小学生弱势群体帮扶总结
小学帮困助学活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，社会贫富差距逐渐拉大，部分家庭因经济困难导致孩子无法顺利完成学业。
为贯彻落实国家关于教育扶贫的决策部署，弘扬社会主义核心价值观，我校积极响应号召，于XX年XX月开展了“小学帮困助学”活动。
本次活动旨在帮助家庭经济困难学生解决生活和学习上的困难，助力他们顺利完成学业。
二、活动目的1. 帮助家庭经济困难学生解决生活和学习上的困难，减轻家庭负担。
2. 增强学生的自信心，激发他们的学习热情，培养他们积极向上的生活态度。
3. 弘扬中华民族扶贫济困、助人为乐的传统美德，营造良好的校园氛围。
三、活动内容1. 家庭经济困难学生认定为确保帮困助学活动的精准性，我校严格按照国家相关政策和规定，对家庭经济困难学生进行了全面排查和认定。
经过层层筛选，共有XX名学生符合帮困助学条件。
2. 建立帮扶机制针对每位家庭经济困难学生，我校制定了个性化的帮扶方案，包括生活补助、学习辅导、心理疏导等方面。
同时，成立了帮扶小组，由班主任、任课教师和家长代表组成，定期与学生沟通，了解他们的生活和学习情况，及时调整帮扶措施。
3. 生活补助发放根据国家相关政策，我校为每位家庭经济困难学生发放了生活补助。
补助资金主要用于解决学生的基本生活需求，如饮食、住宿等。
在发放过程中，我们严格遵循公平、公正、公开的原则，确保补助资金真正惠及每一位困难学生。
4. 学习辅导针对家庭经济困难学生的学业需求，我校组织开展了多样化的学习辅导活动。
包括课后辅导、假期辅导、特长培养等，旨在提高学生的综合素质，助力他们全面发展。
5. 心理疏导家庭经济困难学生在心理上可能存在一定的压力，为了帮助他们树立正确的人生观和价值观，我校开展了心理疏导活动。
通过心理咨询、心理讲座、团体辅导等形式，帮助学生缓解心理压力，增强心理素质。
6. 慈善捐赠在活动中，我校还积极争取社会各界的支持和帮助。
通过开展慈善捐赠活动，为家庭经济困难学生筹集了大量的物资和资金，为他们提供了更好的学习和生活条件。
小学生关心帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的背景下，我国政府和社会各界高度重视青少年的成长教育，特别是对于贫困地区和困难家庭的孩子，给予更多的关心和帮助。
为了培养小学生的社会责任感和爱心，提高他们的实践能力，我校积极响应国家号召，开展了“小学生关心帮扶活动”。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，让同学们学会关爱他人，学会感恩，学会奉献。
二、活动目标1. 培养小学生的社会责任感和爱心，让他们认识到关爱他人的重要性。
2. 提高小学生的实践能力，通过实际行动去帮助他人，实现自我价值。
3. 增强小学生的团队协作精神，培养他们乐于助人的品质。
4. 促进小学生之间的友谊，营造和谐、温馨的校园氛围。
三、活动内容1. 前期筹备在活动开始前，学校成立了活动筹备小组，制定了详细的活动方案。
筹备小组通过调查了解，确定了帮扶对象，包括贫困学生、留守儿童等。
同时，还制定了活动的时间、地点、流程等内容。
2. 关爱行动（1）物资捐赠：学校组织学生和家长捐赠文具、衣物、书籍等物资，为帮扶对象提供实际帮助。
（2）家访慰问：教师和学生代表分组走访帮扶对象家庭，了解他们的生活状况，给予关心和鼓励。
（3）爱心陪伴：组织志愿者为帮扶对象提供课业辅导、心理疏导等关爱服务。
3. 主题活动（1）主题班会：各班级开展“关爱他人，从我做起”主题班会，让学生分享关爱他人的故事，传递正能量。
（2）手抄报比赛：以“关爱他人”为主题，开展手抄报比赛，激发学生的创作热情。
（3）文艺演出：组织文艺演出，为帮扶对象带来欢乐，增进彼此之间的感情。
4. 总结表彰活动结束后，学校对积极参与活动的学生和班级进行表彰，并组织座谈会，总结活动经验，为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动成果1. 学生受益通过本次活动，学生们深刻体会到关爱他人的重要性，学会了感恩和奉献。
他们在实际行动中提高了实践能力，增强了团队协作精神。
2. 帮扶对象受益帮扶对象在活动中感受到了关爱，生活和学习得到了很大帮助。
小学生关心帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的不断发展，关爱弱势群体已成为全社会的共识。
在我国，尤其是城乡结合部、农村地区，依然存在一些生活困难的家庭和儿童。
为了培养小学生的社会责任感，增强他们的关爱意识，我校特开展了“小学生关心帮扶活动”。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，让同学们了解社会弱势群体的生活状况，学会关爱他人，同时也提升自己的综合素质。
二、活动目标1. 增强小学生的社会责任感，让他们认识到关爱弱势群体的重要性。
2. 提高小学生的沟通能力、组织能力和团队合作精神。
3. 通过实践活动，培养小学生的爱心、同情心和奉献精神。
4. 让小学生学会感恩，珍惜自己拥有的生活。
三、活动内容1. 前期准备阶段在活动开始前，学校组织了一次主题班会，让学生了解活动背景、目的和意义。
同时，各班级选拔了一批热心公益、有组织能力的同学担任活动负责人。
2. 走访慰问阶段（1）走访对象：城乡结合部、农村地区的贫困家庭和孤儿院。
（2）活动内容：同学们为走访对象准备了生活用品、学习用品和爱心礼物，亲自上门慰问，了解他们的生活状况，为他们送去温暖和关爱。
（3）活动效果：通过走访慰问，同学们深刻体会到弱势群体的生活不易，纷纷表示要更加珍惜自己的美好生活。
3. 志愿服务阶段（1）服务对象：社区孤寡老人、残疾人士等。
（2）活动内容：同学们分组到社区进行志愿服务，包括打扫卫生、陪伴老人聊天、帮助残疾人士等。
（3）活动效果：同学们在志愿服务过程中，学会了关爱他人，锻炼了自己的沟通能力和团队合作精神。
4. 公益宣传阶段（1）宣传形式：制作公益海报、撰写公益文章、开展公益讲座等。
（2）活动内容：同学们通过多种形式宣传关爱弱势群体的意义，呼吁更多的人参与到公益活动中来。
（3）活动效果：公益宣传活动得到了社区居民的广泛认可，提高了社区对公益活动的关注度。
5. 总结表彰阶段（1）总结活动：各班级负责人对本班活动进行总结，分享活动心得。
（2）表彰先进：学校对在活动中表现突出的个人和集体进行表彰。
小学生弱势群体帮扶总结7篇
小学生弱势群体帮扶总结7篇第1篇示例：小学生是国家未来的希望，然而在当今社会中，小学生中的弱势群体却存在着许多问题和困难。
针对这些问题，社会各界积极响应国家倡导的扶贫帮困政策，开展了大量的帮扶活动，取得了许多积极的成效。
本文将从小学生弱势群体的现状入手，结合近年来的帮扶工作情况，对小学生弱势群体的帮扶工作进行总结和展望。
小学生弱势群体主要包括贫困家庭的孩子、留守儿童、孤儿、特殊教育需求群体等。
这些孩子由于家庭环境、经济条件、教育资源等方面的限制，容易陷入学习困难、心理问题、人际关系不良等各种问题中。
他们面临着营养不良、教育资源匮乏、兴趣爱好匮乏、心理上的孤独等问题，在学业和生活中面临着较大的困难。
近年来，社会各界对小学生弱势群体的帮扶工作十分重视，取得了一些积极的成效。
首先是在物质上的帮扶。
在教育方面，一些公益组织、爱心企业和志愿者组织纷纷开展了爱心助学活动，捐资助学、设立奖学金，向贫困的小学生提供学习用品、课外读物、校服等物资帮助；在生活方面，通过捐助食品、医疗设备等，改善他们的生活条件；在心理方面，关爱心理咨询师、心理医生等专业机构开展心理辅导、情感疏通等工作，帮助他们树立自信心，走出心理困境，积极面对未来。
其次是在精神上的帮扶。
一些社会团体、学校、公益组织等纷纷开展关爱活动，组织文艺演出、康体活动等，营造温馨和谐的成长环境，让弱势群体的小学生感受到社会的温暖和厚爱。
还有一些心系弱势群体的志愿者，他们利用自己的业余时间，去关注孩子们的学习和生活，陪伴孩子，抚慰他们的心灵，给他们以精神上的支持。
政府也多次出台相关政策，加大对小学生弱势群体的帮扶力度。
例如加强对留守儿童、贫困家庭孩子、孤儿等群体的资助，鼓励更多的志愿者参与到小学生帮扶的活动中来，提供更多社会资源支持。
不过，目前小学生弱势群体帮扶工作还存在一些不足之处。
帮扶工作主要集中在城市，农村地区对小学生弱势群体的帮扶工作相对滞后；在帮扶的内容方面，过于侧重物质上的帮扶，忽略了精神上的关爱和帮扶，造成了对弱势群体孩子的心理伤害；帮扶工作的持续性和系统性不足，缺乏长期的计划和跟踪帮扶，帮扶效果难以持续；最后是帮扶工作资源分配不均衡，一些地区小学生弱势群体的帮扶条件和资源不足。
小学生弱势群体帮扶总结5篇
小学生弱势群体帮扶总结5篇篇1一、背景概述在当前社会背景下，小学生弱势群体的问题日益凸显。
这些弱势学生群体可能因为家庭经济困难、学习基础薄弱、家庭环境不良等多种原因而面临诸多困境。
为了改善这一群体的生存状况，我们开展了一系列帮扶活动。
本文旨在对过去一段时间的小学生弱势群体帮扶工作进行总结，以期为未来工作的开展提供借鉴。
二、帮扶对象及现状分析本次帮扶对象主要包括贫困家庭学生、学习困难学生、留守儿童等。
这些学生在生活和学习上面临诸多困难，如缺乏良好的学习环境、缺乏父母的关爱与陪伴、学习基础薄弱等。
经过调研，我们发现这些学生的问题主要集中在以下几个方面：1. 生活困难：部分家庭贫困的学生难以承担基本的生活和学习费用，生活环境较差。
2. 学习基础薄弱：部分学生的学习基础较差，缺乏学习兴趣和动力。
3. 心理问题：由于家庭环境、生活环境等因素的影响，部分学生存在自卑、孤独等心理问题。
三、帮扶措施与成效针对上述问题，我们采取了以下帮扶措施：1. 生活帮扶：为贫困家庭学生提供资助，改善他们的生活环境，确保他们能够接受基本的教育。
2. 学习辅导：组织志愿者为学习困难的学生提供课外辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 情感关怀：组织各类活动，为学生提供心理关爱和陪伴，帮助他们树立自信心，增强归属感。
经过一段时间的帮扶，我们取得了以下成效：1. 生活水平提高：通过资助和帮扶，贫困家庭学生的生活环境得到明显改善，他们的基本生活需求得到满足。
2. 学习成绩提升：经过志愿者的辅导，部分学习困难学生的成绩得到明显提高，他们的学习兴趣和动力得到激发。
3. 心理健康改善：通过心理关爱和陪伴，学生的心理问题得到一定程度的缓解，他们的自信心和归属感得到增强。
四、经验教训与不足之处在帮扶过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先，帮扶资源的分配需要更加精准，确保每一份资源都能真正帮助到需要帮助的学生。
其次，帮扶措施的个性化程度有待提高，不同学生的问题各不相同，需要制定更加个性化的帮扶方案。
小学生贫困帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国政府高度重视贫困地区教育事业发展，特别是对贫困家庭子女的教育帮扶。
为了让每一位贫困家庭的孩子都能享受到优质的教育资源，提高他们的生活质量和未来发展的可能性，我校积极响应国家号召，开展了小学生贫困帮扶活动。
本次活动旨在通过物质帮助、精神关怀和学业辅导等多方面措施，帮助贫困学生克服困难，健康成长。
二、活动目标1. 物质帮扶：为贫困学生提供必要的衣物、学习用品等生活和学习必需品，保障其基本生活需求。
2. 精神关怀：关注贫困学生的心理健康，开展心理辅导，增强他们的自信心和抗压能力。
3. 学业辅导：针对贫困学生的学业需求，提供个性化的辅导，提高他们的学习成绩。
4. 社会实践：组织贫困学生参加社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感。
三、活动内容1. 物质帮扶（1）衣物捐赠：我校向全校师生发出捐赠衣物倡议，收集到的衣物经过清洗、消毒后，分发给贫困学生。
（2）学习用品捐赠：学校联系爱心企业，为贫困学生捐赠书包、文具、书籍等学习用品。
2. 精神关怀（1）心理健康教育：邀请专业心理教师为贫困学生开展心理健康讲座，帮助他们正确面对生活中的困难和挫折。
（2）关爱活动：定期组织关爱贫困学生的活动，如生日庆祝、节日慰问等，让他们感受到温暖和关爱。
3. 学业辅导（1）一对一辅导：为贫困学生配备志愿者，进行一对一学业辅导，帮助他们解决学习中的问题。
（2）小组辅导：组织贫困学生成立学习小组，互相帮助，共同进步。
4. 社会实践（1）参观学习：组织贫困学生参观科技馆、博物馆等，拓宽他们的知识面。
（2）志愿服务：鼓励贫困学生参加志愿服务活动，培养他们的社会责任感。
四、活动实施1. 组织筹备（1）成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织和协调。
（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 宣传动员（1）通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，广泛宣传贫困帮扶活动。
（2）动员全校师生积极参与，共同为贫困学生提供帮助。
小学贫困生帮扶总结6篇
小学贫困生帮扶总结6篇篇1在当今社会，教育公平是一个备受关注的话题。
为了让每一个孩子都能享受到平等的教育机会，各级政府和教育部门都在积极采取措施，加强贫困地区的教育工作。
其中，小学贫困生帮扶是一个重要的环节。
本文将对我市小学贫困生帮扶工作进行总结，分析存在的问题并提出建议，以期为今后的帮扶工作提供参考。
一、帮扶背景与目标我市是一个经济欠发达地区，许多农村和贫困家庭的孩子由于经济困难，无法接受良好的教育。
为了改善这一状况，我市教育部门制定了小学贫困生帮扶计划，旨在为这些孩子提供必要的学习和生活支持，帮助他们完成小学学业，为未来的发展打下基础。
二、帮扶措施与实施1. 资助政策我市教育部门积极争取中央和省级政府的资金支持，为贫困生提供学费减免、书本费补助和生活费资助。
同时，还鼓励社会各界参与捐赠，为贫困生提供更多的资金支持。
2. 心理关爱针对贫困生家庭经济困难、心理压力大的特点，学校心理老师定期开展心理辅导活动，帮助学生缓解焦虑、自卑等情绪问题，增强他们的自信心和幸福感。
3. 学习支持学校为贫困生提供学习支持，包括辅导课程、学习资料和学习方法指导等。
同时，还组织志愿者开展课后辅导和兴趣班活动，丰富学生的课余生活，提高他们的学习兴趣和效果。
三、帮扶成效与问题通过多年的努力，我市小学贫困生帮扶工作取得了一定的成效。
许多贫困生得到了实质性的帮助和支持，学习成绩和生活状况有所改善。
然而，在帮扶过程中还存在一些问题：一是资金筹措渠道单一，主要依赖于政府拨款和社会捐赠；二是心理关爱和服务体系尚不完善，缺乏专业的心理老师和心理咨询机构；三是学习支持措施不够多样化，需要更多创新和个性化的辅导方式。
四、建议与展望针对以上问题，提出以下建议：一是拓展资金筹措渠道，吸引更多企业和个人参与帮扶事业；二是完善心理关爱和服务体系，建立专业的心理老师和心理咨询机构；三是多样化学习支持措施，针对不同学生的需求和兴趣，提供更加个性化和有效的辅导方式。
社区关爱帮扶困难未成年人家庭总结5篇
社区关爱帮扶困难未成年人家庭总结5篇篇1一、背景近年来，社区关爱帮扶困难未成年人家庭工作取得了显著进展。
本社区积极响应国家政策，通过实施一系列关爱帮扶措施，为困难未成年人家庭提供了实质性的帮助。
本文旨在总结本社区在关爱帮扶困难未成年人家庭方面所做的工作，分析成效与不足，并提出未来工作计划。
二、工作内容1. 调研摸底，明确帮扶对象本社区通过深入调研，摸清了困难未成年人家庭的实际情况，明确了帮扶对象。
具体包括：单亲家庭、因病致残家庭、失独家庭等。
针对这些家庭，我们建立了详细的档案，为后续帮扶工作打下了基础。
2. 多种形式帮扶，解决实际问题（1）生活帮扶：为困难未成年人家庭提供生活必需品，如衣物、食品等，确保他们基本生活需求得到满足。
（2）教育帮扶：协助解决困难未成年人入学难题，为他们提供教育资助，减轻家庭经济负担。
（3）心理关爱：组织专业心理辅导团队，为困难未成年人及其家长提供心理辅导服务，帮助他们走出心理阴影，重拾生活信心。
（4）技能培训：针对有劳动能力的困难未成年人家长，开展技能培训，提高他们的就业能力，增加家庭收入。
3. 宣传推广，扩大影响力本社区通过宣传栏、社区广播、微信公众号等多种形式，宣传关爱帮扶困难未成年人家庭的工作成果，扩大影响力，引导更多居民参与到关爱帮扶工作中来。
三、成效分析1. 困难未成年人家庭得到了实质性帮助，生活状况得到改善。
2. 帮扶措施得到了广大居民的好评，增强了社区居民的凝聚力和向心力。
3. 通过心理关爱和技能培训，困难未成年人家庭的生活信心得到了提升，部分家庭已经实现了自我脱贫。
四、存在问题1. 帮扶资源仍有不足，不能满足所有困难未成年人家庭的需求。
2. 部分困难未成年人家庭对帮扶存在依赖心理，缺乏主动脱贫的意愿和动力。
3. 社区居民参与关爱帮扶工作的积极性有待提高，需要进一步加强宣传引导。
五、未来工作计划1. 加大帮扶力度，拓展帮扶渠道，争取更多社会资源参与关爱帮扶工作。
2024年小学生弱势群体帮扶总结
2024年小学生弱势群体帮扶总结近年来，我国社会经济发展迅速，教育领域也得到了长足的发展。
但是，与此同时，我们也面临着一些困扰，其中最为突出的问题就是小学生弱势群体的帮扶。
这些小学生弱势群体多为贫困家庭子女、留守儿童和残疾儿童等，他们由于家庭经济困难、缺乏家庭教育资源或身体残疾等原因，面临着较大的困境。
为此，各级政府、教育部门、学校和社会各界纷纷开展了一系列的帮扶活动，以改善他们的教育状况和提升其生活品质。
一、政府帮扶政策政府是社会资源的调配者和管理者，对于帮扶小学生弱势群体来说起着至关重要的作用。
我国政府通过落实各项政策，为小学生弱势群体提供了全方位的帮扶。
首先，政府加大了财政投入，提供了经济上的资助。
例如，实施学生资助政策，对贫困家庭子女进行资助，确保他们能够顺利上学。
此外，政府还提供生活补贴、交通费补贴等，减轻家庭负担，确保他们的基本生活需求得到满足。
其次，政府加强了教育资源的配置。
通过加大教育基础设施建设投入，加强乡村学校建设，提升学校硬件设施，改善学生的学习环境。
同时，政府还加大对乡村学校教师的培训力度，提高教师的教育教学水平，提供更好的教育资源。
再次，政府推出了一系列就业扶贫政策，帮助贫困家庭改善收入来源。
例如，开展技能培训、创业培训等，提高贫困家庭的就业能力。
同时，政府也鼓励企业和社会各界加大对贫困家庭的就业援助力度，增加就业机会。
二、学校帮扶行动学校是小学生学习和成长的重要场所，承担着培养、教育、引导学生的重要责任。
许多学校积极响应国家政策，开展了各种形式的帮扶行动。
首先，学校设立了课后辅导班，提供免费的辅导课程。
这些课程不仅可以帮助小学生提高学习成绩，还可以通过扩大学习资源，提高学生的学习兴趣和学习能力。
其次，学校开展了心理健康教育，并设立了心理咨询室，为小学生提供心理帮助。
这对于改善小学生的情绪状态、增强其自信心和自尊心有着积极的意义。
再次，学校鼓励学生参与社会实践活动，拓宽视野，培养社会责任感。
帮扶困难儿童年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着社会的不断发展，关爱弱势群体已成为全社会的共识。
作为一家具有社会责任感的企业，我们始终关注困难儿童的生活状况，积极投身于帮扶困难儿童的事业中。
在过去的一年里，我们通过多种形式和渠道，为困难儿童提供了物质和精神上的支持。
现将一年来的帮扶工作总结如下：二、帮扶工作回顾1. 物质帮扶（1）资助困难儿童生活费：我们为100名困难儿童提供了每月一定金额的生活费资助，确保他们能够顺利完成学业。
（2）捐赠学习用品：为困难儿童捐赠了书包、文具、衣物等生活必需品，改善了他们的生活条件。
（3）改善校舍设施：资助学校修缮校舍，更新教学设备，为困难儿童创造一个良好的学习环境。
2. 精神帮扶（1）开展心理健康教育：邀请专业心理咨询师为困难儿童开展心理健康讲座，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
（2）组织亲子活动：定期组织困难儿童与家长参加亲子活动，增进亲子关系，让他们感受到家庭的温暖。
（3）开展励志讲座：邀请优秀校友、企业家等成功人士为困难儿童开展励志讲座，激发他们努力学习的动力。
3. 就业帮扶（1）开展技能培训：为困难儿童提供职业技能培训，提高他们的就业竞争力。
（2）就业推荐：为有就业需求的困难儿童提供就业信息，帮助他们顺利就业。
三、帮扶成果1. 受助困难儿童学习成绩显著提高，大部分学生顺利升入高中。
2. 受助儿童家庭生活质量得到改善，家庭关系更加和谐。
3. 受助儿童树立了自信，对未来充满希望。
四、工作展望在新的一年里，我们将继续关注困难儿童的生活，努力做到以下几点：1. 持续加大帮扶力度，扩大帮扶范围，让更多困难儿童受益。
2. 加强与政府、社会组织的合作，共同为困难儿童创造更好的成长环境。
3. 不断创新帮扶方式，提高帮扶效果，让困难儿童真正感受到社会的关爱。
总之，过去的一年，我们在帮扶困难儿童的道路上取得了显著成果。
在新的一年里，我们将继续努力，为困难儿童提供更多帮助，让他们在阳光下茁壮成长。
第2篇随着社会的不断进步，关爱弱势群体已成为全社会的共识。
“弱势群体”帮扶总结8篇
“弱势群体”帮扶总结8篇篇1一、引言在当今社会，弱势群体的问题一直备受关注。
这些群体由于各种原因，面临着生活、工作、学习等方面的困境。
为了帮助他们改善现状，提高他们的生活质量，我们进行了为期一年的帮扶工作。
本总结将详细介绍我们的帮扶措施、成效以及存在的问题和改进方案。
二、帮扶措施1. 生活帮扶：我们为弱势群体提供了基本的生活保障，包括食品、衣物、住房等方面的支持。
同时，我们还帮助他们解决生活中的实际问题，如帮助他们申请低保、办理相关手续等。
2. 教育帮扶：针对弱势群体中的学生，我们开展了各种形式的教育帮扶活动。
包括提供学习资料、辅导功课、组织学习小组等。
我们还积极与学校、老师沟通，争取更多的教育资源和支持。
3. 就业帮扶：我们为弱势群体提供了就业培训和就业机会，帮助他们提高就业能力。
同时，我们还与用人单位沟通，争取更多的就业岗位和支持。
4. 心理帮扶：我们为弱势群体提供了心理支持和心理咨询，帮助他们解决心理问题，增强自信心和幸福感。
三、帮扶成效经过一年的帮扶工作，我们取得了显著的成效。
首先，弱势群体的生活状况得到了明显改善，他们的基本生活需求得到了保障。
其次，学生的学习成绩有了显著提高，许多学生考入了理想的大学。
再次，许多弱势群体找到了稳定的工作，实现了自食其力。
最后，弱势群体的心理健康水平得到了提高，他们更加自信、乐观地面对生活。
四、存在的问题和改进方案在帮扶工作中，我们也遇到了一些问题。
首先，帮扶资源的不足限制了我们的帮扶范围和深度。
其次，一些弱势群体对帮扶工作存在误解和抵触情绪。
为了解决这些问题，我们提出以下改进方案：1. 加大帮扶资源的投入，扩大帮扶范围和深度，提高帮扶效果。
2. 加强与弱势群体的沟通，了解他们的真实需求和困难，制定更加精准的帮扶措施。
3. 宣传帮扶政策，消除误解和抵触情绪，提高弱势群体对帮扶工作的认可度和满意度。
五、结论总的来说，我们的帮扶工作取得了显著的成效，帮助了许多弱势群体改善了生活状况、提高了学习成绩、实现了稳定就业并增强了心理健康。
小学弱势群体学生帮扶总结3篇
小学弱势群体学生帮扶总结小学弱势群体学生帮扶总结3篇小学弱势群体学生帮扶总结1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育许多学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3．培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
小学一对一帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，关注弱势群体、促进教育公平成为教育改革的重要内容。
为了帮助那些学习困难、家庭贫困的学生，我校开展了小学一对一帮扶活动。
本次活动旨在通过教师与学生、学生与学生之间的互助，提高学生的学习成绩，培养他们的团队协作能力和社会责任感。
二、活动目标1. 提高帮扶学生的学习成绩，帮助他们克服学习困难。
2. 培养帮扶学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 增强学生的社会责任感，让他们懂得关爱他人。
4. 促进教师与学生的情感交流，提高教师的教育教学水平。
三、活动实施1. 筛选帮扶对象在活动开始前，学校对全校学生进行了摸底调查，筛选出学习困难、家庭贫困的学生作为帮扶对象。
同时，根据学生的兴趣爱好、性格特点等，将他们分配到不同的帮扶小组。
2. 建立帮扶小组每个帮扶小组由一名班主任负责，班主任负责协调小组内的活动，监督帮扶活动的开展。
帮扶小组由帮扶对象和帮扶学生组成，每组人数控制在4-6人。
3. 制定帮扶计划帮扶小组的班主任根据学生的实际情况，制定出详细的帮扶计划。
计划内容包括：（1）学习目标：明确帮扶对象的学习目标，如提高成绩、掌握学习方法等。
（2）活动安排：制定每周的学习、辅导活动，如作业辅导、课后学习、课外阅读等。
（3）沟通方式：建立家校沟通渠道，定期与家长沟通学生的帮扶情况。
4. 开展帮扶活动（1）作业辅导：帮扶学生每天为帮扶对象提供作业辅导，帮助他们解决作业中的难题。
（2）课后学习：每周安排一次课后学习活动，由帮扶学生带领帮扶对象进行复习、预习。
（3）课外阅读：鼓励帮扶对象多读书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
（4）实践活动：组织帮扶小组参加社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等，让学生在实践中提高自己的综合素质。
5. 评价与反馈（1）定期评价：每学期末，对帮扶对象的学习成绩、行为表现进行评价，总结帮扶成果。
（2）家校反馈：定期与家长沟通，了解学生的帮扶情况，共同关注学生的成长。
小学贫困生帮扶总结7篇
小学贫困生帮扶总结7篇篇1一、引言在我国的教育体系中，小学阶段的教育对于学生的成长与发展具有至关重要的地位。
然而，由于各种原因，一些小学生面临着贫困的困境，这在一定程度上影响了他们的学习与生活。
为了帮助这些贫困小学生摆脱困境，我国政府和社会各界纷纷展开了帮扶行动。
本文将对小学贫困生帮扶工作进行全面总结，分析帮扶措施的效果与不足，并提出相应的改进建议。
二、帮扶措施1. 政府政策支持政府在贫困生帮扶方面发挥了重要作用。
通过制定相关政策，如贫困生生活补助、免费教科书发放等，为贫困家庭的学生提供了实质性的支持。
此外，政府还鼓励社会各界参与帮扶行动，形成了政府主导、社会参与的帮扶格局。
2. 学校关爱行动学校是小学生学习和成长的主要场所。
为了帮助贫困学生，各学校纷纷开展了关爱行动。
例如，组织教师和学生志愿者定期走访贫困家庭，了解学生的生活和学习情况；为贫困学生提供学习辅导和生活照顾；举办募捐活动，筹集资金和物资支持贫困学生等。
3. 社会爱心力量社会各界爱心人士和机构纷纷参与到贫困生帮扶行动中来。
他们通过捐款、捐物、志愿服务等方式，为贫困学生提供了全方位的支持。
这些社会爱心力量不仅帮助贫困学生解决了实际困难，还传播了正能量，弘扬了社会公益精神。
三、帮扶效果与不足在政府、学校和社会爱心力量的共同努力下，小学贫困生帮扶工作取得了显著成效。
贫困学生的生活和学习条件得到了明显改善，学生的学习成绩和综合素质得到了提高。
同时，帮扶行动也增强了学生的自信心和感恩意识，培养了他们的社会责任感。
然而，在帮扶过程中也存在一些不足。
例如，一些地区贫困生的认定标准不够明确，导致部分不符合条件的学生也能享受到贫困补助；部分学校和社会机构的帮扶行动缺乏持续性和系统性，难以真正解决贫困学生的长期问题；此外，还存在信息不对称、资源分配不均等问题需要进一步解决。
四、改进建议为了进一步提高小学贫困生帮扶工作的质量和效果，我们提出以下改进建议：1. 明确贫困生认定标准，确保贫困补助的精准性。
小学学困生帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但同时也存在一些问题，如学困生现象日益突出。
学困生是指在学业上存在困难的学生，他们往往在学习过程中遇到各种问题，如学习态度不端正、学习方法不当、学习习惯不好等。
为了帮助学困生提高学习成绩，我校于2021年开展了学困生帮扶活动，现将活动总结如下。
二、活动目标1. 提高学困生的学习成绩，使他们达到班级平均水平。
2. 培养学困生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
3. 帮助学困生树立自信心，克服学习困难。
4. 增强教师的责任感，提高教师的教育教学水平。
三、活动内容1. 建立学困生档案为了更好地了解学困生的情况，我们首先建立了学困生档案。
档案内容包括学生的基本信息、学习状况、家庭背景、性格特点等。
通过档案分析，我们了解了学困生的具体情况，为制定帮扶计划提供了依据。
2. 制定帮扶计划针对学困生的不同特点，我们制定了个性化的帮扶计划。
帮扶计划包括以下内容：（1）学习辅导：针对学困生的学科薄弱环节，安排教师进行个别辅导，帮助他们掌握学习方法，提高学习成绩。
（2）心理辅导：关注学困生的心理需求，开展心理辅导活动，帮助他们树立自信心，克服学习困难。
（3）家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学困生的成长，形成教育合力。
3. 开展特色活动为了激发学困生的学习兴趣，我们开展了以下特色活动：（1）学科竞赛：组织学困生参加学科竞赛，提高他们的学习积极性。
（2）主题班会：开展主题班会，让学困生分享学习心得，互相鼓励。
（3）亲子活动：邀请家长参与学校组织的亲子活动，增进家校感情。
4. 定期评估为了检验帮扶效果，我们定期对学困生的学习成绩、心理状态、学习态度等方面进行评估。
根据评估结果，及时调整帮扶计划，确保帮扶活动取得实效。
四、活动成果1. 学困生学习成绩显著提高。
经过一段时间的帮扶，学困生的学习成绩有了明显提高，部分学生已达到班级平均水平。
2. 学困生学习兴趣得到激发。
通过特色活动，学困生的学习兴趣得到激发，学习积极性明显提高。
社区关爱帮扶困难未成年人家庭总结7篇
社区关爱帮扶困难未成年人家庭总结7篇篇1一、引言在当前社会背景下，困难未成年人家庭面临着诸多挑战。
为了更好地关爱和帮扶这些家庭，我们社区积极开展了相关活动。
本文将对我们的帮扶工作进行全面总结，以期为未来的工作提供有益的借鉴和参考。
二、帮扶对象及背景本次帮扶活动主要针对社区内经济困难、生活困难的未成年人家庭。
这些家庭由于各种原因，如失业、疾病、残疾等，导致生活陷入困境。
他们需要社会的关爱和支持，以帮助他们度过难关。
三、帮扶措施及成效1. 物质帮扶：我们为困难家庭提供了必要的物质支持，如食品、衣物、学习用品等。
这些帮助直接解决了他们当前的生活需求，让他们能够更好地生活下去。
2. 教育支持：针对未成年人家庭，我们特别关注他们的教育问题。
通过提供教育补助、购买学习资料等方式，我们帮助这些孩子继续接受教育，为他们的未来打下基础。
3. 心理关爱：我们组织了专业的心理辅导团队，为困难家庭提供心理支持和咨询。
这些团队成员经过专业培训，能够提供有针对性的心理帮助，帮助这些家庭走出困境。
4. 社区活动参与：我们鼓励这些家庭积极参与社区活动，如文艺演出、运动会等。
通过参与这些活动，他们不仅能够锻炼身心，还能增强社区凝聚力，感受到社会的温暖。
在帮扶过程中，我们取得了显著的成效。
许多困难家庭在我们的帮助下走出了困境，孩子们的教育得到了保障，家庭成员的心理状态也有所改善。
同时，社区的凝聚力得到了增强，形成了良好的社会氛围。
四、存在问题及改进建议在帮扶过程中，我们也遇到了一些问题。
首先，部分家庭存在依赖心理，过度依赖社会救助。
其次，一些家庭成员缺乏就业技能和就业机会，难以实现稳定就业。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：1. 加强就业培训和就业指导服务，帮助困难家庭成员提高就业技能和就业竞争力。
通过开展职业技能培训、创业培训等活动，帮助他们实现稳定就业。
2. 鼓励困难家庭成员积极参与社区志愿服务和社会公益活动，通过付出劳动获得报酬和奖励，增强其自我价值感和成就感。
2024年小学生弱势群体帮扶总结(二篇)
2024年小学生弱势群体帮扶总结小学生作为弱势群体，他们因为年龄小、经济条件困难以及教育资源不足等原因，面临着诸多困境。
为了帮助他们克服困难，提升生活质量和学习能力，社会各界都积极参与小学生的帮扶工作。
一、加强教育资源投入为了解决小学生教育资源不足的问题，政府和社会各界应加大对小学的投入力度。
政府应当建立完善的教育体系，提高小学教师的待遇，鼓励优秀教师到边远地区和农村支教，确保小学生能够获得优质教育资源。
同时，社会各界应积极参与教育捐赠，向贫困地区的小学提供图书、教学设备等教育资源，帮助小学生拓宽学习渠道。
二、建立家庭教育支持机制小学生的家庭教育环境对其成长发展起着重要的影响。
为了改善小学生的家庭教育环境，社会应建立家庭教育支持机制。
通过开展家庭教育宣传活动，向家长传递正确的教育观念和教育方法，提高他们对子女教育的认识和重视程度。
另外，还可以建立家庭教育咨询热线和网站等平台，为家长提供咨询和指导服务，解决他们在教育过程中遇到的问题。
三、提供经济援助小学生中的一部分家庭经济困难，无法满足他们的基本生活需求和学习需要。
为了帮助这部分小学生摆脱经济困境，政府和社会应提供经济援助。
政府可以通过发放生活补贴和教育资助金等方式，帮助贫困家庭解决基本生活问题，并为小学生提供书本、学习用品等学习资助。
同时，社会各界也可以通过开展慈善活动，向小学生提供经济援助。
四、关注小学生的心理健康小学生正处于心理发育的关键阶段，他们容易受到各种负面影响，导致心理健康问题。
为了关注小学生的心理健康，学校和社会应开展心理健康教育，提高小学生的心理抗压能力和自我调节能力。
同时，学校也可以设立心理咨询室，为小学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们更好地应对心理问题。
五、加强社区合作小学生的成长与社区环境息息相关，社区应加强与学校和家长的沟通和合作，共同关注小学生的发展。
社区可以组织各种文化活动，为小学生提供丰富多样的学习机会和娱乐活动，促进他们全面发展。
小学一对一帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育公平问题日益受到广泛关注。
为了帮助家庭经济困难学生、学习困难学生以及留守儿童等特殊群体，提高他们的学习成绩和生活质量，我校于本学期开展了小学一对一帮扶活动。
本次活动旨在通过教师与学生、学生与学生之间的结对帮扶，共同进步，实现教育资源的合理配置，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 帮助家庭经济困难学生、学习困难学生以及留守儿童等特殊群体提高学习成绩，缩小与普通学生的差距。
2. 增强教师的责任感和使命感，提高教师的教育教学水平。
3. 培养学生的爱心、责任感和团队合作精神。
4. 营造良好的校园氛围，促进师生关系和谐发展。
三、活动内容1. 制定帮扶计划根据学生的实际情况，教师与家长共同制定帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶方式等。
2. 建立帮扶小组根据学生的年龄、年级、性别、兴趣爱好等因素，将学生分成若干帮扶小组，每组由一名教师负责。
3. 开展个性化辅导教师根据学生的实际情况，制定个性化的辅导方案，针对学生的薄弱环节进行重点辅导。
4. 举办丰富多彩的活动组织学生参加各类课外活动，如篮球、足球、绘画、音乐等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
5. 定期交流教师与学生、家长定期交流，了解学生的学习和生活情况，及时调整帮扶计划。
四、活动成果1. 学生的学习成绩得到明显提高通过一对一帮扶活动，帮扶学生的成绩有了明显提升，与普通学生的差距逐渐缩小。
2. 教师的教育教学水平得到提高教师在帮扶过程中，不断总结经验，改进教学方法，提高教育教学水平。
3. 师生关系更加和谐帮扶活动中，教师与学生、家长建立了深厚的感情，师生关系更加和谐。
4. 学生综合素质得到提升学生在帮扶活动中，学会了关爱他人、团结协作，综合素质得到提升。
五、活动反思1. 帮扶活动要注重个性化在帮扶活动中，要充分了解学生的实际情况，制定个性化的帮扶计划，确保帮扶效果。
2. 帮扶活动要注重家校合作教师要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
小学_帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距问题日益凸显。
为了缩小城乡教育差距，提高农村小学教育质量，我国各地纷纷开展了帮扶活动。
近年来，我校积极响应国家号召，积极参与帮扶工作，努力为农村小学提供力所能及的帮助。
现将我校帮扶活动总结如下：二、活动目标1. 提高农村小学教育质量，促进城乡教育均衡发展；2. 加强城乡教师交流，提升教师队伍整体素质；3. 培养农村学生全面发展，激发学生兴趣，提高学生综合素质；4. 增强城乡学校之间的友谊，促进共同进步。
三、活动内容1. 教师交流（1）选派优秀教师到农村小学支教，为农村学生提供优质教育资源；（2）组织城乡教师开展教学研讨活动，交流教学经验，提高教学水平；（3）开展教师培训，提升农村教师的专业素养。
2. 学生帮扶（1）为农村学生提供助学金、奖学金，减轻家庭经济负担；（2）组织城乡学生开展联谊活动，增进友谊，拓宽视野；（3）开展心理健康教育，关注农村学生心理健康。
3. 设施设备支持（1）为农村小学捐赠教学设备、图书、文体用品等，改善教学环境；（2）协助农村小学建设校园文化，提升校园文化品位；（3）支持农村小学开展科技、艺术、体育等活动，丰富学生课余生活。
四、活动成果1. 农村小学教育质量得到显著提高，学生综合素质全面提升；2. 城乡教师交流取得丰硕成果，教师队伍整体素质得到提升；3. 农村学生心理健康状况得到改善，学习成绩稳步提高；4. 城乡学校友谊加深，共同进步，为我国教育事业发展贡献力量。
五、活动经验与不足1. 经验（1）加强组织领导，明确帮扶工作目标，确保活动顺利开展；（2）注重城乡教师交流，实现资源共享，提高教育教学水平；（3）关注学生全面发展，开展丰富多彩的活动，激发学生兴趣；（4）加大设施设备支持，改善农村小学教学环境，提高教育质量。
2. 不足（1）帮扶力度仍有待加强，部分农村小学教育条件仍需改善；（2）城乡教师交流不够深入，教育教学经验分享不够充分；（3）学生心理健康教育需进一步加强，关注学生心理健康；（4）部分农村小学师资力量不足，教师培训工作需加强。
小学生结队帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也取得了显著的成就。
然而，在教育领域，仍然存在一些不公平现象，如城乡教育差距、家庭经济困难学生的教育问题等。
为了缩小这些差距，提高全体学生的综合素质，我校积极响应国家号召，开展了小学生结队帮扶活动。
本次活动旨在通过学生之间的互助，促进教育公平，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
二、活动目的1. 缩小城乡教育差距，提高农村学生的综合素质。
2. 帮助家庭经济困难学生解决学习生活中的困难，让他们感受到关爱和温暖。
3. 培养学生的社会责任感和团队协作能力，促进学生的全面发展。
4. 提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 开展城乡学生结队活动，让城市学生与农村学生结成对子，互相学习、互相帮助。
2. 开展家庭经济困难学生帮扶活动，组织志愿者为这些学生提供学习辅导、生活关爱等。
3. 开展主题班会，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4. 开展团队协作活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、活动实施1. 组织城乡学生结队活动（1）学校根据学生的家庭住址、学习成绩等因素，将城市学生与农村学生进行配对。
（2）配对成功的学生对子定期进行交流，包括学习、生活、兴趣爱好等方面。
（3）城市学生帮助农村学生解决学习上的困难，农村学生向城市学生介绍农村文化，增进彼此的了解。
2. 开展家庭经济困难学生帮扶活动（1）学校对家庭经济困难学生进行摸底调查，了解他们的学习、生活状况。
（2）组织志愿者为这些学生提供学习辅导、生活关爱等，帮助他们解决实际困难。
（3）鼓励家庭经济困难学生参加各类活动，提高他们的自信心。
3. 开展主题班会（1）定期开展主题班会，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
（2）邀请社会各界人士来校开展讲座，让学生了解社会现状，激发他们的社会责任感。
4. 开展团队协作活动（1）组织学生参加各类团队协作活动，如篮球赛、拔河比赛等。
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小学生弱势群体帮扶总结
小学生弱势群体帮扶总结。
我们作为教书育人的园丁应该平等的公平的热情地去浇灌他们培育他们帮助学困生增强自信心。
提高学习兴趣更重要的还是帮助他们
实现"兴趣--参与--成功--激励--兴趣"这一种良性循环他们在学习过程中不断克服消
极的因素如懒惰怕苦思想把单纯的兴趣转变为学习需要。
变为明确的学习目标学
习成绩的提高将是指日可待。
小学生弱势群体帮扶总结
城东小学侯艳玲
"优生"、"学困生"是一对意义不同的概念提及"优生"常令老师谈论得津津乐道涉及"学困生"常令老师"深恶痛绝"。
但为了每一个孩子的明天我们都应该有着"不放弃、不抛弃"的决心和毅力。
在这一学年教学实践中我结合学年伊始制定的学困生
孙浩南和丛培新帮扶计划经过认真探索、实践总结出一套适合他们的并能有效提高"学困生"学习成绩的方案具体做法如下:
一、教师与家长双向沟通
我采取积极主动的态度与家长联系根据家长的文化程度、性格特征、心理特征采取不同的方式与家长进行沟通使家长成为有力的教育力量。
有了家长的配合和支
持实现了共同教育学生的目的学困生就会有很大的进步。
最明显的案例就是孙浩
南同学我刚教他时上课不注意听讲、回答问题乱说一气、作业又脏又乱通过我俩
多次私下交流肯定了他的许多优点他有了一些进步。
自从我当着学生的面说我们
是好朋友之后这给了他极大的鼓舞。
现在他改掉了许多坏毛病遇到不懂的问题主
动到办公室问我。
看到他的进步我又及时和他的家长沟通、交流。
期末考试他的
学习成绩提高了很多。
二、建立自己的学习方式提高学习兴趣
我在教学中和学生一起寻找适合学困生的学习方式针对不同的人采取不同的方法。
再调皮的学生也是学生他们也有自己的优点而并不是一无是处。
特别是当你对他
们以诚相待多加关注时他们内心充满的是一种感激那还有心思搞破坏呢。
所以在
这方面我就特别注意对后进生的关注与笼络甚至不惜课堂上以给他们更多的自由
相交换。
以此来提高他们学习的兴趣。
三、善于表扬激发学习兴趣树立自信心
兴趣是最好的老师。
亲其师信其道。
为此我与学困生孙浩南和丛培新交朋友关心他们理解他们把信任的目光投向他们把微笑带给他们让他们感到自己是被重视、
被关注的。
引导他们积极投入到主动学习的活动中来哪怕是一次小小的成功都要
给他们极大的表扬。
让他们通过体会成功的喜悦来激发学习兴趣培养自信心。
我
对学生的奖励是不同的成功的奖赏使学困生产生喜悦的情绪这种成功的喜悦又会
转化为进一步的强大动力激发他们强烈的求知欲望以此来让他们获得进步。
四、下移教学中心多提善问提高学习兴趣
我在课堂教学中特别关注学困生对学困生的要求不能过高教学中心要下移。
比如课堂小组合作讨论时常常听到一些优秀学生大声的发表自己的见解而学困生很少说话这时我就会关注学困生的思考、发言引导、帮助其形成对新知识的理解和掌握倾听他们对知识的理解和想法。
另外小组会合作讨论结束后在小组汇报时把教学目标直接指向学困生经常性的让孙浩南和丛培新他们各代表小组来汇报合作学习的结果。
当他们汇报的结果不太完整或不太准确时不批评他们而鼓励、启发、引导他们直至能够正确回答为止。
随后及时表扬、鼓励他们从而极大的提高学困生的学习积极性同时也能增强他们的自信心。
五、开展同伴学习享受学习乐趣
每一个学生对班级的其他同伴特别是对学困生来说那是一份珍贵的学习资源。
同伴的说教、示范以及潜移默化的影响对学困生的帮助是一般的教育教学手段所无可比拟的。
在和同伴的学习中学困生会在自觉或不自觉中学习、模仿优秀生的学习方法、学习习惯、学习意志遇到学习上的困难能随时得到优秀学生的帮助。
于是我以身作则带头确定一个帮困对象然后教育和引导每个优秀生主动找一个或两个学困生结成学习对子积极主动地开展同伴学习。
这样学困生就不会因为学什么怎么学为什么学而感到迷茫而且也不再孤独自卑心理也就自然而然消除了。
六、变补课为指导预习为学困生扫除学习新知识的障碍
预习是学生学好新课的基础是学好新课的起始环节直接影响新课学习的进行。
学困生由于基础和接受知识的能力差上新课前又不知怎样进行预习因此在听老师讲授新知识时往往象是在云雾中不明白老师讲些什么他应该学些什么。
结果旧帐加新帐知识欠债越来越多压得他们喘不过气来因而产生畏难、厌学情绪。
过去我忽视了预习在转化学困生中的作用采取补课的方法。
总是利用业余时间把学困生乔旭文和许崇志留在教室或办公室不厌其烦地给他们补课逼他们多读多做企图以多制胜但事与愿违他们的学习不仅没有明显的进步反而伤害了他们的自尊心加重了他们的心理压力和课业负担。
我吸取教训尝试着变补课为指导预习专门为学困生提出低一层次的预习要求同时教给他们预习的方法。
如在上新课前让学困生先看看课本。
把握即将上的新课的主要内容或提供一些相关练习。
学困生们在预习中经过自已的艰苦努力解决了一些问题并发现了一些疑难点他们各得其所自得其乐逐步增强学习的信心逐渐养成课前预习下节课要学习的内容的习惯。
多年的教学实践使我意识到学困生并不可怕可怕的是教师不重视他不热爱他甚至放弃他。
我们作为教书育人的园丁应该平等的公平的热情地去浇灌他们培育他们帮助学困生增强自信心。
提高学习兴趣更重要的还是帮助他们实现"兴趣--参与--成功--激励--兴趣"这一种良性循环他们在学习过程中不断克服消极的因素如懒惰怕苦思想把单纯的兴趣转变为学习需要。
变为明确的学习目标学习成绩的提高将是指日可待。