《课程讲解》-《野玫瑰》课件
小学音乐课件-10.歌曲 野玫瑰 ｜花城版 (共14张PPT)ppt课件
18——19世纪 艺术歌曲
舒伯特
魔王
Franz Seraphicus Peter Schubert
• 舒伯特介绍
弗朗茨·舒伯特，奥地利作曲 家，他是早期浪漫主义音乐的代 表人物，也被认为是古典主义音 乐的最后一位巨匠。
舒伯特的创作生涯虽然很短 暂，却给后人留下了大量的音乐 财富，600多首委婉动听的艺术歌 曲，为世界音乐宝库增添了耀眼 的光辉，在音乐史上被誉为“歌 曲之王”。
其最有代表性的歌曲有《魔 王》 、 《野玫瑰》 、 《菩提 树》 、《鳟鱼》 、 《小夜曲》 、 声乐套曲《美丽的磨坊 女》 、 《冬日的旅行》等。
“地雷”节奏
地雷节奏
变体
• 1、听钢琴，“lu”模唱旋律
• 2、思考：你唱了几句和地雷节奏相
似的旋律？
找出三条与地雷节奏相似的旋律
1 2 3
旋律接龙唱
普通话
美声
通俗
整体平稳 ，根 变化较少
据情节的需要变 化速度
根据句子的语气， 整体力度变化少
渐强减弱
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
①
②
生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师
③
生
④ 生
⑤
⑥
师
生
⑦ 师
《野玫瑰》中音乐形象有几个？ 他们的音乐形象是怎样的？
• 少年： 轻佻、自私、暴力
• 玫瑰： 象征美好事物，柔弱
思考：这首歌曲告诉我们什么 道理？
面对自己喜欢的事物，不能自私强 迫占有，不然会伤人伤己！
欣赏德语版《野玫瑰》
语言 唱法 速度
力度
德语版
学生版
德语
rose玫瑰花课件
12.appoint sb as (to be)任命委派某人担任 某职
We appointed him as (to be ) manager. appoint sb to do sth委派某人做某事 He is often appointed to do some
challenging tasks. appoint约定 They have appointed a time to meet
Joseph Banks
Son of •a_w__e_a_l_th_yfamily, he made a first journey •toS_t_u_d_y_w__il_d_p_lainnt1s766. His next expedition was the great voyage with James Cook t•o_O__c_e_a__n_i_a.During the threeyear voyage, he did not only•__s_t_u__d_yand
Vocabulary
《rose玫瑰花》PPT课件
词汇表
1.rose玫瑰花，rise过去时（升，涨，起身）不 及物
He rose from the seat.
Raise及物 2expense=cost花费，代价
3.look out for 警惕，留心
Look for
寻找
Look out 当心小心
Look after 照料 Look around向…四周看
Daniel• Li_n_n_a_e__uss’tsudent•,_t_r_a_v__e_l_e_dto England
Solande r
t•o_p_r_o_m__o_t_ethe new system and travelled on• __E_n_d__e_a_v_o_ uwrith Joseph Banks.
花城版六下10.歌曲野玫瑰课件(1)
（奥）舒伯特
玫瑰：玫瑰因枝干多刺，故有“刺玫花”之称。
简介舒伯特
介绍《野玫瑰》创作背景
舒伯特，是奥地利作曲家，他是早期 浪漫主义音乐的代表人物，也被认为 是古典主义音乐的最后一位巨匠。有 “艺术歌曲之王”之称
听歌曲 思考 1.歌曲是几拍子的？
2.拍着拍子感受歌曲。
歌曲叙述了什么故事？
• 舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌 曲送到出版商那里去，又多又快，而每首 歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作 品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法 解决。有一次，舒伯特又冷又饿，却已身 无分文。他不得以走进了一家饭馆，在菜 谱上作了一首曲。起初，饭馆老板以为他 是个要饭的，想轰走他，后来看到乐谱， 便知道他是一位作曲家。于是老板收下了 乐谱，并免费给了舒伯特一盘土豆。这首 乐曲就是著名的《摇篮曲》。
• 谈谈歌曲中的“前奏”、“间奏”、 “尾奏”在歌曲中所起的作用。
前奏 bbb
能更好的用音乐衔接故事， 朔造音乐形象，表达音乐 情感。
间奏
尾奏
这里可分三种角色: 旁白：担忧 野玫瑰：愤慨、无奈 少年：顽皮
让我们再次带着这三种不同的情绪用恰当的 音乐情感随着伴奏演唱歌曲。
伴奏
1817年，舒伯特为德国诗人舒巴特的诗谱写了歌 曲《鳟鱼》，表现了对用欺骗手段浑水摸鱼者的 愤慨。舒伯特经常在维也纳郊外看人钓鱼，他说： “我对欢快的游鱼十分敬慕，当他们被钓上岸时， 则不胜同情。我试图把这感情倾注到歌曲中去， 这是对光辉生命的祝福和悲惨死亡的哀悼。
歌曲叙述：原野上的红玫 瑰，被一位轻浮的少年粗 暴采摘，最终被玫瑰刺痛 手的故事
分析角色情绪: 旁白： 担忧 野玫瑰：愤慨、无奈 少年： 顽皮、粗暴
找一找
六年级下册音乐教案第10课歌曲《野玫瑰》花城版
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐欣赏的实践。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
（3）教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的音乐能力和素质。
3.改进措施：
（1）分层教学：根据学生的音乐基础和能力，实行分层教学，确保每个学生都能得到适合自己水平的教学。
（2）增加教学资源：积极争取学校和社会的支持，增加音乐器材、场地等教学资源，提高教学效果和学生的学习体验。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过分组讨论、合作演唱等形式，激发学生的参与度和积极性，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
2.示范法：教师进行现场演唱或演奏，为学生提供直观的学习榜样，帮助学生更好地理解歌曲和音乐技巧。
3.实践教学法：引导学生通过实际演唱、演奏和音乐创作，将所学知识应用于实践，提高学生的音乐表现力和创新能力。
-视频资源：通过网络搜索舒伯特的生平介绍、艺术歌曲演唱、音乐欣赏讲座等视频资源，让学生通过视频了解舒伯特的艺术歌曲特点和音乐欣赏方法。
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解舒伯特及其艺术歌曲的特点和音乐欣赏方法。
-撰写心得：要求学生阅读相关阅读材料和观看视频后，撰写一篇300字左右的读书笔记或观看心得，分享自己的学习体会和感悟。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
第四单元 西方音乐发展史掠影学习项目二 音乐中的浪漫主义教学设计(表格式)
准确演唱《野玫瑰》，注意变化音的音准，以及对气息、声音的控制。
教学过程
教学环节
主要师生活动
学唱歌曲《野玫瑰教师介绍浪漫主义早期代表作曲家舒伯特及其创作的艺术歌曲《野玫瑰》。
学生聆听《野玫瑰》，感受歌曲所具有的风格特点。
2．介绍舒伯特艺术歌曲体裁的特点
教师介绍艺术歌曲，以及《野玫瑰》的词作者，并提问：你还知道歌德有哪些代表作品吗？《野玫瑰》的三段歌词讲述了一个怎样的故事？
学生再次聆听《野玫瑰》，并自由回答。
教师讲解分节歌的概念。
3．学唱《野玫瑰》
(1)学生视唱旋律，注意变化音、延长音等的准确演唱，以及丰富的力度变化等。教师提示学生要注意控制气息，并用钢琴或范唱辅助学生准确把握变化音的音准。
(2)注意三段歌词内容所带来的情绪变化，以及“少年”与“玫瑰”对话之间的情绪切换。建议教师可采用小组或个人角色扮演的方式进行教学，帮助学生深入感受歌曲的情绪对比。
布置作业
(2分钟)
制作一条时间轴，展示古典主义时期和浪漫主义时期的作曲家的重要生活事件、主要作品的发表年份，以及这些作品的社会文化背景。
请聆听《降E大调夜曲》，当听到B主题出现时，举手示意，并思考它与A主题的情绪有什么不同。
2．聆听李斯特《帕格尼尼主题练习曲之三——升g小调钢琴练习曲》
导赏：李斯特（1811—1886）出生于匈牙利，作为当时伟大的钢琴演奏家，李斯特常在自己的音乐会中演奏自己的作品或改编作品，惊人的演奏技巧令他风靡欧洲。除了大量的钢琴作品，李斯特还发明了“交响诗”这一体裁，对后世的许多作曲家产生了巨大的影响。
4．完整表现歌曲
教师创设“音乐家舒伯特与好友聚会演唱”的情境。师生围坐在一起，教师或一位学生弹奏钢琴伴奏，其他学生轻声演唱《野玫瑰》，共同感受那个时期浪漫的艺术氛围。教师可提示学生尝试在演唱中加入一些戏剧性的表演元素，选择自己喜欢的角色进行演唱。
花城版六下第10课歌曲《野玫瑰》课件
很 弱
野玫瑰
这是一首舒缓、委婉、深沉孩看见野玫瑰 荒野上的玫瑰 舒伯特顿时被诗中的文字所触动，脑海中出现跳 跃的音符，越往下看，音符不断涌出，灵感涌出一发 不可收拾，舒伯特急忙回到家里，赶快将脑海中的音 符写下来，一首脍炙人口的歌曲就因一颗善良的心加 上才华的涌现而产生了。
《野玫瑰》
• 作者舒伯特，是奥地 利作曲家，他是早期 浪漫主义音乐的代表 人物，也被认为是古 典主义音乐的最后一 位巨匠。他根据歌德 的抒情小诗谱曲而成， 又叫《野蔷薇》。
• 我们学过哪些舒伯特 的作品？
舒伯特
初听歌曲
• 思考： • 1.歌曲是几拍子的？ • 2.情绪是怎样的？
• 表示演奏(唱)者可按音乐的需要自由地延长音 符或休止符的时值的符号。
1、音乐体裁是怎样的？ 2、歌曲表现了什么内容？
主题 全曲
野玫瑰
野玫瑰
歌曲叙述：原野上的红玫瑰， 被一位轻浮的少年粗暴采摘，最终 被玫瑰刺痛手的故事。
野玫瑰
（奥）舒伯特
《野玫瑰》创作背景
有“艺术歌曲之王”之称的奥地利音乐家舒伯特 (Franz Schubert)，有一日在教完钢琴课的回家路上， 在一旧货店的门口看见一位穿著破旧的小孩手持一本 书及一件旧衣服欲出售，舒伯特见状起了同情心，虽 自己生活上并不富裕，却将身上所有的钱与小孩交换 了那本书，接过来一看是德国作家歌德的诗集，随手 一翻就看到了《野玫瑰》这首诗，
唱歌《野玫瑰》教学设计
（3）了解作曲家舒伯特、瓦格纳及其代表作。
教学过程
1、聆听歌曲《野玫瑰》范唱
（1）教师播放歌曲《野玫瑰》音响，请学生随音乐划拍子。让学生初步熟悉歌曲旋律的同时，思考：
歌曲是几拍子？
情绪是怎样的？
（2）复听歌曲，思考：
歌曲表现了什么内容？
这首歌曲的音乐体裁是怎样的？
(1)介绍作曲家的生平及主要成就。
(2)分段聆听
(3)教师引导学生总结浪漫主义音乐所具有的一些特点，如偏重幻想题材、抒发内心的主观感受等。
（7）分组按照角色有表情的演唱歌曲，小组互评。
3、拓展延伸
介绍作曲家舒伯特及其代表作。
播放舒伯特生平及创作《野玫瑰》的背景，介绍其代表作品。
4、欣赏《女武神》
教材分析
《女武神》选自德国作曲家瓦格纳创作的乐剧《尼伯龙根的指环》第三幕第一场中的前奏曲，表现了以布伦希尔德为首的九名武神，骑着骏马在云霄驰骋的形象。
教师小结
2、学唱歌曲
（1）学生跟随歌曲音乐用“lu”音轻声哼唱旋律，注意变化音。
（2）跟随老师钢琴伴奏，慢速轻声视唱歌曲曲谱，唱准变化音升2和升4,反复练习，并思考变化音在歌曲中的作用。
（3）跟随歌曲伴奏，用原速视唱旋律。
（4）跟老师钢琴伴奏，填歌词演唱。
（5）跟随歌曲伴奏，完整流畅地演唱歌曲。
（6）根据课本提示的力度表情，处理歌曲的强弱记号。
唱歌《野玫瑰》教学设计
教学内容
1、唱歌《野玫瑰》
2、欣赏《女武神》
教学目标
1、情感、态度、价值观
了解欧洲浪漫音乐风格，培养学生对古典艺术歌曲及浪漫派音乐的兴趣。
2、过程与方法
鲁教版五四制八年级音乐上册《野玫瑰》课件
野玫瑰
1、这首歌曲的速度？演唱情 绪是怎样的？
2、这首歌曲是几拍子的？
野玫瑰
1、歌曲力度发生怎样的 变化？
2、旋律中出现了哪些音 乐符号？
很 弱弱中 强Fra bibliotek《野玫瑰》
• 舒伯特，奥地利 作曲家，他是早 期浪漫主义音乐 的代表人物，也 被认为是古典主 义音乐的最后一 位巨匠。被誉为 “歌曲之王”
舒伯特
这首歌曲讲述了怎样的故事？ 属于什么体裁的歌曲？
艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共 同完成的一种音乐体裁，其名称因 浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而 确立。它结合了优美旋律和人声两 个最具有普遍感染力的音乐因素， 使艺术歌曲具有较强的表现力和欣 赏性，是十九世纪浪漫主义音乐一 种独特的艺术表现形式。
思 考 ： 艺 术 歌 曲 的 特 点 ？
1、歌词大都采用著名诗歌。
2、曲调表现力强，侧重表现 人的内心世界。
3、都有精心编配的钢琴伴奏。
野玫瑰
花城版小学音乐六年级下册第10课 野玫瑰(教学课件)
板书设计
学唱《野玫瑰》。
作业布置
课后去找一找关于其他有关花类的歌曲，听一听。
课堂练习 我是小小思考家：
在歌曲《野玫瑰》的曲谱中， 找到它的“前奏”、“间奏”与“尾 奏”。并分析它们的音乐材料来自歌 曲的什么地方？
拓展提高
同学用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。
课堂总结
通过歌曲叙述的轻浮少年粗暴的采摘 玫瑰，最后被玫瑰刺痛的故事告诉我们不 要因觉得漂亮而去接触，而刺伤自己，凡 事要懂得三思而后行。
第10课 野玫瑰
花城版 六年级下
新知导入
新知讲解
作者简介
弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert，1797年1月31日1828年11月19日)，又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯 特，奥地利籍Germanen(日耳曼人)，作曲家。舒伯特是 早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐 的最后一位巨匠，现闻名天下的《摇篮曲》(开头为"睡吧 睡吧我亲爱的宝贝)便是在他的笔下完成的。
歌曲欣赏
பைடு நூலகம்野 玫 瑰
歌曲欣赏
歌曲介绍
《野玫瑰》据说是歌德在1770年时根据当时的民歌《花 蕾》改编的，而歌德的这首诗在原诗的基础上更具表现力， 同时也赋予了读者更多的思考。《花蕾》是一首劝喻性的， 有着说教意味的民歌，它虽然题为《花蕾》，但是主体依旧 是少年，歌的主旨也仅仅局限于劝诫：不要毁掉花蕾，否则 果实会离你而去。
新知讲解
我是小小演唱家：
男生唱第一段。 女生唱第二段。 全体演唱第三段。
新知讲解
我是小小表演家：
请同学们加上动作来演 唱歌曲《野玫瑰》（同学们 围三个圆圈来活动表演。）
新知讲解
请几位同学将歌曲《野玫瑰》 的歌词进行创编。
六年级下册音乐教案10.2歌曲《野玫瑰》花城版-文档资料
10.2歌曲《野玫瑰》
一、教学目标：
认识常用变化音记号，学唱好《野玫瑰》中带有升记号的音, 教育学生热爱大自然，不污染自然，做到环保。
二、教学重难点：变化音的听辨和学唱。
三、教学过程：
（一）、发声练习。
（略）
（二）、听辩变化音。
（练一练④）
（三）、音乐知识：常用变化音记号。
1、升记号—将指定音高升高半音。
2、降记号—将指定音高降低半音。
3、还原记号—将已升高或降低的音还原。
4、书写方式。
（四）、视唱带有升记号的练习曲。
（练一练①②）
1、学唱《野玫瑰》
2、复习《菩提树》
3、学习新歌《野玫瑰》
（1）、听录音范唱，感受变化音的音响效果。
（2）、学习带声记号的乐句。
（3）、学习曲谱，跟琴进行。
（4）、学唱歌词，注意一字多音的唱法。
（5）、歌曲处理。
（6）、跟录音伴奏演唱。
四、教育学生热爱大自然，不污染自然，做到环保。
玫瑰优质课公开课教案
玫瑰优质课公开课教案一、课程概述本课程是一节玫瑰优质课的公开课，旨在向学生介绍玫瑰的基本知识和栽培技巧。
通过本课程的研究，学生将能够了解玫瑰的生长环境、生长条件以及常见疾病防治方法，以便能够成功地种植和养护玫瑰。
二、教学目标1. 了解玫瑰的基本知识和特点。
2. 掌握玫瑰的栽培技巧，包括种植、浇水、修剪等方面的方法。
3. 学会识别玫瑰的常见疾病和虫害，并能够采取相应的防治措施。
4. 培养学生对玫瑰的兴趣和爱护之心，增强他们的园艺意识和实践能力。
三、教学内容1. 玫瑰概述- 玫瑰的特点和分类- 玫瑰的生物学特性- 玫瑰的主要品种介绍2. 玫瑰的栽培技巧- 选择适合的生长环境- 了解玫瑰的生长需求- 种植和繁殖玫瑰的方法- 玫瑰的浇水、施肥和修剪技巧3. 玫瑰的疾病和虫害防治- 介绍常见的疾病和虫害- 研究识别和预防疾病和虫害的方法- 掌握常用的防治措施和药物使用方法四、教学方法1. 授课法：通过讲解、示范等方式向学生传达玫瑰的基本知识和栽培技巧。
2. 实践法：组织学生进行实际的种植和养护操作，提高他们的实践能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，共同探讨玫瑰栽培中遇到的问题和解决方法。
五、教学评估1. 课堂小测：通过课堂小测评估学生对玫瑰知识的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生的实际操作和养护情况，评估他们的实践能力。
3. 学生反馈：收集学生对课程的反馈和意见，进一步改进教学内容和方法。
六、教学资源1. 玫瑰标本和图片2. 种植工具和材料3. 玫瑰疾病和虫害的样本和图片4. 课件和教学资料的准备通过本课程的学习，相信学生将能够掌握玫瑰的基本知识和栽培技巧，并在实践中获得愉悦和成就感。
希望学生通过对玫瑰的学习，培养自己的园艺意识和实践能力，为将来的生活提供更多美好的享受。
《野玫瑰》课件
琴。
不久就担任了学校乐团的小提琴手和助理指挥。 舒伯特13岁的时候，开始尝试写作器乐曲。
出版时的
乐谱封面 11岁的时候，他轻易地考取了专为宫廷训练圣歌队的这所音乐学校，担任合唱团中的高音手。
歌曲运用了叙事性和戏剧性的手法，叙述了原野上的红玫瑰，被一位轻浮的少年粗暴采摘，最终被玫瑰刺痛手的故事。
《未完成交响曲》的手稿
同学们，一定要注意演 唱时的音乐力度记号哦！
再见！
舒伯特9岁的时候，他在教会 的诗歌队中开始学习风琴的弹 奏和声乐。 10岁的时候，舒伯特开始学习 作曲。 11岁的时候，他轻易地考取了 专为宫廷训练圣歌队的这所音 乐学校，担任合唱团中的高音 手。 由于他的音乐天赋和勤奋学习， 不久就担任了学校乐团的小提 琴手和助理指挥。
同学们，你们喜欢玫瑰花吗？在日常生活中有没有采过玫瑰花呢？
10岁的时候，舒伯特开始学习作曲。
16岁的时候就已经完成了他的第一首交响曲。
由于他的音乐天赋和勤奋学习， 由于他的音乐天赋和勤奋学习，
《未完成交响曲》的手稿
今天我们学习的歌曲名字就叫做《野玫瑰》，在学习前我们可以来看一看关于这部作品的介绍。
他就是舒伯特的父亲，是一位很喜欢音乐的小学校长，它非常重视对舒伯特的教育，所以舒伯特从小就随着哥哥一起学习小提琴与钢
琴。 《未完成交响曲》的手稿
舒伯特的日记手稿
在教学中，让学生感受歌词内容的寓意，并结合实际渗透德育教育和环境教育。
由于他的音乐天赋和勤奋学习，
《未完成交响曲》的手稿
舒伯特13岁的时候，开始尝试写作器乐曲。
不久就担任了学校乐团的小提琴手和助理指挥。
舒伯特13岁的时候，开始尝试写作器乐曲。 今天我们学习的歌曲名字就叫做《野玫瑰》，在学习前我们可以来看一看关于这部作品的介绍。
秋语文九上第4课《草莓》课件
时
光
青春期：如花似锦 韶华灿烂
易
逝
时
成年期：成熟、从容、理性、有经验 不
我
待
绿－黄 蓝－灰
果实芳香
主题理解
一寸光阴一寸金 珍惜时光
本文由一颗晚熟的草莓产生了对季节更替、 生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命 的珍惜之情，抒写 了对流年似水、青春不再的 感怀。
1、由景入情，由情入理，情景相生， 真挚感人。
熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一 座内心的信仰和理性的大厦的落成。
这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中， 更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进 取的精神。
6、“然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾 经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正 的六月草莓的那种妙龄十八的馨香.”
4、文章的4、5两段分别与前文的哪两段想照 应？并找出相应的句子。
4、5两段分别与1、3两段相照应。 第1段“一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天， 欢快的心田”与第4段“常以为自己还是妙龄十八的青年”“一切 都没有发生任何的突变”“一切都如花似锦，韶华灿烂 ”照应。 第3段“ 每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色 调 ”与第5段“ 我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩 和形态”照应。 第3段“ 草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不 一般。” 与第5段“ 信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气， 与今天我们呼吸的已大不一般”照应。
自学指导：季节的更替、生命的演变，这是不可抗 拒的自然规律，但每个人都会有不同的感受。你从 课文中得到什么启示？
作者简介
伊万什凯维奇(1894-1980),波 兰诗人、小说家、剧作家。他的诗 集《另外的生活》、《奥林匹克颂》 揭露了德国法西斯屠杀各国人·民的 罪行。《阴暗的小道》、《明天收 割节》表现了诗人对祖国、对生活、 对大自然和人类文化遗产的热爱之 情。他曾三次获得波兰国家文学奖 一等奖
全国优质课获奖课题《玫瑰花》教案
全国优质课获奖课题《玫瑰花》教案
一、教学目标
本课程旨在帮助学生了解玫瑰花的生长和变化过程，提高学生的观察能力和审美能力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点
教学重点：
1. 了解玫瑰花的生长和变化过程；
2. 培养学生的观察能力和审美能力；
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学难点：
1. 学生理解、运用规律的能力；
2. 对生态有深度而全面的认识。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、PPT；
2. 学生准备：课前预。
四、教学过程
1. 集体备课（5分钟）
教师向学生讲解玫瑰花生长的规律和生态环境。
2. 个人自学（20分钟）
学生自学PPT，了解玫瑰花的生长和变化过程。
3. 团体讨论（15分钟）
分组讨论玫瑰花的生态环境和适应性。
4. 个人创作（35分钟）
学生根据所学知识，自行创作关于玫瑰花的小故事或小草图。
5. 评价和分享（10分钟）
学生进行分享，教师进行评价。
五、教学效果
在教学活动中，学生们充分了解了玫瑰花的生长和变化过程，加深了对生态环境的认识，同时也提高了学生的审美能力、想象力和创造力，为学生未来的学习生涯打下了坚实的基础。
部编高中语文必修上《玫瑰花》说课稿
部编高中语文必修上《玫瑰花》说课稿一、课程背景本节课是高中语文必修上的一节课，教授的内容是《玫瑰花》这篇文学作品。
该作品是一篇优秀的现代散文，通过描写作者在大自然中观察到的玫瑰花，引发了对生命意义的思考。
本课将通过分析文本结构、语言表达等方面来深入理解作品，同时培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《玫瑰花》的作者、背景以及文学特点；2. 分析文本结构，理解文章的主题和要点；3. 分析语言表达，掌握其中的修辞手法以及表达技巧；4. 培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。
三、教学重点1. 分析文本结构，理解文章的主题和要点；2. 分析语言表达，掌握其中的修辞手法以及表达技巧。
四、教学内容和步骤步骤一：导入通过展示一张美丽的玫瑰花图片，引发学生对玫瑰花的兴趣，激发学生观察和思考的欲望。
步骤二：介绍作者和背景向学生介绍《玫瑰花》的作者以及他的创作背景，让学生对作者有一定的了解，为后续的文本分析打下基础。
步骤三：分析文本结构指导学生分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
重点分析中间部分的描写，理解作者通过描写玫瑰花来表达的主题和情感。
步骤四：分析语言表达引导学生分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
分析这些手法和技巧在文章中的作用，增强学生对文章的理解和欣赏。
步骤五：总结和讨论让学生总结文章的主题和要点，并展开讨论，引导学生深入思考作者想要表达的思想和意义。
五、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论文章中的关键句子和段落，分享各自的观点和理解；2. 语言表达练：学生以小组为单位，模仿文章中的修辞手法和表达技巧，创作一段类似的描写。
六、教学评价1. 教师观察学生对课堂活动的参与程度和表现；2. 学生完成的课堂练和作业；3. 学生对《玫瑰花》主题和意义的理解是否准确。
以上是本节课的说课稿，希望通过这节课的教学，学生们能更好地理解《玫瑰花》这篇优秀的散文作品，培养他们的文学鉴赏能力和审美意识。
《rose玫瑰花》PPT课件
Look after 照料
Look around向…四周看
精选课件ppt
3
Look at 看
Look as if 看上去，好象
Look back 向后看，回顾，回忆
Look down upon 看不起
Lห้องสมุดไป่ตู้ok forward to 渴望
Look into
向..里看,调查研究
Look like 看上去像
精选课件ppt
1
Vocabulary
精选课件ppt
2
词汇表
1.rose玫瑰花，rise过去时（升，涨，起身）不 及物
He rose from the seat.
Raise及物
2expense=cost花费，代价
3.look out for 警惕，留心
Look for
寻找
Look out 当心小心
3. Which of the following sentences is TRUE?
a. Linnaeus’ contribution to science b. was quite small. b. All of Linnaeus’ ideas were c. completely new. c. Before Linnaeus there was no d. system to classify plants. d. Linnaeus’ system was simple and e. clear.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
舒伯特9岁的时候，他在教会 的诗歌队中开始学习风琴的弹 奏和声乐。 10岁的时候，舒伯特开始学习 作曲。 11岁的时候，他轻易地考取了 专为宫廷训练圣歌队的这所音 乐学校，担任合唱团中的高音 手。 由于他的音乐天赋和勤奋学习， 不久就担任了学校乐团的小提 琴手和助理指挥。
歌曲《野玫瑰》 出版时的 乐谱封面
野玫瑰
同学们，你们喜欢玫瑰花 吗？在日常生活中有没有 采过玫瑰花呢？
今天我们学习的歌曲名字就叫做 《野玫瑰》，在学习前我们可以来 看一看关于这部作品的介绍。
公元1797年，舒伯特生于维也纳。 他就是舒伯特的父亲，是一位很 喜欢音乐的小学校长，它非常重 视对舒伯特的教育，所以舒伯特 从小就随着哥哥一起学习小提琴 与钢琴。
同学们，一定要注意演 唱时成交响曲》的手稿 舒伯特的日记手稿
舒伯特13岁的时候，开始尝试写作器乐曲。 16岁的时候就已经完成了他的第一首交响曲。
歌曲《野玫瑰》是他根据德国文学家歌德 的抒情小诗谱曲的，又叫《野蔷薇》。作 于1815年，原始取材于民谣。歌曲运用了 叙事性和戏剧性的手法，叙述了原野上的 红玫瑰，被一位轻浮的少年粗暴采摘，最 终被玫瑰刺痛手的故事。在教学中，让学 生感受歌词内容的寓意，并结合实际渗透 德育教育和环境教育。