2017年12月教学反思
《送别组诗之借景抒情》教学反思Microsoft Word 97 - 2003 文档 (2)
《送别组诗之借景抒情》教学反思薛玲玲我有幸在2017年12月19日参加了项城市教体局举办的多文本阅读教学大赛，我参赛的课题是《送别组诗之借景抒情》。
在内容上我选取了四首送别诗，分别是《送元二使安西》《别董大》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
送别诗在我国有悠久的历史，内涵比较丰富，尤其是古人所借用的景物，都有很丰富的内涵，有很大的阅读价值。
在执教过程中，我充分发挥了学生的主体作用，在下面几个方面做得比较好：1、引导学生借助课前搜集到的资料，来理解诗题。
同学们饶有兴趣地谈到了相关的内容。
如，“元二”：姓元，在家里排行老二，朋友睨称他元二。
“使”：出使，身带使命，不得不去。
“安西”：长安以西，西北边疆地区，俗称西域；其次学生通过收集送别诗，已经体会到了每首诗都是作者内心情感的不同表现，所以加上生动的课件画面，学生的学习情感一下子就被激发出来了。
2、一改以往的逐句讲解和整体串讲的方法，放手让学生用自己的话来说说你看到了诗中的哪些画面。
学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。
虽说打乱了诗句顺序，但真正做到了让学生用自己的话理解诗句，从而感知诗的意境。
3、学法指导与情感的熏陶也做得比较成功，主要体现在多媒体播放《阳关三叠》和课件播放《送元二使安西》，以及拓展让学生写写自己的离别经历所播放的歌曲《送别》，无论是从视觉还是听觉上都让学生们的情感得到了很好的熏陶。
当然，本节课教学也存在着许多不足，在引导学生体会诗人送别朋友依依惜别的情感时铺垫做得不足，以致学生对两人离别的情感体会平面化了，并没有立体起来。
渭城和安西是两个截然不同的地方，一个充满生机，一个满目荒凉；一个春意盎然，一个却黄沙满天；一个随处都可听到浓浓的故乡话，见到可亲的亲人，一个却举目无亲。
可是课堂中我虽然做了一些对安西资料的补充，但是仍然没有在学生的脑海里形成一个鲜明的对比，学生不能体会出元二与王维的离别其实是一种生离死别，王维对友人的情感是留恋、牵挂、担忧、祝福的复杂情绪。
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12月教学反思教学反思之三本週我班上了一节全校公开的“尊重他人，传递温暖”主题班会。
班会主要针对开学至今我们班上个性张扬却不尊重他人的现象展开的。
班会的前期準备是紧张而又忙碌的，班会当天我虽然坐在台下，却比学生们还紧张。
班会形式丰富多彩，有小品表演、访谈节目和哑剧表演，还有小组讨论。
不同于以往的做法，我们的小品表演提前录製好，现场放，比现场表演的质量上有所保证。
另外还有访谈节目，是我之前最担心的一个节目，不过学生的现场表现证明，这个节目是非常出彩的。
班会结束后，我深有感触，学生的临场发挥能力远远超出了我的想象，他们精彩的表演使我欣喜不已。
我想以后的班会活动我应该充分放权，让学生们放手去做，锻鍊他们各方面的组织才能，培养起班里一批能人，给学生以舞台。
班会结束后，学生们的总结里普遍感觉“心音效卡”这个环节他们最喜欢。
我想以后班里的活动可以多开展一些这样的活动，增进学生间的交流，让孩子们自然流露出心声。
尤其关注班里平时不爱表现，内向的孩子，让他们在班里建立自信，大胆说出自己的心声。
教学反思之四《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。
学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。
传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的注意力，又浪费了时间，阻碍了学生的个性发展。
而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素。
阅读教学主要以课文作为凭藉，因此读书是阅读教学的最重要一环。
如果没有学生读书，或学生读书不充分，那幺，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收穫，更难有真切的体会。
读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。
“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。
12月教学反思
12月教学反思12月的教学工作已经接近尾声，回顾这个月的教学实践，我有许多收获与反思。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法，同时也遇到了一些挑战。
以下是我对本月教学工作的反思。
教学方法的创新与实践1. 互动式教学：为了提高学生的参与度，我尝试了更多的互动式教学方法。
通过小组讨论、角色扮演和课堂游戏，我鼓励学生主动参与课堂活动，这不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的思考和表达能力。
2. 技术融合：随着信息技术的发展，我将多媒体和互联网资源融入到教学中。
使用在线教育平台和应用程序，为学生提供了丰富的学习资源和互动体验，同时也提高了教学效率。
3. 个性化教学：我注意到每个学生的学习风格和需求都不尽相同。
因此，我尝试根据学生的不同特点，提供个性化的指导和支持，以满足他们的学习需求。
教学内容的深化与拓展1. 跨学科整合：在教学中，我尝试将不同学科的知识点进行整合，帮助学生建立跨学科的联系，从而更全面地理解知识。
2. 实践与理论结合：我注重将理论知识与实际应用相结合，通过案例分析、现场考察等方式，让学生在实践中学习，增强了学习的实用性和针对性。
3. 批判性思维的培养：在教学中，我鼓励学生提出问题、质疑观点，培养他们的批判性思维能力，这有助于他们形成独立思考的习惯。
教学挑战与应对1. 学生参与度：尽管我尝试了多种方法提高学生的参与度，但仍有部分学生在课堂上显得较为被动。
为此，我计划在下个月的教学中，进一步优化课堂互动设计，激发学生的学习兴趣。
2. 教学资源的不足：在教学过程中，我发现部分教学资源的更新速度跟不上课程内容的发展。
为了解决这个问题，我计划加强与同行的交流，共享教学资源，同时积极寻找和利用在线开放课程资源。
3. 学生差异的处理：面对学生能力差异较大的情况，我意识到需要更加细致地进行个别化教学。
在接下来的教学中，我将尝试使用分层教学，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和任务。
教学效果的评估与反馈1. 定期评估：为了更好地了解学生的学习情况，我进行了定期的评估，包括小测验、课堂表现和作业完成情况，以便于及时调整教学策略。
十二月许彤教学反思
十二月教学反思怎样发挥骨干教师的培训
能力与作用
新乡铁一小许彤
骨干教师应带头学习、热爱学习，做个有心人，时时、处处为教学服务、着想。
骨干教师应带头不怕牺牲个人利益，牢固树立一切为了学生的观念。
骨干教师应带头写教学日记，做研究型教师，力争出教学专著。
骨干教师应带头做创新型教师，不怕失败，不计个人得失。
骨干教师应带头无私奉献、不怕困难，做教学改革的弄潮儿，这样才能真正发挥一名骨干教师的培训能力与作用。
幼儿园12月教学反思(通用多篇)
幼儿园12月教学反思（通用多篇）幼儿园12月教育反思（通用4篇）作为一名到岗不久的人民教师，讲堂教育是重要的使命之一，凭借教育反思可以快速前进咱们的教育才能，那么应当如何写教育反思呢？下面小编精心收拾的幼儿园12月教育反思，仅供参考，咱们一同来看看吧。
幼儿园12月教育反思1逐渐转冷的十二月里，咱们并没有让丝丝寒意融化了热心与生机，在教师和孩子的共同尽力下，咱们度过了充分又美丽的一月：这个月咱们打开了《运动身体》和《高高兴兴》两个主题活动。
在主题《运动身体》中，咱们使用故事、儿歌、歌曲、游戏等办法让幼儿知道运动对身体的优点，在区域活动中，咱们为幼儿供给火柴棒、橡皮泥、几何图形等让幼儿拼摆出人的不同姿态、动作；还为幼儿供给螺帽、螺栓，供幼儿拼装，前进幼儿手部动作的灵活性；在户外活动时咱们为幼儿供给多种小型运动器械供幼儿运动，还预备了较多数量的皮球，和幼儿一同打开球类游戏；别的咱们还举行了班级运动会，孩子们从运动会比赛项目的选定、比赛规则的拟定、奖牌的规划等全程参与，让这个活动举行得很是满意，孩子们的才能也在很大程度上得到了前进。
在主题《高高兴兴》中，咱们打开听故事、玩玩具、迎新年、做贺卡等活动，激起幼儿对喜、怒、哀、乐等片面心境的体会。
从中孩子们感触到高兴和欢笑，并测验用多种办法表达自己的心境，自动地在活动中感触、体会、分辩自己的活跃心境和消极心境，建构健康的品格。
如活动《菲菲气愤了》，让孩子知道气愤是一种正常的心境体现，可是遇到不高兴的事要测验自我调节；《小仙女的云》又让孩子知道高兴的孩子能找到更多的朋友。
在日常日子方面，咱们依据气候的改动，及时打开了旨在前进幼儿的日子自理才能的系列活动。
首要结合午睡等日子环节，强化幼儿穿衣服、拉拉练、穿裤子等；接着针对单个才能较差的幼儿与家长联络家乡共同尽力协助他们较快取得前进；最终，结合小红花评比，前进幼儿的学习活跃性。
经过尽力，现在孩子们的自理才能有了很大的前进，既减轻了教师的担负，也减少了受凉抱病的危险，更重要的是让孩子们自己有了前进。
2017年课后教学总结与反思
2017年课后教学总结与反思教学反思其实主要就是老师在授课结束后对自己的整个教学过程进行回忆、咀嚼、反思。
不管是自身的教学行为还是学生的掌握情况以及学习效果，都是教师应该主动挖掘、研究问题的主体，通过这样，才能够找到教学中的不足及存在的问题，才可以对症下药，找到解决问题的办法，来提高以后的教学。
课后总结反思主要从以下几个方面：1、发扬优势任何一节课都会有成功之处，依据我们的教学目标，我们高效完成的教学活动就是我们的成功之处，也就是我们以后需要继续发扬的地方，比如说巧妙地设计情境，利用多媒体上课，把书本上的内容与生活实际联系起来，让学生能够调动他们的学习兴趣等等。
这些值得提倡的部分，课后我们都应当将其记录下来，作为今后的教学参考。
2、找出不足即使再充分、再完美的备课也不能保证没有失误的时候，课堂上任何问题都会出现，所以我们不能害怕出错，而是要勇于发现错误，并将错误指出，从而分析出现问题的原因将其记录，引以为戒，在以后的教学中避免犯同样的问题。
3、从学生切入我们的教学活动是围绕学生展开的，目的就是让学生掌握这些知识。
因此，在教学的过程中，学生的种种真实反应是我们开展工作的重要条件，根据学生的表现，我们能够更好地寻找到适合学生的学习方法或者是教学模式，不仅能使我们的教学效率提高，同时也大大提升了学生学习的速度，一举两得。
课后反思对于教师而言，是一个自我提升的重要方法，因此我们决不能忽视这一环节。
课后教学总结与反思二自从课改以来，老师们用以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对高中课堂教学进行改革，课堂较多地出现了师生互动、生生互动、人机互动、平等参与的生动局面。
下面我从语文课堂教学改革的角度，谈谈我对课堂教学改革的认识：一、课堂教学改革主要体现在以下几个方面：(一)培养学生的口语交际能力口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。
这种能力是现代公民必备的。
高中生在入学之前已具有初步的听说能力。
12月教学反思
12月教学反思
一年级的孩子初步接触总复习，对知识的整理是没有经验的，作为一年级总复习的一种尝试。
我认为更重要的应该是教给学生整理知识的方法，建立知识网络图的概念。
因此在今天的课上，通过回忆，发现知识的无序，再通过查阅书本，找目录，边找边思考哪些内容与二十以内的加减法有关，当内容较多，或记不清具体内容时，通过翻书查阅小标题，对知识进行回忆整理让孩子经历这一过程，培养学生整理知识的能力，然后通过逐一复习图中的知识点，沟通知识间的联系，再进行梳理，加深了孩子们的知识理解。
在练习设计中，我精心设计了计算小能手比赛、过桥、火车填未知数，提数学问题等练习，为提高学生的学习兴趣，使学生获得的知识更加巩固，计算能力得到提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
但本堂课教学我执教到本课后二十分时，情绪不够饱满，对学生积极性调动不够。
许家教学点吕占祥。
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12月语文教学反思
【教学反思】
要想让七年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
但在老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。
我曾经教过王，他就是非常聪明。
我经常在中午出题留给他做。
由于他的不细心，很少全做对。
所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。
如果打击他一次上课就能好几天。
所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。
有时你把他叫起来。
他根本不知道你讲哪啦。
对他们来说心不在焉。
要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱。
并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。
营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要
耐心的讲解。
永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。
他喜欢你才会愿意学这门学科。
黄莉莉十二月份教学反思
十二月份教学反思
黄莉莉
《数学广角》教学反思
一、创造利于学生自主探索的问题情境。
首先，由“参加森林运动会”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用三个数字探索排列组合的规律。
其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：站跑道和握手祝贺。
二、提供学生实践操作的机会。
现代教育理论主张“让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学”。
因此教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。
本节课以森林运动会贯穿全过程，为学生创设了4个实践操作的机会：握手祝贺、选道路、给小丸子穿衣服等。
三、关注学生的生活经验和知识背景。
数学源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。
本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。
学生通过动手摆一摆，发现了只有按照规律有顺序地排一排，才能不会落也不会多。
另外我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：
（1）原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生直接出示了两种好方法，学生了解方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。
这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应该更好地把握和利用好生成性的资源。
（2）数学实践活动课的知识目标不要求所有学生都能掌握，虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得按照怎样的规律来排，促进课堂的效率，是我感到困惑的地方。
12月教学反思
12月教学反思12月教学反思《十年后的礼物》十二月又要过去了。
12月，我在第四单元、第五单元和第六单元主要教授了15篇文章，主题为“真诚的心”、“中国文化”和“名著之旅”。
其中以“真诚的心”为单位的“十年后的礼物”让我感受最深。
本文讲述的是挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格尼一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方法将礼物送给了达格尼，使达格尼感到无比的激动和幸福。
针对这一课，在教学时，我根据文章的情节描述理出一条教学主线――以达格尼参加音乐会是对心理变化为线索贯穿教学，以此帮助学生理清课文思路。
教学中我抓住表达达格尼心情的句子组织教学。
我请学生找出描写达格尼收到礼物时的心情的句子，八岁的达格尼七大礼物过程的心理变化的句子。
即：那个人真会哄我，哄我一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊！大哥你听完乐曲后的心情的句子。
即：①这是最好的礼物――对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
②达格尼听完乐曲眼泪流满了双颊。
他竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
通过品读感受她初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后的感激之情。
同时，本课的自然段落4和5采用了情景写作的方法。
这一段的补充部分进一步解释了爱德华·格雷格为什么给达尼一份礼物。
平行指导学生理解插叙这一写作手法在文中的作用：一方面交代事情的起因，由此反映出音乐大师爱德华格里格信守诺言的品质；另一方面对达格尼的失望和怀疑的心理描写，为下文埋下伏笔。
这节课结束后，学生们有了一种很好的感觉，并进一步了解了音乐大师爱德华·格里格履行诺言的高尚品质。
同时，我进一步理解了作为一名小学生遵守诺言的重要性。
虽然这节课已经结束，但它教会了我要始终遵守对学生的承诺，并进一步理解遵守承诺就像捍卫自己的荣誉。
幼儿园12月教学反思通用
幼儿园12月教学反思通用一、教学目标的设计和引导在幼儿园12月的教学中，我秉持着培养孩子综合发展的原则，针对幼儿的认知、语言、社交、运动等方面进行了合理的设计和引导。
在认知方面，我注重培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，通过观察和实践活动，让幼儿自主探索和解决问题。
在语言方面，我注重幼儿的口语表达和听力理解能力的培养，通过游戏、歌谣、故事等形式，提升幼儿的语言表达能力。
在社交方面，我注重培养幼儿的合作和沟通能力，通过团队游戏、合作活动，让幼儿学会与他人合作，并尊重彼此。
在运动方面，我注重幼儿的肢体协调和体能发展，通过室内外运动活动，促进幼儿的身体发展和健康成长。
二、教学方法的运用和效果评价在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法，如启发式教学、情境教学和探究式教学等。
启发式教学通过提出问题激发幼儿思考和发现问题的解决方法，激发了幼儿的学习兴趣和主动性。
情境教学通过营造情境和场景，让幼儿亲身参与，体验学习过程，增加了教学的趣味性和可感性。
探究式教学则注重培养幼儿的探索和实践能力，通过观察、实验等方式，让幼儿主动参与并探索问题的解决过程。
这些教学方法的运用，有效激发了幼儿的学习兴趣和动力，提升了他们的学习效果。
通过观察和评估，我发现幼儿在认知、语言、社交和运动等方面都有了明显的进步。
他们不仅能够主动思考问题，解决问题，还能够与他人进行交流和合作。
在运动方面，幼儿的身体协调和柔韧性也得到了很好的发展。
三、教材选择和改进在教材选择方面，我注重以幼儿自身的经验和兴趣为依托，选择与幼儿年龄和发展需求相匹配的教材。
同时，我也充分利用幼儿园的教育资源，如图书馆、游戏室和操场等，让幼儿能够进行多元化的学习和活动。
在教材改进方面，我注重对教材的创新和更新。
通过对教材内容的调整和扩充，使之与时俱进，贴近幼儿的实际生活和学习需求。
例如，在故事教学中，我选择了一些富有教育意义的故事，既能够引导幼儿学习道德规范，又能够满足他们的阅读兴趣。
12月教学反思赵丽
12月教学反思赵丽1.12.23.3这是这篇课文让我觉得成功的地方，总之在以后的教学中还是尽量站在学生的角度去备课吧。
12月教学反思赵丽2017-09-20 05:30:21 | #1楼12月教学反思小语高段教研组赵丽转眼间一学期已接近尾声。
在本学期的最后一个教学月，我感觉到了自己的进步，也发现了许多需要改进的地方。
这个月我们学习了两组课文，在学习第七组课文时，我要求学生认真体会动物和人一样，也有自己的爱憎、智慧、和情怀。
四篇文章向我们讲述了四个发生在人与动物、动物与动物之间感人故事，这读来令人难以忘怀。
案列1：《老人与海鸥》通过老人给海鸥喂食、起名字、能准确的叫出飞翔的海鸥名字等细节描写，把老人对海鸥的喜爱之情刻画的非常具体，当老人去世后，人们把老人给海鸥喂食的照片放大后，海鸥们在照片前哀鸣，久久盘旋......通过这一场面的描写，把海鸥对老人的感情生动的表现出来，让围观的人们很震惊，学生读来也非常感动。
在课堂拓展时，我让学生分别扮演其中一只海鸥，“说说当你看到老人的照片时，你的心情会怎样？你有什么话想对老人说？”学生的想象力非常丰富，他们大胆设想，积极表达，说的很精彩。
这是这篇课文让我觉得成功的地方。
但是也有遗憾之处，就是学生的朗读部分太少，这是以后在学习情感类文章的时候需要加强的地方。
案列2：《蒙娜丽莎之约》是第八组的一篇文章，本组课文是艺术的百花园，在学习的过程中，我要求学生用心去体会课文表达的感情，欣赏各种形式的艺术美，培养热爱艺术的情操，最重要的是学习作者展开联想、想象进行表达的方法。
在教学过程中，我让学生提前准备，“如果你是纽约大都会博物馆的解说员，你会怎样向游客解说这幅举世闻名的肖像画《蒙娜丽莎》？”学生自己组织语言，小组讨论，要求每组推荐一名同学代表小组进行班级汇报，展示学习成果。
所以在课堂上有八名同学代表各自的小组发言，但是学生说的没有达到我预设的效果，在说的过程中，我发现学生对这幅名画理解的不够深入，解说的时候都是照着书读，语言表达不够流畅也不是非常生动，还有个别学生照着书读的时候都是坑坑吧吧的。
十二月份教学反思
十二月份教学反思十二月份教学反思历史十二月份教学反思任课教师：王艳自期中考试结束以来，学校教学全面实行了导学案，根据初一及初三的历史学科的特点，对剩余的课程进行了学案的编写，针对一个多月的学案教学，存在的问题大致如下;初一中国古代史部分的内容较多，知识点很散，又很碎，历来是学生学习的薄弱环节。
怎样使学生们更好地把握知识框架进而形成知识间的联系，从而促进学生对知识点的巩固和落实，是教学中重点考虑的问题。
因此在学案的设计中强化了学生对课本的阅读，再辅之以资料的提供，增强古代史部分的教学效果。
但是，初一学生年纪小，又没有养成良好的学习习惯，在课程开始的自主学习部分往往不能在规定的时间完成任务，影响下一环节的进行，同样的问题在初三也会出现，但是初三主要是学生“手懒”不愿意动笔造成的。
对于这些问题的解决，还在进一步的探索中以寻求最好的解决方案。
目前是，初一学生填写的过程中尽量的加以辅导，让学生学会利用导学案自主学习。
初三则是在学生填写时加大“巡场”力度，督促懒学生进行填写。
设计检测是落实课堂教学内容和发现问题的重要一环，也是提高学生运用知识能力的关键环节，而拓展性试题的设置，有很好的激发学生联想和想象的作用。
在这部分的设计上，一般根据课程的容量合理的编写，基本上都是选择题，很少出非选择题，尽量将大题留在学生作业巩固的基础上进行练习。
但是，本学期历史的资料包括《金榜学案》和《随堂检测》。
在实行导学案之后，部分学生尤其是初三学生反映，《金榜学案》已经起到了导学案的作用。
在印导学案之后，反而增加了学生的作业量。
很难实现在课堂上完成《金榜学案》，仅留《随堂检测》作为课下作业的要求。
因此初三后期的部分新课运用了《金榜学案》，而没有再印导学案。
再一方面，学案中的历史探究题，无论是低年级还是高年级学生都有懒惰的现象，等着老师说答案，这种方式对于开卷考试，题型越来越开放的情况下，不利于学生主观题的得分。
这一问题，还是应该加大课堂上对学生的引导力度。
12月教学反思
七年级生物教学反思―――十二月反思周世峰在生物教学不能让学生机械在死记硬背知识 ,这样一碰到理论联系实际的问题就无从下手。
要从传统的教学方法、观念中解脱出来 ,运用新的教学理念在教学中大胆创新 ,勇于探索 ,注重运用多种方法和形式 ,强化对学生各种能力的培养。
以下是我个人对教学的几点反思：一、在教学中融入一点生活味 ,把“死知识”变为“兴趣生活”实际生活是教育的中心 ,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育 .心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学 ,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学 .。
”因此 ,教师在教学过程中 ,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开 ,创设一种学生能够独立探究的情境 ,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟 ,乃至发现和解决问题。
二、在课堂教学中加入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉 ,而且蕴涵一定的科学道理。
如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。
同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。
三、采取“教师为辅，学生为主”的自主式学习。
要使学生掌握生物学习基本功 ,并在学习中不断地实践和应用 ,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式 ,确立学生的主体地位 ,重视和发挥学生的主体性、自主性。
三、在生物课堂教学中要渗透素质教育。
首先转变教育观念，同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。
这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异 ,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。
12月教育学反思
六 (1) 班语文教学反思（十二月份）教师的成长=经验+反思。
在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。
我在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是我专业成长的需要。
十二月份的教学反思如下：一、正确认识反思凡是对看到的、听到的、亲身经历过的教育教学现象我都进行了一番认真思考。
用批判和审视的眼光看自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。
反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。
我一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。
例如教学《浮冰上》体会诺尼和尼马克心理变化过程时，我让学生画出描写诺尼和尼马克的句子或段落，让后读一读，经过师生分析讨论他们的变化过程就很清晰了。
对文中情感体会也更深刻了。
我真切感受到反思的对自己专业成长好处。
二、提高反思能力反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。
在教学中我不断地对自己及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力，总结教学经验，弥补不足提高教学效果。
1、提高自我监控能力：在教学中我努力在提高课堂教学效果。
2、提高教学监控能力。
在教学活动之前，我都要充分挖掘教材，做到备教材、被学生、备环境、备偶发事件。
例如教学古诗《已亥杂诗》我查阅了相关的资料，给学生加以讲解，对古诗理解更深、更透彻。
3、提高课堂的组织与管理能力。
在课堂教学中我一直努力在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。
4、教学中，我努力做到与学生言语互相沟通，并努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。
“我能行”的操行评比、口头表扬、物质表扬等多种形式结合。
5、在课上我对学生的提问、回答能做出及时的评价，在课下我对学生的作业也及时评价，由于班级人数多，我不能照顾到全部，因此，让小组长分担一部分工作，力求做到及时检查作业。
12月小班常规教学反思
12月小班常规教学反思12月小班常规教学反思1转眼之间新生孩子们入园已有一个月的时间，宝宝们的哭声渐渐少了许多，孩子们的进步我们都看在眼里记在心上。
老生们也都个个进步了许多，此时真的好开心！这么多的孩子在这短短的时间里适应了集体生活，特别是那安静的午睡。
这段时间的劳累就这样在笑声中飞走啦！我相信我们小三班的小朋友是最棒的，你们一定要加油哦！12月小班常规教学反思2我家的孩子们是那么棒，伴着他们的笑脸，陪他们度过了这个学期，看着他们长大，我很欣慰，很幸福，希望迈入中班的他们有更加出色的表现，下面将这学期工作做一个总结：一、加强学习，提高自身素质1、积极参加园内各项活动及教研活动，并对自己的工作进行反思，记录，这学期，我制作了适合小班幼儿操作的区域活动材料，配合主题活动进行相应的教学活动，并制作一些教具。
调动气氛。
2、在教学中我备好每一节课。
做好课前的物质准备和知识准备工作。
自己动手制作教学用具。
根据他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。
关注全体幼儿，注重个别教育，同时激发幼儿的情感，多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力，在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力二、重视一日常规培养有个别幼儿特别细致，美术活动中让孩子们相互传递纸张，油画棒，，为了让孩子掌握涮牙方法，我组织孩子进行刷牙活动，孩子们在自我尝试中掌握方法，调动幼儿积极性，培养好习惯。
现在孩子们形成了良好的生活习惯和学习常规。
三.平安工作我及时对室内室外进行平安隐患排查，确保孩子们的平安。
1、结合日常生活中平安进行情景表演，强化幼儿的平安意识和自护能力。
2、不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。
五.家长工作1、教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。
12月八年级教学反思
八年级物理教学反思皇台九年制学校何成鹏长期以来，物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。
于是形成了这样一种关系:教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。
而新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
对于八年级的学生，刚接触物理，更应该先掌握这个时期学生的特点后做出相应的教学。
只有不断的反思才能找到工作的方向和不足，争取在教学中反思，在反思中教学。
下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。
首先，树立终身学习的理念。
学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
树立"以人为本，育人为本"的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系。
通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了"实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念"的共识。
确立了"一切为了人的发展"的教学理念。
树立"以人为本，育人为本"的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
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2017年12月教学反思
2017-2018学年度
教学反思
（一）
周至县第二中学：孙静
转眼间，这个学期已经消逝了大半了，而我的感觉似乎还像在梦里，还在盲目的奔波，疲惫的应对着，工作做得像闯关游戏，一关一关走，眼里心里脑子里只是下一关要干什么，我又完成了几关，而闯过的关口对我到底有什么意义，和下一步的关口有什么联系，我的终点到底在哪儿，这一系列该以一个清醒理性的头脑去思考和在意的东西，我竟然还是一笔糊涂账，想到这儿，就觉得有些惭愧，也有些后怕，2017年12月教学反思。
毕竟我的工作是不同于操作机械的流水线工人，只要动着，工作就在干着，不会有多大的影响。
但我是一名教师，我做的是育人的事儿，不敢说几个月几年会怎样，很多时候，我们都承认我们某一个时刻的某句话，某个行为，甚至有人说偶尔某时的一个不经意的眼神或表情，都会对一个学生产生长时间甚或是终生的影响。
因此，我不敢想象，如果连我都过的糊涂，那我带给学生的到底是什么？看来确实是需要好好反思反思了，对这阶段的工作好好做一个总结，以便下一步可以做的更好，不至于继续糊涂。
闭眼沉思，放空自己，让这几个月的一切像电影一样在大脑中闪过，这其中不乏让自己有点小骄傲的自以为还算好的做法，当然，也让败笔部分显露的清晰无比。
最为突出的，主要是这样两点：
自以为做的好的，是我在入学教育时明确了高中英语学习的大方向，明确告诉孩子们高中英语该学什么，然后到高一，具体高一这一年英语该学什么，养成什么养的习惯。
而这个方向的依据则是高考试题，随后的教学，虽说也有忙乱，但大致方向还是在的，这点却是我值得庆幸的，这就使我不至于漫天展开而无法收回。
好处自己是感觉到了，但同时在反思中又有些不安，一方面，虽说我的教育有了这么个大方向，也为我平时的教学铺好了现成的轨道，但另一方面，在教学中，我又逐渐感到我的这个方向似乎被赋予了太多的功利，我所预设的一切太过注重与当下眼下的成绩。
直到因为课题研究的需要我研读了课程标准和学生发展核心素养，我突然有点意识到自己这个教师有点像个江湖术士，解决得了面前的小麻烦，但距离心目中的学生的人生导师这个头衔，差距还是太大。
作为一名老师，自己也希望是学生的导师，那我至少应该更多思考如何帮助学生规划人生与学习，为此，我的教学方向的设置似乎为如何让学生学会学习，具备学习的意识和能力，我的预设应该是具有远见性的，发展性的，而不是眼前的成绩。
这点，对于起始年级（高一）的老师，学生都是至关重要的，我是否让学生明白了高一英语该怎么学，对高二高三的英语学习有什么辅助，高一的英语学习该达到什么水平，这些对学生以后的生活会有哪些帮助？这样的远见，类似的发展性规划，我似乎还是很欠缺，而这些，小则影响学生高中三年的学习，大则影响学生此生的命运，教学反思《2017年12月教学反思》。
再说了，教育无小事，而这点，还真不是小事。
这点是我接下来要好好思考和改善的职业素养。
除此，这阶段的工作给我最多的沉淀就是工作状态的徘徊不定。
常有人说：简单的事情长时间的坚持。
这个道理当然是已经烂熟于心
的，可就是在平时的工作实践中，因为各种各样的借口，其实大多是自己的惰性的作祟，让明日复明日，差不多得了等这些字眼不断在眼前脑中晃，手中过。
比如，学校近两年强调“三有三无四抓”课堂，就是从小处细微处着手，从习惯养成入手，让学生上课守纪，做笔记，做练习，积极参与活动等，有那么几周时间，领导安排我们每节课前检查一下学生是否把课本，笔记本等课堂用品准备就绪，其实很简单的一件小事，我其实也没有做到数月如一日。
我大多时间是在领导勤于检查时认真以待，但凡领导忙了，最近没考试了，我也就不自觉的开始懈怠了，理由总是疲惫了，但更多的时间似乎并没被用于休息，而是陷入手机网络等现代迷茫，一次又一次，自己制定好的什么读书计划，检查计划，写作计划都会因为自己给自己找的借口再一次次的搁置。
反思中不禁后怕，我这是在对谁负责呀！如果一个老师尚且如此，我何以要求学生天天向上，如果一个母亲尚且如此，我何以要求孩子自律自强。
因此，如果我还希望工作能有所成就，我得先好好改良一下自己的工作状态。
至少，我认为一个正确的工作状态应该是这样的：
1，张弛有度，始终如一。
我应该有规律的作息时间，什么时候工作，什么时候休息，一切应该是有计划有安排的，且是自己能长久坚持去做的。
2，高效实效，胸有成竹。
我的工作应该是将就效率的，在合理的计划安排下，轻重缓急，游刃有余，随时知道自己在做什么，做到哪儿了。
而不是只知道我在办公室，在教室而已。
3，严谨守纪，有思想有头脑。
很多时候想到纪律，我的第一反应都是领导的多事，麻烦，但随着自己的阅读，学习，成长，我慢慢感
受到，很多时候其实纪律已经成了一个人的素养的一部分，比如，我们都佩服德国人的守时，新加坡人的卫生，这时我们似乎不会去抱怨德国和新加坡的政策，而是对这些群体的人民肃然起敬。
同样的，我如果连最起码的工作纪律都做不到，我又该如何去证明我是合格的工作者，是否连我的为人都会被怀疑，这也是说不准的。
因此，我不应该把这些仅仅以服从的肤浅的意识去理解，这应该是我的内练，我的成长，如果我想让自己更好一点。
所以说，还是学会用大脑去思考问题吧，而且是用自己的大脑，不是被别人的大脑和嘴而左右或影响的。
先把这两件事做好吧，希望下一步的自己多点自信，少点迷惘，多点成就，少点无为，多点理性，少点情绪，多点气场，少点怠惰。