《我的童年》季羡林(苏美绿)
初中语文 知识点考点解析含答案 《我的童年》知识讲解
《我的童年》知识讲解梳理运用作者与背景季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人。
当代文学家、语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。
早年毕业于清华大学。
曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等职。
他创作了许多散文，已结集的有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。
他曾致力于梵文文学的研究与翻译，译有《沙恭达罗》《五卷书》《罗摩衍那》等。
《我的童年》写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中的他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。
知识积累1.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
肃然，十分恭敬的样子。
2.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
3.伶仃．．(língdīng)：孤独，没有依靠。
4.龙肝凤髓．(suǐ)：比喻极其难得的珍贵食品。
5.琐．（suǒ）事：细小零碎的事情。
6.溺．（nì）爱：过分宠爱(自己的孩子)。
7.不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
8.家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。
9.蹿．(cuān)房越脊：跳上房顶在上面飞快地走(多见于旧小说)。
10.光大门楣．(méi)：指光耀门庭，光宗耀祖。
门楣，门庭、门第。
11.相依为命：互相依靠着过日子。
泛指互相依靠，谁也离不开谁。
12.朝廷．(tíng) 13.生疏．（shū） 14. 教谕．(yù) 15.盐碱．(jiǎn)16.一垄．(1ǒng) 17. 麦穗．(suì) 18. 私塾．(shú) 19.椽．(chuán)子考题例析1．（2015•湖北黄冈中考）选出下列词语中加点字的读音全对的一项（）A．祈祷．(dǎo)恻．(cè)隐倒坍．(tā)龙吟凤哕．(huì)B．嗔．(chēn)怪涟漪．(qǐ)遒．(qiú)劲忍俊不禁．(jīn)C．阔绰．(chuò)伶．(líng)仃逶迤．(yí)鳞次栉．(jié)比D．真谛．(dì)炽．(chì)热酝酿．(niàng)惟妙惟肖．(xiào)2．（2015•云南中考）口语交际与语文综合运用。
我的童年
•
季先生的百年人生，是一 种厚重的历史、文化大散文式 的人生。耄耋之年的季羡林人 间春色阅尽，沧桑世事历尽。 他的人生原本就是一部书，一 部启迪人智慧的书，一部净化 人心灵的书，一部永远激励人 奋进的书，一部令人回味无穷 的书。 • 季先生的散文正是他百年 人生的缩影。读老先生的文章， 犹如听一位饱经沧桑的老人娓 娓而谈自己的人生遭遇。
概括内容 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
• • • • • 一小节：家境极其贫困 二小节：父辈们生存与创业的艰难 三小节：小时候食物的匮乏 四小节：最初的先生和伙伴 五小节：童年离开故乡
揣摩中心
作者为什么要回忆这些童年的往事?
通过回忆童年那一段极其困窘辛酸 往事，表达了作者难言的感伤、酸楚与 苦痛。同时，字里行间也流露出对“文 革”期间所遭受的不公正待遇的愤懑之 情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。
• 动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子 里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈 爱，也表现了我对馒头充满了热切的期待。
示例：母亲没有法子下来捉我，我就站 在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。
•
“尽情”是指由着自己的感情，没有约 束。在句中是指因为母亲没法捉到我，我便 没可以不受约束地放松大胆地吃完死面饼子。 生动地表现出我享受面饼的痛快心理，也从 侧面反映了我儿时生活的艰辛。
肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。
互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不认为是对的。表示不同意或否定。 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分 贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊 里糊涂，愚昧无知。 常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉 得很平常了。
《我的童年》季羡林
注意这些修辞和描写： 1、
学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童 年生活的特点。
自学指导二：
一、读课文，小组合作，探讨问题: 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些
事？ 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼
前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文， 说说作者为什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中， 作者是从哪些方面表现这一特点的？ 二、完成自学检测二。
自学检测二：
1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2—13）写我童年的生活
自学检测二：
4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中， 作者是从哪些方面表现这一特点的？
明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生 的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子 就咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓” 一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作者 在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个 孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作 者童年苦难生活的表现。
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆 童年在家乡的生活。
第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之 情
自学检测二：
2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境； 父亲与叔父艰难的生活； 我每天最高的享受； 偷吃死面饼子的趣事； 介绍我的启蒙老师； 回忆童年时的小伙伴； 交代我离开故乡的原因。
八年级下册语文第五课我的童年原文
加强管理工打交道，涉及大家的吃喝等一些具体问题，被人们认为是“出力不讨好的工作。在这种状况下，没有因为自我虽然做了很多工作但不到大家的认可就对工作懈怠，而是尽心尽力地搞好各项服务。我们没有辜负公司和公司领导及广大干部员工的期望，以身作则，加强各方面的管理，并不断为大家创造良好的服务条件，为逐步走向规范化管理和优质服务工作奠定了良好的基础。我们在抓好各项管理的同时，还在改变服务模式、转变服务态度、提高服务质量方面做了很多工作。我们始终坚持以人为本的服务理念，采取了多种服务方式，尽量为干部职工带给便利条件，使大家在食堂就餐犹如回到“家”的感觉。
一、围绕大局，提高认识
本人坚持做好员工的饮食保障工作，不断调剂主、副食食品的菜品质量和饮食结构，从思想上端正服务态度，加强个人认识，提高烹调技能，改善饮食环境，做好饮食卫生，保证菜品质量，加强食堂管理，杜绝浪费，严把采购关等方面进行了一系列的工作，使的正常工作得到了有序的开展，为公司的各项工作和整体形势得到了日新月异的跨越。在此状况下，我的工作节奏和各项管理、生活保障工作能够紧紧地跟上公司快速发展的使员工食堂真正成为“职工之家”和干部员工满意的家园。我能够紧跟公司工作的整体大局，密切联系本单位的实际，坚持对自我树立“生活服务无小事”、“做好各项接待和为员工服务是我们的职责”为意识，从思想上认识到了做好本职工作的重要性，从而自觉地投身到各项服务工作中去。
三、团结协作，优质服务
员工食堂的工作任务零碎而繁杂，但每一项工作都与公司的整体工作和干部职工的生活质量息息相关。因此，在主管部门的支持下，坚持搞好饮食供应，提高优质服务，是我们工作的重点。刚成立时期，员工食堂人手较少，工作量较大。天气炎热，为了不影响正常工作运转，我都能严格服从领导的安排，不讲条件，全力以赴搞好饮食保障工作。为了做好这项工作，在服务态度和饭菜质量上多下功夫，在食堂管理和服务方面与同事心往一处想，劲往一处使，尽心竭力地为干部职工带给优质的服务，深受公司员工称颂。
我的童年季羡林主要内容
我的童年季羡林主要内容《童年记忆里的季羡林》哎呀，提起我的童年，我就想起那个年代的一股清流——季羡林。
他可是个大才子呢！小时候我可没机会亲眼见过他，但听爷爷讲起他的事迹，我就感觉特别亲切。
记得那时候，季羡林先生可是我们村里的大名人。
有一次，爷爷在茶余饭后给我讲了个故事，说季羡林先生小时候家里穷得叮当响，但他硬是靠着自己的聪明才智，考上了北京大学。
那时候啊，大学可是个金字招牌，能考上的人少之又少。
季羡林先生的故事让我好生羡慕，心想：要是我也能有那么点出息就好了。
不过，季羡林先生的故事可不是光有出息那么简单。
他还特别热爱学习，不管是什么科目，只要他觉得有趣，他就愿意花时间去钻研。
我记得爷爷还说过，季羡林先生小时候就喜欢读《西游记》，他能把里面的人物、情节记得滚瓜烂熟。
这股劲儿，现在想起来都觉得厉害。
除了学习，季羡林先生还是个热心肠的人。
记得有一次村里有个小伙伴摔伤了腿，疼得哇哇大哭。
季羡林先生听说后，二话不说，背着小伙伴去了医院。
在医院里，他还帮小伙伴包扎伤口，逗他笑。
小伙伴们都说季羡林先生是个大英雄。
最让我感动的是，季羡林先生虽然出身贫寒，但他从不自卑，总是乐观向上。
他常说：“做人要像水一样，遇到障碍就绕过去，遇到困难就解决它。
”这句话我现在还记得清清楚楚，每次遇到挫折，我都会想起季羡林先生的话，鼓起勇气往前冲。
现在想想，季羡林先生的一生真是充满了传奇色彩。
他不仅学识渊博，还有一颗赤子之心。
我想，这就是他能够成为一代大师的原因吧。
哎，说起来，我小时候也学过几招“季羡林式”的智慧，比如考试前一天晚上不睡觉，第二天就能精神抖擞；或者在朋友之间玩“谁最聪明”的游戏，结果我总是输得心服口服。
看来，季羡林先生留给我们的不仅仅是知识，还有那种让人受益终身的精神财富。
季羡林先生是我童年时期的一道亮丽风景线。
他的故事让我懂得了勤奋、乐观和智慧的重要性。
长大后，我也要像季羡林先生那样，不断追求进步，用知识改变命运，用智慧点亮人生。
季慕林《我的童年》
季慕林《我的童年》有⼈说童年是⼀⾸歌，欢快的⾳符却难以唱尽它丰富的旋律;有⼈说童年是⼀幅画，绚丽的⾊彩却难以描尽它多姿的回忆。
冰⼼曾在《春⽔》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑!”季羡林先⽣的童年是怎样的?下⾯跟yjbys⼩编⼀起来看看季羡林的《我的童年》教学设计范⽂吧!【教学⽬标】1.整体感知课⽂，梳理课⽂内容，体会作者思想感情2.品味质朴语⾔，领悟季羡林先⽣苦难童年的意义【课时设计】⼀课时【教学流程】⼀、⾛近⼤师，引童年播放2006年《感动中国》季羡林先⽣部分：(屏显)智者乐，仁者寿，长者随⼼所欲。
曾经的红⾐少年，如今的⽩发先⽣，留得⼗年寒窗苦，⽜棚杂忆密⾟多。
⼼有良知璞⽟，笔下道德⽂章。
⼀介布⾐，⾔有物，⾏有格，贫贱不移，宠辱不惊。
同学们，你们知道他吗?认识他吗?被⼈们称为“国学⼤师”、“学界泰⽃”、“国宝”的季羡林先⽣⼜有着怎样的⼈⽣，怎样的童年呢?今天就让我们⼀起⾛近这位⼤师，⼀起去感受他的童年岁⽉吧!(板书标题、作者)⼆、朗读课⽂，知童年1.请⼤家⾃由的⼤声的朗读课⽂，读完之后，谈谈⾃⼰的疑问和感想。
2.收集整理学⽣的疑问和感触。
(问题预设：学⽣的问题呈现可能有：①季羡林先⽣为什么说他的童年没有红，没有绿，是⼀⽚灰暗呢?②他为什么以能有“⼭⼤王”的同学为荣呢?③离开故乡，他过上了好⽇⼦，为什么还宁肯再啃红⾼粱饼⼦就苦咸菜呢?……)3.在学⽣疑问和感想基础上梳理⽂章的内容：投：作者都是从哪些⽅⾯回忆了童年的⽣活⽚段呢?作者是⽤哪⼀个词来概括⾃⼰童年⽣活的感受的呢?明确：⼀共从五个⽅⾯回忆了⾃⼰的童年：家庭、⽗辈、“享受”(吃⾷)、识字、离乡。
这⼀切都是“灰黄”的。
(板书：家庭、⽗辈、“享受”、识字、离乡灰黄)4.如果⽤“⾦⾊”来形容我们的童年的话，那你是怎样来理解季羡林先⽣对童年的感觉——“灰黄”的呢?仔细品读课⽂，试着换⼀个词来诠释“灰黄”，并结合课⽂说明你这样表述的理由。
我的童年阅读答案小学
篇一：我的童年阅读答案小学课外阅读《我的童年》 (答案) 阅读季羡林《我的童年》的选段，完成练习（答案）。
我的童年（节选）到了学校里，用不着（防备）什么，一放学，就是我的天下。
我往往都到假（jiā jià）山后，或者一个盖（房子）的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似（shì sì）的大看起来。
常常忘了时间，忘了吃饭。
有时候看到天黑，才摸黑回家。
我对小说中的绿（lù lǜ）林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数（shǔ shù）家珍，比教科书熟悉多了。
自己也想当那样的英雄。
鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和剑便（biàn pián）回到自己的鼻子里。
有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。
练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。
我信以为真，也想练成铁砂掌，便猛戳起来。
结果把指头戳破了，鲜血（xuě xu??）直流，疼痛难忍，知道自己与铁砂掌无缘，才停止了练习。
1. “戳”字用音序查字法应先查；用部首查字法应先查部，再查画。
2. 根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。
（1）把假的当做真的。
（信以为真）（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。
（如数家珍）（3）形容吃东西又猛又急的样子。
（狼吞虎咽） 3. 请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的（疼苦快乐幻想趣味）。
4. 从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书？请用自己的话把它们概括出来。
（1）一放学就躲着看“闲书”；（2）把小说中的人物、故事情节倒背如流；（3）自己也想当小说中的人物；（4）练习铁砂掌，把指头戳得鲜血直流。
5. 相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗？并说说你推荐的理由。
《我的童年》季羡林
写作背景
Hale Waihona Puke 课文写于1986年6月6日，这时
的季羡林早已成为博古通今的大学 者，本文中他用朴素的语言描绘出
自己灰黄的童年。
内容简介
文章通过回忆童年那一段极其艰苦心 酸的往事，表现了童年生活的艰苦和心 酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀 念之情，以及对家乡的思念之情。同时， 字里行间也流露出对“文革”期间所遭 受的不公正待遇的愤懑之情，并对现在 的孩子给予了殷切的希望。
作者简介
季羡林（1911—2009）山东临 清人，字希逋（bū），又字齐 奘（zàng）。中国著名文学家、 语言学家、教育家、国学家、 佛学家、史学家、翻译家和社 会活动家。他精通9国语言，是 北京大学唯一的终身教授 。其 著作汇编成《季羡林文集》， 共24卷。
一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新 学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包走进 了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好 一位老人走来，这位学生就拜托老人替自己看一下 包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。 近一个小时过去，学生归来，老人还在尽职尽责地 守着他的包。谢过老人，两人分别！几日后是北大 的开学典礼，这位学生惊讶地发现，主席台上就座 的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老 人。 我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但 在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是 最高的学位。
有人说童年是一首歌，欢快的音符却
难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年 是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它 多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深 情地吟诵——“童年呵，是梦中的真， 真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”
我的童年
季羡林
走近作者
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。 曾经的红衣少年，如今的白发先生， 留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。 心有良知璞玉，笔下道德文章。一介 布衣，言有物，行有格，贫贱不移， 宠辱不惊。（2006年“感动中国人物” 颁奖词）
我的童年季羡林主要内容
我的童年季羡林主要内容《我的童年季羡林》这本书，哎呀，真的是个让人怀旧的宝贝。
每次翻开这本书，感觉就像打开了一扇通往童年时光的窗户，呼吸到那股清新的空气。
季羡林，大家都知道吧，他可不是个普通的老人，他的童年就像一部精彩的电影，充满了趣事和感动。
他的笔触，就像魔法棒一样，把那些简单的日子描绘得色彩斑斓，真让人怀念啊！想当年，季羡林的童年生活可真是五光十色。
他住在北平，那个地方，四季分明，春天的花开得热闹，夏天的蝉声更是响亮，秋天的落叶满地金黄，冬天的雪花飘飘洒洒，像是天上的小精灵。
他在那个充满生机的地方，尽情享受着大自然的馈赠。
哎，想想都觉得心里暖洋洋的。
他总是和小伙伴们一起在胡同里玩，打打弹珠、捉迷藏，那个乐趣啊，真的是没法形容。
小伙伴们围在一起，笑声此起彼伏，仿佛整个世界都在欢乐的旋律中跳动。
季羡林的家庭也特别有意思。
他的父亲是个传统的知识分子，虽然严肃，但偶尔也会露出慈爱的微笑。
他给季羡林讲古诗、讲故事，教他识字。
那些古诗，真的是不简单，字里行间透着智慧，孩子听得津津有味。
季羡林说过，小时候他总是想当一个大文人，像古代那些诗人那样，吟风弄月，留下千古佳作。
说到这，哈哈，谁不想有个文艺范呢？不过，季羡林从小就显示出了自己的特别，老天爷给了他一双敏感的眼睛，他总是能从生活的小细节中，看到不一样的风景。
还有一个不得不提的，就是季羡林的爱好，书本。
哎呦，那可是他心中的宝藏。
他常常在书店里流连忘返，书架上五光十色的书籍，就像是一扇扇打开的窗户，透出不同的世界。
每一本书都像一个小小的冒险故事，让他忍不住想要一探究竟。
他还会一边读书，一边想象自己成为书中的主人公，真是乐此不疲。
他的阅读习惯，后来也影响了他一生，成为了一个杰出的学者和作家，真是说来话长啊。
再说说他的老师们，那可都是一群奇才。
他们不仅教书，还像父母一样关心学生的成长。
季羡林记得有一次，老师为他解答疑惑时，耐心又细致，让他感到特别温暖。
老师的那种热情，激发了他对知识的渴望，真的是一种爱的传递。
我的童年阅读答案季羡林
我的童年阅读答案季羡林【篇一：《我的童年》季羡林_课后习题答案】t>二、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
答案：1、作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。
在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。
反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。
2、两个加点的词都给人“意外”之感。
一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。
这让作者感到人生难料，世事多变。
一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”也颇令人感到意外。
其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。
季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。
3、用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。
对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。
因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。
对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。
【篇二：第5课我的童年课后习题答案】一、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？本题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。
《我的童年》
季羡林
黑猫警长
神笔马良
大闹天宫
阿凡提的故事
叮当不芦葫 当咚怕一芦 当咚，朵娃 咚当啦花， 咚当啦。葫 当，啦风芦 当葫啦吹娃 ，芦。雨， 本娃叮打七 领，叮，个 大叮当都葫
小蝌蚪找妈妈
•
有人说童年是一首歌，欢快 的音符却难以唱尽它丰富的旋律； 有人说童年是一幅画，绚丽的色 彩却难以描尽它多姿的回忆。冰 心曾在《春水》中深情地吟诵— —“童年呵，是梦中的真，真 中的梦，是回忆时含泪的微 笑！”
围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？
• 介绍了自己生活的社会环境 • 父亲与叔父艰难的生活 • 我每天最高的享 受 偷吃死面饼子的趣事 介绍我的启蒙老师 回忆童年时的小伙伴 交代我离开故乡的原因
• 第一部分（1）总写作者对童年的感受 • 第二部分（2——13）写我童年的生活
• 第一层（2——10）交代我的生活 背景，回忆童年在家 乡的生活。 • 第二层（11——13）离开故乡， 抒发思乡之情
“我”小时在家没有进过正规的私 塾，只是认得几个字，整天的生活 就是玩乐，小伙伴们也没有多少出 息，这种生活也是“一片灰黄”。 最后离开家乡，留下了“永久的悔” （作者曾有《永久的悔》一文）， 这对作者来说，更是“一片灰黄”。
这种“灰黄”的记忆，自然贯 穿全文，成了全文的感情基调。
主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极 其艰苦辛酸往事，表现了童 年生活的艰苦和辛酸，表达 了对亲人和儿时伙伴的无限 怀念之情，以及对家乡的思 念之情，并对现在的孩子寄 予了殷切的希望。
我的童年
季羡林
季羡林（1911—2009），学者、 翻译家、作家。山东临清人，字希逋 (学家、国学家、佛学家、史学家、 教育家和社会活动家。历任北京大学 副校长、中国社会科学院南亚研究所 所长，是北京大学的终身教授。
我的童年阅读答案小学
我的童年阅读答案小学篇一：我的童年阅读答案小学课外阅读《我的童年》(答案) 阅读季羡林《我的童年》的选段，完成练习（答案）。
我的童年（节选）到了学校里，用不着（防备）什么，一放学，就是我的天下。
我往往都到假（jiā jià）山后，或者一个盖（房子）的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似（shì sì）的大看起来。
常常忘了时间，忘了吃饭。
有时候看到天黑，才摸黑回家。
我对小说中的绿（lù lǜ）林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数（shǔ shù）家珍，比教科书熟悉多了。
自己也想当那样的英雄。
鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和剑便（biàn pián）回到自己的鼻子里。
有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。
练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。
我信以为真，也想练成铁砂掌，便猛戳起来。
结果把指头戳破了，鲜血（xuě xu??）直流，疼痛难忍，知道自己与铁砂掌无缘，才停止了练习。
1. “戳”字用音序查字法应先查；用部首查字法应先查部，再查画。
2. 根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。
（1）把假的当做真的。
（信以为真）（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。
（如数家珍）（3）形容吃东西又猛又急的样子。
（狼吞虎咽） 3. 请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的（疼苦快乐幻想趣味）。
4. 从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书？请用自己的话把它们概括出来。
（1）一放学就躲着看“闲书”；（2）把小说中的人物、故事情节倒背如流；（3）自己也想当小说中的人物；（4）练习铁砂掌，把指头戳得鲜血直流。
5. 相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗？并说说你推荐的理由。
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——真情是暖色
母子之间 祖孙之间 伙伴之间 邻里之间
童年的画卷
穷苦是底色 趣味是亮色 真情是暖色
主题
文章记叙了作者“灰 黄”的童年，表现出作 者对童年往事的复杂感 受和对母亲、奶奶、儿 时伙伴等的真挚感情。
我的童年
季羡林
博古通今、学贯中西的学者 造诣精深、享誉四海的大师
语言学家：几近失传的“绝学 ”
翻译家：《罗摩衍那》等 作家：散文《清塘荷韵》
等 《季羡林文集》共24卷
2006感动中国十大人物之一
季羡林散文
《我的童年》《怀念母亲》《 清塘荷韵》《夹竹桃》等散文因 为文字优美、情感真挚、意蕴深 厚，被选入了中学教材，成为学 习的典范。
“ 我六岁离开我的生母，到城里去住。 中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身 边呆了几天，仍然回到城里。在我读大学二 年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。从此 我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的 孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂 ，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止， 数十年如一日。 ”
“当时全中国的经济形势是南方 富而山东(也包括北方其他省份)穷。 专就山东论，是东部富而西部穷。 我们县在山东西部又是最穷的县， 我们村在穷县中是最穷的村，而我 们家在全村中又是最穷的家。”
——最穷的家
“我父亲同另外的一一垄，两个无父无母的孤儿，活下 去是什么滋味，活着是多么困难，概 可想见。 ”
——《怀念母亲》
“我这永久的悔就是：不该离开故乡， 离开母亲。”
“当我从北平赶回济南，又从济南赶回 清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到 那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上， 随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不 该万不该离开了母亲。”
——《赋得永久的悔》
——远离母亲的“思”“悔”与 “痛”
3.情之真挚
母亲 奶奶 邻居 伙伴 ……
“ 大概到了四五岁的时候，对门住的宁 大婶和宁大姑，每年夏秋收割庄稼的时候， 总带我走出去老远到别人割过的地里去拾麦 子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以捡 到一小篮麦穗或者谷穗。晚上回家，把篮子 递给母亲，看样子她是非常喜欢的。 有一
年夏天，大概我拾的麦子比较多，她把麦粒 磨成面粉，贴了一锅死面饼子。我大概是吃 出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块 吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是 赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑 里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在 水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。 ”
——趣味是亮色
刻骨铭心的穷苦， 难以忘怀的快乐。 在痛苦的生活中找到些许趣味， 在快乐中又夹杂着穷困的辛酸。 五味杂陈，意蕴丰富
质朴的语言，真挚的情感
学者钟敬文这样评价季羡林的散文 “浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是正行； 我爱先生文品好，如同野老话家常”。
文学的最高境界是朴素，季先生 的作品就达到了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
“一个六七岁的孩子离开母亲， 他心里会是什么滋味，非有亲身经历 者，实难体会。我曾有几次从梦里哭 着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒 头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再 啃红高粱饼子就苦咸菜。”
——远离母亲的凄凉痛苦
1.生之穷苦
最穷的家 父辈艰辛 生活穷苦：
吃得穷、 穿得穷、 学得穷 远离母亲
——穷苦是底色（“灰黄”）
星期天的时候，每天一睁眼，我就爬起来，抬脚 就往花鸟市场跑。只见花卉苗木，盆景根雕，玉 石古玩，名人字画，旧书画报，应有尽有。那些 个颇有名士风范的老板，一见到我，就会像老朋 友一样，招呼一声“来啦？”。或品一杯香茗， 或赏一幅字画，或赏玩一块奇石……正像四十大 盗的藏宝山洞，阿里巴巴一声“芝麻开门”，洞 口轰然打开，奇珍异宝赫然入眼。我徜徉其中， 流连忘返。在繁忙的工作之余，这就是每周的最 高的享受，最大的愉快。
“回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一 片灰黄。”
一、“童年 ”
“童年”那些人，那些事：
1.贫穷的家庭（最穷）。 2.艰辛的父辈（父亲、叔父）。 3.最高的享受：吃白面（奶奶——
白面馒头；母亲——白面饼子）。 4.童年的老师、伙伴（哑巴小）。 5.离开故乡离开母亲到济南。
二、“灰黄”
——贫穷艰辛的父辈
我出生以后，家境仍然是异常艰 苦。一年吃白面的次数有限，平常只 能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把 盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水， 腌咸菜；什么香油，根本见不到。一 年到底，就吃这种咸菜。
——吃得穷
“我那一个家徒四壁的家就没 有一本书，连带字的什么纸条子也 没有见过。”
——学得穷
偷吃白面饼子
“有一年夏天，大概我拾的麦 子比较多，她把麦粒磨成面粉，贴 了一锅死面饼子。我大概是吃出味 道来了，吃完了饭以后，我又偷了 一块吃，让母亲看到了，赶着我要 打。我当时是赤条条浑身一丝不挂 ，我逃到房后，往水坑里一跳。母 亲没有法子下来捉我，我就站在水 中把剩下的白面饼子尽情地享受了 。”
妙趣横生，温馨感人
整日捡拾谷麦的（ 1 ） 吃到美味的（2 ） 逃离母亲追打、独自享用面饼的（ 3 ） 母亲对我的（ 4 ） 邻里之间的（ 5 ） 1辛劳 2兴奋 3窃喜 4欲嗔还怜 5温馨融洽
伙伴游戏的畅快
“我们三个天天在一起玩水、 打枣、捉知了、摸虾，不见不散 ，一天也不间断。 ”
每天吃白面馒头
“我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚 就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶 跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖 子里面，手再伸出来的时候 ，就会有半个白面馒头拿在手中，递给 我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般， 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的 东西。……在长达几年的时间内，这是 我每天最高的享受，最大的愉快。”
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代： 在父母身边时，物质生活极度匮乏； 在济南叔父家，精神生活悲凉痛苦。
所以回忆起童年生活，眼前没有喜气洋 洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一 片无奈悲凉的灰黄。
2.活之趣味
吃白面馒头——“最大的愉快” 偷吃白面饼子——“尽情地享受” 小伙伴一起游戏——畅快