如何开展初中英语集体备课活动
初中英语集体备课教案
初中英语集体备课教案一、教案背景教学年级：初中一年级教学科目：英语教学主题：家庭成员介绍二、教学目标1. 学会用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学会用简单句子描述家庭成员的外貌和性格特点。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学内容与步骤第一步：导入1. 利用图片或幻灯片展示一些家庭成员的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 提问学生，让他们谈谈自己家中有哪些成员。
第二步：词汇研究1. 教授和复有关家庭成员的词汇，如father、mother、brother、sister等。
2. 教授外貌和性格特点的词汇，如tall、short、kind、funny等。
第三步：表达练1. 通过示范，教授学生如何用英语介绍自己的家庭成员。
2. 分角色进行对话练，让学生互相介绍自己的家庭成员。
第四步：语言应用1. 利用图片或故事情境，提出一些问题让学生回答。
2. 学生使用英语回答问题，描述家庭成员的外貌和性格特点。
第五步：拓展活动1. 学生分组进行小组表演，介绍自己的家庭成员。
2. 教师进行点评，鼓励学生使用更多的词汇和句型。
四、教学评价1. 教师观察学生的参与度和表达能力。
2. 学生之间互相评价表演的质量和内容。
3. 教师收集学生的作业，评价他们对家庭成员的描述是否准确。
五、教学反思本教案通过听、说、读、写的综合实践，帮助学生掌握了介绍家庭成员的基本英语表达。
在教学中，需要注意引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
在评价中，要注重鼓励和肯定学生的努力，并及时给予指导和帮助。
初二英语集体备课活动报告
初二英语集体备课活动报告1. 活动背景随着教育改革的不断深入，集体备课作为一种提高教育教学质量的重要手段，在各个学校得到了广泛的应用。
本次初二英语集体备课活动，旨在进一步提高教师的教学水平，优化教学资源，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2. 活动目标1. 深入分析教材，明确教学目标，确保教学内容的高质量完成。
2. 探讨教学方法，分享教学经验，提高教师的教学能力。
3. 优化教学资源，共享教学成果，提高教学效率。
4. 增进教师之间的沟通与合作，形成良性的教学互动氛围。
3. 活动时间2022年10月15日4. 活动地点学校会议室5. 活动参与人员初二英语全体任课教师6. 活动内容及成果1. 教材分析：全体老师对教材进行了深入的剖析，明确了每个单元的教学目标，探讨了教材的编写特点和教学难点。
2. 教学方法探讨：老师们分享了各自在教学实践中总结的有效教学方法，如任务型教学法、情境教学法等，以期达到提高学生学习兴趣和效果的目的。
3. 教学资源共享：各位老师就备课过程中积累的优质教学资源进行了共享，如教学PPT、习题库、教学视频等，以期提高教学效率。
4. 教学经验交流：老师们积极分享了在教学过程中的成功经验和心得体会，为提高教学质量提供了有益的借鉴。
7. 活动效果通过本次集体备课活动，初二英语教学团队在教材分析、教学方法、教学资源和教学经验等方面取得了显著的成果，为下一步的教学工作打下了坚实的基础。
相信在全体老师的共同努力下，初二英语教学成绩必将更上一层楼。
8. 活动总结本次初二英语集体备课活动，充分体现了我校教师团结协作、敬业爱岗的精神风貌。
通过活动，老师们提高了教学水平，丰富了教学手段，为提高教育教学质量做出了积极贡献。
在今后的工作中，我们将继续加强团队合作，努力为学生的全面发展创造更好的条件。
初中英语教研组集体备课计划(方案)
初中英语教研组集体备课计划(方案)
一、备课目的
本次集体备课的目的是提高初中英语教学质量，增强教师教学能力，促进教师对课程标准的深入理解，并提高教师之间的协作能力。
二、备课时间和地点
时间：每周四下午3:00-5:00
地点：学校会议室
三、备课主要内容：
1. 对教学任务的分析和研究。
2. 对教材的解读和整合。
3. 分享好的教学案例。
4. 尝试利用信息技术手段开展教学。
四、备课形式与要求：
1. 每周一位教师为主讲人，交流合作，共同备课；
2. 提交本周备课计划以及对上周备课计划的总结。
五、备课计划安排：
时间 | 主讲人 | 备课内容
--------|--------|--------
第一周 | 张老师 | 电影《阿甘正传》的教学案例分享
第二周 | 王老师 | 如何有效地开展听力训练
第三周 | 李老师 | 如何培养学生阅读惯
第四周 | 赵老师 | 利用多媒体手段开展英语教学
六、备课总结要求
1. 总结本周备课内容的情况，包括备课过程、备课结果以及改
进措施等；
2. 搜集并分享其他有效的教学案例，促进教学相长。
通过本次集体备课，我们相信各位老师的教学能力会有所提高，希望大家积极参与，并做好备课工作。
初中英语教研组集备(3篇)
第1篇一、备课背景随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学逐渐受到重视。
为了提高英语教学质量，初中英语教研组积极开展集体备课活动，旨在通过集思广益，共同探讨教学策略，提高英语教师的教学水平。
二、备课目标1. 提高英语教师的教学设计能力，确保课堂教学的有效性。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 深入研究教材，把握教材的重难点，提高教学效果。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材的编写特点，了解教材的编写意图。
（2）梳理教材的知识点，明确教材的重难点。
（3）结合教学实际，对教材进行适当调整和补充。
2. 教学目标（1）明确教学目标，确保教学目标的达成。
（2）根据教学目标，设计教学活动，提高教学效果。
3. 教学方法（1）探讨多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等。
（2）根据教学目标和教材特点，选择合适的教学方法。
4. 教学过程（1）设计导入环节，激发学生学习兴趣。
（2）组织课堂教学，注重学生参与度。
（3）加强课堂练习，巩固所学知识。
（4）布置课后作业，促进学生自主学习。
5. 教学评价（1）设计合理的评价方式，如形成性评价、总结性评价等。
（2）关注学生个体差异，实施差异化评价。
四、备课流程1. 教研组长组织教师集中备课，明确备课主题和内容。
2. 教师分组讨论，对教材、教学目标、教学方法等进行深入研究。
3. 分组汇报，分享备课成果，共同探讨教学策略。
4. 教研组长总结，提出改进意见，完善备课方案。
5. 教师根据备课方案，进行课堂教学实践。
6. 教研组定期开展听评课活动，共同提高教学水平。
五、备课注意事项1. 教师要充分了解教材，把握教材的重难点。
2. 注重教学方法的研究，结合学生实际，选择合适的教学方法。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
5. 注重教学评价，及时发现问题，改进教学。
初中英语教研组备课流程(3篇)
第1篇一、引言备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
初中英语教研组备课流程是指教研组全体成员共同参与，对教学内容、教学方法、教学手段等进行充分讨论和研究的活动。
本文将详细阐述初中英语教研组备课流程，以期为我国初中英语教学提供参考。
二、备课流程1. 集体备课（1）确定备课主题。
教研组长根据教学进度、教材内容和教学目标，确定本次集体备课的主题。
（2）分组讨论。
将教研组成员分成若干小组，每个小组负责讨论备课主题下的某个教学环节或内容。
（3）各小组汇报。
各小组将讨论结果进行汇总，向全体教研组成员汇报。
（4）全体教研组成员讨论。
对各小组汇报的内容进行讨论，提出修改意见和建议。
（5）确定最终方案。
根据讨论结果，确定本次集体备课的最终方案。
2. 个人备课（1）根据集体备课的最终方案，每位教师进行个人备课。
个人备课包括以下内容：a. 教学目标：明确本次课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
b. 教学内容：梳理教材内容，确定教学重点和难点。
c. 教学方法：根据教学目标、教学内容和学情，选择合适的教学方法。
d. 教学过程：设计教学环节，包括导入、新课讲解、练习、总结等。
e. 教学评价：制定教学评价标准，对学生的学习效果进行评价。
（2）制作教学课件。
根据个人备课内容，制作教学课件，确保教学内容的直观性和生动性。
3. 备课反思（1）课后反思。
课后，教师对本次课的教学情况进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
（2）教研组反思。
教研组长组织全体教研组成员对本次备课进行反思，讨论教学过程中存在的问题，提出改进措施。
4. 教学研讨（1）定期开展教学研讨活动。
教研组定期组织教学研讨活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法。
（2）观摩示范课。
组织教师观摩优秀教师的示范课，学习其教学技巧和经验。
（3）教学竞赛。
开展教学竞赛活动，激发教师的教学热情，提高教学质量。
三、注意事项1. 集体备课要充分尊重每位教师的意见和建议，确保备课方案的合理性和可行性。
集体备课教研活动公开课
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的阅读能力。
为了提高教师的英语阅读教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年4月20日开展了以《初中英语阅读教学策略》为主题的集体备课教研活动公开课。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、互动研讨等形式，探讨有效的英语阅读教学策略，提升教师的教学能力和学生的阅读素养。
二、活动准备1. 集体备课：活动前期，教研组全体成员共同研读教材，分析学情，针对初中英语阅读教学中的难点和重点，制定了详细的教学方案。
各备课组分别就不同年级的阅读教学进行了深入研讨，形成了具有针对性的教学策略。
2. 公开课准备：公开课由教研组长负责，选取了七年级上册的《Unit 3 My School Life》中的阅读材料进行教学设计。
课前，教师们精心制作了多媒体课件，准备了丰富的教学资源。
3. 课堂观察：为了更好地进行教学反思，教研组邀请了其他学科的教师作为观察员，对公开课进行观摩和记录。
三、活动过程1. 课堂展示：公开课由我校七年级英语教师王老师主讲。
课堂以“My School Life”为主题，通过图片、视频等多种形式导入，激发学生的学习兴趣。
在阅读过程中，王老师采用了多种阅读策略，如预测、略读、精读等，引导学生深入理解文本内容。
2. 互动研讨：课堂展示结束后，全体教师进行了互动研讨。
首先，王老师对本次公开课的教学设计进行了反思，分享了教学中的亮点和不足。
随后，其他教师针对王老师的教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专家点评：教研组邀请了英语学科带头人李老师对本次公开课进行点评。
李老师充分肯定了王老师的课堂教学，认为其教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，李老师也指出了教学中存在的问题，如部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃等。
四、活动总结1. 提高教师教学水平：通过集体备课和公开课展示，教师们对英语阅读教学策略有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
初中英语组集体备课方案
初中英语组集体备课方案一、前言为了提高初中英语教学质量，提高教师教学水平，我们制定了初中英语组集体备课方案。
本方案旨在通过集体备课活动，使教师们能够共享教学资源，提高教学效果，确保教学质量。
二、集体备课时间每周五下午2:00-4:00三、集体备课地点学校会议室四、集体备课流程1. 备课前的准备工作- 每位教师需提前准备好本节课的教学内容，包括教材、教学大纲、教学计划等。
- 每位教师需提前思考本节课的教学目标、教学难点、教学方法等。
2. 集体备课环节- 每位教师轮流介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教学方法等。
- 其他教师就该节课的教学内容提出自己的意见和建议，共同讨论，形成统一的教学方案。
- 记录下每位教师提出的意见和建议，以便在实际教学中进行参考。
3. 备课后的实施与反馈- 每位教师在实际教学中按照统一的教学方案进行教学。
- 课后，每位教师将自己的教学反思和学生的学习情况进行记录，以便下次集体备课时进行反馈和交流。
五、集体备课的要求- 每位教师必须参加集体备课活动，如有特殊情况，需提前向组长请假。
- 每位教师必须认真备课，积极参与讨论，提出自己的意见和建议。
- 每位教师必须按照统一的教学方案进行教学，如有需要修改的地方，需向组长提出申请。
六、集体备课的评价与奖励- 每学期末，将对集体备课活动进行评价，评价内容包括教学方案的实施情况、学生的学习效果等。
- 对评价结果优秀的教师，将给予一定的奖励，如教学奖金、教学荣誉证书等。
七、总结初中英语组集体备课方案旨在通过集体备课活动，提高教师的教学水平和教学质量。
每位教师都需要认真参与集体备课活动，按照统一的教学方案进行教学，并对教学进行反思和反馈。
通过集体备课活动，我们相信能够提高初中英语教学的效果，帮助学生更好地学习英语。
详述初二英语组集体备课活动
详述初二英语组集体备课活动
活动背景：
为了提高初二英语组的备课效率和质量，促进教师之间的交流和合作，组织了一次集体备课活动。
活动目标：
1. 提高备课效率和质量。
2. 促进教师之间的交流和合作。
活动时间和地点：
时间：XX年XX月XX日
地点：学校会议室
活动流程：
1. 活动开始前，组织人员提前准备好会议室，并确保备课材料的准备完善。
2. 活动开始后，主持人介绍活动目标和流程，以及参与备课的教师名单。
3. 教师们按照提前分配的课程主题，分组进行备课。
4. 每个小组内的教师共同讨论教学内容和策略，分享自己的教
学经验和资源。
5. 教师们可以相互提问和交流，解决备课中遇到的问题和困惑。
6. 活动结束后，各小组汇报备课成果，分享备课心得和教学资源。
7. 主持人总结活动，对备课成果进行评价和点评。
活动要求：
1. 教师们要提前准备备课材料，并按时参加活动。
2. 教师们要积极参与讨论和交流，分享自己的经验和资源。
3. 教师们要尊重他人意见，保持良好的合作氛围。
4. 活动期间不得引用无法确认真实性的内容。
活动效果评估：
1. 通过教师们的备课成果和心得分享，评估备课效果和质量。
2. 收集教师们的反馈意见，评估活动的组织和管理。
希望通过这次初二英语组集体备课活动，能够提高教师们的备
课能力和教学质量，促进团队合作和交流，共同为学生的研究进步
贡献力量。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板一、教学目标•确定学生在本课中应理解和掌握的英语知识和技能。
•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
•增强学生的听、说、读、写技能。
二、教学内容•Lesson 1: Greetings 问候语•Lesson 2: School Life 学校生活•Lesson 3: Family 家庭•Lesson 4: Friends and Hobbies 朋友和爱好三、教学重点•学会使用正确的问候语进行交流。
•学会描述学校生活及活动。
•掌握家庭成员的称呼及描述。
•学会谈论和分享朋友及爱好。
四、教学准备•多媒体教学设备•教学PPT和课件•学生教材和练习册•黑板和白板笔五、教学过程1. 导入（5分钟）教师运用日常生活场景向学生问好，并引导学生回答。
教师可以通过展示图片或观看视频的方式呈现问候场景，使学生对话。
2. 学习重点内容（20分钟）Lesson 1: Greetings 问候语•分组活动：学生根据自己的兴趣和喜好，编写一段对话，并进行表演。
鼓励学生使用新学到的问候语句。
•游戏：教师提问学生，并要求学生使用不同的问候语回答。
Lesson 2: School Life 学校生活•词汇学习：教师呈现学校生活的词汇，并要求学生跟读和复述。
•对话练习：编写学校生活的对话，学生分角色进行练习。
3. 提高学生的口语表达能力（15分钟）•角色扮演：学生分组，模拟日常生活场景，进行英语对话的角色扮演。
教师适时给予指导和纠正。
4. 拓展练习（10分钟）•练习册活动：学生完成练习册上关于Lesson 1和2的练习题。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生下次课需要预习的内容。
六、作业布置•布置学生预习第三课和第四课内容。
•完成相关练习册上的练习题。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，如分组活动、游戏、角色扮演等，提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，对学生口语表达能力的训练也得到了一定的促进。
初二英语集体备课活动报告
初二英语集体备课活动报告
活动背景
本次初二英语集体备课活动是为了提高教师教学水平，加强团队合作，共同研究教学内容和教学方法，以提供更好的教育质量。
活动目标
1. 提高教师对初二英语课程的理解和掌握程度；
2. 分享有效的教学策略和经验；
3. 探讨课程的教材体系，确定合适的教学内容；
4. 拓展教师的教学思路和创新能力。
活动内容
1. 集体备课讨论：教师们就初二英语课程的重点、难点进行讨论，分享各自的教学经验和教学方法。
2. 教学案例分享：教师们带来自己设计的教学案例，分享案例中的教学重点和教学策略，并进行互动讨论。
3. 教材评析：教师们对使用的教材进行评析，确定教材的优点和不足，提出改进意见。
4. 教学设计：教师们根据集体讨论的结果，设计出更加优化和有效的教学方案，共同提高教学质量。
活动总结
通过本次初二英语集体备课活动，教师们增强了对课程的理解和掌握程度，互相交流了教学经验和教学策略，共同提高了教学水平。
同时，对教材进行评析和教学设计的过程中，也促进了教师们的创新思维和教学能力的提升。
这次活动为今后的教学工作奠定了良好的基础。
参考资料
- 无。
初中英语教研组集体备课(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展集体备课活动，旨在通过集体智慧，共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、目的1. 提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进英语学科核心素养的培养。
三、备课流程1. 集体备课前的准备（1）确定备课主题：根据教材内容和教学进度，确定本次集体备课的主题。
（2）收集资料：教师提前收集与备课主题相关的教学资源，如教学案例、教学设计、教学视频等。
（3）制定备课计划：明确备课时间、地点、参加人员及备课内容。
2. 集体备课过程（1）教师陈述教学设计：针对备课主题，教师分别陈述自己的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（2）集体讨论：针对教师提出的教学设计方案，教研组成员进行讨论，提出修改意见和改进措施。
（3）修改完善：根据讨论结果，教师对教学设计方案进行修改和完善。
（4）教学资源分享：教师分享备课过程中收集到的优秀教学资源，供其他教师参考。
3. 集体备课后的反思（1）教师总结教学设计：对本次集体备课过程中的教学设计方案进行总结，分析优点和不足。
（2）提出改进措施：针对不足之处，提出具体的改进措施，以便在今后的教学中更好地应用。
四、集体备课注意事项1. 尊重教师个人意见，鼓励教师积极参与讨论。
2. 注重教学设计的科学性、合理性和可行性。
3. 强调团队合作，充分发挥集体智慧。
4. 注重教学资源的收集与分享，提高备课效率。
五、案例分享以人教版初中英语九年级上册Unit 4 Fitness as a Lifestyle为例，以下是集体备课过程中的一个案例：1. 教师陈述教学设计：教师提出的教学设计方案包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
初中英语集体备课计划
初中英语集体备课计划工作目标1. 提高备课效率和教学质量通过集体备课，使教师们能够共享教学资源，提高备课效率。
同时，通过讨论和交流，提高教师们对教材的理解和教学方法的应用能力，从而提高教学质量。
2. 深化对英语教学内容的理解通过对教材的深入研究和讨论，使教师们对英语教学内容有更深入的理解，从而能够更好地传授知识，帮助学生掌握英语知识。
3. 提升教师教学创新能力通过集体备课，教师们可以相互借鉴，学习他人的教学方法和经验，提升自己的教学创新能力，从而提高教学效果。
工作任务1. 研究教材和教学大纲教师们需要对教材和教学大纲进行深入研究，理解教材的结构和内容，掌握教学大纲的要求，为备课提供依据。
2. 集体备课和讨论教师们需要定期进行集体备课和讨论，分享自己的教学经验和方法，共同研究和解决教学中遇到的问题，提高备课质量。
3. 编写备课笔记和教学计划根据研究的结果和讨论的结果，教师们需要编写备课笔记和教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等，为教学提供指导。
任务措施1. 设立专门的备课时间和地点为了保证集体备课的质量和效果，学校应设立专门的备课时间和地点。
这样，教师们可以在不受干扰的环境中进行备课和讨论，提高备课效率。
2. 引入专家指导和培训为了提高集体备课的效果，可以邀请英语教学专家进行指导和培训。
通过专家的指导，教师们可以更深入地理解教材和教学大纲，掌握更多的教学方法和技巧。
3. 建立备课激励机制为了鼓励教师们积极参与集体备课，学校可以建立备课激励机制，对积极参与集体备课的教师给予一定的奖励和认可。
这样可以提高教师们备课的积极性和主动性。
风险预测1. 备课时间和地点的不确定性如果学校没有设立专门的备课时间和地点，可能会导致备课效率的降低，影响集体备课的效果。
2. 教师参与度不高如果教师对集体备课的认可度不高，可能会导致教师参与度不高，影响集体备课的效果。
3. 备课激励机制的不完善如果学校的备课激励机制不完善，可能会导致教师们的备课积极性不高，影响集体备课的效果。
初中英语集体教研建议(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，加强教师之间的交流与合作，开展集体教研活动具有重要意义。
本文针对初中英语集体教研，提出以下建议。
二、教研目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 深化课程改革，培养学生的英语综合运用能力；4. 加强教师团队协作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 教学理论探讨：组织教师学习国内外先进的教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等，提高教师的理论素养。
2. 教学方法研究：针对不同学段、不同年级的英语教学特点，探讨有效的教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
3. 教学资源整合：收集、整理、分享各类英语教学资源，如课件、教学案例、教学视频等，丰富教师的教学手段。
4. 课堂教学观摩与评课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，开展评课活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 教学反思与改进：鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
6. 教学科研：组织教师开展教学科研活动，如课题研究、教学设计比赛等，提高教师的教育教学研究能力。
四、教研方式1. 定期教研活动：每周或每月组织一次集体教研活动，集中讨论教学中的问题，分享教学经验。
2. 专题教研活动：针对教学中的重点、难点问题，开展专题教研活动，邀请专家进行指导。
3. 教学观摩与评课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，开展评课活动，提高教师的教学水平。
4. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
5. 教学案例分享：鼓励教师分享自己的教学案例，促进教师之间的交流与学习。
6. 教学科研合作：组织教师开展教学科研合作，共同研究解决教学中的实际问题。
五、教研保障1. 制度保障：建立健全教研制度，明确教研活动的目标、内容、方式等，确保教研活动有序开展。
初中英语教研组集备活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。
为了进一步提高我校初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于近日开展了集备活动。
本次活动旨在通过集体备课，优化教学设计，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的正确性和科学性。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师专业成长。
4. 增强教师对新课程改革的理解和实施能力。
三、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长对本次集备活动的教材进行了详细的分析。
她从教材的编写理念、教材结构、教学目标等方面进行了阐述，使教师们对教材有了更加全面的认识。
2. 教学设计接着，教研组成员对本次集备活动所涉及的教学内容进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们结合自身教学经验，对教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的设计。
为了使教学设计更加科学合理，教师们还分享了一些优秀的教学案例，供大家参考。
3. 课堂教学展示为了检验教学设计的实效性，教研组安排了一位教师进行课堂教学展示。
展示过程中，教师运用了多种教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
4. 教学反思课后，教研组成员对课堂教学进行了反思。
大家一致认为，本次课堂教学展示达到了预期目标，但也存在一些不足之处。
针对这些问题，教研组成员提出了改进措施，为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 教学研讨最后，教研组成员围绕以下几个方面进行了深入研讨：（1）如何提高学生学习英语的兴趣？（2）如何合理运用多媒体教学手段？（3）如何培养学生自主学习能力？（4）如何开展英语课堂活动，提高课堂教学效果？四、活动总结本次初中英语教研组集备活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对教材有了更加深入的理解，教学设计能力得到了提高，课堂教学效果得到了明显改善。
九年级英语集体备课教研活动记录
《九年级英语集体备课教研活动记录》一、活动主题有效提升九年级英语教学质量的策略探讨二、活动时间[具体日期]三、活动地点学校会议室四、参与人员九年级英语全体教师五、活动背景九年级是初中英语教学的关键阶段，面临着中考的压力，如何提高教学质量，让学生在有限的时间内取得更好的成绩，是我们每位英语教师共同关注的问题。
开展本次集体备课教研活动，旨在通过集体的智慧和力量，共同探讨有效的教学策略，为提高九年级英语教学质量奠定基础。
六、活动内容（一）教学目标的明确与细化老师们围绕着九年级英语教材的各个单元，逐一讨论了教学目标的明确与细化。
大家结合中考的要求和学生的实际情况，对每个单元的语言知识、技能目标进行了深入分析，确保教学目标既具有针对性，又能够在有限的课堂时间内得以实现。
在讨论 Unit 5 What are the shirts made of? 这一单元时，老师们明确了教学目标为：学生能够掌握常见物品的制作材料表达方式；能够运用所学知识进行简单的关于物品制作材料的问答；培养学生的跨文化意识和环保意识。
通过这样的细化，老师们在教学过程中能够更加有的放矢地进行教学活动的设计和实施。
（二）教学方法的选择与运用老师们就教学方法的选择与运用展开了热烈的讨论。
大家共享了各自在教学实践中积累的有效方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，并结合具体的教学内容进行了分析和讨论。
一位老师提到，在讲解语法知识时，可以采用情景教学法，通过创设真实的语言情境，让学生在情境中理解和运用语法规则，这样能够提高学生的学习兴趣和效果。
另一位老师则共享了利用任务型教学法组织学生进行小组活动的经验，通过让学生完成各种任务，如制作海报、采访等，培养学生的语言综合运用能力。
老师们还强调了教学方法的多样性和灵活性，要根据不同的教学内容和学生的特点选择合适的方法，以激发学生的学习积极性和主动性。
（三）教学资源的整合与利用在教学资源的整合与利用方面，老师们也提出了很多宝贵的建议。
初中英语备课组教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，我们初中英语备课组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动目标1. 提高备课组教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 探讨和交流英语教学的新理念、新方法，提高课堂教学效果。
3. 增强备课组教师的团队协作能力，形成良好的教学氛围。
4. 关注学生英语学习需求，提高学生的英语学习兴趣和成绩。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师共同研读教材，分析教材内容，明确教学目标。
（2）根据学情，制定教学方案，确定教学重难点。
（3）讨论教学方法，优化教学过程，提高教学效果。
（4）教师分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 教学研讨（1）针对近期教学中的热点问题，开展专题研讨。
（2）教师分享教学心得，探讨教学方法，解决教学难题。
（3）针对学生英语学习中的问题，共同研究解决方案。
（4）对教学资源进行整合，提高教学效果。
3. 经验交流（1）教师分享优秀教学案例，交流教学经验。
（2）对优秀教学成果进行表彰，激发教师积极性。
（3）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
4. 教学反思（1）教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
（2）对教学过程中存在的问题进行分析，提出改进措施。
（3）鼓励教师撰写教学论文，提升教师教育教学水平。
四、活动实施1. 活动时间：每周五下午第三节课。
2. 活动地点：学校多功能厅。
3. 活动组织：由备课组长主持，全体英语教师参加。
4. 活动流程：（1）集体备课：教师共同研读教材，分析教材内容，明确教学目标。
（2）教学研讨：针对近期教学中的热点问题，开展专题研讨。
（3）经验交流：教师分享优秀教学案例，交流教学经验。
（4）教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
五、活动总结通过本次初中英语备课组教研活动，我们取得了以下成果：1. 提高了备课组教师的教学素养，促进了教师专业成长。
初中英语集体教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年11月15日组织开展了初中英语集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验交流、教学案例分析等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中英语教学大纲的理解和把握能力；2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨教学方法；3. 提升教师对教学案例的分析能力，提高课堂教学效果；4. 增强教师团队凝聚力，共同为提升我校英语教学质量而努力。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体英语教师对即将到来的单元进行集体备课。
首先，由主备教师对单元内容进行详细解读，包括教材分析、教学目标、教学重难点等。
随后，全体教师针对单元内容展开讨论，共同商讨教学策略和方法。
2. 教学经验交流在集体备课的基础上，每位教师结合自身教学经验，分享了自己的教学心得和体会。
以下为部分教师的教学经验分享：（1）张老师：在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度。
（2）李老师：在词汇教学中，注重引导学生进行词义辨析，提高学生的词汇运用能力。
（3）王老师：在语法教学中，注重引导学生进行语法归纳，提高学生的语法运用能力。
3. 教学案例分析教研组长选取了近年来我校英语教师的教学案例，组织教师进行分析讨论。
以下为部分案例分析：（1）案例一：某教师在课堂上采用了情景教学法，通过创设真实情境，引导学生进行对话练习。
案例分析：该教师的教学方法值得借鉴，能够有效提高学生的口语表达能力。
（2）案例二：某教师在课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行小组合作学习。
案例分析：该教师的教学方法有助于培养学生的合作精神和自主学习能力。
4. 教学反思与改进在活动最后，每位教师结合自己的教学实践，进行教学反思，并提出改进措施。
以下为部分教师的反思与改进：（1）刘老师：在教学过程中，应更加关注学生的学习差异，因材施教，提高课堂教学效果。
中学英语教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的深入推进，中学英语教学面临着前所未有的挑战。
为了提高英语教学质量，提高学生的英语素养，我校英语教研组积极开展集体备课活动。
本次集体备课旨在通过集体智慧，探讨和优化英语教学策略，提高英语课堂教学效率。
二、备课内容1. 教学内容本次集体备课内容为某单元的英语课文，包括课文讲解、词汇教学、语法教学、听说读写训练等。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法知识，提高阅读理解能力。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行听说读写训练，提高英语实际运用能力。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
3. 教学重难点（1）重点：词汇、语法知识的掌握，阅读理解能力的提高。
（2）难点：听说读写能力的综合运用，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学策略1. 词汇教学（1）采用多种方法，如图片、实物、游戏等，激发学生学习兴趣。
（2）结合课文，引导学生理解词汇在语境中的意义。
（3）通过单词卡片、词汇竞赛等形式，帮助学生巩固词汇。
2. 语法教学（1）通过实例讲解，帮助学生理解语法规则。
（2）结合实际语境，让学生运用语法知识进行表达。
（3）设计语法练习，提高学生对语法的掌握程度。
3. 阅读教学（1）引导学生分析文章结构，提高阅读速度和理解能力。
（2）通过提问、讨论等形式，激发学生的思维。
（3）设计阅读任务，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 听说教学（1）创设真实语境，让学生进行听说练习。
（2）采用多种听说训练方法，如角色扮演、小组讨论等。
（3）设计听说活动，提高学生的听说能力。
5. 写作教学（1）结合课文，引导学生学习写作技巧。
（2）设计写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
（3）进行写作评价，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 课堂观察：观察学生在课堂上的学习状态，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业检查：检查学生作业完成情况，了解学生对知识的运用能力。
初中英语集体教研步骤(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，开展初中英语集体教研活动具有重要意义。
本文将详细介绍初中英语集体教研的步骤，旨在为教师提供参考和借鉴。
二、教研准备1. 确定教研主题教研主题应紧密结合教学实际，关注学生英语学习需求，以提高英语教学质量为目标。
例如，可以围绕以下几个方面确定教研主题：（1）英语课堂教学方法与策略研究（2）英语课程资源开发与利用（3）英语教师专业素养提升（4）英语教学评价改革2. 组建教研团队教研团队由具有丰富教学经验的教师组成，可以是年级组、教研组或跨年级、跨学科的教师团队。
团队成员应具备以下条件：（1）热爱教育事业，具有强烈的责任心（2）熟悉初中英语教学大纲和教材（3）具备一定的教学研究能力（4）善于沟通与协作3. 制定教研计划教研计划应包括以下内容：（1）教研时间：每周或每月开展一次教研活动（2）教研地点：学校会议室或教师办公室（3）教研内容：围绕教研主题开展讨论、案例分析、教学观摩等（4）教研形式：分组讨论、讲座、观摩课、专题研讨等三、教研实施1. 集体备课（1）教师根据教材和教学大纲，确定教学目标、重难点（2）教师分享教学经验，探讨教学方法与策略（3）教师共同设计教学活动，优化教学过程（4）教师对教学设计进行修改和完善2. 教学观摩（1）选择一位教师进行公开课展示（2）观摩教师进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足（3）教研团队对观摩课进行评价，提出改进建议（4）观摩教师根据评价和建议修改教学设计3. 案例分析（1）教师分享教学案例，包括成功经验和遇到的问题（2）教研团队对案例进行分析，探讨解决问题的方法（3）教师根据分析结果，调整教学策略和教学方法4. 教学研讨（1）围绕教研主题，开展专题研讨（2）教师提出问题，共同探讨解决方案（3）教研团队总结经验，形成共识四、教研总结1. 教研成果整理将教研过程中的优秀教学设计、案例、研讨成果进行整理和总结，形成书面材料。
初中英语组教研集备(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语组于近日开展了教研集备活动。
本次教研集备旨在探讨英语课堂教学中的问题，分享教学经验，共同提高英语教学水平。
二、教研目标1. 分析当前英语教学中存在的问题，寻找改进策略。
2. 深入探讨英语教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学水平。
4. 总结教学经验，形成一套适合我校初中英语教学的模式。
三、教研内容1. 分析当前英语教学中存在的问题（1）教师方面：部分教师对英语教学的理解不够深入，教学方法单一，课堂氛围不活跃。
（2）学生方面：部分学生对英语学习缺乏兴趣，英语基础薄弱，课堂参与度不高。
（3）教材方面：教材内容与实际生活联系不够紧密，部分内容难以激发学生的学习兴趣。
2. 探讨英语教学方法（1）激发学生学习兴趣：教师可以通过引入生活实例、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生参与：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的口语表达能力。
（3）提高课堂效率：教师应合理安排课堂时间，充分利用教材资源，提高课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作（1）分享教学经验：教师之间可以互相交流教学心得，共同提高教学水平。
（2）共同备课：教师可以共同探讨教学内容，设计教学方案，提高教学质量。
（3）开展教学观摩活动：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
四、教研活动安排1. 时间：每周五下午第三节课2. 地点：英语组办公室3. 参加人员：初中英语组全体教师4. 活动流程：（1）主持人介绍本次教研集备的主题和目标。
（2）各教师针对当前英语教学中存在的问题进行讨论，并提出改进策略。
（3）分享优秀教学经验，共同探讨适合我校初中英语教学的方法。
（4）开展教学观摩活动，教师们互相观摩，交流心得。
（5）总结本次教研集备的成果，布置下一阶段的教学任务。
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如何开展初中英语集体备课活动备课是上好课的先决条件。
教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。
传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
一、集体备课的基本程序集体备课通常可以按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。
1.个人初备（1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。
同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。
要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。
（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。
（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
（4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（5）每位教师应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。
集体备课时最好能准备好下一周的教案。
2.集体研讨教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。
教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
集体备课时还应注意做到以下两点：（1）“四个统一”“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。
提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。
（2）中心发言集体备课时要确定一个中心发言人。
中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。
同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。
这样做有利于青年教师迅速成长。
3.修正教案集体备课时由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。
但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
4.重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。
因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。
5.课后交流一个完整的备课过程应该有五个:阶段准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高(阶段即第二次备课，调整和修改教案)和总结阶段。
课后交流是备课总结阶段的主要内容。
备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。
二、教师在集体备课时要树立以下几个意识：1.合作意识合作是进行集体备课的前提条件。
集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。
对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。
在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。
2.整体意识集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。
集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3.超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。
在制订好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备几个课时或一个单元的课。
初中英语牛津版教材每个单元均包含Welcome to the unit, Reading, Grammar, Integrated skills, Study skills/Pronuncia tion, Main task, Checkout等几个课时。
例如，教学Welcome to the unit之前，就要备好后几个课时的教案。
4.反思意识通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。
教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。
众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。
有位学者指出，教师的成长=经验+反思。
教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。
写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。
可为积累教学经验奠定基础。
集体备课是极其细致且复杂的创造性活动，它是提高英语教学质量和英语教师群体水平的一种有效手段，因此抓好英语集体备课组建设意义重大。
集体备课操作流程一、教师个人初备，形成初稿年级备课组长在开学之初，召集本组教师，通过讨论、协商，最后由组长按课时数确定每个人的备课任务，要求教师提前一周完成个人初备，按《课堂指南编写说明》，形成初稿。
《课堂指南编写说明》：课堂指南既是学生学习的学案，又是教师授课的教案。
课堂指南主要包括：学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，教学反思等几个方面。
学习目标，一节课的学习目标要明确且具有可操作性，教师在设计时既要考虑到本节的学习内容、学生的认知水平，还要思索通过流程的安排能否达到，怎样达到所设定的目标，所以，整个学习目标应包括三个方面的内容：一是明确学习主题所包涵的各个知识点与技能项目，二是明确学习者完成学习的基础与需要，学生学习有起点，三是三维学习目标的表述，一定要体现教育的要求、契合学生的基础与需要，要让学生经过努力可以实现，而且可以很容易地让教师在课堂上观察到这种变化；学习重难点，主要是对学习中知识类的把握，它相当于考试内容与考试要求中的“理解、掌握、灵活应用”层次，需要我们在安排学习过程时注重这类知识的凸显、突破；学习方法，这是教师在备课时针对学生的各个方面的情况和知识呈现的方式预设的学法指导；学习过程含预习导学、展示提升、巩固训练、反馈测评四个环节。
预习导学体现如何指导学生预习，重心落在“导”上，“导”是前提，“学”是目的，学生在教师的指导下自主学习，这个环节的内容可以有：1、对前面所学的，又与现在要学的，有紧密相关的知识的回顾；2、解读文本，你最棒：（文本解读）3、你行我行，比一比：（问题预设）设计体现“基础性、梯度性、生活性、实效性”的预习题，同时，要注意预习题的“难度、广度、深度”，还要考虑到问题的预设生成，为展示作好前期准备工作。
或是探究活动的安排与操作的方案设计。
4、温馨提醒：（优生指导）学有余力的自主探究课外练习（你能行！）5、能评敢议，争第一（能力拓展）要求学生谈谈学习体会，从“问题的易错点、关键点，方法、规律归纳”几个方面进行小结，有利于学生的能力提升。
展示提升是在预习的基础之上对所学知识的再次提高与深化，教师视学情，可随机分配展示任务，要求展示小组能够把问题的最精彩、最优化的解决方案呈现给大家。
讲解学生：①分析解题思路；②规范解题步骤；③关键点（切入点）④易错点；⑤方法、规律的归纳；听课学生：“①讲解中的错误；②对题目新的见解；③所学知识之间的异同比较；④补充、完善解决方案；⑤做好学习笔记”予以点评。
巩固训练，教师根据展示时学生掌握的情况，通过追问的方式随机出示变式题让学生强化训练，起到巩固提高的作用。
反馈测评是给学生再次尝试的机会，也是检查学生学习的效果，题目呈现的形式可以多样，难度要照顾到各个层面的学生。
教学反思是留给教师与学生再次回顾与思考的空间，思考作的好的有哪些方面，为什么好，不够的方面是什么，应该怎样改进，有没有独到、创新的内容。
二、年级备课组集体备课，完成定稿1、形成以教研组组长为核心的管理机制，有计划地组织进行集体备课。
2、固定时间、地点、人员：以年级学科组为单位，固定每天空课时间在指定地点进行集体备课，备课组长做好相关记录。
3、保证有一周教学内容的超前量。
4、固定每次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。
各年级根据各科计划制定年级学科备课计划，安排好备课内容和中心发言人，也可根据教师的特长选择适合自己的教材进行备课。
这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课主要内容为：(1)大家共同讨论上周教学存在的情况、学生的反馈等，及时总结经验教训。
(2)主备教师将预先备好的课堂指南初稿发给大家，就教学环节的设计、步骤的安排和学习方法的设计运用进行集体讨论研究。
（其他教师必须熟悉文本，有自己的教学思路：每个环节学生学什么，学到怎样的程度，教师应该提供怎样的帮助等，重点放在如何引导学生的学上，放在题目的挑选上，放在目标的达成上，放在体现学生的个性的张扬上。
）5、集体备课的检查、评价。
提高集体备课的实效，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。
（1）看教师是否积极参与集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有个性的见解，能否博采众人之长，运用于自己的教学实践。
（2）每周安排1-2名教师上公开课，每次听课后，教师按《课堂教学评价表》的要求，进行有效评课，要求同年级的教师作中心发言，尽量少提或不提作得好的方面，多提不足和意见、建议，以免评课流于形式，变成相互说客套话，不利于教师业务水平真正提高。
（3）教研组长负责收集教师上交的一篇教学案例或教学设计、教学随笔等。
文章撰写的格式为：标题三号黑体加粗，姓名小四楷体，正文四号宋体.。
（4）做好每次集体备课记录，学期末交教研处存档。
8、集体备课最终要达到课堂指南完善、教学进度一致、单元检测统一、教学效果均衡。
三、备课组长审核，制版印刷主备教师结合集体备课的意见与建议，作进一步的修改与完善，完成课堂指南的编写，经过备课组长审核通过后，再交付学校油印室统一印刷，分发各个教师与学生，教师安排学生作好预习工作。
四、教师按各自教学风格作新的补充“风格是教学的灵魂，没有风格的教师只能跪着教学”，各教师拿到课堂指南后，根据自己的教学风格再作适当的补充，引导课堂真实有效，互动生成。
英语集体备课总结备好课是上好课的基础，为提高我校备课的质量本学期每周二的都进行了集体备课，我们英语组的三位老师都会准时在二（3）教室集体备课。
按照我们各自的教学任务,我们将对下周的新课进行集体备课。