英语歌曲在课堂上的运用
英语歌曲在初中英语教学中的运用
英语歌曲在初中英语教学中的运用摘要：本文分析了将英语歌曲融入初中英语教学的优势，并结合教学实例探讨了英语歌曲在初中英语教学中的运用，旨在发挥英语歌曲的教学价值，提高学生的英语综合能力。
一、引言随着教育改革的不断深入，传统的初中英语教学方式已经难以满足学生的学习需求。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，越来越多的教师开始将英语歌曲融入课堂教学。
英语歌曲具有旋律优美、歌词简单易懂等特点，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语综合能力。
本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的运用，以期为初中英语教学提供一些有益的参考。
二、英语歌曲融入初中英语教学的优势1.激发学生的学习兴趣和积极性英语歌曲的旋律和歌词通常较为简单、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，有助于提高他们的学习效果。
2.增强学生的听说能力英语歌曲具有优美的旋律和标准的发音，能够为学生提供良好的听力训练。
学生在听英语歌曲的过程中，可以增强听力理解能力和语音辨识能力。
此外，学生还可以通过跟唱英语歌曲来锻炼口语表达能力，提高英语口语水平。
3.拓展学生的词汇量和语法知识英语歌曲的歌词通常较为简单，涉及的词汇和语法知识也比较基础。
学生可以通过学习英语歌曲来拓展词汇量，掌握一些常用的短语和句型。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用语法知识，提高他们的语言表达能力。
三、英语歌曲在初中英语教学中的运用1.课前热身在课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，帮助学生迅速进入学习状态。
通过歌曲的热身，可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲还可以为接下来的教学内容做好铺垫，为接下来的课堂教学营造良好的氛围。
2.词汇教学英语歌曲可以为词汇教学提供生动有趣的素材。
教师可以根据教学内容选择适当的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中学习新的词汇和短语。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用词汇和短语的含义和用法。
英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学
《英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学》摘要：一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径，比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls，you a merry christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径。
通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。
比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls？S: Yes, we are very happy. T: Ok, if you are happy, please clap your hands. 然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。
使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。
例如，新目标英语八年级上unit10 I’m going to be a bascketball player.在切入主题时. 教师可以播放Be what you wanna be，让学生猜歌曲中涉及到的职业，从而很自然地进入新课。
二.巧用歌曲，感悟语法优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。
比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。
英语歌曲在英语教学中的作用
英语歌曲在小学英语教学中的作用歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。
在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。
下面，我就谈谈自己的几点做法：一、利用歌曲导入新课导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。
导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。
著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。
直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。
“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。
悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。
如: 如在教新标准英语第二册Module 9 Unit1 Happy New Year 时，教师可以组织学生唱英语歌曲Happy New Year,由这首歌曲导入新课。
再如学习时间表达法What time i s it ? It’s …教师可组织学生唱Ten Little Indian Boys，由数字导入时间表达法的学习。
心理学表明,利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。
利用歌曲引入新课，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并从中感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。
二、利用歌曲调节情绪歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的作用，因为它调节了我们的情绪，而且增添了生活情趣，让我们的生活显的更多姿多彩。
当然，歌曲在我们的英语教学中也起到调节学生情绪的作用。
因为英语歌曲它有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来让人悦耳，唱起来更使人精神为之一振。
歌曲在英语教学中的作用
歌曲在英语教学中的使用北京四中外语组方芳许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。
英语，作为学生的第二语言，在现代社会越来越受到重视。
然而，如何激发学生的积极性，每位学生都沉浸在学习英语的快乐之中却并非易事。
在课堂教学中，作者尝试用英文歌曲作为切入点，取得了满意的效果。
下面将从英文歌曲在英语学习中的作用、如何合理利用这一资源两方面做详尽的介绍。
一、最大限度地挖掘英文歌曲的教学资源英文歌曲其实就是伴随着优美的音乐的语言学习材料。
有了这份材料，教师可以对学生进行听、说、读、写各项技能的训练。
一首难度、速度适中的歌曲可以作为很好的听力材料，针对歌曲反映出的内容又可以作为话题来训练口语。
对于那些歌词较长，内容较丰富的歌曲，可以规定时间让学生做限时阅读，配以相应的题目检测学生的理解情况。
由于歌词的题材丰富，单纯从描写来看就有对人、物、地点甚至心情的刻画，因此在写作训练中，鼓励学生找出喜爱的单词或句子，激发他们的写作灵感，也是很有效的训练手段。
此外，歌曲的课前播放对于学生迅速带领学生进入英语的课堂学习起到很好的促进作用。
语言是文化的载体，歌曲是反映西方文化的一个窗口。
中学生在教师的引导下，已经能够挖掘歌曲的文化内涵，而这无疑对他们的深层次提高大有裨益。
二、如何运用英文歌曲进行英语教学1．课前播放英文歌曲，让学生尽快入境。
学生的每日生活是被汉语所包围的，英语课知识他们一天课程中很小的一部分。
而由于我们现在还是采取“学生不动、教师动”的做法，即学生固定在一个教室里，不同科目的教师来交替上课，从外部为学生创造英语的学习氛围几乎变成了不可能的事情。
因此，课前播放英文歌曲是一个简便有效的做法。
教师只需准备一个录音机或CD播放机，如能够在语音室上课就可以利用现成的设备。
一首歌的长度一般在4-5分钟，这样既能保证学生课间10分钟的前两分钟自由活动，又可以作到课前两分钟的静心。
作者在教学的过程中，日复一日地使用此方法，受到学生的好评。
一名老师上课前放了一首英语歌曲这是什么教学片段有什么作用
一名老师上课前放了一首英语歌曲,这是什么教学片段,有什
么作用
这是一种教学片段，被称为“音乐启蒙教育”。
这种教学方法通过播放音乐来激发学生的兴趣和注意力，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
这种教学方法的作用有以下几个方面：
1. 激发学生的兴趣和注意力。
音乐是一种非常有吸引力的艺术形式，可以吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。
2. 帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
音乐可以帮助学生更好地记忆和理解英语单词和语法规则，从而提高他们的英语水平。
3. 培养学生的语感和语调。
音乐可以帮助学生更好地感受英语的语感和语调，从而提高他们的口语表达能力。
4. 增强学生的文化素养。
通过播放英语歌曲，学生可以了解英语国家的文化和艺术形式，从而增强他们的文化素养。
创作方面，老师可以选择一些适合学生年龄和英语水平的英语歌曲，根据歌曲的内容和节奏设计相应的教学活动，如填空、听写、口语练习等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语知识。
同时，老师也可以鼓励学生自己选择喜欢的英语歌曲，并在课堂上分享自己的感受和理解，从而增强学生的参与感和学习兴趣。
小学英语课堂中英语歌曲的妙用
小学英语课堂中英语歌曲的妙用马克思说：“音乐是人类的第二语言。
”音乐作为一种艺术表现形式，几乎受到所有人的喜爱。
学唱英语歌曲不仅能丰富学生的课余生活，还能提高学生学习英语的兴趣。
在课堂教学中，教师若适时地运用英语歌曲对学生进行语言培训，定会取得明显的教学效果。
因为它不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，拉近师生之间的距离，而且在词汇、语音和文化背景等教学内容方面也优于其他教学方法。
英语歌曲用在课堂上，以欣赏和演唱为主，寓教于乐。
听懂歌词、掌握歌词是一个处理、加工信息和使用信息的过程。
教师可安排这样的活动：（1）听歌解大意。
在听歌之前可以先给学生提供一两个关键问题。
如在学习“Fun With English（趣味英语）”5A教材中的“What are you doing（你在做什么）”一歌时，教师可让学生带着以下两个问题来听歌：What is Helen doing？What is Mike doing？（海伦在做什么？麦克在做什么？）（2）听歌填歌词。
即让学生在听歌的过程中把空缺的歌词补充完整。
（3）听歌排顺序。
即把歌词的顺序打乱之后再交给学生，让学生听完歌之后排出正确的顺序。
教师可以根据具体学情安排任务的难易——低年级排列段与段的顺序，高年级可以将错乱的句子重新排序。
（4）吟诵歌词。
可以让学生用自己的方式朗诵歌词，带着自己的体验感受歌词。
一、有助于语音语感培养由于缺乏语言环境，学生对于弱读、连读、重读以及节奏、语调等技巧都非常陌生，而这些恰恰是地道的英语发音必不可少的要求。
在英语歌曲中，连读、重读、弱读等现象非常普遍，通过教师的讲解示范以及对歌词的分析、模拟，学生会对所学内容产生浓厚的兴趣。
如“Mary had a little lamb（玛丽有一只小羊羔）”一歌中，Mary（玛丽）、had（有）、lamb（羊羔）都含有[?覸]这个音素，教师让学生着重训练了[?覸]这个音素，学生对此很有兴趣；再如“Twinkle，twinkle，little star（一闪一闪，小星星）”中的歌词就出现了连读、弱读等现象，学生在轻松的氛围中反复吟唱，不断强化发音技巧，从而可以使他们的语音和语感在潜移默化中获得进步。
发挥英语歌曲在英语课堂中的作用
发挥英语歌曲在英语课堂中的作用在英语教学中，引英语歌曲入课堂，创设兴趣情境是寓教于乐的一种好方法。
一、在热身环节中引入英语歌曲，以激发兴趣如果学习课堂气氛沉闷，学生的积极性便会很低。
一节课下来，有些学生就会利用课间十分钟里尽情地玩。
那么，学生如何在下一节课把精神集中起来呢？在英语课堂中，我们往往会以唱英语歌曲作为热身活动。
唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边听着熟悉的音乐，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。
例如：让学生唱《Clap our hands》，边唱边做动作，不仅复习了知识，更重要的是学生的积极性提高了、精神集中了，开展教学就方便多了。
二、在知识学习环节中引入英语歌曲，以巩固知识在知识学习中，学生一直处在精神紧张的状态中，他们很容易就会觉得疲倦，这时应该结合所学知识唱一唱简短的、易上口的英语歌曲，不仅能舒缓情绪，还可以帮助学生使自己已经感知的语言知识在头脑中慢慢复苏，将知识性与趣味性紧密地结合起来，使有效的语言学习与生动、活泼、有趣的音乐情境相结合。
在此过程中，学生耳听、口唱、手做动作、心想、脑悟词句，在视、听、思协同活动中加深对语言知识的感知、领悟和理解，有益于学生记忆、巩固所学语言知识。
如：学了学习用品的名词后，学生边唱“pen,pencil,ruler,book and rubber”边加上动作或游戏，在玩中记忆词语，这既符合儿童的天性，又激活语言材料、活跃教学过程，使教与学的过程变得生动精彩。
三、在结束任务环节中引入英语歌曲，以发展潜能一节课下来，学生已经把所要掌握的知识任务完成了，但学生的潜能是无限的，这时引入有发展性的英语歌曲，可进行编曲或演唱。
编曲就是让学生以小组形式，将所学的词、句，仿照学生所熟悉的英语歌曲的韵拍节奏，编出与之相同的歌曲，然后歌唱。
例如：学生唱的“Look at the picture, what is this?It is a…”，经过改编已经变成“Look at the picture, what are these/is it/is that? They are/It is a…”。
英语歌曲在英语课堂教学中的使用方法
资料并答 题 。（ ３ ） 划 出难懂词汇及其表达 方式 。（ ４ ）教 师放这首歌 ， 作为阅读课 的背景音乐 。（ ５ ）学 生在优 美 的歌 曲声 中 自查答题情况 。（ ６ ） 教师讲解 。
三、 写 作 训 练
Ｗｅ ’ ｖ ｅ ｇ ｏ ｔ ｔ ｈｅ ｗｏ ｒ ｌ ｄ ｍｏ ｎ ｏ ｐ ｏ ｌ ｙ ｏ ｎ ｔ ｒ ｅ ｅ ｓ Ａｎ ｄ ｏ ｕ ｒ ｃ ｏ ｕ ｎｔ ｒ ｙ ’ Ｓ ｂ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｅ ｄ ｂ ｙ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ｅ ａ ｓ Ｙｅ ａ ｈ Ｉ ｋ ｎ ｏ ｗ ｔ ｈ ａ ｔ ｙ ｏ ｕ ｗａ ｎ ｎ ａ ｂ ｅ Ｃａ ｎａ ｄ ｉ ａ ｎ，ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ
的最好媒介 。许 多英 文歌 曲动 听的旋 律和生 动 的 内容 能大大提高学生 的学 习兴趣 ， 改 善教学效 果 。下 面笔者 就结合 自己的教学实践谈几点感悟 。
一
在整个课堂上 ， 学 生注 意 力 很 集 中 ， 精神十分振 奋 ， 气氛 ， 又 达 到 了 训 练 的 目的 。
词 汇 及 表 达 方式 。 （ ４ ） 教 师帮 助 学 生 理解 歌词 。 利 用 歌 手背 景 资 料 ： （ １ ）粗 读 歌 手 资 料 。 （ ２ ）再 读
另外 ， （ ３ ） 一（ ５ ） 步也 可采用 听歌 曲 ， 将 打乱 的歌词
重 新 排 序 的方 法 。例 如 ， 教师让学 生们听一首 名为“ Ｃ ａ — ｎ ａ ｄ ｉ ａ ｎ ， Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ” 的歌曲 ， 然 后 完成 各 题 ：
Ｙｅ ａ ｈ Ｉ ｋ ｎ ｏ ｗ ｔ ｈ ａ ｔ ｙ ｏ ｕ ｗａ ｎ ｎ ａ ｂ ｅ Ｃａ ｎ ａ ｄ ｉ ａ ｎ。ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ
巧用英文歌曲丰富英语课堂
巧用英文歌曲丰富英语课堂
使用英文歌曲是一个极好的方式来丰富英语课堂。
以下是一些
巧妙用歌曲来丰富英语课堂的方法：
1. 找到适当的歌曲。
选择对学生来说有意义的、你认为他们会
喜欢的英文歌曲，如一些经典的流行歌曲、电影主题曲或英文动画
片歌曲等。
2. 听歌词。
在播放歌曲的时候请让学生跟随歌词跟读，这有助
于提高他们的听力和发音技能。
3. 学习新词汇和表达。
用歌曲提供一个有趣的途径来学习新的
单词和短语，如通过歌曲的歌词学习新词汇、习惯用语或俚语。
4. 热身运动。
使用歌曲作为热身活动，在开始课堂前通过欣赏
一首歌曲来唤起与主题相关的兴趣，并为学生提供进入课堂的动力。
5. 观察文化特点。
歌曲不仅是一种语言形式，也反映了一种文化。
使用歌曲可以让学生了解不同国家的文化特点和价值观。
总之，使用英文歌曲提供了一种有趣且有效的方式来丰富英语
课堂。
听歌词、学习新词汇和表达，使用歌曲做热身活动和观察文
化特点，都是非常好的课堂实践。
英文歌曲在英语课堂中妙用
浅谈英文歌曲在英语课堂中的妙用在英语教学中，教师最为关键的是要充分激发学生的学习兴趣，点燃学生学习英语的热情，因此找到适当的学习支点，可能会使英语教学事半功倍。
在英语教学中恰当地运用英语歌曲辅助教学，往往能收到很好的教学效果。
一、教学中运用英语歌曲的理论依据（一）运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律1.符合学生的知识基础。
在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。
这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。
2.符合学生的年龄心理特征。
中小学生活泼、好动，让他们枯燥地背诵外语单词，犹如把他们捆绑起来，学生能情绪高涨吗？而采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。
3.符合学生的认知规律。
从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。
将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。
它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁。
（二）运用英语歌符合生理学、心理学和美学原理1.符合生理学原理。
神经生理学研究表明，右脑主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。
音乐形象是开启右脑的金钥匙。
听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。
尽兴唱又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。
这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力。
2.符合心理学原理。
听、唱英语歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发起学生的学习需要和兴奋点，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。
英语歌曲在教学中的作用
英语歌曲在教学中的作用英语歌曲在教学中有着重要的作用，它可以帮助学生更好地掌握语言，提高口语表达能力，增强记忆力，加深对文化的理解，以及培养学生的兴趣和激发学习的热情。
在教学中，老师可以结合相关的歌曲来进行教学，让学生在愉快的音乐节奏中学习，更好地掌握知识。
首先，英语歌曲可以帮助学生更好地掌握语言。
通过歌曲的语音、韵律和词汇，学生可以更好地感受到英语的语调和节奏，从而提高自己的口语表达能力。
歌曲中的词语和句子往往更贴近日常生活，学生在听歌的过程中能够轻松地记住并理解所学的知识，使学习更加轻松愉快。
其次，英语歌曲可以帮助学生增强记忆力。
大多数英语歌曲都有着优美的旋律和易记的歌词。
学生在学习过程中，通过不断地听歌、跟唱，可以更加轻松地记住单词、短语和句子，加深对语言知识的理解和掌握。
此外，英语歌曲还可以帮助学生增强对文化的理解。
英语歌曲不仅是语言的载体，也是文化的传播者。
通过歌曲，学生可以了解不同国家、不同地区的文化背景、风土人情等，加深对英语国家文化的理解，为学生的跨文化交际打下良好的基础。
最后，英语歌曲还可以帮助学生培养学习的兴趣和激发学习的热情。
相比传统的教学方式，通过歌曲的学习更具有趣味性和参与性，能够激发学生学习英语的热情，使学生更加主动地去学习和使用英语，从而更好地掌握语言。
在教学中，如何有效地利用英语歌曲来辅助教学是一个需要重点关注的问题。
首先，老师可以根据学生的英语水平和学习需求，选择合适的歌曲进行教学。
例如，对于初学者，可以选择一些简单易记的儿童歌曲，让学生在愉快的氛围中学习英语；对于中高级学生，可以选择一些流行歌曲或经典歌曲，让学生在学习语言的同时，了解更多地文化和历史背景。
其次，老师可以结合课文内容和教学主题，选择相关的英语歌曲进行教学。
比如，在教学关于家庭的单元时，可以选择一些关于家庭的歌曲来进行教学，这样既可以加深学生对于家庭的理解，同时还可以在歌曲中学习相关的词汇和句子。
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用随着全球化的推进，英语已成为世界上最重要的语言之一。
为了提高学生对英语的学习兴趣和学习效果，许多学校将英语音乐应用到小学英语课堂教学中。
本文将探讨英语音乐在小学英语课堂教学中的应用。
英语音乐可以帮助学生提高英语听力和口语能力。
通过英语音乐，学生可以接触到地道的英语发音和流利的英语口语表达。
英语音乐的节奏明快，曲调悦耳，可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和模仿英语口语的发音。
学生可以通过跟唱英语歌曲来训练自己的音标和英语发音。
英语音乐中的歌词通常简单易懂，学生可以通过听歌学英语，提高他们的英语听力理解能力。
英语音乐可以帮助学生扩大词汇量和提高阅读能力。
很多英语歌曲的歌词中包含了许多常用的英语词汇和短语，学生可以通过学唱这些歌曲来扩大自己的词汇量。
学生在欣赏和学唱英语音乐的过程中，可以自然而然地提高自己的阅读能力。
通过阅读歌词，学生可以学到一些固定搭配和常见的语法结构，有利于学生在写作和口语表达中正确运用英语。
英语音乐可以激发学生的学习兴趣和提高学习动力。
英语音乐通常节奏欢快，曲调动听，给学生带来愉悦的感受。
学生在学习英语的过程中，经常会面临枯燥和乏味的学习内容，而英语音乐可以给他们带来一种轻松和愉快的学习体验。
通过欣赏英语音乐，学生可以感受到英语的魅力和乐趣，激发他们学习英语的兴趣和动力，从而更加积极地参与到英语学习中来。
教师在应用英语音乐到小学英语课堂教学中需要注意一些问题。
教师需要根据学生的年龄和英语水平选择合适的英语音乐。
对于幼儿园和低年级的学生，可以选择一些简单易懂的英语儿歌和童谣；对于高年级的学生，可以选择一些热门的英语流行歌曲。
教师需要适当地引导学生，帮助他们理解和学唱英语音乐的歌词。
可以通过简单的问题和活动来激发学生的思考和参与，帮助他们更好地理解和掌握歌曲中的英语表达方式和用法。
教师还可以组织一些与英语音乐相关的活动，如唱歌比赛、英语歌曲创作等，以增强学生学习英语的兴趣和参与度。
英文歌曲在高中英语课堂教学中的运用
英文歌曲在高中英语课堂教学中的运用把英文歌曲适当地运用到高中英语课堂的教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，使他们在听力、语法等方面的能力有所提高，此外，还能让他们在学习过程中深刻感受到东西方的文化差异，丰富学生的文化知识。
标签：高中英语课堂教学英文歌曲一、英文歌曲在教学中的优势（一）有助于学生更好地获取知识学生学习理解知识的过程是一个由感性到理性的过程。
通过英文歌曲去学习语言知识，很好地将知识和趣味性结合在一起，学生会积极主动去发现、归纳、总结其中的语言现象。
而音乐的旋律能让学生全身的细胞都活跃起来，精神振奋，这时候学习的知识会记得更牢固。
（二）有助于创造“乐学”的氛围一个人只有在轻松愉悦的环境中才会主动积极地去进行各种思考活动。
在英语课堂中播放英文歌曲，可以很好地吸引学生的注意力，同时也为学生提供了一个轻松愉悦的学习环境，让他们可以积极主动地投入到学习中，真正体会到学习的乐趣。
二、英文歌曲的选择原则为了确保英文歌曲能够有效地运用到课堂教学中，教师在教学前要精心挑选作为教学之用的英文歌曲。
选择歌曲时要遵循以下原则：①歌词要适合学生的学习水平，易于学生理解。
②歌词要有重复性，易于学生掌握。
③歌曲要能传达正确的价值观，具有教学价值。
三、英文歌曲在教学中的具体运用（一）运用英文歌曲，调节情绪进入高中阶段后，尤其是进入高三阶段，每天学生要进行高负荷的学习，又不能保证足够的睡眠，因而上课时总会出现疲惫、打瞌睡的情况，直接影响听课效率。
因此，在每节英语课前，我让英语课代表在多媒体上播放事先选好的英文歌曲，消除学生的厌倦、疲惫心理，振奋精神，为接下来的学习做好心理和情绪上的准备。
学生做好了情绪上的准备，才能快速进入学习状态，主动、积极地参与课堂活动。
（二）运用英文歌曲，学习语法在传统的英语语法教学中，教师是课堂的主体，大量地讲解语法规则和知识点，学生则忙于记笔记并记忆这些语法规则。
大部分学生虽然课堂上听懂了，可是课后依然不会运用语法知识。
英文歌曲在英语课堂教学中的运用
英文歌曲在英语课堂教学中的运用英文歌曲可以在英语课堂教学中应用较为广泛，以下就是一些典型的应用场景。
一、辅助教材的应用
英文歌曲可以作为英语课堂教学的辅助教材，歌曲中出现的生词可以试着教授给英语学习者，同时还可以做一些形式比较生动的讲解，把抽象的文本内容通过歌曲的形式形象的提现出来，让学生更加容易易懂，获得英语的兴趣。
二、英语口语训练的应用
歌曲伴随的歌词也是一个很好的英语口语训练材料，老师可以照着歌词，让学生一起来学习，老师也可以让学生在家里背诵，口述给老师来检验学生口语水平，将歌曲融入到英语教学中，让学生掌握一定的篇幅，同时提高口语流利程度。
三、语音语调训练的应用
最后，歌曲中的语音与语调也可以作为一种英语教学资料，比如教会学生说话的语气、语音、语调等，唱出英文歌曲，让学生把英语歌曲的语调融入到自己的口语表达中去，同样可以提高学生的语言表达能力。
英语歌曲在课堂上的运用
英语歌曲在课堂上的运用在当今的英语教学中，越来越多的教师开始意识到英语歌曲在课堂上发挥的重要作用。
英语歌曲不仅可以提高学生的语感和音乐素养，更可以帮助学生掌握生动、形象的语言表达和文化背景。
本文将就英语歌曲在课堂上的运用进行探讨。
一、提高学生的语感和音乐素养英语歌曲的语音、节奏、抑扬顿挫等元素与英语语言的发音、语调和语音节奏有着密切的关联。
通过听歌学英语，可以教学生感知英语语音和语调的韵律美，提高学生语音语调的准确性和敏感度，增强学生的语感和口语表达能力。
同时，英语歌曲也是风格多样、表现方式独特的艺术形式，具备强烈的感染力和美学欣赏价值，能够培养学生的音乐素养、艺术素养和审美情趣。
例如，可以通过《We are the world》这首歌来教学生语音语调的韵律美，在教学中让学生模仿歌曲歌词的语调和情感表达，既可以提高学生的口语表达能力，也可以让学生在感性的体验中学习和记忆。
二、帮助学生掌握生动、形象的语言表达和文化背景英语歌曲作为一种多元文化的载体，往往涉及到多种语言、风俗、习惯、历史、地理等方面的元素，能够帮助学生了解和掌握更多的文化背景知识和跨文化交际技能。
通过歌曲，教师可以引导学生学习歌词中的词汇、短语、语法结构、表达方式等，并引导学生对歌曲意境进行感性认知和想象，帮助学生在语言和文化方面取得更大的收获。
例如，在教学《Yesterday once more》这首歌曲时，可以让学生通过歌曲了解到加州海滩文化、美国摇滚音乐、青春和美好的思维模式。
这样有助于让学生在语言和文化的交织中更好地理解歌曲，同时还可以拓宽学生的文化视野和跨文化交际能力。
三、课堂中英语歌曲的运用方法和注意事项在教学过程中，英语歌曲的选材和运用方式至关重要。
以下是一些教学中建议注意的事项：1.选取适合学生水平和兴趣的歌曲英语歌曲种类繁多，选择适合学生水平和兴趣的歌曲是非常重要的。
教师可以根据学生的兴趣、语言水平、文化背景等因素，选取合适的歌曲进行教学。
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用随着语言教学方法不断更新和改进，越来越多的教师开始尝试将歌曲融入到小学英语课堂教学中。
这种方法不仅为学生提供了一种轻松、有趣的学习形式，还可以帮助他们更好地理解和记忆英语单词和语法规则，提高他们的口语表达能力和语感。
本文将讨论英语音乐在小学英语课堂教学中的应用，并举例说明其效果和操作方法。
一、英语歌曲能提高学生的听说能力在小学英语教学中，让学生听英语歌曲、跟唱英语歌曲是很有必要的。
通过歌曲，学生可以听到正宗的英语发音，锻炼自己的听力和语音能力；同时歌曲具有节奏感和韵律感，可以帮助学生掌握语言的语调和韵律，更好地理解和使用英语。
通过跟唱，学生可以提高语言口感，增强语言表达能力，同时还可以增强学生的自信心，让学生在听说方面得到充分锻炼。
例如，在小学三年级的课程中，教师可以选择一首动感的英语儿歌“If You’re Happy”，请学生跟唱歌词，帮助学生熟悉句子结构和语音语调。
通过选择适合小学生听的英语歌曲，教师可以帮助学生扩大词汇量，提高学生的听力与沟通能力。
学生可以通过歌曲轻松、愉悦的方式接受新词汇，同时了解不同的文化背景和社会价值。
例如，在小学二年级的课程中，教师可以选择一首简单明了的英语儿歌“ABC Song”，让学生跟唱，并结合图片和动画，让学生轻松学习英语26个字母的发音、拼写和顺序。
三、英语歌曲能培养学生的文化意识英语歌曲涵盖的不仅是音乐，还涉及到当地文化和价值观的传递。
这种文化元素的传递，可以让学生了解外语的异文化及文化交流，培养跨文化交流能力，提高跨文化沟通能力和格局。
例如，在小学四年级的课程中，教师可以选择一首传统的英语圣诞歌曲“Jingle Bells”，结合节日文化背景和英语传统文化，让学生了解圣诞节的主题、历史和庆祝活动，连接学生在家庭和社交方面的英语实践。
综上所述，通过将英语歌曲融入到小学英语教学中，教师可以在提高学生口语、词汇量和文化认知的同时，培养学生的兴趣、发展学生的情感和社会能力。
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用英语学习是小学生日常学习中的一门重要课程，然而对于小学生来说，学习英语常常充满了困难和挑战。
为了提高学生的学习积极性和兴趣，教师们需要寻找一些新的、有趣的方法来教授英语知识。
歌曲是一种极好的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语语言。
本文将探讨在小学英语课堂中巧妙利用歌曲的教学方法，并举例说明其优势。
一、鼓励学生积极参与小学生通常对歌曲有很强的兴趣，他们喜欢通过唱歌来表达自己的情感。
在课堂上，教师可以选取一些简单、优美的英文歌曲。
首先，教师可以播放歌曲的原版音乐，让学生对歌曲的旋律和节奏产生共鸣。
然后，教师可以分发歌词，让学生一起跟着歌曲的节奏大声地唱出来。
通过唱歌，学生可以培养自信、主动表达的能力，充分展示自己的个性。
此外，学生也可以在唱歌的过程中感受到英语语言的魅力，从而激发学习英语的兴趣。
二、帮助学生记忆英语知识点歌曲中的歌词往往十分简短且重复，适合用来帮助学生记忆英语基础知识。
教师可以选取一些与学生所学内容相关的歌曲，如字母歌、数字歌、颜色歌等。
通过唱歌，学生可以轻松地记忆和掌握字母的发音、数字的读法以及颜色的英文表达。
同时，歌曲中的重复部分可以让学生不断巩固所学知识，加深记忆。
此外，学生还可以借助歌曲学习句型和常用的表达方式，例如通过唱一首关于问候的歌曲，学生可以更好地理解和运用问候语。
三、培养学生的语感和发音英语是一门强调语感的语言，对于小学生来说，发音是学习英语的首要任务。
歌曲是培养学生语感和发音的绝佳工具。
通过唱歌，学生可以模仿歌手的发音，感受英语的韵律和语调。
教师可以引导学生仔细听音和模仿，使他们逐渐掌握英语的发音要点。
同时，学生还可以通过唱歌培养语感，帮助他们更好地理解英语的语音规律，提高对句子结构和语法的理解能力。
四、激发学生的创造力和想象力歌曲可以激发学生的创造力和想象力，在英语课堂中开展创作活动。
教师可以要求学生根据自己的想法和感受改编歌曲的歌词。
英语歌曲在教学中的作用
英语歌曲在教学中的作用英语歌曲在教学中扮演着非常重要的角色，它不仅可以帮助学生更好地理解语言，提高听力和发音技能，还可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，提高课堂氛围和教学效果。
首先，英语歌曲能够帮助学生更好地理解语言。
通过音乐的节奏和旋律，学生可以更容易地记住单词和短语，加深对语言的理解。
歌曲中的词汇和句型常常是地道生活化的英语表达方式，通过歌曲，学生可以更好地领悟语言的实际应用，提高他们的日常口语表达能力。
此外，学生在欣赏英语歌曲的过程中，可以不知不觉地接触到不同的语速、语调和音调，从而加深对英语语音的印象，提高听力和发音技能。
另外，英语歌曲还可以激发学生学习英语的兴趣。
相比于枯燥的课堂教学，歌曲更具娱乐性和趣味性，更容易引发学生的注意力和兴趣。
通过歌曲，学生能够感受到英语语言的美妙，激发学习动力，从而更加主动地学习英语。
而且，英语歌曲常常包含丰富的文化背景和历史故事，通过学唱歌曲，学生可以了解不同国家的文化和风土人情，拓展视野，增进对外语国家的兴趣，提高跨文化交际的能力。
此外，英语歌曲还可以提高学生的自信心。
学生在学习唱歌的过程中，可以克服自身的紧张和害羞情绪，展现自己的才艺和风采，增强自信心。
学生在表演英语歌曲时，会更加注重自己的发音和语调，从而提高口语表达能力。
此外，学生在唱歌的过程中，会借助肢体语言和面部表情，增强自己的情感表达能力，使自己的表达更加生动、自然，在此过程中也能够培养学生的表达能力和沟通能力。
最后，英语歌曲还可以改善课堂氛围，增强教学效果。
在教学中引入英语歌曲，可以使课堂氛围更加轻松活泼，增加学生对英语课的兴趣和参与度，提高课堂的互动性。
同时，通过歌曲的欣赏和学唱，可以激发学生积极参与的动力，使学生更加主动地参与到课堂活动中来。
此外，英语歌曲作为一种多媒体教学资源，可以让学生在愉快的氛围中轻松地接触到英语语言，更容易记忆和理解所学知识。
总之，英语歌曲在教学中扮演着至关重要的角色。
英语歌曲在教学中的作用
英语歌曲在教学中的作用一、提高学生的英语听力能力英语歌曲作为一种生动有趣的语言载体，可以帮助学生提高英语听力能力。
通过听歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到地道的英语发音和语调，帮助他们更好地理解和掌握英语语音的规律和特点。
同时，通过反复听歌曲的过程，学生可以逐渐提高对英语语音的敏感度和理解能力，从而加深对英语听力的理解和记忆。
二、丰富学生的英语词汇英语歌曲通过歌词的形式展现了丰富的英语词汇，包括常用词汇的及时修辞和俚语的使用。
在教学中，教师可以选择适合学生水平和学习内容的英语歌曲进行教学，帮助学生扩大词汇量，并通过歌曲的重复学习，让学生更好地掌握和运用这些词汇。
通过歌曲，学生可以在听歌的过程中轻松愉快地学习和掌握大量的英语词汇，同时也能够更好地理解这些词汇在实际语境中的使用方式，促进词汇的记忆和应用。
三、提高学生的语感和语言表达能力英语歌曲以其简洁、生动的表达方式，可以帮助学生培养语感和语言表达能力。
通过学习歌词，学生可以感受到英语语言的韵律和魅力，同时也可以学习歌词中蕴含的一些文化内涵和情感表达。
通过学习英语歌曲，学生可以培养自己对语言表达方式的敏感性和驾驭语言的能力，从而在英语学习过程中提高自己的语言表达能力。
四、增强学生的文化意识英语歌曲作为一种重要的英语语言文化载体，不仅可以帮助学生理解英语语言，还可以帮助学生了解英语国家的文化和生活方式。
通过学习英语歌曲，学生可以感受到不同国家和地区的音乐风格和文化内涵，从而增强自己对英语国家文化的认识和理解。
通过了解英语歌曲的文化背景和内涵，学生可以更深入地了解英语国家的文化传统和发展历程，从而增强自己的文化意识和国际视野。
五、激发学生学习英语的兴趣英语歌曲以其形式多样、内容丰富的特点，可以激发学生学习英语的兴趣。
在学习英语歌曲的过程中，学生不仅可以感受到英语语言和文化的魅力，还可以在歌曲中体验到学习的愉快和成就感。
通过学习英语歌曲，学生可以感受到成功的喜悦和快乐的滋味，从而更加积极主动地投入到英语学习过程中。
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英文歌曲在课堂中的运用
英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。
它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识。
兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力,是最好的老师。
在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。
英语教学中运用英文歌曲的理论依据
相对于枯燥的记忆、背诵而言,学生更喜欢直观形象的语言。
通过教唱英文歌曲的教学手段,将语言与情景结合,将音乐引入英语课堂教学,创造生动、活泼的课堂气氛,能激发学生的学习动机,使学生在获得美的享受的同时,对英语学习产生较大的学习兴趣。
符合学生的认知规律。
学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。
将英文歌曲引入中学英语课堂教学中,正符合了从感性认识到理性认识的这一认识规律。
英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象结合起来,能为学生提供更多的感性知识和形象材料,为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁,使学生产生浓厚的学习兴趣,并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。
如在圣诞节来临之前,教师可选择一些与圣诞有关的歌曲如“We
Wish a Merry Christmas”。
在学习歌曲之前教师应向学生介绍一些西方的传统节日,重点介绍关于圣诞节的知识,使学生在轻松愉快的旋律中学习掌握一些英美文化知识。
运用英文歌曲符合心理学原理和生理学原理。
符合认知心理学原理。
认知心理学主张让学生在有意的情景中操练英语。
生记硬背是不可取的,听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识的心理倾向,调动其高度的学习动机,使学生发挥其潜在的能量,这就为学生轻轻松松地接受知识奠定了基础。
英文歌曲的具体运用
利用英文歌曲进行语音训练。
在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。
如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。
还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。
另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在,教师可以让学生反复听唱,习得自然的英语语感。
利用英文歌曲进行听力训练。
由于歌曲具有较好的精神调节的作用,所以教师如能适时播放一些优美的歌曲,学生的精神和情绪都能得到放松。
听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识;可以将歌词编成填空练习,让学生填空;可以根据学生的水平自主决定哪些词空出,一般是主语、谓语和宾语,学生听完做完之后再核对;也可以再次放音让学生进行自我校对,最后老师讲解给出正确答案。
利用英文歌曲进行语法训练。
在语法教学中,如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。
如以“If You Are Happy”为例,这首歌曲可以进行真实条件句练习。
这首歌中这种句子反复出现多次。
学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文歌曲的歌词,满足他们学有所用的要求,切身体会感受学习的成就感,激发学习动机,培养听英文歌曲记录歌词的习惯,使英语学习和爱好结合起来,从而促进学生的自主学习。
英文歌曲的选择
英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料。
但以英语歌曲教学并不是很容易把握的,因此选择恰当的英文歌曲对教学来说很重要。
英文歌曲的选择应满足以下几点:
旋律要优美,要符合中国的社会文化形式;歌曲所传递的信息应易于理解;歌曲的词句应非常清晰,能够适合进行语言训练;歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的;所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。
运用英文歌曲进行英语教学的实践意义
使课堂教学手段多样化,增加英语学习的趣味性。
长期以来,英语教学总是以“教师为主”或“教材为主”,教师讲解占据大部分时间,补充材料也仅仅限于历史、文化等背景知识,学生在课堂教学活动中成为语言知识的消极接受者。
而在教学中引入英文歌曲可以改善课堂的严肃气氛,活跃课堂气氛,使课堂教学形式多样化,大大地增加了英语学习的趣味性,从而激发学生学习英语的兴趣,培养
学生自主学习的能力。
创造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。
利用英文歌曲有助于激发兴趣和分散难点。
在英语教学中以学生为主体,能帮助学生理解对话,创设语言环境,使学生自然投入,让学生从机械、呆板、单调的紧张的学习环境中解脱出来,并感到学习的乐趣,提高学习效率。
提高学生学习和模仿的积极性,促进地道的、口语化的英语。
学生遇到和使用的英语大多为口语体,把英文歌曲应用到教学中,能为学生提供真实的语言输入。
而且很多英文歌曲的韵律性强,便于记忆、朗读和演唱,唱几遍后学生就能模仿原句创造出自己的词句,自然而然地从语言输入过渡为语言输出,从而促使学生的口语能力不断提高。
发挥教师和学生的创造力和想象力。
歌曲能引发学生的想象与联想,歌词所包含的内容能够把学生带入多彩的知识世界,促使学生放飞想象的翅膀,拓展自己的创新能力。
音乐可以增强英语学习的趣味性。
歌曲不但是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式。
把英文歌曲与英语教学结合起来,可以激发学生的学习兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质,是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。
但英文歌曲在教学中只是一种手段,教师一定要运用得当。