六年级语文下册全册教案(教科版)
教科版六年级下册语文教案
•••••••••••••••••教科版六年级下册语文教案教科版六年级下册语文教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的教科版六年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。
教科版六年级下册语文教案1教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。
难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。
课时安排：1课时教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。
再通过教师引读、抓住关键词等方法，深入地分析学习，从而落实本文的重点和难点。
教学过程：一、导入新课：最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。
上一节课，我们在孟老师的带领下，学习了课文《猫》。
在老舍先生的笔下，猫是一只怎样的动物呢?(生答：性格古怪、可爱、淘气)今天我们将学习他的另一篇文章《母鸡》(板书课题)，那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)二、学习课文1、全班齐读课文。
要求：圈出新字生词a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?2、反馈交流并板书。
(包括学生不懂的或读错的药点拨)过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。
3、学习1—3自然段。
a、根据学生的回答点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：体会母鸡无病呻吟(板书)趁其不备、狠狠：体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人(板书)就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己(板书)b、读出母鸡以上的品行。
六年级语文下册全册教案(教科版)【DOC范文整理】
六年级语文下册全册教案（教科版）六年级语文下册教学进度表周次日期课时教学内容备注3.1------3.2213.5-----3.952读书屋一能说会写一3.12----3.165能说会写一七色光一33.19----3.2354读书屋二能说会写二3.26-----3.305能说会写二七色光二54.2------4.646读书屋三清明4.9----4.135能说会写三七色光三74.16----4.20578读书屋四4.23----4.275能说会写四七色光四904.30------5.4210五一15.7-----5.115读书屋五能说会写五14----5.185七色光五111235.21----5.255读书屋六能说会写六28-----6.15七色光六13144-----6.84读书屋七能说会写七端午6.11----6.155能说会写七七色光七总复习6.18----6.225总复习6.25----6.295总复习六年级下册语文教学计划一、班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求进一步培养良好的学习习惯；通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；养成良好的语言积累习惯；通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
(教科版)小学六年级语文下学期 1.《勇攀高峰》教案
1 勇攀高峰教材说明〔解题〕本文课题本应是陈述句，但省略了主语，如复原就是?邓亚萍勇攀顶峰?。
课题概括了课文主要内容，显得精练、醒目、生动，具有很强的吸引人的力量。
文章的主人公是邓亚萍。
邓亚萍，身高1.5米，1973年2月6日生于河南省郑州市。
5岁随父亲学打乒乓球，1988年底进入国家队。
1989年获第40届世乒赛女团和双打冠军、女单季军。
在这以后，她在重大国际国内比赛上获50项以上冠军。
1993－2021年间，她一直居国际乒联公布的女子单打世界排名第一位。
2021年11月，邓亚萍入清华大学学习英语和管理学，后赴英国剑桥大学、诺丁汉大学进修学习，获英语专业学士和中国当代研究专业硕士学位。
2021年，她出任奥委会道德委员会以及运动和环境委员会委员。
2021年成为北京奥委会组委会市场开发部工作人员。
目前，她是北京奥组委会奥运村部副部长。
邓亚萍是乒乓球史上第一个集所有重大比赛女子单打世界冠军于一身的人，人们称她是“乒坛上的巨无霸〞、“乒坛小个子巨人〞，国际奥委会主席萨马兰奇赞扬她“代表着运发动的风貌〞。
邓亚萍屡次被评为全国和世界“十佳运发动〞。
2021年中选为第九届全国人大代表。
〔构造分析〕本文记叙邓亚萍在乒乓球事业上的成长历程，赞扬了邓亚萍永不服输、乐于吃苦、自强不息、敢打敢拼的可贵精神。
全文共13个自然段，按内容性质划分，可分为四局部：第一局部〔第1、2自然段〕，记邓亚萍的两次受挫。
第二局部〔第3、4自然段〕，写邓亚萍的刻苦训练。
第三局部〔第5～8自然段〕，表邓亚萍的赛场立功。
第四局部〔第9～13自然段〕，赞邓亚萍的风采品格。
〔语意理解〕“邓亚萍5岁时就在父亲的指导下，背着沙袋蹦着练打乒乓球。
〞这句话字面的意思是邓亚萍在幼年时期就对乒乓球有兴趣，更深的含义是：邓亚萍从小就立下了打好乒乓球的志向。
立志是一件很重要的事情，它是事业成功的大门。
工作随着志向走，成功随着工作来。
邓亚萍立下打好乒乓球的志向，是她后来刻苦训练、获得成功的动力因素。
教科版六年级语文下册全册教案
1苦练主备人：刘天卉备课时间：授课时间：二课时〔教学目标〕1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。
3．体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。
4．认识3个生字，会写9个生字。
〔教学重点、难点〕通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。
〔教学准备〕中国女排的经典比赛实录。
〔教学时间〕2课时。
教学过程：第一课时一、情景铺垫，导入课题。
①播放女排比赛取得胜利的实况（节选）。
②胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有着怎样的艰辛？③板书课题：苦练。
怎样的练习，才能称得上苦呢？二、自读课文，感知全文。
①自学生字，通读全文。
②边读边思考，文章围绕“苦练”二字，写了什么事？③汇报初读收获，让学生在交流中概括出课文主要内容。
三、再读课文，深入感悟。
①默读课文，课文哪些地方给你很深的印象？②抓住重点语句做批注。
③陈招娣为什么要加练？④加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？⑤如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的加练，你有什么话想说？⑥细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员？教学时，要让学生运用浏览和默读相结合的方法，边读边做批注，并能有一定速度。
同时指导学生朗读自己印象最深的段落。
四、体会细节，领悟写法。
可以启发：课文中的哪些细节描写给你留下了深刻的印象？五、积累内化。
（1）选择自己最受感动的段落，朗读课文。
（2）透过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”？写下自己的读后感。
第二课时一、复习导入二、迁移练习。
（1）识字写字。
“猝”不能读成“粹”和“碎”的音，注意比较。
要求写的9个字应该安排课堂的时间来写，注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字，强调学生书写习惯。
最新教科版小学六年级语文下册全册教案
最新教科版小学六年级语文下册全册教案引言本教案针对小学六年级学生，根据最新的教科版语文教材编写。
本教案旨在帮助学生深入理解语文知识，提高语文水平。
教学目标1. 掌握本册教材的基本知识点和词汇量。
2. 培养学生良好的阅读理解能力和写作技巧。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容本教案包含下册语文教材的各单元教学内容，主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：通过阅读课文，学生将能够理解课文的主旨、细节等内容，并能够回答相关的问题。
2. 快乐作文：通过写作练，培养学生的写作能力，让学生自由表达、展示个性。
3. 词语解释：学生将研究新的词汇，并能够理解词语的意思和用法。
4. 古诗诵读：学生将研究古诗的背诵和朗读，培养音韵感和语感。
教学方法根据本教案的教学内容，我们将采用以下教学方法：1. 听、说、读、写结合：通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生全面地掌握语文知识。
2. 任务驱动教学：通过给学生任务，并引导学生自主完成任务，培养学生解决问题的能力。
3. 小组合作研究：鼓励学生在小组内合作研究，促进学生之间的交流和合作。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考能力等方面，评估学生的掌握情况。
2. 作业评估：每个单元结束后，布置相应的作业，对学生的完成情况进行评估。
3. 测验评估：定期进行单元测验，评估学生对知识点的理解和掌握程度。
结论通过本教案的实施，相信学生能够全面提高语文水平，更好地理解和运用语文知识。
希望学生能够享受学习语文的过程，不断提高自己的阅读理解和写作能力。
教科版六年级语文下册教案 密西西比河风光
教科版六年级语文下册教案密西西比河风光知识目标:1．认识密西西比河。
2．掌握作者描写景物的方法。
能力目标:训练学生正确理解和运用语言文字的能力；情感目标:1．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；2．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。
教学重难点: 1．体会文章的意境美；2．理解作者描写景物的方法。
教学方法:学生自我感悟与老师点拨相结合。
教学准备:多媒体课件、投影机等教学过程:第一课时一、导入课文。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。
正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。
黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。
这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。
问题如下：1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？3．你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。
所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。
三、再读课文，深入分析问题。
问题如下：1．密西西比河两岸的风光有什么不同？2．作者描写了众多动物的神态，目的是什么？3．最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。
同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。
作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想（最后一句）渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。
四、体会作者描写景物意境美。
把课文中的一段话拿出来，一块分析欣赏。
例如：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。
新教科版六年级下册语文实践活动全册教案
新教科版六年级下册语文实践活动全册教案前言为了更好地贯彻新课程标准的精神，提高学生的语文素养和实践能力，我们特制定本册语文实践活动教案。
本教案以培养学生的综合素质为目标，注重听、说、读、写、思、用等多方面能力的培养，力求使学生在实践中提高语文素养，丰富语言表达，提升思维品质。
第一单元：阅读与欣赏1.1 活动主题：欣赏古典诗词1.2 活动目标- 能够流利地朗读诗词，理解诗词的大意。
- 学会品味诗词中的意境，体会诗词的美感。
- 能够根据自己的感悟，描绘诗词中的画面。
1.3 教学内容- 《江雪》- 《渔家傲·秋思》- 《南乡子·登京口北固亭有怀》1.4 教学步骤1. 导入新课，简介诗人及诗词背景。
2. 学生自读诗词，理解诗词大意。
3. 教师引导学生分析诗词意境，品味诗词美感。
4. 学生描绘诗词中的画面，分享自己的感悟。
5. 课堂小结，作业布置。
第二单元：写作与创作2.1 活动主题：我心中的美好家园2.2 活动目标- 能够根据自己的体验，描绘出心中的美好家园。
- 学会通过细节描写，展现家园的美好氛围。
- 培养学生的想象力和创造力。
2.3 教学内容- 写作指导：如何描绘美好家园- 学生创作：撰写心中的美好家园2.4 教学步骤1. 导入新课，激发学生对美好家园的向往。
2. 教师讲解如何描绘美好家园，进行写作指导。
3. 学生现场创作，撰写心中的美好家园。
4. 学生互相评改，教师进行总结评价。
5. 课堂小结，作业布置。
第三单元：口语交际3.1 活动主题：讲述历史人物3.2 活动目标- 能够流利地表达自己对历史人物的认知。
- 学会倾听他人的观点，进行有效的沟通交流。
- 培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.3 教学内容- 历史人物的选择- 口语交际技巧3.4 教学步骤1. 导入新课，激发学生对历史人物的兴趣。
2. 教师讲解如何选择历史人物，进行口语交际训练。
3. 学生分组讨论，选择自己喜欢的历史人物。
教科版六年级语文下册全册教参
水槛遣心 白雪歌送武判官归京（节选） 能说会写 介绍自然奇观…………………………39 我爱大自然……………………………40 语文七色光 二………………………………41 第三单元 课文 5 最后的时刻…………………………44 6 颁奖词三则…………………………48 快乐读书屋 三 海的女儿………………………………55 丹柯的故事……………………………58 能说会写 介绍自己敬仰的人………………………61 写读后感………………………………62 语文七色光 三………………………………63 第四单元 课文 7 地平线………………………………65 8 张石匠拜师…………………………69 快乐读书屋 四
4 小溪流的歌………………143 5 达尔文环球考察………………144 6 学无止境………………145 7 柚子树下………………146 8 吴用智取生辰纲………………147
12 我和祖父的花园…………………110 快乐读书屋 六 童年的朋友……………………………113 摸瓜……………………………………115 能说会写 演讲……………………………………118 最难忘的事……………………………118 语文七色光 六……………………………120 第七单元 课文 13 为学……………………………122 14 古代寓言二则……………………124 快乐读书屋 七 《世说新语》二则……………………127 家当…………………………………131 能说会写 讲古代故事…………………………133 改写《揠苗助长》…………………………134 语文七色光 七……………………………136 选读课文 １登黄山………………137 2 一条红色的毛毯………………1Байду номын сангаас8 3 枫叶如丹………………139
教科版六年级语文下册全册教参
教科版六级下册语文教案
1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。
(1)学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。
(2)教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
(3)至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。
(8)推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。
(9)对当选者表示祝贺。
比拼四：合创精美小报
1、教师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解更全面了，对吗?我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，不仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们，让他们也获得知识。让我们赶快行动吧!
2、寻找合作伙伴，要求：
(1)至少2人，最多3人。
(2)强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。
3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。
4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
2021教科版六年级下册语文教案模板2
学习目标：
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。
教学过程
对话导入
1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐!今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼!
2024教材六年级下册语文全册教案
最新教材六年级下册语文全册教案一、学科核心思想语文是学生学习和生活中的基本功课之一，是各学科的重要基础，也是培养学生综合素质、品德和能力的重要手段和途径。
教学中要注重培养学生的语言思维能力、创新思维和情感体验能力。
二、学科目标1.认识和运用汉字、词语、句子和篇章的基本要素，掌握基本的语言表达能力。
2.理解和运用语言习惯和语境语言，了解语言的文化底蕴和社会背景，增强对语言魅力的感受。
3.发展学生的思维能力和创新能力，培养学生的批判性思维能力、创造性思维能力、问题解决能力、合作与交流能力。
4.通过学习语文，培养良好的品德和情感，培养学生感恩、尊重、关爱、责任、友善和诚实的品质。
5.通过学习语文，引领学生的审美情操，提高鉴赏和欣赏文学的水平。
三、教学内容与教学步骤1.文化修养：通过阅读和讨论优秀的文学作品，使学生了解文学常识，提高其文学欣赏能力和文化素养。
2.语言运用：请勇于表达的学生发表感想、作文，培养学生的口头和书面表达能力。
3.写作：运用写作的基本技巧，使学生能够写出规范、有意义的文章。
4.语文常识：通过灵活运用各种学科知识来加强学生的语文学习，提高学习效果。
五、教学方法1.思维导图法：通过有效整理信息，梳理出学科知识的脉络，开拓学生的思维空间。
2.小组讨论法：通过集思广益的小组讨论，促进学生的交流和合作能力，培养学生的团队精神。
3.多媒体教学法：结合现代科技手段，运用电脑、投影仪等设备，使教学内容更具表现力和趣味性。
六、教学评估与反馈1.考试评估：通过形式多样的考试方式来检验学生的语文学习效果，为学生进行个别化、因材施教提供必要参考。
2.综合性评估：通过观察、讨论、反思、评价等多种方式，对学生进行全面、准确及时的评估和反馈，帮助学生综合提高语文能力。
七、教学建议1.教学中要注重培养学生的语言思维能力，鼓励学生勇于表达，学会用语言来表达自己的思想。
2.教学中要注重批判性思维的培养，引导学生正确的人生观、价值观，提高其自我意识和道德修养。
六年级下语文全册教案
教案教学目标：1.能够读懂并朗读课文内容，掌握词语和句子的基本意义。
2.能够理解课文中的难点词汇和句式，并会运用于语言表达中。
4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高自主学习能力和解决问题的能力。
教学重点：1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.理解课文内容和意图，并进行适当的创作。
教学难点：1.阅读课文中的难点句子。
2.运用学到的知识进行写作创作。
教学准备：课本、教学PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2.提问学生对于阅读的认识和体验，激发学生的学习兴趣。
二、讲解新知（20分钟）1.分段讲解课文内容，引导学生阅读每段的主旨和细节。
2.解释课文中的重点词汇和句子，并通过示例进行操练。
三、合作探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一篇课文，进行小组朗读和讨论。
2.提醒学生关注课文中的难点词汇和句式，并进行总结。
四、拓展延伸（20分钟）1.阅读其他相关课文，了解相关知识和语言表达方式。
2.进行课文改编或自由写作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、总结归纳（10分钟）1.学生自主总结本节课学到的知识和技巧。
2.回答学生的问题，解答疑惑。
六、作业布置（10分钟）1.教师布置课后作业，巩固所学知识。
2.提醒学生按时完成作业，并进行批改和讲解。
教学反思：本节课通过讲解、合作探究和拓展延伸等方式，使学生理解和掌握了课文的内容和重点语言知识。
学生在小组合作中互相学习和交流，增强了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在拓展延伸环节中，学生进行了写作创作，激发了学生的创造力。
在教学过程中，教师及时解答学生的问题，对学生的阅读情况进行了了解和评估，以便针对性地进行指导。
通过本节课的教学，学生对于语文阅读和写作的兴趣得到了提高，并能够熟练运用所学知识进行语言表达。
教育科学出版社六年级下册语文教案
教育科学出版社六年级下册语文教案1. 课程目标本教案旨在帮助六年级学生全面掌握语文知识和技能，培养他们的语文表达能力，提高阅读理解能力，加深对中华文化的理解和认同。
2. 教学内容2.1 教学材料教材：教育科学出版社六年级下册语文教材2.2 教学重点- 加深对语文知识的理解和应用- 提高语文表达能力- 培养阅读理解能力2.3 教学内容概述本教案包括课文研究、阅读理解、语文应用等内容。
通过多种教学方法和活动，使学生能够在轻松的氛围中提高自身的语文素养。
3. 教学活动为了达到上述教学目标，本教案提供以下教学活动：- 集体课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，提高思维能力和表达能力。
- 课文导读：引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
- 小组合作研究：组织学生进行小组活动，促进互动和合作，提高语言表达和沟通能力。
- 阅读理解训练：组织学生进行阅读理解训练，提高阅读理解能力和语文应用能力。
- 创意写作：鼓励学生进行创意写作，培养语文表达能力和创造力。
4. 教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，本教案提供以下评估方式：- 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作态度。
- 作业评估：评估学生完成的作业，包括课后题、阅读理解题等。
- 测验评估：定期进行测验，考察学生对知识点的掌握程度和应用能力。
5. 教学进度安排根据教材的内容和教学目标，合理安排教学进度，确保教学质量和学生研究效果。
6. 总结通过本教案的实施，六年级学生将能够全面提高语文知识和技能，培养语文表达能力和阅读理解能力，加深对中华文化的理解和认同。
同时，学生也将发展合作精神和创造力，在语文学习中体验到成功的喜悦。
教科版小学六年级下册语文全册教案
教科版小学六年级语文下册全册教案编写说明本书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)六年级下册配套的教师教学参考用书。
它是根据教科书的单元构建方式进行编写的，内容包括同册教科书介绍、主题单元、教学指导、选读文章等部分。
一、编写目的本书的编写目的在于帮助教师更好地理解与把握教科书，以便创新教学方法，落实课程标准提出的要求，提高教学质量。
书中对教科书的阅读、能说会写、语文七色光、识字等部分做了比较深入的分析，剖析了其中的一些难点、重点，提供了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决实际教学中可能遇到的一些问题与困难。
二、体例安排首先是对同册教科书的介绍，对教科书的编写思路做了概括说明，使教师对教科书有一个全面的了解和把握。
其次按单元逐课编写。
每单元开头都有一个总括性的说明文字，介绍本单元的主题、内容以及教学要求。
单元内分阅读、能说会写、语文七色光三大板块。
阅读板块包括课文和快乐读书屋，都分别由教材分析和教学建议组成。
能说会写板块由教材说明和教学建议组成。
语文七色光板块包括教学建议。
这三大板块中有些后面还附有参考教案(或教学片段)，是多种设计中的一种，供教师在教学中参考。
阅读教材的分析由“解题”、“结构分析”、“语意理解”以及“写作特点”四个部分组成。
对课文进行了多方位的解读，帮助教师深入、全面地理解课文内容。
教学建议由“读书指导”、“积累内化”、“迁移练习”“实践活动”等部分组成，提示当课重点教学步骤及训练重点。
能说会写的教材说明部分包括对本次教学内容的简单介绍。
教学建议也是提示性的。
语文七色光的教学建议是对每一个练习题的内容、练习方式及练习目的加以说明，使教师明确题目的设计意图。
三、使用说明1．“教材分析”在对课文内容作具体细致分析说明的同时，为了便于教师更好地理解教材，还提供了不少和教学内容有关的资料，如对课文结构的分析等。
教师应根据教学实际有选择地使用，而不必全盘教给学生。
教科版六年级语文下册教案张石匠拜师
教科版六年级语文下册教案张石匠拜师教材分析：本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。
设计理念：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。
因此，在教学过程中教师要加强朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。
在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用语言。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．认识3个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学方法：读中感悟教学准备：多媒体课件。
教学流程：第一课时一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。
太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢今天我们就学习一篇民间故事。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事（二）指名提问，相应板书：天外有天艺无止境过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢让我们带着这些问题来再读课文。
三、默读思考看问题读书思考：1.从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。
一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。
四、品读感悟（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化1．指名回答，相应板书：骄傲－不服气－自愧不如过渡：张石匠怎么看不起小伙子的2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。
2024年教科版六年级下册语文教案
2024年教科版六年级下册语文教案一、教学目标知识与技能：使学生能够熟练掌握本册教材中的生字词，理解课文的主要内容，掌握文章的中心思想和写作技巧。
过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作讨论和探究式学习，培养学生的阅读理解能力、文本分析能力和批判性思维。
情感态度与价值观：通过文学作品的学习，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣和人文精神，同时弘扬社会主义核心价值观。
二、教学重点和难点重点：对课文内容的深入理解和重点句子的解读。
文学作品的鉴赏和文本分析技巧的培养。
写作方法和表达技巧的掌握。
难点：对复杂文学作品的深度理解和情感体会。
学生个体差异导致的阅读能力和理解水平的不同。
写作实践中的创新性和个性化表达。
三、教学过程导入新课通过相关的图片、视频或音乐创设情境，引起学生的兴趣。
提问与上节课相关的内容，进行知识回顾。
引出本节课的主题，明确学习目标和任务。
新课讲解朗读课文，纠正发音和语调，注意情感的传达。
分析课文结构，理清文章脉络，提炼中心思想。
探讨文中的关键词句，分析其含义和作用，培养学生的文学鉴赏能力。
合作学习分组进行讨论，让学生围绕课文内容展开交流，相互启发。
教师巡视指导，解答学生的疑问，关注学生的学习动态。
小组讨论后，每组选派代表汇报讨论成果，全班分享。
拓展延伸结合课文内容，引导学生进行拓展阅读和思考，加深对文学作品的理解。
开展相关的写作练习，让学生运用所学知识进行实践。
介绍相关的文学常识和背景知识，拓宽学生的文化视野。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业和阅读任务，要求学生按时完成。
鼓励学生继续保持阅读热情，培养终身阅读的习惯。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。
教学手段：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等辅助教学，提高教学效果。
同时结合板书和实物展示等手段，使教学更加生动直观。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计与本节课内容紧密相关的练习题，如阅读理解、文学鉴赏等，以检验学生的学习效果。
教科版六年级语文下册全册教案汇总
教科版六年级语文下册全册教案目录编写说明 (1)†义务教育课程标准实验教科书• 语文‡(教科版六年级下册介绍 (1)第一单元课文1 勇攀高峰 (1)2 苦练 (6)快乐读书屋一马拉松的故事 (10)‚足球之王‛贝利 (13)能说会写我喜欢的体育明星 (15)记一次体育比赛 (16)语文七色光一 (17)第二单元课文3 春 (19)4 大自然,心中最美的诗 (25)快乐读书屋二向往绿色 (29)古诗四首 (32)晚春江晴寄友人采莲曲水槛遣心白雪歌送武判官归京(节选能说会写介绍自然奇观 (39)我爱大自然 (40)语文七色光二 (41)第三单元课文5 最后的时刻 (44)6 颁奖词三则 (48)快乐读书屋三海的女儿 (55)丹柯的故事 (58)能说会写介绍自己敬仰的人 (61)写读后感……………………………… 62 语文七色光三……………………………… 63 第四单元课文7 地平线 (65)8 张石匠拜师………………………… 69 快乐读书屋四晚餐桌上的学校……………………… 73 古诗两首………………………………76 冬夜读书示子聿观书有感能说会写交流学习方法.............................. 80 学无止境 (81)语文七色光四…………………………… 83 第五单元课文9 音乐之都维也纳..................... 85 10 密西西比河风光 (91)快乐读书屋五威尼斯………………………………… 96 埃及金字塔见闻……………………… 100 能说会写介绍外国风光………………………… 102 写一处风光………………………… 103 语文七色光五…………………………… 104 第六单元课文11 小屋……………………………… 106 12 我和祖父的花园………………… 110 快乐读书屋六童年的朋友…………………………… 113 摸瓜…………………………………… 115 能说会写演讲…………………………………… 118 最难忘的事…………………………… 118 语文七色光六…………………………… 120 第七单元课文13 为学................................. 122 14 古代寓言二则 (124)快乐读书屋七†世说新语‡二则 (127)家当 (131)能说会写讲古代故事 (133)改写†揠苗助长‡ (134)语文七色光七 (136)选读课文1登黄山 (137)2 一条红色的毛毯 (138)3 枫叶如丹 (139)4 小溪流的歌 (143)5 达尔文环球考察 (144)6 学无止境 (145)7 柚子树下 (146)8 吴用智取生辰纲 (147)编写说明本书是与†义务教育课程标准实验教科书• 语文‡ (教科版六年级下册配套的教师教学参考用书。
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六年级语文下册全册教案（教科版）六年级语文下册教学进度表周次日期课时教学内容备注3.1------3.2213.5-----3.952读书屋一能说会写一3.12----3.165能说会写一七色光一33.19----3.2354读书屋二能说会写二3.26-----3.305能说会写二七色光二54.2------4.646读书屋三清明4.9----4.135能说会写三七色光三74.16----4.20578读书屋四4.23----4.275能说会写四七色光四904.30------5.4210五一15.7-----5.115读书屋五能说会写五14----5.185七色光五111235.21----5.255读书屋六能说会写六28-----6.15七色光六13144-----6.84读书屋七能说会写七端午6.11----6.155能说会写七七色光七总复习6.18----6.225总复习6.25----6.295总复习六年级下册语文教学计划一、班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求进一步培养良好的学习习惯；通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；养成良好的语言积累习惯；通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
持之以恒，不断地加强积累。
注重实践，培养能力。
在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教学进度第1～2周：单元第3～4周：第二单元第5～6周：第三单元第7～8周：第四单元第9周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第10～11周：第五单元第12～13周：第六单元第14～15周：第七单元第16～18周：①期终系统复习②毕业测试六年级下册语文教学设计勇攀高峰教材简析本单元是以“体育精神”为主题，《勇攀高峰》是本单元的首篇。
课文主要向我们讲述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向成功和胜利的成长经历。
通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、顽强拼搏的体育精神。
设计理念按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质。
教学目标．正确、流利、有感情地朗读课文。
．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。
．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。
教学重、难点理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。
教学准备多媒体。
教学时间课时。
教学过程第1课时一、导入新课，理解课题．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。
．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。
她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。
二、整体感知，梳理全．自己读课文，读准字音，读通句子。
．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。
．默读，边读边思考：在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？课文是按照什么顺序写的？．简单汇报读书收获。
预设：被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。
是按照事情发展的先后顺序写的。
三、抓住重点，细读体会理解感悟两次受挫。
．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。
在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等词语更好。
．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。
过渡：挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。
这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。
理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。
．默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？在学生汇报的基础上，教师出示：“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。
读后说一说，你是怎样理解这句话的？小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。
初次理解文题。
结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。
指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。
引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。
过渡：攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。
在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。
自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。
在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。
．练习有感情朗读3、4自然段。
理解感悟邓亚萍赛场立功。
．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？根据学生的归纳，教师板书：赛场立功。
．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？随着学生的回答，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。
出示：危机关头方显英雄本色。
她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。
最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。
指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气势。
四、回顾全文、总结写法通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。
五、布置作业．有感情地朗读第3、4自然段。
．积累文中的四字词语。
小练笔：写写课文让你最感动的是什么事？第2课时一、复习导入，回顾全二、细读品味，理解内涵品读第9～13自然段。
．这段主要讲了什么？在学生归纳的基础上。
板书：风采品格。
．为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？预设答案：因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术精湛……．结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。
”这句话的理解。
预设答案：那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神……在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。
这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。
从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？预设答案：面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神……国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填：在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。
在教练眼里，邓亚萍是的人。
在中国人的眼里，邓亚萍是的人。
在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。
在世界人民的眼里，邓亚萍已经成为的中国精神。
小结。
一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。
正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。
这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。
三、拓展练习，各抒己见说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？四、回扣课题，领悟写法．再次理解文题。
请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。
．作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。
在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。
我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高的感染力。
五、学习生字读一读要求会认的字。
独立书写要求会写的字。
提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。
六、布置作业．了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。
．读一读其他体育明星的故事，为后面的口语交际做准备。
板书设计勇攀高峰两次受挫刻苦训练赛场立功风采品格苦练教材简析本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。
文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领，为国争光，在排球训练中几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，赞颂了她吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。
教学目标．正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、顽强的精神。
．在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。
．认识“猝、垫、苛”3个生字，正确书写“崇、袁”等9个生字。
教学重、难点朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。
教学准备有关中国女排的图片，文字资料。
有关中国女排在国际比赛中的视频资料。
教学时间课时。
教学过程第1课时一、课题导入．板书课题，并齐读。
同学们，在你们的头脑中怎样的训练才可以称得上“苦练”？．多媒体出示关于中国女子排球队的文字资料：在教练员袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛上连连夺冠，获得了全世界重大赛事“五连冠”的殊荣。