《天上的街市》PPT课件(湖北省县级优课)

联
街灯------明星--------街灯
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想
想
天 上
街市—物品
美丽—珍奇 （美丽富足）
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
训练想像，拓展延伸
1.诗人创造出天上的街市这一“平和洁净”的理想世界， 依靠的是他瑰丽的想像，有句话说得好：“想像是创造 的先导，是人类腾飞的翅膀。” 同学们也可以像诗人一 样展开想像的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也登上 了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔 还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时的情景。
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若， 四川省乐山县人，我国著名的 作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动 家。他在文学方面的著作很多， 有诗集《女神》、《星空》， 话剧《屈原》等。《女神》是 中国新文化运动诗坛的奠基之 作，郭沫若也成为中国新诗的 奠基人。
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高 潮已过，中国处于军阀混战时期。 面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！ 星秽如血！”的黑暗现实，诗人感 到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中， 但他并没有悲观失望，依然不倦地 探索和追求。就在这一时期，诗人 写下了《天上的街市》。
2.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎 织女的故事改写得这么美好幸福？
老师寄语：
同学们，诗歌是最优美的语 言艺术。有感情的朗读可以丰富 我们的情感，增长我们的阅读体 验；借助自然的联想和丰富的想 象，再加上勤奋学习和坚持积累， 你就可以在文学的世界里自由的 翱翔！
明确：作者对当时军阀混战、黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法找到光 明、自由、幸福，只能借助联想和想像， 描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄 托自己的理想，表达对美好生活的向往和 追求
归纳主旨 表达诗人对美好生活 的向往和追求，对黑 暗现实的不满。
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
学习目标
1、能流利、有感情地朗读并背 诵诗歌。 2、通过学习理解诗歌深刻的思 想内容。 3、理解联想和想像的作用。
初读诗歌，体会感情
1.学生自由朗诵，初步体 会诗歌的音韵美、内容 美,注意停顿和重读.
天上的街市.swf
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想那/缥缈的/ 空中， 定然有/美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些/物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着/灯笼/ 在走。
2.发挥你的想像和联想，续写下面的句子。 （1）笼中的小鹦鹉，像…… （2）当太阳炙烤大地的时候或暴风雨来临的时候，……
想象与联想：
想到
联想：甲事物
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
生活
光明 美好 自由 幸福
想象
什
联想就是由一事
么
物想到另一事物的心 理过程。联想的双方
是 要有类似的地方，有
联
一定的联系，才能由 此及彼，联想开去。
想
？
什么是想象？
想象--是指在头脑中对已知的事 物形象进行加工，经过新的组合而创 造出新的事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现 实，必须进行再创造。
2.再读诗歌，思考这首诗写到了哪些事物？
天上的街市.swf
明确：街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、 悠闲、幸福的牛郎织女。
品读诗歌，赏析探究
1．诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传 说中的故事有何不同？
2.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改 写得这么美好幸福？