幼儿园思维课程教案
幼儿园大班逻辑思维教案与思维能力培养
幼儿园大班逻辑思维教案与思维能力培养一、教学目标1.培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的思维分析和推理能力。
2.培养幼儿的观察、比较和分类能力。
3.培养幼儿的问题解决能力和创造性思维。
二、教学内容1.逻辑思维的概念和基本方法。
2.观察和比较的能力。
3.分类和归纳的能力。
4.问题解决和创造性思维。
三、教学过程1.逻辑思维的概念和基本方法（15分钟）教师通过故事、图片等教具，引导幼儿了解逻辑思维的概念，并简单介绍一些基本方法，如分类思维、归纳思维、推理思维等。
2.观察和比较的能力（20分钟）教师提供一些具体的事物或图形，让幼儿观察并进行比较。
例如，给幼儿展示两个相同形状但颜色不同的物体，引导幼儿发现它们的相同点和不同点。
3.分类和归纳的能力（20分钟）教师让幼儿观察一些物品，然后让他们根据其中一种特征将物品进行分类。
例如，教师展示给幼儿一些不同颜色的水果，让幼儿按照颜色分类。
4.问题解决和创造性思维（20分钟）教师出示一些问题，并引导幼儿进行思考和解决。
例如，教师给幼儿出示一张有缺口的图画，让幼儿想办法将缺口补齐。
5.小组活动（25分钟）教师组织幼儿分成小组，给每个小组分发一些具体的问题或任务。
例如，给小组发放一些不同形状的积木，要求他们将积木按照形状和颜色进行分类。
小组活动结束后，让幼儿展示他们的成果。
6.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿参加逻辑思维相关的游戏，如消消乐、找茬等，通过游戏提高幼儿的观察和比较能力，培养他们的逻辑思维。
四、教学反思通过逻辑思维教案的设计与实施，可以培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，提高他们的思维分析和推理能力。
在教学中，教师应充分利用故事、图片和游戏等教具，激发幼儿的兴趣，让他们能主动思考和参与。
另外，在教学中应注重培养幼儿的观察和比较能力，通过观察和比较的训练，可以提高幼儿的思维和注意力集中能力。
最后，教师要注重引导幼儿进行问题解决和创造性思维的训练，通过解决问题和创造性思维的活动，培养幼儿的创造性思维和创新能力。
幼儿园小班智力思维教案
幼儿园小班智力思维教案教案名称：小班幼儿园智力思维培养一、教学目标1. 帮助幼儿建立积极的学习态度和思维习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的集中注意力和记忆能力。
二、教学准备1. 教学材料：彩色纸、剪刀、胶棒、游戏卡片。
2. 教学环境：布置简洁明亮的教室环境，提供舒适的学习座位。
3. 教学活动：以小组活动、游戏和手工制作为主。
三、教学步骤步骤一：创设情境，引发兴趣（约10分钟）1. 介绍本次课的主题和目标，让幼儿对智力思维产生兴趣。
2. 提问引导：你知道智力思维是什么吗？它包括哪些内容？3. 让幼儿通过讲述自己的经历，了解智力思维在日常生活中的重要性。
步骤二：观察练习，培养观察力（约15分钟）1. 通过观察图片和实物，引导幼儿描述物体的特征和差异。
2. 分成小组进行观察练习，比赛哪个小组观察得最仔细，记忆得最准确。
3. 引导幼儿总结观察过程中的方法和技巧，如注意细节、比较对比、分类等。
步骤三：想象游戏，培养想象力和创造力（约20分钟）1. 提供一些简单的游戏卡片，让幼儿根据卡片内容进行想象和描述。
2. 引导幼儿自由发挥想象力，创造一个自己独特的故事情节。
3. 分组进行小剧场表演，展示不同的想象力和创造力。
步骤四：逻辑思维训练（约20分钟）1. 提供一些由图片组成的故事卡片，让幼儿按照顺序将故事还原。
2. 引导幼儿描述故事中发生的事件以及发展的过程。
3. 鼓励幼儿提出自己的推理和解决方案，培养逻辑思维和问题解决能力。
步骤五：集中注意力和记忆训练（约15分钟）1. 引导幼儿观看一段短视频或者听一段短故事。
2. 提问测试幼儿对内容的理解和记忆，鼓励幼儿积极回答问题。
3. 分组进行记忆游戏，每组依次背诵之前学过的内容，看哪个小组记得最全面。
步骤六：手工制作，巩固学习成果（约20分钟）1. 在彩色纸上印制一些形状图案，让幼儿用剪刀剪裁完成。
幼儿园思维训练课程教案
幼儿园思维训练课程教案一、课程背景思维训练是幼儿数学课程中非常重要的一环，对幼儿的思维发展和学科学习能力的提高起到了积极的影响。
针对幼儿园阶段幼儿的特点，本课程设置了适合幼儿接受的授课方式，让幼儿在课堂中体验到思维训练的乐趣，感受到自己的学习进步。
本课程的教学目标主要包括以下两个方面：1. 培养和提高幼儿的基本思维能力，如观察、分类、比较、推理、归纳等。
2. 增强幼儿的自主学习意识和学习兴趣，培养他们的学习习惯和方法，促进其终身学习。
二、教学内容1.观察能力训练课堂活动：图形观察游戏游戏规则：教师准备好12张不同的图形卡片，展示给幼儿看，让幼儿们仔细观察图形，在老师取走图形卡片后，让幼儿口头介绍所看到的图形卡片。
2.分类能力训练课堂活动：物品分类游戏游戏规则：教师准备两个篮子，在幼儿面前放置多种不同的物品。
然后告诉幼儿，要求他们将物品分别放入篮子内，同类物品放在一起，将这两个篮子中的东西区分开。
3.比较能力训练课堂活动：比较大小游戏游戏规则：教师准备多个不同大小的物体，让幼儿们将这些物体按照大小顺序排列，然后将排列好的物体与其他幼儿进行比较，谁排列的最准确谁就胜利。
4.推理能力训练课堂活动：发散思维游戏游戏规则：教师告诉幼儿一个开始词，如“动物”，然后幼儿将出现在脑海中的所有相关单词说出来，时间限制为2分钟，谁说的单词多，谁就胜利。
5.归纳能力训练课堂活动：数学归纳游戏游戏规则：教师给幼儿们展示1-9不同数字个数的图形卡，然后给出1+2、2+3等等类似的简单算式，让幼儿们用卡片组合出算式，并算出结果，引导幼儿们认识到数字间的规律。
三、教学设计1. 课前准备准备好所需教具和材料，包括图形卡片、篮子和物品、大小物体、开始词卡片等。
2. 教学过程分别进行观察、分类、比较、推理和归纳五个流程的训练，并在训练中引导幼儿的思维发展。
3. 课后延伸通过兴趣活动，巩固幼儿在课堂中所学到的内容，如给出不同题目的答案，让幼儿选择最佳答案等。
幼儿园大班逻辑思维训练教案
幼儿园大班逻辑思维训练教案一、教学目标1、培养幼儿的观察能力，能够仔细观察事物的特征和变化。
2、提升幼儿的比较能力，学会区分事物的相同点和不同点。
3、锻炼幼儿的分类能力，能够按照一定的标准对物品进行分类。
4、增强幼儿的推理能力，通过已知信息推断出未知的结果。
5、激发幼儿的逻辑思维兴趣，培养他们主动思考和解决问题的习惯。
二、教学重难点1、重点让幼儿掌握基本的观察、比较、分类和推理方法。
引导幼儿在实际操作中运用逻辑思维能力。
2、难点如何让幼儿理解抽象的逻辑概念，并将其应用到实际情境中。
怎样根据幼儿的个体差异，进行有针对性的指导和训练。
三、教学方法1、游戏教学法通过设计有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习逻辑思维。
2、直观演示法利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿更好地理解教学内容。
3、小组合作法组织幼儿进行小组合作活动，培养他们的团队协作和交流能力。
四、教学准备1、各种形状、颜色、大小不同的积木若干。
2、动物卡片若干，包括不同种类、不同特征的动物。
3、水果图片若干，包含不同品种、不同颜色的水果。
4、逻辑思维训练题卡若干。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些色彩鲜艳、形状各异的玩具，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“这些玩具都有什么不同呀？”引导幼儿观察并回答。
2、观察与比较（10 分钟）拿出两块形状相似但大小不同的积木，让幼儿观察并比较它们的异同。
再展示两张颜色相近但略有差异的图片，让幼儿找出不同之处。
3、分类练习（15 分钟）将幼儿分成小组，每个小组发放一些水果图片。
要求幼儿按照水果的种类、颜色或者大小进行分类。
小组完成分类后，邀请每个小组的代表上台展示并讲解分类的依据。
4、推理游戏（15 分钟）展示一些动物卡片，先向幼儿介绍其中一部分动物的特征和习性。
然后隐藏部分卡片，通过描述让幼儿推理出隐藏的是哪种动物。
5、逻辑思维训练题（15 分钟）给每个幼儿发放一张逻辑思维训练题卡，上面有简单的推理题目，如“小明前面有 3 个人，后面有 2 个人，这一排一共有多少人？”幼儿独立完成题目，教师巡回指导。
小班教案幼儿园认知思维培养
小班教案幼儿园认知思维培养小班教案-幼儿园认知思维培养教学目标：1. 帮助幼儿在认知领域建立基础，培养其思维方式和能力。
2. 提供全面的学习经验，帮助幼儿掌握基本的认知技能。
3. 培养幼儿的观察力、分析力和解决问题的能力。
教学内容：1. 掌握基础概念：颜色、形状、数字、字母等。
2. 学习逻辑推理与分类思维。
3. 培养观察力：认识周围事物、发现规律。
4. 解决问题：培养幼儿的解决问题能力和创造力。
教学过程：第一课：认识颜色1. 创设情境：播放颜色歌曲，引导幼儿注意观察周围的颜色。
2. 游戏活动：提供彩色积木和图片卡片，让幼儿根据卡片上的颜色选择对应的积木搭建。
3. 讨论交流：引导幼儿讨论彩虹的颜色和顺序。
4. 艺术创作：提供彩色纸和颜料，让幼儿自由涂鸦创作。
第二课：认识形状1. 创设情境：播放形状歌曲，引导幼儿观察周围事物的形状。
2. 游戏活动：用卡片展示不同的形状，引导幼儿说出形状名称，并找出环境中相应的物体。
3. 创意游戏：让幼儿利用纸板和剪刀自由剪切不同形状，然后用画笔上色。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论周围环境中一些常见物体的形状特征。
第三课：认识数字1. 创设情境：播放数字歌曲，引导幼儿注意观察数字的形态。
2. 游戏活动：用卡片展示不同的数字，引导幼儿快速数出对应数量的物体。
3. 数字运动：让幼儿进行数字运动，例如一起跳跃、踢球等，根据指令完成相应次数的动作。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论数字在日常生活中的应用，例如点数、计数等。
第四课：认识字母1. 创设情境：播放字母歌曲，引导幼儿注意观察字母的外形和发音。
2. 游戏活动：用卡片展示不同的字母，引导幼儿快速说出对应字母的发音和相应的词语。
3. 字母拼图：提供字母拼图游戏，让幼儿根据提示拼出对应的字母。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论字母在日常生活中的应用，例如认识字母的标志牌、字母的书写等。
第五课：逻辑推理与分类思维1. 游戏活动：展示一些图片，让幼儿根据给定的特征进行分类，培养分类思维能力。
幼儿园大班思维培养教案 幼儿园教案
幼儿园大班思维培养教案一、引言在当今社会，教育的重要性日益凸显。
幼儿园作为儿童教育的重要起点，承担着培养儿童综合能力、形成良好思维品质的重要责任。
本教案旨在探讨如何在幼儿园大班阶段，通过科学的教学方法和策略，培养幼儿的思维能力，促进其全面发展。
二、教学目标1. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高其分析、判断和推理能力；2. 培养幼儿的创新思维能力，激发其想象力和创造力；3. 培养幼儿的批判性思维能力，提高其辨别信息、解决问题的能力；4. 培养幼儿的合作思维能力，促进其团队合作意识和能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）逻辑思维能力培养：通过故事、游戏等方式，引导幼儿进行逻辑思维训练，培养其分析、推理能力；（2）创新思维能力培养：利用手工、绘画等活动，激发幼儿的想象力和创造力；（3）批判性思维能力培养：通过故事、问题解决等活动，训练幼儿辨别信息、解决问题的能力；（4）合作思维能力培养：组织幼儿参与团队活动，培养其团队合作意识和能力。
2. 教学方法（1）情境教学法：营造符合幼儿认知特点的情境，引导幼儿主动参与思维训练；（2）启发式教学法：通过问题启发、引导幼儿积极思考，拓展其思维空间；（3）合作学习法：组织小组合作活动，培养幼儿的团队合作意识；（4）趣味教学法：结合游戏、音乐等趣味活动，激发幼儿学习兴趣，促进思维能力培养。
四、教学流程1. 逻辑思维能力培养（1）教师讲解：介绍逻辑思维的重要性和基本概念；（2）故事讲解：以寓言故事或动画片等形式，引导幼儿进行逻辑思维训练；（3）游戏活动：组织逻辑思维游戏，如拼图游戏、猜谜语等，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 创新思维能力培养（1）手工制作：教师引导幼儿进行手工制作活动，鼓励幼儿发挥想象，创造出自己的作品；（2）绘画活动：组织绘画比赛或绘画教学活动，激发幼儿的创新思维能力。
3. 批判性思维能力培养（1）故事分享：教师讲解有关问题解决的故事，引导幼儿思考问题解决的方法；（2）实践活动：组织幼儿参与解决小问题的实践活动，培养其批判性思维能力。
幼儿园小班思维训练活动教案
幼儿园小班思维训练活动教案一、活动主题“快乐思维，智慧成长”二、活动目标1、培养幼儿的观察力，能够注意到周围环境中的细节和变化。
2、提升幼儿的注意力，使其能够在一定时间内专注于一项任务。
3、锻炼幼儿的记忆力，能够记住简单的事物和信息。
4、激发幼儿的想象力，鼓励他们创造出独特的想法和形象。
5、增强幼儿的逻辑思维能力，初步理解事物之间的因果关系和简单的分类。
三、活动准备1、各种颜色、形状、大小不同的玩具和物品，如积木、拼图、玩偶等。
2、图片卡片，包括动物、植物、交通工具等。
3、故事书和绘本。
四、活动过程1、导入环节教师通过展示一些有趣的玩具或物品，引起幼儿的兴趣，例如：“小朋友们，看老师这里有好多好玩的东西，让我们一起来看看吧！”提问幼儿看到了什么，引导他们描述物品的特征，如颜色、形状、大小等。
2、观察力训练教师将一些物品藏在教室的不同角落，然后让幼儿寻找。
鼓励幼儿仔细观察周围环境，找到隐藏的物品。
找到物品后，让幼儿说一说自己是怎么找到的。
3、注意力训练展示一组图片卡片，让幼儿观察几秒钟，然后收起卡片。
提问幼儿看到了哪些图片，逐渐增加图片的数量和观察时间。
进行简单的拼图游戏，让幼儿集中注意力完成拼图。
4、记忆力训练给幼儿展示几个简单的物品，让他们观察一段时间后闭上眼睛，教师拿走其中一个物品，然后让幼儿睁开眼睛，说出少了什么。
讲述一个简单的小故事，然后提问幼儿故事中的一些细节，如主人公的名字、做了什么事情等。
5、想象力训练给幼儿一个简单的图形，如圆形，让他们想象这个图形可以变成什么东西。
引导幼儿用语言描述自己的想象，鼓励他们大胆创新。
6、逻辑思维训练拿出一些不同种类的玩具，如动物玩具、交通工具玩具等，让幼儿进行分类。
提问幼儿为什么这样分类，帮助他们理解分类的依据。
讲述一个简单的因果关系的故事，如“因为下雨了，所以地面湿了”，然后让幼儿模仿说一些类似的句子。
7、总结与回顾教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调思维训练的重要性。
幼儿园大班思维训练教案 幼儿园思维训练
幼儿园大班思维训练教案一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而思维训练则是培养孩子们全面发展的重要环节。
在大班阶段，幼儿们的认知能力、观察力、逻辑思维等方面有了明显的提升，思维训练教案对于大班幼儿的发展至关重要。
本文将从认知、语言、数学、艺术等方面，设计一份全面的幼儿园大班思维训练教案，旨在帮助教师们更好地指导幼儿园大班幼儿的思维训练。
二、认知方面的思维训练1. 用图形卡片进行分类- 目的：培养幼儿的分类能力和逻辑思维能力。
- 方法：准备一些不同形状和颜色的图形卡片，让幼儿根据形状、颜色等特征进行分类，引导幼儿讨论分类的原则。
2. 观察图片并说出不同之处- 目的：培养幼儿的观察力和细节分辨能力。
- 方法：给幼儿展示两幅或多幅图片，让他们观察并说出不同之处，并引导他们分析图片的异同。
三、语言方面的思维训练1. 接龙游戏- 目的：培养幼儿的联想能力和语言表达能力。
- 方法：教师给出一个词，让幼儿接着说出与之相关的词，引导幼儿进行联想和语言表达。
2. 听音辨物- 目的：培养幼儿的听觉辨别能力和语言理解能力。
- 方法：播放各种生活中的声音，要求幼儿听出声音的来源并说出相关的物品或生物，引导幼儿通过声音来辨别和理解事物。
四、数学方面的思维训练1. 数数字卡片排列- 目的：培养幼儿的数学逻辑思维和序数观念。
- 方法：给幼儿一些数字卡片，让他们按照顺序排列或者按照大小顺序排列，引导幼儿思考数字大小和顺序关系。
2. 数学问题解决- 目的：培养幼儿的数学问题解决能力和逻辑推理能力。
- 方法：给幼儿提出一些简单的数学问题，引导他们用逻辑推理的方式来解决问题，培养幼儿的数学思维。
五、艺术方面的思维训练1. 制作手工- 目的：培养幼儿的动手能力和创造力。
- 方法：让幼儿用不同的材料制作手工作品，引导他们发挥想象力和创造力，培养其艺术思维。
2. 舞蹈编排- 目的：培养幼儿的节奏感和空间感。
- 方法：给幼儿播放音乐，让他们自由发挥动作，或者进行简单的舞蹈编排，引导幼儿表达自己的情感和意境。
幼儿园大班思维逻辑训练教案 幼儿园教案
幼儿园大班思维逻辑训练教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的思维逻辑能力，提高他们的分析和判断能力。
2. 培养幼儿的观察、比较和推理能力，使其在日常生活中更加灵活和独立。
3. 通过各种游戏和活动引导幼儿进行思维训练，提高他们对问题的解决能力和创造性思维。
二、教学重点和难点1. 重点：培养幼儿正确的思维逻辑，提高其观察和比较能力。
2. 难点：如何通过有趣的游戏和活动引导幼儿进行思维训练，促进其思维能力的提升。
三、教学准备1. 教具准备：各种适用于大班幼儿的思维逻辑游戏和玩具。
2. 教材准备：精心编制的教案和教学资料，能够引导幼儿进行思维训练的教学内容。
四、教学过程1. 活动一：观察比较教师出示两种不同的玩具或物品，引导幼儿观察并比较它们的异同，培养幼儿的观察和比较能力。
教师可拿出一只红色的玩具汽车和一只蓝色的玩具汽车，让幼儿观察并比较它们的颜色、形状和大小。
2. 活动二：逻辑推理教师讲述一个简单的故事情节或提出一个简单的问题，引导幼儿进行逻辑推理，提高他们的思维逻辑能力。
教师可以讲述一个小动物丢了东西，然后引导幼儿进行推理，找出丢失物品的可能位置。
3. 活动三：逻辑游戏教师组织各种适合大班幼儿进行思维训练的逻辑游戏，如拼图、找茬、猜谜语等，培养幼儿的逻辑思维和动手能力。
4. 活动四：综合训练教师设计一些综合性的活动，包括观察比较、逻辑推理和逻辑游戏，引导幼儿进行综合性思维训练，提高其综合分析和判断能力。
五、教学反思通过以上教学活动，幼儿园大班幼儿可以在游戏和活动中进行思维逻辑训练，提高其观察、比较、推理和判断能力。
在教学中，教师需要耐心引导，注意点评幼儿的思维过程，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，促进其思维能力的提升。
六、教学总结通过本次思维逻辑训练教案的设计与实施，幼儿园大班孩子们在愉快的氛围中，融入了思维逻辑训练的内容，提高了他们的思维逻辑能力。
教师也深刻认识到，在日常的教学活动中，应该充分关注幼儿的思维发展，通过各种富有启发性的活动引导幼儿进行思维训练，让他们在快乐中茁壮成长。
幼儿园大班数学思维教育教案
幼儿园大班数学思维教育教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《立体图形的认识》。
主要内容包括：认识正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形，了解它们的特征，学会辨别日常生活中常见的立体图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形的名称，了解它们的特征。
2. 培养幼儿的空间想象力，能够将立体图形与日常生活物品联系起来。
3. 培养幼儿的观察、比较和表达能力，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识和辨别。
教学重点：掌握正方体、长方体、圆柱和球的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱和球各一个，多媒体课件。
学具：每组一个正方体、长方体、圆柱和球，画有立体图形的卡片若干。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师以故事形式引入，讲述一个关于小熊找形状房子的故事，引导幼儿关注故事中的立体图形，激发兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示正方体、长方体、圆柱和球，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师引导幼儿观察每个立体图形的特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形等。
（3）教师通过多媒体课件展示立体图形的实物图片，让幼儿进行辨别。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组一个正方体、长方体、圆柱和球，让幼儿观察并讨论它们的特征。
（2）各小组派代表汇报观察结果，教师给予评价和指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示画有立体图形的卡片，让幼儿判断它们分别是哪种立体图形。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
题目包括：判断日常生活中的物品属于哪种立体图形，连线等。
六、板书设计1. 板书立体图形的认识2. 板书内容：（1）正方体：六个面都是正方形（2）长方体：六个面都是长方形（3）圆柱：上下两个圆面，侧面是曲面（4）球：一个曲面七、作业设计1. 作业题目：找出家里的立体图形，并说出它们的名称和特征。
幼儿园思维培养教案计划
作为幼儿的重要成长阶段，幼儿园的教育是十分重要的。
在幼儿园中，发掘幼儿的潜能并培养其思维能力是我们教师的重要任务。
我们需要一份思维培养教案计划，以帮助幼儿养成正确的思维习惯，提高其抽象思维、逻辑思维能力和创造力。
本教案以3-6岁幼儿为对象，下面我们来看一下具体的教案计划。
一、培养抽象思维能力幼儿时期，他们的思维活动具有很强的形象直觉性。
为了培养幼儿自由、创造性的思想，我们需要引导他们学会把物事理性地分解，抽离出问题中的主要因素和要素，进而能够更好地理解问题。
我们可以进行以下活动来培养幼儿们的抽象思维能力：1.玩积木积木是培养幼儿抽象思维和想象力的一种好方法。
让孩子自由拼装新的形状、设想新的物品，帮助他们逐渐摆脱局限性，开拓思路。
2.制作画面让幼儿通过“画面”来想象不同的场景。
比如，教导孩子们画一幅繁忙的市场场景，引导他们发现市场的元素、不同商品的交易、商贩的表情等。
绘画的方式可以培养幼儿的观察力和表述能力，更重要的是，增强幼儿的抽象思维能力。
3. 智力游戏在玩游戏的同时激发并锻炼孩子们的抽象思维能力。
比如，棋类游戏，三角形拼图等等。
以上整个过程的目标是帮助幼儿在无物体的情况下进行思维的单独运算。
二、提升逻辑思维能力逻辑思维是解决复杂问题的重要方法。
我们需着重培养幼儿的固定式逻辑思维，让孩子们能够遵循按照固定规律推导出正确答案的思维方向去解决问题，建立这样的思维习惯。
比如，通过如下方法进行训练：1. 画图法图画法是教育一个孩子逻辑思维的好方法，不仅可以帮助幼儿准确识别事物，也能帮助他们发现事物之间的联系，强化知识系统。
2.角色扮演游戏是幼儿乐于探索世界的重要方式。
我们可以让孩子们扮演不同的角色进行游戏，引导他们自己思考和解决问题。
如模拟商场购物、遇到挑战时探索游戏的规则、解决问题等。
3.PBL教育法PBL教育法(基于问题学习)是通过实际和生动的案例、经典问题和个性化学习来促进幼儿的逻辑思考的一种新方法。
优秀的幼儿园思维课教案
优秀的幼儿园思维课教案一、教学目的通过思维课的学习，让幼儿学会理性思考、创新思维和团队合作，培养其独立思考、批判思维和创意思维能力，为其未来的个人和社会发展打下基础。
二、教学内容1. 思维概念的介绍讲解什么是思维，为什么需要思考问题，以及如何进行思考，同时让幼儿了解不同类型的思维。
2. 创新思维的培养让幼儿了解常见的问题，启发幼儿找到问题的关键所在，鼓励幼儿进行创新思维的训练。
同时通过实例和启发式问题启发幼儿思考和解决问题的能力。
3. 批判思维的培养通过幼儿识别一些谎言和不正确的判断，让幼儿得到批判思维能力的锻炼。
同时通过强化幼儿检验假设的能力，让其受益无穷，成为一个有思想的优秀幼儿。
4. 团队合作的培养呼吁幼儿在团队中竞争与协作，帮助若干个幼儿以达成目标；同时通过幼儿实践能力的培养，建立效率性，强化团队合作的精神。
三、教学过程1. 教师讲解教师通过话语和图片等多重方式来介绍什么是思维，为什么需要思考问题，以及如何进行思考等基础概念。
2. 课堂互动通过提出问题和让幼儿围绕问题展开讨论的形式来为幼儿引导思考，同时让幼儿了解不同类型的思维。
3. 个人培训在帮助幼儿了解创新思维的基础概念之后，通过提出实际问题并让幼儿进行创造性的思维训练。
4. 讨论通过讨论谎言和不正确的判断，培养幼儿的批判思维能力。
5. 团队合作通过团队游戏、实践任务等形式加强幼儿的团队合作精神和实践能力。
四、教学评估教师可通过以下五个方面对幼儿思维课的学习结果进行评估：1.幼儿对思维概念的理解程度2.幼儿的创新思维能力3.幼儿的批判思维能力4.幼儿在团队中的表现5.幼儿实行所学思想的能力五、结语思维课的教学可培养幼儿独立思考、创新思维和团队合作等基本能力，为其未来的个人和社会发展打下基础，同时也是保持学生活力和激发他们的成长的一种极其重要的手段。
幼儿中班思维课程教案
幼儿中班思维课程教案一、课程名称：思维拓展课程二、课程简介：思维拓展课程是针对幼儿中班开设的一门课程，旨在培养幼儿的思维能力、逻辑推理能力以及创造力。
通过丰富多样的活动和游戏，引导幼儿主动思考，培养其观察、分析和解决问题的能力。
三、教学目标：1.培养幼儿的思维能力，提升其观察、分析和解决问题的能力；2.培养幼儿的逻辑推理能力，培养其思考问题的条理性和系统性；3.提升幼儿的创造力，培养其独立思考和创新的能力；4.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
四、教学内容：1. 观察力训练•活动1：观察卡片–提供一些图片卡片，让幼儿观察卡片中的细节，然后回答问题。
–问题可以涉及颜色、形状、数量等。
•活动2：盲盒观察–准备一些装有不同物品的盲盒，幼儿通过触摸和摇晃盲盒，利用观察来猜测里面的物品是什么。
2. 逻辑思维训练•活动1：排序游戏–提供一些图片卡片，幼儿需要按照指定的顺序将卡片排列起来。
–可以根据图片的大小、颜色等特征进行排序。
•活动2：逻辑推理游戏–提供一些谜题或情景，幼儿需要根据给出的信息进行推理，找出正确的答案。
3. 创造力开发•活动1：故事创作–鼓励幼儿根据自己的想象编写故事，可以使用图片卡片或讲故事用具辅助。
–引导幼儿在故事中加入自己的想法和创造力。
•活动2：手工创作–提供一些手工材料，让幼儿自由发挥创意，制作属于自己的作品。
4. 合作与团队意识培养•活动1：集体游戏–开展一些团队协作的游戏，让幼儿在游戏中学会合作、沟通和团队协作。
–如托举绳子、搭建积木等活动。
•活动2：小组合作–将幼儿分成小组，给予一项任务，鼓励小组合作完成任务，并在最后进行成果展示。
五、教学方法：1.游戏化教学：通过丰富多样的游戏和活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
2.合作学习：鼓励幼儿在小组或团队中进行讨论和合作，促进他们的交流和互动。
3.情境引导：通过情境引导，激发幼儿主动思考问题，培养他们的观察和分析能力。
4.問題解決：引导幼儿运用逻辑和创造力进行问题解决，培养他们的思考和解决问题的能力。
思维想象力训练幼儿教案
思维想象力训练幼儿教案一、教学目标。
1.培养幼儿的思维想象能力，激发他们的创造力和想象力。
2.提高幼儿的观察力和思维逻辑能力。
3.引导幼儿通过思维训练，提高他们的学习兴趣和学习能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿的思维想象能力。
2.提高幼儿的观察力和思维逻辑能力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行思维训练。
2.如何激发幼儿的创造力和想象力。
四、教学准备。
1.教师准备一些有趣的教具和故事情节。
2.准备一些幼儿喜欢的玩具和游戏。
3.教师提前准备好教案和教学内容。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以通过引导幼儿观察周围的事物，激发幼儿的好奇心和想象力。
比如，可以让幼儿闭上眼睛，听一段声音，让他们猜测这是什么声音，引导他们进行思维训练。
2.激发想象力。
教师可以通过讲故事、看图片等方式，激发幼儿的想象力。
比如，可以让幼儿看一张图片，然后让他们想象图片中的故事情节，引导他们进行思维训练。
3.启发创造力。
教师可以通过一些游戏和玩具，启发幼儿的创造力。
比如，可以给幼儿一些积木和搭积木的任务，让他们自己设计建筑物，引导他们进行思维训练。
4.引导思维训练。
教师可以通过一些问题和情景，引导幼儿进行思维训练。
比如，可以给幼儿一个情景，让他们想象解决问题的方法，引导他们进行思维训练。
5.总结。
教师可以通过总结本节课的内容，让幼儿回顾学习的成果，激发他们的学习兴趣和学习能力。
六、教学反思。
1.教师在教学过程中要及时调整教学方法，根据幼儿的实际情况进行灵活教学。
2.教师要多与幼儿进行互动，引导他们进行思维训练，激发他们的创造力和想象力。
3.教师要及时总结本节课的内容，激发幼儿的学习兴趣和学习能力。
七、教学效果。
通过思维想象力训练幼儿教案的实施，可以有效培养幼儿的思维想象能力，提高他们的观察力和思维逻辑能力。
同时也能激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的学习兴趣和学习能力。
幼儿园小班思维教案
幼儿园小班思维教案一、教学目标1.帮助幼儿建立正确的思维方式，提高思维能力和创造力；2.通过掌握思维方法，提高学习兴趣和自信心；3.增强幼儿发现问题及解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养幼儿的创造力，提高解决问题的能力；2.教学难点：如何在幼儿园阶段有效培养幼儿的思维能力。
三、教学方法1.听、说、看、做相结合，引导幼儿进行思考；2.教师引导幼儿开放性思维和创造性思维。
四、教学步骤1. 引入通过展示一组图片或播放一段视频，引导幼儿进行思考，让幼儿根据图片或视频内容，描述他们看到的事物。
教师可以利用引导问题，鼓励幼儿多方面发散思维。
2. 讲解思维介绍几种思维方式，如归纳法、演绎法、比较法等，让幼儿明白思维方式的含义。
3. 进行思维游戏运用游戏形式，通过组成“多米诺骨牌”、搭积木等类似的思维游戏，让幼儿思考问题、解决问题，并在游戏中学会互相协作，完成任务。
4. 思维分享教师可以安排幼儿分享一件自己认为有趣或者有难度的事情，让其他的幼儿参与其中，分享自己对事情的想法和决策思路。
5. 总结教师进行思维总结，让幼儿意识到他们在游戏和分享过程中掌握了新的思维技巧，加强对创造性、开放性思维的理解。
五、教学感悟1.幼儿的思维方式需要不断引导和培养，需要去理解幼儿的思维模式，选择适合他们的思维游戏和方法；2.教师在思维教育中扮演着至关重要的角色，让幼儿懂得如何发现问题、如何解决问题，激发他们的好奇心和求知欲，引导他们开启一个好的思维方式是教师的首要任务；3.要顾及幼儿的个体差异，教师需要选择适当的方式、游戏和方法，但不应该忽视幼儿之间的竞争，以免影响幼儿的情绪和习惯。
幼儿园小班思维教案
幼儿园小班思维教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.培养观察、发现问题、解决问题的能力。
2.培养逻辑思维能力。
3.培养创新思维能力。
4.增强学生的自信心和对学习的兴趣。
二、教学准备1.教师准备板书、零散器材、图片等教学辅助材料。
2.学生准备好读物和学习用品。
三、教学过程1. 活动引入利用图片或实物来引发学生的兴趣，例如聚焦于大象、海豚、直升机等，让学生用自己的眼睛、触角去观察、去想象、去猜测与它们相关的问题，听取学生的回答。
2. 知识讲解1.讲解学生关心的问题：在实际操作中，我们经常会有阳光额头、枯燥冷淡、好胜心强等焦虑和担忧，个体差异也影响着人们在心理状态上的表现，需要相应的心理调节。
2.教师向学生介绍一些有趣的逻辑谜题，引导学生思考和解答，并让学生自己设计谜题，举办谜题答题比赛等。
3. 活动设计1.给学生几组色彩不一样的积木或者实物，让他们在5分钟内想象新解释积木，讲解新思路，让其他同学扮演小富翁、老板等角色对其进行提问，帮助新比试构思和改善。
2.学生分小组，以班级中给定的图片为素材，在10分钟内自己设计一个主题并制作出一个口诀或者绕口令，进行互动展示，点评成功的口诀。
4. 活动反思老师引导学生进行比较分析，总结题目难度、构思思路、解题思路等，从而达到逻辑思维能力的提高。
四、教学评估1.根据学生的出勤情况、课堂和表现笔记，进行评分。
2.根据课堂讲评，学生操练情况，进行课堂成绩评分。
3.把学生分为三个阶段，第一个阶段为学习第1到5课，第二个阶段为学习第6到10课，第三个阶段为学习第11到15课，分别给对应标准的总分、学习成绩和学习计划推进程度评分。
4.教师和家长进行交流互动，了解学生学习过程中的评价和建议。
幼儿园大班数学思维活动教案
幼儿园大班数学思维活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《认识平面图形》。
教学内容主要包括：认识长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形；通过观察、比较，了解平面图形的特点；学会用图形拼搭出不同的图案。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和说出长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、比较和思考的能力，使其了解平面图形的特点。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识基本平面图形，学会用图形拼搭。
难点：让幼儿理解平面图形的特点，能够区分不同图形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆形的卡片，图形拼搭玩具。
2. 学具：每组一套长方形、正方形、三角形和圆形的卡片，每组一个图形拼搭玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，找出哪些是长方形、正方形、三角形和圆形。
（2）引导幼儿分享观察结果，请他们说说这些图形的特点。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形的卡片，引导幼儿说出图形的名称。
（2）通过比较，让幼儿了解各种图形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿在纸上画出长方形、正方形、三角形和圆形。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿画图中的错误。
4. 图形拼搭（5分钟）（1）教师示范如何用图形拼搭出不同的图案。
（2）幼儿分组进行图形拼搭，教师巡回指导。
（1）请幼儿说说今天学习了哪些图形，以及它们的特点。
（2）邀请幼儿分享图形拼搭的成果。
六、板书设计1. 在黑板上画出长方形、正方形、三角形和圆形，并标注名称。
2. 在黑板旁边展示图形拼搭的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，用长方形、正方形、三角形和圆形拼搭一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识和拼搭能力，以便对教学方法进行调整。
幼儿园小班思维启蒙教案
幼儿园小班思维启蒙教案教案主题：幼儿园小班思维启蒙教案目标：1. 帮助幼儿了解思维的基本概念和作用。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 提高幼儿的观察能力，培养创新思维。
教学重点：1. 帮助幼儿了解思维的基本概念。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的观察能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解复杂的概念与思维过程。
2. 培养幼儿的创新思维。
3. 培养幼儿的思维习惯。
教学时长：2节课，每节课45分钟。
教学内容：第一节课：思维的基本概念1.1 导入（1）教师引导幼儿对思维的认识：请幼儿举手发表对“思维”的理解。
（2）教师以幽默、巧妙的方式，介绍思维的基本概念和作用。
1.2 讲解（1）简要介绍思维的起源和进化。
（2）讲解思维的基本概念和分类，以启发幼儿的思维。
1.3 操作（1）带领幼儿进行寻找不同、游戏、故事听取等寓教于乐的活动，引导幼儿探索自身的思维方式。
1.4 总结（1）启动幼儿思维的方法和技巧。
（2）教师联想到更深层次的思维概念，引领幼儿深化对思维的理解。
第二节课：逻辑思维2.1 导入（1）教师向幼儿展示一些有趣的事物或图案展板，并提出一些全班都知道的问题。
并引导幼儿猜想，提升他们的推理和猜想能力。
2.2 讲解（1）以游戏的形式引导幼儿进行逻辑思维的训练。
（2）讲解逻辑思维和实践技能。
（3）引导幼儿理解分析思维、推理思维、判断思维、创造思维等思维模式，提高幼儿的思维水平。
2.3 操作（1）进行一些解决问题的游戏或活动，例如小组竞赛，寻宝游戏等，以提高幼儿创新思维。
2.4 总结（1）教师总结幼儿的逻辑思维能力。
（2）借助贴纸、画板、小游戏等形式，让幼儿在其中实践，并了解逻辑思维的非常规应用。
小结：（1）以上课程是思维启蒙的基本内容，除了技巧以外，让幼儿建立适应教学的思维习惯，对于幼儿的全面发展非常有益。
（2）对于幼儿们，提高他们的思维能力是非常重要的。
教育是从儿童开始，从基础做起，以帮助儿童创造新的视觉、听觉和运动发展的多样化学习。
幼儿园大班思维培养教案范例
幼儿园大班思维培养教案范例一、教学目标•培养幼儿的思维能力，包括观察、推理、分类、比较、判断和解决问题的能力。
•培养幼儿的创造力和想象力。
•培养幼儿的批判性思维和逻辑思维能力。
•提高幼儿的注意力和集中力。
二、教学内容主题：动物园参观1. 观察动物1.让幼儿观察动物园中各种不同的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2.引导幼儿仔细观察动物的特征、外貌和行为习惯。
2. 动物分类1.带领幼儿进行动物分类的游戏。
2.让幼儿根据动物的特征进行分类，如根据是否有毛、有没有翅膀、是否有鳞片等。
3. 动物对比1.引导幼儿对比不同动物之间的特征和习性。
2.帮助幼儿发现和探索不同动物之间的相似之处和差异之处。
4. 动物问题解决1.提出一些与动物相关的问题，让幼儿思考并提出解决方法，如：“如何给动物提供一个适宜的生活环境？”2.鼓励幼儿提出自己的观点和解决方案，并进行讨论和探究。
5. 动物故事创作1.鼓励幼儿根据自己对动物的了解和想象，创作动物故事。
2.引导幼儿进行角色扮演，将故事情节和角色进行表演。
三、教学方法1. 游戏教学法通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
例如分类游戏、问题解决游戏等。
2. 互动教学法鼓励幼儿与老师和同伴之间进行积极的互动，分享观察结果、思考和解决问题的方法。
通过互动，提高思维能力和逻辑思维的发展。
3. 情境教学法将学习内容融入到真实的情境中，如参观动物园，让幼儿亲自观察、体验和思考。
通过情境教学，提高幼儿的观察力、记忆力和创造力。
四、教学流程1. 导入（10分钟）•和幼儿们一起回顾动物园参观的经历，唤起他们对动物的兴趣，并与他们分享自己对动物的观察和体验。
2. 活动一：观察动物（20分钟）•带领幼儿参观动物园，引导他们仔细观察动物的特征和行为。
3. 活动二：动物分类游戏（20分钟）•和幼儿一起玩动物分类游戏，让他们根据动物的特征进行分类。
4. 活动三：动物对比（20分钟）•引导幼儿对比不同动物之间的特征和习性，让幼儿发现相似之处和差异之处。
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幼儿园思维课程教案
《漫游魔法王国》
【活动目标】
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
【活动准备】
1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
【活动过程】
一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个
小朋友表现得最好。
”
(教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。
”
二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1.游戏：摸一摸“魔术箱”
师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是
什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有
趣的东西。
(1)教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来
看看是什么?”
摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(书)它们是什么形状
的?(正方形)为什么说书是正方形的?
问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)
(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复
进行。
(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。
(边说边指相应的物品)
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?
(5)老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;
三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
2.游戏：谁的本领大
(1)教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
变!变!变!咦!魔
法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。
现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个
小朋友的本领大。
(2)教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找
出各种图形。
3.游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!
变!(“变”出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?”
幼：……
师：“咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。
”
“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦?”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。
”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正
方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。
小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿
把三角形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。
”(把三种小动物分
别“送到”相应的“房子”里)
三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
小红帽买点心
【活动目标】
1、能按要求在起点和终点之间找到多条不同的行走路线。
2、培养幼儿做事灵活不拘一格的态度及扩散性思维。
【活动准备】
教具：去商店的大游戏图、去外婆家的大游戏图。
幼儿材料：去外婆家的游戏图、蜡笔、吸管等。
【活动过程】
一、激发幼儿游戏的兴趣，引导幼儿观察游戏图，讲解玩法。
师：小红帽的外婆生病了，她要看外婆去。
去之前要到商店去买点心。
这是小红帽的家，这是商店。
你们看，这些脚丫都表示一条一条的马路，一个脚丫表示一条马路。
妈妈告诉她，从家到商店有一条最近的路，需要经过四条马路，也就是要经过四个脚丫。
小红帽走出门口一看，这么多条路，她该走哪一条呢?我们就从这儿出发吧!这里有三条路，怎么办?我们来选择一条试试吧!(示范游戏图的范例)
小结：原来我们走到分岔路口的时候，可以朝不同方向去尝试。
如果小红帽从家到商店每次都走不同的路线，你们还能帮助她想出更多不同的路线吗?记得一定要经过四条不同的马路，请你来试一试。
(个别幼儿在集体面前操作，教师示范用不同色的蜡笔将每次走
的不同路线画下来)
二、加大难度，引导幼儿按照要求找出两点间的不同路线。
师：小红帽买好了点心要去外婆家了。
这是小红帽的家，这是外婆的家。
刚出发，就发现她被大灰狼给盯上了，这真是太危险了!小
红帽必须走最近的路线争取快点到外婆家。
最近的路线就是她要走
过四条马路，也就是四个脚丫的路线。
(教师示范)
小朋友，请你帮帮小红帽，她还有不同的走法吗?记住：一定要
最近的路线也就是四个脚丫的路线。
请你先用吸管摆一摆，再拿蜡
笔画下来。
看看有几种走法?(教师示范)
一种走法用一种颜色的蜡笔画，有几种走法就用几种颜色的蜡笔。
(幼儿操作)
讨论操作结果，发现多种不同走法。
三、活动延伸
师：如果小红帽要经过五条马路呢?她该怎么走?经过六条马路呢?又该怎么走?(教师鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同
路线，培养幼儿的发散思维能力。
)
泡泡泥塑面具
设计思路：
从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。
日
常生活中，万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看
到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。
如何激发幼儿
制作自己喜爱的面具，运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受，是
本次活动的初衷。
手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方
法有明显的差异，本活动重点引导幼儿运用已有的经验，借助适当
的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。
活动目标：
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。
2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生
的再造想象和立体造型能力。
重点：
用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，初步尝试立体造型。
难点：
培养幼儿发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。
活动准备：
多种面具的形象、挂图、装饰品，人均可用的各色泡泡泥，纸浆面具人手一个。
活动过程：
一、导入部分
让幼儿观察许多泥塑面具的造型，直接导入课题。
二、基本部分
(一)讲述部分
1、师：“爸爸、妈妈平常带我们去逛街，都会看到玩具摊上常
有出售各种面具玩具。
有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中
机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，
还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。
(介绍面具)
2、在什么节日里可以看到人们戴面具?
3、让幼儿观察数种脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的?
4、问幼儿在生活中还看到过哪些脸部造型?
5、讲解制作方法：
(1)先塑脸型
(2)塑五官
(3)添装饰
(运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形，多观看，多修改，力争生动、有趣)
(二)幼儿操作。
(三)巡视辅导
三、结束部分
作品展示
延伸活动：
1、全体幼儿带上自己制作的面具及佩戴上一些装饰品开一个假面舞会。
2、将面具摆放在表演区、语言区，供幼儿在区角游戏中活动。
看了“幼儿园思维课程教案”的人还看了：。