猫优秀教学课件

• 1、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的 光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快 乐。
• 2、我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？” 查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。
• 3、但大家都不大喜欢它； • 连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意； • 三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
猫的问题？
第三只猫与前两只猫对比，猫到底出了什么问题？ 丑陋、肥胖、懒惰、不招人喜于睡觉状态，猫咪在一天中有14~15小时在睡眠中度过，还有的猫，要睡20小时 以上，所以猫就被称为"懒猫"。
• 任性
• 猫显得有些任性，我行我素。本来猫是喜欢单独行动的动物，不像狗一样，听从主 人的命令，集体行动。因而它不将主人视为君主，唯命是从。有时候，你怎么叫它， 它都当没听见。猫和主人并不是主从关系，把它们看成平等的朋友关系会更好一些。
人的问题？
• 张妈与“我”和家人的对比，人出了什么问题？
• （1）妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
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张妈：“。。。。。。”
• （2）妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
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张妈便跑来把猫捉了去。
• （3）妻听见了，也匆匆地跑下来，。。。。。。我早就叫 张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
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张妈对待前两只猫和第三只猫的态度的对比；
• 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大 喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
• 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白， 但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养， 至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来ду номын сангаас
• 猫——人（隐喻）
• 人性——当作者的良心受到了谴责，其实也就意味着光明 的人性的回归，唱响了一曲人性的牧歌。
• 爱活泼可爱的猫——爱忧郁难看的猫（众生平等） • 爱猫——爱人（给予人以应有的尊重）
巩固学习；
• 请你以郑振铎先生的身份，埋葬第三只猫， 并写一句话作为它的墓志铭。
谢谢聆听！
猫
• 学习目标： •1、通过对比，发现细节； •2、探究课文的主题思想。
探究学习：
• 文中有多处的对比，请以学习小组为单位，选择下面的一 处进行探究。
• 1、“我”和家人对待前两只猫和第三只猫的态度的对比；
• 2、张妈对待前两只猫和第三只猫的态度的对比。
“我”和家人对待前两只猫和第三只猫的态度的对比；
• 肢体语言
• 所谓"猫的肢体语言"就是猫用耳、尾、毛、口、身子来表达自己的心情和欲望。猫要 是腻在人的脚下、身旁，用头蹭你的话是亲热的表现。如果猫把从嘴边分泌出来的 一种气味蹭到你身上的话，就表示它想把你占为己有。要是猫的喉咙里发出叽里咕 噜的声音，就表明它心情很好，还有要是猫像鸭子孵蛋一样，前脚往里弯的话，就 表示它的安心和依赖。猫在人类面前嘴巴张大表示信任。
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
• 一个惊人的发现：
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张妈与第三只猫很像。
• 都不受待见、受了冤枉也不能辩驳、一种命运 相连的互相认同。
主题探究：
• 《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。此文通 过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表 现了作者复杂的内心情感。
• 全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借 助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透 过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性 挚，哲思醒人。