英语句子结构讲解教学提纲
高中英语句子结构及类型大全教学提纲
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中学英语句子大全英语学习的四原则:全(记得要全)、熟(熟练)、精(总结精华)、活(活学活用)什么叫句子成分呢?句子的组成成分叫句子成分。
在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种:主语(subject)、谓语(predicate)、表语(predicative)、宾语(object)、定语(attribute)、状语(adverbial) 和补语(complement)。
【附着在表面上,单独存在没有意义】一个完整的英语句子,至少由两部分组成(祁使句除外)——主语和谓语。
主语是一个句子叙述的主体,表明这句话描述的是什么,谓语则用以说明主语的情况,它在人称和单复数形式上应与主语保持一致。
除了主语和谓语,句子有时还需要其他的成分,如用在系动词后表明主语性质,特征,状态或身份的表语,用在及物动后,表示行为对象或结果的宾语,修饰或限定名词或代词的定语,修饰动词形容词副词介词短语或全句的状语以及对一个名词或代词作进一步解释的同位语等。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下:一:SV(主+谓)二:SVP(主+系+表)三:SVO(主+谓+宾)四:SVoO(主+谓+间宾+直宾)五:SVOC(主+谓+宾+宾补)基本句型一:SV(主+谓)主语:可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),数词,名词化的形容词,动词不定式,动名词或从句。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家!谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后。
不及物动词(vi.)没有宾语,形成主谓结构,如:We come.此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思,不能再接对象(即宾语),这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词、介词短语、状语从句等作状语。
专升本考试英语语法总结教学提纲
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专升本考试英语语法总结目录一、句子成分与基本结构(包括时态) (3)二、不定式 (7)三、动词的时态和语态 (32)一般现在时的特例 (33)一般过去时的注意点 (34)一般将来时的注意点 (34)四、非谓语动词 (35)五、复合式谓语 (53)六、动词的虚拟语气 (60)七、状语从句 (69)1、时间状语从句 (69)2.地点状语从句 (72)3、原因状语从句 (72)4.条件状语从句 (73)5.让步状语从句 (73)6.目的状语从句 (74)7.结果状语从句 (74)8.方式状语从句 (75)一、句子成分与基本结构(包括时态)•主语 subject谓语 predicate宾语 object宾语补足语 object complement表语 predictive定语 attributive状语 adverbialWARM-UP:1)The teacher in the classroom. 2)Sang many songs and danced happily. 3)She attracts.4)Many people living in the country. 5)All the books on the desk over there.以上这些形式都不能构成英语句子。
英语句子(sentence)=主语+谓语(核心:主动词)I.八大成分的概念和构成1.主语(名词代词形):句子的主体,是谓语陈述,说明的对象。
If you want the rainbow you have to put up with the rain.不经历风雨,怎么见彩虹。
The secret of success is to start from scratch and keep on scratching.成功的秘诀在于从磨练开始,并要坚持不断磨练。
充当主语的形式:1)名词2)代词3)名词短语4)名词从句5)数词6)不定式7)-ing形式8)介词短语(少见)形式主语(名词从句,不定式,动名词)(见第六讲主语和宾语)2.谓语:表示主语的行为或进行的活动。
人教版七年级英语上册课文重点句子教学提纲
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人教版七年级英语上册课文重点句子七年级上册重点句子朗读、仿写与背诵—How are you?—I’m fine, thanks.—What’s this in English?—It’s a map.—Can you spell it, please?—Yes. M-A-P.—What color is your ruler?—It’s blue.The cup is green.—What’s your name?—Alan./ I’m Alan. / My name is Alan. —What’s his name?—He is Eric. / His name is Eric.—What’s her name?—She is Mary./ Her name is Mary.—Is he Jack?—Yes, he is. / No, he isn’t. His name is Mike. My phone number is 281-9176. (your/ his/ her) Jenny is my good friend.My first name is Alice. (her/ his, last)This is my sister. (that, pen/ book/ eraser) These are my parents. (those, pencils/ keys) —Who is she? (he/ they)—She is my mother.Here are two nice photos of my family.My father and mother are in the first photo. Thank you for your help.—Is this your pencil? (her/ his)—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his. —Are these Anna’s books? (your/ his/ Tom’s) —No, they are not hers. They are Bob’s.A computer game is in the school library.Ask the teacher for a map.E-mail me at 49238532@.Call me at 335-2886.My keys are in my schoolbag.The English books are under the radio.收集于网络,如有侵权请联系管理员删除The clock is on the sofa.Books and tapes are in the bookcase.—Where are my books?—They are on the table.—Does she have a tennis ball?—Yes, she does. / No, she doesn’t. She has a baseball.—Let’s play basketball.—That sounds good.I don’t have a soccer ball, but my brother Alan does.I watch sports on TV. (he/ she/ they)Ping-pong is easy for me.After class, I play ping-pong with my classmates. (he/ she/ they)—Does she like tomatoes?—Yes, she does. / No, she doesn’t.John likes hamburgers, but he doesn’t like salad. How about some fruit? (salad/ burgers, what about) —What do you like for breakfast?—I love fruit. I think it is healthy.Her eating habits are good. I like chicken for dinner.I don’t want to be fat.—What fruit do you like?—I don’t like bananas. But I like oranges and apples. —How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.—How much are these socks?—They’re two dollars.—Can I help you?—Yes, please. I need a sweater for school.I’ll take it. (them/ two pairs)Two dollars for one pair.For girls, we have skirts in purple for only 22 dollars. My birthday is on May 2nd. (your/ his/ her)Alice’s birthday is on September 5th.—When is your birthday? (his/ her/ Alice’s/ your father’s)—It’s on January 17th.—How old are you?—I’m thirteen (years old).收集于网络,如有侵权请联系管理员删除School Day is on October 22nd.Your parents can come to our school.Have a good time.My favorite subject is science. (your/ his/ her/ Tom’s)—What’s your favorite subject. (his/ her/ Tom’s/ Anna’s)—My favorite subject is math. (his/ her)I like Monday because I have P.E. and history.I think history is interesting.He always plays games with us.—How’s your day?—It’s OK. / Great!—Why does Bob like history?—Because it’s interesting.—Who is your music teacher?—Ms. Xie. / My music teacher is Ms. Xie.—When is your geography class?—It’s on Monday and Friday.I have math at 8:00 o’clock.Math is useful.Music is relaxing. Science is difficult but interesting.He is fat and happy.Lunch is from 12:00 to 1:00.My classes finish at 1:50.After that I have an art lesson for two hours. He goes to school at seven every day.She always plays tennis after school.Bob always watches TV in the evening.收集于网络,如有侵权请联系管理员删除。
小学初中英语句子总结教案
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小学初中英语句子总结教案一、教学目标:1. 让学生掌握基本的英语句子结构,理解句子成分。
2. 培养学生运用英语进行简单表达的能力。
3. 提高学生对英语句子的兴趣,培养良好的学习习惯。
二、教学内容:1. 英语句子的基本结构:主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 句子类型的分类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3. 句子的语法功能:句子在句子中的作用,如主句、从句等。
三、教学重点与难点:1. 重点:英语句子的基本结构和句子类型的分类。
2. 难点:句子成分的识别和句子类型的运用。
四、教学方法:1. 采用情境教学法,让学生在实际情境中感受和理解英语句子。
2. 采用任务型教学法,让学生通过完成任务来运用英语句子。
3. 采用分组合作学习法,让学生在小组活动中互相交流和提高。
五、教学步骤:1. 引入:通过图片或实物展示,引导学生观察和描述,引出英语句子的概念。
2. 讲解:讲解英语句子的基本结构和句子类型的分类,用实例进行解释。
3. 练习:让学生进行句子练习,识别句子成分,区分句子类型。
4. 应用:让学生运用所学知识,进行小组讨论或个人表达。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作业完成情况:检查学生作业中对英语句子的掌握程度。
3. 小组活动表现:评价学生在小组活动中的合作和表达能力。
七、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
以上是一份关于小学初中英语句子总结的教案,希望能够对您的教学有所帮助。
十大词性 句子成分及基本句型讲解及练习(附答案)教学提纲
![十大词性 句子成分及基本句型讲解及练习(附答案)教学提纲](https://img.taocdn.com/s3/m/969ed26ef01dc281e53af082.png)
十大词性、句子成分分析、五大基本句型及句子类型讲解与练习一、新课导入个体名词集体名词普通名词 物质名词1.名词 抽象名词专有名词功能:表示人或事物的名称人称代词: 主格 宾格 (注意it 的用法)物主代词: 形容词性物主代词 名词性物主代词指示代词:this, that, these, those单数:myself`, yourself, himself, herself, itself, oneself反身代词:复数:ourselves, yourselves, themselves2.代词疑问代词:who, whom, whose, what, which.简单不定代词:One/ones, Either/neither, both/all, each/ everyanother, other, the other, others, the others复合不定代词: somebody, anybody, nobody不定代词 someone, anyone, no onesomething, anything, nothingeverybody, everyone, everything功能:用来代替名词、形容词或数词等3.数词: 基数词 序数词 功能:表数量或顺序4.冠词: 定冠词 不定冠词 零冠词 //功能:用在名词前,帮助说明名词所指的人或事物表地点:at/ in/ on/ to, above/ over/ on, below/ under/ underneath ….表时间: in/ on/ at, in/ after, from/since from, after/ behind,5.介词: 表运动: across/ through/ over/ pass …表方位:….其他功能:用在名词、代词等前面,说明句子中词与词之间的关系可数名词不可数名词6.形容词:平级、比较级、最高级功能:用来修饰名词,表示人或事物的特性、性质7. 副词:平级、比较级、最高级功能:用来修饰动词、形容词或其他副词,表示动作或形状的特性并列连词:and/ both/ or/ not only…but also, but/however/ yet/ still/ while…8. 连词:从属连词: if/ unless, because/as/ since, although/though…功能:用来连接词、短语或句子实义动词(vi./vt.)系动词助动词9. 动词:情态动词不定式(to do)非谓语动词分词: 现在分词(-ing)和过去分词(-ed)动名词(-ing)功能:表示人或事物的动作或状态10. 感叹词:oh ah well…功能:表示说话时的感情或口气课前小测:1.句子成分摸底测试:(1)指出下列句子划线部分是句子的什么成分?1)The students got on the school bus.2)He handed me the newspaper.3)I shall answer your questions after class.4)What a beautiful Chinese painting!5)They went hunting together early in the morning.(2)判断下列句子是简单句并列句还是复合句?1)We often study Chinese history on Friday afternoon.2)The boy who offered me his seat is called Tom.3)There is a chair in this room, isn’t there?4)My brother and I go to school at half past seven in the morning.5)He is in Class One and I am in Class Two.二:新课讲解:(一)句子成分七种句子成分:主语、谓语、宾语(直接宾语、间接宾语)、定语、状语、补语、表语等。
语言学概论第四章语法提纲
![语言学概论第四章语法提纲](https://img.taocdn.com/s3/m/faa9d94e59fafab069dc5022aaea998fcc224086.png)
语言学概论第四章语法提纲第四章语法【内容简介及重点】主要要掌握语法结构的基本规律,包括:语法的结构单位——句子、词组、词、语素;语素和词组合成更大的语法单位的类型;语法结构的层次性与递归性特点;语法的聚合规则;句子的变换、语言结构的类型和普遍特征。
难点是学会运用已学的语法理论分析和阐释常见的语法现象。
第一节语法和语法单位一语言结构是有规则的1.1 语言结构是有规则的1.1.1 语言语法规则的存在客观性用什么样的形式体现符号之间的结构关系,是有规则的。
1.1.2 从母语者和二语习得者的材料看1.2 语法和语法研究1.2.1 语法语法是词的构成和变化的规则(词法)以及组词成句的规则(句法)的总和。
The rules of syntax combine words into phrases and phrases into sentences.(1)语言中现成的词不能任意更换其中的构成成分,同时也不能任意挪动它们的位置。
(2)一句话可以只有一个词,也可以有几个词。
(3)词法和句法是不同的语法规则,但二者有密切的关系。
1.2.2 语法是客观存在的,语法研究则是对这种客观存在进行客观的归纳、总结和描写。
语法研究不能带有研究者的主观性。
1.2.3 几个概念(1)语法中的任何成分都是内容和形式的统一体。
语法成分的内容是语法意义,语法意义的表达者是语法形式。
(2)在词的范围内的语法形式称为形态,如英语表示“复数”的“-s”就是一种形态。
词序表示词与词的关系,超出了词的范围,因此词序不是形态。
(3)把具有共同特点的语法形式概括起来就成为一种语法手段。
如附加语素和词序就是两种语法手段。
(4)语法最重要的特点是它的抽象性。
二语法的组合规则和聚合规则2.1 语法的两个基本规则2.1.1 组合规则语法单位互相连接起来构成更大的语言片断的规则叫做语法的组合规则。
2.1.2 聚合规则指语法单位的归类的规则。
语法上能够出现在相同句法位置上的词形成一个聚合,如果用来替换的不是从这个聚合里选出的词,句子也不能成立。
let sb do句子结构
![let sb do句子结构](https://img.taocdn.com/s3/m/bca2c40ee418964bcf84b9d528ea81c758f52ed5.png)
let sb do句子结构摘要:一、介绍“let sb do”句子结构1.定义“let sb do”句子结构2.说明该结构的作用和用途二、分析“let sb do”句子结构的构成1.主语(Subject)2.动词(Verb)3.宾语(Object)三、举例说明“let sb do”句子结构的用法1.允许某人做某事2.建议某人做某事3.阻止某人做某事四、总结“let sb do”句子结构在英语中的重要性及应用场景1.日常交流中的使用2.教育、指导或劝诫他人时的应用3.描述规定、政策或法律时的使用正文:【提纲】一、介绍“let sb do”句子结构“let sb do”句子结构是英语中一种常见的表达方式,它由三个部分组成:主语(Subject)、动词(Verb)和宾语(Object)。
这个结构用于表示允许、建议或阻止某人做某事。
【提纲】二、分析“let sb do”句子结构的构成1.主语(Subject):通常是人,也可以是其他具有行为能力的实体。
2.动词(Verb):用原形动词,如:let、help、stop 等。
3.宾语(Object):通常是动词的承受者,即被允许、建议或阻止的人或事物。
【提纲】三、举例说明“let sb do”句子结构的用法1.允许某人做某事例句:Let him go to the park.(让他去公园。
)2.建议某人做某事例句:I suggest you take a break.(我建议你休息一下。
)3.阻止某人做某事例句:Don"t let the children watch TV late at night.(晚上不要让孩子看电视。
)【提纲】四、总结“let sb do”句子结构在英语中的重要性及应用场景1.日常交流中的使用:在日常英语交流中,人们经常使用“let sb do”句子结构来表达自己的意愿、建议或要求。
2.教育、指导或劝诫他人时的应用:在教育、指导或劝诫他人时,人们会使用这个结构来表示允许、建议或阻止某人做某事。
2.简单句的五种基本结构教学提纲
![2.简单句的五种基本结构教学提纲](https://img.taocdn.com/s3/m/a567b9d3f7ec4afe05a1df47.png)
2.简单句的五种基本结构简单句的五种基本结构正确的英语句子都要符合一定的语法结构要求。
英语句子的结构可以归纳成五种基本句型。
英语句子都可以看作是这五种句型及其扩大、组合、省略或倒装构成的。
掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础,也是学好其他语法知识的前提。
英语五种基本句型结构如下:主语谓语用符号表示为:①SV(主+谓)②SVO(主+谓+宾)③SVoO(主+谓+间宾+直宾)④SVOC(主+谓+宾+宾补)⑤SVP(主+系+表)主语(subject)谓语(predicate)宾语(object)定语(attribute)状语 (adverbial) 补语(complement)表语(predicative)考点1.基本句型一:SV(主+谓)这类句子的谓语动词都是不及物动词,都不带宾语,但可以带状语。
如: It is raining now. (SV)We’ve worked for 5 hours. (SV)The meeting lasted half an hour. (SV)Time flies. (SV)考点2.基本句型三:SVO(主+谓+宾)此结构是由“主语+及物动词(词组)+宾语”构成。
She likes English.We planted a lot of trees on the farm yesterday.练习1.分析下列句子成分,并在后面括号内标明属于五种基本句型中的哪一种。
1.People all over the world speak English.2.Jim cannot dress himself.3.All of us believe that Jack is an honest boy.4.He did not know what to say.5.He just wanted to stay at home.6.He practices speaking English every day.考点3.基本句型四:SVoO(主+谓+间宾+直宾)有些及物动词可以有两个宾语,如:give“给”,pass“递”,bring “带”,show“展示”。
英语名词性从句详解(经典)教学提纲
![英语名词性从句详解(经典)教学提纲](https://img.taocdn.com/s3/m/4f58a3d884868762caaed577.png)
定语从句是形容词 性修饰性从句
BACK
名词性从句的概念
名词在句子中一般可以充当 主语、表语、宾语、同位语。从 句在语法功能上相当于名词,也 可分别作主句的主语、表语、宾 语、同位语。因此,主语从句、 宾语从句、表语从句、同位语从
句统称为名词性从句。
名词性从句的引导词
The result is that we won the game .
That is what we are looking for.
Please tell us what is happening there.
We should pay attention to what the teacher is saying.
5. He worked where he was born.
6. He worked in the city where he was born.
辨析:宾语从句VS状语从句
I don’t know where he was born.
He worked where he was born.
辨析:定语从句VS同位语从句
引导名词性从句的连接词可分为三类:
1.连接词
GO
2.连接代词
GO
3.连接副词
GO
连接词:
BACK
that whether if (一般仅用于宾语从句) as if (用于表语从句)
★ 它们不充当从句的任何成分
连接代词:
what whatever who whoever whom whose whichBACK连接副词:
when where why because how how组成的词组如:how many,how long, how far 等
人教版五年级上册英语句子和单词教学提纲
![人教版五年级上册英语句子和单词教学提纲](https://img.taocdn.com/s3/m/65cbb050964bcf84b9d57bcb.png)
Unit1 What he like?老的_______ 年轻的_______ 滑稽的_______ 体贴的_______严格的_______ 有礼貌的_______ 工作努力的_______ 有用的_______聪明的_______ 害羞的_______语法:1、询问长相(外貌)What+be动词+主语+like? 主语+be动词+长相词. A:What are you like?你长的怎么样?B:I’m tall and srrong.我又高又强壮.A: What’s he like? 他怎么样?B: He’s very kind? 他很和蔼A: What’s she like?她怎么样?B: She’s very kind?她很和蔼2、一般疑问句的修改:修改be 动词的一般疑问句,先找标记词Yes或No.接着找be动词am,is,are.有Is,Are 直接提前,遇见I改you,my 改your.I am.we are 改为Are you….? A:Are you strict? 你很严格吗?B:Yes,I am.是的,我严格。
/No,I ‘m not.不,我不严格。
Yes, we are.是的,我们严格. /No,we aren’t. 不,我们不严格.A: Is he strict? 他严格吗?B:Yes,he is.是的,他严格。
/No,he isn‘’t.不,他不严格。
A: Is she strict? 她严格吗?B:Yes,she is.是的,她严格。
/No,she isn‘’t.不,她不严格。
A: Are they strict? 他们很严格吗?B:Yes,they are..是的,他们严格。
/No,they aren’t.不,他们不严格。
Unit2 My week星期一_______ 星期二_______ 星期三_______ 星期四_______星期五_______ 星期六_______ 星期日_______ 周末_______ 洗我的衣服_______ 看电视_______踢足球_______ 看书_______做作业_______ 在这个公园_______语法:1.询问一天的课程What……….have?What+ 助动词do/does+主语+have+on+星期词?主语+have/has+课程词.A: What do you have on Wednesdays? 星期三你有什么课?B: I have maths、science and music.我有数学、科学和音乐课。
初中英语知识点总结大纲
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初中英语知识点总结大纲一、词汇学习1. 基础词汇积累- 常见名词、动词、形容词、副词- 常用短语和句型- 同义词、反义词及其辨析2. 词性转换- 名词的单复数形式- 动词的时态变化- 形容词和副词的比较级和最高级形式- 规则与不规则变化的规律3. 词组搭配- 动词短语- 介词短语- 形容词与名词的搭配- 常见情景对话中的实用表达二、语法知识1. 时态- 一般现在时- 一般过去时- 一般将来时- 现在进行时- 过去进行时- 将来进行时- 现在完成时- 过去完成时- 将来完成时2. 语态- 被动语态的构成和用法- 主动语态与被动语态的转换3. 非谓语动词- 动名词的用法- 分词(现在分词和过去分词)的用法- 不定式的用法4. 句子结构- 简单句的构成- 并列句的连接词使用- 复合句的分类与构成(名词性从句、定语从句、状语从句) - 句子成分分析(主语、谓语、宾语、定语、状语等)5. 特殊句式- 倒装句- 省略句- 强调句6. 代词- 人称代词、物主代词、反身代词- 指示代词、疑问代词、不定代词三、阅读理解1. 阅读技巧- 快速阅读与寻找关键信息- 推理判断与细节理解- 作者意图与文章大意2. 题型分析- 选择题- 判断题- 填空题- 回答问题3. 常见题型解题策略- 事实细节题- 主旨大意题- 推理判断题- 词义猜测题四、写作技巧1. 写作基本要素- 词汇的准确使用- 句子结构的多样性- 段落结构的逻辑性2. 写作类型- 记叙文- 议论文- 说明文- 应用文(书信、日记、通知等)3. 写作步骤- 构思与提纲- 草拟初稿- 修改与润色4. 常见写作问题及对策 - 语法错误- 词汇贫乏- 逻辑不清五、听力训练1. 听力技巧- 预测与猜测- 捕捉关键信息- 培养同义替换意识2. 听力材料类型- 对话- 短文- 讲座与访谈3. 听力题型- 选择题- 填空题- 判断题4. 听力策略- 听力前的准备- 听力中的笔记- 听力后的检查六、口语表达1. 发音规则- 音标学习- 元音与辅音的发音 - 连读、弱读、重音2. 口语功能- 问候与自我介绍- 询问与提供信息- 表达意见与情感3. 口语话题- 日常生活- 学校生活- 旅行与文化4. 口语练习方法- 角色扮演- 情景对话- 讨论与演讲七、英语文化与习俗1. 节日与庆典- 圣诞节、感恩节等西方节日 - 节日习俗与活动2. 英语国家地理与历史- 主要英语国家地理位置- 历史事件与文化背景3. 英语习语与俚语- 常见习语的意义与用法- 俚语的理解与应用4. 文化差异与交流- 中西方文化差异- 跨文化交流技巧八、学习策略与习惯1. 学习方法- 制定学习计划 - 分阶段学习目标。
小学英语句子结构分析教学提纲
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• 这类常用的动词有:make(使),have(让,使得),get(让,使得),let(让),see(看见 ),conside)等等。如: ①May I help you plant the tree? ②What makes you think so? ③They found the room crowded with people.
,现在分词,过去分词,形容词,副词,介宾短语。一般情况下,宾补通常紧跟在 宾语之后。
• 比如:
•
I find learning English difficult.(difficult是形容词做宾补)
•
I saw the kite up and down.(up and down是副词做宾补)
•
Tom made the girl cry.(cry是省略不定式符号to的动词不定式)
S +Vi S+Vt+O S+LinkV+ P
S +Vt+IO +DO
S(subject)=主语 O(object)=宾语 Vi(intransitive verb)=不及物动词 OC(object complement)=宾语补 足语 Vt(Transitive Verb)=及物动词 LinkV=系动词 IO(indirect object)=间接宾语 DO(direct object)=直接宾语 P(predicative)=表语
初中英语时态之一般过去时概要教学提纲
![初中英语时态之一般过去时概要教学提纲](https://img.taocdn.com/s3/m/61b77f0b3a3567ec102de2bd960590c69fc3d804.png)
There were not about three hundred people at the live show.
Were there about three hundred people at the live show?
How many people were there at the live show?
一般疑问句: Was / Were + 主语 + 其他? Were they in Changchun in 2001? Was there a baseball just now? Did + 主语 + 动词原形 + 其他? Did you bring the homework? Did he play with you yesterday?
Presentation Sentences
We studied English two years ago. 我们两年前开始学习外语。 Jim just had a hamburger for lunch. 吉姆午饭就只吃了一个汉堡。 Lily came across one of her old friends yesterday. 莉莉昨天偶然遇到一个老朋友。 I often got up very late last winter. 我去年冬天经常起床很晚。 Lucy always went to bed very late last year. 露西去年总是睡觉很晚。
The children didn't have a good time in the zoo.
初一英语语法大全教学提纲
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初一英语语法大全初一英语语法大全构成语言的三要素:语音,词汇,语法。
英语也是由这三个要素组成的,缺一不可。
没有语法只能传达很少的信息,因为词汇知识一个个孤立的组成部分,没有语法的词汇就如没有树干和树枝的树叶,知识一片零散的叶子。
语法,顾名思义,就是语言的法则和规律。
英语毕竟不是我们的母语,和汉语史完全不同的语言体系,因此这两种语言之间的差距十分巨大,在西关表达和思维方式上在很多时候都相差甚远。
如,我们中国的学生在表达中经常会出现一些这样的错误:1,I very like English.(违背了英语语法规则,副词修饰动词要放在动词后面)2,I live in a large house has garden.I like play computer games.(违背英语语法规则:一个英语句子中不能出现两个谓语动词)3,iI have three pen.(违背英语语法规则:可数名词复数要变成相应的复数形式)好多同学在使用英语时常发生忽略英语名词的单复数,不注意动词的时态变化,而且在搭配上常发生搭配错误。
语法是组织字词句段的关键。
好的语法可以使英文文章写的更流畅,有亮点,思路清晰,不容易产生歧义。
而且就我的感受来说,语法好从某种意义上来说也影响你的英语口语,是你的语言更具逻辑性,辩证性,所以英语语法的学习对我们整个英语知识的掌握和运用都有着现实的意义。
初一英语语法大全,其中包括主要掌握几种时态1,一般现在时2,一般过去时3,一般将来时4,现在进行时还有几种词1,名词2,代词4,动词5,冠词初一英语语法一、词类学习词类的重要性在学习英语单词时必须同时掌握单词的"音、形、义、类、用"。
"音"就是读音,"形"就是拼法,即"spelling","义"就是词义,"类"就是词类,"用"就是用法、搭配习惯。
初中英语语法知识点提纲_中考英语语法复习提纲
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初中英语语法知识点提纲_中考英语语法复习提纲初中英语语法知识点宾语从句1. 宾语从句的含义充当主句宾语的从句叫做宾语从句。
如:She knew that the teacher had seen the film.她知道这位老师看过这部电影。
“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语,同时又是由连接词 that 引导的从句,所以它叫做宾语从句。
2. 宾语从句的分类(1)动词宾语从句:顾名思义,它是位于动词后面的宾语从句。
如:He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。
(2)介词宾语从句:顾名思义,它是位于介词后面的宾语从句。
如:I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。
(3)形容词宾语从句:顾名思义,它是位于形容词后面的宾语从句。
如:I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。
3. 引导宾语从句的连接词(1)that:没有含义,在宾语从句中不做成分(2)whether/if:表示是否,在宾语从句中不做成分。
I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后,他是否还住在这里。
(3)连接代词:what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)连接副词:where, when, how, why(在宾语从句中做状语)The small children don't know what is in their stockings.(what 在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。
Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why 在宾语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗?4. 在做宾语从句的题目时应注意两点(1)时态:①当主句是现在时态时,宾语从句可以根据需要使用任何时态。
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学会分析英语句子(语法基础辅导讲义)第一讲学会判断分析简单句一、词类和句子成分的关系、动词概说与五种基本句型1.语法学习和语法学习的方法1)语法包括哪些内容?2)怎样学习语法?(死记活用)关于英语词类的特点的思考题2.十大词类中,哪种词类是英语中特有而汉语没有的?3.哪些词和名词有关系?4.动词有什么特征?动词分为几种类型?5.什么是不定式?它和谓语动词有什么区别?6.哪种词类和动词有关?为什么?二、什么是句子成分?有哪些句子成分?1.主谓宾定状补主干枝叶分清楚,哪些是主干?哪些是枝叶?2.什么是状语和定语?3. 什么是宾语补助语和主语补助语?英语语法分为句法和词法。
句法就是造句和运用句子的规则,句法是最基本的语法规则;词法就是词的使用规则,如动词时态、语态、助动词、情态动词、形容词和副词的用法等等。
要造出一个正确的句子必须有词法和句法知识,比如要弄懂词类和句子成分的关系,比如形容词做定语,副词做装语;又比如代词所有格做定语;主格做主语;宾格做宾语,等等。
动词只能做谓语,十分重要。
时态主要体现在动词上,动词做谓语,因此也就是要弄懂谓语的构成,不同的时态有不同的构成,时态有常用的时间状语,要彻底搞清楚。
一个句子必然有时态、语态。
对谓语动词要弄清楚其时态和语态,才能进行肯定句、否定句和疑问句的转换。
语态体现在be 动词+ 过去分词上。
不管什么语态的句子都有时态,不同时态的被动语态都有固定的结构。
句子必然有其由句子成分构成的句子结构。
五种基本句型很重要,但是没有词类和句子成分的知识。
例如不懂动词分为及物和不及物两种就不能懂得主语+ 谓语+ 宾语;主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语;主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补助语这三种句型一个句子或者是简单句或者是并列句,或者是复合句。
要弄清楚:是简单句、并列句还是复合句?是复合句,又有什么从句?每个句子的句子成分是怎么样的?如果不懂什么是宾语,那么就学不懂宾语从句;如果不懂什么是状语,那么就学不懂状语从句;如果不懂什么是定语,那么就学不懂定语从句;如果不懂什么是表语,那么就学不懂表语从句。
要弄清楚句子成分和结构,要学会从简单句、并列句、复合句三个方面分析句子,才能在阅读和造句时不犯错误。
所谓分析英语句子,就是从结构上分析判断它是简单句、并列句还是复合句?它们是由什么词类词组充当的?并列句有几个分句?是什么从句?这些句子不管主句还是从句又是怎样构成的?这是大结构大框架的分析。
还有从局部如谓语的分析,什么时态?什么语态?词法知识都很重要。
还有状语定语的分析也是局部分析。
词类和句子成分的关系十大词类要搞清楚句子成分必须搞清楚英语的词类,因为句子成分是由一个一个的词或词组充当的。
英语有十大词类:名词、冠词、代词、形容词、副词、连词、介词、数词、感叹词。
其中汉语中没有而为英语所特有的是冠词。
冠就是“帽子”之意(a, an, the),“戴”在名词前面。
1.名词分为可数名词和不可数名词;可数名词又分为单数和复数。
名词可以作定语、表语、宾语和介词宾语。
名词+ ’s 叫名词的所有格,放在名词前作定语。
注意:在名词作主语时,如果单数名词做主语,谓语用单数;如果复数名词做主语谓语用复数;不可数名词当单数使用,谓语用单数。
2.代词做主语、表语、宾语、介词宾语和定语。
代词有人称代词;物主代词;不定代词等。
人称代词分为主格、宾格、所有格。
主格做主语,宾格做宾语,所有格(即物主代词中的形容词性物主代词)做定语。
宾格还做介词的宾语。
不定代词即something(某事)somebody(某人)someone(某人); anything (任何事物)anybody(任何人)anyone(任何人); nothing(没有东西)noone(没有人)nobody(没有人); everything (每件事)everyone(每个人)everybody (每个人),当它们做主语时谓语动词用单数;它们的定语要后置。
3.形容词做定语、表语和宾补;副词做状语。
形容词、副词有原级、比较级和最高级三种变化形式,各有不同用法。
4.介词表示该词与句子其他成分的关系,放在名词或代词前,不单独使用而是和名词或代词宾格一起构成的介词短语(这个名词或代词叫介词宾语)常做表语、定语和状语。
词类(parts of speech)英语中有十大词类:1.名词:n. (Noun) 表示事物或人得名称1).可数名词cn. :有单数形式和复数形式,可以用a/an来修饰2).不可数名词un. 没有复数形式,不可以用a/an来修饰2.数词:num. (Numeral) 表示数目或顺序1).基数词:one ,two .three,four2).序数词:first ,second ,third3.形容:adj. (Adjective) 表示人或事物的特征或状态1).表语形容词:asleep ,alive, awake2).定语形容词:funny4.副词:adv. (Adverb) 表示动作的特征或状态的特征5.动词:v. (Verb) 表示一种动作或状态1).及物动词vt. 可以直接加宾语,而且必须有宾语(可以用于被动语态)Like ,eat, hit, teach see, watch, know,2).不及物动词vi. 不可以直接加宾语,宾语须由介词引出(不可以用于被动语态) :agree ,arrive,get,go ,3).情态动词:modal v. ;can,should, will,shall等,其后面直接跟动词原形4).助动词:aux v. :do ,have5) .系动词: link v. :be ,seem, sound, feel,smell 等,其后加adj.&n.做表语6.代词:pron. (Pronoun).代替名词,数次等1).指示代词:this,that,these,those2).人称代词:主格I you he she it we you they 宾格me you him her it us you them 形容性物主代词my your his her its our your their 名词性物主代词mine yours his hers its ours yours theirs反身代词myself yourselfhimselfherself itself ourselvesyourselvesthemselves3).不定代词:somebody anybody everybody nobody all another any both each someoneanyone everyone no oneeither fewlittlemany muchsomething anythingeverythingnothingneithernoneothersome----------4).关系代词和连接代词:whenever,that,whenever,whoever,以上六种词是英语中的实词,即能独立充当句子的成分7.冠词:art. (Article) 用在名词前用于帮助说明其意义1).定冠词:the2).不定冠词:a / an8.介词:prep. (Preposition) 用在名词或代词前说明其与其他词的关系例如:at ,in ,of , with ,on , by , to, over, about,9.连词:conj. (Conjunction)用来连接词与词,或句子与句子例如:and, when, that ,but,10.感叹词:interj. (Interjection)表示说话的感情或口气例如:ho, ah, yeah,outch最后这四种词是英语中的虚词,即不能独立在句子中承担句子成分句子成分英语中句子成分有主语、谓语、宾语、宾语补助语、主语补足语表语、定语和状语。
句子成分意义例句主语表示句子所说的是“谁”或“什么事物”,由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。
Two students meet for the first time at the beginning of term.两个学生在学期开始时初次见面。
谓语说明主语“做什么”,“是什么”或者“怎么样”。
Mr Zhu is showing the students of Class 4 the chemistry lab.朱先生正带领4班学生参观化学实验室。
宾语是动作、行为的对象,由名词代词或相当于名词的词或短语等充当,和及物动词一起构成谓语,说明主语做什么。
Finally, turn off the lights and lock the door.最后,关上灯,锁好门。
宾语补助语放在宾语后面补充说明宾语,常由不定式或形容词充当。
She told us to follow her instructions. 她吩咐我们听她的指示。
定语由来修饰名词或代词,常放在名词前面,也可以放在后面(叫后置定语)。
由形容词、代词或相当于形容词的词或短语充当。
Your teacher will read out some sentences. 你们的老师将读出一些句子。
状语用来修饰动词、形容词或副词。
一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等,常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示,放在句末。
They plant trees in order to keep the soil on the hills. 他们种树以便把土壤保持在山上。
表语说明主语是什么或者怎么样,由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当,和连系动词一起构成谓语。
Jackie and Yang Pei are both students in Australia. 杰基和杨培都是在澳大利亚的学生。
一个句子必须有主语和谓语。
很多时候,主语和谓语不是一个词,而是由几个部分构成,我们称之为主语部分和谓语部分。
严格地说,主语是主语部分里主要的词。
A new computer has been brought by the CAAC. 一台新的电脑以经被中国民航买了;谓语是谓语部分里主要的词They have put up a new notice. 他们已经挂起了一块新的通知。
在主语部分里常有定语;在谓语部分中常有宾语、宾补和状语;有的在宾语和表语前还有定语。
表语是放在联系动词后表示状态或变化的句子成分。
例1 My new pen has been broken already.例2 They have written a great many letters with the computer.他们已经用电脑写了很多信。