大提琴独奏曲《天鹅》

小学音乐课教学设计

大提琴独奏曲《天鹅》教学设计

清新县第二小学郑少金

教学内容:

西南师范大学版六年级上册音乐第五单元欣赏大提琴独奏曲《天鹅》

教学目标：

初步了解大提琴的形状,演奏姿势和方法,熟悉大提琴的音色和表现特点。初步了解作曲家的创作意图,懂得大提琴独奏曲《天鹅》所表达的意境，以及曲中旋律、速度、力度、音色等表现特征，并能乐于创造性地用形象语言去表达音乐的感受。

教材分析：

《动物狂欢节》组曲共十四段，由十三首标题小曲和终曲组成。在《动物狂欢节》中，作者圣-桑以生动的手法，描写动物们在热闹的节日气氛行列中，各种滑稽有趣的情形。《天鹅》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐曲中流传最广的一首乐曲，由大提琴家演奏，两架钢琴伴奏。展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗情画意。乐曲为3/4拍，行板速度，采用三段体结构。作者以安娴、幽静略带忧伤的音调，形象地刻画了“天鹅”纯真的情感和高雅的姿态。

教学重难点：

运用已掌握的音乐知识（旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境，并创造性地用形象语言去表达音乐的感受。

教学准备：

钢琴、多媒体课件等。

教学过程：

一、森林舞会---聆听《天鹅》引子部分

1、师：今天的森林里特别热闹，一大早小动物们就开始忙碌起来了，哦，原来是要举行一场舞会。你听是在什么地方举行这场舞会呢？

2、教师用钢琴弹奏乐曲的引子部分。

3、指名回答：从音乐里你听出是哪个地方举行舞会？音乐形象地描绘了湖面怎样的景象？

4、师：你能用你的手臂来表示这波光粼粼的湖面吗？（请学生用左手手臂律动来表示湖

面的水波）

【设计意图：《天鹅》是一首非常短小却又优美的乐曲，作品描绘了一个特定的背景—--波光粼粼的湖面。抓住这一要点，我以一场森林舞会为主线展开教学，通过创设情景从学生的兴趣入手，引导学生主动学习。乐曲的引子部分是用钢琴模仿波光粼粼的湖面，所以从一开始我就注重给学生一个“画面感”：从波光粼粼的湖面切入，立足于感受音乐优雅的气质，令学生运用有创造性的形象语言去表达对音乐的理解。】

二、天鹅之舞----聆听《天鹅》第一部分

1、师：一位森林里公认的舞蹈家来湖面表演舞蹈，让我们一起静静地欣赏它的舞姿吧。（完整聆听全曲）

2、指名回答：这波光粼粼的湖面吸引了谁来跳舞？

3、师：原来，是森林的舞蹈家天鹅被吸引来了。

4、师：你觉得这是怎样的一只天鹅？你能学一学这高贵优雅的天鹅吗？（请学生学一学天鹅的姿态）

5、师：天鹅展开它优美的翅膀开始跳舞了，你觉得它是怎样舞蹈的？（聆听第一乐段）

6、师：让我们用右手手臂也来学一学天鹅的舞蹈。

7、随音乐用手指把天鹅的舞姿来画一画。（和学生一起画图形谱）

8、师：天鹅完全陶醉在自己的舞姿里了，让我们用“ｍ”哼唱，一起为天鹅的舞姿伴奏。

9、师：湖面的伴奏音乐始终还在吗？请你用左手手臂表示波光粼粼的湖面，右手手臂表示这只跳着优雅舞姿的天鹅，随着音乐一起律动。

【设计意图：乐曲的第一段音乐细腻柔美，层次感教强。通过律动、图形谱、哼唱主题等方法引导学生感受音乐，把学生带入优美的意境。】

四、变化舞姿----聆听《天鹅》的第二部分

1、师：接下来，音乐发生了变化，天鹅的舞姿也发生了变化。你看，芭蕾舞演员也学着天鹅的舞姿跳起了舞蹈。（聆听《天鹅》的第二乐段，观看第二乐段的视频）

2、师：天鹅的舞姿起了哪些变化？（更舒展优美……）

3、师：舞蹈演员是怎样用手臂模仿天鹅的舞姿的？让我们一起学一学。（一起学一学天鹅的舞姿）

4、请女孩子扮演天鹅，男孩子扮演天鹅身边的湖水，随音乐律动。

【设计意图：乐曲的第二乐段运用了模仿手法，情绪显得比较活泼和激动，请男、女生

分别扮演湖水和天鹅，随音乐律动感受乐曲的形象以及速度、力度、音色等变化。】

五、深深吸引----聆听《天鹅》的第三部分

1、师：大家深深地被天鹅的舞姿吸引了，陶醉其中。你听，天鹅又向大家展现了哪段舞姿？（聆听第三乐段）

2、师：天鹅又表演了它的第一段舞蹈，可这次的舞蹈有变化吗？（请学生说一说和第一乐段有什么不同？）

3、师：天鹅离我们远去了，还是原地谢幕？（聆听最后尾奏）

4、师：这回湖面上又有什么变化了吗？（湖面渐渐恢复了平静）

【设计意图：通过最后乐段尾奏的欣赏，体会音乐在悠长轻柔的乐曲声中结束。启发学生展开丰富的想象，感受天鹅缓缓地飞向远方……】

六、完整演绎----全曲聆听、介绍乐曲

1、师：让我们完整地跟着天鹅舞蹈一次。注意，当第二乐段出现时，请男、女生站起来表演。（完整聆听）

2、师：我们今天欣赏的乐曲名称就叫《天鹅》，是法国作曲家圣-桑写下的。圣-桑写下了这部别出心裁、妙趣横生的管弦乐曲----《动物狂想曲》，共十四曲。我们欣赏的《天鹅》是其中的一曲，这首优美的《天鹅》是圣-桑非常喜欢的作品。这布组曲中虽然每一首曲子都很短小，但描绘的动物形象却非常生动、逼真，你能猜出表现湖面用的是什么乐器吗？（钢琴）

3、那么表现天鹅的又用的是什么乐器？（大提琴）（如有学生回答小提琴可以播放这两种乐器的音色作对比）

4、师：为什么圣-桑要选用大提琴表现天鹅呢？（大提琴音色：连贯、低沉、忧郁……

6、你知道大提琴是怎样演奏的吗？请学生模仿演奏姿势。

7、师：接下来，我们一起欣赏著名大提琴演奏家马友友演奏的《天鹅》

【设计意图：通过了解大提琴的音色，体会作曲家选用大提琴的意图：如歌的抒情旋律、幽静而略带忧伤的音调，形象地刻画了“天鹅”的高贵而优雅的气质；并结合欣赏著名大提琴演奏家马友友的演奏使学生对大提琴的音色和表现特点再次深化。】

七、小结

1、学生谈感受（分享收获）

2、教师小结，最后在欣赏由俄国舞蹈家安娜·芭芙洛娃也根据《天鹅》这一名曲改编