论毅力
2024《论毅力》PPT课件
《论毅力》PPT课件•引言•毅力培养的理论基础•毅力培养的实践方法目录•毅力在各个领域的应用案例•毅力培养的挑战与应对策略•总结与展望01引言课件背景与目的背景当前社会竞争激烈，人们面临各种挑战和困难，毅力成为成功的关键因素之一。
目的通过本课件的学习，使学生了解毅力的内涵、特点及其在个人成长中的重要作用，从而培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
毅力概念解析毅力定义毅力是指一个人在追求目标过程中，面对困难和挫折时所表现出来的坚持不懈、持之以恒的精神品质。
毅力特点明确性（目标清晰）、坚定性（信念坚定）、持久性（长期坚持）、克服困难（勇于挑战）。
增强自信心提高学习效率培养良好品格实现人生目标毅力对个人成长的重要性01020304具备毅力的人在面对困难时能够坚持不懈，从而增强自信心和自尊心。
毅力可以帮助学生克服学习中的困难和挑战，提高学习效率和学习成绩。
毅力是良好品格的重要组成部分，能够帮助学生形成积极向上、勇于进取的人生态度。
具备毅力的人更容易实现自己的人生目标和梦想，创造更加美好的未来。
02毅力培养的理论基础心理学角度：意志力与自控力意志力是毅力的重要组成部分，指个体在面对困难、挑战或诱惑时，能够坚持自己的目标和信念，克服内外部干扰的能力。
自控力是意志力的体现，它涉及到个体对自我行为的监控、调节和控制，以确保行为与目标保持一致。
心理学研究表明，意志力和自控力可以通过训练和实践得到提高，进而增强个体的毅力水平。
价值观是判断行为是否值得坚持的重要标准，它影响着个体对目标和行为的价值认同程度。
哲学思考可以帮助个体明确自己的人生目标和价值观，从而更加坚定地追求自己的理想和目标。
人生目标是毅力的导向，它指引着个体在追求过程中不断前行，即使面临困难和挫折也不轻易放弃。
哲学角度：人生目标与价值观习惯养成是毅力培养的重要途径之一，通过反复练习和坚持，将良好的行为内化为自动化的习惯反应。
时间管理是提高效率、减少浪费的重要手段，它要求个体合理安排时间，做到高效、有序地完成任务。
论毅力读后感
论毅力读后感读了《论毅力》这篇文章，感触颇深呐！毅力这玩意儿，在我们的生活中那可真是太重要了。
文章里说，做事情有毅力才能成功，没毅力就会失败。
这让我想起了自己减肥的那段经历，真可谓是对毅力的一场大考。
那时候，我看着镜子里自己圆滚滚的身材，心里别提多郁闷了。
每次买衣服，不是这儿紧就是那儿绷，好看的衣服穿在我身上全变了味儿。
于是，我下定决心要减肥！一开始，我那叫一个雄心壮志，给自己制定了超级严格的计划。
早上要早起跑步，晚上坚决不吃主食，还要做各种健身操。
刚开始的那几天，凭着一股新鲜劲儿，我还真坚持下来了。
每天早上天不亮就爬起来，迷迷糊糊地穿上运动服就出门。
小区里静悄悄的，只有我“呼哧呼哧”的喘气声。
跑着跑着，腿就像灌了铅似的，沉重得抬都抬不起来。
心里有个声音不停地说：“哎呀，太累了，回去睡个回笼觉多好！”可一想到自己那胖乎乎的样子，我又咬咬牙继续跑。
晚上呢，面对满桌的美食，那可真是一种煎熬。
家人吃得香喷喷的，我只能眼巴巴地看着，拼命咽口水。
好几次，我都忍不住想伸手去夹一块肉吃，但一想到减肥的目标，又把手缩了回来。
就这样坚持了大概两个星期，我称了称体重，居然一点都没减！当时那个失望啊，感觉自己的努力都白费了。
“这到底是为啥呀？”我心里直犯嘀咕。
朋友劝我说：“减肥哪有那么容易，你得坚持下去才行。
”我想想也是，不能就这么轻易放弃。
接下来的日子，困难更是一个接一个。
有一次，我不小心扭了脚，这下可好，跑步是跑不成了。
只能在家休养，每天看着体重秤上的数字，心里那个着急呀！好不容易脚好了，重新开始锻炼，却发现体力大不如前，跑几步就气喘吁吁。
还有啊，减肥期间赶上了朋友聚会。
大家在一块儿吃吃喝喝，好不快活。
他们一个劲儿地劝我：“别减了，就吃这一次没关系的。
”我心里那个纠结呀！一边是美味的食物，一边是自己的减肥计划。
最终，毅力还是战胜了食欲，我就坐在那儿看着他们吃，自己默默地喝着一杯水。
就这样，磕磕绊绊地过了好几个月，体重终于开始慢慢下降了。
论毅力翻译
论毅力1. 天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。
译：普天之下，古往今来，成功和失败的事情汇聚如林，如此众多而纷乱不一。
2.要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败。
译：概要的推究他们为什么成功，为什么失败？结论是：有毅力的人就会成功，相反的人就会失败。
3.盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。
译：人生的历程，大体逆境占了十分之六七，顺境也占了十分之三四，而顺逆这两种境遇又常常是相互交替着轮流出现。
4.无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。
译：无论事情是大是小，必然会遇到几次乃至十几次的阻力，这种阻力虽然有的大有的小，但总之必定是不可避免的。
5.其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣；译：那些在意志和能力方面薄弱的人，开始的时候一定会说我想要如何如何，我要如何如何，他心里认为天下事本来就是很简单容易的，等到马上尝试，阻力突然来临，就颓然丧失了信心。
6.其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退；译：那些意志能力比较弱的人，凭着一时的意气，通过了这第一关，遇到第二次挫折就退缩了；7.稍强者，遇三四挫而退；更稍强者，遇五六挫而退；译：意志能力稍强的人，遇到三四次挫折才退缩；又坚强些的人，遇到五六次挫折才退缩。
8.其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。
译：他所做的事情越大，他遇到的挫折就越多，他不退缩也就越难。
不是意志和能力极其坚强的人，就没有能够顺利达到它的终点的。
9.夫苟其挫而不退矣，则小逆之后，必有小顺。
大逆之后，必有大顺。
译：如果遇到挫折而不退缩，那么小的逆境之后，必定有小的顺境；大的逆境之后，必定会有大的顺境。
10.盘根错节之既经，而随有应刃而解之一日。
译：经过了盘根错节的复杂情况以后，尔后随之才会有迎刃而解的一天。
11.旁观者徒艳羡其功之成，以为是殆幸运儿，而天有以宠彼也，又以为我蹇于遭逢，故所就不彼若也。
【中考作文】梁启超《论毅力》
【中考作文】梁启超《论毅力》梁启超《论毅力》中指出了毅力在人生道路上的重要性。
毅力是一种坚定不移的意志和不屈不挠的精神，是战胜困难，克服挑战的力量。
下面我们将从梁启超的文章中去探讨毅力的重要性以及如何培养毅力的方法。
梁启超在文章中阐述了毅力在人生道路上的重要性。
他以历史上的一些伟大人物为例，说明了这些人能够取得成功，全凭其坚韧不拔的毅力。
他引用了拿破仑、华盛顿等历史人物的实例，说明他们成功的秘诀就在于不屈不挠的毅力。
梁启超认为，一个人如果想要获得成功，就必须具备坚强的毅力。
毅力是人在面对困难与挑战时不屈不挠的精神，是人们取得成功的一种必不可少的品质。
梁启超认为，毅力是人在追求成功道路上的一种重要品质。
梁启超在文章中还提到了如何培养毅力的方法。
他认为，要培养毅力，首先要有目标和追求。
一个人如果没有明确的目标，就缺乏前进的动力。
只有有了明确的目标，才能不断地前进。
梁启超认为，要培养毅力，就必须学会坚持。
在面对困难和挑战时，要学会坚持不懈，不要轻易放弃。
梁启超认为，要培养毅力，就必须保持积极的心态。
在面对挫折和困难时，要学会积极面对，不要轻易灰心丧气，要始终保持乐观的心态。
梁启超认为，要培养毅力就要有勇气。
在面对困难和挑战时，要勇敢地面对，不要畏缩不前。
梁启超认为，要培养毅力，就必须有明确的目标与追求、坚持不懈、积极面对挫折与困难、并且要有勇气去面对一切困难。
我们从梁启超的文章中不难发现，毅力是人在追求成功道路上的一种重要品质，是战胜困难，克服挑战的力量。
要培养毅力，就必须具备明确的目标与追求、坚持不懈、积极面对困难与挫折、并且要勇敢地面对一切困难。
在今后的学习与生活中，我们都应该努力培养毅力，不轻易放弃，勇敢面对挑战，坚持不懈地追求成功。
相信只要我们具备了坚强的毅力，就一定能够取得成功，迎接更美好的明天。
《论毅力》思路简析三例
<<论毅力>>思路简析三例思路一：总论点：毅力是信心、专一、抗争、坚持的统一体。
分论点1 ：毅力就是信心。
事例：毅力之战20世纪70年代是世界重量级拳击史上英雄辈出的年代。
4年来未登上拳台的拳王阿里此时体重已经超过正常体重二十几磅，速度和耐力也已大不如前了。
医生给他的运动生涯判了“死刑”。
然而，阿里坚信“精神才是拳击手比赛的支柱”，他凭着顽强的毅力重返拳台。
1975年9月30日，33岁的阿里与另一拳坛猛将弗雷泽进行第三次较量（前两次一胜一负）。
在进行到第14回合时，阿里已经筋疲力尽，濒临崩溃的边缘，这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地，他几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
然而他拼命坚持，不肯放弃。
他心里清楚，对方和自己一样，也是只有喘息的气力了。
比到这个地步，与其说是在比力气，不如说是在比毅力，就看谁能比对方多坚持一会儿。
他知道此时如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。
于是，他竭力保持着坚韧的表情和誓不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里仍存在体力。
这时阿里的教练敏锐地发现弗雷泽已有放弃的意思，他将此信息传达给阿里，并鼓励阿里再坚持一下。
阿里精神一振，更加顽强地坚持着。
果然，弗雷泽表示“俯首称臣”，甘拜下风。
裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。
这时，保住了拳王称号的阿里还未走到台中央便眼前漆黑，双腿无力地跪倒在地。
弗雷泽见状，如遭雷击，他追悔莫及，并为此抱憾终生。
分论点2：毅力就是专一。
事例：日本家长如何培养孩子的毅力毅力也称意志或坚持力，是成才者必须具备的重要品质之一。
日本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。
如下是他们种种培养孩子毅力的方法———习惯成自然。
孩子看“小人书”时，要求他们从头至尾看完后再换另一本。
孩子画一幅图时，务必让他们有始有终。
孩子学洗自己衣服时，绝对不准借口累或手疼而半途而废……长此下去，习惯便成自然。
有意让孩子吃点苦。
在物质条件过分优裕的环境中长大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意让孩子吃点苦，如上学挤公交车，在赤日炎炎下赶路，或裸身冬练等等。
梁启超《论毅力》原文及翻译鉴赏
梁启超《论毅力》原文及翻译鉴赏论毅力原文翻译【原文】天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。
要其何以成，何以败?曰：有毅力者成，反是者败。
盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。
无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。
其在志力薄弱之士，始固日吾欲云云，吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣;其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退;稍强者，遇三四挫而退;更稍强者，遇五六挫而退。
其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终也。
夫苟其挫而不退矣，则小逆之后，必有小顺;大逆之后，必有大顺。
盘根错节之既经，而随有应刀而解之一日。
旁观者徒艳羡其功之成。
以为是殆幸运儿，而天有以宠彼也;又以为我蹇于遭逢，故所就不彼若也。
庸讵知所谓蹇焉、幸焉者，皆彼与我之相同，而其能征服此蹇焉，利用此幸焉与否，即彼成我败所由判也。
更譬诸操舟，如以兼旬之期行千里之地者，其间风潮之或愤或逆，常相参伍。
彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺。
我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可得达也。
孔子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也;譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。
”孟子曰：“有为者，譬如掘井，掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。
”成败之数，视此而已。
【翻译】普天之下，从古至今成功和失败的许多事情，是如此纷繁复杂，途径各不相同。
推究它们为什么成功，为什么失败?我回答说：有毅力的就成功，反之就失败。
人生的历程，大多逆境占十分之六七，顺境占十分之三四，而J愤境逆境又常常是相互间隔交替的。
无论事情的大或小，—定有几次乃至十几次的阻力，那阻力虽然有的大有的小，但总之这是不可避免的事。
那些在意志力方面薄弱的人，开始—定会说我要怎样怎样，我要怎样怎样，他心里以为天下事本来就很容易很容易，等到骤然经历了挫折，阻力突然来临，就萎靡不振丧失了勇气;那些恿志力次弱的人，凭着一时意气，穿过了这第一关，但遇到第二次挫折就退缩了;那些意志力稍强的人，遇到三四次挫折才退缩;再坚强些的人，遇到五六次挫折才退缩。
【中考作文】梁启超《论毅力》
【中考作文】梁启超《论毅力》梁启超在《论毅力》一文中谈到了毅力这一品质对于一个人的重要性。
他认为，没有毅力的人将无法取得成就，也无法应对生活中的艰难困苦。
在这篇文章中，梁启超以丰富的生活例子和深刻的思考，阐述了毅力的意义和作用，引导人们认识到毅力对于个人成长和事业发展的重要性，激励人们在面对困难和挑战时能够坚定不移、顽强前行。
梁启超首先通过现实生活中的一些案例，让人们认识到了毅力的重要性。
他提到了一些成功人士，如发明家爱迪生、作家鲁迅，都是凭借顽强的毅力才能够取得成就。
爱迪生曾说：“没有毅力，一个人什么事都不能做成”。
梁启超还列举了一些历史事件来证明毅力的伟大作用。
他用常例分析了毅力在人生中的作用，使人们对毅力产生了强烈的共鸣和认同。
毅力不仅是人们取得成功的必备品质，更是在困难面前能够坚强不屈的重要保障。
然后，梁启超对毅力进行了深入的思考。
他认为，毅力不仅是一种品质，更是一种精神力量。
没有毅力，一个人很难面对挫折和困难。
而一个有毅力的人，即使面对再大的困难和挑战，也能坚持不懈，直至成功。
梁启超还指出，毅力是一种培养出来的品质，是在坚持不断努力中逐渐形成的。
他鼓励人们，只要肯努力，就一定能够培养出毅力，取得成功。
梁启超给人们提出了一些建议，帮助人们培养毅力。
他认为，要培养毅力首先需要有坚强的意志和信念，要时刻提醒自己，不要轻易放弃和犹豫。
还要有耐心与毅力，耐心是毅力的重要表现，只有经过长期的坚持不懈，才能取得成功。
他还鼓励人们要有自信和勇气，面对困难要勇往直前，不要畏惧挑战和压力。
他强调了努力学习的重要性，认为只有通过不断学习，才能不断提升自己的毅力。
论毅力
第二个特点是思路开阔，纵横开合，论证周密，结构严谨。文章一起笔就说天下古今成败之林，横贯天下，纵观古今，大开大合，接着论顺、逆、幸、蹇，又以逆水行舟、挖土掘井等圣人之言证明，或理论或现实依据，思路开阔，论证非常周密，而结构集中严谨。
第三个特点层递和比喻等修辞方法的运用，使文章要阐明的道理具体形象，比喻如操舟之喻；造山以填土之喻；掘井之喻分别强调要有坚持到底的毅力。层递是指三个或三个以上的意思递进而形式相近的语句排列在一起的修辞方法，本文有两处用层递手法。一是第二段对身处逆境时五种不同态度的描写，突出要想成功，应有“至强之人”的毅力，二是第三自然段操舟的对比，这几种情况的对比用层递式以此反衬出坚持到底者毅力的重要性。
人生的历程，大致不顺利的境遇占十分之六七，顺利的境遇也占了十分之三四，这两种境遇又常常是相互间隔着交替而来的，不论事情是大是小，必然会遇到几次乃至十几次的阻力，这种阻力虽然有的大有的小，但总之一定是不可避免的。那么意志和能力薄弱的人，开始的时候一定会说我要如何如何，我要如何如何，他心里认为天下事本来就是很容易很容易的，等到很快尝试到阻力突然来临，就颓然丧失了勇气；那些意志能力次弱的人，凭着一时的意气，通过了第一关，但遇到第二次挫折就退缩了；意志能力稍强的人，遇到三四次挫折才退缩；再坚强些人，遇到五六次挫折才退缩。事情越大，遇到的挫折也越多，要不退缩也越难。不是极其坚强的人，不能善始善终把事情进行到底的。
第三段从顺境和逆境之间的相互转换来论证毅力的重要性。第一，作者认为小逆之后会向小顺转化，大逆之后会向大顺转化，而关键是要有毅力去克服困难。批评看见人家成功就认为是幸运儿的错误态度。从而得出结论顺、逆、幸、蹇对每个人都是一样的，而决定成败的关键就看是否有毅力。二，作者又以操舟为比喻，操舟都会碰到顺逆两种情况，遇到逆境时有两种情况，一种是以艰苦忍耐之力，冒其逆突过；一种是遇逆而返，终不达彼岸。对比之下，进一步说明要使逆境转为顺境关键在毅力，有毅力者可使逆境转为顺境。
论毅力 教案教学设计
论毅力教案教学设计教学目标：1. 让学生理解毅力的重要性，认识到毅力是成功的关键因素。
2. 培养学生坚持、自律的品质，提高面对困难时的抗压能力。
3. 引导学生学会设定目标，制定计划，并通过毅力去实现目标。
教学重点：1. 毅力的重要性2. 培养毅力的方法教学难点：1. 如何让学生真正认识到毅力的重要性2. 如何培养学生坚持、自律的品质教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们认为什么是成功最重要的因素？2. 学生回答，教师总结：毅力。
二、讲解毅力的重要性（10分钟）1. 展示PPT课件，讲解毅力的重要性。
2. 分享成功案例，让学生直观地感受到毅力对成功的影响。
三、培养毅力的方法（10分钟）1. 引导学生学会设定目标，制定计划。
2. 分享培养毅力的方法，如：分解目标、自我激励、建立支持体系等。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组，讨论如何在日常生活中培养毅力。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调毅力的重要性，提醒学生注意培养自己的毅力。
教学反思：本节课通过导入、讲解、讨论等形式，让学生认识到毅力的重要性，并学会了培养毅力的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生能够真正理解并运用所学知识。
要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
论毅力教案教学设计六、实践演练（10分钟）1. 布置一道实践作业：让学生制定一个短期目标，并制定实现目标的计划。
2. 要求学生在的一个月内，按照计划坚持完成目标。
七、学生分享（5分钟）1. 让学生分享自己的实践成果，以及在这个过程中遇到的困难和如何克服。
2. 教师点评并给予鼓励，总结学生在实践过程中展现出的毅力。
八、案例分析（10分钟）1. 分享一个关于毅力的经典案例，如：马拉松运动员是如何通过毅力战胜困难的。
论毅力梁启超原文讲解
论毅力梁启超原文讲解梁启超论毅力，那可是像敲响在我们心头的战鼓啊。
他说毅力是成功的关键，就像爬山，没有毅力，你在山脚下就被那高高的山峰吓住啦，能行吗？肯定不行，得有那种一步一步往上爬的劲儿，这就是毅力。
他把人的志向比作树根。
你看大树，要是树根不牢固，一阵风就能把它吹倒，那还怎么成长呢？人的志向要是不坚定，就像这弱不禁风的树，啥事儿都干不成。
有了坚定志向，再加上毅力，就像树根深深扎进土里，稳得很呢。
说到挫折，他讲得可透彻啦。
挫折就像路上的大坑，你要是没毅力，掉进去就出不来啦。
可要是有毅力呢？就像你带着工具，能把坑填平继续往前走。
就像那些科学家做实验，失败了多少次，但有毅力，最后不就成功啦？毅力在面对困难时像战士的铠甲。
想象一下战士上战场，如果没铠甲保护，敌人一刀就把他砍倒了。
困难就是敌人，我们的毅力就是铠甲，要是没这铠甲，困难一来，我们就被打败啦，那还怎么追求目标呢？他提到的持之以恒像滴水穿石。
一滴水的力量多小啊，可它天天滴在石头上，时间长了，石头都能被滴穿。
我们做事也一样，每天坚持一点，像那滴水一样，再硬的“石头”也能被我们攻克，这就是毅力的神奇之处啊。
改变自己的过程中，毅力像导航。
我们都有想改变的时候，可这过程就像在大雾里航行，容易迷失方向。
毅力就是那导航，指引我们朝着目标前进，不管雾多大，都不偏离，这样才能真正改变自己呀。
文中说的坚持到底像马拉松选手跑步。
马拉松那么长的路，选手要是跑一会儿就不想跑了，能到达终点吗？不能。
他们靠着毅力，一步一步跑向终点，那汗水像他们坚持的勋章。
我们做事也得有这种跑马拉松的毅力，才能成功呢。
毅力在克服惰性上像闹钟。
我们都有惰性，早上不想起床，不想学习工作，这时候毅力就得像闹钟一样，把我们叫醒，督促我们行动起来。
要是没这“闹钟”，我们就被惰性控制啦，多可怕呀。
当我们在众多选择中犹豫时，毅力像指南针。
就像在森林里迷路，周围有好多条路，不知道走哪条。
毅力这个指南针能让我们坚持最初的选择，不被其他诱惑干扰，朝着目标方向前进，这样才能走出“森林”，实现目标呢。
论毅力
课文导读 梁启超，中国近代资产阶级改良主义者。字卓如，广东新会人，光绪举人。他是中国近代最早用资产阶级史学观点和方法来研究中国历史的人，也是最早高度评价和极力提倡小说创作的人。著有《饮冰室合集》。与康有为共同领导了“戊戌变法”。
正文 天下古今成败之林，（林：汇集）若是其莽然不一途也。（莽然：广大众多的样子）要其何以成，（要：概括地推究。何以：为什么）何以败？曰：有毅力者成，反事者败。
盖人生历程，大抵逆境居十六七，（居：占）顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。（相间：互相穿插。迭乘：交替的呈现。以：而）无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。（要之：总之）其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，（固：必然，一定。吾欲云云：我想怎样怎样）吾欲云云，其意以为天下事固易易也，（易易：非常容易做）及骤尝焉而阻力猝来，（及：等到。骤：很快的。尝：尝试，经历。猝：突然）颓然丧矣；（颓：倒塌，此指精神上失去信心的样子）其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退；（再：第二次）稍强者，遇三四挫而退；更稍强者，遇五六挫而退；其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。
夫苟其挫而不退矣，则小逆之后，必有小顺；大逆之后，必有大顺。盘根错节之既经，（盘根错节：树木根干枝节回绕交错，以喻事情的繁难复杂）而随有迎刃而解之一日。旁观者徒艳羡其功之成，（艳羡：非常羡慕）以为是殆幸运儿，（殆：大概是）而天有以宠彼也，（而上天有宠爱他的理由。有以：有所以的省略）又以为我蹇于遭逢，（蹇：艰难、困厄）故所就不彼若也。庸讵知所谓蹇焉、幸焉者，（庸讵ju四声：岂，怎么）皆彼与我之相同，而其能征服此蹇焉，利用此幸焉与否，即彼成我败所由判也。（判：分开，区别）更譬诸操舟，如以兼旬之期，（兼旬：两旬。旬：十天）行千里之地者，其间风潮之或顺或逆，常相参伍。（参伍：交相错杂）彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，（冒：顶着。逆：逆风恶浪）而后得从容以进度其顺。我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也。
【中考作文】梁启超《论毅力》
【中考作文】梁启超《论毅力》梁启超的《论毅力》是一篇非常经典的文章，文章主要强调了毅力的重要性。
我对这篇文章的理解是，毅力是一种坚韧不拔、持之以恒的精神品质，只有具备了毅力，才能在生活和学习中取得成功。
梁启超在文章中提到了许多成功人士的故事，这些人之所以能够取得巨大的成就，关键在于他们拥有坚定的意志和顽强的毅力。
梁启超举例说，英国人哈斯廷斯曾在印度被敌人围困了五个月之久，但他不屈不挠地坚持下来，并最终成功解围。
这个故事告诉我们，只要我们有足够的毅力，就能够面对困难和挫折，并最终战胜它们。
毅力是成功的基石，是极其重要的一种素质。
梁启超说：“我们每天都在面对各种诱惑和困难，如果我们没有足够的毅力，很容易陷入困境。
”的确，生活中充满了各种诱惑，比如玩手机、看电视、玩游戏等等，而这些诱惑往往会让我们分心，无法专心学习和工作。
只有通过培养毅力，我们才能够控制住自己，专注于学习和工作，才能够取得好的成绩和更好的发展。
培养毅力是一项需要长期坚持的任务。
梁启超在文章中提到了一个著名的例子，那就是英国作家肖伯纳。
肖伯纳在写《圣女贞德》这部作品时，曾经面对着许多困难和挫折。
但他并没有放弃，他坚持写了八年，最终创作了这部伟大的作品。
这个例子告诉我们，只要我们有足够的毅力和坚持不懈的精神，我们就能够克服一切的困难和挫折，实现我们的目标。
在我个人看来，毅力不仅在学习和工作中起着重要的作用，也在生活中发挥着巨大的影响。
当我们遇到困难和挫折时，如果我们没有足够的毅力，我们可能会选择逃避和放弃。
但如果我们有足够的毅力，我们就能够坚持下来，克服困难，迎接新的挑战。
所以，我认为培养毅力不仅仅是为了学习和工作，更是为了面对生活的各种困难和挑战。
梁启超的《论毅力》提醒我们，毅力是一种重要的品质，只有具备了毅力，才能够在生活和学习中取得成功。
通过培养毅力，我们能够战胜困难和挫折，实现自己的目标。
毅力不仅在学习和工作中起作用，也在生活中发挥着重要的作用。
《中考文言文《论毅力》(节选)全文详细翻译》
《中考文言文《论毅力》（节选）全文详细翻译》论毅力作者：梁启超天下古今成败的种种事情，是如此的情况繁多、道路不一啊。
概括地研究它们为什么成功、为什么失败?是有毅力的人成功，与此相反的人失败。
人生的历程，大抵逆境占十分之六、七，顺境也占十分之三、四，顺、逆两境又常常互相间隔、交替出现。
无论事情的大小，必定有几次乃至十几次遇到阻力。
天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。
要其何以成?何以败?曰：“有毅力者成，反是者败。
”盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四。
而顺逆两境，又常相间以迭乘。
无论事之大小，而必有数次乃至十数次之阻力。
它们的阻力虽然或大或小，但总之是必定无可逃避的。
那些志力薄弱的人，开始时一定说“我要怎样，我要怎样，他们的意思是以为天下的事情本来十分容易，等到很快地尝试一下，阻力突然来了，就灰心丧气地打退堂鼓了;那些志力稍微薄弱的人，乘着一时的意气，通过了这第一关，遇到两次挫折就退后了;那些志力稍微强大的人，遇到三、四次挫折就退后了;那些志力更加强大的人，遇到五、六次挫折也退后了;那种事情越大的，做的人遇到的挫折越多，他没有退后是不容易的，不是志力最强的人，没有能够好好地做到底的。
其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。
其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云。
其意以为天下事固易易也。
及骤尝焉，而阻力猝来，颓然丧矣。
其次弱者，乘一时之客气，透过此第一关，遇再挫而退。
稍强者，遇三四挫而退。
更稍强者，遇五六挫而退。
其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈难。
非至强之人，未有能善于其终者也。
【中考文言文《论毅力》（节选）全文详细翻译】相关。
论毅力(网友来稿) 教案教学设计共3篇
论毅力(网友来稿) 教案教学设计共3篇论毅力(网友来稿) 教案教学设计1论毅力(网友来稿) 教案教学设计导读：毅力，是指在面对困难时坚持不懈的意志品质。
它是一个人坚持目标，克服逆境、实现独立性的关键。
本文讨论毅力的重要性以及如何培养毅力，同时介绍一份关于毅力教学设计的教案。
毅力对于成功的重要性“持之以恒”是成功的关键所在。
许多成功人士都有着极为强大的毅力，能够在困难时坚持不懈、创造机会并挑战自己的能力。
毅力越强，成功的机会就越大。
用生活中的例子来验证这一点，一个人能否完成一项任务，如减肥、学习一个新技能、成为一名优秀的运动员或者完成一项大型工程任务，都取决于他或她面对挑战时的毅力。
那些缺乏毅力的人，往往在面临困难或挑战时很容易丧失信心。
他们会很快放弃，将饱满热情的状态转化为沮丧灰心。
对这些人而言，拥有强大的毅力变得尤为关键。
只有拥有了足够的毅力，他们才能迈向未来，充满勇气地面对挑战。
如何培养毅力？毅力是可以训练的品质。
以下几种方法可以帮助人们增强毅力：1. 制定目标——拥有一个目标，能够帮助人们保持前进的动力。
2. 量化行动——将每个小目标具体化、可操作化，创建一个挑战自己的行动计划表。
3. 利用时间——毅力源于时间能够帮助人们掌握自我。
在一段时间内，每天明确安排好作息时间，完成事情后记录下第二天要完成的任务。
4. 克服拖延——毅力源于克制自己。
设定一个倒计时，用冥想的方式去迫使自己行动，不要让拖延成为毅力的障碍。
5. 相信自己——毅力源于自信。
自己所做的每一件事都应该充满自信，否则只会遗憾自己。
毅力教学设计以下是一份针对毅力的教学设计，旨在帮助学生学习重要的毅力能力。
完成此教案后，学生将知道怎样克服挑战、面对压力以及为未来设定合适的目标。
1. 目标本次课程的目标是让学生深入掌握毅力的概念、提高其毅力，并创建一个个人毅力行动计划表。
2. 学习内容本课程将分为以下几个环节：2.1 了解毅力：引导学生了解毅力的概念、特点和重要性。
《论毅力》教案精选三篇
《论毅力》教案《论毅力》教案「篇一」锁玉学习目标与方法指导1．掌握与本文相关的文学常识2．熟读全文，复述文章内容3．掌握本文主要的论证手法4．明确本文语言上的特点内容概要梁启超是我国近代思想家、文学家、学者。
广东新会人。
他自幼多学，•据说6岁时就读完了《四书》、《五经》。
12岁中秀才，17岁中举人。
后奉康有为为师，习经世致用之学。
后变法维新，失败后流亡日本。
他一方面办报刊宣传君主立宪，坚持改良主义立场，反对资产阶级民主革命，一方面努力于对西文社会科学的介绍和对中国传统学术思想、历史文化的整理和研究。
在当时引起了广泛的影响。
中华民国建立后，梁启超于1912年9月由日本返国，反对袁世凯称帝。
1918•年底赴欧洲游历了英、法、比、荷、瑞、意、德等国的20多个名城，并写下了《欧游心影录》。
回国后专门从事文化教育事业。
他在天津南开大学、北京清华学校任教，并在全国各地巡加讲学。
相继出版了多种学术专著。
此外，他在文学革命中也颇有建树。
对于诗歌及小说的创作，都提出了可贵的见解。
他在文学创作上也多有尝试。
写过诗歌、小说、戏剧、散文。
以政论、传记、杂文的成就最高。
他的“新文体”，对古文是一次猛烈的冲击。
文章特色：《论毅力》提出了“有毅力者成，反是者败”的观点，激人斗志，发人警醒。
文章起势突兀，开门见山。
论证过程中，先以人生历程的一般规律入手，阐明逆境与顺境相间以迭，而逆境居十六七，而顺境居十三四。
这就明确了毅力的重要。
因为要克服逆境，非有毅力不可。
再从事情无论大小，必有十次乃至数十次的阻力，进一步阐明要克服阻力，也非有毅力不可。
由于这些体验是大多数读者所共有的，因而作者的观点很容易被读者接受。
而后，作者又举出志力薄弱者，志力稍强者，在挫折面前的种种表现，进而阐明“非至强之人，未有能善于其终者也”。
这是文章的第二自然段。
下面一段，作者变换角度，从挫而不退说起。
辩证地阐明了进与顺的关系。
为了论证的深入，作者又于“蹇”与“幸”的对比中，得出“毅力”是成功的关键。
2024梁启超《论毅力》原文及翻译鉴赏
梁启超《论毅力》原文及翻译鉴赏目录CONTENCT •引言•原文解读•翻译技巧与鉴赏•主题思想探讨•文学价值与影响•跨文化对比与拓展01引言背景介绍时代背景清朝末年，国家面临内忧外患，社会变革呼声高涨。
文化背景传统文化受到冲击，新思想、新文化开始萌芽。
梁启超的思想背景作为维新派代表人物之一，梁启超积极倡导变法图强，其思想具有鲜明的时代特色。
作者梁启超简介生平经历01梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，广东新会人。
中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法领袖之一、中国近代维新派的代表人物。
主要成就02梁启超积极参与和推动戊戌变法，致力于国家政治、经济、文化等多方面的改革。
他还是一位多产的作家和学者，在文学、史学等领域均有显著贡献。
思想主张03梁启超的思想主张包括变法图强、君主立宪、民权主义等，对当时及后来的中国社会和政治产生了深远影响。
《论毅力》概述文章主旨《论毅力》主要论述了毅力的重要性及其对于成功的作用。
梁启超认为，毅力是成功的关键因素之一，只有具备坚定的毅力才能在困难和挫折面前不屈不挠，最终取得成功。
文章内容文章首先阐述了毅力的含义和重要性，接着通过举例和对比论证了毅力对于成功的作用。
最后，作者呼吁人们要培养坚定的毅力，勇于面对困难和挑战。
文章特色本文语言简练、逻辑清晰、论证有力，通过生动的例子和贴切的比喻使读者深刻理解了毅力的内涵和重要性。
同时，文章还体现了梁启超积极向上、奋发有为的精神风貌和爱国情怀。
02原文解读80%80%100%文章结构分析梁启超通过提出“天下古今成败之林，若是其莽然不一途也”来引出全文主题，即毅力的重要性。
文章通过多个方面对毅力进行了深入论述，包括毅力的定义、毅力的作用、如何培养毅力等。
梁启超以“是故其成功也，不惟贵乎成而已，亦贵乎耐久”作为结尾，强调了毅力的长期性和持久性。
起始部分论述部分结尾部分关键段落解读第一段梁启超提出“有毅力者成，反是者败”的观点，并通过举例来证明这一观点的正确性。
论毅力知识点总结
论毅力知识点总结一、毅力的定义及重要性毅力是指一个人面对困难和阻碍时能够坚持不懈，不断努力去克服困难和挑战的品质。
拥有毅力的人能够在面对挫折和失败时不轻易放弃，而是坚持不懈地努力，最终取得成功。
毅力是一种积极的品质，它可以让我们坚持向前，不断进步，不断提高自己的能力和水平。
毅力在我们的生活中扮演着非常重要的角色，它可以帮助我们克服各种困难和挑战，实现自己的目标和理想。
在学习工作中，拥有毅力的人能够更好地保持专注和坚定，能够更好地克服困难，取得更好的成绩。
在个人发展中，毅力也是非常重要的，它可以让我们更加自律和坚定，为我们的梦想和目标不断努力。
二、毅力的培养方法1. 设定明确的目标：要培养毅力，首先需要明确自己的目标和梦想，明确自己想要的是什么，然后为此制定具体的计划和步骤。
设定明确的目标可以帮助我们更好地保持专注和坚定，不至于在面对困难和挑战时轻易放弃。
2. 不断克服困难：毅力是需要在面对困难和挑战时坚持不懈的品质，因此，要培养毅力就需要不断克服各种困难和挑战。
可以通过各种方式来训练自己的毅力，比如制定计划并严格执行、克服自己的惰性、适当地挑战自己等。
3. 培养自律性：自律性是培养毅力的重要基础，只有具有自律性的人才能够在面对困难和挑战时坚持不懈。
要培养自律性可以通过合理的时间管理和任务规划、克制自己的欲望和冲动等方式来进行。
4. 积极的心态：积极的心态可以帮助我们更好地克服困难和挑战，因此，要培养毅力就需要保持积极的心态。
要保持积极的心态可以通过寻找正能量、与乐观的人为伴、保持乐观的心态等方式来进行。
5. 保持适当的压力：适当的压力可以激发我们更好地发挥自己的潜能，因此，要培养毅力就需要适当地保持适当的压力。
可以通过适度的挑战和竞争、压力管理等方式来进行。
三、毅力的养成与提升1. 养成毅力的方法养成毅力首先需要树立正确的价值观和信念，只有坚定信念的人才能够在面对困难和挑战时坚持不懈。
其次需要克制自己的惰性和欲望，通过不断地克服自己的惰性和欲望，逐渐培养出自己的毅力。
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课堂练习
想一想
三、阅读粱启超《论毅力》中的一段文字,回答下列问题. 孔于曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地．虽复一篑，进， 吾往也。” （1）这段话运用了何种修辞手法? （2）这段话采用的论证方法是什么? （3）这段话中的论据属于哪种类型? （4）从本段中可以引申出什么成语？ （1）这段话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“有毅力者成，反是 者败”这一总论点。 （2）采用了类比和对比的论证方法，将“止”与“进”进行对比。 （3）引用孔子《论语》中的话，属于理论论据。 （4）功亏一篑
四大国学大师
梁启超 王国维 陈寅恪 赵元任
写作背景
本文节选自《饮冰室文集》中的《专集，新民说》。写于1902 年，即变法第四年。 变法失败后，志士同仁，损失惨重，环境险恶（”戊戌六君子“） 在这种逆境下，梁启超想到了古今中外伟大的成功经验——毅力，
以此为突破口，证明只有凭着坚韧的毅力，才能征服逆境，实现人
课堂练习
想一想
四、阅读粱启超《论毅力》中的一段文字,回答下列问题. 其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云。其意以为天下事固易易也。 及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关， 遇再挫而退。稍强者，遇三四挫而退。更稍强者，遇五六挫而退。其事愈大者， 其遇挫愈多，其不退也愈难。非至强之人，未有能善于其终者也。 （1）这段话中列举了哪几类人? （2）这段话运用了什么修辞手法? （3）这段话论证了什么道理? （4）这段话用了什么论证方法？ （5）这段话用了什么类型的论据？ （1）一共列举了五类人，即“志力薄弱之士”、“志力次弱者”、“志力稍强 者”、“志力更稍强者”、“志力至强者”。 （2）运用了层递的修辞手法。 （3）说明了只有志力至强者方能取得事业的最终成功。 （4）对比论证方法。 （5）事实论据。
论 毅 力
梁启超
学习要求
1.了解作者、作品。 2.读懂文意，辨识文中常见文言实词、虚词在特定的语言环境中 的含义和用法。 3.把握本文的中心论点，理解并说明文中正反对举的说理方 法；找出文中的比喻句和层递句，说明其含义。
作者简介
梁启超（1873-1929），字卓如， 号任公，别号“饮冰室主人”，广东新会人， 光绪举人。我国近代资产阶级启蒙思想家，文学家，学者。梁启超是中国近代思 想的一个主要代表人物，最早用资产阶级史学观点和方法来研究中国历史，也是 最早高度评价和极力提倡小说创作的人。 梁启超自幼多学，据说六岁时读完四书五经，12岁中秀才，17岁中举人，奉 康有为为师，世称“康梁”，早年鼓吹变法维新，是维新的中心人物。变法失败 后留亡日本，一方面办报宣传君主立宪，坚持改良主义立场，反对资产阶级民主 革命，一方面努力于对西方社会科学的介绍，和对中国传统学术思想，历史文化 的整理研究，1912年9月回国，反对袁世凯称帝。1918年底，赴欧洲各国游历，并 写下《欧游心影录》。辛亥革命后历任司法总长，财政总长等职。晚年任清华大 学教授（四大国学大师之一），出版过多种学术专著。文学创作上以政治，传记， 杂文的成就最高，主要著述有《饮冰室合集》。
分论点1：人生历程都有逆顺，毅力至强，才能成功。 论据： 十六七逆境，十三四顺境，总有阻力 志力薄弱者……其次弱者……稍强者……更稍强者……至强之人 分论点2：逆境可以转化成顺境，条件是要有毅力。 论据： 事情总是会变化的（逆境顺境会交替出现） 运气一视同仁（不必总羡慕他人） 半途而废永远到不了终点（譬如操舟） 分论点3：古代圣贤对此早有定论（孔子说、孟子说） 开篇提出“成败之林”的话题，结尾用“成败之数，视此而已”呼应 开头，论证十分完整
2.找出文中的比喻句，并说明比喻的含义
(1)以“操舟”比喻“有毅力者”、“得从容以进度其顺”；“反是者”，“故 彼岸终不可达也”。
(2)孔子“为山”之喻，无毅力者功亏一篑。
(3)以“平地”比喻有毅力者，“虽复一篑”、“吾往也”。 (4)孟子“掘井”之喻，半途而废，事业无成。
课文理解
2.分析文章所使用的论证方法 （1）紧紧围绕中心论点进行正反对比论证，逻辑严密。
课文理解
1.找出文中的层递句，并指出作用 (1)面对逆境与阻力的五种人的不同态度和结果，“志力薄弱之士”、“次 弱者”、“稍强者”、“更稍强者”、“至强之人”，一层进一层，层层递 进，将“有毅力者”与“反是者”的不同层次都提到了，涵盖全面，说明周 密。 (2)操舟者，彼“从容以进度其顺”；“我则或一日而返焉，或二三日而返 焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也”。三个层次的层递，将“反是者 败”的道理说得明明白白。
（3）引用论证 增强了说理的逻辑力量，也使得道理显得深入浅出。
课文拓展
讨论：与毅力相伴而生必然还有哪些重要的性格特点？ 举例说说其价值意义？ 古希腊有著名的哲学家苏格拉底，他的学生问，怎样能有他那样多的学问。 他就和学生做了个甩手的游戏。游戏很简单，就是把手使劲往前甩三百下，再 往后甩三百下，但要求每天都这么做。同学们纷纷说这个游戏容易，保证能做 好。 一个星期以后，苏格拉底问同学们游戏完成得怎么样，同学们全部举起了 手。一个月以后，苏格拉底再次向大家了解情况时，全班仍有百分之九十的同 学坚持做游戏。一年以后，当苏格拉底在课堂上再次调查时，只有一个同学举 起了手，他就是后来成为大哲学家的 亚里斯多德。 1. 巴斯德的名言：“使我达到目标的奥秘，是我的坚持精神！” 2.天行健，君子以自强不息。 ——《周易》（ 3.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不 舍，金石可镂。（荀况）
C．章炳麟；
B
课堂练习
想一想
二、简答题:《论毅力》在论证上怎样运用正反对比的手法? 从论点看── “有毅力者成，反是者败”，其中隐含着两个方面： 一“成”，一“败”。 论证看──首先，反复进行成功与失败两种结果的对比；然后，突 出顺境与逆境的对比； 最后，引经据典，将“未成一篑”的造山者与 “虽复一篑”的填土者对比； 总之，对比手法的运用有力地论证了论点。
艳羡：非常羡慕。殆：大概。有以：有用来….的办法。
4.又以为我蹇于遭逢，故所就不彼若也。 蹇:原意是跛足，引申为艰难、困厄。 5.其间风潮之或顺或逆，常相参伍。 参伍：交相错杂。
6.成败之数，视此而已。数：规律。
课文疏导
2.翻译 天下古今成败的种种事情，是如此的情况繁多、道路不一呵。概括地说他 们为什么成功、为什么失败，是有毅力的人成功，与此相反的人失败。 大概人生的历程，大抵逆境占十分之六七，顺境也占十分之三四，顺、逆两 境又常常互相间隔、交替出现。无论事情的大小，必定有几次乃至十几次遇到 阻力，它们的阻力虽然或大或小，但总之是必定无法逃避的。那些意志力薄弱 的人，开始时一定说“我要怎样，我要怎样”，他们的意思是以为天下的事情 本来十分容易，等到很快地尝试一下，阻力突然来了，就灰心丧气地打退堂鼓 了；其次意志力稍微薄弱些的人，乘着一时的意气，通过了这第一关，遇到两 次挫折就退后了；哪些意志力稍微强大些的人，遇到三四次挫折就退后了；哪 些意志力更加强大的人，遇到五六次挫折也退后了；事情越大，做的人遇到的 挫折越多，他（想）不后退是不容易的，不是意志力最强的人，没有能够好好 地做到底的。 如果他遇到挫折而不后退，那么在小的挫折之后，必定有小的顺利；大的挫 折之后，必定有大的顺利。繁难复杂的地方已经过去，接着其他问题就会很快
本文的中心论点是“有毅力者成，反是者败”，自始至终运用了正反对举的 说理方法，道理说得十分透彻。文章开篇从“天下”、 “古今”起笔，从 “成”、 “败”落笔，中心论点“有毅力者成，反是者败”，一正一反，正反 对举的论证方法统领全文。 在论述时也从“顺境”与“逆境”， “至强之人” 与“志力薄弱之士”、 “次弱者”、 “稍强者”、 “更稍强者”的正反对 举。 语言浅近流畅，充满感情。 （2）比喻论证
课文疏导
3.特殊句式 宾语前置 （1）盘根错节之既破 （2）何以成何以败 （3）故所就不彼若也 判断句 （4）即彼成我败所由判也 4.成语 应（迎）刃而解 功亏一篑
课文理解
指出本文的中心论点
有毅力者成，反是者败。 作者纵观古今，强调了毅力的重要性，并告诫人们只要充分发 挥主观能动性，创造性，以坚韧的毅力去战胜逆境，克服困难，就 一定能够取得最终胜利。
（4）此句中的“途”，应解释为： A．道路 B．坦途 C．情景 D．途径、情况 1B 2C 3A 4D
课堂练习
2.《论毅力》的基本观点是：
想一想
A．毅力是成功的关键
C．遇到挫折不后退就能成功
B．有毅力者成，反是者败
D．做任何事情都不能半途而废 B
3.《论毅力》的作者是： D．康有为
A．顾炎武
B．梁启超
课文理解
一、中心论点：有毅力者成，反是者败。
论 证 结 构
二、展开论证
1.人生历程（五类人 的不同表现）得出逆 顺规律 2.“操舟”设喻 3.引用“孔孟”
成 败 之 数 ， 视 此 而 已
课文理解
全文共二层：
（一）（1）提出全文中点论点：“有毅力者成，反是者败。” （二）（2、3）分三个论证层次
课堂练习
一、词语辨析 1．天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。
想一想
（1）此句中的“林”应解释为： A．森林 B．会集 C．人物 D．事物
（2）此句中的“莽然”，应解释为： A．粗鲁莽撞 B．浩荡 C．广大众多 D．旷野 （3）此句中的“不一”，应解释为： A．种种不同 C．不行 B．不等 D．相差
生的追求，以此激励在变法之后处于逆境的同志。
课文疏导
1.词语解释
1.天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。 “林”：会集。“莽然”：广大众多的样子 “不一” ：种种不同 “途”：途径、情况 2.而顺逆两境，又常相间以迭乘。 迭乘：交替的呈现。 3.旁观者徒艳羡其功之成，以为是殆幸运儿，而天有以宠彼也。
课文疏导
得到解决。旁观的人只是非常羡慕他的成功，以为他大概是幸运儿，老天爷有宠 于他，又以为自己在遭遇上很艰难，因此所成就的事业不如他。这种人怎么知道 所谓的艰难、幸运，都是他和我相同的，但那种能不能征服艰难、利用幸运的态 度，就是他成功我失败所区别的地方。又比如驾船，如果在二十天的期间内，行 驶千里水路，其间风潮或顺或逆，常常交相错杂。他凭借艰苦忍耐的意志力，顶 着逆风恶浪而突破、通过难关，然后能够从容进入顺境。我就有时行驶了一天即 返回了，有时行驶了两三天即返回了，有时行驶了五六天即返回了，所以彼岸始 终无法到达。 孔子说：“比如造山，还差一筐土，如果停下来，那是我自己停下的；又比 如填平土地，即使只倒了一筐土，这样填下去，那也是我自己去填的。”孟子说 ：“做事的好比挖井，挖了七八丈深，没有挖到井水，还是废井。”成败的规律 ，就跟这个一样。