虚实结合

• 正午，艳阳高照，奶奶带着我去稻田里干农活。说是去干农活，其实我是去 “搞破坏”的。一会儿躲在高高的大树底下睡觉；一会儿在田边的小沟里嬉水、 捉鱼；一会儿耍乖，在田里帮奶奶“除草”。其实我不分菜（在“稻田”里拔 “菜”？这样的笔误同学们当多加小心，尽力避免）草，只是随心所欲地乱拔而 已。尽管我把菜（稻苗）也拔起来了，但奶奶从来不责备我，总是笑嘻嘻地喊道： “唉呀！我的小祖宗啊！田里的菜苗（稻苗）都在叫‘饶命’了！”
• 由于上学的原因，我回到城市生活，到现在为止，与远离城市灯火的那个宁静、 幸福的小渔村已经分别了九年了。
• 那儿，是我成长的摇篮；那儿，是我情感的栖息地；那儿，是我避风的港湾； 那儿，洒遍了我的欢乐、幸福与美好；那儿，永远是我一生美丽的天堂！
永远难以忘记
• 俗话说：“男儿有泪不轻弹。”但在我的记忆中，父亲的三次流泪使我 感触极深。
一样，伤心的泪禁也禁不住。爸爸流下了眼泪， 我明白，那是伤痛的眼泪。
• 父亲的泪像一道道清泉一样滋润着我的心灵。 当他骄傲时，我看到追求成功的快乐；当他欣慰
时，我感到父亲视我为珍贵；当他伤痛时，我感
化到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 的博爱。爸爸，谢谢你，你的眼泪让我成长。
那儿，我的天堂
• 天堂，让人们想到了美丽的花园，那里有灿烂的太阳、不断喷涌的甘泉。而我 的天堂，却是那偏僻、宁静的小渔村。
• 我从小与爷爷奶奶生活在离城镇几公里远的一个小渔村。那儿鲜花遍地，瓜果 飘香，稻田与鱼塘交织。清晨，在鸡鸣声中我们开始了忙碌而开心的一天。爷爷 带着我划着小舟去撒鱼粮。清晨的阳光照射在微波荡漾的水面上，金光闪闪，让 人不由得感到刺眼。我坐在船尾，一边把手放入冰凉舒服的水中，一边吃着奶奶 做好的香脆可口的蚕豆。而爷爷则边在船头撒鱼粮，边笑呵呵地看着我：“乖孙， 小心点啊……”
6、用修辞写活虚实
• 修辞好比语言的外衣，使用修辞手法能使 语言生动优美。描写景物的动静之态、高 低之姿、远近之形、晨昏之变可以运用比 喻、拟人、排比等修辞手法，绘形传神。
永远难以忘记
• 在我生命已逝去的十六个春夏秋冬中，语言从不缺席。从我口中传 出的话语不计其数，传进我耳中的更是数不胜数。但令我永远难以忘 记的竟是爸爸那“漠不关心”的一句“你自己看着办吧！”
• 小时候，有一次爸爸骑摩托车去西瓜地，我乞求爸爸带我一起去， 但是爸爸以车后要载肥料为由执意不肯带我去，最后以一句“你自己 看着办吧”结束了我的渴求。我家的西瓜地在一个小山丘上，可是到 达那里并非易事。如果走大路，我这“十一号”车可不能与两轮车相 提并论。可是走小路，路途崎岖且多狭长的塘埂、田埂，万一掉下去 了，我可就……想着想着，我心中不觉生发一股怨恨，爸爸怎么可以 这样无情？不管怎样我不能让爸爸小瞧，我一定要独自走到西瓜地。 作为七岁的我从来没有遇到过这样的情况。路上，我小心翼翼地越过 一个个险境。三个小时后，我成功地抵达目的地，爸爸却只是微微一 笑。成功的喜悦让我忘却了对爸爸的怨恨，忘却了度过险境时的畏惧。 我得意地对爸爸说：“你不带我来，我自己也会来的！”
• 父亲第一次流泪是在我学前班的时候。那时他们厂里效益不好，不得不 破产。而父亲，他就在一夜之间由小业务员变成了下岗工人。一家子还指 望他来养活，他肩上的重担是多么沉重啊！父亲二话没说，挺了挺脊梁， 咬了咬牙根，东拼西凑借足了钱参加再就业培训。白天他除了上培训班以 外，还要下地干活，到了夜晚，他就在台灯下认真学习。有一次我翻看他 的笔记，发现笔记本上打满了密密麻麻的圈圈点点。几个月后，我看见爸 爸兴高采烈地拿着一张奖状和一张证书回家了。原来，爸爸通过几个月的 学习成为了他们培训班里的学习模范，并且学会了计算机。更让家人开心 的是：爸爸已被聘请为一家公司的业务经理。我仍记得，在全家人开心并 幸福地称赞他时，爸爸流下了眼泪。
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父亲第三次流泪是在我初中的时候。汶川大
地震震痛了每一名国人的心，地震无情人有情，
灾难反而使每一颗金子般的心贴得更紧，发出更
亮的光芒。父亲每天通过电视了解到地震灾情，
每每潸然泪下。他让妈妈找几件合适的衣服，并 且从口袋里拿出了300元，用包裹寄给了灾区。
我难忘父亲看到同胞受难，就像自己的亲人受难
• 不知不觉，太阳已依依不舍地把一天最后的余晖全洒在了我们身上。我和奶奶 迎着远远升起的袅袅炊烟，踏着余晖满地的小路回家了。乡村的夜晚总是宁静的。 我和爷爷奶奶坐在门前的小亭里乘凉，奶奶一如既往地给我讲各种各样有趣的小 故事。在明亮的月光下、清凉的微风中，听着奶奶那讲了一遍又一遍老得掉了牙 的故事，我渐渐进入了甜蜜幸福的梦乡。
• 我的爸爸并不高大，但他却撑起了我的整片天空，我的爸爸是一位 地地道道的农民，但他说的话却句句是名言，影响着我的一生。
• 爸爸的教育方法很特别。我哭了，他不会哄我；我摔倒了，他不会 扶我；我得奖了，他不会夸我；我闯祸了，他不会帮我，只是静静地 对我说：“你自己看着办吧！”从小到大，爸爸对我的建议仅限于这 句话。
虚实相间，曲尽其妙
---记叙文写作训练
实写与虚写 实写：从正面表现事物，直接描述 事物。
虚写：从侧面表现事物，通过联想、 对比、映衬等手法间接描述。
作用：实写可以增添文章的现实感和逼真感；虚写会 给读者留下丰富广阔的想象空间。
方法指导
1.用回忆的方式虚写
所有回忆性的文章，都是由眼前的事物开始 写起的，写眼前就是实写，写回忆就是虚 写。
命题、 作文 “ 那一段-----的时光”
1、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不 停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。 2、写作时书面要工整，字体要规范。 3、写完后在自评栏目写上你对讨论题的看法。 4、43分钟后，小组内交换作文完成互评和小组推荐优秀 作文的任务。
思考题目
如《爸爸的花儿落了》一会写毕业典悟。
记叙文写人、叙事、写景、状物以后， 有时需要写一写作者对人对事的感悟， 这感悟就是虚写。 如，《紫藤萝瀑布》写花开的盛状是 实写，回忆被摧残的经历是虚写，对 生命的感悟是虚写。
3、写自己的联想想象
长大后，我逐渐形成了当机立断，独立自主的性格，也体会到了 爸爸那句至理名言的内涵。在面对文理分科时，我毫不犹豫地选择 文科，很多同学都去征询父母的意见。虽然一开始我也有些拿不准， 但是我只有自己对自己说：“你自己看着办吧！”
永远难以忘记那句话，虽然它外表流露着无情，但它的内心却包 含着特殊的爱。它让我一生受益，使我明白只有抛弃依赖，才能走 向独立，走向成功。
• 父亲第二次流泪是在我小学的时候。小学时我特别贪玩，同学放学邀我 到学校后面的山林去玩，我爽快地答应了。我根本没有考虑到没告诉家人 的后果，等我和同学玩得尽兴回家，我发现爸爸妈妈在我学校周围焦急地 转来转去，我慌忙地跑过去问发生什么事时，只见爸爸的眼里噙满了眼泪。 后来我听妈妈说爸爸看我放学还没回家，紧张地拉着她把学校都搜了一遍。 至今我仍记得，爸爸放下他那举到半空中的手后，流下了眼泪。
写完作文的同学思考下列问题，把答案写到 自评栏目内，并准备用这些问题评议其他同学的 作文：
1、作文用了哪些实写、虚写方法让文章丰富生动 的，文章主题是什么、写作的重点是什么？写了 什么故事，主要人物是谁？
2、作文的优点、缺点还有哪些？
互评
1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生 动的语句。
2、你认为作者写了什么故事？塑造了什么人物？ 用了哪些实写、虚写方法？作文的主题、写作的 重点各是什么？指出文章的优点有哪些？缺点是 什么，并提出修改意见。
如：《春》：闭了眼，树上仿佛满是桃、杏、梨-假如让你写《试卷发下来以后》，成绩好了，
仿佛看到父母的笑脸------成绩差了，可能会看到 父母生气的样子。
5、用五官写真实景。
在记叙文中，有时要进行景物描写，可以调动 视觉、听觉、触觉味觉和嗅觉去感受风景。
•如：《春》。吹面不寒杨柳风，像母亲的 手抚摸着你-----
我读小学五年级时，有一次我同朋友玩耍时不小心打破了邻居家 的玻璃窗。我急忙跑回家向爸爸求救，可是爸爸只对我说了一句话， 那就是“你自己看着办吧！”我怎么有这样的爸爸？在万般无奈之 下，我只得硬着头皮去向邻居道歉，没想到邻居并没有责怪我，反 而夸了我一番，说我是一个懂礼貌、勇于承认错误的好孩子。中学 时，在面对选择的时候，我还是向爸爸征询意见，但我并不奢求能 得到什么帮助，爸爸总是千篇一律地重复那句话。
3、写一句鼓励的话送给作者。
4、评语字数在100字以上。
评议
听清楚：认真听读例文并记录相关细节。 说明白：作文写了什么事情，塑造了什么人物， 用了今天讲的哪些方法？请用一句话概括。主题、 写作的重点各是什么？文章还有哪些优点？ 帮改进：你认为哪些方面不够好，有待提高。
反思：
1、用修改符号对批改人指出的不当词句进行修 改。 2、写一下对批改人评语的看法。 3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地 方。
• 文章要想写得曲折动人，内容丰富就要学 会用联想想象的方法。
• 如，写妈妈来学校接我我很受感动一事， 写妈妈现在接我的情景是实写，想起以前 接我的情景是虚写，想象以后我会接自己 的孩子、会去接外出的妈妈，这又是虚写。
• 再如：写未来、写童话、写科幻都要用到 联想想象的方法，这些也都是虚写 。
4、写自己的梦境与幻觉。