影子越大。
2.3 变化影子的形状和大小会随着光源位置和物体位置的变化而发生变化。
当光源位置改变时，影子的形状和大小也会发生相应的变化。
三、影子在日常生活中的应用3.1 太阳能利用利用太阳光的照射，可以通过光伏电池将光能转化为电能。
影子可以帮助我们确定太阳能电池板的最佳安装角度和位置，以获得最大的能量收集效率。
3.2 人体防晒在炎热的夏天，人们常常利用影子来遮挡阳光，防止暴晒。
合理利用影子可以有效保护皮肤免受紫外线的伤害。
3.3 摄影艺术在摄影中，影子是一种重要的元素。
通过合理运用影子，可以营造出丰富的光影效果，增加照片的艺术感和层次感。
四、影子的科学原理4.1 光的直线传播光线在真空中传播时呈直线传播，但在遇到物体时会发生折射、反射等现象。
影子的形成是由于光线被物体遮挡而无法传播到某一区域。
4.2 光的反射当光线遇到光滑的表面时，会发生反射现象。
光线从物体表面反射出来，形成反射光线，进而形成影子。
4.3 光的折射当光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象。
影子说课稿模板
影子说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好，今天我有幸在这里进行说课，我将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 理解并掌握“影子”这一概念在物理学中的定义和特性。
2. 通过实验活动，观察和分析影子的形成过程。
3. 培养学生的观察力、思考力和实验操作能力。
4. 激发学生对科学探索的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 影子的定义：当光线遇到不透明物体时，在物体背后形成的暗区。
2. 影子的形成原理：通过实验演示光线如何被物体阻挡，形成影子。
3. 影子的变化：探讨光源位置、物体形状等因素对影子的影响。
4. 影子的应用：介绍影子在日常生活中的应用，如日晷、皮影戏等。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲。
2. 实验教学：组织学生进行影子形成实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
3. 讨论教学：鼓励学生在小组内讨论，分享观察结果和思考过程。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中影子的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知：详细解释影子的定义和形成原理。
3. 实验探究：指导学生进行影子形成实验，观察不同条件下影子的变化。
4. 分组讨论：学生分组讨论实验结果，分析影子变化的原因。
5. 总结归纳：教师总结学生讨论的结果，归纳影子变化的规律。
6. 拓展延伸：介绍影子在古代和现代的应用，拓宽学生的视野。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我将注意以下几点：1. 观察学生的反应，及时调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。
2. 鼓励学生积极发言，尊重每个学生的观点，营造积极的课堂氛围。
3. 反思教学方法的有效性，不断优化教学设计，提高教学效果。
最后，我相信通过本节课的学习，学生不仅能够掌握影子的相关知识，更能培养科学探究的兴趣和能力。
幼儿园大班科学活动说课稿《影子》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《影子》含反思尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园大班的科学老师，今日我为大家带来的是一节关于“影子”的科学活动。
一、活动目标通过察看和试验，让幼儿了解何为影子，认得影子与物体的关系，了解光源、屏幕和物体对影子的影响和产生。
二、活动准备1、PPT制作：包含影子的定义、影子产生的条件和影子与物体关系的图片和视频。
2、道具准备：手电筒、三张不同颜色的纸、一张铝箔纸、一个磁铁、一个绳子、一个塑料球。
三、活动过程1、热身环节老师用手电筒在黑板上演示产生影子，让幼儿看到影子的形状和变化，引导幼儿探究与发觉。
2、察看环节老师请幼儿在地上站立并让他们举手做出影子的姿势，察看并比较不同位置的影子变化。
3、试验环节（1）试验一：灯光与物体之间的关系老师请幼儿用纸板遮住阳光，然后放大手电筒。
老师通过纸板上的孔洞，让光线射向球体，让幼儿看到球体上的影子在变化，并让幼儿用不同形状的物体重复试验。
（2）试验二：光源对影子形状的影响老师把不同颜色的纸片放在一排，在光源前面将颜色的深浅程度排序。
让幼儿用手电筒照到纸片上，察看不同颜色的纸片照下的影子有什么不同。
老师引导幼儿思考：为什么不同颜色的纸片投影出的影子有不同的颜色？（3）试验三：光源的位置和影子的大小老师把一个小球体悬挂在空中，让幼儿通过移动手电筒的位置和渐渐接近球体，察看影子的形状和大小的变化。
老师引导幼儿思考：为什么影子的形状和大小随着光源距离的远近和移动方式的变化而发生变化？4、总结环节老师通过 PPT 的图片和视频，再次引出影子的定义、影子产生的条件和影子与物体关系的学问点，使幼儿对影子有更深刻的理解。
四、反思（1）优点：通过本次活动，幼儿们喜好深厚，愉悦充实的参加其中，充分体验了察看试验和探究学问的乐趣，激发了幼儿科学古怪心和制造力，培育了幼儿和伙伴间合作的精神。
（2）不足：在试验中，一些幼儿察看不够细致，对试验结果感到困惑，需要老师对试验现象进行揭示和解读。
《影子》教案（通用13篇）
《影子》教案（通用13篇）《影子》篇1一、教材分析1、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。
人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
难点及其处理方法难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。
处理方法：1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。
四、教学课前准备1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；3、教学直观示范作品等；4、准备一些粉笔或者用水作画。
五、教学课时一课时六、教学领域造型?表现学习领域七、作业布置用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。
八、教学形成过程一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
学生观察与思考，边回答教师的问题。
事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
影子科学教案7篇
影子科学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《影子》含反思(通用5篇(1)
幼儿园大班科学教案《影子》含反思(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》，详细内容为影子的形成、影子的特点以及影子与光源的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成，知道影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成、特点以及与光源的关系。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达影子与光源的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带幼儿到户外，用手电筒照射地面，观察影子的出现，引导幼儿思考影子是如何形成的。
2. 讲解影子的形成：通过图片、卡片等教具，讲解影子是由于光线照射在物体上，物体阻挡光线传播，在地面上形成暗区。
3. 例题讲解：以手电筒和白布为例，演示影子与光源的关系，引导幼儿观察影子的变化。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，让幼儿自己动手调整光源和物体的位置，观察影子的变化。
6. 创作环节：让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，创作自己的影子画。
7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 影子的形成2. 影子与光源的关系3. 影子的特点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的光源和影子，记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的形成、特点以及与光源的关系。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高教学效果。
2. 拓展延伸：可以让幼儿了解光与影在生活中的应用，如皮影戏、摄影等，激发幼儿对科学现象的探索兴趣。
同时，鼓励幼儿在家庭中观察光源和影子，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察与思考引导。
实用的幼儿园科学说课稿范文：认识影子
实用的幼儿园科学说课稿范文：认识影子尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园科学活动《认识影子》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《认识影子》是幼儿园科学领域中的一个重要内容。
影子是幼儿日常生活中常见的现象，它神秘又有趣，能够引发幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
通过本次活动，幼儿可以初步了解影子产生的条件，观察影子的变化，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、说学情本次活动的对象是幼儿园具体班级的幼儿。
这个年龄段的孩子正处于好奇心旺盛、喜欢探索的阶段，他们对周围的事物充满了好奇和疑问。
然而，他们的认知水平还相对有限，对于影子的形成和变化可能只有一些初步的感知，但缺乏系统的认识和理解。
因此，本次活动将以直观、生动的方式引导幼儿进行观察和探究，满足他们的求知欲。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：初步了解影子产生的条件，知道影子是物体挡住光线形成的。
2、技能目标：能够通过观察和实验，发现影子的变化规律，并能用简单的语言进行描述。
3、情感目标：培养幼儿对科学现象的好奇心和探索兴趣，体验发现的乐趣。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：手电筒、各种形状的玩具、白色幕布、记录表等。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对影子有一定的观察和感知。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过一个有趣的谜语来导入活动：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
”引导幼儿猜出谜底是影子，从而激发幼儿的兴趣和好奇心。
（二）初步感知1、我会先让幼儿回忆在日常生活中看到过的影子，并说一说影子是什么样子的。
2、接着，我会在教室中打开手电筒，照射在玩具上，让幼儿观察玩具的影子出现在白色幕布上，引导幼儿初步感知影子的形成。
（三）探索发现1、我会为幼儿提供各种形状的玩具和手电筒，让他们分组进行实验，探究影子的形状与玩具形状之间的关系。
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大班科学：《有趣的影子》说课
稿
一、说教材。
1、教材分析。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。
于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。
由易到难，逐步深入。
2、目标定位。
根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依
据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．
（2）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．
（3）萌发探索科学的兴趣和求知欲望．
3、重点和难点。
我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学
经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。
难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。
4、活动准备
1、白纸、手电、各种玩具等若干。
在第二环节探索物体的特征用。
2、多功能教室开着幻灯机。
为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。
3、找影子卡片难易两份。
4、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。
因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。
在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。
发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。
”在第二环节操作活动中鼓励幼儿用手电与玩具做游戏的实验，引导幼儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商量、合作，尝试着实验，
四、说教学过程。
我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——自由讨论——巩固练习——延伸活动
1、激发兴趣。
（5分钟）
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请
一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。
向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。
再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。
由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。
“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
2、自由探索。
（10分钟）
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就
安排了孩子自由探索。
我为每组提供了充足的探索材料，供幼儿操作。
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。
这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的探索，符合了幼儿的认知水平。
但手电与物体之间产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。
3、自由讨论（5分钟）
在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由探索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。
提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。
总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性，
4、巩固练习。
（5分钟）
进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。
操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。
5、延伸活动：绘画影子
在生活中很多时候、有很多东西都能让物体产生影子。
那我们一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。
在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。
幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培养了他们合作积极配合的精神。
有了绘画比较，才能深层次的探索：“物体的影子会随着光源的变化而变化。
”。