认识东南西北教案

《认识东南西北》教学设计

教学目标：

1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。

2、使学生通过活动，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。

教学过程：

一、儿歌引入，揭示课题。

师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（），右面是（），左面是（）。

师：这首儿歌，大家会说吗谁来试一试（指名一学生说儿歌，大家齐说）

师：今天这节数学课，我们一起来认识——东、南、西、北。（板书课题）

二、认识教室里的东、南、西、北。

1．识教室的东面。

提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗（在黑板上贴上“东”）

2．认识教室的南、西、北面。

（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作2遍）

（2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向）

（3）校对：你认为他们贴的对吗你会帮助他改正吗

三、有顺序地认一认东、南、西、北。

1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面南面的右边呢西面的右边呢北面的右边呢小朋友，记住了吗

2．下面我们一起来玩个游戏。

全体起立，面向东面，听老师的口令转动。（向右转，面向哪面……）3．提问：小朋友，你发现了什么

小结：像这样有次序地向右转动，我们称它为“顺时针转动”。东、南、西、北这四个方向就是按顺时针方向排列的。掌握了这个规律，我们辨别方向就方便多了。

四、试一试

1．一名学生面向东面站立，右手侧平举。

提问：他的右面是什么方向左面呢你发现“南”和“北”这两个方向的位置关系怎样的（板书相对）

追问：东和西相对，西和什么方向相对呢

2．全体学生起立，向右转。面向南面。右手侧平举。

提问：大家的右面是什么方向左面呢你又发现“东”和“西”这两个方向又是怎样的位置关系

追问：和东面相对的是哪个方向和南面相对的是哪个方向

3．填一填：

面对西面，后面是（），右面是（），左面是（）。面对北面，后面是（），右面是（），左面是（）。教师先引导一题，让学生说一说是怎么想的让小朋友自己填一填。

做动作验证。最后一题独立完成，校对。

小结：通过风才的学习，我们利用东和西相对，南和北相对，东南西北这四个方向按顺时针方向排列，根据这样的位置关系，我们只要知道一个方向，就可以推出其它三个方向。

五、完成想想做做第2、3、4题。

1．提问：小朋友面向教室的东面，仔细看一看，教室的东面有什么南、西、北面各有什么呢

2．如果老师现在带你们来到升国旗的操场中间，想一想：当你站在操场的中间，你会看到操场的东面有什么操场的南面呢操场的西面、北面呢（同桌互相说一说再汇报）

下课后站在操场中间去看一看吧！

3．这是小华的房间，齐读：小华的书橱在北面，你能说说你能说说房间的窗户在什么方向吗你是怎么想的床呢（引一引：北面的右边是什么方向）电视机呢

师：下一节课我们将会重点来研究平面图上的方向。

六、全课小结：

师：时间过得真快，这节课就快要结束了，今天我们一起认识了——东、南、西、北，谁来谈谈今天这一节数学课你的收获有哪些

师：说得真好，我们学会了辨别东、南、西、北，还学会了知道一个方向，推知其他三个方向。掌握了这项本领，我想就算我们到了野外，也不会迷失方向。

小朋友，在生活中，你们有什么辨认东南西北好方法吗

七、认识大自然中的天然指南针。

最后，让我们一起来欣赏一首儿歌：要是你在野外迷了路。

边读边想一想：儿歌中有什么辨认东南西北好方法

（屏幕出示儿歌：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙：枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，向北的比向南的融化得慢，只要看看沟渠里的积雪就知道，哪儿是北，哪儿是南。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你细细观察，多多去想。）

如果你还想知道大自然中更多的天然指南针，那就课后上网或去书店去查一查吧！