三字经第15课时
三字经15
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
在讨论“三纲者”一句时，曾经说过我对“三纲五常”的看法。
现在具体来说“五常”我还是那个观点，这是中华先民留给后世子孙最可宝贵的财富。
其实“五常”讲的是一个人应该具备的修养，也是人们在日常生活中应该遵守的信条，一定不能乱，这个乱了以后，社会就会出问题。
先说“仁”。
儒家的核心是“仁”，在《论语》当中，说完了人生修养的大原则之后，第二段话就是“有子曰：其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生；孝弟也者，其为仁之本与？”仁是什么？其实就是人与人之间平等的相处。
仁这个字，甲骨文、金文以及大篆、小篆这些先秦字体在书写时，那两横都是一样长的，就是人与人平等的含义。
而人与人之间接触最多的，就是我们的家人，所以说与人相处最开始是从家人开始，而最难融洽相处的也恰恰是我们的家人。
所以说“孝”、“悌”才是根本。
但是现在很多人把这两个字有理解偏了，弄成幼对长、下对上的无条件服从，这不是真正的儒家的思想，真正儒家的思想是八个字“父慈子孝，兄友弟恭”，归根结底还是要讲平等的。
能使人与人都平等和谐的相处，这是我们最高的追求，大同世界，共产主义等等的理想，哪一个又不是在追求平等和谐呢？只是表述的方式不同而已。
接下来看“义”，这个字的本义是“合宜的行为语言”，而“宜”的本义是“令人心安之处”。
所以说古人讲“义”是要让自己的行为能够令自己心安理得。
要求一个人去做正义的事，要让自己的言行合乎正义的道德。
目前来对照世界上的语言来看，任何一个中文的意义都能用其它语言表述，唯独这个“义”字，任何其它语言当中是找不到和他所对应的词语的。
我是只会说汉语，上面那句话的意思是南怀瑾先生说的，我相信他的判断。
现在大家也还是提倡做人要“讲义气”，但是首先要真正弄清楚什么是义气，以我的观察来看，现在社会所谓的义气，多半是利益。
这一点，我们对照古代所谓义士的行为就可以看出来。
最典型就是《史记•刺客列传》当中的那几段记载。
三字经全文解释及拼音（15）
三字经全文解释及拼音（15）zhào sòng xīng shòu zhōu shàn shí bā chuán nán běi hùn赵宋兴受周禅十八传南北混【解释】赵匡胤接受了后周“禅让”的帝位，建立宋朝。
宋朝相传了十八个皇帝之后，北方的少数民族南下侵扰，结果又成了南北混战的局面。
【启示】宋朝的专制中央集权进一步强化，尽管消除了唐后期藩镇割据，臣官专权，朋党之争的弊端，但它过分削弱地方力量，使州县日益困弱、无力抵抗外侵，成了一个积贫积弱、苟且偷安的朝代。
【注释】南北：即南宋和北宋。
liáo yǔ jīn jiē chēng dì yuán miè jīn jué sòng shì辽与金皆称帝元灭金绝宋世【解释】北方的辽人、金人和蒙古人都建立了国家，自称皇帝，最后蒙古人灭了金朝和宋朝，建立了元朝，重又统一了中国。
【启示】蒙古人曾联合宋朝的兵力合攻金国，把金国消灭后，铁木真也就是成吉思汗，他自行称帝建立元朝，直到他的孙子忽必烈时，便起兵把宋灭掉，宋朝就此结束。
【故事】宋朝有个杰出的人才——岳飞，关于他的事迹，相信大家都耳熟能详。
岳飞是宋宗宗宁二人年时出生的，由于出生时，正好遇上黄河泛滥成灾，百姓纷纷往南方逃难。
岳飞的父亲就是在逃难的途中过世的。
带着幼子的岳母，仍然坚强的随着人群往南方避难，他辛苦的抚养岳飞长大，母子二人就这么相依为命。
岳飞在岳母的严厉教导下，不但用功，对于仁义道德的道理，更是充分的实践，所以岳飞年记轻轻的，就以深知国家民族大义。
宋宗时，金人常南下侵扰宋，岳飞也毅然投入宋泽的军队，努力为国家效力。
他屡破金兵，立了许多功劳，深受长官激赏。
精忠报国的岳飞，屡次击退金人的侵略，功绩彪炳，却在壮年时遭到奸人秦桧的陷害，不得不令人感叹“ 好人不长命，祸害贻千年” 。
小学一年级下册《三字经》部编版“人之初”教案
小学一年级下册《三字经》部编版“人之初”教案作者：邓玉兰来源：《学校教育研究》2019年第15期一、教学内容小学一年级下册《三字经》“人之初”。
二、教学内容分析1.本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。
朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范;2.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念;3.本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
三、教学目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣;2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家;3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持;4.认识15个生字，正确书写8个生字;5.有节奏感和韵律感朗读课文，并初步感受中华传统文化的丰富内涵。
6.能流利地朗读和背诵这几句三字经;7.体会和理解《人之初》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。
四、教学策略采用先学后教与先教后学相结合的教学策略。
五、教学重点1.认识13个生字，正确书写7个生字;正确、流利地朗读原文，熟读成诵;2.激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
六、教学难点1. 体会和理解《人之初》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵;2.中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
七、学前准备教师制作字词卡片、多媒体课件等。
八、教学过程（一）播放音频，激趣导入1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
）2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3.播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。
4.教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？（學生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。
《三字经》全文及注释
《三字经》全文及注释《三字经》，是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。
”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
下面和小编一起来看《三字经》全文完整版，希望有所帮助！三字经全文人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。
曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。
我中华，在东北。
寒燠均，霜露改。
右高原，左大海。
曰江河，曰淮济。
此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。
此五岳，山之名。
古九州，今改制。
称行省，三十五。
曰士农，曰工商。
此四民，国之良。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
地所生，有草木。
此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽。
此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。
此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽。
此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金。
丝与竹，乃八音。
曰平上，曰去入。
此四声，宜调协。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。
乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。
传统文化复习重点
传统文化传统文化第一单元重点1. 《三字经》和《百家姓》是我国传统蒙学教材中最具有代表性和标志性的读本。
2.“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
”讲的是哪一篇典故？《孟母三迁》3.《三字经》中，头悬梁，锥刺股。
这句是讲晋朝的孙敬，晚上读书时怕自己打瞌睡，就把头发吊在屋梁上；战国的苏秦，读书困倦时，就用锥子及自己的大腿来提神。
4. 《凿壁偷光》是讲汉代的匡衡小时候特别喜欢读书，但是家里穷读不起，于是把墙缝挖大了些，借着透过来的灯光读书的故事。
5. 青春须早为，岂能长少年。
出自孟郊的《劝学》6. 犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人？7. 苏洵说：“不能为了求取功名而学习。
”并把自己一年多所写的文章全部烧掉。
从此闭门用功读书，终于有所成就。
以上是典故《苏洵发愤》8. 《百家姓》相传是北宋初年浙江钱塘的一位教书先生写的。
全篇有408个单姓，30 个复姓组成。
共有438 个姓氏。
9.《百家姓》以赵打头，是因为《百家姓》的作者是宋朝人，宋朝的皇帝姓赵10.《百家姓》中，仇读qiú音，华读huà音，朴读piáo音。
11.请写出三个复姓：欧阳、诸葛、司马传统文化第二单元重点1.我国的“四大民间”是牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传。
2.七夕节这个节日是来源于“牛郎织女”的传说。
3.农历七月初七，是人们俗称的七夕节，也称为“乞巧节”，它来源于一个美丽的动人传说。
4.相传秦始皇时期，修筑长城，孟姜女的丈夫范杞梁身在其中，一年没有回来，孟姜女亲自去长城寻找丈夫，哭倒了长城。
5.梁山伯与祝英台最后化为一对美丽的彩蝶，他们的故事表达了古人对婚姻自由的美好愿望，被称为中国版的《罗密欧与朱丽叶》。
6.古代兄弟姐妹的长幼顺序是：孟（伯）、仲、伯、叔、季。
7.孟姜女的姓氏是“孟”，“孟姜女”实际的意思是“姜家的大女儿”。
8.被誉为爱情的千古绝唱的民间传说是梁山伯与祝英台。
并且，这个传说被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
《三字经》15
第十五讲
周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。 始春秋，终战国。五霸强，七雄出。 嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。 高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。
• 始春秋，终战国。五霸强，七雄出。
• 【解释】 • 东周分为两个阶段，一是春秋时期，一是 战国时期。春秋时的齐桓公、宋襄公、晋 文公、秦穆公和楚庄王号称五霸。战国的 七雄分别为齐楚燕韩赵魏秦。
1. 始：从……开始 2. 终：以……结束 3. 五霸：指春秋时期称霸的五个君王，分 别是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公 和楚庄王。 4. 七雄：战国时期的七个强大的国家，分 别是为秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏
嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。
【解释】 战国末年，秦国的势力日渐强大，把其他诸 侯国都灭掉了，建立了统一的秦朝。秦传 到二世胡亥，天下又开始大乱，最后，形 成楚汉相争的局面。
1. 2. 3. 4. 5. 6.
兼并：把各个国家统一成一个大的国家 传：传承 二世：第二代君王 楚：刘邦 汉：项羽 争：争夺（国家）
高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。
【解释】 汉高祖打败了项羽，建立汉朝。汉朝的帝位 传了两百多年，到了孝平帝时，就被王莽 篡夺了。
1. 2. 3. 4. 5.
高祖：汉高祖刘邦 兴：起，指开始 至：直到 孝平：汉代孝平帝，皇帝的名号 篡：篡夺，篡权
一鸣惊人 楚庄王
不鸣则已，一鸣惊人
比喻平时没有突出的表现，一下子 做出惊人的成绩。
• 周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。
• 【解释】 • 自从周平王东迁国都后，对诸侯的控制力 就越来越弱了。诸侯国之间时常发生战争， 而游说之士也开始大行其道。
《三字经》第二学期第15课时教案,内容“莹八岁--当自警”
第十五课时
教学内容：
《三字经》中的“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋。
彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。
蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。
彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。
”。
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要用功读书，就会
取得好成绩，长大了才能有所作为，成为对社会有用的人。
教学重、难点：
对韵文熟读成诵，明白只要用功读书，就会取得好成绩，长大了才能有所作为，成为对社会有用的人。
教学准备：小黑板、图片、多媒体、磁带
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，今天老师给大家讲个故事，请同学们边听边想：（达.芬奇画蛋的故事)
2、用自己的话说一说，故事中讲的是一件什么事？你从中明白了什么道理？
3、今天我们就来学习跟这个故事有关的“三字经”。
二、初读诗文、理解大意
1、出示诗文，读准字音。
（1）教师范读。
（教师语速适中，使学生听清字音）
（2）学生自读。
（3）指导学生难读的字。
（4）诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律，听录音。
（放《三字经》
的朗读磁带）
1。
通用新版三字经15曰息怒曰哀惧
【赤】红色。
qīnɡ chì huánɡ jíhēi bái
青赤黄，及黑白。
cǐ wǔ sè mù suǒ shí
此五色，目所识。
【译文】
青色、红色、黄色、黑色和白色，这是中国古代传统的 五行中的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
青赤黄，及黑白
用色彩学的标准解释，色彩的由黄、红、蓝三个原色和橙、绿、紫三个间色组成。
yuē xǐ nù yuē āi jù
曰喜怒，曰哀惧。
ài è yù qī qínɡ jù
爱恶欲，七情具。
【词语注释】
【喜】高兴。【怒】生气。 【哀】伤心。【惧】害怕。 【恶】讨厌。【欲】贪恋。 【具】与生具有的。
yuē xǐ nù yuē āi jù
曰喜怒，曰哀惧。
ài è yù qī qínɡ jù
dào liánɡ shū mài shǔ jì
稻 粱 菽，麦 黍稷。
cǐ liù ɡǔ rén suǒ shí
此 六 谷，人 所食。
mǎ niú yánɡ jī quǎn shǐ
马 牛 羊，鸡
爱恶欲，七情具。
【译文】
高兴叫做喜，生气叫做怒，伤心叫做哀，害怕叫做惧，心里喜欢 叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫做欲，合起来叫七情。
曰喜怒，曰哀惧
高兴叫做喜，生气叫做怒，伤心叫做哀，害怕叫做惧，
爱恶欲，七情俱
心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫做欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。
yuē xǐ nù yuē āi jù
国学经典
三字经
全文注音 ｜ 故事插画 ｜ 生动有趣
第三部分
常识
yuē xǐ nù yuē āi jù
三字经课件15夏有禹,商有汤。周文武,称三王。夏传子,家天下。四百载,迁夏社。
少康中兴
从建朝起，夏朝就陷入了动荡 之中。夏启生活荒淫，而且，他一去 世，他的儿子们就开始争夺王位。太 康时，夏朝政权被后羿掌握。到了帝 相时，后羿被亲信寒浞zhuó杀死。
随后，寒浞又开始攻打帝相。 帝相的妻子已经怀孕，慌乱中偷跑出 去，生下儿子少康。少康在苦难中长 大，他时刻不忘家仇国恨，后来在一 些诸侯的帮助下，击败了寒浞，夺回 了王位。
当时除了禹的儿子启，再也找不到 更合适的接班人，而且启是大家推举 的。
夏朝是中国历史 上的第一个王朝
夏朝还 建立了军队， 制定刑法， 设置监狱， 制定历法对 国家进行管 理。
太康失国
启死后，传位给太康。太康 沉醉于打猎，无心于国政，被东 夷有穷氏首领后羿趁机取而代之， 史称“太康失国”。以后虽有 “少康复国”，但夏朝的国力已 呈颓败之势。
有一回，父亲叫舜修补粮仓顶。当舜用梯子爬 上仓顶后，父亲把梯子抽走，还在下面放火，想把舜 烧死。但舜随身带了两顶遮太阳用的笠帽，他双手拿 着笠帽，像飞鸟一样跳了下来。
父亲又叫舜去淘井。舜跳下井后，父亲和象就 往井里丢石块，想把舜埋在里面。舜在井边掘了一个 孔道，又安全地回家了。
以后，舜还是像过去一样对待他的父母和弟弟， 父亲和象被感动了，不再暗害舜了。
夏传子：夏禹开始将王位 传给自己的儿子。
载：年
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
迁：改变
社：社稷，指国家政权
禹年老时，把王位传给了儿子启，不再选贤禅让， 从此天下被一个家族统治，代代相传。夏朝历时四百 余年，直到夏桀因暴虐荒淫被商汤放逐到南巢。
按黄帝直至尧舜以来的传统，王 位更替一直采用推举贤能的方式，也 就是禅让制，包括大禹也是依靠自己 的才能和德操才走上王位的，然而到 了大禹离世时禅让制度被打破了。中 国历史从此进入了家天下的时代。
三字经15课
课时备课《三字经》15课课型：新授主备人：许迎新使用人教材分析淸太祖爱新觉罗o努尔哈赤声称自己接受了上天的旨意，建立了后金国（清朝的前身〉。
到清世祖顺治皇帝时，派兵进人山海关，打败了李自成，夺取了原本由他占领的北京定为国都，成了第一位人主中原的大淸皇帝。
此后，清朝又先后平定了拥戴福王、鲁王、唐王、桂王等建立的南明小朝廷，以及全国各地的抗淸势力，建立了空前巩固的多民族统一国家。
----清太祖努尔哈赤，秉承上天授命，平定女真全境，完成开国重任。
到了世祖福临，取得天下大同，清帝传至十二，宣统退位告终。
学习目标1、知识目标正确的朗读课文，背诵课文。
2、能力目标正确的朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点朗读课文教学难点背诵课文教学过程个性化修改揭示课题今天我们继续来学习三字经。
自学指导1、自由拼读三字经，试读。
不会读的小声问一问同桌。
2、5分钟后比一比水都的正确、流利。
出示自学指导：自由拼读三字经，试读。
不会读的小声问一问同桌。
5分钟后比一比水都的正确、流利。
2、学生按照自学要求拼读，教师巡视指导，提醒学生认真学习。
3、指名朗读。
4、听范读。
5、同桌互读，不会的要跟同桌学习。
6、小组轮读，不会的由组长领读。
7、练习背诵。
8、指名背诵。
9、男女生背诵比赛。
10、教师简介本段三字经讲述的道理和事例。
当堂达标背诵本节课学习的三字经。
板书设计qīng tài zǔyīng jǐng mìng清太祖，膺景命。
jìng sì fāng kè dà dìng靖四方，克大定。
zhìxuān tǒng nǎi dàtïng至宣统，乃大同。
shí èr shì qīng zuò zhōng十二世，清祚终。
dúshǐzhěkǎo shílù读史者，考实录。
《三字经》教案
国学第二册《三字经》教案执教：黄椰蔓目录第一单元----性近习远第1课：人之初第2课：子不学第二单元----知识长廊第3课：首孝弟第4课：曰水火第5课：高曾祖第三单元----图书宝库第6课：凡训蒙第7课：《孝经》通第8课：《诗》既亡第四单元----历史画卷第9课：自羲农第10课：周辙东第11课：魏蜀吴第12课：炎宋兴第13课：明太祖第五单元----勤学自勉第14课：昔仲尼第15课:苏老泉第16课：犬守夜第1课:《人之初》教学目标：1、诵读课文2、了解关于家庭教育的故事教学准备：孟母三迁动画窦燕山教子故事动画教学过程：一、导入：讲诉窦燕山教子故事，引导学生说出故事的道理。
二、初读课文1、老师范读2、老师范读，学生跟读3、认读生字“苟不教”“子不教”“断机杼”“窦燕山”“师之惰”4、本文难懂的词语，例如“性”“迁”“专”“养”等，通过诵读培养学生的预感，引导学生感知文义。
三、诵读感悟读书之前，提出以下情境：1、你认为人的本性是善良的吗？你心中的好人是什么样子的？2、你知道孟子这个人吗？他是战国儒家的代表，在儒家的名气仅次于孔子，以至于我们把他们并称为“孔孟”。
这与他小时候母亲对他的教育是分不开的，那么边读边思考孟母小时候是怎么教育孟子的。
四、观看动画：孟母三迁的动画五、读课文六、课后作业：1、背诵《人之初》第2课：子不学教学目标：1、正确流利地诵读课文，读出节奏感。
2、认识文中的生字，要注意“宜”“琢”“义”“方”“执”“融”“弟”等字。
3、了解黄香温席，孔融让梨的故事，初步理解幼年学习知识和重视孝悌的道理。
教学准备：黄香温席动画孔融让梨动画教学过程：一、导入：引导学生说说自己孝顺父母的故事，然后导入。
二、老师范读课文1.听老师读，将较难的字范读。
2.老师范读，学生跟读。
三、学生读课文1、齐读课文，老师指出问题。
2、再读课文，解决刚刚存在的问题。
3、分组读课文，激发朗读兴趣。
四、讲解难懂的生字。
1、方少时：方表示时间，相当于“在”“当”什么的时候。
15三字经
15三字经人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。
乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
凡训蒙，须讲究。
详训诂，名句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有谷梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀杨。
文中子，及老庄。
经子通，读诸史。
考世系，知终始。
自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
二年级语文上册(课外)必背《三字经》及古诗简析
二年级上学期必背《三字经》及古诗简析课外必背必背《三字经》内容《三字经》链接网址/19.htmlrén zhī chūxìng běn shàn xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 人之初性本善性相近习相远【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
【启示】人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【注释】人：泛指众人。
初：初生，刚出生的时候。
性：性情，本性。
本：根本，原来。
相近：相去不远。
习：后天的习惯。
远：相差太远。
“性相近，习相远”是孔子的话。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān jiào zhī dào guì yǐ zhuān 苟不教性乃迁教之道贵以专【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
【启示】百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【注释】苟：如果、假如。
乃：于是。
迁：变化。
道：方法、道理。
贵：注重、重视。
以：在于。
专：专心致志。
xī mèng mǔzé lín chǔzǐbù xuéduàn jī zhù昔孟母择邻处子不学断机杼【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
【启示】孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
【注释】昔：从前。
三字经教案 11-15课时 2014.2
《三字经》教案第二学期《三字经》教案（一）教学内容：“曰黄道日所躔”至“此四民国之良”教学目标：1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰黄道日所躔”至“此四民国之良”2. 知道地球不仅会转动，而且是围绕着太阳转动的，太阳系又围绕着银河转。
了解中华传统文化的几个概念。
教学过程一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。
二、学习新句子1、诵读新句子。
2、先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义。
要多读几遍，便于记忆。
3、【注释】躔：星球在宇宙中运行的路线。
中权：位于中央的要地。
江河：长江与黄河。
淮济：淮水与济水。
渎：直接流入大海的河川。
纪：代表。
岱：岱山，也就是东岳泰山。
岳：高山叫岳。
士：读书人，特别是知识分子。
民：人民。
良：比如栋梁、基础。
4、【故事】很久已前的人们，对我们生存的这个地球有许多的疑问，有人说，地球是平的，也有人说地球是由一只大乌龟背着，只要走到世界的头，就会掉进大海里。
一直到哥伦布饶了地球一周，仍回到原来的地方，才有了“地球是圆的”说法。
那时侯，有许多人总认为地球是宇宙的主宰，周围环绕着其他的星球。
尽管也有人提出太阳为宇宙中心的说法，可是，经过了一段时间后，这种说法才被接受。
事实上，地球不仅会转动，而且是围绕着太阳转动的，太阳系又围绕着银河转，对整个大宇宙而言，银河只不过是个点而已，所以，人类在宇宙中，其实是十分渺小的。
长江是我国第一条大河，恰好将中国分成两半。
宋朝时，外患金人企图横越长江，结果被宋朝的战鼓声，吓得不敢渡江。
至于黄河，是中国文化的发祥地，不过，长泛滥成灾，危害沿岸百姓的生命财产安全。
至于“五岳”，则各有动人的故事，这里只介绍西岳，山势非常险恶。
相传，唐朝的韩愈有一次奋力登上山顶后，就双腿发软，没有勇气下山，最后只好麻烦地方官员派人把韩愈灌醉，将他抬回家。
5、【解读】太阳在银河的亏轨道叫黄道，在地球的中央，有一条赤道它是由地球地轴垂直的一个大圆圈，这是一个假想的线用来表明位置的标记。
《三字经》全文解释及拼音（15）
《三字经》全文解释及拼音(15)【注释】光武：光武帝，刘秀。
东流：光武中兴之后为东汉，以前为西汉。
献：汉献帝，汉朝末代皇帝。
--------------------------------------------------------------------------------wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng hào sān guó qìliǎng jìn魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋【解释】东汉末年，魏国、蜀国、吴国争夺天下，形成三国相争的局面。
后来魏灭了蜀国和吴国，但被司马懿篡夺了帝位，建立了晋朝，晋又分为东晋和西晋两个时期。
【启示】《三国演义》是我国家喻户晓的一部古典，也是世界文学宝库的一部分，阅读这部小说可以得到很多有益的启示，了解到古代战争的动人画面。
【注释】魏：曹操的国号。
蜀：刘备的国号。
吴：孙权的国号。
鼎：传国的实物，象征王位。
迄：到。
两晋：东晋、西晋。
【故事】三国时代名将如云，最为大家熟悉的莫过于桃园三结义的刘备、关公和张飞，以及足智多谋的诸葛亮了。
在三国时代，魏蜀吴三国为了扩展自己的领土，常常你争我夺，因此战争频繁，当时军力最弱的蜀国，虽然拥有许多猛将，但是独缺一位谋臣替他策划。
他从谋士徐庶和司马徽那里，得知诸葛亮是一位精于谋略的人才，便决定亲自去请他来共谋国事刘备第一次亲临诸葛亮的住处——卧龙岗时，不巧诸葛亮正出门在外，刘备只好无功而返。
好不容易等到诸葛亮回来了，刘备二人度驾临卧龙岗，不巧这次刘备还是没有见到诸葛亮，但是他并不灰心，过了几天，他进行了第三次造访。
这一天，当刘备到达时，诸葛亮正在午睡，于是刘备便在岗外静候，等诸葛亮醒来，刘备向他说明来意，并诚心地请他出山为蜀国效力，早已不管世事的诸葛亮，对刘备的诚意十分感动，便同意了。
这就是历史上有名的“ 三顾茅庐”。
--------------------------------------------------------------------------------sòng qí jì liáng chén chéng wéi nán cháo dū jīn líng宋齐继梁陈承为南朝都金陵【解释】晋朝王室南迁以后，不久就衰亡了，继之而起的是南北朝时代。
第15课《诫子书》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级上册
第十五课《诫子书》教学设计教学目标：1.读准字音，熟读成诵，积累名言警句。
（重点）2.识记重点词语的释义，翻译全文，了解文章大意。
（难点）3.体会作者对儿子的深切教诲，以及文中蕴含的哲理。
（重点）教学方法：诵读法、自主学习、合作探究。
课时安排：2课时教学过程：第一课时1.激趣导入，了解作者。
“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
”“亮少有逸群之才，丰神飘洒，器宇轩昂，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。
”这位超凡脱俗的人物是谁？诸葛亮（181-234）字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。
2.读文本，正字音。
（1）根据课下注解，解释文题。
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，是古代一种应用性文体。
（2）播放《诫子书》的诵读音频，要求学生听读、跟读，注意字音和朗读节奏。
（3）标记生字注音。
夫fú淫．慢yín 险躁．zào遂suì穷庐．lú（4）提示停顿。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及。
（5）学生自由放声朗读。
选取朗读好的学生范读，同学评价和跟读。
3.小组合作，翻译课文。
借助注释疏通文意，小组合作完成全文翻译。
每个小组派一个代表翻译一句，学生一边书写一边记忆。
4.再读课文，回答问题。
（1）全班齐读。
分角色朗读。
“夫君子之行”后面的句式工整，男生读一句女生读一句。
（2）出示问题：本文主要是围绕哪一句话展开论述的？诸葛亮要求儿子应如何修身？作者认为淡泊和宁静有什么作用？作者认为应该怎样求学？（3）个人展示：静以修身，俭以养德。
要从淡泊和宁静狠下功夫。
淡泊可以明志，宁静可以致远。
三字经第15课
赢秦氏 始兼并 传二世 楚汉争 高祖兴 汉业建 至孝平 王莽篡 光武兴 为东汉 四百年 终于献
魏蜀吴 争汉鼎 号三国 迄两晋
宋齐继 梁陈承 为南朝 都金陵 北元魏 分东西 宇文周 与高齐
7/19/2015
迨至隋 一土宇 不再传 失统绪
唐高祖 起义师 除隋乱 创国基
二十传 三百载 梁灭之 国乃改 梁唐晋 及汉周 称五代 皆有由 炎宋兴 受周禅 十八传 南北混
孔子相师
7/19/2015
苏秦刺股
7/19/2015
文姬辨琴
7/19/2015
梁灏夺魁
7/19/2015
背诵课文
• 你能把课文读 下来吗？ • 试试看吧！
7/19/2015
昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤
披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉
头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦
2神农氏 3皇帝 4尧 5舜 6禹 7夏
8商
16元
9周
15宋 14唐 13隋 12三国两晋南北朝 11汉 10秦
7/19/2015
昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤
披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉
头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦
如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍
如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓 苏老泉 二十七 始发愤 读书籍 彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思
辽与金 皆称帝 元灭金 绝宋世
舆图广 超前代 九十年 国祚废
7/19/2015
太祖兴 国大明 号洪武 都金陵 迨成祖 迁燕京 十六世 至崇祯 阉祸后 寇内讧 闯逆变 神器终
廿二史 全在兹 载治乱 知兴衰
读史者考实录 通古今 若亲目 口而诵 心而惟 朝于斯 夕于斯
部编人教版九年级历史上册1—15课三字经歌诀 (共23张PPT)
中世纪大学
十二世，大学兴。十三世，得支持。 自治权，有三项：免赋税，司法权， 自主权。其课程：基础课，专业课。
拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
拜占庭，版图广。经济活，社会稳，延续长。 五二七，查士丁，做皇帝。五二八，为稳固， 保专制，定法典。认奴隶，改地位，明规定。 奠基础。
封建制，两阶段，一天皇，二幕府：六四六， 大化改，日本国。改政治：在中央，建集权， 地方设，国郡里，中央派。改经济：私成公， 六年授，统赋税。至此后，封建始。
百年后，土私有，建庄园，组武士。十二晚， 源赖朝，败平氏，获称号，于镰仓，建幕府， 拥军政。至此后，其天皇，成摆设，国家权， 武士掌。
阿拉伯帝国
第一单元 古代亚非文明
四古国，在大河，是农耕,专制制。 创文明，各不同：
古埃及，象形文，金字塔； 古两河，楔形文，和法典； 古印度，种姓制，和佛教； 古中国，甲骨文，青铜器。
古代埃及
古埃及，尼罗河。前三五，进文明。法老 王，无限权。前三一，现统一，经三代：古王 国，中王国，新王国。图特摩，成帝国。（前） 五二五，波斯灭。
法兰克王国—查理曼帝国
四八一，法兰克，建立者，克洛维。皈基督 赐土地，搞扩展，实力强。 八世纪，查理王，扩版图，基督教，什一税。 八〇〇，加冕礼，查理曼，帝国成。八四三， 三孙子，一分三，三国家，不隶属。
封君与封臣制度
八世前，分土地，由无偿，变有偿。十一世， 已普遍。封君者：赐土地，保封臣。封臣者： 忠封君，服兵役，供金钱。这两者，有等级， 有契约。
第二单元 古代的欧洲文明
地中海，孕文明。一手掌，古希腊， 有雅典，民主制，达鼎盛。一长靴， 古罗马，两阶段，共和国，和帝国。 其文化，最伟大。
2017学年第一学期三字经教案
内容：课文第一课。
目标和要求：能正确流利的朗读课文。
理解并掌握意思。
教学过程：一、朗读课文二、理解意思：（1）学生自悟。
（2）讲意思人之初，性本善。
性相近，习相远。
【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。
每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。
就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。
），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。
教育最好的方法是一门深入，长时薰修。
这样才可以学有所成。
否则样样通，样样不精。
并且养成浮躁的习气。
）3，齐读意思。
4，齐背课文。
5，学习故事。
6，作业：默写课文。
内容：课文第2课。
目标和要求：能正确流利的朗读课文。
理解并掌握意思。
教学过程：一、朗读课文二、理解意思：（1）学生自悟。
（2）讲意思昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
3，齐读意思。
4．齐背课文。
5，学习小故事。
6，作业：默写课文。
内容：课文第3课。
目标和要求：1能正确流利的朗读课文。
2理解并掌握意思。
教学过程：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。
（2）讲意思养不教，父之过。
教不严，师之惰。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？3，齐读意思。
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《三字经》教学设计
教学内容：从“论语者，二十篇”到“自修齐，至平治”
教材分析：明确《三字经》的主要精神内涵以及对于知道“修身齐家治国平天下”等主张。
（略）
教学目标：
1.知识目标：
（1）1、知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张及有关《论语》和孔子的基本文学常识。
（2）学习并背诵《三字经》从“论语者，二十篇”到“自修齐，至平治”。
2.能力目标：掌握阅读《三字经》的方法，能熟读并做到当堂成诵。
3.情感目标：以文章内在含义为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。
教学难点：解读《三字经》，理解文章大意。
教具准备：小黑板、《三字经》
教学素材：《三字经》
一、复习导入
1、同学们，我们已经读了很久的《三字经》了。
今天，你们能用不同的方法吟诵给大家听吗？谁先来？（生:我会背：人之初┄┄┄、我和同桌一起来对答、我们这一组接龙、我会打快板）
2、你们真是一群优雅的小吟诵家啊！老师真为你们高兴。
就让我们一起继续走进《三字经》，感受他的魅力。
二、学习《三字经》
（一）初读课文读通读顺。
展示本课内容：
lún yǔzhěèr shípiān qún dìzǐjìshàn yán 论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
mèng zǐzhěqīpiān zhǐjiǎng dào déshuōrén yì孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
zuòzhōng yōng zǐsībǐzhōng bùpiān Yōng bùyì作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
zuòdàxuénǎi zēng zǐzìxiūqízhìpíng zhì
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
1、请小朋友打开书本第10页，借助拼音把这段《三字经》读四遍。
注意：把字音读准，把句子读顺。
2、小朋友在读的时候，眼睛看得特别仔细。
下面，请同桌的小朋友互相读，读错的地方教教他，争取读得更好。
3、谁愿意读给大家听呢？来，你读。
其他小朋友，我们的小眼睛看哪儿呀？小耳朵干什么呢？（看着书，认真听）你们真会学习，那就让我们一起用心地听。
谁再来读读？还有谁和她比赛的？（评：声音真响亮,真流利呀！孟是后鼻音，善是翘舌音。
读得多好呀！声音又响又脆！他不怕困难，读了几次，坚持读正确，多认真的孩子呀！）
（二）听故事，解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。
3、教师讲解这8句三字经的含义。
论语者, 二十篇 .群弟子, 记善言.
【解释】《论语》这本书共有二十篇。
是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。
〖解读〗孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。
《论语》的核心是如何“做人”,以及“做人”的道理.
孟子者, 七篇止. 讲道德, 说仁义.
【解释】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。
内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。
〖解读〗孟子，名轲，尊称孟子，也是我国古代的大思想家、儒家思想的代表。
是孔子的三传弟子，也同样讲仁义道德。
作中庸, 乃孔伋. 中不偏, 庸不易.
【解释】作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。
〖解读〗孔伋是孔子的孙子，《中庸》的作者。
《中庸》是关于人生哲学的一本书，它对中国人的人生观影响很大。
作大学, 乃曾子. 自修齐, 至平治.
【解释】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。
〖解读〗曾子是孔子的弟子，名曾参。
《大学》是四书中的一部书，和中庸一样，也是一部修养性的书。
4、老师补充《三字经》中的故事《半部论语治天下》《孔子和他的弟子》《曾子杀猪传千古》，《周公吐脯》《春秋三传》《诸子百家争鸣》《庄子的学问》学生认真听故事。
5、谁来读？试试延长第一个字的音，再放慢速度读一读，味道又不一样了，自由读。
6、读着读着，我发现有的同学摇头晃脑，都读入迷了，谁来读？谁再来读?还有谁想来试试？（读得真棒！真像一位小古人！有点古文的韵味了。
你读出了三字经的韵味。
)
（三）各种形式读三字经
1、同学们，你们注意到了吗？三字经都是三个字三个字儿的，读起来特别顺口，谁来读？还有谁来读？（加上节奏，注意停顿，你会读得更棒！真是一位朗读高手！）
2同学们，你们知道吗？读三字经可有趣啦！它可以拍着手儿读( 师范：论语者，二十篇。
)我们也一起来读。
它还可以--谁来读?(拍桌子读)你试试看（真是个聪明的孩子）
还有更好的方法吗？（同桌拍手，）愿意和老师一起来试试吗？师生拍手。
同桌的小朋友试试，各按各的节奏。
说说你的办法？（跳着读）谁和她一起？（像一群美丽的小蝴蝶，掌声送给她们）
还可以怎么读? 拍铃鼓读。
你来试试。
（四）尝试背诵
1、自由背诵。
自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。
老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。
学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
三、拓展升华
这节课你有什么收获？你懂得了什么？
四、结束语
同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作、读史书，让我们了解诸子的著作和史书，知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张。
五、作业
古人说：熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。
它是古人留给我们的宝贵的文化遗产。
课后，请同学们继续认真阅读并背诵今天老师讲的《三字经》。
六、教学板书：
lún yǔzhěèr shípiān qún dìzǐjìshàn yán 论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
mèng zǐzhěqīpiān zhǐjiǎng dào déshuōrén yì孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
zuòzhōng yōng zǐsībǐzhōng bùpiān Yōng bùyì作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
zuòdàxuénǎi zēng zǐzìxiūqízhìpíng zhì作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
七、教学反思：。