爱和自由心得体会
《爱和自由》阅读心得(优秀6篇)
《爱和自由》阅读心得(优秀6篇)《爱和自由》阅读心得篇1世界上除了生命，什么最重要?金钱?权力?地位?都不是，它是自由。
没有了自由，就像一只被束缚在铁笼子里的小鸟，惶惶不可终日，只能徒劳地等死，任人摆布。
周末，我和同窗袁嘉宁去同学马阳家玩，做了一些作业后，我们就迫不及待地在马阳家“闹腾”开了。
我们先玩起了“跳格子”，马阳在地上画了十个格子我们开心地跳来跳去。
后来，我们又想出了新招，找来马阳的跳球(把脚踩在两端，可以蹦来蹦去)，看谁能跳到最后。
我们玩得很尽兴，这时，马阳的妈妈突然喊了一声：“快来看，有一只松鼠!”天哪，有一只松鼠!从来没有见过松鼠的我立刻扔下跳球去看松鼠。
“哎呀，跑了!”顺着马阳妈妈手指着的方向，只见一只老鼠般大小、小而矫健的身影一闪而过。
“真的是松鼠吗?不会是老鼠吧?”我半信半疑地问马阳的妈妈。
她说“是松鼠”，又叫马阳把门关了，这样松鼠就跑不出去了。
“抓松鼠!抓松鼠!”我们大声喊叫着。
马阳的舅舅闻声赶来，“在哪儿呢?”他问。
马阳的弟弟指给他看。
他知道后，马上挽起手腕，扑了过去，小松鼠似乎是受不了这么多人的惊吓，蜷缩在角落里，一眨眼的工夫，一只毛茸茸的小东西就到了他手上，并把它关进了笼子。
我们围起来一看，兴奋了，真的是松鼠!只见这只可爱的小东西浑身棕灰色，有两条显而易见的黑色条纹，小小的耳朵几乎看不见，小爪子牢牢抓着笼子，正害怕地浑身发抖，盯着我们看呢!马阳扔进去一些牛肉干。
小东西先愣愣地看着我们，并不吃，后来因为实在是饿了，用前爪捧着牛肉干，大口大口吃了起来，全身蠕动了起来，从后面看，就仿佛是一团肉球在滚动，真可爱。
就这样单纯地望着小松鼠，竟也会感到无上的快乐。
我们逗它玩，不停地给它吃东西，可是小松鼠并不快乐。
它不停碰撞着笼子，挣扎着，一分一秒都不歇息地跑来跑去，妄想跑出这个笼子。
后来，它累了，总算安静了下来。
它望着我的时候，眼神很迷惘。
我惶恐地望着它，它过于安静的眼里写的是要挣脱吗?很扭曲，很矛盾。
爱和自由读后感
爱和自由读后感爱和自由读后感（精选25篇）读完一本经典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编帮大家整理的爱和自由读后感，希望能够帮助到大家。
爱和自由读后感篇1在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。
强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，给孩子充分的自由的选择，促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？给予孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。
这些须建立在你对儿童生命发展了解的基础上，这就是爱。
尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。
对这一点人们是普遍认同的。
但说起来容易，真正做到就不容易了。
理解孩子不是件容易的事情，必须了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的发展状态。
我们常会看到这种现象，孩子一旦开始独立，父母就会说“这孩子太犟了！”“这孩子怎么会这么不听话。
”实际是孩子要成长！要照他自己的意志去成长，孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了。
我们要学会理解孩子成长需求。
当成人不能理解孩子的某些做法，而孩子在哭闹着坚持时，我们难道不能问个为什么吗？难道是孩子太贪心？不！不能用成人已经被世俗蒙蔽的思路去理解孩子。
当你不知如何办时，给孩子自由难道不是个好办法吗？尤其在儿童小的时候，正是他的审美观形成和建构的时候，老师和家长一定要在这个时候给孩子提供形成审美观的条件和机会。
给孩子充分的自由——充分发展潜力的自由，充分认知的自由。
有这种自由，他才能够最大限度的摸清事物的规律，才能够去认识、认知。
有了自由，孩子就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。
爱和自由读书心得体会范文(16篇)
爱和自由读书心得体会范文（16篇）爱和自由读书心得体会范文（精选16篇）爱和自由读书心得体会范文篇1我是一名刚毕业的大学生，所学专业是金融学，我的专业和我现任工作没有一点联系。
而我对幼儿教育也不是很了解，知道的只是简单的，很浅的传统教育方式。
中国的传统的教育方式都不太了解的我，现在有机会尝试西方的幼儿教育。
爱和自由，起初在看到这本书的时候，不是很理解。
爱是什么?自由是什么?大多数人认为的爱是在长期的相互感知中逐渐堆积起来的，类似亲情或者就是亲情的感觉，就是爱。
而自由，是由自己作主;在法律允许范围之内不受限制和约束。
蒙特梭利说：“儿童只要依靠爱和自在，才能失掉成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。
”在幼儿园里，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。
成人更多的，就是给孩子营造一个积极的充满爱和自由环境，在这样的环境中让孩子的潜能上得以发挥。
在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，在自由中，他就变得自律与顺从。
在中国，遗憾的是，大部门家长却不懂得这些，他们做了些什么呢?一方面，他们总在孩子没感觉的时间强制孩子。
另一方面，他们在孩子有感觉的时间没有把相应的词语同孩子内涵的感觉配上对。
孙老师的《爱和自由》让我了解到孩子并不是什么都不知道的来到这世界，他(她)们是伴随着内在的一种东西来到这世界，蒙特俊利把这称为“精神胚胎”。
孩子的思想是很简单的，成人要是和他们说话太多或者复杂的时候，孩子的思维就会被成人弄的混乱，用简单的话去和孩子沟通，这样孩子的思维就不会很乱。
成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从大人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，成人常常想把自己的思想强加到孩子身上，把自己的经历转嫁到孩子身上，希望孩子有朝一日能成为自己梦想中的那一个，孩子背负着父母沉重的寄托，生活的好累，孙老师曾说过的“同情儿童的苦难”!读过这本书的我有所收获，能更宽容面对发生在孩子身上的每件事，从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。
《爱和自由》读书心得通用15篇
《爱和自由》读书心得通用15篇《爱和自由》读书心得1《爱和自由》最近开始看第四遍了。
这个时候再读这首泰戈尔的诗又有了新的感触。
相见恨晚。
记得刚遇见《爱和自由》的时候，一度有强烈的想法--要买上几十本，送给认识的和不认识的新爸新妈。
也许，我们都会从中学会真正的爱，真正的教育，千万个孩子因此书健康、愉悦地成长。
很仔细地读。
每读一遍，总是心灵受到震撼，感动而愧疚。
想想自己初为人母时的种种所作所为，就有想坐时光机回去揍自己一顿的冲动。
没文化，真可怕;懵懵懂懂就做父母，更是可怕。
什么是真正的爱?母鸡也会爱小鸡。
什么是自由?很多时候，我们自已的成长还停留在七八岁而浑不自知。
以前也买过很多育儿书，感觉大都注重的是教育细节的操作性;而《爱和自由》直指教育的本质，深入浅出，让人看清什么是真正的爱。
书中，字里行间都是作者对孩子满满的爱，读着读着，内心便柔软起来;读着读着，眼前便清晰起来。
《爱和自由》读书心得2这学期，我有幸读了《爱和自由》这本书。
这本书让我在孩子早教上有了很大的认识。
这本书强调要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培养出更加独立的孩子。
儿童对所有东西的热爱应该是一种自然而然的过程，是一种熏陶，我们不强迫，但是我们不能不让她接触，孩子对周围的一切不都是从她的触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉感知到的，在我们读给儿童听故事的时候，不是一种自然的过程吗，不是听觉的一种享受吗？我们更多一定要关注的是孩子的每个敏感期，要学会尊重孩子。
让儿童在爱和自由中成长！儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。
"这让我想起一个学者的一句话：“以爱的情感激发儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童自我意识的主动性…”我们不能为了灌输式的学习而给孩子带来很多外界的内容和认知，孩子的学习各个阶段表现出来的行为都不一样，比如重复做一件事，重复听一个故事，孩子会从反复听故事中吸收理解内容，首先是逻辑，然后是情节，最后是概念。
爱和自由读后感(通用5篇)
爱和自由〔通用5篇〕爱和自由1这本书表达的是一种思想，一种因为爱孩子，而付诸行动上的，如何爱。
包括让孩子在合理自由的环境下成长，尊重孩子，让他学会独立考虑、行动。
1、合理的自由：这本书并非说一定要让孩子为所欲为，它仍然是有界限的。
比方打搅别人、野蛮不礼貌等，那些是需要制止的。
但制止的方式，并不是打骂，而是把孩子抱走，让他明白，这样做，是不被允许的，然后他自然不这么做。
2、尊重孩子：这本书让我很感动的是，对孩子的玩耍，她用了“工作”这个词。
其实想想是这样，操作教学用具，画画，玩沙，对那么小的孩子的意义不亚于后来的作业大人的工作。
用这个词，真正表达了作者对孩子的尊重。
尊重他的兴趣，爱好，在不打搅别人的情况下，专注的开展自己的爱好。
3、独立考虑行动：这是在前面的根底上开展而来的。
真是有自由宽松的环境下，通过专注的工作，渐渐养成对实物的感知，形成自己的考虑才能，逻辑关系，从而对事物，能有自己的看法，并敢于提出自己的看法，或策略性的表达自己的看法。
总体，是一本很好的书，讲述的是思想，是精神。
掌握这种精神，为自己的孩子，制定一个规那么，在规那么内，让他自由的成长。
爱和自由2爱，是包容。
他要我们有海纳百川的胸怀，包容孩子的一切错误与失败，接纳他们所有的创造与破坏。
爱，要不忘初心，学会等待。
等待孩子在爱和自由，规那么与平等的环境中自我成长、自我蜕变，完成生命的自我创造!爱，是理解与尊重。
正如孙瑞雪在他的《爱和自由》中所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。
”她用“仰视”一词将对孩子的尊重与理解推向至高无上的境界。
爱，是相信。
相信我们的孩子是世界上独一无二的，是不可复制的，是有才能成长的，是比我们更强大的!爱，是平等。
我们没有权利命令与干预，即便是我们的孩子。
从他生命诞生的那一天起他与我们就是平等的，他有独立的人格与思想，而不是附属于某个生命。
要尝试着蹲下来感受孩子的世界，不要让孩子仰视我们，请相信我们的每一个或好或坏的举动都会在孩子的心灵产生宏大的影响。
2024年读《爱和自由》心得体会范文（六篇）
2024年读《爱和自由》心得体会范文《爱和自由》是一部令人深思的小说，在____年读完后，我深深感受到了作者对于爱与自由的探求和思考。
通过主人公安娜的遭遇，小说揭示了社会的束缚、个体的追求以及爱情的种种困境，给我留下了深刻的印象。
小说以安娜的一段旅行开篇，她来到一个陌生的国家，遇到了一个破碎的家庭，以及国家的各种问题。
这次旅行不仅对于安娜来说是一次探索，也是对于读者来说是一次对于社会的触及。
通过安娜的视角，我们看到了现实社会中的不公平、不幸和困境，以及个体人性的种种折磨。
在小说中，作者揭示了社会对于个体的束缚。
安娜本是一个渴望自由的女性，但是在社会的压力下，她无法摆脱家庭和文化的束缚。
尽管她深爱着丈夫亚历克谢·阿列克谢耶维奇，但是她的内心却充满了对于过去的懊悔和对未来的迷茫。
她感到自己的生活缺乏了爱与自由，而这种束缚也反映了社会对于女性的限制和剥夺。
安娜不仅被界限于家庭的责任，还被家庭的期望所束缚。
她的婚姻被视为一种交易，而不是基于真爱的选择。
这种种的束缚让我不禁思考：在当代社会中，我们是否真正能够追求到爱和自由？通过安娜与情人谢尔盖的关系，作者也探讨了个体对于爱情的追求。
谢尔盖对安娜有一种强烈的吸引力，他是安娜心中追求自由的象征。
但是，即使有着这样强烈的感情，他们的关系依然充满了痛苦和无奈。
谢尔盖不敢与安娜公开在一起，因为他害怕社会的眼光和家庭的反对。
这种束缚让他们的关系不得不借助于隐秘和背叛。
这让我想到了现实社会中，许多人因为种种原因无法追求到真正的爱情，因为他们害怕社会的评论，害怕被家庭所拘束。
这给我带来了一种无奈的感受，也让我深深地思考了爱情与自由之间的关系。
小说中也有一些反面的例子，例如奥布洛宁斯基公爵夫人和夫人。
夫人在结婚前与文德利修斯基勾搭，婚后又与伊夫林困在不忠于丈夫的关系中。
她们的行为充满了道德上的错误和背叛，但同时也让我对社会的约束和婚姻中的困境有了更深刻的认识。
小说中，夫人们为了追求自己的爱情和自由，付出了巨大的代价。
2024年读《爱和自由》心得体会(三篇)
2024年读《爱和自由》心得体会《爱和自由》是一部由法国作家保尔·厄苏亚创作的小说，描绘了二战期间法国人民对爱和自由的追求与守护。
本文将围绕小说的主题和结构展开分析，并结合个人的阅读体会，探讨作品给予读者的启示和思考。
首先，本书以二战期间的法国为背景，通过主人公克列蒂德饱经沧桑的一生，深入探讨了爱与自由的价值和意义。
克列蒂德在爱情和自由之间多次作出选择，并最终选择了自由。
小说以充满诗意的笔触描绘了克列蒂德和她周围人的情感世界，使读者更加深入地感受到了战争时代的痛苦与艰辛。
作者通过塑造克列蒂德这一形象，告诉读者无论在何种情况下，爱和自由都是无可替代的核心价值。
其次，小说的结构也给人留下了深刻的印象。
小说分为三个部分，前两个部分分别以克列蒂德对爱情和自由的追求为主线展开，通过克列蒂德的经历和决策展示了当时社会的动荡和人们的选择。
第三部分将焦点转向了历史与文化问题，通过塑造主人公的家庭和社区来展示战争对人们生活的影响。
整个结构合理紧凑，使读者更好地理解了小说的主题和内涵。
在阅读过程中，我深深感受到了小说给予我的震撼和启示。
首先，小说中克列蒂德对爱与自由的坚守让我深感敬佩。
在战争的年代，爱情和自由都是奢侈品，能够坚守并为之牺牲的人是少之又少。
而克列蒂德以其坚毅的意志和奋斗的精神，在形势最为恶劣的情况下始终保持对爱与自由的信念，这种精神给予了我无尽的力量和勇气。
其次，小说通过塑造不同人物的形象，展示了战争对人们的生活带来的深刻影响。
作为女性主人公，克列蒂德在小说中的经历让我对女性地位的变迁有了更深刻的理解。
她为了争取爱和自由，不断战斗、努力，在家庭和社会中扮演着重要角色，并最终展示出自己的价值和力量。
通过她的形象，作者向读者传递了对女性解放的思考和呼吁，使我对女性地位的重要性有了更加全面的认识。
最后，本书的叙事风格深深吸引了我。
作者以细腻而跳跃的笔触描绘了克列蒂德的情感世界，在细节上凸显了主人公的个性与矛盾。
爱和自由的心得优秀5篇
爱和自由的心得优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱和自由 《爱和自由》读书心得(精选8篇)
爱和自由《爱和自由》读书心得（精选8篇）我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是敬业的小编帮大家分享的8篇爱和自由的相关范文，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
爱和自由心得体会篇一《爱和自由》一书里表达的是蒙台梭利教育的核心理念：对孩子的爱和尊重。
如果你爱孩子，让他的精神愉快，你给了他们美好，儿童就能给我们带来一个金色的未来。
认识事物的过程好比吃饭，经过消化成为生命的一部分，并自如地运用到现实生活中，这种东西是智力。
而大多数情况下，我们周围的环境都是这样教的：普通的“教”的本质了：让孩子把注意力转向什么，然后“教”什么。
但注意力不是感觉，更不是深入的感觉。
……孩子小的时候看到的和大的时候看到的不一样，如果我们总是指引她看我们看到的事，那孩子大时可能就看不到小时候能看到的事物了。
在身边经常听到有的家长抱怨：“我一拿起书，没几分钟孩子就跑开了！”或者“我觉得这本书孩子会喜欢，可是一拿到孩子面前，孩子就说，我不要看。
”这个时候我通常会问一句，“孩子不要看书的时候，在做什么呢？”家长的回答一般就是“他就是喜欢玩！”于是我回答：“那你就和他一心一意的玩呗。
为什么一定要他这个时候和你看书呢？”当儿童有感觉的时候，将词语同他内在的感觉及时配对上，不要打扰，破坏他的感觉和观察。
此时，词语捕捉了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的`、稍纵即逝的感觉成为清晰的属他的对象。
其实关于在《爱和自由》这本书中提到的这一条，顺从孩子的意愿。
我喜欢这句话，也坚定的按照这句话在做。
孩子快乐，就能产生足够的安全感，才能为独立迈出坚实的步子。
因为人们并不懂教育。
搞教育的不懂教育，管教育的更不懂教育也不想懂教育，是人类社会的通病。
看到这句话，我回忆起小学时一位女老师把一个粉擦努力的向班上一位学习不好的同学砸过去的情形；回忆起童年我的故事外婆用鬼故事把我吓的不敢回家；回忆起爸爸对我说，你这样不听话，我就不要你了；回忆起玩得满头大汗的自己被妈妈狠狠打了一顿；太多太多的故事让我下定决心，自己一定不能这样对待我的孩子。
爱和自由读后感(11篇)
爱和自由读后感(11篇)爱和自由读后感(11篇)爱和自由读后感1这不仅仅是一本给父母看的书.这也是一本给所有成年人看的书.它通过揭示儿童成长的秘密,帮助我们真正了解孩子,也真正了解自己.你会第一次意识到自己的成长过程曾有过怎样的问题,这些问题又如何以隐秘而强大的力量影响着你的人生,尽管它们可能早就淹没在你记忆深处甚至已被遗忘,但它们仍在不知不觉中决定你的人生方向,就像水面下的冰山,即使肉眼看不到,却决定着整座冰山的走势.单就儿童教育方面来看,它完全颠覆了大多数中国人的育儿观念,震撼力之强仿佛一条90吨的巨鲸从父母们面前游过,让任何一个有责任感的父母都无法忽视它的存在.作为一个母亲,早在女儿出生前我就阅读了市面上大部分育儿书籍,平心而论,这些书都各有出色之处.然而,只有在阅读这本书时,我才被深深地触动,像一个习惯了黑暗的盲人第一次看到光明.心中充满狂喜的同时,亦有隐隐的几乎不可察觉的忧虑.有时,习惯的力量是巨大的,我怕单凭我一人之力无法承担被揭开的真相.然而我欣喜地看到,越来越多像我一样的父母接受并亲身实施了这先进的教育理念.如果说其他的育儿书是教育之树的一段树干或一枝一叶,这本书则是树的整个根系,它探索的是人类心灵的最高领域――幸福.本书作者孙瑞雪女士是中国第一个蒙特梭利（注）幼儿园的创办者,本书正是她结合了蒙特梭利理论和中国实践的成果.蒙特梭利理论在创建至今半个多世纪里早已被全世界的无数实践者证明了它的科学性和先进性.然而中国却是在近几年才刚刚开始普及蒙特梭利的教育成果.孙瑞雪女士和她的学生们勇敢地做了在幼儿教育领域第一个吃螃蟹的人,积累了大量的宝贵资料,成功地迈出蒙特梭利中国化的第一步.正如书名所写,本书致力于诠释儿童成长中最重要的两个因素――爱和自由,书中用精辟的理论和大量实例深入说明了什么是爱,什么是自由,纠正了成人对于爱和自由的一些错误理解.而爱和自由的重要性更是被提高到对中国人来说史无前例的高度,凡是我们对孩子有所期待的.,无论是纪律、独立、智慧、道德,一切都取决于我们给他们怎样的爱和自由.成人可能觉得爱是简单的,只要发自内心就可以.但这只是我们主观的误区,美国心理学家弗罗姆说,“爱同我们掌握其他艺术一样,它是需要学习才能掌握的.”不了解孩子的成长规律和精神建构过程,就无法给予孩子他们需要的爱.中国有句俗话,“打是亲,骂是爱”.认为打骂在某种程度上也可以体现父母的爱.然而作者告诉我们,事实并非如此.一个经常受到训斥或打骂的孩子,在心智发展上同正常孩子有极大的差别,压力和恐惧使他们对外在事物过于敏感,过分强化对某一事物的感觉,影响到内在心智的发展.其中一些孩子乍看起来反应很快,甚至可能常有人夸他们聪明.然而真实情况是他们并没有属于自己的思维,他们看似敏捷的反应并没经过他们自己的思维,而是大人不断强加给他某种刺激形成的简单条件反射,就好像生物学家做的“一吹哨子,狗就吃饭”试验一样.这种表面看上去聪明的孩子其实根本没有创造力,他们调动全部身心用来学会的只是察言观色,见机行事,以此来缓解自己的生存条件.这一弊病往往在他们长大后才暴露出来,到那时成人可能会说,“好聪明的孩子,就是不好好学习.”然而这并不是孩子的错,他们的思维被人为割断后,注意力和意志力早已无法再集中到学习或任何一件需要持续努力的事情上.对爱的另一个错误理解与打骂正好形成截然相反却殊途同归的两极.那就是过分“呵护”,它完全限制了孩子的自由.在这种“呵护”下,父母总是怕孩子弄脏或遇到危险,为了父母本身的便利,他们不准孩子自己动手吃饭、穿衣、打滚或拿任何易碎的物品,他们的嘴巴永远在喋喋不休“不行”二字.被剥夺了自己成长的经验后,孩子们最终要么变得不知天高地厚,自己瞎闯,不懂得保护自己；要么变得懒惰和胆小,不具备独立的人格.到了此时,成人们又开始指责孩子的这些缺点,却不知这正是他们自己种下的恶果.请记住这样一句话:“儿童必须通过生活自立而获得身体上的独立,必须通过自由的选择而获得意志上的独立,必须通过不受干扰的工作而获得思想上的独立.”这本书我已读了三年,每一次阅读都让我有一些新的发现.我感谢它,因为没有它,我和我的女儿可能仍在蒙昧的黑暗中挣扎.假如你不愿自己或孩子永远被禁锢在简单狭小粗陋的世界里；假如你希望自己或孩子的未来能够不为外界所惑,体会发自内心的幸福,你应该读一读这本书.每个成年人都应该读一读这本书.爱和自由读后感2走上爱如是二楼就是手工区，我一眼看到一位宝贝正用几张白纸在制作小书册!她的工作状态是那样的平稳，不因我的出现有任何变化，看着她，有种宁静的感觉从心底升起，是的，她的投入让我觉得宁静。
《爱和自由》读后感(精选12篇)
《爱和自由》读后感（精选12篇）《爱和自由》读后感1正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪通过大量的实例来论述自己的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了！不过，作者的这一观点，我倒是深表赞同。
本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器！在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。
如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自己的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子！记得曾经有位姐姐带着自己正上幼儿园的女儿来玩，小女孩活泼可爱，新奇地望着周围的一切。
年轻的妈妈告诉女儿：“这位阿姨是老师！”“老师。
”听到这两个字，小女孩顿时害怕地躲到了妈妈身后。
姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来：小女孩的老师到底对她做了什么，以至她竟然如此害怕老师？这件事也许是个案，但确实让我在一段时间之内对中国的幼儿教育产生了担忧。
《爱和自由》就有一个老师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，老师和孩子在玩扔球，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住！”接着是孩子把球扔给老师，结果，老师也没接住。
当时看到这一幕的蒙氏老师想：这回老师没话说了吧！接着，令人惊愕的一幕发生了，老师说：“笨死了，连个球都不会扔！”怎么着都是孩子的错！可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自己，更不用提什么创造力了！其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。
相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会快乐、有效率的多？当我们理解了这一点，是不是就会更加以宽容的心态来面对这个纷乱的世界呢？《爱和自由》读后感2对蒙特梭利教育了解得不多，暑假里，翻阅了《爱和自由》，才对其教育理念有了更进一步的理解。
读《爱和自由》心得参考7篇
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读《爱和自由》心得体会6篇
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2024年读《爱和自由》的心得体会（3篇）
2024年读《爱和自由》的心得体会《爱和自由》一书开篇即提出“当给儿童自由时”，这一表述深刻地揭示了全书的核心理念。
本书立足于爱与自由的基石，主张在科学理解儿童成长规律的基础上，运用蒙特梭利（蒙氏）教育方法，赋予孩子充分的选择自由。
作者坚信，这样的教育理念有助于儿童的全面发展，体现了蒙氏教育的根本宗旨。
书中，作者通过丰富的事例详细阐述了爱与自由对于培养具有健全人格的儿童的重要性，并在书末简要介绍了约束儿童不良行为的策略。
作者在实践蒙氏教育方法方面表现出谨慎的态度，并总结了一定的教育经验。
书中并未对蒙氏思想进行创新性提升，也缺乏结合当前时代背景和国情的深入探讨，仍旧停留在对蒙氏基本技巧的尊崇与模仿层面。
“当给儿童自由时”这句话精炼地概括了全书的主旨。
作者所倡导的“爱和自由”实质上是成人赋予孩子的，孩子处于被动的接受地位。
作者呼吁成人深刻理解自己的孩子，给予他们科学的爱与尽可能充分的自由。
这种给予关系并未改变孩子被动、从属的地位，成人在决定给予何种爱与自由时具有决定权，而这种给予往往基于成人对儿童“健康发展”的理解。
这种功利主义的“爱和自由”容易受到社会压力的影响，不断调整和妥协。
阅读本书后，我们或许会在行为上有所改进，给予孩子更多的“爱和自由”。
但如果内心深处未能摒弃功利主义的观念，未能真正尊重孩子作为独立生命个体的权利，这些改变又能维持多久？面对教育竞争的压力和诱惑，我们又能给予孩子多少真正的自由选择？在蒙特梭利原著中，爱与自由固然是重要主题，但“尊严和独立”才是蒙氏思想的核心。
尊严和独立是上天赋予每个人的天赋权利，而非父母所赐。
若未能认识到并尊重这一天赋，成人给予的爱和自由可能会对孩子造成伤害。
爱、自由是孩子生来就有的权利，源自尊严和独立。
仅仅强调“爱和自由”并不能使生命真正实现尊严和独立的发展，还需要责任和平等。
缺乏责任感，尊严难以立足；没有平等，独立也不完整。
在缺乏真正尊严和独立的环境中成长的孩子，其人格健全发展将受到限制。
爱和自由的读书心得(范文)八篇
爱和自由的读书心得（范文）八篇爱和自由的读书心得〔通用范文〕【篇一】自由，是什么?每个人都在追求自由，"爱'和"自由'的定义是一样，没有明确的答案。
自由的定义在不同的领域又有不同。
简约地说，在心理学上，自由就是根据自己的意愿做事。
而这本书里，自由可以说是一种尊敬。
我们应当尊敬孩子的生活方式，不要给孩子强加太多的规章和限制，也不要把自己的意愿强加给孩子。
书中有一段是关于孙老师的儿子(辛辛)的。
孙老师有一个伙伴来她家玩。
伙伴想逗他，于是他要饼干吃，辛辛不吃。
伙伴假装说:"你不给我，我就抢了哦!'然后做出抢的动作。
辛辛一下子哭了起来。
这时，伙伴对孙老师说:"你的儿子还是蒙氏幼儿园的呢!这不行，这样就哭了，我家儿子就不哭，由于他知道这是和他闹着玩的。
'孙小姐说:"我的孩子在蒙氏幼儿园没有接触过这个，所以他无法理解，蒙氏幼儿园的理念也不提倡家长做这样的事情来引导他，这对他没有好处。
' 成年人给孩子的每一个动作和语言，孩子都在汲取，父母、老师对孩子所做的事情和语言都应当是积极的，由于孩子没有技能区分真假事物的好坏，无论好坏他都会汲取。
我们的老师应当在孩子成长的每一个敏感时期都予以关注和指导。
当孩子们"进展自己'时，我们应当尊敬他们的思维。
假如我们不尊敬孩子，他们就会失去独特的思维技能。
当一个人在树林里散步的时候，他可以深思很长时间，他可以想到浪漫的联想，在这个时候假如钟声从远处传来，那么他会感到这种感觉加深了，就像诗一样。
蒙特梭利说，一个好的蒙特梭利老师，她的突出之处在于，当孩子在森林里散步的时候，老师就是那口钟，可以加深这种美妙的感觉。
当一个孩子在0岁到6岁之间形成了健全的品行时，内善就成为了他的自然驱动，他一生都就是为了不断完善自己。
人类的制造力是非凡的，尤其是对一个孩子来说。
假如他在六岁之前很好地成长，他就更简单进入更高状态的思想、情感和人类科学理论境界。
《爱和自由》读书心得体会(精选5篇)
《爱和自由》读书心得体会（精选5篇）《爱和自由》读书心得体会1我们知道儿童喜欢重复做一件事。
反复听一个故事，十天半月也不烦。
他从故事里吸收的首先是逻辑，然后是情景，最后是概念。
一定要仔细为儿童选书，要让他吸收好东西。
儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要多次反复。
蒙特梭利说：“如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程。
”“反复练习是儿童的智力体操。
”她又说：“指导教师必须引导孩子从感觉走向概念，从具体到抽象，到概念之间的联系。
”有过孩子的人知道，或者接触过孩子的人也知道，儿童喜欢重复进行一件事。
一个最典型的例子就是给孩子讲故事，成人一般看一遍就不再看了，反复让成人生厌。
但是儿童不这样，儿童是今天听这个故事，明天也听，后天也听，十天半个月他老听这个故事，不让换新的。
儿童从故事里的吸收的首先是逻辑，然后是情景，然后是准确的概念。
所以一定要仔细为儿童选书，最好你先读一读。
因为很多书逻辑上有错。
如果你没有自信心，最好选名著，或是名家译的，名家配画的，好出版社出的，这样就放心得多。
孩子的感觉训练也经常是这样。
如果他今天摸这个瓶子，他会不断地反复地摸，摸呀摸，然后你告诉他：“这个是瓶子，”把概念同孩子大脑内的感觉配上对。
当你把瓶子拿起来让孩子触摸的时候，他感觉到的就是一个具体的概念。
但是，如果我们把瓶子的照片印在纸上，再让儿童看，它就是一个半具体半抽象的东西，甚至是纯抽象的。
如果这个时候用文字告诉孩子“瓶子”，这时候它已经是一个抽象的概念。
儿童对世界的认识必是从感觉开始，当他不断触摸、感知后，他会对他所感知的东西进行组织、分类、归纳，然后产生一个概念。
这个过程和机会要把握好。
教育儿童要从现实出发，从具体出发，从事实出发，从生活出发，尽量避免想像，这是蒙特梭利方法的重要原则。
这个原则使现实充满了意义，使概念生成过程是完整的，从而使概念密切结合于现实，这个原则使儿童发展起驾驭现实的能力，而不是去“神游”。
爱和自由的读后感（通用5篇）
爱和自由的读后感爱和自由的读后感（通用5篇）当认真看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的爱和自由的读后感（通用5篇），欢迎大家分享。
爱和自由的读后感1爱，是包容。
他要我们有海纳百川的胸怀，包容孩子的一切错误与失败，接纳他们所有的创造与破坏。
爱，要不忘初心，学会等待。
等待孩子在爱和自由，规则与平等的环境中自我成长、自我蜕变，完成生命的自我创造!爱，是理解与尊重。
正如孙瑞雪在他的《爱和自由》中所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。
”她用“仰视”一词将对孩子的尊重与理解推向至高无上的境界。
爱，是相信。
相信我们的孩子是世界上独一无二的，是不可复制的，是有能力成长的，是比我们更强大的!爱，是平等。
我们没有权利命令与干涉，即便是我们的孩子。
从他生命诞生的那一天起他与我们就是平等的，他有独立的人格与思想，而不是附属于某个生命。
要尝试着蹲下来感受孩子的世界，不要让孩子仰视我们，请相信我们的每一个或好或坏的举动都会在孩子的心灵产生巨大的影响。
“爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切”，无论你知不知道什么是爱，它就那样简单而又复杂的存在。
我没有更多的财富留给我挚爱的尚尚，我这一生唯一能给予他的只有一样，那就是爱!爱和自由的读后感2《爱和自由》读下来，没有第一次那么费力，边读边有自己的一些感悟。
整本读下来，想把自己的一些感受记录下来，一方面与他人分享，一方面见证自己的成长过程。
“我们对待孩子的态度一定要严谨和科学。
如果你不严谨和科学，你可能就毁了孩子的一辈子。
为什么说人类心灵的工程师是幼儿教师呢?有一个朋友说：”我发现了一个秘密，国际上幼儿园教师在最赚钱的职业排位上位居第三。
“我们知道在发达国家牙科大夫比较挣钱，律师比较挣钱，实际上在国外幼儿教师的地位是非常高的。
有的人博士毕业直接就去带孩子。
人们把最优秀的人放到了幼儿教育上，是因为零到六岁决定人的一生。
《爱和自由》读书心得10篇
《爱和自由》读书心得10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱和自由心得体会
篇一：亲子共读心得体会
亲子共读心得体会
定城镇中心学校潘叶森
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。
热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
让孩子“多读书、读好书”日益成为我们每个家长的共识。
以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
一、把阅读选择的权利交给孩子
阅读是一种求知行为，也是一种享受。
因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。
现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的；而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。
为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。
让我欣慰的是女儿小的时候，我们就注重了培养她的阅读能力，我记得，女儿上学后，我们给她买了《成语故事》《格林童话》《安徒生童话》《中外神话故事》等儿童书籍，让她阅读，还经常带她去图书馆，让
她在知识的海洋中不断拓宽视野。
这对孩子记忆和口头表达能力的提高以及各方面知识的积累很有好处
二、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，亲子阅读给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。
在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。
在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，
显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。
于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。
在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。
有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。
以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。
三、为孩子提供轻松自由的阅读环境对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，
那样的人生无味而无趣。
如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴的更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
书是人类进步的阶梯，让我们带领孩子、陪伴孩子共同攀登成长的阶梯，和孩子一起享受成长的快乐！
篇二：亲子共读心得体会
浓浓书香快乐之家
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。
我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
”
这次学校开展亲子读书活动以来，我们把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。
在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。
二是选择读书姿势。
三是注意读书的语调。
四是做好导读准备。
“行万里路，读万卷书。
”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。
我
们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读
正在成为我们一家人良好的习惯。
以后我们会不断改进方式方法，进一步激发我们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。
可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。
此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，像朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
从一个故事引发的一系列的连锁反应，寓教于乐，其乐无穷。
因此，对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，
情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。
在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩
子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对待回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！和孩子一起快乐的读书吧。
让孩子成为一个快乐的小书虫！
篇三：亲子共读心得体会
亲子共读心得体会
四年级：卢巧怡家长人生有很多感觉快乐的事情，而陪孩子读书也算其一。
“古人说“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言道出了阅读的重要性。
书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。
“书中自有黄金屋，书中自
有颜如玉”，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一。