部编版二年级下《雷雨》课件PPT
部编版语文2年级下册 雷雨 课件(共15张PPT)
从这个变化中你 感受到了什么？
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
从“一动不动”到“乱摆”的 变化，说明风很大，天气变化 很快。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
为什么要用“垂”而不是用“掉、落”呢？
因为蜘蛛是顺着一根丝逃走了， 所以用垂，可以感受到风特别大，蜘 蛛特别害怕，急切地想要溜走。
课文学习
提示： 默读课文第
1～3自然段，想 一想作者描写了 雷雨前的哪些景 物？
乌云 叶子
蝉
大风
蜘蛛 闪电
雷声
你看到了什么样的乌云？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上 的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
害怕 压抑 透不过气
亮晶晶 红彤彤 沉甸甸 绿油油
大风来临时吹 得树枝乱摆，不 下雨时树枝是怎 样的状态？
闪电越来越亮，雷声越来越响。ຫໍສະໝຸດ 1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树
上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一
只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
教师总结
今天我们学习了雷雨前的 变化，接下来会发生什么变化 呢？请同学们回去预习一下课 文后面的内容，我们下节课再 继续学习。
16《雷雨》
二年级下册
自由朗读课文，标出自然段，难读的句子多读几遍，根据图片 提示和同桌讨论课文是按什么顺序描写的？分别是哪些自然段？
雷雨前（1～3）
雷雨中（4～6）
雷雨后（7～8）
我会读
yā chán
压蝉
huā hù
哗户
chuí
垂
pū
扑
二年级下册《雷雨》ppt课件
作品中的人物形象鲜明，性格各异，既有善良、 正直的一面，也有自私、虚伪的另一面，展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇，表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求，以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达
家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ，以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲，引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论，如弗洛伊德的精神分析学说，分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛，帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论，探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景，如家庭伦理、社会阶层、女性地位等，引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起，推动了文学艺术的革新与发展，话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现，反映了当时社会的现实问题和人民的苦难，引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨，要来了！”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革，象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫，拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎，表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突，展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨
16.雷雨 部编版语文二年级下册优质课课件ppt
hēi
黑
音序：H 部首：黑 结构:上下
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉的，好 像要下雨了。
书写指导：书写的时候注意下 面四点要宽。
yā
压
音序：Y 部首：厂 结构:半包围
组词：压下 压住
造句：乌云压下来，让人 感觉很压抑。
书写指导：“厂”笔画舒展。
chuí
垂
音序：C 部首：丿 结构:上下
组词：垂下 垂头
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫
了，蜘蛛又坐在网上。
拟人
你从“挂、坐”体会出了什么？
“挂”写出了彩虹高悬天空的样子。 “坐”是把 蜘蛛当作人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在 网上捕虫的样子。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？ 抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的 描写照应，“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十 分美丽。“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出 来。“池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。
16 雷 雨
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
同学们好，今天老师给大家带来了 一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就 属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠 下”。谁知道他是谁？对了，是雷雨。你 见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们 一起走进课文，共同欣赏一下作者笔下的 这场雷雨吧！
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
景象。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 本文抒发了作者怎样的思想感情？
【部编版】二年级下册语文《雷雨》公开课课件
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
仿词练习： 黑沉沉：白花花 绿油油 金灿灿 越来越大：越来越高 越来越快 一动不动：一文不值 一声不吭
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
雷雨后：
一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛 又坐在网上。池塘里的水满了，青 蛙也叫起来了。
渲染了大雨来临前的紧张压抑沉闷 的气氛。
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
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一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
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雷雨中：
雨下的怎么样？怎么表现雨下得 大的？ 哗，哗，哗，雨下起来了。（拟 声词）
雨越下越大。往窗外望去，树 哇，房子啊，都看不清了。
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
你会填吗？
雨越下越大： 这雨就像支支利箭（ ）地面，就像 断了线的珠子（ ）地面，就像一脸 盆的水（ ）地面，就像无数的链子 （ ）着地面。
【部编版】二年级下册语文《雷雨》 公开课 课件
千条线,万条线, 数不清,剪不断。 落在田里秧苗绿, 落到河里看不见。标： 1．会认“压，乱，垂，虹”四个 生字，会写一个生字“垂，有感情 地朗读课文。 2．充分感受雷雨前的情景，初步 感知雷雨中，雷雨后的景象。
自由朗读课文，要求：
1、读准字词读音，
二年级下册《雷雨》带拼音和生字
二年级下册《雷雨》带拼音和生字一、生字表1. 雷（léi）：指自然界的雷电现象。
2. 雨（yǔ）：指天空降下的水滴。
3. 云（yún）：指天空中的水蒸气凝结成的白色或灰色的物体。
4. 闪（shǎn）：指雷电闪过的瞬间。
5. 电（diàn）：指雷电中的电流。
6. 伞（sǎn）：指用来遮挡雨水的工具。
7. 衣（yī）：指人们穿在身上的衣物。
8. 鞋（xié）：指人们穿在脚上的鞋子。
9. 湿（shī）：指物体表面被水湿润。
10. 干（gān）：指物体表面没有水分。
二、拼音表1. 雷（léi）2. 雨（yǔ）3. 云（yún）4. 闪（shǎn）5. 电（diàn）6. 伞（sǎn）7. 衣（yī）8. 鞋（xié）9. 湿（shī）10. 干（gān）三、课文内容《雷雨》是一篇描写自然现象的课文，讲述了雷雨来临的过程。
在课文中，我们学习了生字表中的生字，并且通过拼音表来正确地读出这些生字。
在课文内容中，我们了解到雷雨是由雷电、云、雨等自然现象组成的，而伞、衣、鞋等是我们应对雷雨的工具。
通过学习这篇课文，我们不仅掌握了生字和拼音，还了解了雷雨的形成和应对方法。
二年级下册《雷雨》带拼音和生字一、生字表1. 露（lù）：指植物表面因夜间温度降低而凝结的水珠。
2. 虹（hóng）：指雨后天空中出现的彩色弧形光带。
3. 霜（shuāng）：指气温降低时，空气中的水蒸气凝结在地面或物体表面形成的白色冰晶。
4. 风（fēng）：指自然界中空气流动的现象。
5. 雾（wù）：指空气中悬浮的微小水滴或冰晶，使视线模糊。
6. 暴（bào）：指突然发生且强度很大的自然现象。
7. 烈（liè）：指强度大、剧烈的自然现象。
8. 震（zhèn）：指地面因地震、爆炸等引起的剧烈震动。
9. 震（zhèn）：指地震时地面的震动。
二年级下册语文课件--第6单元《雷雨》课时2 人教部编版 (共19张PPT)
两个“渐渐地” 写出了雷声和雨 声慢慢变小的过 程。
三个“哗”写出 了大雨倾盆的声 音，“都看不清” 写出了雨势较大。
接下来我们看一下雷雨过后的清新世界。
“挂”形象地写出了彩虹在天空出现的情景。“坐”写出了蜘蛛在雨 过天晴之后的悠闲自在，与前面的“逃”形成对比。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛 又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
不好。“压”字写出了乌云的低和来势凶猛。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上 垂下来，逃走了。
你认为“逃”能换成“跑”吗？
不能换成跑，因为“逃”说明当时风刮得很大，连蜘蛛 都害怕了，所以才会逃走。
让我们来看看雷雨 中的情景吧？
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
部编本二年级下册语文《雷雨》课件
部编本二年级下册语文《雷雨》课件一、教学内容《雷雨》选自部编本二年级下册语文教材第四单元。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及课后练习。
课文描述了雷雨来临前后的自然现象和孩子们在雨后的欢乐。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察与描述能力，激发对大自然的好奇心。
3. 通过课文学习，教育学生关爱环境，珍惜友情。
三、教学难点与重点教学难点：对雷雨前后自然现象的描述，生字词的理解与运用。
教学重点：课文的朗读与表达，观察描述能力的培养。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、生字词等。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雷雨天气的视频，引发学生对自然现象的关注。
2. 课文阅读：引导学生共同朗读课文，理解雷雨来临前后的景象变化。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并标注。
4. 例题讲解：针对生字词进行造句练习，提高学生对字词的运用能力。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述雷雨来临前后的景象，进行互动交流。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成观察日记。
六、板书设计1. 课文雷雨2. 生字词：乌云、闪电、雷声、雨点、彩虹等。
3. 描述方法：用生动的词语描绘雷雨来临前后的景象。
七、作业设计1. 作业题目：观察日记——《我眼中的雷雨》答案示例：今天放学时，天空中突然乌云密布，电闪雷鸣。
不一会儿，豆大的雨点便落了下来。
雨后天晴，还出现了美丽的彩虹。
2. 造句练习：用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，观察自然现象，提高观察与描述能力。
鼓励学生将观察到的景象与同学分享，增进友谊。
重点和难点解析1. 生字词的理解与运用2. 课文的朗读与表达3. 观察描述能力的培养4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解一、生字词的理解与运用在《雷雨》一课中，生字词的学习是基础，也是难点。
雷雨( 人教部编版)优秀课件
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
压 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动 不动，蝉一声也不叫。
满天的乌云，黑 沉沉地压下来。树上 的叶子一动不动，蝉 一声也不叫。
忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下 来，逃走了。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
部编教材二年级下册语文《雷雨》完美课件ppt
画出这些词。
部编教材二年级下册语文《雷雨》完 美课件p pt
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满天的乌云，黑沉沉地压下来。
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自读要求
• 选择喜欢的方式读雷雨前景色的 段落（1—3自然段）。
• 在雷雨前，课文写了哪些景物， 请用 圈圈起来。
chuí
luàn
yuè
垂下来 乱七八糟chán
压下来 逃 走 蝉鸣
zhèn
cǎi hóng
zhī zhū
一阵 彩虹 蜘蛛
部编教材二年级下册语文《雷雨》完 美课件p pt
垂下来 乱七八糟 越来越大 黑沉沉 压下来 逃 走 蝉鸣 一阵 彩虹 蜘蛛
部编教材二年级下册语文《雷雨》完 美课件p pt
“闪电越来越亮，雷声越来越 响。”课文为什么先写闪电， 后写雷声？
部编教材二年级下册语文《雷雨》完 美课件p pt
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我会写生字
雷 组词：雷雨 打雷 乌 组词：乌云 乌鸦 迎 组词：迎面 迎接
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要下雨了， 其他小动物在 干什么呢？
人教部编版二年级语文下册16-雷雨课件讲课讲稿
1
学习目标
1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等8 个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能 在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好 处，并抄写句子。
2
我会认
yā chán chuí hù
pū
11
chuí
luàn
yuè
垂下来 乱七八糟 越来越大
chén
黑沉沉
yā
táo
chán
压下来 逃 走 蝉鸣
zhèn
cǎi hóng
zhī zhū
一阵 彩虹 蜘蛛 12
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
13
整体感知
本文描写的是 夏季雷雨时的景象，全文按 照“ 雷雨前 —— 雷雨中 —— 雷雨后 ”的 顺序记叙，集中表现了 3 个场景的鲜明特点。
你感觉到周围 的环境怎样？
20
一只蜘蛛 从网上垂下 来，逃走了。
21
课内拓展
要下雨了， 其他小动物在干 什么呢？
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。
要下雨了， 燕子
。
谁会说
例：越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
例：小男孩长得越来越高了。
西瓜长得越 越 了。
＿＿＿
＿＿＿
越
越
。
24
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
25
天亮起来了。打开窗户，清 新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条 彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又 坐在网上。池塘里水满了，青蛙 也叫起来了。
部编本二年级下册语文《雷雨》课件
部编本二年级下册语文《雷雨》课件一、教学内容《雷雨》选自部编本二年级下册语文教材第四单元，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词学习，朗读与表达，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生观察自然现象的能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雷雨景象的描绘，生字词的掌握。
2. 教学重点：理解课文内容，培养观察大自然的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨天气的图片，引导学生关注大自然，引入课题。
3. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，让学生读写，加强记忆。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学生字词，描绘自己经历的雷雨天气。
6. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雷雨》2. 内容：雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化3. 生字词：雷电、乌云、倾盆大雨、彩虹等七、作业设计1. 作业题目：描绘一次你经历的雷雨天气，用上所学生字词。
2. 答案示例：今天下午，天空突然变得乌云密布，电闪雷鸣。
不久，倾盆大雨从天而降，街道上的行人纷纷躲避。
雨过天晴，一道美丽的彩虹出现在天空，人们纷纷拿出手机拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察大自然，关注天气变化，培养学生的观察力和表达能力。
结合课文内容，开展“我眼中的雷雨”主题活动，让学生用自己的方式表达对雷雨天气的感受。
重点和难点解析1. 教学难点：雷雨景象的描绘，生字词的掌握。
2. 教学重点：理解课文内容，培养观察大自然的能力。
3. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，让学生读写，加强记忆。
部编版二年级下册《雷雨》课件
《雷雨》教案设计教学目标【知识技能】1. 学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。
理解词语的意思.2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
【情感态度与价值观】激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.体会本文的写作顺序朗读感悟。
【教学难点】有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
第一课时（一）创设情境，揭示课题1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）今天我们就来学习第18课《雷雨》。
（板书课题）（二）识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）léihēiwūyāzhīchuíhùyínɡpūchánbǎihuá雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗?各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。
?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示）雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨?开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（课件出示）说说课文主要按照什么顺序讲的？随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后读一读，小组讨论交流，说一说。
（三）识记生字，指导书写（课件出示）出示生字田字格课件：雷黑乌压枝垂户迎扑1.记生字：开动脑筋记生字。
部编版语文二年级下册《16 雷雨》课件
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这篇课文是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰， 层次分明，集中地表现了不同场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既 生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
同学们在学习的过程中思考这样一个问题：课文的作者是按照什么 顺序来写的呢？
ห้องสมุดไป่ตู้ 3
：词语“忽然”打破了刚才的宁静，你觉得这个词应该读得快些还是慢些呢？ ：快些读，营造出一种紧张气氛。 ：“树枝乱摆”改成“树枝摆动”好不好？为什么？ ：不好，因为“乱摆”更能体现出风的猛烈。 ：“垂下来”改成“落下来”可以吗？为什么 ：不可以，“垂下来”表明蜘蛛连在蛛丝上下落，而“落”则没有牵连的意思。
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满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起 来了。
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：这句话读的时候应该在哪个位置稍加停顿？ ：在“闪电”和“雷声”的后边稍加停顿，增加节奏感，突出“雷电”的气势。
：请用“……越来越……”造句。 ：风筝越飞越高，越来越小。
雪越来越大，天越来越冷，小女孩越来越想她的奶奶了。 经常锻炼的男孩子，力气会变得越来越大，也会变得越来越自信和勇敢。
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：为什么下雨的时候经常会“电闪雷鸣”？
雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹部，叫鼓膜，鼓膜受 到振动而发出声音，鸣叫声特别响亮。雄蝉每天唱个不 停，是为了吸引异性，它们并不能听见自己的“歌声”。 雌蝉不能发声。
2024版部编版二年级《雷雨》PPT课件
部编版二年级《雷雨》PPT课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•语文知识要点归纳•艺术特色与审美体验•跨文化对比与拓展延伸•思考与练习题目设计CONTENTSCHAPTER01课文背景与作者简介1 2 3军阀混战，社会动荡不安，人民生活困苦。
1925年前后的中国社会现状曹禺曾亲眼目睹过许多家庭因为社会的不公和命运的捉弄而走向悲剧，这些经历成为了他创作《雷雨》的灵感来源。
作者曹禺的亲身经历曹禺希望通过《雷雨》这部戏剧，揭示出封建家庭的腐朽和罪恶，以及人性的复杂和多样性。
戏剧创作的目的《雷雨》创作背景曹禺生平及代表作品曹禺（1910-1996），原名万家宝，是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等著名作品。
曹禺的戏剧作品在中国现代话剧史上具有重要地位，他的创作风格独特，善于刻画人物内心世界，展现人性的复杂性和多样性。
曹禺的作品多次被改编成电影、电视剧和舞台剧等艺术形式，深受观众喜爱。
时代背景与社会环境20世纪初的中国社会变革随着新文化运动的兴起和西方思想的传入，中国社会开始发生深刻变革，人们的思想观念和生活方式都发生了巨大变化。
封建家庭的衰落与解体在《雷雨》中，作者通过周朴园一家人的命运变迁，揭示了封建家庭在时代变革中的衰落和解体过程。
资本主义的兴起与罪恶随着资本主义的兴起，金钱和权力成为了人们追逐的目标，人性的贪婪和自私在《雷雨》中得到了充分展现。
CHAPTER02文本解读与赏析情节梳理与角色关系图情节梳理按照雷雨的发展过程，将剧情分为雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，并简要概括每个部分的主要情节。
角色关系图绘制主要人物关系图，包括周朴园、繁漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等，清晰展示人物之间的复杂关系。
关键语句解读及情感表达关键语句解读选取课文中的关键语句，如“雷雨就要来了，可是天气还是这样闷热。
”等，分析其在文中的作用和意义。
情感表达通过关键语句的解读，引导学生体会作者的情感表达，如对封建家庭的腐朽、对底层人民的同情等。
小学语文部编版二年级下册《第十六课雷雨》课件(完美版)
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
部编版二年级下册16雷雨
第三十页，共四十四页。
说一说：为什么作者能将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此(rúcǐ)细致？
合
作
探
究
第三十一页，共四十四页。
能够把这些场面写得如此(rúcǐ)生动形象，是因为作者留心观察，善于去发现、去探究。
第三十二页，共四十四页。
雷雨(léiyǔ)中→雨下起来→越下越大→渐渐小了
课后作业(zuòyè)
1.抄写本课的生字新词。 2.你留心观察(guānchá)天气情况了吗？把你观察(guānchá)到的天气变化和大家说一说。
第四十四页，共四十四页。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
都看不清了
外面一片朦胧的景象，说明雨下得又大又猛又急。
不止是树和房子。
第二十四页，共四十四页。
雨 后
天亮起来了。打开窗户(chuāng hu)，清新的空气迎面扑来。
和雨前的景象(jǐngxiàng)形成对比
第二十五页，共四十四页。
第三十九页，共四十四页。
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛(zhī zhū)又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这一切让人感觉清新和愉悦。
第四十页，共四十四页。
读句子，注意加点的词，再把句子抄写(chāoxiě)下来。
◇满天的乌云(wūyún)，黑沉沉地压下来。 ◇一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ◇一条彩虹挂在天空。
第四十二页，共四十四页。
读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样(zěnyàng)的情景。
老师指导： 同学们可以(kěyǐ)根据自己平时的观察，然后进行回忆，选取自己印象最深刻的雨来描述，注意抓住典型景物来表现雨的特点。
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读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
máo mao yǔ 毛毛雨
zhèn yǔ 阵雨
léi yǔ 雷雨
bào yǔ 暴雨
说一说： 我见过毛毛雨。 像
牛毛似的细雨，在天地间织了 一层轻纱，笼罩在绿油油的田 野上，如梦似幻。
课外积累
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨二首•其二》
与雷雨前的景象形成了鲜明的对比。“挂”写出 了彩虹的美丽，“坐”写出了蜘蛛的悠闲自在。带着 轻松愉悦的心情朗读这段话。“雨、太阳、彩虹”后 稍作停顿，以体现欣喜之情；“蝉、蜘蛛、池塘里、 青蛙”后稍作停顿，以突出雨后这些景物的变化。
主题归纳
本文通过对雷雨前、雷雨中、雷雨后 自然景象的描写，抒发了作者热爱大自然 的思想感情。
哗，哗，哗，雨下起来了。
朗读时，“哗，哗，哗”三个拟声词力度 渐大，语调渐高，以表现雨声大，雨势急。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊 ，都看不清了。
树、房子都看不清了， 具体说明雨“越下越大”。
雨停了。太阳出来 了。一条彩虹挂在天空 。蝉叫了。蜘蛛又坐在 网上。池塘里水满了， 青蛙也叫起来了。
1.说一说哪些自然段写雷雨前；哪些自然段写雷雨 中；哪些自然段写雷雨后？
第一部分（1～3）：写雷雨即将来临的景象。（雷雨前）
第二部分（4～6）：再现了雷雨中大雨倾盆，雷雨来得快去 得也快的特点。（雷雨中）
第三部分（7～8）：写雷雨过后的清新世界。（雷雨后）
2.课文是按照怎样顺序写雷雨的？
雷雨中
雷雨前
yā 压力
压
yà 压根儿
造句： 他信心十足的样子，压根儿就没有压力。
kōng 空气 空荡荡
空
kòng 空地 空格 抽空
造句： 爷爷每天早晨都会到屋后的空地 散步，呼吸一下新鲜空气。
形近字
摆（bǎi） 摆弄 罢（bà） 罢免
造句： 刚当上厂长的他因为经常在工作 时间摆弄花草而被罢免了。
近义词 忽然——突然 渐渐——慢慢 黑沉沉——黑压压
16 雷雨
RJ 二年级下
课文导入
“有位老兄脾气大，爱发怒的就属它。发起怒 来大声吼，伴着成串泪珠下。”这则谜语的谜底是 什么呢？对了，是雷雨。那么，雷雨发生时都有哪 些景象呢？一起去文中看看吧。
生字认一认
chán
鸣蝉
同音字
zhī 枝 枝头
只 一只
造句： 一只小鸟悠闲地落在了这棵树的枝头上。
多音字
挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘 里传来阵阵蛙鸣。
读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
·
（“压”字写出了乌云又厚又低的特点）
一只蜘蛛从网上·垂下来，逃走了。
（“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）
一条彩虹挂在天空。
·
（“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一 条五颜六色的绸带挂在空中）
反义词 满—— 空 清新——混浊 黑沉沉——亮堂堂
词语释义
【黑沉沉】形容黑暗（多指天色）。 【忽然】表示情况发生得迅速而又出乎意料。 【渐渐】表示程度或数量逐步缓慢增减。 【清新】清爽而新鲜。 【迎面】对着脸。
整体感知
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 1.说一说哪些自然段写雷雨前；哪些自然段写雷 雨中；哪些自然段写雷雨后？ 2.课文是按照怎样顺序写雷雨的？
课后作业
你观察过雨吗？雨是什么样的？根 据你的经验和观察，写一段话来描绘一 下雨吧。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外/初春小雨/早春》
阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
七八个星天外，两三点雨山前。 ——辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ——刘禹锡《竹枝词二首•其一》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐《夜雨寄北》
越拖越久Biblioteka 教材习题朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的 变化。背诵课文。
雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不叫。 忽然一阵
大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。 闪电越来 越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房
子都看不清了。渐渐地，雷声和雨声小了。
雷雨后：天亮起来了。 太阳出来了，彩虹
文章结构
雷 雨
雨前 雨中 雨后
乌云 大风 闪电
蝉 蜘蛛 雷声
雨下起来 越下越大 渐渐小了
天 空气
太阳、彩虹
动物活动
认真观察 乐趣无穷
随堂练习
1.根据拼音写出正确的汉字。 léi
打（ 雷 ） yā
（ 压 ）力
wū （ 乌 ）云
hù 窗（ 户 ）
2.照样子，写词语。 一动不动 一声不吭
一言不发
越下越大 越走越慢
雷雨后
按照时间顺序
课文解读
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上 的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
“压”字形象地写出了乌 云又厚又低的特点。“一动不 动”“一声也不叫”写出了雷 雨欲来时树叶和蝉的反常。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛 从网上垂下来，逃走了。
“大风”“乱摆”写出了 风的猛烈；“垂下来”“逃 走了”表现了蜘蛛的小心与 慌张。