社会心理学导论
《社会心理学导论》课件
个体与环境
我们的环境如何影响个体的态度、信念和价值 观？
实验心理学方法
我们如何利用实验来研究情境因素对行为的影 响？
对他人的影响力
我们在社交互动中不可避免地受到他人的影响。了解影响力的不同形式和机制。
规范性社会影响
由于压力和社会规范的影响，我 们如何调整自己的行为和意见？
信息性社会影响
其他人的意见和知识对我们的决 策有何影响？
顺应性
如何解释与群体一致行为相关的 心理过程？
群体行为与合作
群体是由个体组成的，但其行为和决策过程与个体的不同。了解群体行为的特点和合作中的动力。
1
群体凝聚力
什么因素使群体成员团结起来并追随集
合作与竞争
2
体目标？
群体中的合作与竞争如何影响群体绩效
《社会心理学导论》PPT 课件
社会心理学是研究人类在社会环境中的思维、情感和行为的科学。本课件将 带您探索社会心理学的基本概念和应用。
社会认知理论
人们是如何处理、组织和应对社会信息的？社会认知理论考察了人类对他人的看法、印象形成和反应决策的心 理机制。
1
社会认知加工
我们如何从信息中抽取和组织与他人相
和个体满足感？
3
群体动力学
集体实力如何形成和发展？
认知失调理论
人们的思想和信念常常不一致，这种认知失调会引发什么心理反应？了解认知失调理论并探讨解 决冲突的方法。
1 认知不协调
内心的冲突和矛盾如何影响我们的情感和行为？
2 自我认知
在认知失调中，我们如何调整我们自己的自我形象和态度？
3 降低认知失调
印象形成
2
关的元素？
【公共】社会心理学 第一讲_导论
（三）调查法：
• 访问法 • 问卷法
问卷法：
• 社会心理学中运用最为广泛的方法之一。
1.优缺点 2.内容： 个人资料 正式题目
3.注意点：
a.要防止暗示和引起被试的防御 如：调查女性对今日妇女地位看法的两道题目 b.抽样样本要有代表性 如：研究“大学生对职业选择的意见” 以大一学生和军事院校大四学生为被试？
• 第二阶段： 1949年至1980年左右的停滞 和空白阶段
• 第三阶段： 1980年以后 1982年，中国社会心理学会的成立
张耀翔
第四节
社会心理学的理论
• 一、精神分析理论
□古典精神分析
• • • • • • • •
弗洛伊德 潜意识存在论/心理决定论 性与本能/驱力与自我 冲突与防御 自由联想/鼓励退行 澄清/面质/解释 移情分析/阻抗分析 躺椅/高频/长程
• a．德国的民族心理学 黑格尔的民族精神 冯特的民族心理学 • b．法国的群众心理学 塔尔德、黎鹏的群众心理学 • c．英国的本能心理学 麦独孤
Wilhelm Wundt
三、确立时期
社会分析论时期（1920年以后）
• 特征：从描述到实证； 从定性到定量； 从理论到应用； 从宏观到微观
（一）实验社会心理学
4.事前测验和事后测验
• 如：噪音对工人的工作效率的影响研究
5.分类：
a．实验室实验法
• 如班杜拉的经典布娃娃实验 • 优点和缺点
b．自然实验法：介于观察法和实验法之间
• • •
如温度对于汽车响喇叭的作用 特点：人为性比实验室实验法低 优点和缺点
c．现场实验法：对环境加以一定的控制。
• •
如霍桑实验 优点和缺点
3.归因理论 • 海德的素朴心理学 • 琼斯和戴维斯的对应推论说 • 凯利的三度归因理论 • 维纳的原因维度理论 • 罗斯的归因错误与偏差
《社会心理学》作者：戴维迈尔斯(全本)
第一章社会心理学导论社会心理学是心理学的基础分支之一。
按照著名心理学家杨国枢先生的观点，当今世界的心理学可分为两大领域：一是人格与社会心理学，二是实验与认知心理学，人格、社会、实验、认知也因此成为了心理学的四个支柱。
其它的心理学分支都是在这四个基础上建立起来的。
人格心理学从人本身出发，探讨个体内在的特征对个体的行为与心理有什么样的影响；社会心理学除了考虑个体本身的特性，而且也把个体与社会的种种关系加以考虑，它的目的在于了解各种社会因素对个体及群体行为的影响；实验心理学解决的是研究方法问题，所有的心理学研究都是以它所提供的方法为基础；认知心理学则解决的是过程和机制问题，它使我们能够更好地了解心理现象发生的规律。
第一节什么是社会心理学1、社会心理学的定义对于社会心理学的定义，不同的心理学家有不同的观点。
美国著名的社会心理学家弗里德曼（J.L.Freedman）从行为主义的思路出发，认为社会心理学是系统研究社会行为的科学。
它涉及到我们如何认识他人，如何对别人作出反应，别人如何对我们作出反应，以及我们怎样受所处社会环境影响等。
总之，社会心理学研究人与人之间相互作用的所有领域，包括与社会现象直接相关的各种行为。
与弗里德曼的观点不同，迈尔斯（D.Myers）则从社会认知的思路出发，认为社会心理学是研究人们怎样想、怎样相互影响以及怎样与别人相联系的科学。
正是由于这一点，在迈尔斯编著的《社会心理学》教科书中，我们可以看到在其它书中看不到的一些内容，比如社会信念等，他的书中也用较多的篇幅讨论了社会认知与社会影响。
国内学者也有人对社会心理学做了定义。
比如我国著名的心理学家吴江霖教授就认为“社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的变化发展的科学”。
但他的定义明显是以个体为主，尽管也提到了若干个体，但若干个体并不等于集体。
实际上吴教授的观点和他对心理学框架的看法有关，在他看来心理学的基础有两个：生理心理学和社会心理学。
第一章 社会心理学导论
1. 社会思维
• • • • 我们如何知觉自我和他人 我们的信念是什么 我们所做的判断 我们的态度
2. 社会影响
• 文化和从众的压力 • 说服 • 团体
3. 社会关系
• • • • 偏见 攻击 吸引力和亲密关系 助人
（二）社会心理学中的重要观点
1. 我们构建起社会现实 • 人类具有归因和解释的冲动；从某种角度 来说，我们都是天生的科学家，我们解释 着他人的行为，通常足够快也足够准确， 以适应我们日常生活的需要。
思考：社会心理学不过是常识而已吗
1.受过良好教育的士兵比教育水平低的士兵 在适应方面遇到了更多问题。 （比起那些“社会”大学的毕业生，知识分 子对战斗带来的焦虑更不适应） 2.南方士兵比北方士兵更能适应炎热的南海 岛屿气候 （南方人更适应炎热的气候）
3. 白人士兵比黑人士兵更热衷于晋升。 （多年的压迫会降低成就动机） 4. 南方的黑人士兵更喜欢来自南方的长官而 非来自北方的 。 （因为南方长官更习惯与黑人打交道，也更 有技巧）
这些陈述中的任何一条恰恰与实际发现的 相反。当然，如果一开始我们就给出正确 的结论，读者也同样会给这些事实打上 “显而易见”的印象。日常生活中的我们 常常体会到这种事后聪明。这种现象被称 为“事后聪明式偏见”（也可称为“我早 就知道了”现象）
• 我们可以证明这种现象的存在。把一群人 分成两组，将一个心理学结论告知其中一 组，而给另一组与此截然相反的结论。例 如，告诉其中一组： 社会心理学家发现，无论是择友还是 坠入爱河，那些性格与我们不同的人对我 们最有吸引力。古语说得好“异性相吸”。
（二）社会心理学的历史根源
• 精神分析理论 • 行为主义理论 • 格式塔心理学派
• 当代社会心理学家对于社会生活中的动机 和情绪的分析有着非常明显的精神分析理 论的印记；社会心理学家认为行为受到隔 热冬季和对他人及环境的情绪反应的影响。 若涉及学习对社会行为的影响，行为学派 的理论无疑起着重要的作用。最后，强调 社会认知，恶就是研究如何感知和理解社 会可以让我们看到格式塔心理学的影响。
社会心理学导论
公司老板如果希望自己的职员努力工作， 就不要给予职员太多的物质奖励，而要让 就不要给予职员太多的物质奖励，而要让 职员认为他自己勤奋、上进，喜欢这份工 作，喜欢这家公司；希望孩子努力学习的 家长，也不能用太多的金钱和奖品去奖励 家长，也不能用太多的金钱和奖品去奖励 孩子的好成绩，而要让孩子觉得自己喜欢 孩子的好成绩，而要让孩子觉得自己喜欢 学习，学习是有趣的事。
例：管仲在做齐国的宰相以前曾经负责押 送过犯人，但是，与别的押解官不同的是， 管仲并没有亲自押送犯人，而是让他们按 自己的喜好安排行程，只要在预定日期赶 到就可以了。犯人们感到这是管仲对他们 的信任与尊重，因此，没有一个人中途逃 走，全部如期赶到了预定地点，由此可见， 积极期望对人的行为的影响有多大。
事后聪明式偏见（事后诸葛亮）
你可能认为绝大多数心理学实验得出的可信度看 起来有些像常识，当然这是在你知道结果之后。 起来有些像常识，当然这是在你知道结果之后。 如：告知两组人不同的结论 1、社会心理学家发现，无论是择友还是坠入爱河， 那些性格与我们不同的人对我们最有吸引力，古 语说的好“异性相吸” 语说的好“异性相吸”。 2、社会心理学家发现，无论是择友还是坠入爱河， 那些性格与我们相似的人对我们最有吸引力，古 语说的好“物以类聚，人以群分” 语说的好“物以类聚，人以群分”。
“皮格马利翁效应”名言警句
每个人都希望得到赞美。 说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行， 行也不行。 欣赏引导成功，抱怨导致失败。 学会欣赏自己，赞赏别人。 当你有了天才的感觉，你就会成为天才；当你有 了英雄的感觉，你就会成为英雄。 不要用怀疑的态度对待孩子的承诺，更不要讽刺 挖苦。 鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂会使天 才变白痴。
社会心理学中的心理效应
《社会心理学导论》课件模板
杂志：
Journal of Personality and Social Psychology European Journal of Social Psychology Social Psychology Quarterly American Journal of Sociology American Sociological Review
中国的“民族”概念的可能风险：民族分 离意识和民族独立意识
“民族”族群化：去政治化/文化化 马戎,2004,”理解民族关系的新思路:少数族群
问题的’去政治化’”。《北京大学学报》 （哲学社会科学版）第6期：122-133。
中国社会的另一类“二元结构”
汉族—非汉族/少数民族：内部东方学困境 表现：行政区划、学科设置、学校制度和
约拿情结（三）
康德形而上的深刻洞察力，在马斯洛那里有其经 验版本。
马斯洛说，每个人都有成就自我实现的意愿和可 能，但往往又受约拿情结（Jonah Complex）困 扰：人总是恐惧、怀疑和忽视自身的伟大品质、 使命和抱负，并导致怯弱、放弃和懈怠，以逃避 更大程度上去开拓自身的潜能和成长空间。
人之潜能—认知\情感\意志的拓展，受制于人内在 的怯弱和抱负之间不停息的争斗。
文化娱乐 后果：族群意识的强化，公民意识的弱化 马戎,2010,“中国社会的另一类‘二元结
构’”。《北京大学学报》（哲学社会科 学版）第3期：93-103。
文化自觉
文化对话的规范原则：“各美其美，美人之美， 美美与共，天下大同”。在这项规范原则基础上， 不同文化共同体的成员，应该培育“文化自觉” 的气度。而文化自觉，就是生活在一定文化中的 人对其文化有自知之明（费孝通，1999-2001， 第14-15卷），既不盲目复古，也不崇洋媚外。
社会心理学课件第1讲社会心理学导论
三.社会心理学的历史发展
自我实现的人的特征
能够了解并跟上现实；
能够接纳自己、别人和环境；
能够超越环境，而不只是适应环境；
有自发而不流俗的思想；
入乡随俗但能够保持独立性，能欣赏生活的宁静；
有个人的处世哲学和道德标准；
社会兴趣广泛；
能与他人建立深厚的友谊并乐于助人；
能够容忍他人，具有民主的风度；
有幽默感，能够在生活中化解紧张；
精神分析学派：弗洛伊德把人的心理世界看成是独立自 足的内在封闭系统，就象是一口煮沸的铁锅。无意识的 利必多总想外溢，而意识的良知总要压抑它。社会心理 因素没有得到体现。
14
三.社会心理学的历史发展
历史脉络： 弗洛伊德的古典精神分析：人格结构 无意识 升华 情结 阿德勒的个人心理学：自卑与补偿 生活风格 社会兴趣 荣格的分析心理学：集体无意识 新精神分析学派：沙利文人际关系
21
三.社会心理学的历史发展
第三个阶段：初步繁荣（1946-1969） 50年代：对战争的反思 Adorno对权威人格的研究 Milgram对从众行为的研究 Festinger 对认知失调的研究
22
三.社会心理学的历史发展
60年代：多事之秋 政治谋杀：马丁路德金遇刺 城市暴力：对暴力的冷漠 社会反叛：嬉皮士运动 厌战情绪：反越战
引言：我们生活的时代？
那是最美好的时代 那是智慧的年头 那是信仰的时期 那是光明的季节 那是希望的春天 我们拥有一切 我们全都在直奔天堂
那是最糟糕的时代 那是愚昧的年头 那是怀疑的时期 那是黑暗的季节 那是失望的冬天 我们一无所有 我们全都在直奔相反的方向
《双城记》
1
心理学故事1：幸福的密码
1988年哥伦比亚大学的霍华德·金森对121名自称最幸福的人进行调查：两种 人最幸福——71名淡泊宁静的平凡人和50名功成名就的杰出者，指出幸福的途 径——平凡人通过修炼内心，减少欲望来获得幸福，杰出者通过拼搏，获得事 业成功来获取高层次幸福。 2009年他们用三个月的时间对这些人进行回访：71名平凡者除2人去世外，69 人选择没有变，依然是很幸福。50名成功者只有9人选择非常幸福，23人选择 一般，16人选择痛苦，两人选择非常痛苦。
《社会心理学导论》
《社会心理学导论》第一章概论本章内容一、社会心理学定义二、社会心理学的研究内容三、社会心理学研究方法与研究原则四、社会心理学主要相关理论社会心理学Social Psychology一、社会心理学定义＆美国社会心理学家E . Aronson（1980）说：“社会心理学的定义之多，几乎如同社会心理学家的人数之多一样。
”＆在社会心理学内部，就存在所谓的“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”两种不同的说法。
所谓心理学的社会心理学，是采用心理学方法，研究“人的思想、情感和行为怎样受到真实的、想象的和隐含的他人存在影响”(G. W. Allport, 1985)。
社会学的社会心理学，则采用社会学方法，“研究不同水平的交往，即个人与个人之间、组织机构与个人之间、正式组织与非正式组织之间的交往。
”(Kotsmin, 1979)。
（一）国外流行的定义—— G.W.Allport, 1968社会心理学是试图理解与解释个体的思想、情感（内隐的心理）、行为（外显的）是如何受到他人实际的、想象的或隐含的存在所影响的一门科学。
孙晔，李沂等：“社会心理学是研究个体和群体的社会心理和社会行为规律的一门科学。
”心理（内隐的）：动态的心理过程：知、情、意静态的心理特征：人格、智力行为（外显的）社会心理/行为：个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、群体压力、他人要求、自我暗示等社会影响所做出的内隐反应/外显反应。
（三）社会心理学定义■社会心理学是一门系统研究处于社会环境中的个人和群体的社会行为及其心理根据的科学。
1964吉缔·基诺维斯事件美国第一宗集体自杀事件社会心理学就是来研究这样的行为及产生这样社会行为的内在社会心理。
二、社会心理学的研究范畴（一）个体社会心理发展（二）社会认知（三）社会互动（四）社会影响二、社会心理学的研究内容社会心理学的研究范畴三、社会心理学研究方法与研究原则（一）研究方法（二）伦理学原则（一）研究方法1.观察法2.实验法3.调查法4.个案研究法5.跨文化研究法1.观察法研究者借助人的感官和各种仪器观察和记录个人或团体的行为，分析判断两个或多个变量之间的关系的方法，即为观察法。
社会心理学一知识点梳理
社会心理学第一章社会心理学导论一、【领会】1、社会心理学的定义：是心理学中偏向社会性质的分支领域，是研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的一门科学。
2、西方社会心理学界定义（1）心理学家的定义：社会心理学是对个体的社会行为和社会意识的研究。
（2）社会学家的定义：①社会学的社会心理学偏重于阐明政治、经济、社会条件等如何影响人的行为。
②心理学的社会心理学：首先要分析心理的变化和过程，找出影响个人行为的社会条件，还要揭示制约个人行为的动机、自我意识等心理机制是如何对个人行为发生作用的。
3、我国学者的阐述（1）胡寄南：社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究在特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化的规律的一门学科。
4、社会心理学的研究方法（1）观察法（2）实验法①实验室实验法②自然实验法③现场实验法（3）调查法①问卷法②访问法（4）个案研究法（5）跨文化研究法：玛格丽特与萨摩亚人一起生活，研究青春期、性与文化。
5、社会心理学的孕育时期6、社会心理学的形成时期二、【掌握】1、社会心理学研究中的伦理及偏向问题（1）研究偏向①研究者的偏向：研究者对研究结果的期望。
解决：a双盲法：实验者和被试者都不知道实验设计的目的。
b使实验条件同一化和标准化。
②被试的偏向:被试知道自己充当的角色而表现的不自然或被试害怕自己在实验中表现的不好，尽量做出正确的反应。
解决：不暴露被试的身份或不要求被试合作的前提下测量被试。
（2）研究伦理①侵犯被试的隐私②对被试的实验性欺骗③给被试造成实验性痛苦，包括精神和肉体上。
遵循原则：被试必须是自愿参加；研究必须“风险最小”；研究者要进行“风险——获益分析”2、社会心理学的发展历史（1）孕育时期（2）形成时期①德国的民族心理学②法国的群众心理学③英国的本能心理学（3）确立时期①奥尔波特与实验社会心理学②乔治米德与社会心理学③文化人类学与社会心理学三、【熟练掌握】1、社会心理学研究的具体方法与技术。
第1章 社会心理学导论
社会心理学中的重要观点
我们构建起社会现实（我们是主动的，主观的） 我们的社会直觉的力量是强大的，但有些时候是很危 险的（幕后的原因） 社会影响塑造行为（社会、文化等对行为的渲染） 个人态度和性格倾向塑造行为（个体差异） 社会行为同样也是生物性行为（进化的结果？社会神 经学家） 社会心理学的原理可以应用到日常生活和其他学科领 域中
但是社会心理学的诞生却要到1908年，以两 本书的出版为标志： 卖独孤（McDougall）的《社会心理学绪论》， 以个体作为研究的重点，用本能论的观点解释 人类个体的行为，认为人类的行为都是本能决 定的，本能决定着个体的动机和行为倾向。
90年代末，美国俄亥俄大学的S.Reiss教授通 过对2300名被试300多种行为所做的因素分析 表明，人类的所有行为可以聚类为15种行为， 而这些行为大多数是由本能支配的，人类行为 的欲望大多数根植于基因。 这15种行为是： （1）好奇：学习的欲望 （2）食物，吃的欲望 （3）荣誉：希望遵守某种行为准则
当得知实验结果时，人们突然间觉得结果不是 那么令人惊讶，因为一旦遇到新知识，我们的 记忆系统便会自动更新过时的假定。
事后诸葛亮
拉扎菲尔德：“这些陈述中的任何一条恰恰与 实际发现的相反！”
如果我们一开始就给出了真正的结论，你也学 对给这些事实打上“显而易见”的印章！
后见之明（ 后见之明（hindsight bias）的证明 ）
科学（science)：用系统的方法或程序来求知 解惑的一种活动，以描述、解释、预测与控制 环境。 方法： 观察 实验 调查 档案研究
理论与假设的检验 理论的重要意义
相关研究：探寻自然关系 相关研究的优势：通常在自然场景中包含着十 分重要的变量 劣势在于，对于因果关系的解释十分模糊
大学三年级心理学教案社会心理学导论
大学三年级心理学教案社会心理学导论教案导览教案名称：大学三年级心理学教案- 社会心理学导论教案作者： AI辅助教师教案主题：社会心理学导论教案目标：将学生引入社会心理学的基础知识，使他们能够理解和分析人们在社会环境中的行为和心理过程。
教案适用对象：大学三年级心理学专业的学生一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解社会心理学的概念和研究对象；2. 掌握社会心理学的发展历程；3. 理解人们在社会环境中的行为和心理过程的影响因素；4. 认识社会心理学在实际应用中的重要性。
二、教学内容1. 社会心理学的概念和研究对象a. 社会心理学的定义b. 社会心理学的研究对象：个体和群体2. 社会心理学的发展历程a. 早期社会心理学的研究领域和方法b. 社会心理学的发展与分支学科3. 社会环境对行为和心理过程的影响a. 社会认知与社会知觉b. 遵从与服从c. 社会认同与群体互动d. 倾听与沟通4. 社会心理学的应用a. 社会心理学在组织行为中的应用b. 社会心理学在教育和社会服务中的应用c. 社会心理学在健康和心理咨询中的应用三、教学过程1. 概念导入（15分钟）a. 引入社会心理学的概念，解释其涉及的领域和范围。
b. 与学生共同思考社会心理学对个体和群体行为的解释力。
2. 发展历程介绍（20分钟）a. 介绍社会心理学的起源，重点讲解早期社会心理学的研究领域和方法。
b. 介绍社会心理学的发展与分支学科，引导学生关注当前社会心理学的前沿研究方向。
3. 社会环境影响（30分钟）a. 解释社会认知和社会知觉的概念，并举例说明社会环境对这些心理过程的影响。
b. 探讨遵从、服从、社会认同和群体互动对个体行为的影响。
c. 强调倾听和沟通在社会中的重要性，以及沟通中的心理因素。
4. 应用领域介绍（25分钟）a. 介绍社会心理学在组织行为中的应用，如人力资源管理和团队建设。
b. 探讨社会心理学在教育和社会服务中的应用，如教育改革和社区服务项目。
高等教育学科教案社会心理学导论
高等教育学科教案社会心理学导论高等教育学科教案：社会心理学导论导论部分：社会心理学导论作为高等教育学科的一门重要课程，旨在介绍社会心理学的基本概念、理论和研究方法，为学生提供关于人类在社会环境中的行为和思维方式的深入理解。
通过本课程的学习，学生将能够掌握社会心理学的基本概念和理论，了解社会心理学的研究方法，以及认识到社会心理学对个人和社会的重要意义。
第一部分：社会心理学概述1.社会心理学的定义和发展：社会心理学是研究个体与集体之间相互作用以及其对个体内心过程和行为产生的影响的学科。
其在20世纪初形成并逐渐发展为一门独立的学科领域。
2.社会心理学的基本概念：a. 社会认知：研究个体从社会环境中获取和处理信息的能力和过程。
b. 社会影响：研究个体受到他人行为和观点影响的过程。
c. 社会关系：研究个体与他人之间建立和维持关系的机制和动态。
3.社会心理学的重要理论：a. 社会认知理论：解释了个体如何获取、处理和应用社会信息的过程。
b. 社会认知决策理论：解释了个体如何作出社会判断和决策的过程。
c. 社会身份理论：解释了个体如何与他人建立和调整自我身份认同的过程。
第二部分：社会心理学的研究方法1. 实证研究方法：a. 实验研究：通过对实验组和对照组的设定，观察处理变量对结果变量的影响。
b. 调查研究：通过问卷调查等方式搜集数据，研究变量之间的关系。
c. 观察研究：直接观察和记录自然环境中的行为，并进行数据分析和解释。
2. 理论研究方法：a. 文献综述：对社会心理学领域相关文献进行系统整理和综合分析，找出相应的理论、观点和结论。
b. 理论建构：针对社会心理学中的某一问题或概念，进行新的理论构建和假设提出。
c. 理论验证：通过实证研究方法验证已有理论的准确性和适用性。
第三部分：社会心理学在个体和社会中的应用1. 社会心理学与教育：a. 学习与教学：研究个体在学习和教学过程中的行为和思维方式，探讨优化学习环境和提高学习效果的方法。
社会心理学导论
《心理学与生活》
本书是心理学与生活领域的经典之作， 全面介绍了心理学在日常生活中的应用 和实践。
书中详细探讨了认知、情感、行为和社会关 系等方面的问题，以及心理学在教育、职业 、健康和社会政策等领域的应用。
本书适合希望了解心理学在生活中 的应用价值的读者阅读，对于提高 生活质量和工作效率有重要的参考 价值。
《象与骑象人》
01
本书是心理学家乔纳森·海特的 作品，通过象与骑象人的比喻 来探讨人类的情感和理智之间 的关系。
02
书中观点认为，人类的情感和 理智是相互独立的，但在决策 和行动中需要达到平衡和协调 。
03
本书适合希望深入理解情感和 理智关系的读者阅读，对于启 发思考和理解人性有重要的启 示意义。
网络社会心理学
网络社会的崛起
随着互联网的普及和发展，网络社会已经成为人们生活的重要组成部分。网络社会对人类 行为和心理过程的影响日益显著，网络社会心理学应运而生。
网络社会心理学的挑战
网络社会心理学需要面对网络社会的复杂性和不确定性，如何理解和解释网络社会中的人 类行为和心理过程是一个重要的挑战。
未来发展方向
社会心理学的重要性
理解社会行为
社会心理学可以帮助我们理解人类社会行为背后的心理机 制，从而更好地预测和控制个体的行为。
提高人际关系的和谐性
社会心理学可以帮助我们更好地理解自己和他人的行为， 从而改善人际关系，提高人际关系的和谐性和有效性。
促进社会问题的解决
社会心理学可以为我们提供解决社会问题的思路和方法， 例如如何提高公众对某些社会问题的认识和关注度，如何 通过教育和宣传来改变人们的行为等。
归因理论
归因理论是关于人们如何解释自己和他人行为的原因的社 会心理学理论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思维、情感及行为是否受生物（如：遗传） 因素影响？
人的相貌特征
（六）环境
人们是否在月圆时更容易出现野性冲动的行 为（Rotton & Kelley，1985）?
与寒冷和舒适的气候比较，炎热和潮湿是否 更容易引起我们的愤怒和攻击（Anderson Bushman & Groom，1997）?
强调：人的共同性
同一种社会情景中为什么 同一情景下，为什么不同
不同的人具有不同的心理 的人会表现出共同的心理
与行为活动
与行为活动
二、聚焦：社会背景中的个人
和社会学的区别
社会学着眼于社会本身，关注社会组织、 社会群体的结构和功能及其变化等问题
社会心理学着眼于社会情景、群体背景中 的个人，关注社会情景、社会群体和社会 相互作用对人的心理与行为的影响
人类不可能是一个完美的信息加工机器 只有科学方法才能得到更具结论性的依据
四、试图解释人们的思维、情感及行为受到 影响的原因，例如：
（一）他人的行动或在场
（二）语言、认知过程 约会迟到如何解释？ 人多好办事吗？ 大锅饭好吃吗？ 拔河、大合唱→人多力量大？ 社会惰化（social loafing）又称为社会懈
怠或社会逍遥
群体一起完成一件事情，个人所付出的努 力比单独完成时偏少的现象
原因： 社会认知的偏差
认为其他成员可能不会太努力，也许会偷 懒，所以自己也就不会太努力。
社会评价的减弱
群体共同完成任务，行为不会被单独评价， 责任意识下降。
大锅饭→大包干
社会作用力的分散 群体规模↑→每个成员所接受的外界影响力
例如，美国社会心理学家 Shaw & Constanzo1982年 认为：“社会心理学是关于作为社会刺激 之反应的个人行为的科学研究。”
把社会心理与社会行为并列为社会心理学的 研究对象
我国社会心理学家孙晔、李沂等人指出： “社会心理学是研究个体和群体的社会心理 和社会行为规律的一门科学。”
↓→感受到的压力↓→个体所付出的努力↓ 如何减少社会惰化现象： ①单独评价 ②提高认识 ③控制群体规模
（三）他人的身份和态度 是否是权威 是否是严肃或认真
（四）文化背景 jiayou 干脆、有韵律 What is jiayou in Chinese? 加油站里给车加油 ？ add oil or fuel ？
社会心理学则偏重于人对社会环境的反映， 偏重于对人在这一反映过程中所依赖的社 会文化历史的社会制约性原理的揭示和说 明。
第一节 社会心理学的界定
强调以社会心理为研究对象 沙莲香教授：社会心理学就是“研究社会心
理的基本过程及其变化发展的条件和规律的 具体科学”。
go Go, go, go Go, Team! Go! Come on! Hop on put more effort in it Don’t give up
让老外不解：加油不仅用在奥运会这种欢乐 气氛中，而且，也用在地震时的悲伤环境里。 居然能用在大悲与大喜两种完全不同情形之 中，如何理解这种冲突？
Allport的定义是美国社会心理学界影响 最大、最广泛、最持久的定义之一。
可从以下几方面来理解： 一、社会心理学的核心：社会影响 （一）真实的、直接的 （二）想像的、隐含的、间接的
与人格心理学的区别：
人格心理学
社会心理学
重视个人内部心理活动过 程
重视“社会影响”
强调：个体差异
“结伴效应”
为了检验这个结果，他又设计了一系列实验 室实验。例如，他安排40名儿童尽快转动钓 鱼竿卷线轮绕线，既安排儿童单独绕，又让 他们两两结伴绕。结果发现，结伴绕线时的 速度更快一些。
三、社会心理学是一门科学
本质上属于科学范畴的学科领域的核心价 值：
准确性（accuracy） 客观性（objectivity） 怀疑性（skepticism） 开放性（open-mindedness）
社会心理与常识（心理）的区别
社会行为的常识给我们的往往是不一致的、 不清楚的画面
令人愉快的气味是否更能使人愿意帮助别人 （Baron，1997）?
第二节 社会心理学的产生与发展
一、早期状况（1895~1934） 1895年美国印第安纳大学的崔普利特
（Norman Triplett）教授做了第一个社会心 理学实验——当有他人在在场的时候个体的 作业绩效会有什么样的变化？ 他发现，自行车选手在有伙伴时，比单独一 人骑得快，速度提高30％。
社会心理学是探讨人们的思维、 情感及行为如何因他人真实或想 像的存在而受到影响的科学研究 （Allport，1985）
Floyd Allport (1890～
1978) 1919年获哈佛大学 博士学位，1922年任北卡 罗来纳大学副教授。1924 年任雪城大学社会科学院 院长。此后在麦克斯韦尔 研究生院任社会与政治学 系的心理学教授，1957年 退休。曾获美国心理学会 杰出贡献奖和美国心理学 基金会金奖。
社会心理学导论
第一章 导论
亚里士多德：人是社会的动物。 马克思：人的本质不是单个人固有的抽象物，
在其现实上，他是一切社会关系的总和。 在心理学领域，社会心理学是与人们日常生
活关系最为密切的学科。
普通的心理学偏重于人对自然环境的反映， 偏重于对人在反映过程中所依赖的感官与 大脑神经的生理机制的研究。
强调社会互动及社会环境对社会心理与行 为的影响
艾尔伍德认为“社会心理学是关于社会互 动的研究”，它所关心的“是人类群体行 为的心理学解释”。
罗伯逊认为“社会心理学的研究有助于理 解社会环境对人类行为的影响”，“人类 行为主要取决于人们所属的群体和群体间 的互动及影响”。
强调社会影响
吴江霖（1914.2.3 1995.4.7 ）教授：“社 会心理学是研究个体或 若干个体在特定社会生 活条件下的心理活动的 变化发展的科学。”