拐弯处的回头

《拐弯处的回头》教学设计
《拐弯儿处的回头》是教科版三年级上学期第五单元的一篇课文。

课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。

这节课以引导学生理解父爱为中心，以朗读为主线，学会从生活中发现爱。

教学目标：
１、初步认识本课生字，理解词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。

教学重点：
引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。

教学难点：
让学生学会从生活中，从细微处发现爱。

教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
同学们，在生活中一定有很多人关心你、疼爱你的人，你感受最多的是谁对你的爱？
大家感受到的往往是表露出来的爱。

有一种爱，它含蓄深沉、不露痕迹；有一种爱，很特殊，它深深的藏在心中，那就是父爱。

作家陈果找到了一个能代表父爱的动作——拐弯处的回头。

（板书课题）
大家齐读课题
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子多读几遍。

２、读有生字的句子。

３、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？
这篇课文主要写了弟弟的脚被石头划破了，包扎后几个同学送他回家，在巷口碰见爸爸时，爸爸只是简单说了几句，弟弟委屈得大发牢骚，后来爸爸在拐弯处不经意地回头瞟了一眼，打动了在场的所有人
三、朗读感悟，体会父爱
（一）、体会弟弟的心理变化。

1、自由读课文的２、３段。

画出写弟弟的句子。

他很伤心、很委屈、也很生气。

（
２、汇报句子，朗读并体会弟弟的心理变化。

（二）、感悟父爱
１、轻声读课文的４段。

体会父亲的动作。

“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。

”（抓住“不经意”和“瞟”）他觉得爸爸本来不想把自己对孩子的疼爱表现出来，但是最后还是忍不住了，便不自主的后头瞟了一眼，这让大家深深地感受到了爸爸埋在心底的静悄悄的爱。

一个不经意的回头，饱含着父亲对儿子的担忧、关心、和鼓励，正所谓父爱无言，请同学们想象当时的情景，再读一读这令人难忘的描写父爱动作的语句吧！
2、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。

弟弟很伤心，很委屈，很生气时，爸爸也很（），很（），也很（）。

3、填关联词，合作读第四段。

齐读结尾。

四、引向生活，感受父爱
引导学生感受自己的父亲。

写句子。

（在我心中，最能代表父爱的是。

）
板书设计：
９拐弯儿处的回头
走了回头
父
爱
《拐弯处的回头》教学反思
青冈县劳动中小学王明久
《拐弯处的回头》是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。

课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。

教学中老师努力把新课程理念转变为具体的、可操作的教学行为。

教师有机地整合三维目标，准确把握课堂教学目标，正确解读文本，深入挖掘文本中最真实和最有价值的元素；教法学法充分尊重学生，强调互动；
教师的课堂教学“朴实、扎实、真实”，注重以学生为本，以教材为本，以训练为本，听说读写训练真实有效。

符合年段特点和学生实际，注重小学语文教学工具性和人文性的和谐统一。

教师注重阅读教学中识字、写字、积累和语言训练，朗读指导注重目的性、层次性，通过读书帮助理解语言，用理解促进学生朗读水平的提高。

教师应注重教学基本功。

普通话流畅准确，富感染力；仪态大方，自然得体；激情激趣，启发点拨，声情并茂，贴切自然，干净利落；课堂上应变自如，处理严谨，关注细节。