蜗牛的外形与运动

第3课蜗牛的外形与运动

（对应教材第48-50页）

本课通过活动一“找蜗牛”，引发学生研究蜗牛的兴趣，同时让学生注意在哪里能找到蜗牛，为后面探究蜗牛的生活习性埋下伏笔；通过活动二“观察蜗牛的外形与运动”，要求学生通过观察，了解蜗牛的外形和运动方式。本课的重点是蜗牛的外形和运动方式，难点是蜗牛头部的观察。

本课教学目标

1．初步了解蜗牛的生活环境和运动方式，了解蜗牛的外形主要特征。

2．初步培养学生的细节观察能力。

版面说明

通过佳佳和文文的话提

示观察蜗牛的两个重点

蜗牛头部的放大图片，显示蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长，长触角的末端有眼。

教学活动指导

课前准备

1．教学准备阶段：

（1）教师设计引导性的问题；

（2）教师多次查询关于蜗牛的网站，并且从Internet网上下载了必要的大量相关的资料；（例如，把有关资料下载到校园网、局域网中并进行整理）

（3）课前布置学生搜集各种各样蜗牛及有关蜗牛的各种信息；

（4）教师为学生制作“蜗牛科学小报”（学生在小报上粘贴“蜗牛资料卡”）提供条件，做好准备工作（在板报上画上蜗牛们生活的不同的地方），以便课后能引导好学生继续探究学习；

（5）预计教学过程中可能出现的问题，准备应对策略。

2．教学器材：

（1）教师制作的蜗牛校网站和多媒体课件；

（2）实物投影仪；

（3）活体白玉蜗牛若干只；（每小组二、三只）

（4）塑料小水槽盒若干只；（每只塑料小水槽盒放置二、三只白玉蜗牛）

（5）放大镜若干只；（每小组二、三把）

（6）若干块玻璃板。

活动二观察蜗牛的外形与运动（p.49、p.50）

其他教学建议

活动一是否进行，根据学校的具体情况。教师需要预先对学校的环境进行了解，确定是否能比较方便地找到蜗牛。如果活动没有进行，由教师准备蜗牛，可以购买白玉蜗牛。

活动二中，蜗牛是怎样爬的，学生的描述可能有多种，教师不必强求一致，只要描述没有明显错误就可。学生需要了解的是：蜗牛身体的腹面宽大（腹足的概念不要出现），能附着在物体表面缓慢爬行，身体分泌的黏液能帮助爬行，并保护柔软的身体不会被粗糙的物体伤害。