太阳出来了,三年级下
春天天晴了,太阳出来了的作文三年级
春天天晴了,太阳出来了的作文三年级《春天天晴了，太阳出来了》作文一春天到啦，前几天一直下雨，今天终于天晴啦，太阳也出来喽！我迫不及待地跑出去，感受这温暖的阳光。
阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
小区里的桃花开得可漂亮啦，粉粉的一大片。
小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜呢。
柳树也长出了嫩绿的叶子，长长的柳枝在微风中飘来飘去，就像小姑娘的辫子。
我和小伙伴们在草地上放风筝，风筝飞得高高的，我们跑着、笑着，开心极了！春天天晴了，太阳出来了，到处都充满了生机和快乐！作文二春天天晴了，太阳出来了，世界一下子变得不一样了。
早上，我推开窗户，清新的空气迎面扑来。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，好像在说：“天晴啦，天晴啦！”我来到公园，看到好多花都开了。
有金黄的迎春花，有雪白的梨花，还有红红的海棠花。
它们在阳光的照耀下，显得更加美丽。
小草也从土里探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。
小朋友们在草地上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩捉迷藏。
《春天天晴了，太阳出来了》作文一春天里，老是下雨，我都快闷坏啦。
今天可算天晴了，太阳公公也出来上班喽！我赶紧跑到外面，哇，外面的世界真美呀！池塘里的水清清的，小鱼在水里自由自在地游来游去。
荷叶上的水珠亮晶晶的，像一颗颗小珍珠。
田野里，油菜花金黄金黄的，像一片金色的海洋。
微风吹过，油菜花轻轻地摇晃着，散发出阵阵清香。
农民伯伯在田里辛勤地劳作，他们的脸上洋溢着笑容。
春天天晴了，太阳出来了，一切都是那么美好！作文二春天，雨停了，天晴啦，太阳露出了笑脸。
我走出家门，看到了好多有趣的东西。
路边的小树长出了新叶子，绿绿的，小小的。
花园里的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀五颜六色的，好看极了。
春天的晴天真是太棒啦，我希望天天都是这样的好天气！。
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了太阳出来的喜悦场景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不够扎实，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的词曲，学会用正确的节奏和音高唱歌。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲所表达的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《太阳出来了》的歌词和旋律。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情感教育法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《太阳出来了》的歌词、旋律、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《太阳出来了》的示范演唱。
4.教学视频：与歌曲相关的动画或舞蹈视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课件，展示歌曲《太阳出来了》的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
其次，教师引导学生注意歌曲中的节奏和音高变化，帮助学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，针对学生的不足之处进行个别辅导。
期间，教师可运用游戏法，如“音乐接力”、“音高猜猜看”等，提高学生的学习兴趣。
人教版三年级下册第一单元唱歌太阳出来了教案
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《太阳出来了》的相关知识，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放其他儿歌或动画片段，引出《太阳出来了》，激发学生的学习兴趣。
- 音乐理论知识：教师可以提供一些音乐理论的拓展资料，如音阶、和弦的知识，让学生了解歌曲《太阳出来了》背后的音乐理论。
- 文化背景资料：教师可以提供一些关于儿歌的历史和文化背景的资料，让学生了解儿歌在中国传统文化中的地位和作用。
- 音乐欣赏视频：教师可以找一些关于儿歌演唱和欣赏的视频，让学生在课后观看，提高他们的音乐欣赏能力。
人教版三年级下册第一单元唱歌 太阳出来了教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是太阳出来了，是人教版三年级下册第一单元唱歌的内容。本节课的主要目标是让学生通过学习歌曲，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音高和节奏知识，对本节课的学习有一定的基础。同时，学生在生活中也有一定的音乐欣赏经验，能够理解和感受歌曲的美妙。
三年级下册音乐教案第一单元唱歌 太阳出来了｜人教版
《太阳出来啦》教案课题：《太阳出来了》课型：歌唱教学课教学内容：歌曲《太阳出来了》教学分析：《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
学情分析：三年级的孩子具备有一定的音乐感知能力水平，已掌握简单的识谱能力，但对音高的掌握尚不成熟，需要加强教学，培养孩子正确的发声方法和歌唱的状态。
教学目标：1、用轻巧活泼的声音演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情。
2、掌握反复记号的演唱3、通过编创歌曲引子部分的演唱使学生进一步感受到彝族民歌的风味。
教学重点：用轻巧活泼的声音表演歌曲教学难点：大跳音程的演唱教学准备：钢琴响板课件教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：1、出示彝族图片，介绍彝族风土人情。
2、歌唱活动“喊太阳”，解决旋律难点。
（1）教师范唱：每天清晨,彝族的小朋友都会到山顶呼唤太阳，他们是这么喊的：| —|—|6 3 3|3—|太阳啊太阳啊（2）指导学生模仿演唱：画出旋律线，标出音高，指导学生演唱（3）通过力度的变化演唱模仿歌声在山谷中回声。
3、歌唱活动“出来啦”（1）出示曲谱，范唱。
师：在孩子们的呼唤中，太阳露出了头，彝族的小朋友急切地呼唤着，他们是这样唱的：| —|—|66 6 |66 6 | 66 6 |66 6 |太阳啊出来啦出来啦出来啦出来啦6 3 3 |3 — |3 —|66 6 |66 6 | 66 6 |66 6 |太阳啊出来啦出来啦出来啦出来啦（2）学生学唱歌词。
指导演唱。
二、学习歌曲第二部分看！太阳出来了吗？（出示图片）1、聆听歌曲第二部分，问：太阳出来了，大地有了怎么的变化？2、师生讨论情绪，该用怎样的语调来朗读它？3、师生接龙配合读歌词，指导学生朗读时注意声音位置高，音调上扬。
太阳在晚上出来了想象作文三年级
太阳在晚上出来了想象作文三年级《太阳在晚上出来了》哎呀，有一天晚上，太阳居然出来啦！这可真是太奇怪了。
原本安静的夜晚，突然变得亮堂堂的。
小星星们都吓得躲了起来，月亮姐姐也不知道跑哪儿去了。
小朋友们可高兴坏了，他们不用睡觉啦，全都跑出来玩耍。
有的在草地上放风筝，风筝飞得高高的，好像要和太阳打招呼；有的在小河边抓小鱼，小鱼在水里欢快地游着，闪闪发光；还有的在大树下唱歌跳舞，笑声传遍了整个世界。
大人们呢，一开始都很惊讶，后来也跟着一起开心起来。
农民伯伯趁着亮光去田地里干活，他们种的蔬菜一下子就长大了。
《太阳在晚上出来了》晚上，我正准备睡觉，突然发现窗外亮得很。
我一瞧，原来是太阳出来啦！大街上热闹极了。
卖冰淇淋的叔叔忙得不可开交，小朋友们排着队买冰淇淋，一口一口吃得可香啦。
小狗小猫们也兴奋得不得了。
小狗们在草地上欢快地奔跑，小猫们则在一旁好奇地看着，小尾巴晃来晃去。
太阳在晚上出来，给大家带来了好多惊喜呢！《太阳在晚上出来了》嘿，你能想象吗？有一天晚上，太阳居然跑出来啦！学校里正在上晚自习的哥哥姐姐们都跑到操场上玩。
他们有的跳绳，绳子在空中“呼呼”地响；有的踢毽子，毽子像小鸟一样飞来飞去。
池塘里的青蛙也不睡觉了，“呱呱”地叫着，好像在开音乐会。
荷花在太阳的照耀下更加漂亮了，粉粉的花瓣像小姑娘的脸蛋。
连小蚂蚁都出来凑热闹，它们排着队搬食物，忙得满头大汗。
这晚的太阳，可真有意思！《太阳在晚上出来了》哇塞！晚上的时候太阳出来了！小朋友们不用打着手电筒就可以在外面做游戏。
他们玩捉迷藏，一下就被找到了，因为太亮啦。
小鸟们以为天亮了，叽叽喳喳地飞出来找吃的。
农民伯伯可高兴啦，他们借着亮光在果园里摘水果。
红红的苹果、黄黄的梨子，不一会儿就装满了一筐又一筐。
太阳在晚上出来，让一切都变得不一样啦！。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《太阳出来了》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（五线谱）第1单元《太阳出来了》教案，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《太阳出来了》，掌握歌曲旋律和歌词；
2.学习五线谱的基础知识，如五线谱的构成、谱号、音高和音长；
3.学习简单的节奏和音阶，培养音乐感知能力；
4.了解歌曲背景，体会歌曲表达的情感；
5.培养学生的合作意识和集体荣誉感，通过合唱形式展示学习成果。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《太阳出来了》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养；
2.表现与创造：运用五线谱知识，引导学生自主探究、创作简单的节奏和旋律，激发学生的音乐创造力；
3.融合与交流：通过合唱形式，培养学生团队合作精神，提高学生音乐表达与交流能力；
举例解释：
-在学习歌曲旋律时，重点在于学生能够通过五线谱正确识别音高，并跟随节奏演唱歌曲；
-歌词的记忆和表达是另一个重点，要求学生理解歌词的意义，并在演唱时传达出歌曲的情感。
2.教学难点
-五线谱的认识与运用，尤其是对音高的识别和记忆；
-节奏的准确把握，特别是对于初次接触复杂节奏的学生来说，理解并实践节奏变化；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是记录音乐的一种符号系统，它由五条等距的平行线和四个间组成，是音乐学习的基础。掌握五线谱有助于我们更好地理解音乐、表达情感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《太阳出来了》来感受五线谱在实际中的应用。这首歌展示了如何通过五线谱来传递太阳升起时的美好景象。
4.文化理解与尊重：了解歌曲背景，引导学生尊重和传承我国民族音乐文化，增强民族自豪感。
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计(2)
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计 (2)一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了太阳出来的喜悦心情。
歌曲共四句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
本课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱、节奏练习和简单的音乐欣赏。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的理解和接受能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重基础知识的教学和学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《太阳出来了》这首歌曲，并理解歌曲表达的情感。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，提高学生的节奏感、音准和合唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2.学生对音乐术语的理解和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和示范，引导学生正确演唱歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和节奏练习。
3.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、音乐术语等教学内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐谱：为学生提供学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《太阳出来了》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲结束后，简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生唱错的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正和指导，提高演唱能力。
同时，教师可适时进行节奏练习，提高学生的节奏感。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行演唱，检查他们掌握歌曲的情况。
对于唱得好的学生，给予表扬；对于唱得不好的学生，给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他与太阳相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
三年级下册音乐教案第一单元唱歌 太阳出来了｜人教版 (3)
根据这组节奏型选用什么打击乐器为歌曲伴奏好？
下面请听一听由中国交响乐团附属少年及女子合唱团被称作天籁童声演唱的四部童声合唱《太阳出来了》
小结：同学们，这节课我们学唱了彝族民歌《太阳出来了》感受到民族歌曲风格与特点，以后还会学到很多具有民族风格的歌曲，好让我们在欢快的歌声中结束课程。
生：边聆听边观察思考
教学目标
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
教学重难点
1、感受歌曲情绪
2、唱准6-3、3-5等音高。
3、创编声势动作表现。
教法
听唱法、引导启发、示范法等
教具
钢琴、课件、打击乐器。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计
探
究
导
入
1、播放《太阳出来了》
感受音乐节奏特点
体验彝族舞蹈动作
了解歌曲是彝族民歌
在这首歌，歌曲结构规整，为
三段体。
导入：这节课我们共同学唱歌曲《太阳出来了》(出示课件歌片)
生：知道学习内容
三感受
与体验
四表现歌曲
五拓展
与小结
1、播放歌曲！)、听一听歌曲情绪怎样？2)、歌曲运用了什么记号？
2、再次聆听歌曲；歌曲有几部分？
3、歌曲中间部分是什么？
4、你能根据节奏读歌谣吗？
5、引领学生一起读歌谣。
6、请数一数演唱部分的旋律有几个乐句？
7、这首歌曲选用了几种相同的节奏型？请你找出来读一读写一写
8、请跟琴试着唱一唱曲谱好吗？
9、请试着填词演唱
10、请随伴奏用用轻快活泼的声音演唱歌曲
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》优秀教学设计
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》优秀教学设计教学设计正文设计意图一、设计理念本课《太阳出来了》歌曲富有彝族风格，旋律欢快活泼，我首先以一组彝族人们的服饰和最有名的火把节图片导入，让同学们猜一猜是哪个民族，因为火把节较为有名，同学们很快就能知道这是彝族人们的风俗，美丽的民族服饰吸引了同学们，很自然的导入课题《太阳出来了》。
教学过程中，我先把歌谣部分拿出来，老师自己唱给大家听，让欢快的旋律感染同学们，歌谣学起来就快了。
接下来，我带领大家分析歌曲，了解反复记号，分乐句唱谱再填词，反复的演唱，记忆深刻。
然后，让大家休息一下，欣赏一段彝族歌舞视频，带动课堂气氛，让大家自己以《太阳出来了》这首歌曲编创声势动作，充分体现音乐课堂以学生为主体的理念。
最后拓展欣赏四部童声合唱，感受合唱作品的听觉魅力。
在欢快的歌舞表演中结束本课。
二、教材分析《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。
歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
优美的旋律与语言节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。
教材中所呈现的歌曲是教材编写组在四部童声合唱歌曲的基础上根据本学年的教学要求，以三年级学生的演唱能力而改编的。
歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。
三、学情分析三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，整体来说，学生较为喜爱音乐课，肢体动作比较协调，创编能力较好，有个别同学音乐修养很高，课堂上，设计问题可以稍微专业化，拓展内容可以拔高他们的音乐基本修养，在演唱时，填词部分可以尝试让学生自己填入，教师把伴奏放慢即可。
四、教学目标1、通过学唱彝族歌曲《太阳出来了》，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2、认识反复记号，用轻快活泼的声音演唱歌曲。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
五、重难点重点：通过学唱歌曲，感受彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情，培养学生对彝族音乐的喜爱和兴趣。
小学三年级下册音乐太阳出来了教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 《太阳出来了》是⼀⾸云南风味的歌曲，⽻调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声⾳要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出⼀群活泼的⼉童嬉戏、玩耍，调⽪可爱的⽣动形象。
歌曲中的旋律⾳程有很多五度、六度的上下⼤跳的动态来表现⼀种欢快、活泼、跳跃的情绪，后⾯紧接⼋分⾳符及休⽌符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族⼈民歌唱⼤⾃然美好风光的喜悦⼼情。
⼆、教学⽬标 1.能⽤轻快活泼的声⾳演唱歌曲，⽤歌声表达彝族⼈民歌唱⼤⾃然美好风光的喜悦⼼情。
2.了解反复记号。
3.能⽤简单地声势动作参与⾳乐表现。
三、教学重点 ⽤轻快活泼的声⾳演唱歌曲。
四、教学难点 附点四分⾳符的节奏时值：。
五、教学过程 （⼀）节奏练习 1.练习节奏，寻找节奏的规律 教师语⾔：同学们，今天的⾳乐课，我们⾸先练习⼀条节奏，请听：xxxxxxxxxx0,请你和我⼀起做。
教师语⾔：同学们请看，第⼆、三⾏与第⼀⾏的节奏是⼀样的，看看第四⾏，发现第⼀⼩节与上⾯三⾏不⼀样，我们⼀起来试着拍拍？好我们把这四⾏连起来拍⼀遍。
2．节奏读词 ①分析前⼋后⼗六节奏型 教师语⾔：同学们，咱们加⼊歌词试试？注意：第三⾏第⼆⼩节的第⼆拍和第四⾏第⼆⼩节的第⼀拍都有前⼋后⼗六的节奏型，它是这样拍的，教师⽰范，你们试试？ ②节奏读词 教师语⾔：我们把这四⾏完整地念⼀遍。
（⼆）聆听范唱,感受歌曲 教师语⾔：同学们，这段词其实是⼀⾸歌曲⾥⾯的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语⾔：这⾸歌曲的情绪⾮常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族⼈民歌唱⼤⾃然美好风光的喜悦⼼情。
人教版音乐三年级下册第一单元《太阳出来了》(教案)
知识讲解：
清晰、准确地讲解《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如音准、音色、节奏等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用动作表现歌曲情感”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 教学活动：
（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情表现歌曲的情感，增强学生的音乐表现力。
（2）集体演唱：组织学生集体演唱《太阳出来了》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
（3）音乐创作：鼓励学生进行简单的音乐创作，如为歌曲编创动作、改编节奏等，培养学生的音乐创造力。
（4）音乐欣赏：播放与歌曲相关的其他音乐作品，引导学生进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力。
- 部分学生对音准、音色辨识能力较弱，可能影响歌曲学唱的进度；
- 学生的自律性不足，可能影响课堂纪律和集体活动的效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解歌曲《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，帮助学生更好地理解音乐作品。
答案：学生可以选择一种乐器，如钢琴、小提琴等，演奏歌曲的主旋律，注意音准和节奏的准确性。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《太阳出来了》相关的拓展知识，如歌曲背景、作曲家介绍等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
三年级下册音乐教案
人教版三年级下册音乐教案最新人教版三年级下音乐教案三年级下册音乐第一单元美丽的大自然教学内容:唱歌太阳出来了教学目标：1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲.2、认识反复记号.3、能够创编动作与音乐表现.教学过程：1、导入学生分组讨论,为下面的歌谣实际节奏并读一读.太阳出来了,太阳出来了,青蛙唱起歌,燕子飞上天.蝴蝶花间飞,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野笑哈哈.2、初步感受音乐1老师播放歌曲范唱录音,学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的.2学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣.3老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的4学生再次看谱聆听录音,了解歌曲的演唱顺序.3、认识反复记号‖：：‖学生找一找歌曲中出现了几次反复记号.4、学唱歌曲1学生仔细观察歌谱,想想他们之间有什么联系.2教师范唱,学生学唱.3按节奏读歌词.4注意反复记号部分.5学生用轻松活泼的声音演唱,兔子清楚.小结.课后反思：教学内容：唱歌美丽的黄昏教学目标1、通过学唱三部轮唱歌曲美丽的黄昏,巩固已初步掌握的合唱技能,要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境.2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲.3、通过欣赏,培养学生听辨乐器音色的能力,了解器乐曲塑造音乐形象的特点,感受乐曲的形象.教学重点和难点1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲.2、教学难点：唱好三部轮唱.教材分析：美丽的黄昏是一首简易而富有效果的三部轮唱曲,3/4拍,全曲只有三个乐句,一、二乐句构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续,在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声,使全曲显得宁静而美妙.教学过程一、常规训练1、节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|tttatttattttta2、视唱练习、出示旋律：p22、练习一声部视唱.3、练习三部轮唱.二、感受歌曲1、观赏画面“黄昏情景”,同学们,这幅画中你看出了什么能说一说吗如我们用歌声表达的话那就更美了,请听------.2、听范唱美丽的黄昏,体会歌曲的速度、情绪.3、学唱歌曲.1、初步学会演唱歌曲.2、根据歌曲的情绪,给三个乐句加上渐强、渐弱记号,再唱一唱.3、用不同速度演唱这首歌曲,说说表现的情绪和意境有什么不同.4、第一遍齐唱,第二遍分三组轮唱.甲组先开始,唱至第二行时,乙组从头开始；乙组唱第二行时,丙组从头开始.4、完整演唱歌曲.三、综合练习1、歌曲美丽的黄昏轮唱时,可用动作或队形变换来配合.2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做.3、队形：按轮唱声部进入的顺序,用不同的队形,边走边唱.四、欣赏朝景1、初步听赏全曲.2、试哼唱书上旋律,它在乐曲中一共出现了几次3、选择乐曲与小伙伴合作表演.五、小结三年级下册音乐第二单元可爱的家教学内容：学唱歌曲小船教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲.指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍.引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律.教学过程1导人.听歌曲小小的船“弯弯的用儿,小小的船”.学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱. 导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲小船,听一听歌中的小船指的什么歌曲演唱的什么内容2、学唱歌曲小船.1分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词,熟悉歌曲旋律.1提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同从情绪、节拍、速度等方面2复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义.3再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律. 动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作.2学习歌曲小船的曲谱.1可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱.2在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值.3指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱.解决方式：可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确.3学习歌曲小船的歌词.1学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏.2教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱.3学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱.4学生演唱歌词.提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的.你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢还可以采用哪些方式演唱歌曲全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱. 3教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱.4．课后小结.教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反应.2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲.3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律.教学内容：学唱歌曲可爱的家教学目标以饱满的声音演唱歌曲可爱的家,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段.准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏.教学过程1．音乐游戏：七色迷宫1谁能听出老师弹奏的路线规则同上节课2音乐游戏：节奏、视唱.2、复习演唱歌曲小船歌曲小船表现了对家的依恋、对父母的爱.今天老师给大家带来一首英国歌曲可爱的家,我们来听一听.4、学习歌曲可爱的家.1学习曲谱.教师范唱曲谱.学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱.第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱.2学习歌词.1、教师简述歌曲可爱的家词、曲作家的小故事.提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词.提问：你觉得哪一句不好唱谁为帮助他教师引导学生准确演唱.全体演唱第一段歌词.分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评.3、学生朗读和演唱二、三段歌词.4、演唱整首歌曲.3竖笛吹奏歌曲.学生自己伴奏和演唱歌曲可爱的家.5、课后小结.教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反应.2、是否能饱满的声音演唱歌曲可爱的家,表达对家的热爱.3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段.教学内容：欣赏歌曲内依巴河教学目标欣赏内依巴河,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情.教学过程1、音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”1有多少条路可以走出迷宫游戏规则：找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确.为小组加分.2谁能听出老师弹奏的路线游戏规则：教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快.为小组打分.2、复习演唱歌曲小船.分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分.3、欣赏歌曲内依巴河.1初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪.提问：歌曲是几拍子的表现的什么情绪2欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式.看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录提示：歌曲的演唱形式有几种歌曲表现的是什么内容为什么说“小草屋如同天堂”学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题.教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点.3．欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格.师生朗诵歌词.学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲.2编配打击乐伴奏.学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏.4、课后小结.教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反应.2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高.3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当.三年级下册音乐第三单元音乐中的故事教学内容：1．唱共产儿童团歌2．律动3．欣赏教学目的：1．指导学生用饱满的气息,具有力点的声音演唱共产儿童团歌.2．用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念.3．通过回忆、欣赏,加深学生对革命历史歌曲的了解.教学过程：一．导入1．看录像今天这节音乐课上,老师首先请同学们看一段短片.你在短片中看到了什么2．你知道他们的目的是什么呢这些小朋友是谁呢共产儿童团：同学们,你们其实都是共产儿童团的成员.共产儿童团是中国少年先锋队的前身,在解放前的名字.共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等.他们的口号是：准备着,时时刻刻准备着.3．引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲,名字叫共产儿童团歌.我们一起来欣赏一下.二．学习歌曲1．请大家看黑板：××．×××|/×．××××—|⑴用划拍的方式打节奏⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次2．可以把歌词有节奏地读一下吗3．请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲.2遍,难点模唱4．歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲坚定有力的5．老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力.6．请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱,你能唱得和他们一样好听吗让老师听听你们的声音.三．大军鼓、小军鼓1．在黑板上有两种节奏,我们一起用手拍一拍.×××××××0×02．在鼓号队中有大军鼓和小军鼓,你觉得这两种节奏分别代表什么3．现在有两种声音,你听听,分别代表什么4．分别练习大军鼓、小军鼓的节奏有力的/轻快的分声部练后再合奏5．老师来弹旋律,请大家伴奏.6．你能边敲边唱吗我们来试试看.提醒：小军鼓节奏中没有附点,唱的歌词节奏里却有附点,要特别注意区别学生分两边,间奏时交换任务四．口琴1．你能把歌谱马上唱出来吗2．我们用口琴来吹一吹.3．请大家跟着钢琴来吹.五．走一走1．刚才录像中的小朋友拿到枪了吗他们接下来做了些什么你们想知道吗我们一起来看一看.2．回答：他们的心情怎样在做什么我们能不能也来学一学要求：听好音乐的节奏,边走边唱,声音响亮,步伐整齐.每段最后一句歌词家一个吹号的动作.先学一学这个动作六．欣赏1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢歌唱二小放牛郎2．谁来给我们讲讲这个故事3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲只怕不抵抗.4．你能跟着歌曲唱歌词吗5．我们一起来学一学歌词中的动作.七．下课：边走边唱,走出教室.第六课卖报歌教学内容：一、唱卖报歌二、听码头工人歌飞花歌教学目的1．通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活.指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌.2．认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置.3．介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象.重点难点1．卖报歌旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情. 2．一个降号调各音位置.重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣.课前准备：挂图,录音机等.教学课时：3课时教学过程：第一课时一、组织教学师生问好,检查坐姿.二、发声练习1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya一、简介聂耳1、导入听国歌：同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么总结：国歌原名义勇军进行曲,是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌.今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌.板书：聂耳叔叔和他的歌.指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的板书.看看有什么特点哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢我们来听个小故事.放录音：聂耳的耳朵总结：聂耳的耳朵是平时练出来的.四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品.你们知道是什么歌吗放录音学生回答2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音.请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称.简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传.歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望.2、引导学生分析歌谱中使用了几个音.doremisolla4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱.5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句.4+4+4+4找出相同句与不同句,贴上标记.唱一唱,每乐句的结尾音是否相同.6、.难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正.五、课堂小结,下课三年级下册音乐第四单元小小音乐剧蜗牛与黄鹂鸟教案歌曲蜗牛与黄鹂鸟,亲切、自然、欢快、质朴、感情真切,真实地反映了动物世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景,体现了动物世界的欢乐情怀,培养学生热爱大自然,学习他人优点的思想感情,蜗牛与黄鹂鸟教案.歌曲的创作具有浓浓的台湾校园歌曲风格,旋律兼有抒情和叙事的特点,全曲音域不宽,亲切自然.教学目标：一、认知目标：学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏.二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神.三、能力目标：通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神. 教学重点学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟,引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐,从而体验音乐、感受音乐.教学难点对比节奏：o x o x|o x x‖xxxxx|xxxx x‖学会用o x o x|o x x‖的节奏型,唱出歌曲的强弱.教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学方法听唱法、情境法等.教学过程：一、组织教学,感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室.二、谜语激趣导入1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢,名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走.是什么动物生：蜗牛.可见出示蜗牛它有什么特点让我们一起学学蜗牛爬行的样子,师：瞧森林里的黄鹂鸟也来了课件出示2、师：可真热闹呀,今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事,可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事.教师播放FLASN蜗牛与黄鹂鸟师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听,看看谁说得最棒.学生自由说,教师小结.三、学习节奏型为歌曲伴奏师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的.1、课件出示两条节奏型①o x o x|o x x‖②xxxxx|xxxx x‖老师示范拍节奏2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢我们就用它为歌曲伴奏学生讨论并回答.3、练习节奏第一步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏.四、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗今天我们就来学唱这首歌.1、听一听：播放电脑课件完整聆听蜗牛与黄鹂鸟,感受歌曲.2、哼一哼：教师弹奏学生用“la”轻声模唱歌曲.3、念一念：按节奏念歌词,教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些.4、拍一拍：结合念歌词,一拍双手分开,二拍拍手掌.5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲.分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你们说它当时的心情会是怎样的向往憧憬愉悦的让我们带着这样的心情唱一唱这支歌.四、创造性表演1、师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢课件出示,学生自由进行选择我喜欢这样去表现：⑴敲一敲⑵演一演⑶唱一唱⑷画一画方法：敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏.演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作,一起创编这首歌曲的情境,可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演.唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱.画一画：喜欢画画的同学,可以根据歌曲内容来作画.老师巡视,１、鼓励同学们参与活动,尽可能让大家都参与活动.２、对学生进行指导.３、同时播放歌曲.2、成果展示①全体一起表演,画画的同学继续作画.②各组选代表上来表演.分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰.③小画家们展示自己的画.表演完后让同学们互相评价,说说对方好在哪里,还有难里做的不够好.老师给予肯定和鼓励.五、小结师：同学们,今天我们学唱了蜗牛与黄鹂鸟这首歌,小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢为什么黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎我们要向谁学习学生开展讨论,发表自己的想法.教师小结,渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难,执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神.不像黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处取笑别人的短处.六、拓展作业师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了,于是来到葡萄树下,你们说它这次会对蜗牛说什么呢小组合作创编第三段歌词.听歌曲蜗牛与黄鹂鸟做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室三年级下册音乐第五单元七彩的生活采山教案教学目标：1、聆听歌曲拾稻穗的小姑娘感受音乐情绪及节奏,通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦,引导学生要珍惜粮食、乐于劳动.2、能够用轻快又活泼的情绪,朝气又有弹性的声音演唱歌曲采山.并能通过音乐实践创造活动,发挥想象和创造力为歌曲伴奏.3、认识十六分音符,能在实践活动中理解十六分音符的特点,并能准确掌握.教学重点：1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲采山2、认识并能掌握十六分音符教学难点：1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲2、歌曲伴奏的创编活动教学准备：多媒体课件、课堂小乐器双响筒、碰铃、串铃、三角铁、十六音符节奏卡片教学过程：一、课前激趣1、课前律动郊游2、引出音乐小精灵出示图片师：小朋友,今天的音乐上,还来了一位特殊的小客人,你们想知道是谁嘛她就是音乐小精灵,看,她跟我们小朋友打招呼了小精灵：小朋友们,大家好我是可爱的音乐小精灵.在今天上课之前,我要送给大家一件礼物,瞧,就是这只漂亮的小篮子.希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识.你们能做到吗二、聆听拾稻穗的小姑娘过渡：小朋友们回答的真是有精神.音乐的世界真美妙,接下来,我就请大家去一个美丽的地方吧1、观看图片展示丰收的田野.观后回答：音乐小精灵带我们来到了哪里呀生：丰收的田野师：你都看到了什么呀生：田野、稻谷、拾稻穗的小朋友.2、初听歌曲,听前要求：在美妙的歌声中,音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体.老师会跟大家一起来,让我们一起来感受美好的歌曲.从歌曲中,这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢生：爱劳动、珍惜粮食3、师介绍拾稻穗.从而引导学生要珍惜粮食.4、再听歌曲,并随师简单的歌曲律动,感受歌曲节奏及情绪.师：小朋友们,让我们提起我们的小篮子,一起走进田野,参加拾稻穗的活动吧.请你带上轻快的步伐,轻松的心情,跟我一起来三、学唱采山过渡：听采山的伴奏音乐,师：小朋友们,快看,在欢快的音乐声中,音乐小精灵带我们来到了哪里呢图片出示：森林1、认识十六分音符师：在这神秘的大森林中,有许多好玩的,好吃的,你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗师：那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音.A、用钢琴弹奏一个短而快的音,请生听这神秘的声音有什么特点引导生回答出这个音短而快的特点.B、师敲奏示范十六分音符,生用短而快的击掌表示.请个别生上台试奏C、师：十六分音符,是个特别团结的好孩子,他经常有许多好伙伴.比如说：两个十六分音符在一起组成了XX请生试着击掌表示,请个别生上台敲击双响筒表示.比如：四个十六分音符小伙伴在一起玩,就组成了XXXX请生试着击掌表示,请个别生上台敲击双响筒表示.2、难点十六分音符解决师：我们的音乐小精灵,要在十六分音符上加上他的小魔语了.看看小朋友们能不能把它念准确,唱准确.A、XXXXX0采呀采蘑菇采呀采木耳B、XXXXX0花呀花满篮果呀果满篮D、加旋律后的十六分音符演唱过渡：小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了,音乐小精灵非常喜欢大家,接下来,他要为大家带来一首好听的歌曲.3、初听歌曲设问：音乐小精灵的歌声给你什么样的印象来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢4、复听歌曲,请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏.师：音乐小精灵的歌声这样美妙,她希望大家用热情的掌声为她加油,并化作轻轻的有节奏的伴奏.相信大家一定能做好.5、师在每一乐句的最后空拍部分加入乐器双响筒师：音乐小精灵的歌声太美妙了,我也忍不住想加入了.看看老师在歌曲的哪里加入了表演.6、请生仔细看乐谱.师带领生在每一乐句的最后空拍部分加入乐器双响筒,生拍手表示.师：接下来,老师邀请小朋友们大家一起来试试看.注意看谱听音乐.7、练唱歌曲,解决难点.师：刚才大家的表现太棒了,小精灵非常高兴,她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲.你们能完成地比她好吗。
2024【核心素养目标】人教版三年级音乐下册第一单元第1课时《太阳出来了》教案.doc
目标
1. 审美感知：
学生能够通过聆听和模仿，感知歌曲中富有弹性的声音特点，体验彝族音乐独特的韵律美。
2. 艺术表现：
学生能够认识并正确演唱出歌曲中的反复记号，理解其在音乐结构中的作用。
3. 创意实践：
学生能够尝试创编简单的声势节奏动作，如拍手、跺脚等，与歌曲演唱相结合，增强音乐表演的互动性和趣味性。
6.全班一起练习可以确保每个学生都能掌握新节奏，为后续学习打下基础。
二、学习歌曲、体验歌曲
1.播放音乐：“请大家闭上眼睛，聆听这首歌曲，告诉我你从中感受到了什么？”播放音乐并引导学生分析歌曲信息。
2.熟悉乐谱：“我们来看看这首歌曲的乐谱。”写出乐谱并要求学生自主念唱。
3.旋律线标画：“大家看我在黑板上画的这条线，这就是这首歌曲的旋律线。”边唱旋律边在黑板上标画出旋律线，并要求学生跟随模仿。
1.引入杯子节奏可以增加课堂的趣味性和创新性培养学生的节奏感和创造力。
2.要求学生自主练习将杯子节奏融入到歌曲的演唱中可以提高学生的综合能力和表现力。
3.通过巡视指导及时发现并纠正学生的错误提高学生的练习效果。
4.小组展示可以增强学生的自信心和表现力同时促进班级内的交流和学习。
五、课堂小结
1.总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《太阳出来了》这首歌曲，掌握了新的节奏型，还尝试了杯子节奏。大家表现得都很棒！”
6.全班一起拍打节奏，注意保持速度和力度的均匀。
1.通过复习旧节奏，巩固学生的节奏感。
2.引导学生自主学习新节奏，培养合作能力和探究精神。
3.将歌词融入节奏中，增加难度和趣味性，提高学生的综合能力。4.通过巡视指导，及时发现并纠正学生的错误，提高教学效果。5.小组展示可以增强学生的自信心和表现力，同时促进班级内的交流和学习。
人教版三年级下册第一单元太阳出来了
1.教学重点
-生字词的掌握：重点在于学生能够正确读写和理解生字词，如“太阳”、“光芒”、“温暖”等，并在具体语境中运用。
-句子结构分析：学生需掌握自然段落的划分，理解句子成分和基本句型，例如主谓宾结构，以及如何运用这些句型描述天气变化。
-阅读理解能力：培养学生通过阅读获取信息，理解课文内容，提炼关键信息的能力。
2中运用。
-阅读理解深度：学生可能难以理解课文背后的隐含意义，如太阳对自然和人类生活的重要性。
-口语交际能力：部分学生可能害羞或不敢开口，需要教师鼓励和创造情景，提高他们的口语表达自信。
-书面表达技巧：学生在写作时，可能不知道如何组织语言，将所思所想表达清楚。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太阳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授和实践活动环节，我尽量将理论知识与生活实际相结合，让学生在操作中感受太阳对自然界的影响。不过，我也发现部分学生在小组讨论中显得比较被动，可能是我引导得不够到位，或者学生之间的互动还不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到讨论中来。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们提出了很多有创意的想法，但他们的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。我想在接下来的课程中，加强对学生这两方面能力的培养，让他们在分享成果时能够更加清晰、有条理地表达自己的观点。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过学习课文《太阳出来了》，使学生能够运用新学的词汇和句型描述自然现象，提高表达清晰、准确的能力；发展学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，培养学生观察、想象和推理的能力；加强审美鉴赏与创造，引导学生感受课文中对太阳的描绘，激发学生对自然美的感知和创作欲望；注重文化传承与理解，让学生了解太阳在传统文化中的象征意义，增强对中华文化的认识。通过以上目标的实现，全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生综合能力培养的要求。
三年级下册音乐教案-1太阳出来了-人教新课标(2023秋)
举例：
-对于音高辨识的难点，可以通过音阶游戏或使用视觉辅助工具（如音阶图表）来帮助学生识别和记忆音高。
-针对节奏掌握的难点，可以设计节奏练习，如拍手、敲击乐器，让学生在身体动作中感受节奏的韵律。
-情感表达方面，可以通过讲解歌曲背景，让学生想象太阳升起的场景，激发他们的情感共鸣。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《太阳出来了》，让学生能够感知旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过歌曲表演和创作实践，引导学生运用音乐语言表达情感，提升音乐表现力。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在创作伴奏过程中发挥想象，尝试创新，培养音乐创造力。
4.提高学生的音乐鉴赏能力：通过欣赏与太阳相关的音乐作品，拓展学生音乐视野，提升音乐鉴赏水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的辨识和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过唱名练习和节奏敲击来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《太阳出来了》相关的音乐问题，如“如何通过音高和节奏表达出太阳升起的场景？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏创作操作。这个操作将演示如何运用音高、音值和音色创作音乐。
-在音乐知识学习中，通过实际操作乐器或唱名练习，让学生直观感受不同音高和音值的变化，强化记忆。
2.教学难点
-音高辨识：对于三年级学生来说，辨识音高可能存在难度，尤其是对高音的把握。
-节奏掌握：歌曲中可能出现的一些复杂节奏，如附点节奏、切分节奏等，学生可能难以准确把握。
-情感表达：如何引导学生通过歌声表达出歌曲中的阳光、快乐情感，是教学的难点之一。
太阳出来了(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太阳出来了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过日出，感受到太阳升起的美景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳升起的奥秘。
6.培养社会责任感：通过学习课文，引导学生关注环境保护，培养关爱自然、珍惜资源的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述太阳升起的过程：课文中对太阳升起的景象进行了细腻的描绘，这是本节课的核心内容。教师需引导学生理解并能够复述这一过程，如“太阳缓缓升起，照亮了大地，染红了天空”等句子。
-修辞手法的运用：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。教学重点在于让学生掌握并能够模仿使用这些修辞手法，提高语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和环境保护意识这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳升起相关的实际问题，如“太阳升起对生物有哪些影响？”
2.实验操：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。学生通过观察窗外的自然光线变化，体验太阳升起的瞬间。
-修辞手法的识别与运用：对于修辞手法的识别和运用，学生可能存在一定的困难。教师可以通过对比分析、示例讲解等方法，让学生更好地理解并学会运用这些修辞手法。
-观察生活与写作练习：引导学生观察生活中的日出景象，并仿写一段描述日出的文字，对学生来说是一大难点。教师可提供观察指导，如注意光线、色彩、氛围等，并给予写作技巧的指导，帮助学生突破这一难点。
小学三年级音乐下册教案《太阳出来了》精讲
小学三年级音乐下册教案《太阳出来了》精讲一、教学目标1、了解“太阳出来了”这首歌曲的内容和意义。
2、掌握歌曲的旋律，学会正确演唱。
3、让学生通过音乐的形式感受到阳光的温暖，激发学生的积极向上的情绪。
二、教学重点1、让学生认识歌曲的内容和意义。
2、掌握歌曲的旋律和正确的演唱方式。
三、教学难点1、帮助学生理解歌曲所表达的情感。
2、让学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
四、教学过程1、导入环节（1）通过问学生天气状况，引入学习《太阳出来了》这首歌曲，让学生对此产生兴趣。
（2）教师朗诵一首与阳光有关的诗歌，让学生对阳光有更深刻的感受。
2、学习环节（1）播放歌曲，让学生听一遍，让学生自由发挥，看看他们是否能够跟上旋律。
（2）带领学生一遍一遍地练习歌曲。
要求学生在学唱的同时，培养对歌曲意境的感受与理解。
（3）通过教师的指导，学生一遍一遍地练习唱歌。
如果有需要的话，教师可以根据学生的掌握程度适当调整难度。
（4）学生进行集体合唱，老师通过观察、指导，让学生掌握歌曲的正确演唱技巧。
3、巩固环节为了巩固学生的学习成果，老师可以进行这样的活动：分成几个小组，每个小组唱一段歌曲，看看哪个小组唱得最好。
通过这种方式，可以增加学生喜爱学习音乐的兴趣，提高了学生的表达能力和合作意识。
五、教学小结《太阳出来了》这首歌曲简洁明了，旋律优美，是小学生学习音乐时非常适合的一首歌曲。
在学习这首歌曲时，我们不仅学会了正确地演唱歌曲，更重要的是通过歌曲的表达形式，了解到阳光给人们带来的热情和希望。
通过学唱这首歌曲，学生们的“阳光”心态更加明朗、乐观向上。
春天天晴了,太阳出来了的作文三年级
春天天晴了,太阳出来了的作文三年级春天，总是带着无尽的希望和惊喜悄悄降临。
前些日子，那连绵的阴雨仿佛把整个世界都浸在了灰暗之中，让人的心情也跟着沉甸甸的。
可就在大家都快要被这潮湿和阴冷打败的时候，天晴了，太阳出来啦！那一天早晨，我像往常一样睡眼惺忪地从床上爬起来。
当我拉开窗帘的瞬间，那耀眼的光芒一下子就闯进了房间，刺得我眼睛都睁不开。
我揉了揉眼睛，再定睛一看，哇！窗外的世界简直焕然一新。
天空湛蓝湛蓝的，就像一块巨大的蓝宝石，没有一丝云彩。
阳光毫不吝啬地洒下来，给每一寸土地都披上了一层金色的纱衣。
我迫不及待地冲出家门，想要好好感受一下这久违的温暖。
小区里的花园可热闹了。
那些原本被雨水打得垂头丧气的花朵，此刻都仰起了笑脸，在阳光的照耀下显得更加娇艳动人。
红的、粉的、黄的、紫的，五颜六色的花朵争奇斗艳，仿佛在举行一场盛大的选美比赛。
我凑近一朵粉色的桃花，仔细地观察起来。
只见那花瓣粉嫩粉嫩的，摸上去滑滑的、软软的，就像丝绸一样。
花蕊金黄金黄的，上面还沾着几颗晶莹剔透的露珠，在阳光的照射下闪闪发光，就像一颗颗璀璨的钻石。
桃花散发着淡淡的香气，那香气不像桂花那样浓烈，也不像梅花那样清幽，而是一种让人感到特别舒服的香甜。
花丛中，蜜蜂和蝴蝶也忙碌起来了。
蜜蜂们“嗡嗡嗡”地唱着歌，在花朵间穿梭，辛勤地采集着花粉。
蝴蝶们则穿着漂亮的花衣裳，在花丛中翩翩起舞。
它们一会儿飞到这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，好像在跟花朵们玩捉迷藏的游戏。
我忍不住伸手去捉一只蝴蝶，可它却机灵地飞走了，只留下我傻傻地站在原地。
花园旁边的草坪上，小草们也探出了嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。
它们在阳光的呵护下，长得更加茂盛了。
我蹲下身子，轻轻地抚摸着那些小草，它们是那么的柔软，那么的娇嫩，就像刚出生的婴儿的皮肤一样。
小草的叶子上还挂着几颗水珠，在阳光的折射下，宛如一颗颗珍珠。
不远处的池塘里，水也变得清澈见底。
阳光照在水面上，波光粼粼的，好看极了。
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唱歌《太阳出来了》
教学内容:
唱歌《太阳出来了》
教学目标：
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编动作与音乐表现。
教学过程：
1、导入
学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。
太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。
蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音乐
1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的
4）学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
3、认识反复记号‖：：‖
学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4、学唱歌曲
1）学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。
2）教师范唱，学生学唱。
3）按节奏读歌词。
4）注意反复记号部分。
5）学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。
小结。
课后反思：。