影响英语听力理解的因素及其对策
大学英语听力水平影响因素及对策
大学英语听力水平影响因素及对策大学英语听力是英语教学中的重要环节，也是学生学习英语的基础。
然而，很多学生都面临着听力困难的问题。
影响大学英语听力水平的因素有很多，如语言能力、学习习惯、心理因素等。
下面介绍一些常见的因素及对策。
一、语言能力语言能力是影响听力的最重要因素之一。
学生需要具备一定的词汇量、语法知识和语音能力。
如果这些基础不扎实，就很难理解听力内容。
对策：提高语言能力需要积极主动地学习英语。
可以通过看英语电影、听英语歌曲等途径来提高语音能力。
同时，也需要注重词汇和语法的积累。
可以通过大量阅读英语文章尤其是专业书籍和期刊来扩充词汇和提高语法知识。
二、学习习惯学习习惯对于听力水平的影响也较为重要。
缺乏英语听力训练和听力实践经验，就会导致学生听力能力不佳。
对策：提高听力水平需要大量的听力训练和听力实践经验。
可以通过听英语广播节目、英语电影和英语歌曲来提高听力水平。
另外，可以参加英语口语俱乐部和英语角等活动来进行听说实践。
三、心理因素心理因素对于听力水平的影响也很大。
有些学生听力水平本来不错，但是因为缺乏信心和耐心，就会感到听力困难。
对策：要提高听力水平，需要积极的心态。
可以通过进行听力自测和听力模拟测试来提高信心和克服紧张心理。
同时，也要注重个人的心理调节，例如多参加社交活动、合理安排学习和休息时间等，以充分发挥个人的听力潜力。
综上所述，要提高大学英语听力水平，需要从多方面入手。
除了提高语言能力、学习习惯和克服心理障碍，还需要注重听力技巧和策略。
例如，可以注意听说者的语调、语速和重点，结合上下文和上下文线索进行理解和推断。
通过积极主动地学习和实践，相信大学英语听力水平一定会有所提高。
英语听力理解的障碍因素及对策(1)
英语听力理解的障碍因素及对策周莹听力是分辨和理解语言的能力,它是最基本的语言技巧之一!。
它常被列于外语教学四项基本技能之首。
按照教学法理论,这四种技能可分为接受(听、读)和表达(说、写)二种。
后者以前者为前提,而在听说二项中,听又显得更加重要。
因而听力在教学中既是目的又是手段,是说、写能力的前提之一。
一般来说,造成听力理解困难的因素很多。
本文主要从语言因素、文化因素和心理因素等三个方面来进行剖析,并且提出相应的解决方法,从而提高听力课的教学效果。
一、影响因素1、语言因素。
学习语言,对语音语调一定要有较强的辨音能力。
语音问题在听力教学中不容忽视,尤其是在开始阶段语音障碍几乎成了听力教学的主要障碍,所以强化语音训练,培养学生对语流中的连续、吞音、弱读、升调、语速等一些语音、语调变化的敏感性,对提高听力水平是相当重要的。
影响听力的语言因素也体现在语法和词汇上。
在语法方面,教师应培养学生在语流中区分句子、词组及单词的能力,同时掌握构成英语语篇的因素及所用的词汇、专业术语、句法及语篇结构等。
因为正确理解语法结构,熟悉句法,可以帮助学生预测及正确理解听力内容。
由于英汉语言结构存在着很大的差别,英语复合句中从句顺序比较灵活,在汉语则一般按照事情发生的先后排列。
听音过程是快速心理活动,需要在瞬间完成,理解时经常会出现错误。
所以老师应成功地预计可能产生障碍的结构和句子,提供相应的单项练习,寻找语言结构的规律性,从而提高学生正确理解复杂结构的敏感性。
听力理解是一个人英语知识的全面体现,而所有英语知识的基础便是词汇。
词汇量在英语学习中起着至关重要的作用,它是一切训练的基础,听力自然也不例外。
从理论上来说,词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程序。
针对这些问题,教师应鼓励学生有意识地根据读音规则勤查字典,扩大词汇量。
同时教会学生猜词义的方法,排除听音的拦路虎,使学生具有较高的听音心理素质和较强的语感。
2、文化因素。
每一种人类社会的文化都有其自身的特点,每个国家和民族在发展过程中形成了不同的文化,即使英语的国家里也有不同的文化背景。
初中听力理解中的常见问题与解决方法
初中听力理解中的常见问题与解决方法在学习英语的过程中，听力理解是一个非常关键的环节。
但是初中学生在进行听力练习时常常会遇到一些困难和问题。
本文将探讨初中听力理解中常见的问题，并提供相应的解决方法。
一、问题一：听不清楚有些学生在进行听力练习时，可能会因为语速太快或者发音不清晰而听不清楚。
这样就会导致无法正确理解听力材料。
解决方法：首先，可以尝试调整听力材料的播放速度，选择一个适合自己的速度进行练习。
其次，可以多加练习，提高自己的听力水平。
此外，还可以多听一些标准发音的英语材料，培养自己的听觉和语感。
二、问题二：理解能力差有些学生虽然能够听清楚，但是却很难理解所听到的内容。
这可能是因为对一些单词或语法结构不熟悉，导致理解能力不足。
解决方法：针对这种情况，学生可以通过扩大词汇量，加强对基础语法知识的学习，提高自己的语言能力。
此外，可以尝试多做一些听力练习，进行听力训练，提高自己的听力水平，从而提升对听力材料的理解能力。
三、问题三：注意力不集中在进行听力练习时，有些学生可能会因为注意力不集中而导致无法专注听力内容，从而错过重要信息。
解决方法：要解决这个问题，学生可以通过调整学习环境，选择一个安静的地方进行学习，避免干扰。
同时，可以尝试通过提高自身学习兴趣，积极参与听力练习，培养自己的专注力，保持对听力内容的持续关注。
四、问题四：语速过快有些听力材料的语速可能会比较快，导致学生难以跟上节奏，从而影响理解能力。
解决方法：学生可以尝试通过减慢听力材料的播放速度来进行练习，逐渐适应语速，提高自己的听力水平。
此外，可以通过多做听力练习，多听一些不同语速的英语材料，拓宽自己的听力范围。
综上所述，初中听力理解中常见的问题有很多，但只要学生能够有针对性地进行解决，并持之以恒地进行练习，就一定能够提高自己的听力水平，取得更好的学习效果。
希望以上提供的解决方法能够帮助初中学生顺利度过英语学习中的听力难关。
初中听力理解中的常见问题与解决方法
初中听力理解中的常见问题与解决方法
在初中生的英语学习中，听力理解是一个非常重要的环节，但是很多学生在这个过程中会遇到各种各样的问题。
下面就是一些初中听力理解中常见的问题以及相应的解决方法：
问题1：听不清楚录音中的单词或短语。
解决方法：多听多练。
学生可以多听一些与学习内容相关的英语录音，比如英语听力练习、英语歌曲等。
同时，可以在家庭作业或课堂练习中加大对听力的练习量，提高对英语听力内容的熟悉度。
问题2：听力速度跟不上录音的速度，导致错过听写内容。
解决方法：训练听力速度。
学生可以通过多听一些快速语速的英语录音，提高对语速的适应能力，从而提高听力速度。
问题3：听力理解内容含有生词，导致听力理解困难。
解决方法：扩大词汇量。
学生可以通过背诵单词、阅读英语文章等方式来扩大词汇量，提高对生词的理解能力。
问题4：听力理解内容复杂，难以准确把握主旨或关键信息。
解决方法：多练习总结提取。
学生可以通过听力练习中的总结提取题型，进行大量训练，提高对关键信息的把握能力。
问题5：听力理解出现理解偏差，导致答案错误。
解决方法：多交流多讨论。
学生可以与同学或老师进行交流，分享对听力内容的理解和思考，及时纠正对听力内容的偏差理解，提高答题准确性。
通过以上的解决方法，相信初中生在英语学习中的听力理解能力会得到显著提升，帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语学习成绩。
影响学生英语听力理解能力的原因及教学对策
影响学生英语听力理解能力的原因分析及教学对策引言：在学习英语的过程中，听力理解是至关重要的技能之一。
然而，很多学生在英语听力方面遇到了困难，无法有效地理解和应对英语听力材料。
本文将探讨影响学生英语听力理解能力的原因，并提出相应的教学对策，以帮助学生提升他们的英语听力水平。
第一部分：原因分析1.缺乏听力训练：许多学生在学习英语时缺乏系统的听力训练，导致他们对于不同的语音、语速和口音难以适应。
2.语言障碍：学生可能受到母语的干扰，难以理解英语中的语音、语调和语法结构。
3.词汇量不足：学生的词汇量不足限制了他们对听力材料的理解，因为他们无法准确地识别和理解所听到的单词和短语。
4.听力焦虑：对于一些学生来说，面对不熟悉的听力材料会产生焦虑和紧张情绪，进而影响他们的理解能力。
第二部分：教学对策提供系统的听力训练：教师应该在课堂上提供多样化的听力活动，包括听力材料的听取、理解和回答问题等，以帮助学生逐步培养良好的听力技巧和策略。
强化语音训练：教师应重视语音训练，帮助学生熟悉英语中的语音特点和语调，并提供相关的练习活动，以提高学生对听力材料中的语音信息的辨别能力。
培养词汇量：教师可以通过词汇扩展活动、单词记忆技巧等方式，帮助学生扩大词汇量，以提高他们对听力材料中词汇的识别和理解能力。
鼓励积极的听力策略：教师应引导学生使用积极的听力策略，如注意关键词、上下文推测等，帮助他们更好地理解听力材料。
提供听力支持材料：教师可以提供有针对性的听力支持材料，如字幕、笔记和练习题等，以帮助学生在听力理解中获得更多的支持和反馈。
培养听力兴趣：教师可以选择有趣、生活化的听力材料，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与听力活动，提高他们的学习动力。
第三部分：总结英语听力理解的提升需要学生付出持续的努力和实践。
通过系统的听力训练、强化语音训练、扩大词汇量以及培养积极的听力策略，学生可以逐渐提高他们的英语听力能力。
教师在教学中扮演着关键的角色，应为学生提供有效的听力教学支持和指导，以帮助他们克服听力困难，实现更好的听力理解。
影响英语听力理解的因素及对策
影响英语听力理解的因素及对策长期的学校英语教学实践表明，我们的听力教学策略与教学效果有着不尽人意的一面：一方面，学生的听的能力远远落后于读与写的能力，另一方面，有些教师在听力课堂上就是放磁带，对答案，或读读原文，在黑板上写上几个生词，这些都不利于学生听力水平的提高。
加拿大学者范德格里夫特认为，成功的策略可以明显地提高学习者听力理解的效率。
一、语言知识是听力理解的基础听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合，因此语言知识是影响听力的最基本因素，没有对词句在语音上的感知，没有广泛的英语文化背景知识，听力理解是不可能的。
1.语音学生普遍存在语音的问题：一方面，学生既不重视语音，又没有经过正规的语音训练，时间长了，便在脑子里形成了错误的听力形象；另一方面，缺乏语音知识，不熟悉快速语流中的音变现象，这样就干扰了听力理解。
音的变化：因为说话或朗读时。
我们不以单词作单位，而是以短句或句子作单位，所以音在连贯性的说话或朗读中有时会有些变化。
这种情况被称为音的同化（assim ilation），指一个音因为受了另外一个邻音影响发成了这个音之外的第三个音。
连续，指的是在连贯的说话或朗读时，短句或句子中相邻的词如果前一个词的末尾是辅音，后一个词首是元音时，就要连续。
音的同化、失去爆破、连续都属于语音的变化，如果学生不了解这些语音知识，就会形成听力的障碍。
英音和美音的差异：我国的英语教育基本上遵循了公认的标准英语发音—RP（received pronunciation）语音体系，而考试中的听力理解部分采用了美国普通话—GA（general pronunciation）语音体系，由于二者的差异,学生的听力考试成绩会受到一定的影响。
在语调方面，处理重读音节的读音和句子重读时，英国人加强重读，而对非重读的词或词组常常一带而过，而美国人不象英国人那样加强重读词或词组。
因此，对于语音方面教师首先要指导学生辨别音素，入学之初要用一定的时间纠正学生的音标，讲述一定的语音知识，以使他们尽早摆脱错误，尽快养成正确的语音语调和说话习惯。
影响英语听力理解的几个因素及解决方法
影响英语听力理解的几个因素及解决方法影响英语听力理解的几个因素及解决方法"听"作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，因此，如何提高听力始终为人们所关注。
以下是店铺为大家搜索整理的影响英语听力理解的几个因素及解决方法，希望能给大家带来帮助!现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用，听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。
为此，许多英语教学工作者提出进行多种尝试，例如，大量听，广泛听，听电台，电视台英语广播，听英文歌曲等，但缺乏对影响听力理解的一些因素作出较为全面、深入的探究。
一般说来，造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。
仔细分析这些停留在表层的干扰因素，笔者以为，对这一问题的研究可从学习策略的角度考查以下几对关系：1.听力与词汇量;2.听读相关性;3.听力与记忆;4.听力与语言功能操练;5.听力与听者的情绪状态。
一、影响听力理解的几个因素(一)听力与词汇量一般人总是认为，听得越多，听力理解能力越强。
不容否认，多听确是提高听力理解能力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数多少，也不完全在于听的内容长短、难易如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。
词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。
听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。
在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号——词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物——意义。
因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。
(二)听读相关性不少人学习英语多年，但却不一定能听懂别人说英语，即使是非常简单的句子。
然而，若把英语的书面材料给他们，即使有一些生词也能读懂或大致看懂。
大学生英语听力理解能力的影响因素及应对策略-教育文档资料
大学生英语听力理解能力的影响因素及应对策略作为交际工具的语言，首先是个有声系统，听力是言语交际能力的重要方面，是获得语言感受的最主要途径，是提高“说、读、写”能力的基础。
在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。
因此，如何提高听力始终为人们所关注。
然而在目前的大学英语教学中，普遍较为重视笔试，相对笔试，听力测试使大多数学生望而生畏。
那么，影响学生听力理解能力的因素有哪些，如何克服困难，提高学生的听力理解水平，这个问题很值得研究。
一、影响学生英语听力理解的主要因素1、语言障碍（1）语音、语调。
对于大多数学习者来说，语音是造成听力障碍的一个重要的因素。
主要表现为：发音不准确、辨音能力不强、英美发音的差异不了解、不熟悉重音和语调，尤其是语流中的音变现象――同化、连续、弱读、省音、失去爆破等。
特别是非英语专业的学生没有专门的语音课，缺乏系统、全面的语音学习。
这样一来，绝大部分英语学习者都存在或多或少的语音问题，这必然导致他们的听力障碍，从而影响跨文化交际。
英美语音的差异也是造成听力障碍的重要因素。
过去我国英语教学基本上采用英国英语语音教学体系，随着改革开放，美音教材日趋增多，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。
（2）语言知识。
语言知识对听力产生的困难，体现在词汇、短语、句型和语法等方面。
学生英语词汇量的大小、掌握的熟练程度及一词多义和同音异义现象，都对学生听力理解造成了一定的困难。
英汉语言结构差异较大，学生在阅读时可以通过语法知识分析句子，但听音过程是快速的心理活动过程，需要在瞬间内完成，学生常常被那些句子与句子之间以及一个句子本身的连接词的确切含义难倒。
语法是语言的骨骼，学好了语法规则就能举一反三，由此及彼，帮助学生更好地进行听力理解。
但是有的学生对语法学习有误解，认为语法并不重要，他们以为只要多记单词、多听、多开口说、多阅读就能学好英语。
这种看法使他们忽略了语法的学习，造成了他们听力理解的困难。
英语听力理解障碍及对策
英语听力理解障碍及对策摘要：听是人们进行语言交际的重要手段，也是学习英语的重要途径之一。
听的能力在听、说、读、写四项能力中排在首位。
只有听得懂才会说的流畅，读得明白，写得准确。
因此，在教学中侧重学生听力的培养是一种正确的策略。
关键词：听力影响听力的因素学习策略听力是一种语言领会能力。
英语听力过程主要是对话语本身和说话场景结合在一起的心理体验。
听力理解的过程就是在目的语的环境中利用听觉对该语言进行习得的过程，听的过程就是回忆并巩固已经学到的语言的过程，是运用心理意象感知和理解正在听的文章的过程。
成功的听力理解是将所听到信息与收听者头脑中固有的理解以及说话背景相结合的过程。
亚历山大说过：“掌握一种语言，首先是听懂。
听的懂比重占90%，能听懂就觉得舒服，听不懂就觉得不自在。
”影响学生听力的因素很多，归纳起来有一下几点：影响学生听力理解的因素一、倾听能力的缺失倾听能力是人们获取知识、信息的必要手段。
教学调查表明，凡是学习成绩优异的学生，在听课的时候都能快速准确的捕捉到知识的要点，对关键词句具有敏锐的都是反应能力，有边听边思考边摘记的听记能力，以及擅长从教师讲授的众多材料中进行比较并重新组合为系统知识的能力。
如果倾听能力缺失，将会严重影响学生的听力学习。
主要表现在倾听常常注意力不集中，思想上开小差，把握不住重点，不能理解说话人或者听力材料的真意。
二、听力与学生的情绪和心理因素近年来的研究表明听力理解与学生的情绪有不同程度的关系。
学生的情绪是影响听力理解的主观因素，过度的紧张，自信不足旺旺会分散学生在听的过程中的注意力。
三、语音因素部分中学生缺乏必要的语音知识，英语是一门语言，是有声的。
所以要学好英语，首先要学好音标。
如果学生没有掌握音标，必然会影响他的辩音能力，输入到大脑的内容就会产生偏差。
学生对重音、连读、略读、清辅音浊化等难以区分。
例如：come in ---coming in in the street—in the tree等。
论影响学生英语听力理解的因素及对策
论影响学生英语听力理解的因素及对策摘要：英语听力理解在英语学习中起着重要的作用，但学生的英语听力理解能力较差，影响了他们的英语学习。
本文从语言背景、听力材料和学生的心理状态三个方面分析了影响学生英语听力理解能力的因素，并提出了积极的对策，以提升英语听力理解能力。
关键词：英语听力理解；语言背景；听力材料；心理状态一、引言随着全球经济一体化的加快发展，英语作为当今世界最重要的语言，越来越受到人们的重视，在各个领域的应用越来越广泛。
随着人们的英语学习普及化，如何提高英语听力理解能力也成为当前英语学习者最关心的话题。
通常情况下，学生们听英语时比较容易感到困惑和恐慌，从而影响学生英语听力理解的能力。
二、影响学生英语听力理解的因素1、语言背景英语语言较其他语言具有独特的结构。
比如英语的发音和拼写经常不一致，发音丰富、变化多样，文法和词汇也比较复杂，因此，学习英语时，学生们需要对英语拼写、语音、语法和词汇有一定的掌握，才能较好的理解听到的句子并能够将其转化为有意义的句子，因此，学生们需要在英语学习中树立信心，建立良好的语言背景，才能够满足自己长期以来的英语learn学习要求。
2、听力材料英语听力材料也是影响学生英语听力理解的一个重要因素。
不同的听力材料中可能包含不同的习惯用语、专业术语和社会文化内容等，如果学生没有很好的了解，就不能很好的理解。
因此，学生应该尽量多的认识听力材料中的内容，以便更好的理解英语。
3、学生的心理状态学生的心理状态也是影响英语听力理解能力的一个重要因素。
在英语学习过程中，如果学生缺少信心或者觉得自己没有能力克服困难，他们很难让自己集中精力去学习，他们也就很难很好地理解英语句子，因此，我们应该给学生一种良好的心态，使他们能够更好地理解英语。
三、提升英语听力理解能力的对策1、培养学生的学习兴趣熟悉语言环境和听力材料，建立良好的听力理解能力不可避免的需要学生花费能够大量的时间和精力去认真学习，因此，我们应该培养学生学习英语的兴趣，让他们热爱学习英语，使他们能够更好地理解英语听力材料。
论影响学生英语听力理解的因素及对策
论影响学生英语听力理解的因素及对策当今，英语已经成为国际交流的重要语言，因此，掌握英语听力理解技能对学生来说至关重要。
然而，影响学生英语听力理解的因素多种多样，且各有不同，因此，必须采取相应的对策以及对学生英语听力理解能力缺乏的原因进行有效改善，以提高学生的英语听力理解能力。
首先，英语角色扮演活动能够提高学生的英语听力理解能力。
学生可以自行创造简单的情景，与同学们一起进行角色扮演，完成指定的角色交流行为，这不仅能够增强学生的听力理解能力，而且能够帮助他们提高语言运用能力，积累口语经验。
其次，有趣的英语听力练习也能够有效提高学生的英语听力理解能力。
教师可以利用多媒体技术或者教学平台，将课堂上宣读的英语单词生动的展示出来，增强学生的英语听力理解能力，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握学习英语的益处。
此外，应当加强对学生的英语听力理解能力的评估和测试。
教师需要采用多种听力方式来测试学生的英语听力技能，并给出相应的鼓励和反馈，让学生更加积极地参与英语听力理解能力训练。
最后，学校应该加大对语言教师教育的投入力度，培养更多的英语授课专家。
语言教师应该具备合理的教学时间，以及深入了解学生对学习英语的需求，实时调整教学计划，帮助学生在英语听力理解方面取得更大的进步。
综上所述，影响学生英语听力理解的因素多种多样，必须采取有
效的对策，才能提高学生的英语听力理解能力。
英语角色扮演活动，有趣的听力练习，以及评估测试和对语言教师的培训，均可有效改善这一状况。
未来，我们将继续努力，在英语听力理解方面取得更大的成就。
影响学生英语听力理解的原因及教学对策
影响学生英语听力理解的原因及教学对策学生在学习英语时，听力理解是非常重要的一个方面。
然而，许多学生在学习过程中遇到了各种各样的困难，导致他们无法有效地理解英语听力。
以下是一些影响学生英语听力理解的原因以及相应的教学对策。
首先，学生可能会遇到词汇量不足的问题。
词汇量不足会限制学生的听力理解能力，因为他们无法理解听力材料中出现的生词和难词。
为了解决这个问题，教师可以在教学中注重词汇的教授和复习，使用各种不同的词汇学习方法，如闪卡、词汇表、语境教学等。
此外，教师还可以鼓励学生主动扩大词汇量，通过阅读英语原版书籍、观看英语电影等来增加词汇量。
其次，学生可能会因为语音和发音问题而难以理解听力材料。
英语的发音规则和语音特点与学生的母语可能存在差异，这会导致学生难以分辨和理解英语中的不同音素。
为了帮助学生克服这个问题，教师可以使用多媒体教学工具，如音频材料、录音等，帮助学生熟悉英语的发音特点。
此外，教师还可以进行有针对性的教学，针对学生最常犯的发音错误进行讲解和指导。
另外，学生可能因为对听力材料的理解能力不足而困扰。
听力理解能力的提升需要学生具备一定的语言综合能力，包括语法、词汇、语境等。
为了提高学生的听力理解能力，教师可以设计一系列听力训练活动，如听力填空、听力选择题等，帮助学生提高听力技能和技巧。
另外，教师还可以通过提供大量的听力材料和实践机会，帮助学生逐渐培养对不同口音和语速的适应能力。
最后，学生可能因为缺乏对听力技巧的了解而无法有效地理解听力材料。
听力技巧对于学生的听力理解能力至关重要。
教师可以教授学生一些常用的听力技巧，如关键词识别、上下文推测、注意听力材料中的暗示和线索等。
此外，教师还可以进行实际的听力实践，帮助学生熟悉和应用这些技巧。
总之，学生英语听力理解的困难可能源于词汇量不足、语音和发音问题、对听力材料的理解能力不足以及缺乏听力技巧等方面。
为了帮助学生克服这些困难，教师可以采用一些教学对策，如注重词汇教学和复习、熟悉英语发音特点、设计听力训练活动以及教授常用的听力技巧等。
论影响学生英语听力理解的因素及对策
论影响学生英语听力理解的因素及对策英语作为当今世界上最重要的语言，越来越受到人们的青睐并不足为奇。
重视英语学习越来越普遍，特别是英语听力，在学习英语中是最重要的一环。
然而，在学习英语听力中，学生们经常会遇到一些困难，它们可能会影响学生正常学习，因此，本文将讨论影响学生英语听力理解的因素及对策。
首先，口语理解能力的缺乏是影响英语听力理解的一个重要因素。
很多学生缺乏口语表达能力，也没有足够的口语练习，从而导致他们无法听懂英语口语。
只有带有流利、自然的口语表达能力，学生才能在听力学习中取得较好的进步。
其次，学习环境也是对学生的英语听力理解有一定影响的因素。
很多学生在学习过程中会感到枯燥乏味，他们可能会受到周围噪音的影响，使他们无法将精力集中到学习英语的听力上，从而降低了英语听力的理解能力。
此外，学生的英语基础知识也会影响他们的听力理解能力。
英语基础知识包括词汇、语法、文化知识等等，它们对于提高英语听力理解能力非常重要。
比如，有关同义词，派生词，搭配等知识，只有通过广泛的英语积累，学生才能更好得掌握英语口语。
此外，学生的听力理解能力也可能受到焦虑情绪的影响。
很多学生在学习英语听力时，会感到压力很大，这可能导致他们的听力理解能力受到影响。
相比于上述各种因素，本文将提出几种常见的对策来提高学生的英语听力理解能力，使他们能够更好的学习英语听力。
首先，建议学生多参加口语训练，定期参加听力提高班，加强英语口语练习，培养学生流畅自然的口语表达能力，从而使他们更好地掌握英语听力理解。
其次，建议老师注意学生在学习英语听力时的周围环境。
老师应该在让学生进入英语听力的学习状态之前，让学生了解教室的环境，减少令学生分心的噪音，确保良好的学习环境。
此外，建议学生多学习英语基础知识，像单词发音，词类，语法等等。
此外，学生还可以多看一些英语电影，多听一些英语广播，去实践性英语口语，从而更好地提高英语听力理解能力。
最后，建议学生学习一些放松技巧，学习更多的关于如何放松的方法，比如瑜伽，放松手法等，让自己保持良好的学习状态，不受日常压力的影响，从而更好的掌握英语听力理解能力。
浅析英语学习中英语听力理解困难的因素
浅析英语学习中英语听力理解困难的因素英语听力是英语学习的重要组成部分，也是很多学生感到困难的一部分。
以下是浅析英语学习中英语听力理解困难的因素。
第一，词汇量不足。
词汇是语言的基础，理解一段英语听力需要对其中的词汇有一定的了解。
如果学生的词汇量不够丰富，就会导致听力理解困难。
解决这个问题的方法是通过多读多听，积累词汇量，加强对常用词汇的掌握。
第二，语音语调问题。
英语的语音语调与中文有很大的差异，学生往往不习惯英语的发音方式和语调。
这会导致学生在听力理解时难以准确抓住信息。
解决该问题的方法是多听多模仿，学习正确的发音和语调。
听力速度过快。
英语母语人士在日常交流中往往会以一定的速度说话，对于非母语人士来说，这个速度可能会超出他们的理解能力。
解决该问题的方法是通过多听多练，逐渐提高自己的听力速度和理解能力。
第四，背景知识不足。
有些英语听力材料是以特定的话题展开的，而学生对该话题了解不多，导致听力理解困难。
解决该问题的方法是提前准备，了解与该话题相关的背景知识，增加对该话题的理解和认知。
第五，听力技巧不好。
英语听力需要一定的技巧，例如捕捉关键词、预测内容等。
如果学生缺乏这些听力技巧，就会降低听力理解的效果。
解决该问题的方法是学习相应的听力技巧，如多做听力练习，学习不同类型的听力题目解题技巧。
第六，缺乏练习和实践机会。
听力是一种需要实践的语言技能，如果学生缺乏练习和实践的机会，就会导致听力理解的能力没有得到充分的发展。
解决该问题的方法是多参加英语听说训练班，多进行听力训练，提升自己的听力理解能力。
英语听力能力的差异主要由词汇量不足、语音语调问题、听力速度过快、背景知识不足、听力技巧不好以及缺乏练习和实践机会等因素造成。
通过针对这些因素的有针对性的解决方法，学生可以逐渐提高自己的听力理解能力。
影响英语听力理解的关键因素及对策
试题杯究园丁沙龙艘语听力理解i V i —V八.hr/r■谢吉星听力主要由两个部分构成，即正确地辨音解义 的能力和理解语言内涵的能力，也称“文化悟力”。
要 求学生能识记教师发出的语音形式，准确地辨析词 义，然后从词义、句子到文章中心大意，迅速辨析、思 索、组合、归纳，并从中悟出讲话内容的中心所在。
这 种能力除指对语言知识本身的理解能力外，还应包 含对有关文化知识的理解能力，包括经济、文化、天 文、地理、历史以及简单的科普知识等。
对这些知识 的理解无疑会提高信息的理解程度，从而使悟出的 语义更深刻、更准确。
一语音知识掌i 听力基x 本技能，首先，应突破语音知识关。
英语语音知识主要包括六个方面的内容:不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调。
其次，还应掌握英音与美音的区别。
突破语音知识关的办法是认真听，注意模仿，用心记忆，并跟老师或录音机进行纠正，坚持反复训练。
二、词汇量很多人认为听得越多，听力理解能力就越强。
不可否认，多听的确是提高听力的一种有效手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数多少，也不完全在于听的内容长短、难易如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。
词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。
听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。
从理论上说，词汇量的大小决定了听力理解的程度，所以，要提高听力理解的水平就要通过更多渠道扩大词汇量。
下面介绍几种词汇扩展的方法51. 充分利用关联词群或联想词群。
如教fmit 时， 指出这是水果的总称，然后联想到有关水果的词，如 apple 、pear 、banana 等，联系起来一■起记。
2. 在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理 解记忆结合起来。
比如5(1) 利用拼读规则。
学生知道了 ar [a :]的I 则 后，可帮助记忆 a rm 、art 、part、party 、dark、argue 等词。
论影响学生英语听力理解的因素及对策
论影响学生英语听力理解的因素及对策在21世纪，英语在各个领域占据一席之地，使得越来越多的学生在学习英语。
然而，英语听力理解能力却是影响学生英语学习成绩的一个重要因素。
本文将分析影响学生英语听力理解能力的因素，以及改善学生英语听力理解能力的对策。
英语听力理解能力受到许多因素的影响，其中最重要的因素有语言背景、学习方法和情感因素。
语言背景的影响是影响学生英语听力理解的重要因素，即学生的母语能力是否足够发展出英语听力能力。
学习方法也是影响英语听力理解的一个重要因素，学生的学习方法会直接影响他们的英语听力理解能力。
同样，学生的情感因素也会影响他们的英语听力理解，例如学生没有足够的自信心，对英语听力理解会比较害怕甚至有抵触心理，从而降低听力理解能力。
针对上述影响学生英语听力理解的因素，学校和家长也要一起采取一些有效的措施以改善学生的英语听力理解能力。
首先，学校要增加英语课程的实践性，增加有趣的教学活动，提高学生对英语的兴趣；其次，学校要为学生提供充足的实践应用机会，让学生有机会练习听力理解，从而获得更多的实际经验。
另外，学校也要加强对学生的情感和态度教育，让学生克服害怕英语的情绪，增强他们的自信心，从而提高英语听力理解水平。
家长在提高孩子英语听力理解的过程中也非常重要。
首先，家长应该多花时间陪伴孩子学习，让他们有机会多说多听，从而培养他们的语言能力；其次，家长要多关注孩子的学习方法，倡导他们尝试新的学习方法，以便更好地提高英语听力理解能力。
最后，家长应该不断强调英语学习的重要性，让孩子建立起良好的英语学习自信心，从而改善他们的英语听力理解能力。
综上所述，学习英语听力理解能力受到许多因素的影响，因此，学校和家长有责任采取有效的措施来改善和提高学生的英语听力理解能力。
只有让学生拥有足够的语言能力、适当的学习方法和良好的情感和态度，他们的英语听力理解能力才能够得到提高。
影响英语听力理解因素以及解决途径论文
影响英语听力理解的因素以及解决途径一般说来，造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化以及个人心理因素等。
解决这一问题，可从学习策略的角度考查影响听力理解的几个因素以便在以后的教学中找到相应的解决途径。
一、影响听力理解的几个因素（一）听力与词汇量。
听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。
词汇量在英语听力中起着至关重要的作用，它是一切听力训练的基础。
在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的词联系起来，也就无法得知所代表的事物意义。
因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。
（二）听与读。
读的能力在外语教学中具有十分重要的地位，阅读能力直接影响着听的能力。
首先，阅读和听力两种训练形式不同，在听力理解过程中，听者运用听觉感知知识，对语言材料进行解码和作出种种推断。
换言之，在辨音的基础上，运用认知效应对该语言材料作出各种解释、判断，达到理解。
在阅读中，读者同样使用种种认知过程，依赖种种认知效应及其所拥有的背景知识，对语篇进行语义分析和构建。
因此，就这一意义上说，学习者操练和运用认知过程以及判断推理过程，并不断提高和完善这种能力，显然有助于提高听力理解能力。
学习者在阅读过程中总是在不断地有意识地和潜意识地运用所学的语言知识，并接受新的知识，而量的积累势必产生语言习得中质的飞跃。
由此，学习者的阅读量越大，质量越高，他的英语整体水平也越高，而听力能力正是一个人英语知识的全面体现。
（三）听力与记忆。
听是一个主动积极的对信息进行认知加工的心理语言过程。
记忆与听力理解密切相关。
在听的过程中，对语言信号所产生的记忆是在短时内完成的，因此记忆的痕迹十分肤浅，其保持量也相当有限。
换言之，在听的过程中，人脑与其所获得的语言信号之间形成了某种瞬时或短时的联系，而人们的思维正是凭借这种联系去分析、辨认语言信号的，同时运用已有的语言知识和背景知识采取一系列认知策略，然后把信号以文字的形式反映出来，达到理解。
浅谈新课程背景下影响初中英语听力的因素及对策
浅谈新课程背景下影响初中英语听力的因素及对策在新课程背景下，初中英语教育注重学生的综合语言运用能力的培养，其中听力能力被认为是英语学习的基础。
由于各种因素的影响，许多初中生在英语听力方面存在着不同程度的困难。
本文将探讨影响初中英语听力的因素，并提出相应的对策。
学生自身因素是影响初中英语听力的主要因素之一。
一方面，初中生的注意力和集中力相对较低，往往难以长时间保持对听力材料的关注，导致一些重要信息无法被接收和理解。
初中生的英语词汇量相对较低，面对复杂的听力材料往往无法独立理解其中的意思。
对策方面，教师可以通过增加课堂趣味性、积极引导学生提高注意力和集中力等方式来帮助学生克服这些问题。
在教学中，可以设置一些小组活动、游戏等，激发学生对英语听力的兴趣。
教师还可以设计一些与学生现实生活相关的听力材料，通过调动学生的主动性来提高他们的词汇积累。
教学环境因素也会影响初中英语听力的效果。
在传统的教学环境下，往往以教师为中心，注重知识传授和记忆，而忽视了培养学生的听力技巧和策略。
教室噪音和学生交流声等环境噪音也会影响学生对听力材料的理解和接收。
针对这些问题，教师可以采用以学生为中心的教学模式，在教学过程中注重培养学生的听力技巧和策略。
可以通过引导学生注意听力材料中的关键词、细节信息等来提高他们的听力理解能力。
在教学中可以选择较为安静的教室，保证学生能够集中注意力听取听力材料。
学校和社会因素也会对初中英语听力产生一定的影响。
在学校方面，学校英语教师水平的不同会导致教学效果的差异。
一些学校由于教师素质较低，教学资源相对匮乏，导致学生在英语听力方面的学习效果不佳。
在社会方面，学生的家庭环境和学习资源也会影响其英语听力能力的培养。
学生家庭对英语学习的重视程度、学习环境的是否良好等都会对学生的听力能力产生影响。
教师可以通过课外辅导、提供更多的学习资源等方式，帮助学生克服这些问题。
影响初中英语听力的因素比较复杂，涉及到学生自身因素、教学环境因素和学校社会因素等多个方面。
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影响英语听力理解的因素及其对策
作者：袁婷婷
来源：《新校园(下)》2016年第07期
摘要：英语学习注重听、说、读、写，而听就被摆在了首位，由此可见英语学习中听力理解能力的重要性。
听力理解能力是中国学生在英语学习过程中的薄弱环节，也是英语教学中的重难点，更是培养当今全球化发展趋势下社会所需要的复合型人才的关键所在。
本文旨在研究影响英语听力理解的因素，并提出相应的提高英语听力水平的策略。
关键词：英语听力理解；影响因素；对策
一、影响因素
1.语音因素。
正确的发音是掌握一门语言的基础，很多英语学习者因为自身发音不够准确而影响到听力理解水平。
地区方言对英语语音学习也有影响。
此外英语听力中的语音变化也会阻碍学习者的听力理解，如：单词的重弱读音、省略、连读、失去爆破和浊化等，都会导致无法正确识别和理解所听到的内容。
2.词汇因素。
词汇量不足，是阅读理解和听力理解的主要障碍。
要想提高英语听力水平，必须提高词汇量。
人们对单词的掌握也多是一词一义，而英语中多数词是多义词，如：suggest 有“暗示、建议”等含义。
有的词本身有多种词性，如：Lily is packing a luggage.又如：It is a famous work of Shakespeare.此外，掌握单词的构词法、同音词法等可以帮助扩大词汇量。
例如派生词，常用的前缀有：un-，in-等；后缀有：-able，-tion，-ness等。
同音词如，sea与see 等。
因此，掌握一词多义、词性转化、构词法和同音词可以扩大词汇量，提高对听力输入信息的分辨和理解能力。
3.文化背景知识因素。
文化背景知识在某种程度上也会对正确理解所听到的内容起到重要的影响。
学习者对熟悉话题的兴趣和理解率要高于一般话题。
对英美国家的文化知识，学习者有时对风俗习惯、文化特色及其兴趣爱好会感到十分陌生。
在听力过程中会感到虽然没有生词，但还是听不懂，如：Mrs. Blank has a green thumb，and her roses are very beautiful. 如果听者不了解“have a green thumb”这一美国习语指“很会种花种菜”，就无法正确理解整句话的意思。
4.汉语的负迁移因素。
母语的负迁移常常会对听力理解产生干扰，当听者用已知的语言事实去补充信息链上所缺失的某些环节，或用已知的知识去推理、分析和判断某些事物时，总受到某种思维定势的干扰，这种负迁移使听者把所接收到的听力信息进行汉语定向思维的再加工。
例如，有的人常用汉语中的近似音位去代替英语发音的音位，将汉语中的重音、语调等套用在英语的词句上。
固化认知会使英语听力信息的理解出现偏差，进而影响英语听力水平。
5.听力材料因素。
英语听力的理解程度还取决于听力材料的特点，如语音、时间变量等都会对英语听力理解产生不同程度的影响。
其中时间变量包含语速、停顿、迟疑这三种因素。
语速影响听力是必然的，语速过快使听者来不及对听到的听力信息做出正确的反应；而语速过慢又对人的心理造成障碍，给人一种不太真实的感觉，会影响到对听力信息的获取和理解。
6.听者的心理状态因素。
置身非母语的听力环境中，人容易不自觉地产生紧张的心理状态。
适度的紧张使听者的听觉敏感，能敏锐地抓住听力内容的关键词；而过度的紧张会使听者神经过于紧绷，漏听到一些词或者句子时会内心紧张甚至无法继续获取下面的听力信息。
注意力不集中和注意力过于集中都会导致听力理解的断层现象，无法将所听到的内容衔接到一起而造成信息缺失。
二、解决对策
1.注重语音的准确性。
语音是英语学习很重要的基础，只有确保语音语调的准确才能准确获取听力材料的信息。
否则获取到的信息都是有偏差的，不利于提高英语听力水平。
2.扩大阅读面，扩充词汇量。
保证一定的词汇量有助于英语听力。
而阅读既可以扩大知识面、拓宽思路，还可以扩充词汇量，了解到更多的单词用法。
3.养成良好的阅读和听力习惯。
汉语负迁移会让人陷入思维定势，应该尽量克制自己看到、听到英语时把它翻译成汉语的不自觉行为，尽量养成用英语思维获取、思考和理解英语材料的习惯。
4.听者在听力环境下要调整好心理状态。
听者的心理状态对听力信息的获取有重大影响。
在听力环境下，听者应放松心态，遇到漏听或不理解的内容时不要过于纠结，应该把没听到或没听懂的先放一放，认真听下面的内容。
该部分听力播放结束后再回头联系上下文，推测没听到或没听懂的内容。
切忌因小失大，放弃获取后面的听力信息。
影响英语听力理解的因素有很多种，本文重点分析了几种因素对英语听力理解的影响并提出了相应的解决对策。
提高英语听力，必须平时注重积累词汇以及了解外国文化；多采用英语思维克服汉语思维定势，扩大知识面，增强综合理解能力，逐步提高英语听力理解水平。
参考文献：
[1]吕长竑.听力理解学习策略训练[J].外语教学，2001（3）：89-90.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
[3]彭新竹.影响英语听力理解的主客观因素分析[J].湖南农业大学学报（社科版），2004（1）：93-94.
基金项目：本文为南阳师范学院2016年大学生实践创新项目（SPCP）“影响英语听力理解的因素及其对策”的研究成果。