《岗位胜任力的培养》观后感
教学实践_岗位胜任力(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的快速发展，教师作为教育的中坚力量，其岗位胜任力的重要性日益凸显。
本文从教学实践岗位胜任力的内涵、构成要素、培养策略等方面进行探讨，旨在为提高教师岗位胜任力提供理论参考和实践指导。
一、引言教学实践岗位胜任力是指教师在教育教学过程中，所具备的完成教育教学任务、实现教育目标的能力。
在新时代背景下，教师岗位胜任力已经成为衡量教师综合素质的重要指标。
提高教师岗位胜任力，对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
二、教学实践岗位胜任力的内涵教学实践岗位胜任力主要包括以下几个方面：1. 教育理念：教师应具备科学的教育理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 教学能力：教师应具备扎实的学科知识、灵活的教学方法、良好的课堂组织能力和评价能力。
3. 专业知识：教师应掌握所教学科的专业知识，关注学科发展动态，不断提升自身的专业素养。
4. 信息技术能力：教师应熟练运用现代信息技术，将信息技术与教育教学相结合，提高教育教学效果。
5. 沟通与协调能力：教师应具备良好的沟通与协调能力，与学生、家长、同事和社会各界建立良好的合作关系。
6. 适应能力：教师应具备较强的适应能力，能够应对教育教学中的各种挑战和变化。
三、教学实践岗位胜任力的构成要素1. 知识要素：包括学科知识、教育理论知识和教育教学实践经验。
2. 能力要素：包括教学能力、沟通与协调能力、信息技术能力、组织管理能力等。
3. 态度要素：包括敬业精神、责任心、耐心、爱心、创新意识等。
4. 情感要素：包括对学生的关爱、对教育的热爱、对同事的尊重等。
四、提高教学实践岗位胜任力的策略1. 加强教师培训：通过岗前培训、在职培训和专题培训等形式，提高教师的教育教学能力、专业知识、信息技术能力和沟通与协调能力。
2. 建立教师评价体系：建立科学合理的教师评价体系，对教师的教育教学成果、专业发展、师德师风等方面进行全面评价。
领导干部岗位胜任力与领导力塑造课后小结
领导干部岗位胜任力与领导力塑造课后小结有幸参加了一场关于“领导力、执行力”的培训，通过刘老师图文并茂、深入浅出地讲解，让我对中层领导干部的角色认知、领导方法有了进一步的认识。
作为公司部门负责人，对自己的角色定位曾经迷茫过，我到底要做些什么？怎么做才能完成领导交办的任务呢？刘老师“敬以对上、仁以对下、严于律己”短短十二个字概括了中层领导承上启下的中枢作用。
中层领导作为公司的骨干群体、中坚力量，是领导者与被领导者双重身份的统一体现，要全面掌握公司的发展方向，准确把握上级领导意图，在本部门职能范围内，积极为公司、部门、项目部提供相应的信息支持、人员配合、职能完善等服务工作。
如何更好地带动本部门工作，更好地服务于公司发展要求，是成本管理部一直在思考的问题，具体到工作中，就是要做好对于30万以上的劳务、专业分包的招标管理，做好30万以下劳务、专业分包的价格审核，对各项目月度成本核算进行监督，保证项目承包协议书签约率100%。
管理的方法很多，要想灵活掌握和具体运用必须坚持整体性原则，即抓全局、抓重点、抓薄弱环节。
古人常说“不谋全局者，不足以谋一域；不谋长远者，不足以谋一时”，但如何才能抓住全局、重点和薄弱环节呢？成本管理部的重点工作，首先是以工程造价为主要核心的招标定价工作，特别是土建劳务分包、专业分包价格的谈判与确定，控制好了劳务、专业分包单价，项目成本就可有较大的下降，但价格控制是多方面的，需要多部门联合、多方论证、多方协调才能完成；同时价格控制是一个动态的管理过程，需实时监测、灵活掌控。
其次，就是以项目承包协议书为管理重点的项目成本核算工作，通过与项目部签订项目承包协议书，明确对项目管理者的指标、要求，使其全副身心地投入到工作中。
成本管理部的薄弱环节，应属投标控制价的确定。
首先要必须了解各工序的施工过程，掌握工程材料、人工、机械的成本价，在与分包价格谈判中就能知己知彼，掌握价格谈判的主动权；其次是强化项目人员的成本意识，项目成本管控是项目部全体人员共同的职责，项目人员要人人熟悉合同，明确职责，强化责任，将成本管理贯穿到日常生产经营的各方面上来。
教育岗位胜任能力的培养
组织教学活动
按照教学计划，组织开 展各项教学活动，包括 备课、授课、辅导等。
评估学生学习
定期评估学生的学习进 度和成果，及时调整教 学策略，确保教学质量
。
促进家校合作
与家长保持密切联系， 及时反馈学生情况，共
同促进学生的成长。
岗位能力要求
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教学能力
具备扎实的学科基础，能够根 据学生需求灵活运用教学方法
沟通能力
具备强烈的团队意识和协作精神，能 够与同事共同完成工作任务。
能够与团队成员进行有效的沟通和协 作，解决团队中出现的矛盾和问题。
领导能力
能够在团队中发挥领导作用，带领团 队成员共同达成目标。
自我管理能力
时间管理能力
能够合理安排自己的时间，高效 完成工作任务。
情绪管理能力
具备良好的情绪调节能力，能够 在面对压力和挑战时保持冷静和
教育岗位胜任能力的培 养
CONTENTS 目录
• 教育岗位的职责与要求 • 教育岗位的胜任力模型 • 教育岗位的培训与发展 • 教育岗位的绩效评估 • 教育岗位的激励机制 • 教育岗位的挑战与应对策略
CHAPTER 01
教育岗位的职责与要求
岗位职责
制定教学计划
根据学校的教育方针和 学生实际情况，制定科 学、合理的教学计划。
提供完善的福利体系，包括健康保险、退休金、带薪休假等，以提高员工的工 作满意度和忠诚度。
晋升机制
职业发展路径
建立清晰的职业发展路径，让员工明确自己的发展方向和晋升机会。
培训与进修
提供培训和进修机会，帮助员工提升专业技能和知识水平，促进职业发展。
奖励机制
绩效奖励
基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会[优秀范文5篇]
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基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会[优秀范文5篇]第一篇：基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会x月xx至xx日，我参加了xx组织的基层管理人员岗位胜任能力提升培训，xx大学的精心组织和科学的课程安排使我们受益匪浅。
现重点围绕“运用企业文化打造具有执行力的团队”对五天来的所学内容、所得收获进行总结。
xx人都知道，x万余名交控员工不仅用汗水浇灌出企业发展的骄人业绩，同时也培育出了优秀的企业文化，形成了以“通达之道”为核心的企业文化架构体系。
作为一名基层管理者，如何有效发挥企业文化的力量，打造具有执行力、凝聚力和战斗力的团队，是我们需要深入思考的重要话题。
众所周知，xx的团队理念是“心齐、气顺、劲足、风正、实干”，具体内涵为：给人信念，让“心”更齐;给人公平，让“气”更顺;给人激励，让“劲”更足;给人规矩，让“风”更正;给人使命，让“干”更实。
在管理工作中，如果管理者不能真心为员工服务，不能真正处理员工的矛盾、洞察员工的需求，对上级要求起不到有效的上传下达，甚至出现阳奉阴违、不能以身作则等情况时，久而久之，员工便会对团队的负责人、领导者慢慢失去信心，不能很好执行团队要求，最终团队便会失去凝聚力、向心力和战斗力。
反之，如果管理者通过采取一系列的措施和手段，落实“快乐工作、健康生活”的关爱理念，以职工满意不满意、拥护不拥护、高兴不高兴、答应不答应作为检验一切工作的标准，实施厂务公开、满意食堂创建、改善员工住宿环境、关爱员工业余生活、关心困难员工等暖心工程，使员工对企业产生巨大的认同感和归属感，进而产生获得感，员工便会主动为企业发展奉献自己的才智和力量，也会将企业的发展作为目标追求，作为自己的事业。
小团体，讲感情;中集体，讲制度;强团队，讲文化。
在日后的工作中，我将会通过开展文化宣贯、抓好措施落实等方法，积极引导员工“心往一处想、劲往一处使，一心一意谋发展、齐心协力干事业”，真正促使基层单位形成“心齐、气顺、劲足、风正、实干”的良好氛围。
岗位胜任力的培养读后感2
岗位胜任力的培养读后感岗位胜任力，顾名思义是指企业员工胜任本职位职责的能力。
提高企业的岗位胜任力对企业人才梯队的建设以及岗位的合理设置具有非常重要的意义.对岗位胜任力的管理是人力资源深度开发的具体体现。
提升岗位胜任力是提升企业核心竞争能力的基础。
人是企业管理永恒的主题,管理学大师彼得德鲁克曾强调使员工富有成就感和创造绩效是企业重要的管理使命和价值所在.员工培养工作正是将二者紧密结合的重要因素和支持手段。
在人才竞争日益激烈的社会环境下，将岗位胜任力与员工培养体系相结合的探索从未停止过。
韩非子也说过，“明主之所导制其臣者，二柄而已矣。
二柄者,刑、德也。
”“治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职，尽力于权衡以任事。
”“明君使事不相干，故莫讼。
”第一句话的意思是说，圣明的君主，要管理好臣子，就要有赏罚两个手段。
本质就是一个奖惩问题。
具体到企业中去，就是职位的升迁,薪酬的发放问题。
第二第三句说的都是分工问题。
说的是看见有才能的官员，就授予他职位和权力。
圣明的君主都会使工作互相独立，这样，臣子之间就不会有争论.在知识经济时代，人力资本成为企业保持竞争优势的关键要素,人才对企业来说至关重要，因此员工的培养越来越受到企业的重视.员工的培训与开发是组织采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培训和训练活动，以补充和提高员工的知识与技能，改善员工的工作态度和胜任特质,从而使其努力实现自身价值、增强对组织的归属感与责任感、更好地胜任工作，进而促进组织效率的提高和战略目标的实现,并推动员工职业生涯的发展。
因此，如何构建科学有效的员工培训体系这一问题显得非常重要。
（一）胜任力模型开发。
胜任力一词指能够将某一工作或组织文化中卓有成就者与表现平平者区分开的个人特征，在20世纪70年代由著名心理学家麦克里兰首先提出。
此后，胜任力模型得到广泛重视、发展及应用,已经成为人力资源管理的重要工具之一.但是就企业开发胜任力模型而言,往往存在耗费大量人力物力的情况,一个相对完整的胜任力模型需要经过大量的调研、访谈、数据分析，持续的周期长,也容易受到被访者、访谈者和外部环境变化的影响。
岗位能力提升培训心得体会
岗位能力提升培训心得体会前言在现代社会，岗位能力越来越受到重视。
企业需要员工具备良好的职业素养和高超的技能水平，以适应市场竞争的激烈程度。
因此，进行岗位能力提升培训已经成为了企业的必然选择，这不仅可以提高员工的职业素养，还能提升企业整体经营水平。
本文将分享我在参加岗位能力提升培训中所获得的心得体会。
了解自己在进行岗位能力提升培训前，我们首先要做的就是了解自己。
我们要认真审视自己的优缺点，发现自己需要改进的地方，以便在培训中针对性地学习和改进。
举个例子，我在培训前认识到自己在沟通方面的能力还有待提升。
为了弥补这方面的不足，我在培训中重点学习了沟通技巧和演讲技巧相关的知识。
通过不断地练习和反思，在沟通方面我得到了很大的提升。
技能提升岗位能力提升培训的核心是提升员工的技能水平。
在培训中，我们可以学习到很多新的理论知识和操作技能。
但是，这些技能的应用是需要在实践中不断地探索和总结的。
例如，在培训中我学习到了一种新的办公软件的使用方法。
在回去后，我将学到的知识应用到了日常工作中，不断积累到了实践经验。
在实践中，我不断地总结和整理，发现了一些使用技巧和注意事项。
这些积累下来的实践经验，将彻底提高我的工作效率和工作质量。
意识和素养的提高除了技能的提升之外，岗位能力提升培训还能对员工整体素质进行提升。
在培训中，我们不仅要学习到专业技能，还要学习到如何做事、如何与同事相处、如何提高自己的个人影响力等方面的知识。
例如，在培训中我学习到了一些关于客户服务的理论知识。
通过培训我认识到，做好客户服务不仅是提高企业竞争力的必要方式，也是提升个人素养的关键。
因此，在培训中我不仅学会了专业的客户服务技能，还意识到了客户服务的重要性和关键作用。
总结作为一名参加过岗位能力提升培训的员工，我认为岗位能力提升培训对于员工的个人成长以及企业的发展都具有重要意义。
在培训中，我们不仅可以提高专业技能，还可以提高个人意识和素养。
在日常工作中，我们要不断总结和应用培训中学到的知识和技能，从而不断提升自己的能力和综合素质。
关于医学生岗位胜任力培养的几点思考_谢向辉
58 Continuing Medical Education, June. 2015, Vol. 29, No.6上下动弹不得，由于玻璃的刚性大易碎，卡住后再稍用力，就容易使注射器外壳破裂，仪器报废。
经过反复探索和实验，发现用塑料注射器更好。
塑料注射器质量轻、抗裂、密封性好，克服了玻璃注射器的缺点，使用起来非常简便，能满足实验的需要。
3.3 胶塞的更换和生料带的使用恒温反应瓶是非标玻璃仪器，胶塞和瓶口不是配套的，胶塞使用时间长会老化变硬，密封性变差，易造成漏气，而且注射器也不好插进去，针头易折。
所以我们每次实验开始前用新胶塞，新胶塞柔软弹性好，密封性变好，注射器针头也好插进去。
另外在胶塞周围在缠上2圈生料带，更增加了反应瓶瓶口和胶塞的密闭性，以保证实验过程中的不漏气。
4 结语通过改进实验装置、提升实验手段和改善实验教学方法三个方面的综合改革，在物理化学学生实验中的应用，取得的教学效果相当显著。
实验装置的改进及教学手段的使用，保证了学生能够静下心来按照正确的实验方法做实验，不但实验数据理想、结果重复性好，收到了良好的教学效果，有效地提高了实验教学质量。
实验教学方法的改善，有利于教师实现对学生在实验技能能力提高的培养和锻炼。
而学生在不同实验教学方式中，在知识的获取和提高素养等方面，也有所收获。
在物理化学实验教学中，对实验中出现的新问题要坚持积极研究、探索、使实验教学的方法与手段不断改进与创新，为高校的实验教学改革，为培养跨世纪的人才做出应有的贡献。
参考文献[1] 安富强，胡拖平，陈志萍. 物理化学实验中一些仪器的改进[J].广州化工，2012，40（15）：221-222.[2]马献力，蒋彩娜，辛懋. 物理化学实验教学仪器改进[J]. 华夏医学，2011，24（4）：475-476.[3] 周云，牛丽红，张连庆. 用现代演绎经典-基础物理化学教学实验的改进与实践[J]. 实验技术与管理，2011，28（1）：36-38.[4] 陈敏，黄鹤. 基础物理化学实验仪器的改进[J]. 实验室科学，2008（3）：160-161.[5] 宿辉，白青子. 物理化学实验[M]. 北京：北京大学出版社，2011：21.[6] 复旦大学等. 物理化学实验[M]. 2版. 北京：高等教育出版社，1993：45.[收稿日期：2015-03-27]关于医学生岗位胜任力培养的几点思考作者简介：谢向辉（1970-），男，主任医师，副教授，硕士生导师，研究方向：小儿泌尿外科专业。
胜任力培训感想
随着社会的发展和时代的进步，个人能力和素质的不断提升成为了职业发展的关键。
近期，我有幸参加了公司组织的胜任力培训，这是一次难得的学习和提升机会。
在培训过程中，我不仅对自身职业素养有了更深刻的认识，也对如何更好地胜任工作有了更明确的方向。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，培训课程内容丰富，涵盖了多个方面。
从领导力、沟通能力、团队协作到时间管理，每一个模块都紧密贴合实际工作需求。
通过学习，我认识到，一个优秀的员工不仅要有扎实的专业技能，还要具备良好的综合素质。
这些综合素质的提升，将有助于我们在职场中更好地发挥自己的优势，实现个人价值。
在培训过程中，讲师们通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，让我们在轻松愉快的氛围中学习。
这种互动式的教学方法，让我更加深刻地理解了课程内容，同时也锻炼了我的表达能力和团队协作能力。
在这个过程中，我意识到，沟通能力是职场中不可或缺的一项技能。
只有善于沟通，才能更好地协调团队，推动项目顺利进行。
其次，培训课程让我对自身职业规划有了更清晰的思路。
在培训中，我们学习了如何制定个人发展计划，如何设定目标，以及如何评估自己的职业发展。
这让我意识到，要实现职业目标，必须具备明确的目标意识和坚定的执行力。
同时，也要不断学习，提升自己的综合素质，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
此外，培训课程还强调了团队协作的重要性。
在现代社会，团队协作能力已经成为衡量一个人职业素养的重要标准。
通过培训，我深刻认识到，一个团队的成功离不开每个成员的共同努力。
在今后的工作中，我将更加注重与同事的沟通与协作，共同为实现团队目标而努力。
最后，培训课程让我对自我认知有了更深入的了解。
通过一系列心理测试和案例分析，我认识到自己的优点和不足。
在今后的工作中，我将努力发挥自己的优势，同时积极改进自己的不足，不断提升自己的职业素养。
总之，这次胜任力培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的能力，为实现个人职业目标而努力。
岗位胜任力的培养
岗位胜任力的培养一、引言岗位胜任力是指一个人在特定岗位上所需要具备的知识、技能、态度和能力，是衡量一个人是否适合某个职位的重要标准。
随着社会的发展和竞争的加剧，企业越来越重视员工的岗位胜任力培养，以提高企业整体素质和竞争力。
二、理论基础1. 岗位分析岗位分析是确定员工在工作中应该完成哪些任务，需要具备哪些技能和能力的过程。
通过岗位分析可以确定员工在特定岗位上所需具备的胜任力。
2. 职业素养职业素养是指一个人在职场上所应该具备的道德品质、行为规范和职业精神。
良好的职业素养可以提高员工在工作中的表现和形象。
3. 能力模型能力模型是根据特定岗位要求制定出来的，包括该岗位所需具备的知识、技能、态度和经验等方面内容。
通过能力模型可以明确员工需要具备哪些胜任力才能胜任该岗位。
三、培养方法1. 岗位培训岗位培训是指为员工提供特定岗位所需的知识、技能和经验等方面的培训。
通过岗位培训可以提高员工在特定岗位上的胜任力。
2. 经验分享经验分享是指员工之间相互交流和分享在特定岗位上的心得和体会。
通过经验分享可以使员工更好地理解和掌握特定岗位所需的胜任力。
3. 岗位轮换岗位轮换是指将员工从一个岗位调到另一个岗位，以便他们能够更全面地了解企业的运营和管理，并且学习新的技能和经验。
通过岗位轮换可以提高员工的综合素质和胜任力。
4. 模拟演练模拟演练是指在模拟环境中对员工进行实际操作，以便他们能够更好地掌握特定技能和经验。
通过模拟演练可以提高员工在特定岗位上的实际操作能力。
5. 自我学习自我学习是指员工自主学习、自主探索，以提高自身素质和胜任力。
企业可以为员工提供必要的资源和支持，鼓励员工自主学习。
四、实施策略1. 制定培训计划企业应该根据员工的岗位和能力模型制定相应的培训计划，以便员工能够更好地掌握特定岗位所需的胜任力。
2. 建立培训机制企业应该建立完善的培训机制，包括岗位培训、经验分享、岗位轮换、模拟演练和自我学习等方面内容，以提高员工在特定岗位上的胜任力。
以岗位胜任力为导向,强化医学生临床技能培养
同时，医学院校应该积极推进教育教学改革，创新人才培养模式，引入现代 化教学手段和方法，提高教学效果和学生学习效果。
3、职业发展
对于临床医学人才来说，职业发展和晋升是他们所的重要方面。因此，应该 建立起完善的职业发展体系，提供良好的晋升和发展机会，以吸引更多的优秀人 才从事临床医学工作，并不断提高他们的职业素质和能力水平。
最后，加强师资队伍建设。临床技能培养需要有一支既有丰富理论知识，又 有丰富实践经验的教师队伍。医学院校应加强师资培养，提高教师的临床技能水 平和教学能力。还可以聘请医疗一线的专家和医生作为特聘教师，为学生提供更 贴近实际的临床技能指导。
总之，以岗位胜任力为导向，强化医学生临床技能培养是医疗教育事业的重 要任务。通过制定合理的培养方案，运用新的技术和工具，加强师资队伍建设等 措施，我们能够有效地提高医学生的临床技能水平，培养出更多具备岗位胜任力 的医学人才，为人民群众的健康事业做出更大的贡献。
当前，医学生岗位胜任力培养主要通过课堂教学、临床实习和课外活动等方 式进行。尽管这些方式在一定程度上提高了医学生的岗位胜任力，但在实际操作 中仍存在一些问题。例如，课堂教学与临床实践之间存在脱节现象，临床实习的 效果也有待提高。此外，课外活动对于医学生岗位胜任力的提升作用有限，部分 医学生缺乏自主学习和实践的能力。
（2）专业技能：培养学生掌握扎实的医学基础知识、临床技能和诊疗技术， 提升学生的临床决策能力和实践操作水平。
（3）临床实践能力：通过临床实习、实践和科研实践等方式，培养学生的 临床实践能力，提高学生的综合素质和专业技能水平。
3、确定培养方式
采用多种教学方式相结合的方式，包括课堂讲授、案例分析、PBL教学法、 临床实习、科研实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质 和专业技能水平。
岗位胜任力的培养2(1)
技术人员岗位胜任力的培养读后感-2 岗位胜任力是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中，优异成绩者所具备的任何能够客观衡量的个人特质，指承担职位的资格与能力。
岗位胜任力标准体系是岗位升为能力提升系统的基础，通过不同岗位胜任力标准的建立，科学合理公平的界定岗位的等级划分和待遇安排，有效的牵引员工的行为，量化测评员工能力、行为和素质，并由此建立员工的职业晋升通，道科学的规划员工的职业生涯。
岗位胜任力管理体系是岗位胜任力体系的指南和核心，包括岗位，胜任力管理方法、实施、细则、操作手册等，通过建立岗位胜任力管理制度和实施方法，明确岗位胜任能力提升管理的目的、原则、范围、内容，申报条件与资格，评审程序方式和方法、规范化的管理员工的任职资格；岗位胜任力培养体系是岗位胜任力提升的手段和支撑，包括为提高岗位胜任力所设立的岗位胜任力培养课程，岗位胜任力培训，教材岗位胜任力培训手册等内容。
通过岗位胜任力培训体系的建，合理确定培训内容弥补人员在岗位晋升之后的能力差异，系统化的培养人才，为人才的快速成长，提供途径；岗位胜任力测评体系是岗位胜任力评定的重要方法。
包括测评题库，测评标准和评分细则，通过测评工具的建立科学快速准确地评价个人能力、素质，以及发展潜质、合理的选人和用人。
岗位胜任力是从品质和能力层面体现了个体与岗位工作绩效的关系，将工作中表现优秀者和表现一般者区分开来。
例如，胜任力出众者具有较强的判断能力，即能够及时的发现问题，采取行动加以解决，并设定富有挑战性的目标；胜任力低下者即不能发现矛盾，也不能很好的解决矛盾，更没有工作谋划与目标。
因此提高岗位胜任力是人力资源管理工作中的一个重点，那么，怎样才能胜任岗位要求、做好新形势下的本职工作呢？关键要全面提高自身素质，努力争当“五型”干部。
一、脑中要有全局、心中要有大局、手中要有布局，力求做管理型干部。
不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。
善弈者谋势，不善弈者谋子。
岗位能力提升培训心得体会（精选12篇）
岗位能力提升培训心得体会岗位能力提升培训心得体会（精选12篇）我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的岗位能力提升培训心得体会（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
岗位能力提升培训心得体会1x月14日至x月21日，我有幸在华东师范大学参加了全国中小学教师信息技术运用能力提升工程培训，通过这8天的培训，感觉获益匪浅。
这八天时间，先后聆听了蒋xx、闫xx、顾xx、朱x、郑xx、李xx、祝xx、蒋xx、吴x9位专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过9位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果;了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。
上海是中国科学技术最发达的区域，到上海参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。
总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：1、当今我们正处在一个教育大变革时代。
我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。
某基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得管理人员胜任能力测评
某基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得管理人
员胜任能力测评
在参加某基层管理人员岗位胜任能力提升培训后，我对自己的管理能力有了新的认识
和提升。
首先，培训内容涉及到了管理理念、方法和技巧的全面介绍，让我对管理工
作有了更系统的了解和认识。
这使得我能够更加有针对性地制定管理策略和执行计划。
其次，培训中还进行了管理人员胜任能力测评，通过测试，我对自己的管理能力进行
了全面的评估。
测评结果直观地显示了我在各个管理能力要素上的得分情况，让我清
楚地看到了自己的优势和不足之处。
这为我后续的提升工作指明了方向。
通过培训和测评，我认识到作为管理人员，要想胜任岗位，需要提升自己的沟通能力、团队建设能力、决策能力和问题解决能力等方面的能力。
在培训过程中，我深入学习
了有效的沟通技巧和方法，掌握了团队激励和协调的技巧，了解了决策过程的重要性，学习了问题解决的方法和步骤。
此外，培训还提供了一些实际案例和实战演练的机会，让我能够更好地将理论知识转
化为实践能力。
这些案例和演练让我身临其境地体验到了管理环境下的挑战和困难，
不断调整和提升自己的管理能力。
总的来说，参加某基层管理人员岗位胜任能力提升培训后，我的管理能力得到了明显
的提升。
通过系统的培训和全面的测评，我对自己的管理能力有了更深入的了解和认识，也为自己的进一步提升和成长规划了明确的方向。
岗位职责胜任能力培养
岗位职责胜任能力培养一、了解岗位职责在开始提升自己的岗位职责胜任能力之前，我们首先需要充分了解自己岗位的职责。
这包括知道工作的具体内容、所需技能和相关法律法规等。
只有了解清楚岗位职责，我们才能更好地为提升能力做准备。
二、建立明确目标一个好的职责胜任能力培养计划需要有明确的目标。
我们可以根据自身情况和发展方向，设定一些可行的短期和长期目标。
例如，在一年内完成某项专业资格考试，或者在未来五年内成为团队的负责人。
通过设定明确的目标，我们可以有计划地进行能力提升。
三、掌握专业知识作为胜任职责的前提，我们需要不断提升和更新自身的专业知识。
这包括通过参加培训、学习相关课程、阅读书籍等方式不断提升自己的专业素养。
只有具备了扎实的专业知识，我们才能更好地完成工作，并胜任更高级的岗位。
四、培养沟通与合作能力在现代企业中，良好的沟通与合作能力是成功的关键。
我们需要学会主动与同事、上级进行沟通，分享工作进展、协作解决问题。
同时，建立良好的人际关系，培养团队合作意识，能够有效地与他人协作，提高工作效率。
五、注重自我管理与时间管理高效的自我管理能力和时间管理能力是胜任岗位的关键因素。
我们需要合理规划时间，合理安排工作任务的优先级，做到高效、有条理地完成工作。
另外，注重自我管理，包括保持良好的工作习惯、积极应对压力、不断提高自我效能等，也是提升职责胜任能力的关键。
六、发展综合素质综合素质是指在岗位职责胜任上所需的各种综合能力。
例如，领导力、创新能力、问题解决能力等。
我们需要通过参加各种培训、参与项目、积极思考等方式不断发展自身的综合素质。
这些能力的提升将能够更好地胜任未来的岗位职责。
七、持续学习与反思岗位职责在不断发展和变化之中，我们需要保持持续学习的态度，不断提升自己的能力。
同时，在工作中要养成反思的习惯，及时总结经验教训，找出问题所在，并积极改进。
只有不断学习和反思，我们才能不断成长并更好地胜任岗位。
八、接受挑战与主动承担责任在工作中，我们需要敢于接受挑战，主动承担责任。
基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会
基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会时光如梭，我作为一名基层管理人员已经服务于企业多年，面对不断变化的市场经济和强烈的竞争环境，我深感自己的岗位胜任能力需要不断提升，因此我报名参加了一次基层管理人员岗位胜任能力提升培训。
在培训期间，我深刻地领悟到了很多关于基层管理的知识和技能，也收获了很多心得体会。
首先，我深刻地感受到了自己的不足之处。
原来，我只关注到了一些表面问题，忽略了加强自身技能和提高自身素质的重要性。
在培训过程中，我认真聆听了讲师的讲解，积极地与他人交流和思考，更加明白了要做一名优秀基层管理人员需要不断学习和进步，这是提高自身岗位胜任能力的必经之路。
同时，我也认识到了团队合作的重要性，一个成功的基层管理团队需要大家同心协力，密切配合，才能够共同达成企业发展的目标。
其次，我认为基层管理人员岗位胜任能力提升的关键是要具备一定的领导力。
作为一名基层管理人员，必须要有清晰的目标意识、明确的工作思路、坚实的团队建设和协调能力、以及卓越的沟通和人际交往能力。
在现代企业中，物质条件、技能水平已经越来越趋于同质化，而人的素质和能力已经成为企业维持竞争力的重要因素。
同时，基层员工的心态、态度、信念、情感等多方面的综合配合，也是非常重要的。
如何更好的发挥团队效能，让每个人的价值都能够得到充分发挥，实现协同作战，是一名基层管理人员必须面对的一个重要课题。
再次，我认为要提升基层管理人员的岗位胜任能力，关键在于注重实践与经验的积累。
真正的成功不是凭借理论知识和口才就能够取得的，也不是短时间内就能够实现的。
只有在实践中不断地检验、调整，才能够真正让理论转化为实际行动，并获得长期稳定的成功。
在实践中，我们能够慢慢的累积经验，得到学习和成长的机会，也能够通过学习和实践，去探究问题的根源。
最后，我认为基层管理人员岗位胜任能力提升的最终目的是为企业创造经济效益。
只有通过不断提升自身素质，才能够增强企业的竞争力和市场占有率，提高企业的经济效益。
胜任力培训心得心得报告
胜任力培训心得心得报告胜任力培训心得_心得报告篇一：班组长胜任力提升培训心得体会参加《班组长胜任力培训班》总结能参加武卫军老师的授课，感到很庆幸，老师的讲课形式多样，条理清晰，系统的讲解了一个班组长的角色定位，自身认知，工作的标准，管理的方法，沟通的技巧，团队的建设，还有如何提高执行力。
我的管理方法一直比较粗放，班组在工作中积极性不强，执行力不高，团队中更没有多大的凝聚力，自己的工作做得比较盲目，干的一直很累。
武老师的讲课不仅仅是大概的介绍，更重要的是教人以方法，有的做班组长得心应手，我做的却很累，关键是方法不对，首先说对班组长的认知上，必须要有积极的心态，心态决定思维，如果自己只是想着班组长的困难只会越干越没劲，只有积极的心态才能发挥自己最大的潜能，才会勇于承担责任，责任高于一切，成就源于付出，就像打牌一样，不管是分到什么样的牌，分到手里就必须拿着，自己需要做的就是尽自己最大的努力求一个最好的结果，再到具体的做事上，管理思路要清晰，先要对事情有具体的了解，方案描述要有具体的步骤，还要有得当的应对措施，做一想二谋划三，沟通协调还要到位，最后责任落实，措施落实，检查落实，细分了日常项目的处理原则，关键项目的处理原则，突发项目的处理原则，要做到管要有方，忙要有序，做要有功。
再有管人上，人是需要管的，管到什么程度，就做到什么程度，你往后退一步，他就退三步，还有就是员工既然来公司里工作，当时的想法首先是肯定想干好的，但是由于人的惰性，或则其他什么原因，没有干好，或则不愿意干，这是因为自己没有激励到位，不管是正激励的表扬奖励，还是负激励的批评考核，这要具体到那种具体的人，采有哪种方法，但不管是采用哪一种方法，都必须要对个人的了解，根据每个人的性格心理，思想接受程度来确定激励方式，要做到以情感人，以理服人，以法管人。
以前在沟通的时候，我一直做得不好，我的原则是多做事少说话，但是话不说不明，灯不点不亮，身为管理者，想把上级交代的任务完成，又想给员工明确的布置任务，就必须要沟通到位，对领导的意图清晰明白，还要把自己的理会清楚地表达出来，让别人接受去执行下去，这就需要站在别人的立场去考虑问题，我们在课堂上做了一个实验老师拿着纸上的“人”字，让我们照着用手势摆出给大家看，我就摆了个人字，但是大家看到的却是个“入”字，这就是想的时候，我没有站在别人的立场思考问题，再有沟通一件事情，首先要有一个主题，围绕着主题列出具体的几项，脉络要清晰，层次分明，说话的方式不能太空，形式要多样。
新教师岗位胜任心得体会
作为一名新教师，自从走上工作岗位以来，我深感责任重大，使命光荣。
在这段时间里，我经历了许多挑战，也收获了许多成长。
以下是我对新教师岗位胜任的心得体会。
首先，敬业是胜任教师岗位的前提。
教师是一个神圣的职业，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
为了胜任这个岗位，我深知自己必须具备敬业精神。
在工作中，我始终以饱满的热情投入到教学工作中，认真备课、上课，关心学生的学习和生活，努力做到教书育人。
我坚信，只有热爱教育事业，才能更好地服务于学生，为他们的成长奠定坚实基础。
其次，不断学习是胜任教师岗位的关键。
随着教育改革的不断深入，教育理念、教学方法也在不断更新。
作为一名新教师，我深知自己需要不断学习，提高自己的教育教学水平。
为此，我积极参加各类培训，向有经验的教师请教，不断丰富自己的教育教学知识。
同时，我还关注教育领域的最新动态，努力将先进的教育理念融入到自己的教学实践中。
再次，关爱学生是胜任教师岗位的核心。
教师是学生的引路人，关爱学生是教师的天职。
在我任教的过程中，我始终将关爱学生放在首位，关心他们的学习、生活，关注他们的心理健康。
我认为，只有让学生感受到教师的关爱，他们才能在轻松愉快的氛围中学习，从而取得更好的成绩。
此外，我还注重培养学生的团队精神，让他们在集体中学会合作、学会分享。
此外，沟通是胜任教师岗位的重要手段。
在教学过程中，我与学生、家长、同事之间建立了良好的沟通渠道。
通过沟通，我了解了学生的学习需求，及时调整教学方法；通过与家长的沟通，我了解了学生的家庭背景，更好地关注他们的成长；通过与同事的沟通，我取长补短，共同提高。
我认为，沟通是教育教学工作中不可或缺的一部分。
最后，自律是胜任教师岗位的保障。
作为一名教师，我深知自己的一言一行都对学生有着深远的影响。
因此，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的师德形象。
在工作中，我严格要求自己，认真履行职责，确保教育教学工作的顺利进行。
总之，作为一名新教师，我深知自己还有很多不足之处。
临床护士岗位胜任力培养探讨
临床护士岗位胜任力培养探讨随着医疗水平的不断提高和医疗需求的不断增加，临床护士岗位的重要性也日益凸显。
作为医疗团队中的核心成员，临床护士在病人的治疗和护理中起着至关重要的作用。
为了更好地胜任临床护士的工作，培养临床护士的胜任力尤为重要。
临床护士需要具备扎实的专业知识和技能。
在护理工作中，临床护士需要掌握医学、护理学等相关科学知识，并能够熟练运用这些知识指导实际工作。
临床护士还需要具备丰富的临床经验，能够准确判断病情，并采取有效的护理措施。
此外，临床护士还需要具备良好的沟通和协作能力，能够与医生、患者及其家属进行有效的沟通和协作，共同制定和执行护理方案，提高护理质量。
临床护士需要具备良好的职业道德和伦理意识。
作为医疗工作者，临床护士需要始终将患者的利益放在首位，为患者提供安全、有效和人性化的医疗服务。
临床护士需要恪守职业道德准则，保护患者的隐私和尊严，严格遵守医疗伦理规范。
同时，临床护士还需要具备保密意识，严守患者的个人隐私和医疗信息安全。
临床护士需要具备应急处理和团队协作能力。
在临床工作中，突发状况时常会发生，临床护士需要能够迅速反应并采取正确的护理措施，保障患者的安全。
临床护士还需要能够与医生和其他护理人员紧密合作，形成高效的医疗团队，共同完成护理任务。
临床护士还需要具备终身学习的意识和能力。
医疗科技的不断进步和医学知识的不断更新，要求临床护士不断学习新知识、掌握新技能，以适应不断变化的医疗环境。
临床护士可以通过参加继续教育、参与学术交流等方式来提升自己的专业水平和胜任力。
在临床护士岗位胜任力的培养中，培训和导师制度也起着重要的作用。
临床护士在进入工作岗位之前，需要接受系统的培训，学习相关的专业知识和技能。
在工作中，临床护士可以由有经验的护士担任导师，进行实践指导和经验分享。
导师制度可以帮助新入职的临床护士更快地适应工作环境，提升工作效率和质量。
临床护士的胜任力对于提高医疗质量和患者满意度具有重要意义。
基于岗位胜任力的药学服务人才培养体系探索与经验总结
基于岗位胜任力的药学服务人才培养体系探索与经验总结在教育的广阔天地中，基于岗位胜任力的药学服务人才培养体系就像是在培育一棵参天大树，需要我们精心灌溉、修剪、扶持。
这棵大树，将在药学服务的知识森林中茁壮成长，为未来的医药行业提供坚实的支撑。
本文将探讨基于岗位胜任力的药学服务人才培养体系的探索与经验总结。
首先，让我们来描绘一下药学服务人才培养体系的内涵特征。
药学服务人才培养体系就像是一把金钥匙，打开了药学服务的大门，让学习成果成为教育的核心。
而基于岗位胜任力的药学服务人才培养体系，就是在教育改革的背景下，为学生提供一片肥沃的土地，让他们在药学服务的专业知识森林中自由探索、成长。
然而，在现实困境中，我们面临着种种挑战。
这就像是在培育大树时，我们需要面对的是贫瘠的土地、病虫害的侵袭、甚至是狂风的肆虐。
在药学服务人才培养体系中，我们需要面对的是学生对于复杂药学知识的理解困难、教师的教学资源有限、学生的参与度不足等问题。
这些问题就像是一场场风暴，考验着我们的勇气和智慧。
面对这些现实困境，我们需要有深化的策略。
这就像是在培育大树时，我们需要有肥沃的土壤、有效的杀虫剂、坚固的支架。
在药学服务人才培养体系中，我们需要有扎实的理论基础、实践导向的教学模式、多元化的教学方法。
这些策略就像是我们手中的园艺工具，帮助我们培育出健壮的大树。
首先，我们需要有扎实的理论基础。
这就像是在培育大树时，我们需要有肥沃的土壤。
在药学服务人才培养体系中，我们需要构建一个系统性的知识体系，包括药学基础、药理药效、药物制剂等方面的知识，为学生提供坚实的理论基础。
这就像是在土地上，我们施下了丰富的肥料，为大树的成长提供了充足的营养。
其次，我们需要有实践导向的教学模式。
这就像是在培育大树时，我们需要有有效的杀虫剂。
在药学服务人才培养体系中，我们需要将理论与实践相结合，通过案例教学、模拟实验、实习实训等方式，让学生在实践中提升药学服务能力。
这就像是在树干上，我们喷洒了杀虫剂，保护大树免受病虫害的侵害。
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《岗位胜任力的培养》读后感此书牵扯内容很多，适应范围极广，千言万语难以形容。
它可以做为就业指导的辅助教材，也可以给各行各业的内部培训的提供指导方案。
流程严谨，系统规范。
像是是给教师参考的教材。
估计大家都有这种感觉，在某一领域学的越多，越觉得自己“无知”。
未知永远比已知更多，因为“未知”是无限的。
印象比较深的是里面专业知识与技能的培养方法，针对性强。
书中有各种专业名词与各种模型。
比如冰山模型，职位的胜任不仅需要“冰山表层”的知识与技能，更需要“冰山潜层”的动机、价值观等特质。
“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量产部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。
而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。
它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。
回到岗位胜任力，它是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的任何可以客观衡量的个人特质，指承担职务（职位）的资格与能力。
条条大道通罗马，人们可以通过很多途径达到胜任岗位的能力。
岗位胜任力包含能力和素质两个方面。
能力是指运用专业知识解决实际问题的技术和水平。
也就是我们讲的“行为能力”，包括基本条件和任职标准。
任职资格是能力的核心部分，包括行为标准和达标标准。
素质是胜任工作岗位所具备的潜质，受到遗传、家庭环境与教育、周边环境等多种因素影响，它需要经过长时间的潜移默化的过程逐步形成，是很难培养的。
不同的人具有不同的素质。
我们从职业素养、性格态度、观念意识三个维度对素质进行划分和界定。
胜任能力：专业胜任力（对某个岗位最重要的能力，按照工作性质不同划分。
有某一方面的专长，如财务、项目管理等方面的能力）。
管理胜任力（管理人员最重要的能力。
管理人员最重要的物质。
管理人员最重要的管理技能，如领导能力、培养下属、团队建设能力）核心胜任力（所有员工的素质要求，包括公司企业文化、价值理念和发展战略的具体表现，例如诚信、爱岗敬业、忠诚……
岗位胜任力具有如下特点：与工作岗位相关，是完成工作岗位职责所必需具备的，因而带有明显岗位特性；是从表现优秀的员工身上所提炼出来的，具有牵引和导向性；是可以衡量和测评的；是与本岗位相关联的能力和素质的综合体现，既包含显性的又包含隐性的能力和素质。
进一步说明人们主观上认为能够决定工作成绩的一些人格、智力、价值观等方面因素，在现实中并没有表现出预期的效果。
因此，他强调离开被实践证明无法成立的理论假设和主观判断，回归现实，从第一手材料入手，直接发掘那些能真正影响工作业绩的个人条件和行为特征，为提高组织效率和促进个人事业成功做出实质性的贡献。
岗位胜任力标准体系是岗位胜任力提升系统的基础。
通过不同岗位胜任力标准的建立，科学合理公平地界定岗位的等级划分和待遇安排，有效地牵引员工的行为，量化测评员工行为、能力和素质，并由此建立员工的职业晋升通道，科学地规划员工的职业生涯。
岗位胜任力管理体系是岗位胜任力体系的指南和核心。
包括岗位胜任力管理办法、实施细则、操作手册等，通过建立岗位胜任力管理制度和实施办法，明确岗位胜任能力提升管理的目的、原则、范围、内容、申报条件与资格、评审程序方式和办法，规范化地管理员工的任职资格。
岗位胜任力培训体系是岗位胜任力提升的手段和支撑，包括为提高岗位胜任力所设立的岗位胜任力培训课程、岗位胜任力培训教材、岗位胜任力培训手册等内容。
通过岗位胜任力培训体系的建立，合理确定培训内容，弥补人员在岗位晋升之后的能力差异，系统化地培养人才，为人才的快速成长提供途径。
岗位胜任力测评体系是岗位胜任力评定的重要方法。
包括测评题库、测评标准或评分细则。
通过测评工具的建立，科学快速准确地评价个人能力、素质以及发展潜质，合理地选人和用人。
岗位胜任力包含能力和素质两个方面。
能力是指运用专业知识解决实际问题的技术和水平。
也就是我们讲的“行为能力”，包括基本条件和任职标准。
任职资格是能力的核心部分，包括行为标准和达标标准。
素质是胜任工作岗位所具备的潜质，受到遗传、家庭环境与教育、周边环境等多种因素影响，它需要经过长时间的潜移默化的过程逐步形成，是很难培养的。
不同的人具有不同的素质。
我们从职业素养、性格态度、观念意识三个维度对素质进行划分和界定。
岗位胜任力体系有利于优化人才招聘与选拔系统，通过深度能力的挖掘和潜质的考察，发现人才实际行为能力；科学准确地发布招聘信息，收集和筛选应聘
资料；更好地运用岗位胜任力测评工具，科学地选拔人才。
有利于优化绩效考核系统。
有利于优化职位管理系统。
有利于优化薪酬管理系统。
有利于优化培训管理体系。
有利于优化员工职业生涯规划。
很多人在社会中从事的职业和岗位差异都很大，但是培养自己的岗位胜任力，存在很多共性的问题。
可以从书中找到解决方法。