小学语文苏教版四年级上册15《一路花香》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文苏教版 四年级上册15《一路花香》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版四年级上册15《一路花香》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案古诗中有一句“踏马归来马蹄香”，这句话表达了即使走马经过花海，未曾看到花，也能闻到花香的情境。
在教学《一路花香》这篇美文时，我想到了这句古诗，因为这篇文章中也有“香”字。
因此，我设计了这堂课以“香”为主题。
2.1.1 教学设计在准备这堂课时，我思考了一些问题：如何让孩子在轻松愉快的氛围中研究知识，体会语文的美；如何设定课时目标，落实有效；如何统一工具性和人文性，这是语文课程的基本特点。
基于这些思考，我根据《语文课程标准》设计了这堂课，希望能够正确灵活地运用教材，让学生有所收获。
1.抓住主线，理解寓意。
本篇课文的主线是破水罐的情感变化线：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心。
同时，我认为它还蕴含了第四次情感变化：破水罐的释怀，无比快乐。
2.拾级而上。
《一路花香》是一则寓言故事，虽然故事朴素，但含义深刻。
对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定难度。
因此，我希望创设拾级而上的坡度，使基点符合学生的生活经验和认知水平。
3.搭建对话平台，让散谈为感悟主题服务。
通常的课堂教学都有与课文内容相关的散谈式的谈话、对话。
这样的谈话、对话对提升课堂教学质量，培养学生良好研究品质有不可替代的作用。
在谈话中，让学生对课文主旨的领悟到位，在追求多元化理解的同时，把握好本课主导的价值倾向。
4.引导学生读课文，不仅仅是读懂表面的意思，还要努力读出文字背后丰富的内涵，感受作者、人物丰富的内心世界，在情感、态度、价值观这个纬度上达到教学目标。
教材分析：一路花香"是XXX语文四年级上册的一则寓言故事。
这个故事的题目很美，一语双关，既写了XXX、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。
课文本身也很美，一个有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
这个故事向我们揭示了一个道理：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
四年级上册语文教案15一路花香苏教版
四年级上册语文教案15一路花香苏教版教学目的：１、掌握本课的生字词，了解用生字组成的词语。
２、初读课文，了解课文大意。
教学重点：掌握本课的生字词，了解用生字组成的词语。
教学难点：初读课文，了解课文大意。
课时布置：2课时教学进程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：2、本课的课题是〝一路花香〞，这花香是怎样来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、全体感知，指点读通。
1、出示自读要求：〔1〕读准字音，读通句子，并且有一定的速度；〔2〕课文讲了一个什么故事？〔3〕在不懂的中央和写得好的中央作些记号。
2、反省自学状况三、学习字词。
1、示范〝罐、愧、瓶〞的写法。
四、作业：1、誊写生字词语。
2、练习朗诵课文。
齐读课题展开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文〔1〕指名几人分小节读课文，反省能否读迟滞。
〔2〕指名说说课文讲了一个什么故事？2、描红，誊写生字词语。
3、同桌相互交流地生词的了解，也可查字典。
第二课时教学进程一、温习导入1、听写词语。
2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。
二、精读课文，明白道理1、你们的故事讲得真好。
印度挑水工的两个水罐区分有什么特点呢？再读读课文体会一下。
2、你是从哪里读出来的呢？3、结合第1节，想象：那只完整的水罐会对有裂痕的水罐说什么？有裂痕的水罐又会怎样想？4、大家扮演得真棒。
那只完整的水罐为什么会如此自豪，看不起那只破损的水罐呢？5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？你是从哪里看出来的？6、那只破损的水罐为什么会这么自大呢？7、它第一次跟挑水工抱歉的时分，挑水工是怎样劝说破水罐的？8、我请两位同窗来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同窗读旁白。
9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎样样？但到了小路止境他又感到怎样了？10、挑水工是怎样对他说的？他讲小道理了吗？11、讨论：这那么寓言通知我们什么道理？三、拓展延伸：1、学了本课，你想对完整的水罐和破水罐各说些什么？2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自大，我们如何像挑水工那样擅长发现这些人的优点，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？水罐自豪羞愧渗出浇灌欣赏完整无损4、自主交流汇报〔完整的水罐：自豪自大；有裂痕的水罐：残酷自大〕5、从课文中找出原句读读四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景扮演出来。
四年级语文上册15一路花香教案苏教版0111372
15、一路花香教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
苏教版小学四年级语文上册教案第四单元15一路花香
小学四年级语文上册教案第四单元15一路花香苏教版小学四年级语文上册教案第四单元15一路花香15、一路花香主备人：邹一航【教学内容】15、一路花香【文本分析】主要内容：本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
文章主题：通过两个水罐与挑水工的故事，提示出一个深刻的道理：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
写作特点：1.恰当处理详略。
“完好无损”的水罐和“有条裂缝”的水罐，前略后详；“两年”和“一天”的运水情况，略写“两年”详写“一天”；“破损水罐”的两次道歉，就先详写前而后略写。
2.运用对比巧作铺垫。
对两只水罐外形与功能作了对比描写，为下文展开故事情节、提示寓意作了巧妙的铺垫。
本文知识点梳理：1.字词：注意“渗”是翘舌音，又是前鼻音，“罐、灌、歉、欣”都是前鼻音，前3个还是三拼音，要读准确。
“瓶”是后鼻音。
还要点拔“目的地”的“的”读者dì理解：日复一日完好无损1.标点符号：设问句中标点符号的.用法。
2.重点句子：（1）“难道你没有注意吗？……如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”（2）挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”1.段：本文3个自然段。
第一自然段：挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
第二自然段：有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
1.篇：了解本文是篇寓言故事，可以进行表演。
2.扩展：了解寓言的相关知识。
苏教小学语文四上《15一路花香》word教案 (11)
一路花香教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1．今天，我们来学一个寓言故事。
(齐读课题)2．读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）3．让我们从课文中来找答案。
二、初读课文：1．自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2．同桌互相交流、讨论。
3．检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1．印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2．结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3．那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。
）4．破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。
（不是。
它浇灌了小路旁的花儿。
）5．那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。
）6．挑水工是怎样劝说破水罐的？（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。
）7．这则寓言告诉我们什么道理？四、拓展延伸：1．在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。
）2．如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。
）。
四年级上册语文教案：《一路花香》(苏教版)
《一路花香》第一课时教学设计一、教学目标1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
3、初步了解人物特点，为第二课时理解故事中所蕴含的道理做好铺垫。
二、教学重难点加深对寓言故事特点的了解，感受破水罐的心情教学过程一、揭题导入1、今天，老师特别幸运能来到牡丹小学和同学们一起上课，在老师心里，咱们牡丹小学是最美得，牡丹小学的孩子是最棒的，因为甲天下的牡丹就出自我们这个地方，今天，我们就来学习一篇和花有关的课文，请同学们伸出手和老师一起写课题板书：15、一路花香2、齐读课题，读出自己的感受二、解决生字词课前我们已经进行了预习，预习的情况怎么样？敢不敢接受老师的检验？出示生字词，指名读，辨析形近字三|走进课文，整体感知1、这是一则寓言小故事，同学们以前都读过什么寓言故事？（指名说）寓言故事都有什么共同的特点呢？（学生畅所欲言）2、师总结，出示寓言故事特点（1）寓言的篇幅简短，情节单纯，语言简练。
（2）多采用拟人的手法。
（3）主题鲜明，通过小故事来阐述一个深刻的道理或教训，让读者从故事中受到启发或教育。
3、这则寓言会带给我们什么启发呢？请同学们自由读课文，要求是：读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？学生自由读课文，师巡视开火车读，相机纠正四、理清课文脉络，体会人物特点1、课文中出现几个人物？指出把水罐当成人来写，这就是拟人的手法，也是寓言故事的特点之一。
老师板书：挑水工完好的水罐破损的水罐2究竟是谁成就了这一路花香呢？（生自由说）我们先不做定论，请同学们默读课文，想一想这三个角色给你留下了什么样的印象？学生默读课文3、先来看好水罐给你留下了什么样的印象？学生说，老师板书：骄傲骄傲有两个意思，一个是自大，一个是自豪，在这里是哪种意思？（学生说，老师板书自大）4、破水罐呢？---惭愧（老师板书惭愧）这两个字都是竖心旁，所以和心情有关，课文中哪些句子是写破水罐心情的呢？自由读课文，用笔划出来（学生读书，指名说）心情会通过表情、动作、语言来表现，尤其是这则寓言中破水罐的心情是通过语言来表达的。
苏教版四年级上册语文四上 第15课《一路花香》(教案)
像你这个破水罐，让挑水工多受累。 破水罐： 是啊， 两只水罐之间 我太没用了，每次都让挑水工受累，还得不到更多 的水。） 过渡：挑水工又说了些什么？故事带给我们哪 些启示呢？接着，让我们走进课文的最后一部分。 （四）学习第三部分 1.指名读第 3 段。师生评价。 2.学习“一丝快乐”。 （1）哪句话是景物描写？（当他们上山时， 那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美 好的景象使它感到一丝快乐。） （2）什么是“一丝快乐”？（有快乐但又不 是完全快乐。） （3） 破水罐得到的为什么是“一丝快乐” 呢？ （它看到美丽的鲜花，感到一点快乐。但想到自己 因为有裂缝而使挑水工得不到应有的报酬，仍然感 到惭愧，于是只能是“一丝快乐”。） 3.学习“伤心”及第二次对话。 （1）找出描写破水罐伤心的句子？（但到了 小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一 半的水。） 理解“一丝快 乐”的含义。 分析破水罐只有 “一丝快乐”的 原因。 找出景物描写 的句子。 的编写对话。
分析文中的对比 手法。
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3.总结写法。 这一段作者抓住了人物的哪些方面进行的描 写？有何作用？（语言描写和心理描写。语言和心 理的描写反映出人物的性格特点、情感变化。） 4.拓展： 好水罐和破水罐一个骄傲， 一个惭愧， 想象它们之间的对话？（如：好水罐：你看看我， 充 分 发 挥 想 每次都给主人带来满满一罐水，我是最有用的，不 象，在脑海中 调动学生的想象 力。 分析文段中所使 用的描写方法。
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道理在简单的故事中体现。 中国寓言故事： 《亡羊补牢》 《揠苗助长》 《自 相矛盾》。 《伊索寓言》：是古希腊、古罗马时代流传的 讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓 言》，它是一部世界上最早的寓言故事集。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 自读预习。 读通句子，读好人物对话。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说：这篇课文讲了一件什么事呢？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇寓言讲述了一只有裂缝的水 罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它 说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。 3.学习生字： （1）课件出示生字，注音练习读。 歉 罐 傲 惭 愧 渗 漏 灌 瓶 欣 种 （2）组词。道歉、歉意。 4.学习多音字： 锻炼学生自学能 力。
小学语文苏教版四年级上册15《一路花香》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文苏教版四年级上册15《一路花香》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生观、价值观。
教学重点难点:
引导学生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵的人生哲理。
教学准备:
多媒体课件好水罐、破水罐和花的手工制作等
教学步骤:
一、谈话导入,走进花香
1、有这么一条小路,路的一边开满了姹紫嫣红的鲜花,人们走在这条路上,总能闻到一路的花香。
今天这节课,冯老师和同学们继续来学习这则富有诗意的寓言故事《一路花香》。
2、全班齐读一遍课题。
二、回顾前课,感知花香
(一)自由读文
渡:这一路的花香是怎么来的呢?
1.学生自由读课文,边读边思考提出的问题。
(二)检查字词
1、玩游戏:采撷词语之花,谁把花儿上面的词语读对,那这朵花就是他的了。
(课件出示词语,依次指明学生读,读对一个词语时,课件出现小花,
读正确后再全班跟读。
重点指导“完好无损”“欣赏”两个词里“损”“赏”的上声读音。
这两个词成人很多时候都会忽略上声读音,课堂多加强调,让学生从小学会正确拼读上声词语。
)
水罐骄傲渗出花瓶裂缝完好无损
惭愧漏掉道歉欣赏浇灌日复一日
(三)概况内容。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教案.docx
“方法实践”课《一路花香》一、教学目标1.抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3•继续抓关键词，学习寓言的故事叙述方法。
二、教学重难点1•抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2•凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三、前置学习活动1•熟读课文，找出水罐心情变化的词语，标注下来。
2.收集有关寓言故事。
四、教学课时1课时五、教学设计环节一、认识一一自主阅读，整体把握(-)导入新课，了解寓言1.这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
这节课，就让我们•起再次走进故事中去探寻这“…路花香”2•同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读咅相同，字形相近。
它们是（出示“罐”“灌”）,能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，和机正音：完好的水罐满满地不禁骄傲破损的水罐半罐水惭愧道歉挑水工撒下花种裂缝浇灌（二）初读了解，感知文本1・谈话：是呀，在这个寓言故事屮，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。
下面, 就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。
2.有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化, 你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（板书: 十分惭愧一丝快乐仍然伤心）环节二、实践——重点突破，语意兼得（三）精读品味，感悟文本1 •体会惭愧（岀示课件）好水罐因为总能把水满满的运到主人家而感到骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感到十分惭愧。
苏教小学语文四上《15一路花香》word教案 (6)
如何进行扎实有效的小学语文阅读第一课时的教学自从南京市教研室提出一篇课文两课时的理念指导下，不难发现，在当下的小学语文阅读教学课堂上，第一课时正日益成为语文阅读课的一个怪圈：一方面，老师们都不怎么瞧得起它，认为第一课时内容单调，不够精彩；另一方面，觉得第一课时比较好把握，于是乎，教研员或是上级领导来听课时，又总是爱上它。
但是从现在开始，在我有幸参加的各级各类教科研活动中，很多都是第一课时的教学。
可是这第一课时的教学却又存在同一种现象：“四不象”。
很多教师为了出彩，几乎都把第二课时应上的“分析课文内容”都调了一部分或是全部放到第一课时来上，对于第一课时应着重上的生字学习和初读课文，却只是粗粗读读就算上完。
这样的第一课时教学，学生能学有所得吗？如果再上第二课时，课文中还剩什么内容可上呢？难到说一堂公开课一定要分析课文，制造一些噱头、花样才算成功的吗？究竟第一课时应该怎样安排才算合理呢？识字学词？作业？拓展？所有的学生都能通过预习课文完成生字新词的学习了吗？短短的四十分钟所有的学生都能读通读懂课文了吗？深切体会课文中蕴含的情感了吗？我有幸也上过几次第一课时的阅读教学课，也获得过不少好评。
有一次，突发起想：上完公开课，让孩子们同桌互读。
结果，令我大失所望：能够读通读顺课文的孩子只有三分之一的孩子。
这足以说明孩子的基础知识是多么薄弱。
浙江的钱老曾提出这样一个概念：细读文本。
可是如果连最起码的字词都掌握不了，课文读不通，我们如何去细读文本呢？房地产制造商们给了我们太多的启示：基础不牢固的话，我们就开始砌墙、架梁、封顶……就算楼房再漂亮，它总有一天会倒的，只不过是时间问题。
或许，这个例子太过于严重了。
可是，为什么学生的两极分化的现象日趋严重，我想要好好思考一下了。
我们经常说：教无定法，可是学生学习的过程是有一定规律的，所以阅读教学按照学生的身心特点安排得有起点和重点的。
每一课时应该有明确的目标，应该有自己的课时重点。
苏教小学语文四上《15一路花香》word教案 (9)
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1.检查自学情况： （1）读读下面的生字和生词。 Guan 水 罐 Píng 花瓶 ào cǎn kuì shèn lòu guàn 骄 傲 惭 愧 渗 漏 浇 灌 xīn shǎng sǔn bào qìan 欣 赏 完好无损 抱 歉 认读生字
（2）理解词语： 完好无损—— 日复一日—— 2.指导读写词语，生字等。 3.再读课文，体会理解课文内容。 4.给课文分段，划分课文层次。 课文只有三段，每一段都表达了自己的意思。 四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.比一比，组词： 罐（ 灌（ ） ） 傲（ 遨（ ） 惭（ ） 渐（ ） ） 愧（ 槐（ ） ） 多音字注音并组词 抄写词语 比较组词 划分段落 齐读词语 其读课文，理解内容 理解词语
课 题 课 型 教 学 目 标 新授课
14 一路花香
课 时 第一课时
重 难 学习水平 点 点 识 理运 记 解用
√
1.学会本课 10 个生字及生字组成的词语。 2.初步感知课文内容，体会题目意思。 3.进行一些字词训练。 ○
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小黑板、录音 教学媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟） 1.你知道什么是寓言吗？你知道哪些寓言？
复习寓言的特点 思考
再读课文，思考问题
b)教师明确： 好水罐：装水满满的，很骄傲 破罐子：只装一半水，很惭愧 结合课文思考并交流
3.结合第一自然段想象并交流：好水罐会对破水罐说些什 课堂表演 理解表演内容 么？破罐子会怎么想？ 4.分角色表演挑水工和破罐子的对话。 从表演中我们能看出破水罐怎么会那样自卑？你又 是怎样理解挑水工的话的？ 5.齐读全文，想想这则寓言告诉了我们什么道理？ 四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.生活中，很多人都有自己的缺点，也因为这样显得很自 归纳词语 卑，我们应该怎样帮助他们？ 2.根据意思归纳词语。 （１）完好，没有损坏。 （２）日子一天一天过去。 3.造句： （１）惭愧——（要求写出惭愧的原因） (２)不禁—— 五、板书设计： 好水罐－满满的－骄傲－无水无花 １４ 一路花香 破水罐－半罐水－惭愧－一路花香 每样东西都有自己存在的价值 人生有价 正确认识 （ （ ） ） 造句 实践应用 齐读全文，思考理解
四年级上册语文教案15一路花香苏教版
四年级上册语文教案15一路花香苏教版教学目的1、正确流利有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文；2、结合课文内容自先生字词,了解生字新词.3、读懂故事内容,了解寓意:世上每件东西每团体都有自身存在的价值,我们既不要自豪自大,也不要妄自尊大,只需恰如其分地应用其自身的特点,就能充沛发扬作用。
教学重,难点引导先生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵的人生哲理.了解故事中所包括的深入寓意,体会借事述理的特点.教学进程一、导入出示课件，引导先生观察，教员讲述：有这么一条小路，它的一边开满了鲜花，芬芳扑鼻；在这一路花香的小路上，发作了意见美丽的寓言故事。
同窗们,我们继续走进这个美丽的寓言故事,一同来感受这一路花香.请大家一同来读课题——"一路花香".生齐读课题二、指点初读感知课文：1、投影出示生词指名朗诵；2、经过上节课的学习,你知道这"一路花香"的香味儿是从哪来的吗？(挑水工应用一只破水罐的裂痕渗出来的水浇灌了一路花香.)三、指点朗诵感知课文：1、讲述:这只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么以为.它的情感在不时地发作着变化,从哪些言语文字中可以体会这只破水罐事先的心境呢？总结板书：羞愧—快乐—伤心2、默读课文第2,3自然段,一边读一边可以在书上做记号，感悟问什么羞愧。
A.比拟两个水罐1,讨论:读了课文,你看法了一只怎样的破水罐？(自大)你从文中的哪个词看出来？(羞愧)置信你一定能把这个词语读好,指读词,齐读2,我们同时也看法了一只完整的水罐,它是一只怎样样的水罐呢？ (自豪)我们一同来把这个词语读好(齐读词)面对这只完整的水罐,破损的水罐会想些什么？会说些什么？3、破损的水罐还对谁感到羞愧呢 (挑水工)B.破水罐与挑水工的第一次对话过渡:在完整的水罐面前,破水罐觉得自己十分羞愧.在挑水工面前,它觉得更羞愧了.终于,在两年后的一天,它向挑水工抱歉.(出示课件)(齐读) 两年后的一天,它在小溪边对挑水工说:"我想向你抱歉."挑水工问:"为什么呢 " "过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂痕中渗出,我只能运半罐水.你尽了自己的全力,却没有失掉应有的报答."破水罐答道.挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你留意小路旁那些美丽的花儿."1,师:这是破水罐和挑水工的一段对话,请同桌之间分角色好好读读,你能体会事先这只破水罐的心境吗？2,你觉妥事先破水罐的心境如何？(忧伤,愧疚)你是从哪些言语文字中体会到的把你感遭到的读出来.(指读,评价,齐读)(两年裂痕半罐水尽了全力应有的报答)过渡:是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水义务而羞愧,为拖累了挑水工而羞愧.你们看,它向挑水工抱歉时多么自责多么忧伤啊!我们再来读读破水罐的话,把它此时的心境读出来.(男女生分角色读)C.破水罐与挑水工的第二次对话可是挑水工生破水罐的气了吗你从哪里看出来的 (出示课件)挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你留意小路旁那些美丽的花儿."过渡:破水罐听了挑水工的话,果真末尾留意起路旁的景色了.瞧!这就是它看到的美妙现象.(课件展现路旁鲜花的画面)2,你能用自己的话来描画一下破水罐看到的现象吗请你展开联想,发扬想象,把这美妙的现象说详细.(指点先生把话说详细,努力说一段话.)(太阳把金色的光芒洒在大地上,路旁的鲜花万紫千红,争奇斗艳,花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠.勤劳的小蜜蜂,心爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞,纵情歌唱……)过渡:是啊,阳光普照,鲜花怒放,五彩绚丽,一路花香.多么美妙的现象啊!使人感到多么快乐啊!我们也深深地陶醉了!可这只破水罐却不这样.(引读)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的现象使它感到一丝快乐.(齐读)(出示课件)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的现象使它感到快乐.(1)请同窗们再读读这句话,留意这个句子和文中的句子有什么不同(少了"一丝")(2)你们觉得句子里的"一丝"能去掉吗为什么(破水罐依然沉溺在自责之中,内心很羞愧,它还是快乐不起来.)师:说得很好!这句话中的"一丝"准确地写出了破水罐事先的心境,让我们再次细细体会它的这种心境,齐读这句话.4,过渡:虽然,一路上花香醉人,可破水罐却依然十分自责,等到了小路的止境,破水罐这仅有的一丝快乐也消逝了,他依然感到伤心,这是为什么呢于是它再一次向挑水工抱歉.但挑水工说了这么一段耐人寻味的话——范读(出示课件)"难道你没有留意吗刚才那些美丽的花儿只长在你这一边.那是由于我早知道你的裂痕,并且应用了它.我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时分,你就浇灌了它们.两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里.假设没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢 "5,听了挑水工的这番话,破水罐还是一丝快乐吗？为什么？请同窗们仔细读读这段话,一句句读,一句句想,假设你是破水罐,你能从挑水工的话中明白什么小结:挑水工应用破水罐的裂痕浇灌了鲜花,不只给自己,给路人,也给主人带来了花香,带来了美的享用.三,升华感情过渡:听了挑水工的话后,从此,破水罐似乎换了团体似的.每当它和挑水工上山时,看见路旁美丽的鲜花,它会有怎样的想法(出示课件)(课件展现路旁鲜花的画面)先生交流它为什么会变得如此自信,快乐？由于它看法到了——自身价值▲板书:正确看法自身价值小结:一只破水罐能正确看法到自身的价值,给自己和他人带来一路花香.这一路花香飘进破水罐的内心,飘进挑水工的内心,更飘进我们每一位同窗的内心,让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼.四,总结全文过渡:同窗们,世上的每一件东西,每团体都有自身存在的价值,只需能正确地看法自身价值,聪明地应用自身的特点,就能充沛发扬作用,那我们的人生路途肯定是——(引读)一路花香让我们也来当挑水工,用你的慧眼去发现身边事物的价值,让这"一路花香"的启示永远留在你,我,一切人的心中…板书设计:15、一路花香挑水工好水罐破水罐羞愧——快乐——伤心——？。
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案三篇篇一一、教学目的：⑴学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
⑶了解担水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意，领会借事述理的特点。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读心得环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗诵等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。
3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入，走近花香1.出示多媒体师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一起美美地读课习题，让花香溢满我们的课堂。
3.读了课习题你想知道什么？(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、标准。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查朗诵课文。
指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决方才的问习题）师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐担水工3．整体感知课文内容。
（1）简略交流：课文主要写了什么？（担水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香）（2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速阅读全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝高兴、依然伤心）第二课时环节二、局部理解——精读心得，重点突破（三）全心品读，寻探花香1.领会“十分惭愧”（1）导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到自豪）。
2018年四年级语文上册 15一路花香教案 苏教版
15、一路花香教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
四年级语文上册第四单元15《一路花香》教案苏教版
四年级语文上册第四单元15《一路花香》教案苏教版【教材分析】这是第七册的第十四篇课文，也是第四单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。
本文是一篇印度的寓言故事，主要讲了挑水工和两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花，从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人，都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
课文的条理非常清晰，共三个自然段。
第一自然段写挑水工用一好一破两只水罐，完好无损的水罐总能把水满满地运到家，而有条裂缝的水罐每次只能运回半罐水。
第二自然段讲有裂缝的水罐因惭愧向挑水工道歉，它觉得它浪费了挑水工的力气，挑水工叫它回去时注意路旁的花;第三自然段写破水罐看了花后，仍然为漏水而感到伤心，挑水工告诉它：这一路美丽的鲜花是它的裂缝漏出的水浇灌的。
【学情分析】1.《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然寓意深刻，现处于四年级阶段的孩子思维已经开始从形象思维过渡到抽象思维。
已经对于世间的感情能够有所体会。
但因他们的经验还不足，所以在这一阶段需要老师指导，帮助他们树立正确的情感态度价值观。
同时这个阶段的孩子，在记忆力、理解能力和表达能力上发展迅速，所以这一阶段也是培养他们阅读能力和写作能力的关键时期。
2. 经过三年多的学习，孩子们已经有了一定的阅读理解能力。
大多数的孩子能够按要求预习，做适当的圈画批注，在阅读中有自己的感悟，能从多角度去感知文章的内涵。
但是也有的同学照搬资料代替自己的感悟，自身并没有真正的感悟。
【教学策略与设计说明】本文由一个课时进行讲授，主要是通过学习文章，理解“一路花香”的美好寓意。
首先，学生自由朗读课文，掌握课文大意，老师带领学生扫除生字词的障碍；然后，老师指名朗读课文的三个自然段，同学们带着课后问题思考课文，品味其中重点的语句。
最重要的是理解“一路花香”的美好寓意。
四年级上册语文教案15一路花香_苏教版
《一路花香》教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文；“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
2、结合课文内容自学生字词,理解生字新词.3、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
四年级语文上册15一路花香教案苏教版
四年级语文上册15一路花香教案苏教版----3fa2fc78-6ead-11ec-99f6-7cb59b590d7d一5一路花香1.通过具体的语言材料，了解挑水者用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生在教学中正确对待自己，树立正确的人生观和价值观。
要求2学习本课的生词和生词，理解由生词组成的单词。
3.正确、流利、情绪化地阅读课文。
要点1通过短篇小说了解寓言的深刻道理。
难度2理解“一路花香”的深层含义。
两个教学小时1一路花香2?? 杜家有一个挑水工，他每天都去远溪挑水。
他有两个投手，其中一个有裂缝3接缝处，另一个水箱完好无损。
[① 解释两个水箱的特性有什么作用？]完整的水总是能把水带到主人家里，当破碎的水到达目的地时，里面只剩下半壶水。
两年一天天过去了。
[② “日复一日”在文本中扮演什么角色？]段导读:交代了两只水罐的不同特点及挑水工用一好一坏两只水罐挑水。
4第一部分（第1段）：据记载，挑水者用两个水箱运送水，一个是好的，一个是坏的，时间很长。
??只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
[③这句话运用了什么手法?怎么理解?]一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。
”挑水工问:“为什么呢?”“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运五半罐水。
你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”[④挑水工为什么要它看花,而不直接说明原因呢?]第二部分(第2自然段):写有裂缝的水罐因漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路边的花儿。
??他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。
[⑤为什么只有一丝的快乐呢?]但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏1知识点的详细解释？236.① 为下面故事的发展铺平道路。
②体现了挑水工的勤劳和辛苦,也暗设了一个悬念:为什么两年这么长时间,挑水工都没有换掉或修补水箱里只有一条裂缝。
四年级语文上册 15、一路花香教案 苏教版
15、一路花香教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备：预习课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。
你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（1）读词语。
水罐不禁骄傲惭愧渗出完好无损浇灌花瓶欣赏道歉漏掉日复一日3、分自然段读课文，评价。
三、整体感知。
1、方法指导。
(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。
指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
3、(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。
)四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。
（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。
1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2、交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
第二课时一、复习导入。
1、复习成语。
2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
苏教国标版四年级语文上册教案 一路花香.doc
苏教国标版四年级语文上册教案一路花香一、教材背景：这是一则寓言。
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法，把事物人格化。
这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题一路花香着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备：1、挂图2、关于鲜花的动画四、教学设计、设计意图阐述：教学步骤每个教学环节的教与学的设计每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤：第一教时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书花香，读读想想感觉怎样？再完整板书一路花香，再读读题目，说说有什么不同的感觉？2、生说题：说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？老师也送给大家一组有关花的词语。
说到花香，我们又会想到哪些词呢。
老师也送给大家一组关于花香的词语。
从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。
读题时要富有诗意的语气来朗读。
3、请学生扣住路字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？俗话说：良好的开端，是成功的一半。
在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。
二、初读课文，养成习惯。
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小学语文苏教版四年级上册15《一路花香》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生观、价值观。
教学重点难点:
引导学生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵的人生哲理。
教学准备:
多媒体课件好水罐、破水罐和花的手工制作等
教学步骤:
一、谈话导入,走进花香
1、有这么一条小路,路的一边开满了姹紫嫣红的鲜花,人们走在这条路上,总能闻到一路的花香。
今天这节课,冯老师和同学们继续来学习这则富有诗意的寓言故事《一路花香》。
2、全班齐读一遍课题。
二、回顾前课,感知花香
(一)自由读文
渡:这一路的花香是怎么来的呢?
1.学生自由读课文,边读边思考提出的问题。
(二)检查字词
1、玩游戏:采撷词语之花,谁把花儿上面的词语读对,那这朵花就是他的了。
(课件出示词语,依次指明学生读,读对一个词语时,课件出现小花,
读正确后再全班跟读。
重点指导“完好无损”“欣赏”两个词里“损”“赏”的上声读音。
这两个词成人很多时候都会忽略上声读音,课堂多加强调,让学生从小学会正确拼读上声词语。
)
水罐骄傲渗出花瓶裂缝完好无损
惭愧漏掉道歉欣赏浇灌日复一日
(三)概况内容
1、刚才同学们读这些词语的时候,很多词语读得非常准确。
我们就刚才的话题,这“一路的花香”是怎么来的呢?
(一个挑水工用一只破水罐裂缝中渗出的水浇灌了一路的鲜花。
)。