小学游戏作文教学设计
游戏作文教学设计5篇范文
游戏作文教学设计5篇范文第一篇：游戏作文教学设计游戏作文教学设计抓落雁游戏教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
）教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。
有一定的深度。
教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？二、游戏活动1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。
游戏规则：（1）持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
（2）抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。
（板书：听）我们做的游戏名称叫做“抓落雁”，请持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
2、请两名学生上台来进行游戏表演。
大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。
（板书：看）大家要认真观察。
（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题。
）请人简单说说你观察到两名同学游戏的细节。
3、请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。
你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。
（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。
现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。
小学游戏作文教案
小学游戏作文教案一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘来编写游戏作文。
二、教学内容1. 游戏作文的定义和作用2. 游戏作文的写作技巧3. 典型游戏作文案例分析4. 游戏作文的修改和评价三、教学方法1. 讲授法：讲解游戏作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 示例法：展示典型游戏作文案例，进行分析讲解。
3. 实践法：让学生动手编写游戏作文，并进行互相评改。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
四、教学准备1. 游戏作文案例：挑选一些具有代表性的游戏作文供学生分析学习。
2. 写作素材：准备一些与游戏相关的词语、句子和段落，以便学生在写作时选用。
3. 作文评改标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行量化评价。
五、教学过程第一课时：游戏作文的基本概念和特点1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解游戏作文的定义和作用。
3. 分析游戏作文的特点。
第二课时：游戏作文的写作技巧1. 讲解游戏作文的写作技巧。
2. 示例分析：展示典型游戏作文案例，进行分析讲解。
3. 练习：让学生动手编写一段游戏作文。
4. 互相评改，展示优秀作品。
第三课时：典型游戏作文案例分析1. 展示案例：挑选具有代表性的游戏作文供学生分析学习。
2. 分析讲解：引导学生从写作技巧、构思布局等方面进行分析。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
第四课时：游戏作文的修改和评价1. 讲解游戏作文的修改方法。
2. 学生互评：让学生互相评改作文，提出修改意见。
3. 教师评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
第五课时：综合练习1. 让学生结合本节课所学内容，编写一篇游戏作文。
2. 互相评改，展示优秀作品。
3. 对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学目标1. 加深学生对游戏作文的认识，提高写作兴趣。
小学游戏作文的教案
小学游戏作文的教案一、教学目标：1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘来书写游戏作文。
4. 提高学生对作文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 游戏作文的定义和作用。
2. 游戏作文的基本结构和要求。
3. 游戏作文的写作方法和技巧。
4. 游戏作文的修改和评价方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握游戏作文的基本结构和写作方法。
2. 难点：如何让学生运用生动的语言和形象的描绘来书写游戏作文。
四、教学准备：1. 教师准备相关游戏材料和作文示例。
2. 学生准备笔记本和书写工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解游戏作文的定义和作用，引起学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解游戏作文的基本结构和要求，引导学生了解游戏作文的写作方法和技巧。
3. 示范：教师展示一篇游戏作文示例，让学生初步感知游戏作文的特点。
4. 练习：教师组织学生进行游戏活动，并要求学生以作文的形式记录游戏过程和感受。
5. 指导：教师针对学生的作文进行点评和指导，引导学生运用生动的语言和形象的描绘来书写游戏作文。
6. 修改：学生根据教师的指导进行作文修改，提高作文质量。
7. 展示：学生展示修改后的作文，共同分享游戏作文的乐趣。
9. 作业：学生回家后，选择一个有趣的游戏，以作文的形式记录游戏过程和感受。
10. 评价：教师对学生的作文进行评价，鼓励优秀作品，提高学生对作文的自信心。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与游戏和作文写作过程。
2. 运用情境教学法，创设有趣的游戏场景，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组内共同讨论和修改作文。
4. 运用激励性评价法，鼓励学生自主参与作文修改，提高写作能力。
七、教学步骤：1. 教师组织学生进行游戏活动，让学生充分体验游戏的乐趣。
2. 学生以作文的形式记录游戏过程和感受，教师进行个别指导。
小学游戏作文的教案
小学游戏作文的教案一、教学目标：1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用游戏中的素材进行创意写作。
二、教学内容：1. 游戏作文的定义与作用2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及解决方法4. 游戏作文实例分析5. 学生实践写作环节三、教学准备：1. 教师准备相关游戏材料2. 准备游戏作文的示范文章3. 准备写作评价标准四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解：介绍游戏作文的定义、特点和作用，讲解游戏作文的写作技巧。
3. 示范：展示教师准备的示范文章，分析文章中的亮点和不足。
4. 实践：学生分组进行游戏，观察游戏中的素材，并进行写作练习。
5. 讲评：学生互相评改，教师进行总结讲评，指出常见的错误和问题。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生互相评价：鼓励学生提出建设性的意见和评价。
3. 教师评价：对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 组织学生进行游戏作文的展示活动，让学生互相交流、学习和借鉴。
2. 邀请家长参与游戏作文的评价，增加学生的信心和动力。
3. 开展游戏作文的竞赛活动，激发学生的竞争意识和写作热情。
七、游戏作文的写作技巧：1. 观察游戏中的细节，捕捉有趣的画面和情节。
2. 运用感官描述，让写作更加生动有趣。
3. 抓住游戏中的情感变化，表达自己的喜怒哀乐。
4. 运用想象和创意，将游戏中的素材进行延伸和拓展。
八、游戏作文的常见问题及解决方法：1. 问题：写作内容贫乏，缺乏细节描述。
解决方法：引导学生观察游戏中的细节，鼓励学生进行观察和思考。
2. 问题：写作结构混乱，逻辑不清。
解决方法：教师示范文章结构，引导学生进行有序写作。
3. 问题：语言表达单一，缺乏修饰。
解决方法：提供词语和句型的示例，引导学生进行丰富的语言表达。
四年级游戏类作文教案模板
四年级游戏类作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解游戏类作文的基本特点和写作要求；（2）掌握游戏类作文的写作结构和技巧；（3）学习运用形象化语言和生动的描写手法，增强作文的表现力。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察力和想象力；（2）提高学生的文字表达能力和写作水平；（3）激发学生对写作的兴趣和热情。
3. 情感目标。
（1）培养学生的合作意识和团队精神；（2）激发学生对游戏类作文的热爱和创作激情；（3）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）游戏类作文的基本特点和写作要求；（2）游戏类作文的写作结构和技巧；（3）形象化语言和生动描写手法的运用。
2. 教学难点。
（1）如何培养学生的观察力和想象力；（2）如何引导学生写出生动、有趣的游戏类作文；（3）如何激发学生对写作的兴趣和热情。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过展示一幅生动有趣的游戏场景图片，引导学生观察图片中的细节，激发学生对游戏类作文的兴趣。
然后，教师向学生介绍游戏类作文的基本特点和写作要求，引导学生思考自己喜欢的游戏，并鼓励他们分享游戏的故事和体验。
2. 游戏类作文写作技巧讲解。
教师向学生介绍游戏类作文的写作结构和技巧，包括游戏背景的描述、游戏规则的介绍、游戏过程的描写以及游戏心得的总结等内容。
同时，教师引导学生学习运用形象化语言和生动的描写手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
3. 游戏类作文创作。
学生根据自己喜欢的游戏，进行游戏类作文的创作。
教师可以提供一些写作素材和提示，帮助学生构思作文内容。
在写作过程中，教师可以适时地进行点拨和指导，引导学生注意语言的精准和表达的生动。
4. 作文展示和分享。
学生交换作文，相互展示和分享自己的游戏类作文。
教师可以选择一些优秀的作文进行展示，让学生学习借鉴他人的写作经验和技巧。
同时，教师可以对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生不断进步和提高。
5. 课堂总结。
四年级游戏作文教案
四年级游戏作文教案教案标题：四年级游戏作文教案教学目标：1. 学生能够理解游戏作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用所学的写作技巧和词汇，撰写一篇有关游戏的作文。
3. 学生能够提高写作的组织能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些与游戏相关的图片或视频素材。
2. 备有学生练习用的纸张和铅笔。
3. 提前准备一些游戏相关的词汇和句型。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用准备好的图片或视频素材，向学生展示一些不同种类的游戏，引起学生对游戏的兴趣。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的游戏，并鼓励他们分享游戏的特点和玩法。
讲解（10分钟）：1. 介绍游戏作文的概念和特点，解释游戏作文是以游戏为主题的写作形式。
2. 教师提供一些游戏相关的词汇和句型，例如“我喜欢玩……”、“我最喜欢的游戏是……”等。
练习（15分钟）：1. 学生分组，每个小组选择一个他们最喜欢的游戏作为写作的主题。
2. 学生可以先讨论他们选择的游戏的特点和玩法，然后开始撰写游戏作文。
3. 教师在此过程中提供指导和帮助，鼓励学生使用所学的词汇和句型。
展示和分享（10分钟）：1. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的游戏作文。
2. 学生可以互相评论和分享对方的作文，鼓励积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调学生在写作过程中的进步和需要进一步提高的方面。
3. 鼓励学生继续练习写作，培养他们的写作兴趣和能力。
拓展活动：1. 学生可以选择其他主题的游戏，继续撰写游戏作文。
2. 学生可以尝试写一篇关于游戏策略或游戏心得的作文。
3. 学生可以进行口头表达，向同学们介绍他们最喜欢的游戏和游戏作文的写作经验。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够了解游戏作文的特点，并能够运用所学的写作技巧和词汇撰写一篇有关游戏的作文。
同时，通过小组展示和分享，学生能够互相学习和提供积极的反馈。
在拓展活动中，学生有机会进一步练习写作，并通过口头表达提高他们的表达能力。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
小学游戏作文教案
小学游戏作文教案一、教学目标1. 让学生了解游戏的种类和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过游戏活动，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
3. 培养学生运用文字描绘游戏过程和场景的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 游戏的基本概念和分类2. 游戏过程中的观察和思考3. 游戏作文的写作技巧4. 不同类型游戏的作文案例分析5. 学生游戏作文实践与指导三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握游戏作文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何将游戏过程中的观察和体验转化为生动的文字。
四、教学方法1. 讲授法：讲解游戏的基本概念、分类和作文写作技巧。
2. 案例分析法：分析不同类型游戏的作文案例，让学生从中学习。
3. 实践指导法：引导学生参与游戏活动，指导学生进行作文写作。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围。
五、教学准备1. 游戏材料：准备一些适合小学生的游戏，如捉迷藏、跳绳等。
2. 作文范文：收集一些关于游戏的优秀作文范文。
3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
4. 评价量表：制定作文评价量表，以便对学生的作文进行评价。
六、教学进程1. 导入：通过一个简短的游戏活动，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解游戏的基本概念和分类，让学生了解游戏的特点。
3. 分析游戏过程中的观察和思考，引导学生学会观察和体验游戏。
4. 讲解游戏作文的写作技巧，让学生掌握写作方法。
5. 分析不同类型游戏的作文案例，让学生从中学习。
6. 学生进行游戏活动，教师进行现场指导。
7. 学生根据游戏体验进行作文写作，教师提供个别辅导。
8. 学生展示作文成果，进行互相评价和教师评价。
9. 总结课堂内容，布置课后作业。
10. 课后收集学生作文，进行批改和反馈。
七、教学评价1. 评价学生的游戏观察和思考能力，看学生是否能准确描述游戏过程和场景。
2. 评价学生的作文写作能力，看学生是否能运用文字生动地描绘游戏过程和场景。
游戏作文课程教学设计模板
游戏作文课程教学设计模板一、课程背景分析。
游戏作文课程是针对学生写作能力的提升而设计的一门课程。
在当今社会，写作能力对学生的发展至关重要，而游戏作文课程的设计旨在通过游戏化的教学方式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧和表达能力。
二、课程目标设定。
1. 激发学生的写作兴趣，培养他们对写作的热爱和自信心；2. 提高学生的写作技巧，包括叙事、描写、议论等方面；3. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够写出富有个性和创意的作文；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过游戏合作的形式，让学生学会与他人合作，共同完成一篇作文。
三、教学内容安排。
1. 游戏作文导入，通过一些趣味的游戏，引导学生进入写作状态，放松心情，激发写作灵感；2. 游戏作文技巧讲解，介绍一些写作技巧和方法，如如何构思故事情节、如何描写人物形象、如何展开议论等；3. 游戏作文实践，让学生在游戏化的环境中进行写作实践，通过游戏任务和挑战，激发学生的写作热情，提高他们的写作能力；4. 游戏作文分享，让学生在班级中分享自己的作文，互相交流，相互学习，共同进步；5. 游戏作文总结，对本节课的学习进行总结，鼓励学生对自己的写作进行反思和总结，为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法选择。
1. 游戏化教学法，通过游戏的形式进行教学，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习写作；2. 合作学习法，让学生在游戏中进行合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力；3. 情境教学法，通过创设一些情境和场景，让学生在情境中进行写作实践，提高他们的写作能力。
五、教学手段选择。
1. 多媒体教学手段，利用多媒体设备，展示一些与写作相关的图片、视频、音频等，激发学生的写作灵感；2. 游戏化教学工具，利用一些写作类的游戏工具，如写作卡片、写作骰子等，让学生在游戏中学习写作；3. 互动教学手段，通过互动教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。
游戏作文教案设计
游戏作文教案设计教案标题：游戏作文教案设计教学目标：1. 学生能够理解游戏作文的概念和特点。
2. 学生能够运用游戏元素和创意思维写作游戏作文。
3. 学生能够提高写作技巧和表达能力。
教学重点：1. 游戏作文的概念和特点。
2. 游戏元素的运用和创意思维的培养。
3. 写作技巧和表达能力的提高。
教学准备：1. 游戏作文的范例和相关资料。
2. 游戏素材和道具。
3. 学生笔记本和写作工具。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍游戏作文的概念和特点，解释游戏作文与传统作文的区别。
2. 引导学生思考游戏元素和创意思维在写作中的作用。
主体活动：活动1：游戏作文范例分析1. 给学生分发游戏作文范例，让他们阅读并分析范例的特点和结构。
2. 引导学生讨论范例中的游戏元素和创意思维的应用。
活动2：游戏元素的应用1. 提供不同的游戏素材和道具，让学生选择并运用到自己的作文中。
2. 引导学生思考如何巧妙地将游戏元素融入到作文中，增强作文的趣味性和吸引力。
活动3：创意思维的培养1. 给学生提供一些创意思维的训练活动，如头脑风暴、画思维导图等。
2. 引导学生运用创意思维来构思和组织自己的游戏作文。
活动4：写作技巧和表达能力的提高1. 教授一些写作技巧，如如何组织篇章结构、如何运用修辞手法等。
2. 鼓励学生进行写作实践，并提供指导和反馈。
总结活动：1. 学生展示自己的游戏作文，并互相评价和交流。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予肯定和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生参与游戏作文比赛或展览，展示自己的创作成果。
2. 组织学生进行合作写作，共同创作一篇有趣的游戏作文。
教学评估：1. 学生对游戏作文概念和特点的理解程度。
2. 学生在写作过程中运用游戏元素和创意思维的能力。
3. 学生写作技巧和表达能力的提高程度。
教学延伸：1. 鼓励学生继续探索和创作游戏作文，拓宽写作领域。
2. 提供更多的写作素材和题目，激发学生的写作兴趣和创作灵感。
小学作文游戏教案
小学作文游戏教案教案标题：小学作文游戏教案教案目标：1. 帮助学生培养写作兴趣和能力；2. 提供有趣的游戏活动，以激发学生的创造力和想象力；3. 引导学生学习写作的基本技巧，如构思、组织和表达。
教学资源：1. 游戏道具：抽屉/盒子、卡片/纸条、计时器；2. 板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾写作的定义和重要性，激发他们对写作的兴趣和动力；2. 向学生介绍本节课的主题：“小学作文游戏”，并解释游戏的目的和好处。
游戏一：抽题写作1. 将一些不同主题的写作题目写在卡片/纸条上，放入抽屉/盒子中；2. 学生依次抽取一张卡片，然后根据题目进行写作；3. 设置计时器，给学生一定的时间完成写作；4. 学生完成后，可以互相交换作文进行评阅，或老师进行集体点评。
游戏二：故事接龙1. 学生坐成一个圆圈，开始一个学生写一个句子，构建一个故事的开头；2. 每个学生接着写一个句子，逐渐发展故事情节；3. 学生可以选择继续写下去或者转换主题，但要保持故事的连贯性；4. 游戏结束后，学生可以自由发挥，将故事写成完整的作文。
游戏三：角色扮演写作1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演；2. 每个小组根据所扮演的角色，共同构思一个情节和对话；3. 学生可以根据情节和对话写一篇短文，描述角色的经历和感受；4. 学生完成后，可以进行小组间的朗读和分享，或者进行评选最佳作品。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动；2. 强调写作的重要性，鼓励学生继续练习和提高写作能力；3. 鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，以丰富写作素材。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式；2. 给学生提供更多的写作机会，如写信、日记、读后感等；3. 定期进行写作比赛或展示，激发学生的竞争心和写作的积极性。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。
然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
（1）确定写作目的。
在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
（2）构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。
（3）注意语言表达。
在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
小学游戏作文教案
小学游戏作文教案教案标题：小学游戏作文教案教学目标：1. 帮助学生了解游戏作文的概念和特点。
2. 培养学生的创造力、想象力和表达能力。
3. 引导学生在游戏中积极参与，提高写作技巧。
教学准备：1. 游戏作文示例和相关练习题。
2. 纸张和铅笔供学生使用。
3. 游戏相关道具，如骰子、卡片等。
4. 录音设备（可选）。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 创造一个愉快的学习氛围，与学生交流关于游戏的话题，引发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们最喜欢的游戏是什么？为什么？它们有什么特点？导入概念（10分钟）：1. 向学生介绍游戏作文的概念：在作文中，我们可以运用游戏的元素和规则，来增添作品的趣味性和吸引力。
2. 展示游戏作文示例，解释其中的游戏元素，如角色、目标、规则等。
游戏作文实践（25分钟）：1. 分发游戏作文练习题，要求学生选择一个他们喜欢的游戏，然后根据游戏内容，创造一个自己的游戏世界或故事。
2. 引导学生思考：他们的游戏中有哪些角色、目标、规则？如何描述角色的外貌和特征？如何描写游戏的场景和氛围？3. 鼓励学生自由发挥创意，可以使用绘画、剪贴、演讲等方式呈现他们的游戏作文。
分享与反馈（10分钟）：1. 邀请学生分享他们创作的游戏作文，鼓励他们用口头语言或书面语言展示自己的作品。
2. 在学生分享之后，引导全班学生给予积极的反馈和建议，鼓励他们互相学习和改进。
巩固与拓展（5分钟）：1. 结合学生的作品，讨论游戏作文的优点和挑战。
2. 鼓励学生继续探索游戏作文，可以组织小组活动或比赛，提供更多的游戏作文题目和机会。
教学反思：1. 观察学生在写作过程中的表现和参与度，及时给予积极的指导和反馈。
2. 鼓励学生展示创造力和想象力，并提供他们所需的支持和指导。
3. 教师可以录音，以便能够回放学生的作品分享和讨论，帮助学生发现优点和改进空间。
结语：通过此教案，学生将能够了解游戏作文的概念和特点，并在创作中运用游戏元素来增添作品的趣味性。
课堂语文游戏作文教案模板
课堂语文游戏作文教案模板一、教学目标。
1.培养学生的语文表达能力，提高写作水平；2.激发学生学习语文的兴趣，增强学习动力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1.学生能够通过游戏的形式，积极参与写作活动；2.学生能够在游戏中体验语文学习的乐趣，提高写作技巧。
三、教学难点。
1.如何设计引人入胜的语文游戏，激发学生的写作热情；2.如何在游戏中培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程。
1.导入。
通过介绍一些有趣的语文游戏，引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望。
2.游戏设计。
（1）游戏名称，语文写作接龙。
（2）游戏规则，学生分成若干小组，每组派出一名代表，轮流进行写作接龙。
比如，第一个学生写一个句子，第二个学生接着写一个句子，以此类推，直到完成一篇短文。
在游戏的过程中，学生可以相互协作，共同完成一篇有趣的作文。
（3）游戏目的，通过游戏的形式，培养学生的写作能力，同时增强学生的合作意识和团队精神。
3.游戏实施。
（1）教师在课堂上组织学生进行游戏，指导学生如何展开写作接龙，如何在短时间内完成一篇作文。
（2）学生按照规则进行游戏，每个小组都要积极参与，发挥自己的想象力和创造力，共同完成一篇作文。
4.游戏总结。
（1）教师引导学生总结游戏的过程，让学生谈谈自己在游戏中的体会和收获。
（2）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生继续努力，提高写作水平。
五、教学反思。
通过这样一堂语文游戏作文教案模板为标题的课堂活动，学生在轻松愉快的氛围中体验了语文写作的乐趣，增强了合作意识和团队精神。
同时，学生的写作能力也得到了提高。
这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的综合能力，是一种非常有效的教学方法。
希望在今后的教学中，能够多多尝试这样的教学模式，让学生在愉快的氛围中学习，取得更好的效果。
小学游戏作文教学设计
小学游戏作文教学设计教材名称：《欢乐作文小猪佩奇》教学目标：1. 培养学生喜欢写作，并愿意主动参与作文活动的兴趣；2. 提高学生的想象力和创造力，培养他们运用各种修辞手法进行表达的能力；3. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧；4. 培养学生合作意识和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备教材《欢乐作文小猪佩奇》及相关活动素材；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（10分钟）教师通过介绍《欢乐作文小猪佩奇》的内容和目的，引起学生对作文的兴趣，并激发他们对于游戏作文的期待。
二、游戏1：人物拼图（15分钟）1. 教师准备了一些卡片，每张卡片上都有一个故事人物的部分描写。
2. 学生分成小组，每组派出一个代表来进行游戏。
3. 教师把卡片洗混并发给代表一张，代表需要在一定时间内找到其他相关卡片的持有者，并组合成完整的人物。
4. 游戏结束后，代表需要向其他组员介绍自己代表的人物，并快速想出一个与他相关的作文主题。
5. 教师带领学生讨论作文主题，并引导他们思考如何用丰富的语言来表达。
三、游戏2：词语接龙（15分钟）1. 教师准备一些主题词卡片，每个卡片上有一个主题词。
2. 学生分成小组，每组派出一个代表开始游戏。
3. 第一个代表先说出一个与主题词相关的词语，然后由下一个代表接着说一个以前一个词语结尾的词语。
4. 游戏继续，直到没有学生能够接出新词为止。
5. 游戏结束后，教师引导学生回顾游戏中使用的词语，并与他们讨论如何巧妙地运用这些词语来写作。
四、游戏3：创意故事大师（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一位“故事大师”。
2. 教师给每位“故事大师”发放一张图片，并要求他们以这张图片为基础，编写一个与之相关的创意故事。
3. 学生们积极协作，共同创作故事，并加入适当的想象元素和修辞手法，使故事更有趣、生动。
4. 每组的“故事大师”将故事向全班进行分享，并邀请同学们提出意见和建议。
五、总结（10分钟）教师总结当天的游戏作文教学设计，回顾学生在游戏中表现出的积极性和创造力，并提醒学生游戏作文的重要性。
儿童游戏写作课程设计
儿童游戏写作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握儿童游戏作文的基本要素，如人物、情节、环境等。
2. 学生能运用丰富的词汇和句型描述游戏过程，提高作文的语言表达能力。
3. 学生能了解并运用不同的写作手法，如叙述、描写、抒情等，使作文更具表现力。
技能目标：1. 学生通过观察和体验，能独立完成一篇关于儿童游戏的作文。
2. 学生能在小组讨论中积极发表自己的观点，提高沟通与协作能力。
3. 学生能运用所学的写作技巧，提高作文质量，使作文具有趣味性和可读性。
情感态度价值观目标：1. 学生对作文产生兴趣，乐于表达自己的观点和感受。
2. 学生在作文中表现出关爱他人、尊重规则、合作共赢等积极价值观。
3. 学生通过作文创作，培养观察力、想象力和创造力，提高自信心。
本课程针对小学四年级学生，结合儿童游戏主题，注重培养学生的观察、表达和创新能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
课程目标旨在让学生在实际操作中掌握作文技巧，提高作文水平，同时培养他们积极向上的情感态度和价值观。
后续教学设计和评估将围绕这些具体的学习成果展开。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 儿童游戏作文基本要素：人物、情节、环境。
b. 作文表达技巧：词汇、句型、写作手法。
c. 作文创作实践：观察、体验、表达。
d. 情感态度价值观培养：关爱、尊重、合作。
2. 教学内容安排与进度：第一课时：介绍儿童游戏作文的基本要素，引导学生观察和体验游戏。
第二课时：学习运用丰富的词汇、句型和写作手法进行作文表达。
第三课时：小组讨论，分享作文初稿，互相提出修改建议。
第四课时：根据修改建议完善作文，提高作文质量。
3. 教材章节及内容列举：a. 课本第四章《作文的表达技巧》：学习作文中的词汇、句型和写作手法。
b. 课本第六章《作文创作实践》：观察和体验游戏，进行作文创作。
c. 课本第七章《作文修改与评价》：互相评价、修改作文，提高作文水平。
三年级游戏作文教案
三年级游戏作文教案教案标题：三年级游戏作文教案教学目标：1. 学习和掌握游戏作文的基本要素和写作技巧。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 游戏作文的定义和特点。
2. 游戏作文的写作要素：主题、角色、情节、结尾等。
3. 游戏作文的写作技巧：描写细节、运用比喻、使用感官描述等。
4. 游戏作文的团队合作：分工合作、互相协商、共同完成作品。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料和范例游戏作文。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师通过展示一些有趣的游戏作文范例，激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 引导学生讨论游戏作文的特点和他们喜欢的游戏类型。
讲解游戏作文的要素和写作技巧：1. 讲解游戏作文的要素：主题、角色、情节、结尾等。
通过示范和解释，让学生理解每个要素的重要性。
2. 介绍游戏作文的写作技巧：描写细节、运用比喻、使用感官描述等。
通过范例和练习，让学生掌握这些技巧。
分组合作写作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个游戏主题，并共同讨论和设计游戏作文的要素和情节。
2. 学生在小组内分工合作，每个人负责写作某个要素或情节，并互相协商和交流，确保整个作文的连贯性和完整性。
3. 学生在完成作文后，互相交换作品，进行评价和修改，最终形成最佳作品。
展示和分享：1. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的游戏作文。
2. 学生互相交流和分享自己的创作过程和体会，倾听他人的意见和建议。
总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的努力和成果。
2. 引导学生思考游戏作文的乐趣和写作的重要性，鼓励他们继续提高写作能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续写作游戏作文，并与家人分享。
2. 组织学生参加写作比赛或展览，展示他们的创作成果。
教学反思：教案中的分组合作写作环节可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神和交流能力。
同时，范例和练习的引导可以帮助学生更好地理解游戏作文的要素和技巧。
小学游戏作文教案
小学游戏作文教案一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念和特点，培养他们对游戏作文的兴趣。
2. 引导学生观察和体验游戏过程，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用想象力进行创作，提高他们的创新思维和写作能力。
4. 培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 游戏作文的概念和特点2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的修改和润色4. 游戏作文的评价标准5. 游戏作文的优秀案例分析三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察和体验游戏过程，提高他们的观察力和表达能力。
2. 难点：培养学生运用想象力进行创作，提高他们的创新思维和写作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解游戏作文的概念、特点和写作技巧。
2. 实践法：引导学生参与游戏，亲身体验并写作。
3. 案例分析法：分析优秀游戏作文案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学准备1. 游戏材料：准备适合小学生的游戏，如捉迷藏、跳绳、接力等。
2. 作文纸：准备作文纸供学生写作使用。
3. 优秀游戏作文案例：收集一些优秀的游戏作文样本。
4. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
六、教学进程第一课时1. 导入：讲解游戏作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解游戏作文的写作技巧，引导学生关注游戏过程、人物和场景。
3. 组织学生进行游戏，让学生亲身体验游戏的过程。
第二课时1. 引导学生根据游戏体验进行写作，指导学生运用观察和表达能力。
2. 讲解游戏作文的修改和润色技巧，让学生学会自我修改和提高作文质量。
第三课时1. 讲解游戏作文的评价标准，让学生明白优秀游戏作文的特点。
2. 分析优秀游戏作文案例，让学生从中学习和借鉴。
第四课时1. 组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
2. 让学生展示自己的游戏作文，进行互评和点评。
第五课时2. 布置课后作业，要求学生课后继续进行游戏作文的练习。
小学游戏作文教案
小学游戏作文教案一、教学目标：1. 让学生了解游戏的种类和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过游戏活动，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生学会用生动的语言和形象的描绘来表达游戏的过程和感受。
二、教学内容：1. 游戏的基本概念和分类。
2. 游戏的过程和规则。
3. 游戏的感受和体验。
三、教学重点：1. 让学生掌握游戏的基本概念和分类。
2. 培养学生用生动的语言和形象的描绘来表达游戏的过程和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察游戏的过程和细节。
2. 如何帮助学生用恰当的词语和句式来表达游戏的感受和体验。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解游戏的基本概念和分类，游戏的过程和规则。
2. 实践法：组织学生进行游戏活动，让学生亲身体验和观察。
3. 引导法：引导学生用语言来表达游戏的过程和感受，给予及时的反馈和指导。
六、教学准备：准备相关的游戏材料和工具，如卡片、骰子、棋子等。
七、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏来引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解游戏的基本概念和分类，游戏的过程和规则。
3. 游戏活动：组织学生进行游戏活动，让学生亲身体验和观察。
4. 写作指导：引导学生用语言来表达游戏的过程和感受，给予及时的反馈和指导。
5. 总结和作业布置：总结本节课的内容，布置相关的写作作业。
八、教学反思：通过学生的反馈和作业情况，对自己的教学进行反思和改进。
九、教学评价：通过学生的写作作品来评价学生对游戏作文的理解和掌握程度。
十、拓展活动：组织学生进行游戏作文的比赛，或者让学生展示自己的游戏作文作品。
六、教学准备：1. 收集各种游戏素材，例如图片、视频、实物等。
2. 准备作文草稿纸和文具。
3. 设计游戏作文的评价标准。
七、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引入新的游戏作文主题。
2. 新课内容：讲解游戏作文的写作技巧和方法。
3. 游戏活动：组织学生进行游戏，引导学生观察游戏过程，体会游戏带来的感受。
小学游戏作文教学设计
小学游戏作文教学设计导语：在小学阶段，培养学生的写作能力是一项重要的任务。
而以游戏作为教学设计的一种有效方式，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够提高他们的写作水平。
本文将介绍一种小学游戏作文教学设计方案。
一、教学目标通过游戏作文教学，培养学生的创造力、想象力和表达能力，提高他们的写作技巧和写作流畅度。
二、教学准备1. 准备游戏场景和游戏道具；2. 准备一些教学辅助材料，比如写作范例、词汇表等；3. 准备一些奖励和鼓励的方式，如小礼物、表扬等。
三、教学步骤1. 游戏引导首先，教师可以通过一个简短、有趣的故事或问题引起学生的兴趣，给出一个写作主题。
例如：“假设你是一只小鸟，你可以飞行到任何地方，请描述一下你最喜欢的旅行地点。
”然后，教师可以带领学生一起讨论游戏的规则和目标，激发学生的思考和想象力。
鼓励他们提出自己独特的观点和想法。
2. 游戏设计设计一个游戏环节，让学生在游戏中积极参与并实践写作。
例如，分组进行小组竞赛，要求每个小组在10分钟内写出一篇短文，并由学生自己选出最佳的作品。
在比赛的过程中，教师可提供一些写作技巧和指导，同时鼓励学生展示创意和个性。
3. 游戏结束游戏结束后，教师可以组织学生互相交流作品，并提供互相评价的机会，鼓励学生互相学习和改进。
同时，教师可以选取一些优秀的作品进行分享，给予学生肯定和赞扬，激发他们的自信心和写作动力。
四、教学延伸1. 继续开展类似的游戏作文教学活动，加深学生对写作的兴趣和认知；2. 引导学生进行写作互助和交流，例如学生之间可以交换作文进行修改和提建议；3. 鼓励学生多读优秀的作文，并分析其特点和技巧，帮助学生进一步提高写作能力；4. 提供更多练习的机会，如老师布置写作任务，让学生进行多次写作练习。
五、教学反思教师在设计游戏作文教学时，应注重培养学生的创造力和思维，给予学生足够的自由发挥空间。
同时，教师要善于引导学生并给予及时的反馈和指导，帮助他们不断进步。
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游戏作文教学设计
教学过程：
一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？
二、游戏活动
1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。
（板书：听）
我们做的游戏名称叫做“圈住你圈住我”。
2、请一名学生上台来进行游戏表演。
大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。
（板书：看）大家要认真观察。
（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）
请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。
3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。
你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）
游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。
（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）
4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。
现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。
（点评：用小奖品进一步激趣）
5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。
在游戏过程中，教师可以做适当的评价。
6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。
游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）
三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。
是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？
大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）
2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。
为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）
3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？
学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。
（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。
（点评：老师的预设不错）四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）
1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。
2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。
（点评：突出了开放性思维）
3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。
（师注意点拨）
五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。
大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。
（板书：写）
1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。
2、教师巡视指导。
（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。
（点评：运用了心理辅导）
六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）
我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。
指名朗读自己的作文。
（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）
教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。
你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。
你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？
说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。
你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。
（点评：又一次运用了心理辅导）
七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。
小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。
其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。