比较100以内数的大小资料讲解
人教版一年级下册数学 《比较大小》100以内数的认识PPT课件
1.
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同学们,你们是怎么比较大小的？为什么 个位上的数字不用进行比较了？
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二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小 2.
这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样比 较这两个数的大小呢？
二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小
这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。
快来说一说，100以内的数 是如何进行大小比较的？
二、观察说理，比较大小
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三、结合情境，理解“多些少些”
（二）描述数量关系
知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？
红球和黄球比呢？
三、结合情境，理解“多些少些”
（三）巩固练习
找一找
生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、
少一些、少得多”这样的词语？
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
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百以内数的大小比较知识点
百以内数的大小比较知识点在学习数学的过程中，我们经常会遇到需要比较数的大小的情况。
而在百以内的数的大小比较方面，也有一些知识点需要我们掌握。
本文将介绍百以内数的大小比较知识点，帮助读者更好地理解和运用这些知识。
一、百以内数的表示方法百以内的数可以用十位和个位表示。
例如，数字24表示了二十四这个数，其中2是十位，4是个位。
十位数大的数，一般来说，比个位数大。
二、比较十位数的大小当两个百以内的数进行比较时，首先比较它们的十位数的大小。
十位数大的数一般来说比十位数小的数更大。
例如，数23比数18大，因为2（23的十位数）大于1（18的十位数）。
但也有一些特殊情况需要注意。
当两个数的十位数相同时，需要进一步比较它们的个位数的大小。
三、比较个位数的大小如果两个百以内的数的十位数相等，那么需要比较它们的个位数的大小。
个位数大的数一般来说比个位数小的数更大。
例如，数28比数25大。
因为2（28的十位数）与2（25的十位数）相等，而8（28的个位数）大于5（25的个位数）。
四、特殊情况：十位数和个位数均相等当两个百以内的数的十位数和个位数均相等时，这两个数相等。
例如，数33和数33是相等的。
五、综合练习为了更好地掌握百以内数的大小比较，我们进行一些练习。
1. 比较25和38的大小。
答：25的十位数为2，38的十位数为3，2<3，所以38>25。
由于3（38的个位数）大于5（25的个位数），所以38>25。
2. 比较47和72的大小。
答：47的十位数为4，72的十位数为7，4<7，所以72>47。
由于7（72的个位数）大于5（47的个位数），所以72>47。
3. 比较55和55的大小。
答：55的十位数为5，55的十位数也为5，两个数的十位数相等。
由于两个数的个位数也相等，所以55和55相等。
通过以上的练习，相信读者对百以内数的大小比较已经有了更深入的理解。
总结：在百以内数的大小比较中，首先比较两个数的十位数的大小，十位数大的数一般来说比十位数小的数更大。
《数的大小比较》100以内数的认识PPT课件
先比较十位，十位大的数大； 十位相同比较个位，个位大
的数大。
＜
＞
返回
100以内数的认识 数的大小比较
在 ○ 里填上“＞”“＜”或“＝”。
41○＜ 45 57○＞56
68 ＜○78 80 ○＜90
69 ○＝ 69 98 ○＞89
返回
100以内数的认识 数的大小比较
看一看，填一填
小
55
100
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
返回
大 55 < ( )
100 > (
)
返回
100以内数的认识 数的大小比较
小娟有37张邮票。
我的邮票数比小 娟少一些。
小红
1.小明可能有几张邮票？（画“√”）
我的邮票数比小
√
娟多得多。
2.小红可能有0以内数的认识 数的大小比较
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1青00岛以版内五数年的制认识数数 学的大一小年比级较下册
2 100以内数的认识
数的大小比较
100以内数的认识 数的大小比较
情境导入
老师要带领大家 一起去果园摘石 榴了，比赛看谁
摘得多！
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息你能提出什么问题？
返回
100以内数的认识 数的大小比较
探究新知
小玉和小玲谁摘的多？ 方法一：
42在27的右面， 42大。
只要比一比42和 27谁大就可以了。
27
42
4
27
2
返回
100以内数的认识 数的大小比较
小玉和小玲谁摘的多？ 方法二：
42 27
人教版一年级数学下册100以内数的比较大小课件(共23张PPT)
55前面一个 数是多少？
第4行第8 个数是多
少?
在百数图表中找出下框里另外几个数。
15 16 25 26
13 22 23 24
33
填空。
1、比49大1的数是( 50)。
2、比100小1的数是( 99)。
3、70比( 69)大1； 比( )7小11。
儿科病房从1号开始看病，现在看第48号病人， 前面可能看过了 多少个病人？
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 > 58
45 < 47
百十个
10 0
三位数
百十个
53
两位数
先看位数，位数多的数 肯定大。
都是两位数时，先比 十位上的数。
十位上的数相同时， 再比个位上的数。
游戏比赛
第一回合：第一次抽到的数放在个位上，第二次抽 到的数放在十位上。
第二回合：第一次抽到的数放在十位上，第二次抽 到的数放在个位上。
第三回合：两次抽到的数字由你自己决定放在哪个 数位上。
在 里填上 ＞ 、 ＜ 或＝ 。 48 ＞ 45 68＜ 78 69 ＝ 69
57 ＞ 56 80＜ 90 98 ＞ 89
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
49
51
37
40
42
一位 数
两位 数
三位 数
5 47 64 我的十位上是(3）
个位上是（ 8）
7
我的“6”在（十）位上，表
68 示（6）个（十）；“8”在（个） 9 100 位上，表示（8）个（一）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
比较数的大小100以内数的认识PPT课件
12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走
，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难
。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。
时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡
慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第四单元 100以内数的认识 5 比较大小
比较大小
情境导入
37元
42元
说一说：哪个书包贵，哪个书包便宜？
情境导入
37元
42元
你是怎样判断哪 个书包便宜的？
情境导入 小组讨论：怎样比较42和37的大小，想一想，说一说。
方法1 利用小棒比一比。
42根
37根
42根小棒比37根小棒多 42＞37
情境导入
方法2 数数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
情境导入 小组讨论：怎样比较23和25的大小，想一想，说一说。
方法1 利用小棒比一比。
23根
25根
23根小棒比25根小棒少
23＜25
情境导入 方法2 数数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 25在23的后面 23＜25
情境导入 方法3 数的组成
23是由（ 2 ）个十和（ 3 ）个一组成的。 25是由（ 2 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
都有2个十，但是5个一比3个一多。 23＜25
情境导入
思考：你能说一说如何比较两位数的大小吗？
先看十位上的 数，十位上的 数大这个数就 大。
十位相同再比较个 位上的数，个位上 的数大这个数就大。
35 ＜ 37 答：兰兰写得字多。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 100以内数比较大小
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
青岛版100以内数的大小比较课件
个位数较大的数字比较大，个位数相同的数字再比较十位数，以此类推。
2
十位数的大小
十位数比个位数的权重更大，十位数相同的数字再比较百位数。
3
百位数的大小
百位数是最高位，百位数较大的数字比较大。
手写数字的大小比较
通过练习手写数字的大小比较，帮助学生提升对数字大小关系的直观感知和理解。
手写数字比较
练习在纸上手写数字，然后按照 前面学到的比较方法判断数字的 大小关系。
数字的含义
数字的位置
数字是用来表示具体数量的符号， 是数学的基础概念。
数字的位置决定了它的大小，比 如个位、十位和百位。
数字的位数
数字的位数是指数字中包含的数 字个数方法
介绍不同的数的大小比较方法，帮助学生掌握如何判断两个数的大小关系。
左右比较法
将两个数的各位数从左到右 逐一进行比较，找出第一个 不同的数字，数字大的就大。
面积比较
通过图形的面积来表示数字的大小，较大的面积对应较大的数字。
图形序列
通过将数字按照大小顺序排列在图形中，帮助学生理解数字之间的大小关系。
用比较符号表示数字关系
介绍比较符号（大于、小于、等于）的意义和用法，教授学生如何使用比较符号来表示数字之间 的大小关系。
1 大于
表示一个数比另一个数大，使用符号 “>”。
换位求差法
将两个数的个位、十位、百 位依次换位相减，如果结果 为正数，第一个数大；如果 结果为负数，第二个数大。
数线的运用
使用数线来帮助比较两个数 的大小关系，将数线上的数 字与待比较数进行对比。
数字大小排列的规律
探索数字大小排列的规律，帮助学生理解不同位数和不同位置上数字的大小规律。
《数的顺序 大小比较》100以内数的认识PPT课件
写数复习
写数的时候要先写十位，再写个位，十 位上有3个十，就写3，个位上有4个一， 就写4，这个数写作34。
写数复习
二十六 十九
26
19
写数复习
五十
50
写数复习
十一 （ ） 七十三 （ ）
三十二 （ ） 五十六 （ ） 四十九 （ ） 五十四 （ ） 九十 （ ） 一百 （ ） 六十二 （ ）
西师大版一年级数学下册
数的顺序 大小比较
学习目标：
掌握100以内数的顺序； 学会比较100以内两个数的大小的方法； 能正确地运用“＜”、“＞”或
“＝”比较两个数的大小。
看图读数：
46 64 58 读作：六十四
读作：四十六 读作：五十八
看图读数：
72 93 67 读作：九十三
读作：七十二
读作：六十七
写数复习：
数的顺序
问：
1. 第2行第七个数是17， 第3行第9个数是多少？ 第8行第5个数呢？
2. 55前面一个数是多 少？后面一个数呢？
做一做
数的大小
25 > 23
数的大小
38 < 45
做一做
做一做
总结：
这节课，你学到 了哪些知识？
不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？ 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。
一年级数学下册100以内数比较大小详解+练习
一年级数学下册：100以内数比较大小
知识点一：比较两位数大小的方法
先看十位上的数字，十位上的数字大的那个数就大；十位上的数字相同再比较个位上的数字，个位上的数字大的那个数就大。
知识点二：9、10、99、100
最大的一位数是9；最小的两位数是10；最大的两位数是99；最小的三位数是100。
知识点三：多得多、少得多、多一些、少一些
在具体情境中，描述两个数之间的大小关系时，除了可以用符号“>、<、=”外，还可以用语言“多得多、少得多、多一些、少一些”来表述。
如果两个数的大小比较接近，我们就用“多一些”或“少一些”来表述，可以说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”。
如果两个数的大小相差很多，我们就用“多得多”或“少得多”来表述，可以说大数比小数“多得多”或小数比大数”少得多”。
练习1.
2.
3.。
《比较大小》100以内数的认识PPT
这样的数怎样比较大小呢？
同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。
23 < 25
十位 个位 23
十位 个位 25
比一比。 49 ＞ 46 64 ＞ 61
52 ＜ 53 85 ＜ 86
两位数大小比较的方法：
（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大； （2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上
42 > 37 04 看十位。
十位上是4。 42
37 十位上是3。
01 摆小棒。 比较这四种方
02 根据数的组成来比。 法，你觉得哪 03 根据数的顺序来比。 种方法更简便？
√ 04 看十位。
比一比。 49 ＜ 50
63 ＞ 58
75 ＜ 81
57 ＜ 61
你是怎么比较的？
23
25
23和25十位上的数相同。
Байду номын сангаас
4.按要求把卡片放在____上。
60
38
38 ＜ 58 ＜ 60 ＜ 79 ＜ 98
99 ＜ 100 你是怎么比较的？
比较大小（1）
42>37
23<25
（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大； （2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位
上的数大这个数就大。
4 100以内数的认识
比较大小
42 ＞ 37
同学们，你们是怎么比较大小的？为什么 个位上的数字不用进行比较了？
二 探优翼究文新化 知
根据数的顺序 来比。42在37 的后面，所以 42>37。
根据数的组成来比较 大小。42是由4个十和 2 个 一 组 成 的 ， 37 由 3 个十和7个一组成，所 以42>37。
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比较100以内数的大
小
比较数的大小
一、情境引入
师：昨天，老师让小朋友们回家了解家人的年龄，谁来说一说？
生回答
师：刚才...说....，那你们知道谁的年龄大吗？
生回答
师：要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习比较数的大小。
（板书课题）
二、探究新知
1、师：小朋友们，学习比较数的大小，要学会什么呢？谁来说一说。
师：小朋友们说的真棒，让我们一起带着这些问题开始今天的学习。
我们先来做个小游戏，想参加吗？小朋友们，看
规则：1、每队各派一个代表来抽数字卡片
2、第一次抽到的数放在个位，第二次抽到的数放在十位
3、哪一队抽到的数组成的两位数大，哪一队就赢
师：谁先来试一试？
生第一次抽数
师：先放在个位上（当学生抽出的大小不同时，问：赢了吗，为什么？）
师：请小朋友们再抽第二次，放在十位上。
现在我们一起来看看，哪一队赢了？为什么？（板书数字）
师：请小朋友们将这个式子写在1号本上，开始。
生操作
师：小朋友们都写好了吗？那我们一起来回顾一下，在刚刚的抽数游戏中，最关键的是哪一次？谁来说一说。
生回答
师：你回答的真棒，我们一起来把这个最关键的数圈起来
2、将十位的数改成相同的数（板书）
师：现在这两个数中间该写什么符号呢，这题哪个数最关键，你能圈出来吗？谁来试一试。
3、师：小朋友们真了不起，接下来我们再来做个游戏吧，看
规则：1、每队各派一个代表来抽数字卡片
2、第一次抽到的数放在十位，第二次抽到的数放在个位
3、哪一队抽到的数组成的两位数大，哪一队就赢
师：谁愿意上台试一试的？
生抽第一次
师：还要继续往下抽吗，为什么？
师：那这个该怎么写下来呢，同桌互相说一说。
同桌交流
师：同学们说的真棒，各位上可以写很多数。
我们先把6和4写下来，中间写上>，在个位上画上□。
这时我们该圈谁呢？
3、师：请小朋友们回顾一下这几个式子，独立思考位数相同的数怎样比较大小，思考结束后，小组里说一说，开始。
小组讨论交流
师：停。
谁来做做小老师，把你的方法说给大家听一听？
师：小朋友们，他说的好吗？你真棒！现在我们知道了，位数相同，先比十位，如果十位不同，哪个数十位上的数大，哪个数就大；如果十位相同，再比个位，个位上数大的那个数较大。
师：这再来说一说怎样比较位数相同的两个数？
生交流
师：接下来请同桌互相说说，开始。
4、师：小朋友们真厉害，已经会比较位数相同的数了。
看到大家这么厉害，老师想和小朋友们比一比，你有信心吗？好的，那老师拨一个数，同学们在1号本上写出一个两位数，比一比谁大，开始。
师：好，停。
小朋友们看，老师拨的一个数是多少，你写的数是多少呢？谁来说一说。
师：我们一起来看看这几个式子，他们有什么特点？那么位数不同的数怎么比较大小呢,小组里说一说，开始。
生：位数不同，三位数大于两位数。
师：小朋友们，你们同意他的想法吗？有没有要补充的？
生进行补充
师：接下来，请小朋友们同桌合作，一人说两位数，一人说一位数，比比谁大，开始。
师：好，停。
哪一小组来展示一下。
生举例
师：我们一起来看看这几个式子，他们有什么特点？
生：位数不同，两位数大于一位数。
师：原来位数不同的数比较大小，只要看谁的位数大。
哪个数位数越多，哪个数就越大。
5、师：小朋友们你能用自己的话说说，今天我们是怎样比较数的大小的吗？小组里说一说，开始。
①位数不同，位数多的数大；②位数相同，从最高位开始比起
三、练习巩固
1、师：小朋友们现在你们会比较数的大小了吗？你注意到老师在这边的式子上做的标记了吗？位数不同的数比较大小时，老师就在下面写上数的位数，位数相同的数比较大小时，十位不同，我就圈出十位；十位相同，比个位，我就圈出个位。
这样的话，能让我做的又对又快。
你能这样做吗？把数学书打开到32页，完成想想做做第三题。
生练习第三题
师：谁来向大家展示一下你是怎么比的？
生交流
2、师：小朋友们真了不起，下面我们就来比比谁的反应快。
看
①一个整十数，比60小，比40大
②一个数比56大，比58小
③这个数是最大的两位数，你知道是谁吗
④一个数个位是5，比30小，比20大
3、师：小朋友们真棒，我们来加大难度，比比谁能最快，最快的小朋友老师要给你加个智慧星。
看，请你写出不同的两位数，个位上都是6，比一比，哪个最大，哪个最小，快开始写在1号本上吧。
生练习
师：谁来分享一下你是怎么写的？
生交流
师：小朋友们真棒，刚刚是写在个位上的，下面请你写出3个不同的两位数，十位上都是6，比一比，哪个最大，哪个最小。
小朋友们快开始吧！
生练习
师：谁来分享一下你是怎么写的？
生交流
师：看来小朋友们已经学会比较数的大小了，老师要给每个小朋友加颗星。
4、师：接下来，请小朋友们同桌合作，一人出题一人比大小，轮流交换。
比比谁更厉害，好，开始。
生同桌合作交流
四、全课总结
师：这节课你学会了什么？（怎么比？）
生回答
师：今天小朋友们真厉害，老师也想来考考大家，看100◎200，谁更大呢？你是怎么知道的？
生回答。