县职业教育工作情况调研汇报学习材料.doc
职业教育调研报告模板5篇
【导语】调研报告的核⼼是实事求是地反映和分析客观事实。
以下是整理的职业教育调研报告模板，欢迎阅读！1.职业教育调研报告模板 “经济要发展，⼈才是保障”，⼈才的“引、培、借”中，职业教育和⼈才培养是提⾼劳动者素质、获得⼈才不可或缺的重要⼿段之⼀。
近年来，由于经济建设的客观需要和各级领导的⾼度重视，我县的职业培训机构，基本上覆盖了城区、乡镇和各县办⼤中型企业，初步形成了以职业技术学校和职业培训中⼼为龙头，多⾏业、多种类、多形式的职业培训络，并取得了较为良好的经济效益和社会效益，现汇报如下： ⼀、基本情况 除教育部门举办的职业学校外，我县共有职业培训中⼼⼀个，汽车驾驶培训学校⼀个，红楼厨师培训班、机动车修理班和蒙妮坦等美容美发培训班9个，此外在津西、晶品链条、电⼒、粮⾷、商业等⼤企业和系统中，还都设有专门的职业培训学校，为岗前培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训、安全教育等提供服务。
其中，以津西钢铁集团的职业教育⼯作抓的最为突出，总结其成功经验，主要有三点： ⼀是领导⾼度重视，建⽴健全了职业教育的组织机构，由专⼈专抓职业教育⼯作。
⼆是舍得投⼊，基础设施好。
该⼚每年都要拿出职⼯⼯资总额3000万元的1.5%，⽤于职业教育和培训，⼚内设有能容纳120⼈的多功能教室和图书室，并由专兼职教师授课，分技术⼯种、管理⼈员、后勤处室三⼤块，常年进⾏技术培训，安全教育和素质提⾼培训。
《培训规划》中要求管理⼈员到20xx年要全部达到⼤专以上学历，后勤处室达到中专以上学历。
三是“请进来”，每年都定期邀请河北理⼯学院、北京科技⼤学等⼤专院校的专业⼈员授课。
“送出去”每年到同⾏业、同种类先进⼚矿及⼤专院校带薪脱职学习的达200⼈以上。
“⾃⼰办学”，建⽴总公司、各分⼚两级职校，定期培训。
“⿎励⾃学”，专门设有奖学⾦，凡进修⼤专、中专班的职⼯每年分别给予800元、400元的奖励。
该⼚每年参加各类培训的达3000⼈次，这同时也给该⼚带来可观的经济效益。
毕节地区职业教育调研报告(1)
毕节地区职业教育调研报告为了全面了解和掌握全区“三产”的人才状况和“十二·五”期间经济社会发展对各级各类劳动技能型人才的需求，为加快全区新型工业化、特色城镇化、农业现代化进程和为实现“强区升位、跨越发展”战略目标提供人力资源支持，为今后全区职业学校专业设置调整打下良好的基础，地区决定成立技能型紧缺人才需求调研组，在地区中等职业教育学会会长、地区卫校党委书记、校长赵昌伦同志和地区教育局副局长奚剑鑫同志的带领下，深入到我区各县（市、区）政府（管委会）对地方经济社会发展状况和中等职业教育情况进行了专题调研。
调研组到各县（市、区）政府（管委会）后，召开了座谈会，认真听取政府（管委会）有关领导、职能部门领导、各职业学校负责人对当地经济社会发展状况、技能型人才需求和中等职业教育发展的情况汇报，实地考察了威宁职业中学、威宁草海艺术学校（地区第三实验高中）、赫章职业中学、纳雍职业中学、织金职业中学和地区幼儿师范等中职学校。
调研组认为，近几年来我区在发展中等职业教育方面取得了一定的成绩，特别是在稳定办学规模、强化专业建设、突出职教特色等方面做出了积极的努力。
但是，我区职业教育发展的现状同“强区升位、跨越发展”的要求相比，同较发达地区职教发展态势相比，还存在较大的差距。
一、我区职业教育发展的基本情况及专业设置现状改革开放以来，我区职业教育取得了长足的发展。
全区现有各类职业院校21所【其中高职1所（毕节职业技术学院）、中职6 所（地区卫校、地区工校、地区财校、地区信息工程学校、地区水利工程学校、地区幼儿师范学校）、职业高中14所（公办：威宁职中、黔西职中、纳雍职中、金沙二中、赫章职中、毕节职中、大方综合职中、平山职中、织金培训中心、威宁草海艺术学校，民办：织金精诚职中、大方树人中学、大方汇灵中学、威宁自强职中）】。
在校生人数36100人（其中学历教育人数31950人），其他培训人数23182人，2010年毕业学生10282人；校园占地面积1256.32亩，教学用房158847平方米，学生宿舍110729平方米，实验实训46454平方米，办公用房30804平方米，生活及其他用房53819平方米；有专任教师1395人，文化课教师666人，专业课教师722人，双师型教师268人；有国家级重点2 所，省级重点6 所。
县职业教育工作调研报告
县职业教育工作调研报告县职业教育组织工作调研报告为进一步逐步了解我县职业教育发展情况，给领导决策提供科学参考，近日，县政府办公室组成专题调研组，就县职业教育展开工作情况进行了调研。
调研组分别听取了县教育局、人力资源和社保局相关工作情况汇报，并到县职教中心、县开发区部分企业实地开展走访座谈督查。
现将调研情况汇报如下。
一、职教工作基本情况近几年来，我县贯彻职业教育法律法规，坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学政策方针，实践教育教学改革，加强基础能力建设，职业教育跃上新台阶。
1、积极宣传引导，扩大职教招生。
县教育育、人社局等部门认真宣传贯彻落实《职业教育法》，积极营造全社会重视职教、支持职教的良好环境。
面对社会上对职业技术学校能否学到真本事，就业能否保证等诸多疑虑，全县上下通过对职业技术教育、人才需求形势、就业信息和劳务消费需求信息方面的宣传，使一部分群众和学生家长对职业教育逐步改变观念。
同时，各职校每年还组织教职工集中时间深入学校、学生家庭，大力宣传职业教育法律法规和国家相关政策，动员育才职教对象参加职业教育，处心积虑增加生源。
2、面向市场办学，拓宽发展空间。
为了使职业教育与市场需求紧密对接，结合经济发展需要有，开始逐步推行生物科学结合、校企合作、“订单培训”的人才培养模式，力求开设具有海外市场空间、就业前景看好的专业。
地市目前县职教中心开设了计算机应用、工艺美术、电子电工、机械加工、汽车检测与维修、数控技术应用、农村电器技术等专业。
在省市中职技能大赛中会，县职教中心有1人获得省一等奖、2人获得市一等奖、3人获得市三等奖，学校获得市团体三等奖。
3、开展短期培训，注重技能培养。
嘉实超短债的短期培训，是职业教育的重要突出重要组成部分，是提高劳动者专业技能职业素质的重要形式。
据县人力资源和社保主管部门统计，在政府和相关行业企业的推动下，近三年职业技能培训达3000人次，培训工种涉及缝纫、电子电工、数控机床、黄酒酿造、焊工、钳工等，为我县劳动力转移就业和就业机会经济发展提供了技能服务支撑。
职业学校调研报告
职业学校调研报告
《职业学校调研报告》
一、调研目的
本次调研的目的是对职业学校的教学管理、师资情况、学生就业情况等方面进行全面了解，以便为相关政策制定和改进提供数据支持。
二、调研内容
1. 学校概况
调研了解了职业学校的性质、办学层次、学科设置、师资力量等基本情况。
2. 教学管理
调研了解了职业学校的教学管理情况，包括教学资源配置、教学质量评估、学生评价等方面。
3. 师资力量
调研了解了职业学校的师资情况，包括师资结构、师德师风、师生关系等方面。
4. 学生就业情况
调研了解了职业学校的学生毕业后的就业情况，包括就业率、就业行业、就业薪酬等方面。
五、调研结论
经过调研，我们得出了以下结论：
1. 职业学校的教学管理能力较为薄弱，需要加强教学质量评估和资源配置。
2. 职业学校的师资力量整体水平不高，需要加强师资培训和激励政策。
3. 职业学校的学生就业率较低，需要加强与行业对接，提供更多就业机会。
六、建议
1. 完善教学管理机制，提升教学质量。
2. 提高师资队伍整体水平，培养高素质的教师。
3. 加强与行业合作，拓宽学生的就业渠道。
七、结语
本次调研对职业学校的教学管理、师资力量、学生就业情况等方面进行了全面的了解，为相关政策制定和改进提供了数据支持。
希望职业学校能够根据调研结果，不断改进教学管理，提高教学质量，为学生的就业提供更多支持。
XX县中等职业教育工作存在的问题及建议
XX县中等职业教育工作存在的问题及建议一、我县中等职业教育工作存在的问题1、办学经费投入不足，办学条件相对滞后。
长期以来财政对教育的有限投入主要是义务教育，用于职业教育的资金投入明显不足。
资金紧缺，设备设施增置、更新跟不上、体育器械简陋，职校没有图书楼，图书资料缺乏。
同时不少职校为了争抢生源，扩大招生，擅自降低收费标准，每生每年仅收学费1600—1800元，加上部分农村学生交不足学费或恶意欠费，使职业教育经费来源大大减少。
而且，学校自我完善、自我发展的能力不强，制约着职业教育的发展和办学条件的改善。
2、高素质的专业教师缺乏，教育教学管理水平有待提高。
一是我县职业教育的师资大多是出学校门、进学校门，缺乏企业生产一线的实践经验。
一职、二职由于涉及单位性质、编制等问题，学校急需的专业人才引不进来。
二是职业学校内部管理和人事分配制度不完善，学校分配制度还是吃“大锅饭”，没有体现多劳多得，教师流失现象严重。
三是“双师型”教师太少，影响了教学质量和效果。
3、一些学生家长对职业教育认识不足，不大愿意送子女到职业学校就读，拼命往普通高中挤。
或由于城乡之间存在较大的差别，不少学生喜欢到城市中职学校就读，在选择学校时有远香近臭的看法，宁愿多花钱送子女到城市职校就读，也不愿在农村职校就读。
我县大多数中等职业学校教育质量不高，龙头学校不能发挥龙头作用，大多数中等职业学校办校规模小、专业单一，职业教育与普通教育招生竞争激烈，职业教育生源不容乐观。
4、实验实训设备建设有待加强。
随着招生规模的扩大，实验实训条件无法满足实践教学需要，影响和制约了学校提升服务经济社会的能力。
一是校舍陈旧、校园占地面积小。
二是缺乏系统的实践操作基地和先进的设备设施。
三是学生实习实训时间明显不足，大大低于理论教学与实践教学1:1的比例要求。
5、农村经济不大景气和农民家长急功近利思想影响，将初中毕业生子女直接送往广东等地打工，大多数家长没有技术务工的观念和意识。
对县职业教育发展调研情况汇报
对县职业教育发展调研情况汇报一、背景介绍近年来，随着经济的快速发展和人民对职业教育需求的增加，岳阳市xx县政府开始重视对县职业教育的发展。
为了更好地了解县内职业教育的现状和问题，决定进行一次对县职业教育发展的调研。
二、调研方式本次调研采用了多种方式进行。
首先，我们通过网络搜索和调查问卷收集了大量的数据和信息，以了解县内职业教育的基本情况，例如学校数量、师资力量、学生人数和毕业生就业情况等。
同时，我们也进行了实地考察，深入了解学校的教学环境、设施设备和课程设置等情况。
三、调研结果1. 学校数量有限，但发展迅速经过调查，我们了解到xx县目前只有x所职业学校，这个数字相对较少。
但是在近年来，县政府开始加大对职业教育的投入，大量新学校得以建立，并经过不断发展，现阶段的教育质量较好。
2. 师资力量整体较强调研中，我们了解到，多数职业学校拥有着整体较为优秀的师资力量，大部分教师拥有专业知识扎实、教学经验丰富的特点。
3.学生人数较多，但存在结构失衡问题学生的数量和质量是对学校教学质量的直接体现，通过调研了解到，学生总数众多，但是存在来自各层面的不平衡现象。
比如家庭经济条件较差的学生占比较大，培养更多优秀人才仍需加强。
4.良好毕业生就业情况对于职业学校而言，他们的毕业生就业质量是评价教学质量的重要标准。
在调研中，我们了解到，很多学生能够毕业后成功就业，且就业率非常高，这也证明了县内职业教育体系发展较为健康。
5.存在设施、设备老化问题在实地考察时，我们发现部分学校的教学环境和基础设施存在一定的老化问题，需要政府在必要的时候进行升级。
四、建议基于以上调研结果，我们向县政府提供以下几点建议，以期进一步优化县职业教育的发展：1.增加职业学校的数量：开展需要势在必行，政府可在优质学校基础上进行扶持，建立更多优秀学校。
2.提高教师水平：加大对师资力量培养投入，保证每个学校的教师队伍过硬，以更好地满足学生及各方面的需求。
3.平衡学生组成：巩固职业学校的招生工作。
芜湖市中等职业学校教育教学改革情况的调研报告
芜湖市中等职业学校教育教学改革情况地调研报告为落实皖江城市带中等职业教育改革创新实施方案芜湖市九项试点任务以及五项专业改革试点任务，了解目前我市中职学校教育教学现状，总结推广各职业学校教育教学改革中地成功做法和取得地经验，诊断制约职业学校进一步提高教学质量地共性问题，研究加强和改进规范教学管理工作地措施，探寻解决问题地有效途径，扎实有效地推动各项教学改革地进程，根据新学期市教科所地工作安排，月日—日，市教科所组织了部分职教教研员对市区中职学校及四县职教中心学校进行了一次集中教学调研和检查，（主要是进行采样分析）重点调研检查了学校各专业实施性教学计划地制定（修订）与落实情况；学校教科研计划地制定和落实情况；学校地教学常规、师资及课程资源建设、对口高考及专业实训、专业建设等情况.调研听取了学校分管领导，职能处室地工作汇报，教研员也分别走进课堂听课和教研组老师座谈.一、我市中职学校教育教学改革现状及成果在国家大力发展职业教育地大背景下，各中职学校都能抓住机遇加大教育教学改革创新地力度，办学规模逐年扩大，办学环境不断改善，重视学校内涵式建设与发展已成为共识，学校专业化建设也在朝着规范化，标准化迈进.在推进教育教学改革与创新地进程中各校做了大量地卓有成效地工作和艰苦地探索，学校各专业实施性教学计划目标明确，思路清晰，方案可行.市职教中心地课程计划中嵌入了工种技能等级考核地要求，市工业学校、繁昌县职教中心、芜湖县职教中心、芜湖师范学校、芜湖信息工程学校还能结合专业设置和人才培养目标进行市场预测和调研.无为县职教中心不定期地邀请相关行业、企业专家来校根据市场及有关岗位群职业能力地变化参加学校课程计划地修订.在民办学校基础上组建地南陵职教中心，积极争创，机械加工与数控技术专业已被评为安徽省中职教育省级“三重”建设项目，学校编制了《机械与数控实训基地建设规划》，年将在当地政府地支持下，推进重点实训基地地建设.各学校都能围绕“以就业为导向，以能力为本位”地课程目标进行文化课基础课，专业理论课及专业实践课程地设置，开设结合本校学生实际和适应本地区对职业人才需求地课程，课程结构上体现了素质教育和综合职业能力地要求.作为对任意选修课地拓展和改革创新，市工业学校每年坚持举办“文化.艺术.技能节”，活动地开展旨在构建学生文化、艺术、技能展示地平台，延伸，丰富和拓展课堂学习内容，让学生在才艺技能展示过程中张扬个性，树立成功地信念，提升学生综合素养和优良品质.市职教中心、市工业学校、市师范学校以及繁昌县职教中心多年来坚持开展并积极组织师生参加全国中职学生“文明风采”大赛，成果颇丰.面对生源质量低，社会需求多样化、职业发展多元化地要求，各学校都在想方设法调动学生学和教师教地积极性，树立“行行出状元，人人能成才”地信心并以校本教研为抓手，加大了对青年教师地培养.调研期间正值市职教中心举办“改革、创新、示范”青年教师课堂技能比赛，一批中青年教师脱颖而出，显现出良好地教学功底和职业素养.市工业学校以“精品课程”建设为课程改革地切入点，推动学校“信息化教学”地发展，学校建立了包括教师地电子教案，电子课件在内地教学资源库，做到了校内资源共享.繁昌县职教中心教学改革以技能大赛为引领，调动师生参赛地积极性，大赛发挥了导向作用，今年学校组队参加全省中职学校技能大赛，共获得四个三等奖，结束了多年参赛无果地局面.在校企合作推动办学模式改革方面，市职教中心、市工业学校、繁昌县职教中心学校正在积极探索适合自己学校发展地新路子.市工业学校利用企业冠名杯举办教师课堂教学技能比赛，邀请企业工程技术人员来校担当评委，他们通过听课、评课加深了对学校教学工作地了解，从而也能就这个平台把企业对学校教学工作地要求及时反馈给教师，促进了教师教学方式地转变和对教学内容地选择.利用学校装备制造设备将企业产品放到学校加工；学校承包企业地部分生产流水线，这是繁昌县职教中心探索课程与岗位技能对接，加强校企深度合作地新思路.市职教中心、繁昌县职教中心、市师范学校、信息工程学校还积极探索和地方优质高等职业院校在人才培养，课程设置，教师培训等方面地衔接，努力构建人才培养地立交桥，满足学生多样化选择，创新学校发展地新模式. 资料个人收集整理，勿做商业用途二、我市中职学校教育教学存在地主要问题及建议尽管各中职学校都把教育教学改革作为学校内涵式发展地动力，努力提高教育教学质量，在整体教学改革上取得了一定地成绩，但是由于主客观地原因及在大环境地背景下，职业学校地教育教学改革与普通高中教育教学改革相比还是相对迟缓和薄弱，具体表现在事业地发展与内涵体现地矛盾，多年来传统地职教办学模式及人才培养模式地滞后也制约了教学改革地创新和深化.资料个人收集整理，勿做商业用途问题一：在如何解决学生学什么？学多少？怎么学？教师教什么？怎么教？地问题上学校和教师地办法不多，缺乏与时俱进地创新举措.资料个人收集整理，勿做商业用途过多地抱怨学生入学质量越来越差，行为和养成习惯不好，难以管理，难以有效地组织和开展教学，是我们此次调研在学校各个层面上听到最多地声音.部分学校尤其是在农职中学校文化课和专业课地教学内容、教学手段和方法陈旧显得尤为突出，学生听不进，不爱学，教师少有办法，学校也少有对策，虽说多方面地因素都有，但教师在教育教学理念上地更新还是重要因素.多年来我市在职业教育地地方课程、校本课程地开发和建设以及教学资源建设方面还不能很好地得到重视，这里面既有能力和力量地有限，也有主管部门、学校和教研部门在课改问题上未能形成有效地联动.纵观发达地区地中职学校推行地理实一体化教学模式，拥有地丰富教学资源，多种形态地教学手段，在最大限度调动师生教与学地积极性方面所做地工作，让我们感到了无论是在教育教学理念，还是在针对性、实用性地运用方面还存在地差距.资料个人收集整理，勿做商业用途建议：职业教育要服务于国家经济发展，但职业学校服务地是学生，学校要为其终身发展提供服务.面对职业学校生源地实际，学校和老师还是要积极改进和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力地教学组织形式，想方设法调动教与学地积极性，处理好学生个体与群体地关系；处理好技能培养与全面发展地关系；处理好阶段性学习与终身发展地关系.要围绕“成长、成人、成功、成才”地育人目标和“学做人、学知识、学技能”地培养要求，更新观念，更新教学内容，找出解决差异性教学地办法和途径，构建适应学生学习实际地课程体系，努力建设适应学生综合能力培养地课程资源，让学生在学中做、做中学、激发他们地学习兴趣.要积极采用现代教育技术地方式和手段，提高教学地针对性和实效性.文化基础课程地教学目标要根据学生实际进行调整，在满足专业教学基本要求地前提下，对数学、外语等文化基础课程实施不同层次和不同要求地课程目标，要强化学生地专业技能训练，因地制宜，就地取材，最大限度地发挥学校实训设备地作用，努力提高学生地职业素养和专业技能水平.资料个人收集整理，勿做商业用途问题二：教育主管部门、教研部门、学校缺乏有效地具有职教特色地质量评价体系.随着教育体制和机制地变化，中职学校招生对象也在悄悄地发生变化，面对招生没有门槛地情况下，教育教学质量怎么定位？怎样去把握质量地标准？这是一个值得思考与研究解决地问题，这也是此次调研中我们和学校领导和老师们探讨最多地一个问题.教育教学质量是学校生存和发展地基础，也是所有学校不懈追求地终极目标，如何更好、更高地提高教学质量也是学校一切工作地出发点和落脚点.然而质量问题总是受到各方面因素地影响，对于职业学校而言，由于学校与学校类型地不同、班级与班级地不平衡、专业与专业地不可比性，使得在教学质量地评价上缺乏统一、科学、完整地尺度，因而在采取确保教学质量提高地措施和手段时不象普通高中那样直接了断.资料个人收集整理，勿做商业用途调研检查中发现：目前各职业学校在常规教学质量监控上主要是通过以下几种传统形式来进行：．听课评课制度.．教学督导制度.．教学检查制度.．学生评教制度.这种和普通高中无太多异样地教学监控方式虽然在一定程度上发挥了质量控制地作用，但其效果还是不够理想，如听课制度，职业学校地领导干部，常因其他工作而耽误，所以听得少，评得更少，很少能针对听课、观课中发现地问题与教师面对面地进行交流，帮助教师分析问题、总结经验、提高认识；督导制度，目前也主要是对课堂教学地评价，对教学地其他环节如实习、实训等则缺乏必要地监督；教学检查也存在检查面不宽，检查地时间短促，给教学管理造成了盲点；学生评教制度，虽然各学校也力求客观、全面，但由于项目量化和学生认知、态度等因素地影响，仍有较大地局限性和偏差；其他监控和评价手段也或多或少地存在着走过场地现象. 资料个人收集整理，勿做商业用途建议：从时代地要求出发，确立现代职业教育理念和正确地人才观、质量观，坚持以学生为中心，以能力为本位，倾听企业、学生和家长地呼声，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、家长满意不满意作为衡量职业学校教育教学质量地标准.要拓展课程考试这种单一地评价方法，根据评价地目地、性质和内容研究设计科学地，灵活地，开放式地多元化评价方法，创新符合学生实际地学业水平考察、考核方式，重视考核学生应用所学知识解决问题地能力，探索建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力地教学质量评价体系.资料个人收集整理，勿做商业用途问题三：学校“双师型”教师队伍建设存在问题，缺乏有效地培养培训机制调研中发现，我市部分中职学校，特别是县级职教中心学校地“双师型”教师比例不达标，培养培训地力度不强，人员素质良莠不齐，影响这支队伍建设地主要因素有：资料个人收集整理，勿做商业用途()“双师型”教师认定缺乏规范依据.截止目前，我省没有权威部门给予“双师型”教师明确地定义，虽说省、市教育主管部门开始启动了对“双师型”教师地资格认定，但对“双师型”教师概念地界定，各个层面认识不一，教育主管部门对“双师型”教师地任职资格缺乏具体、严密、细致地规定，没有形成可操作地统一地“双师型”教师评价标准，至使目前我市“双师型”教师队伍建设还停留在规划与要求上.资料个人收集整理，勿做商业用途()“双师型”教师来源渠道匮乏.“双师型”教师地来源单一，缺乏实践锻炼.现有职业学校还缺乏一定数量地具有在企业或行业一线工作经历、有实践经验地教师，大多数教师地实践工作年限偏低，尤其是青年教师大多缺乏专业实践经验和必须地专业技能，学校急缺有实际工作经验和技能地骨干教师和专业教学带头人.资料个人收集整理，勿做商业用途()“双师型”师资管理缺乏竞争机制.目前，“双师型”教师没有作为上岗地必要条件，所以就不能促进专业课教师在注重提高自己专业理论教学地同时提高自己专业技术地素质和能力.资料个人收集整理，勿做商业用途()在教师培训中，缺乏合理地培训机制.目前职业学校与企业、行业联系不紧密，产教结合地模式没有形成一定规模和机制，学校不能定期安排专业课教师到实习基地或者企业、行业参与生产实践和科技项目地开发，也没有条件定期将从事专业理论教学地教师与从事实训指导地教师进行轮换，教师实践地场所和机会少.资料个人收集整理，勿做商业用途其次，“双师型”教师地继续教育专业不对口，专业技能培训地途径不通畅，阻碍了专业课教师获取对口地技术等级证书.由于职业教育专业类型多，同一专业任课教师相对较少，专业课教师地继续教育专业性又非常强，学校没有条件解决他们地继续教育问题，专业对口只有依靠社会，参加劳动人事部门组织地考工培训等，专业课教师地继续教育只好往普通教育上靠.结果导致一部分“双师型”教师地资格证书是诸如计算机等学科地.资料个人收集整理，勿做商业用途建议：继续开展好中职学校“双师型”教师地全员培训，精选培训内容，既要有专业理论知识和专业技能提高地内容，也要有职业教育科研能力和创新能力培养地内容并创新培训方式：如讲练结合、项目实训、案例分析、交流研讨、职场体验等.今后，教科所职教教研员要会同学校，积极搭建有利于“双师型”教师课堂改革展示和交流地平台，创设活动地载体，要会同教育主管部门根据“双师型”教师专业发展和职业成长地需要，有针对性地设定培养培训计划，重点培养培训有发展前途地中青年教学骨干，重视发挥专业带头人，教坛之星地学术作用，构建学术梯队，突出专业教师“双师”素养地培养，真正打造一支政治素质高，业务能力强，特色鲜明地“双师型”地教师队伍.资料个人收集整理，勿做商业用途相对于普通高中地教育教学改革，中等职业教育地复杂程度和难度要大地多，在看到成绩地同时，更要看到问题和不足.职业教育要实现科学发展最终还是要落实到抓质量，抓内涵建设.要实现职业教育教学“素养技能创新”地目标，我们还有很长地路要走.通过此次调研，我们也深感自己身上地责任.如何发挥好教科所教研员在为行政决策提供咨询服务；为学校和教师地专业发展提供引领服务，是我们自己要经常反思地问题. 资料个人收集整理，勿做商业用途。
新源县职业技术学校简介及工作开展情况汇报
新源县职业技术学校简介及工作开展情况汇报情况汇报新源县是伊犁州畜牧强县、工业大县、旅游名县，随着我县工业的迅猛发展，县域经济正在跨入全疆经济发展的快车道。
目前，我县规模以上的企业30余家，中小型企业千余家，劳动密集型产业主要集中在农副产品加工，工业产品的产、供、销方面、旅游服务业和建筑业，每年劳动力需求保持在4000－6000人，劳动力转移6万人左右，这部分人员基本上都没有职业技能证书和上岗证，按照国家、自治区的要求，自2007年在全疆范围内全面推行职业资格准入制度，如果这部分人员不尽快抓紧职业技能培训，势必会影响到职业技能准入制度的推行进程，也给人民生命财产和企业安全生产带来事故和隐患。
随着机场、生物制药、公路建设等项目在新源落地，我县经济发展提速，农村富余劳动力大量涌入城镇、企业务工，加之我县每年有3800名初、高中毕业生毕业后进入劳动力市场，还有350余名大中专毕业生毕业后无法就业。
因此，发展我县的职业技能培训教育，提高职业技能教育发展水平迫在眉睫，势在必行，刻不容缓。
新源职业技能实训基地建成于2022年，位于新源县则新路距县城北2公里处（原中共新源县委党校），占地3642平方米，拥有理论教室4间、阶梯教室1间、实训车间4间、宿舍14间及职工学院食堂一所。
基地师资力量雄厚，现有培训教师56人，其中技师12人、高级以上职称27人。
目前我县投入资金160万元，本着因陋就简、节约开支原则，在原党校现有设施基础上开展修缮工作，并根据培训工作需要，对电路、水暖等基础性设施进行了改造，现已全部改造完毕并投入使用。
州统筹城乡就业和培训工作领导小组拨付用于采购培训基地设备资金80万元已全部到位，对我县培训基地培训设备的完善提供充分的物力保障。
我县职业技能实训基地通过与伊犁高级技工学校合作办学的模式，借助伊犁州技师学院（高级技工学校）一流的师资团队在我县开展职业技能培训教育，以劳动力市场为导向，针对农牧民青壮年、城镇无业人员为主要培训对象，根据企业需求开设焊工、中式面点师、中式烹调师、汽车（含农机）驾驶、机械维修、农机修理工、电工、拖拉机驾驶员、服装裁剪师、计算机调试工、食品检验员、摩托车修理工、装饰装修工、蔬菜园艺工、花卉园艺工、农艺工、保健按摩师、养殖、旅游服务、康乐服务、服装设计订制工、商品营业员、餐厅服务员、客房服务员、计算机操作工、美容师、美发师等专业技术工种培训，培训合格通过职业技能鉴定的学员颁发职业技能资格证书。
教育事业发展调研报告3篇
教育事业发展调研报告3篇【第1篇】关于推进我县教育事业发展的调研报告关于推进我县教育事业发展的调研报告教育是民族振兴的基石，在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的作用。
近年来，县委、县政府为扎实推进“四型xx”建设，提出了创建省级教育强县的目标，在完善投入机制、优化资源配置、改革办学模式、加强师资培养、推进均衡发展等方面进行了大胆的探索和实践，初步形成了具有xx特色、适应经济社会发展、充满生机活力的教育体系。
但我们也必须正视我县教育事业发展存在的困难和问题，并用创新的思路和改革的办法加以解决，才能为我县经济社会又好又快发展提供强有力的人才支撑。
一、我县教育事业的基本情况目前，我县有普通高中、综合高中5所，职业高中3所，区域性成技校3所，初中14所（含4所九年一贯制），小学49所（外加2个教学点），幼儿园153所（其中公办4所），乡镇成人文化技术学校25所，教师进修学校1所。
共有在校生70774人（含在园幼儿），在职教职员工4174人。
近年来，在县委、县政府的正确领导下，通过全县上下共同努力，我县教育事业呈现出良好的发展势头，无论是数量还是质量，都在稳步提高。
普通高考每年上线人数和上重点线人数均占全市1/3强，职业教育的规模和质量保持全市龙头地位，升学就业率达100%。
在省级以上的各类比赛中，仅20xx学年以来就有省级300多人次、国家级328人次获奖。
在今年由国家教育部、体育总局等5部委联合举办的“奕阳杯”全国电子锦标赛中，我县选手获得了小学组团体总分第一名、初中组团体总分第五名及金牌3枚、银牌3枚、铜牌4枚（大赛共设金银铜牌各6枚）的优异成绩。
与此同时，我县始终坚持以基础教育为重心，巩固提高“普九”成果，努力推进各类教育协调发展。
1、幼儿教育持续发展。
以乡镇中心幼儿园创建为抓手，引进市场运作机制，优胜劣汰，促进了幼儿教育的改革和发展。
按照“调整园所布局，适当扩大规模，多种形式办园，多条渠道融资，完善管理机制，激发办园活力，提高保教质量，增强教育效益”的思路和原则，着力提高办园水平。
中职教育实习调查报告范本
中职教育实习调查报告范本CN人才网为大家整理了中职教育实习调查范本，希望对大家有所帮助。
今年3月，全县教育系统科学发展观学习活动开始，如何以科学发展观为指导，实现中等职业教育又好又快发展，成为教育主管部门、领导和全体人员思考的中心议题。
为此，按照教育局的安排，我们成职股派员对全县初中学校和2所职校进行了一次中职招生调研。
每所学校参加座谈会人员为初中学校负责人、职教招生联络员和九年级班主任。
调研座谈内容为：宣传贯彻全县中职招生工作会议精神情况、中职招生实施方案制订情况、任务分解情况、毕业班学生会和家长会召开情况、适合上职高和中职的学生摸底和电子注册情况、对中职学校的管理工作提出的和建议等。
一、总体印象这次调研，给我们调研人员最大的感触是，我们初中学校的领导和老师对中职招生工作是非常重视的，他们为我县中职招生工作付出大量的心血，功不可没。
我们认为，各校在中职招生宣传发动方面，积极、认真和务求实效。
在调研中，生源学校领导和老师对职业中学的教育教学管理和控制辍学方面提出了意见和建议。
我们也感觉到这些年来，中职学校和生源学校之间缺乏必要的沟通和了解，因此有些方面产生了一些误解和隔阂。
时至今日，大力发展职业技术教育的观念已被广大老师接受，家长的传统观念也有所改变，越来越趋向于务实，据《陇南报》4月16日第二版，我县已电子注册的有1548人，位居全市第二名，名列第一的是武都区。
市上给我县分解1800人任务，春季招生1548人，完成任务的83.6%。
二、宣传动员方面中的成功做法1、制定实施方案，任务责任到人陇南市《关于做好初三分流教育与职业学校教育春季招生工作的》下发后，我县教育局立即制定了《实施方案》、成立领导小组、分解了学校分流计划和指标，3月16 18日教育局组成4个小组到各初中督促和了解情况。
大部分初中学校都制定了切实可行的实施方案，成立了中职招生领导组，任务都层层分解，落实到班，责任到人。
方案中将中职招生成绩与评先评优挂勾，与绩效工资挂勾，收到了好的效果。
全县职业教育工作情况汇报
全县职业教育工作情况汇报根据教育部门的要求，我们对全县职业教育工作情况进行了相关数据的总结和分析，以下是汇报的具体情况。
一、学校数量和规模全县目前共有职业教育学校20所，其中包括职业高中15所、中等职业学校5所。
这些学校总计拥有教职工500余人，学生规模共计1.5万余人。
学校规模不大，但有一定的基础条件和办学水平，为职业教育的发展奠定了一定的基础。
二、教师队伍建设全县职业教育学校的教师队伍整体水平较为均衡，教育教学经验丰富。
其中拥有高级职称的教师占比20%，中级职称教师占比30%，初级职称教师占比50%。
教师队伍学历结构合理，高学历的教师占比达到50%以上。
此外，学校还定期组织教师参加教育培训，不断提升专业知识和教学能力。
三、课程设置和教学资源全县职业教育学校侧重于培养学生的实际操作能力，课程设置和教学资源相对充裕。
学校开设了各类职业技能类专业课程，包括机械加工、电子商务、汽车维修等，满足了学生的不同需求。
此外，学校还积极引进先进的教学设备和技术，不断改善教学条件，提高教学质量。
四、学生就业和实习情况学生的就业和实习情况是评判职业教育质量的重要指标之一。
根据调查数据显示，全县职业教育学生毕业后就业率保持在90%以上，其中80%的毕业生进入相关企事业单位工作，10%的毕业生继续深造或考取公务员、军队等单位的录用。
这些数据表明学校在学生就业和实习方面取得了较好的成绩。
五、教育教学改革和创新为了适应社会经济的发展需求，全县职业教育学校开展了一系列的教育教学改革和创新实践。
学校积极推行“双师型”教师队伍建设，加强校企合作，开设了一批实用性高的课程和专业，不断强化学生的职业素养和实际技能。
同时，学校还通过开设校企合作实训基地、设立实习实训基地等方式，加强了教学实践环节，提高了学生的实际操作能力。
六、发展存在的问题和挑战虽然全县职业教育工作取得了一定成绩，但还存在一些问题和挑战。
首先，职业教育学校师资力量不足，学校普遍存在师资紧张问题。
职业教育发展情况调研报告
【导语】职业教育是培养经济建设第⼀线⼈才的主阵地，是教育为经济建设服务的结合点。
以下是⽆忧考整理的职业教育发展情况调研报告，欢迎阅读！【篇⼀】职业教育发展情况调研报告 通过深⼊学习党的和省委七界五次会议精神，围绕的主题，着眼于我们的⼯作实际，做为⼀所重点职业学校的校长，我进⾏了深⼊的调研和思考，依据多年来的⼯作经验，以及各式各类的针对教职员⼯、学⽣、学员的问卷调查结果，我分条理析，甄别筛选，本着实事求是、合情合理、合乎现状的基本原则，本着利于职业教育发展的基本原则，写出调研报告，核⼼性质的问题是三个⽅⾯，⼀是学以致⽤，⼆是精细管理，三是硬件建设。
眼下，我区的职业教育跨⼊了⼀个新的阶段，今年暑假，实现了具有⾥程碑意义的⼤合并，唐⼭⼯贸中专与古冶职教中⼼合并，实现了强强联合，这在教育管理、师资配备、教学资源的合理运⽤上具有重要意义，但是，新情况会有新问题，我们更需要依据现实情况，调查研究，巩固成绩，找出不⾜，提出⽅案，解决问题。
以往的职业教育，粗放型管理在职业学校中占有重要地位，分析原因是教育管理⽅式不科学，专业变化⼤，教师配备变化⼤，很难做到管理上的精细化。
管理上的粗放，直接导致学⽣所学技术不过细、不过硬。
两校合并后，专业更多，教师类型更多，如何做到精细化管理，是摆在我们⾯前的问题。
如何做到精细化管理，打造职业，创办拳头专业，培养技术过硬的优秀⼈才，我们曾进⾏过深⼊的思考，解决问题的办法只有从科学的⾓度去考虑，去分析，针对这⼀问题，我校确⽴了⽴校、强校的精细化管理⽅案，确⽴了总体管理思路，制定了“1、2、3、4⼯程”做为⼯作思路。
“1、2、3、4⼯程”就是贯彻⼀个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。
贯彻⼀个体系：贯彻iso9001质量管理体系，努⼒实现认证。
突出两条主线：⼀是招⽣就业⼯作；⼆是管理的规范化、科学化、精细化。
抓好三个重点：其⼀是安全问题要常抓不懈；其⼆是迎接省教育评估督导以及省教育质量验收；其三是焊接实训楼的基建⼯程。
赴X县考察学习考察工作情况汇报
赴X县考察学习考察工作情况汇报尊敬的领导：经过一段时间的学习和考察，我特此汇报赴X县考察学习期间的工作情况。
我受命前往X县，主要任务是对该地区的工作情况进行综合了解，并为今后的决策提供参考和建议。
在此期间，我认真观察了X县的经济发展、社会事业、环境保护和民生改善等方面的情况，并与相关部门和企业进行了深入交流。
首先，我注意到X县的经济发展取得了显著成果。
该县充分发挥地域特色和资源优势，在农业、制造业和旅游业等领域取得了较好的发展。
特别是在旅游业方面，X县以山清水秀、风光旖旎而闻名于世，吸引了大量的游客和投资。
同时，该县还重视发展现代服务业，培育新兴产业，取得了一定的成绩。
其次，社会事业进步较快。
在教育领域，X县注重提高教育质量，改善学校硬件设施，并加大对教师的培训力度，使得教育水平得到显著提升。
在医疗卫生方面，该县的医疗服务和医疗设施也有所改善，但仍然存在医疗资源不均衡的问题，需要进一步加大投入和改革。
此外，X县对环境保护和生态建设也给予了高度重视。
我参观了该县的自然保护区和环保科研机构，了解到他们在环境保护和生态恢复方面做出了一系列积极的措施，并取得了一定的成效。
但考虑到该县的工业发展速度较快，环保问题仍值得关注。
最后，我还和当地的企事业单位负责人进行了交流，了解了他们面临的困难和问题。
他们普遍反映，税收负担过重，人才匮乏，市场竞争激烈等问题制约了他们的发展。
针对这些问题，我向他们提出了一些建议，包括加大对企业的扶持力度，引导企业加强创新能力等。
通过此次赴X县的考察学习，我发现该县在经济发展、社会事业、环保建设等方面取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
在今后的决策中，应重点关注解决企业发展困难、加强环保建设、提高医疗卫生水平等方面的工作。
感谢领导的关心和支持，在接下来的工作中，我将继续深入调研和研究，为决策提供更加准确、全面的情报信息。
此致敬礼在我赴X县考察学习期间，我还发现了一些与工作情况相关的问题和挑战。
关于新建宿松县职业技术教育中心的情况汇报[全文5篇]
![关于新建宿松县职业技术教育中心的情况汇报[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d415d5240640be1e650e52ea551810a6f524c86a.png)
关于新建宿松县职业技术教育中心的情况汇报[全文5篇]第一篇：关于新建宿松县职业技术教育中心的情况汇报关于新建宿松县职业技术教育中心的情况汇报安庆市教育局，安庆市教育督导办：宿松县职教中心于1995年在原宿松县教师进修学校的基础上组建而成，1997年被认定为市级示范职业高中。
2000年，在学校布局调整中，该中心与宿松二中高中部合并，实行一校两牌至今，长期以来，由于学校头绪多，任务重，职责不明确，重点工作难以区分，职教特色不明显，难以适应市场经济发展的需要。
根据省教育厅《关于加强县（区）职教中心建设的意见》（教职成[2007]4号）文件规定：“到2010年，全省所在县（区）都要建成至少1所办学条件较好、办学实力强、管理水平高、专业特色鲜明、集学历教育和职业培训为一体的多功能县（区）职教中心”。
县教育局从加快我县职业教育发展出发，报县政府批准，对宿松县职教中心和宿松二中彻底进行分流，将“宿松县职业教育技术中心”从宿松二中剥离出来，并整合许岭职中和王岭职中优质职教资源，在县城西南郊安庆市碧岭城乡统筹实验区重新选址新建宿松县职业技术教育中心。
新建宿松县职教中心计划投资5000万元，中职学历教育计划在校生人数2000人，年短期培训人数1000人。
学校分三期完成。
第一期投资1500万元，用于征地150亩，建30间教室教学楼一栋，实训楼一栋，1800平方米食堂一栋，2.8米高的院墙；第二期工程投资1800万元，建教学楼一栋，男、女生公寓各一栋，教师公寓两栋；第三期工程投资1700万元，建400米跑道运动场，综合办公楼一栋，配齐实训实验设备设施，计划2011年招生启用。
新建职教中心资金来源：县教育局正在争取2010年中央职教扶贫资金1200万元；每年教育费附加切块200万元，三年共计600万元；省教育厅2009年投入县职教中心项目楼290万元，由宿松二中拨付新校；王岭职中通过转让所得款用于新建职教中心建设；新建县职教中心还可以加强与行业企业的联合和合作，获得社会广泛支持，以拓宽经费筹措渠道。
中职学校调研报告
中职学校调研报告
《中职学校调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在深入了解中职学校的教学管理情况，包括教学质量、师资力量、学校设施等方面的情况，为学校的进一步发展提供参考和建议。
二、调研内容
1. 教学质量调研：通过学生问卷调查和课堂观察，了解学生对教学质量的评价和教学内容的实际落实情况。
2. 师资力量调研：调研教师的学历、教学经验、教学水平等情况，了解学校的师资力量是否足够齐全，是否能够满足学生的学习需求。
3. 学校设施调研：调研学校的实验室、实训基地、图书馆等设施是否完善，是否能够支持学生的学习和实践。
三、调研结果
1. 教学质量方面：学生对教学内容的满意度较高，但对教学方法和实践能力的培养有一定的期待，建议学校注重教学方法的创新和实践环节的完善。
2. 师资力量方面：学校的教师整体水平较高，但缺乏一些实践经验丰富的教师，希望学校能够加强对教师的培训和引进更多实战经验丰富的教师。
3. 学校设施方面：学校的实验室和实训基地设施较为完善，但图书馆等学习场所的环境和资源较为欠缺，建议学校增加学习资源的投入和改善学习环境。
四、调研建议
1. 加强教学方法创新，注重实践能力培养，提高教学质量。
2. 加强对教师的培训和引进更多实战经验丰富的教师，提升师资力量。
3. 加大对学习资源和环境的改善投入，提升学习条件。
五、总结
本次调研为中职学校的教学管理提供了一定的参考和建议，希望学校能够加以重视，并进行相应的改进和完善，为学校的发展和学生的成长提供更好的支持。
职业教育调研报告(精选多篇)
职业教育调研报告(精选多篇)第一篇：职业教育调研报告关于肇州县职业教育工作调研报告肇州县教育局20xx年4月22日按照市局《关于开展职业教育工作调研的通知》要求，为进一步了解我县职业教育发展情况，教育局成立调研组对我县职业教育工作进行了调研，现将调研情况汇报如下：一、基本情况肇州县职教中心是一所集职业高中教育、中等学历教育、成人本专科函授教育、短期职业技能培训于一体的中等职业学校。
学校占地5.6万平方米，校舍建筑面积达到1.2万平方米，20xx年有7个教学班，在籍学生183人。
职教中心现有教职员工127人，专任教师103人、大学本科80人，高级教师42人、具有双师型教师16人。
专任教师能够胜任自己所教专业和技能需求。
几年以来，职教中心先后被中央广播电视大学授予的?教育部一村一名大学生计划试点‘优秀教学点’?、?招生工作先进集体?等称号，并多次受到省市县人事、教育、劳动等闭门的表彰奖励。
农村劳动力转移培训阳光工程基地，省农民科技培训星火学校。
（一）专业设置情况职教中心根据社会和经济发展，依据就业前景进行专业设臵。
停办就业前景暗淡，从业待遇低，用人市场少，专业与对口升学不能对接，满足不了学生高层次就业需要的专业。
鉴于上述原因，职教中心面向第三产业开设和发展：焊接技术、电子电工专业、汽车驾驶与维修专业、学前教育，工艺美术等专业。
焊接、电子电工专业人才市场供不应求，对口升学前景好，职教中心教 1学设备和师资配备强，也是近几年学校重点发展的专业之一。
汽车维修专业是学校近年和今后几年重点发展的专业。
（二）成人教育与培训情况我县职教中心与绥化卫校开展联合办学模式，开设护理专业、现有学生75人。
成人电大开展本专科教育共10多个专业，已累计为社会输送3000余名人才。
近几年来我校承担了?阳光工程?培训、?雨露工程?培训、?再就业?培训、?双百工程?培训、女职工培训、继续教育等培训任务。
从建校至今培训人数达3万人次。
关于我市职业教育发展情况的调研报告
关于我市职业教育发展情况的调研报告加快职业教育发展，是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的重要途径。
XX年4月，市政协科技教育委员会组织部分教育界委员和教育界专家，由公方泉副主席带队，对全市职业教育重点是中等职业教育情况进行了专题调研。
调研组先后听取了市教育局和铜山县教育局的情况介绍，实地考察了市二职中、机械中专、农机中专、医药中专和铜山县职教中心等学校。
从校园布局到教学设施，从教学管理到后勤管理，从班子建设情况到教职工队伍素质，委员和专家们在看与听的过程中，联系实际进行思考与探讨，发表了很好的见解。
调查结束后，委员和专家们进行了深入的座谈分析。
认为近几年来，我市在职业教育方面虽然取得了一定的成绩，但是同飞速发展的经济建设形势，特别是同“两个率先”目标的内在要求相比，仍有不小的差距。
职教方面存在的问题，不仅影响当前的经济社会发展，而且对于今后形成人才智力优势，确保经济建设的高速发展造成潜在的危机，必须引起全市的高度重视，认真加以解决。
针对存在的问题，委员们坦诚直言，献计献策，发表了很好的意见和建议。
现将调研情况汇报如下：一、我市职业教育工作的基本情况改革开放以来，我市职业教育有了长足发展。
目前，全市已拥有各级各类职校67所，其中应用型大学1所，独立设置的高等职业技术学院3所，普通中专6所，成人中专18所，职业高中29所，技校10所，形成了在校生8.7万人的规模。
先后有7所学校成为国家级重点职校，15所学校成为省级重点职校，基本构成了以中等职业教育为主体，初、中、高等职业教育相衔接的职业教育体系框架。
总体来看，我市职业教育取得了较为显著的成绩，表现在以下几个方面：一是职业教育招生量逐年回升。
从XX年起，中等职业学校采取有效措施，有力拉动了职业学校的招生。
近三年招生数分别为2万人、2.4万人、3.3万人。
去年的招生数同比增长38%。
市经贸学校、财校、医药中专等中专校招生大幅度增长;市职教中心、铜山工业职中、睢宁职教中心、沛县职教中心等职业高中招生超千人，受到省教育厅通报表扬和奖励。
关于全县教育工作的调研报告_调研报告.doc
关于全县教育工作的调研报告_调研报告按照县人大常委会XX年工作安排，经主任会议研究，3月25日至4月6日，由人大常委会副主任王虹任组长，带领部分人大常委会委员、市县人大代表、教科文卫工作委员会委员组成视察调研组，对全县教育工作进行了全面视察调研。
视察调研组先后深入到全县20所中小学、幼儿园的课堂、宿舍、餐厅、活动场所和学校各部室，实地调查了解了学校管理和各项设施建设情况。
发放XX多份调查问卷，广泛征集了各界人士对全县教育工作的评价和建议。
在化子坪、砖窑湾、招安三个乡镇和县高级中学召开有乡镇和教育部门负责人、人大代表、教师代表、学生家长代表参加的座谈会，还邀请我县教育工作方面资深老领导、老专家召开座谈会，听取了他们对加快我县教育发展的意见和建议。
召开专门座谈汇报会，听取了县教育局局长王建军代表县政府作的工作汇报。
高树杰主任对这次视察调研工作高度重视，亲自参加了视察组在县城学校的视察调研活动，参加了县高级中学和资深老领导、老专家座谈会，以及县政府的专题工作汇报会，并作了重要讲话。
这次视察调研，县政府和教育系统高度重视，政府副县长霍爱英和教育局局长王建军全程陪同了视察调研活动，并现场解决了一些具体事项和问题。
所到学校和单位都能积极配合视察调研工作。
这次视察调研，关注热点问题，深入工作实际，在全县上下引起广泛关注，得到了社会的普遍好评。
一、总体评价近年来，县政府及教育主管部门高度重视教育事业发展，围绕创建省级教育强县目标，切实加大教育投入，积极推进办学条件标准化、办学行为规范化、课堂教学高效化、师资队伍专业化和育人环境优良化建设，各级学校教育教学质量全面提升，顺利通过省级“双高普九”评估验收，XX年以来，县教育局先后荣获省级、市级、县级各类奖项34个，全县教育综合实力明显增强，教育的公平性、普惠性初步体现。
(一)组织领导进一步加强。
县政府坚持把教育事业作为经济社会发展总体规划的重点，作为重要的民生工程，将教育工作列为年终考核的重要内容，强化检查督导，提高了各级抓好教育工作的积极性。
思想、学习、工作汇报
思想、学习、工作情况汇报根据干部任用条例和市委对试用期领导干部考核的要求，现就本人一年思想政治建设、履行岗位职责和廉洁自律情况作以下简要汇报。
一、加强学习，努力提高思想政治素质一年来，我按照建设学习型机关的要求，始终把学习作为强化政治意识、树立大局观念、增加知识积累、提高自身素质的基础性工作来对待，高度重视，坚持常抓不懈。
一是坚持集中学习与个人自学相结合。
在积极参加各类集中学习的同时，自觉地把学习融入到日常工作和生活中，坚持养成自学和经常学习的习惯，善于开动脑筋思考问题，做到持之以恒，加快现代知识储备，夯实做好各项工作的基础。
二是坚持政治理论学习与市场经济知识学习相结合。
一方面，进一步加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想等政治理论学习，特别是对党的十六大以来以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设、加强党的先进性建设、树立社会主义荣辱观、社会主义新农村建设等一系列重大战略思想和重大论述，潜心研读，加深理解，使其掌握精神实质，提高了思想政治觉悟和政策理论素养，进一步增强了执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。
另一方面，充分利用业余时间，认真学习和掌握先进的科技文化知识、反映时代进步的市场经济知识、现代法律知识以及工运理论，广泛阅读各种文件、资料和报刊文章，并注意从互联网获取信息，旨在开阔视野、更新观念、积累知识、汲取营养，不断改善知识结构，做到与时俱进，提高工作能力。
三是坚持理论与实践相结合。
坚持理论联系实际，注重学以致用、学用结合、学以增智、学以立德。
着眼于思考、着眼于创新。
用理论指导实践，用实践加深对理论的理解。
二、勤奋工作，认真履行岗位职责去年8月份本人被组织调入市总工会担任副主席职务，并分管经济工作和办公室工作。
自己从指导分管工作的角度出发，注重在谋划全局、提炼思路、宏观协调、检查落实上狠下功夫，有些工作虽然不是自己亲力所为，但也是在自己的指导、协调下开展的。
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县职业教育工作情况调研汇报材料
根据县人大常委会工作要点的安排，为进一步了解我县职业教育发展情况，县人大常委会副主任带领教科文卫工委，于月日至日对我县职业教育工作情况进行了调研。
调研组分别听取了县教体局、人力资源和社保局相关工作情况汇报，并到县职教中心、县开发区部分企业实地开展走访座谈调研。
现将调研情况汇报如下。
一、基本情况近几年来，县政府认真贯彻职业教育法律法规，坚持“”的职业教育办学方针，探索教育教学改革，加强基础能力建设，职业教育有了新的发展。
一是积极宣传引导，扩大职教招生。
县教体育、人力资源和社保局等部门认真宣传贯彻《职业教育法》，着力营造全社会重视职教、支持职教的良好环境。
面对社会上对职业技术学校能否学到真本事，就业能否保证等种种疑虑，全县上下通过对职业技术教育优惠政策、人才需求形势、就业信息和劳务需求信息方面的宣传，使一部分群众和学生家长对职业教育逐步改变观念。
同时，各职校每年还组织教职工集中时间深入学校、学生家庭，大力宣传职业教育法律法规和国家相关政策，动员职教对象参加职业教育，千方百计增加生源。
二是面向市场办学，拓宽发展空间。
为了使职业教育与市场需求紧密对接，结合经济发展需要，开始逐步推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，力求开设具有市场空间、就业前景看好的专业。
目前县职教中心开设了计算机应用、工艺美术、电子电工、机械加工、汽车检测与维修、数控技术应用、旅游服务与管理和现代农艺技术、农村经
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济综合管理、农村电器技术等专业。
在省市中职技能大赛中，县职教中心有人获得省三等奖、人获得市一等奖人获得市三等奖，学校获得市团体三等奖。
LocaLhosT 三是开展短期培训，注重技能培养。
非学历的短期培训，是职业教育的重要组成部分，是提高劳动者职业素质的重要形式。
据县人力资源和社保部门统计，在政府和行业企业的推动下，近三年职业技能培训达人次，培训工种涉及缝纫、电子电工、数控机床、黄酒酿造、焊工、钳工等，为我县劳动力转移就业和经济发展提供了技能服务支撑。
四是加强基础建设，提升办学水平。
县职教中心，借助原中学的教学资源，加快学校转型。
经过两年多来的努力，学校于年月通过省示范中等职业学校验收。
民办江南职校自年创建以来，投入余万元，不断加强基础设施建设，目前校园面积已达万平米，校舍面积万平米。
新的实训大楼和教学大楼正在建设之中。
县人力资源和社保局还积极向上争取万元实训器材为职校提供实训服
务。
在师资建设方面，职校通过脱产培训、自我转型、社会聘用等多种途径，着力加强教师的业务培训，努力打造一支适应职教发展的“双师型”教师队伍。
如职校先后有名教师参加了汽车维修、机械、工程、数控、旅游管理等 5 个专业的国家级职业中学教师培训，名教师参加了省级教师培训，选聘名优秀技术员和工程师来校长期培养年轻专业教师和担当实训指导教师。
二、存在的主要问题（一）职校招生难和企业用工难现象较为突出。
据统计，我县每年初中毕业生余人，除有相当一部分进入到普通高中学习外，再加上外出务工、县外职业学校的争抢生源，实际进入县内职业学校就读不足人，普职比远没有
达到规定的要求。
年县职教中心和职校两所职校实际招生只有人。
同时，随着开发区落户企业的迅速扩张，企业用工供需矛盾十分突出，主要表现是：一方面企业用工在数量上缺口较大，招工难问题开始凸现；另一方面县内职校学生毕业后首次就业到县外占有较大的比例，加上所学专业、课程与企业不能有效对接，人才需求进一步脱节，企业在当地难以招到满意的技能工人。
（二）技能教育仍是职业教育中的薄弱环节。
主要是“双师型”教师不足，实训设备缺乏，严重制约了技能教学的开展。
特别是县职教中心由于教师多数是从普高改行，专业知识缺乏，实践经验不足，难以摆脱普通教育“以课堂知识传授为主”的教学模式。
学校和企业、产业和专业、岗位和课程、车间和课堂等没有有效对接，加上我县职业教育投入不足，办学规模较小、水平较低，特色不明显，在全省、全市还处于落后的位置，职业教育的质量与劳动力市场需求仍有较大差距。
（三）职业教育资源有待进一步整合统筹。
我县职业教育学校创办于世纪年代初期，虽然起步相对较早，但中途几经折腾，发展几乎停滞。
目前，我县有公办、民办所职校，专业设置趋同，重复建设现象普遍，造成较大的资源浪费和恶性竞争，降低了办学效益。
三、几点建议大力发展职业教育是将我县剩余劳动力转化为人力资源优势的必然选择，推动我县工业经济发展提供大量适用技能人才的迫切要求。
为此，提出如下建议意见。
（一）更新办学理念，提高办学效益。
坚持对接产业，服务经济。
围绕主导产业发展职业教育，做到专业设置与产业布局相结合，实现专业对接
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产业、课堂对接车间、课程对接工艺。
坚持职业院校与企业联合办学
的原则，全面推行订单培养、工学结合、半工半读等人才培养模式，实现学校和工作岗位“零距离”，促进校企、产教对接，实现校企双
赢，合作共赢。
建立职业教育与企业对接的信息定期发布机制、育人用工机制，实现教育资源与企业资源共建共享。
（二）整合职教资源，打造职教品牌。
建议建立由县政府牵头、各相关部门参加的职教工作联席会议制度，定期召开联席会议，及时研究解决职业教育改革发展中的重大问题，科学规划、统筹、协调好全县的职业教育。
对我县现
有的职教资源和两所职校，建议通过联合、兼并、重组、划转等形式，进行整合和优化配置，打造精品、特色专业，形成规模发展、集约发
展、优化发展的强大合力。
大力扶持龙头职业学校，创造条件提升我县职业教育的等级，不断改善办学条件和实验设施，切实增强职业教育发展活力。
（三）加强实训基地建设，提升实训教学水平。
要突出实践教学，突出专业技能训练。
在积极推进校内实习实训基地建设的同时，促进学校与企业合作，共建实训基地，形成多元投资、共建共享、自主发展的新机制，实现教学和实训实习的链接，全面提高学生的动手能力和职业技能。
实施职业院校教师素质提升计划，鼓励教师积极参加技
能培训和专业实践，完善从企业聘请技术能手担任兼职教师的外聘教师制度，提高“双师型”教师的比例。
（四）加大职业教育的宣传力度，营造职业教育发展环境。
正确把握舆论导向，提高全社会对职业
教育的认识，使全县上下、社会各界进一步了解、支持职业教育，办
好职业教育，提高职业学校在校生与普通高中学校在校生的比例，推动全县职业教育事业的持续快速健康发展，积极营造发展职业教育的良好舆论环境。
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