(完整版)新北师大版二年级上册数学第五单元2—5的乘法口诀教案
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需要几个轮子 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二
3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四
教学反思：
3×9＝27 三九二十七
The shortest way to do many things is
教学反思：
课题：练习三
教学目标： 1:知识与技能
<1>、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行 乘法计算。
<2>、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。 <3>、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。 2 过程与方法 培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。 3 情感态度与 价值观 在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作 学习的良好习惯。 教学重点： 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。 教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。 教学过程： 一、情景创设
数松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
教学反思：
5×9＝45 五九四十五
课题：做家务
教学目标： 1.知识与技能 让学生利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法
师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老 师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。
二、问题探究 （一）1、 让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，
2、让学生提出问题：（1）买体育用品多少元？ （2）买学习用品多少元？
The shortest way to do many things is
三、体验感悟 1.拿小棒摆三角形 2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？ 3.板书：1×3=3
一三得三 4.组织学生摆 2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀 四、实践应用 “练一练” 1 题：找朋友 2 题：找规律填数 3 题：动物运动会
数学故事 懂了什么？ 五、小结 这节课你学 板书设计
教学准备：课件 教学过程：
① 情景创设 师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
② 问题探究 师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？ 3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是 1 个 5，一共是 5 个松果， 怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是 2 个 5，一共是 10 个松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3 堆、4 堆、5 堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 三、体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用
板书课题
② 问题探究
1、一串需要 4 个红果，两串需要多少个？3 串、4 串……呢？
学生一边数数一边填表
2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
3、谈论总结熟记口诀方法。
学生用自己喜欢的方法记忆口诀。
③ 实践应用
1、“说一说”
学生组内练习。
2、“连一连”
The shortest way to do many things is
五、小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
回家路上
船上有几只小动物？
4×4=16（只）
河里有多少条鱼？
3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？
5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
The shortest way to do many things is
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他 们在回家路上多高兴！ 板书课题 二、问题探究 提问：回家路上都看到了什么？ 谈话：根据图上景物提出问题 板书：船上有几只小动物？ 4×4=16（只） …… 三、体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 “练一练” 完成练习 1、2、3
The shortest way to do many things is
第 1 题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第 2、3、4 题和数学游戏 五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 板书设计
（3）买玩具多少元？ （4）你还想买什么？ 三、体验感悟 1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。 2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共 同完表格 3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。 四、实践应用 五、小结 这节课你学懂了什么？ 板书设计 练习三 （1）买体育用品多少元？3×3=9（元） （2）买学习用品多少元？3×5=15（元） （3）买玩具多少元？ （4）你还想买什么
一边摆一边填上 4 页的表格？ 2.组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆 2 双，3 双，4 双……会吗？ 3.组织小学生独立列式后交流汇报 4.根据 5 的乘法口诀编制 2 的乘法口诀 5、整理 2 的乘法口诀。 6、教学生怎样记口诀。 7、对口令游戏。 四、实践应用 做练习 1 题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？ 2 题：用 1、2、3、4、56、7、8、9 分别跟 2 相乘，得数画上圈 3 题：口算练习
3 情感态度与 价值观 提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力. 教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。 教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。 教学过程： 一、情景创设
The shortest way to do many things is
口诀，通过“说一说”和“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
教学重点：掌握 4 的乘法口诀，会用 4 的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点：用口诀解决问题。
教学准备：课件
百度文库
教学过程：
① 创设情景
谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串 4 个，9 串需要多少个
红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
呢？”
The shortest way to do many things is
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各 个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个 轮子吗？”
二、问题探究 谈话：1 辆三轮车需要 3 个轮子，2 辆需要 6 个，那么 3、4、5、6、7、8、9 辆三轮车要几个轮子？
会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计 算方法。 教学过程： 一、问题情境 出示：教材第 34 页情境图 师：说说你从图中了解到哪些数学信息？ 二、自主探究 1、说一说，5×2 能解决操场上的什么问题？ 师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说 5×2 这个乘法算式能解决操 场上的哪些问题吗？ 2、说一说，算一算。 课件出示：教材第 34 页套圈图
口诀。 2.过程与方法 借助编制 5 的乘法口诀经验，编出 2 的乘法口诀。 3.情感态度与 价值观 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与
日常生活的密切关系。 教学重点：编制并掌握 2 的乘法口诀。 教学难点：探索记忆 2 的乘法口诀的方法。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。
The shortest way to do many things is
教学过程： 一、情景创设 师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好
高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务 生：自由汇报 二、问题探究 师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样
是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了 6 位客人，小明主动给客人 们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？ 三、体验感悟 1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能
独立完成连线任务。
3、完成其他练习和数学游戏。
学生独立完成，集体订正。
④ 小结
本节课你学会了什么？
板书设计：
小熊请客
红果有几串 1 红果有几个 4
2
3
4
5
6
7
8
9
8 12 16 20 24 28 32 36
教学反思：
课题：回家路上
教学目标： 1 知识与技能 <1>、熟记 2、3、4、5 的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 <2>、积极参与数学游戏，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。 <3>、提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力. 2 过程与方法 结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取 的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运 用；
2×5＝25 2×6＝30 2×7＝35 2×8＝40 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六
教学反思：
2×9＝45 二九十八
课题：课间活动
教学目标： 1、使学生会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个 乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的 数学思想。 教学重难点：
The shortest way to do many things is
第五单元 ：2～5 的乘法口诀
课题：数松果
教学目标： 1.知识与技能 结合具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。 2.过程与方法 会应用 5 的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的 实际问题。 3.情感态度与 价值观 能将数学应用于生活。 教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学反思：
课题：需要几个轮子
教学目标： 1.知识与技能 编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进 行计算解决实际问题 2.过程与方法 引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题 3.情感态度与 价值观 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关
系 教学重点：3 的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。 教学过程： 一、情景创设 师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么
4 题：每人 2 只手，4 人几只手？一只手 5 个手指，8 只手几个手指？ 5 题：独立完成 五、小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
The shortest way to do many things is
做家务 1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
The shortest way to do many things is
师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？ 3、一共有多少盆花？ 课件出示：教材第 34 页情境图 师：同学们仔细观察，找出哪里有花。 怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组讨论完成，汇报。 教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？ 给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。 三、总结提升 师：这节课你学会了什么？ 练习设计：教材第 35 页
课题：小熊请客
教学目标：
1:知识与技能
通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出
得数，编制 4 的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。
2.过程与方法 运用多种形式，使学生理解并掌握 4 的乘法口决，寻找记
忆口诀的方法，并初步记忆 4 的口诀。
3.情感态度与 价值观 让学生借助已有的编制口诀的经验，编出 4 的乘法
3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四
教学反思：
3×9＝27 三九二十七
The shortest way to do many things is
教学反思：
课题：练习三
教学目标： 1:知识与技能
<1>、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行 乘法计算。
<2>、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。 <3>、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。 2 过程与方法 培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。 3 情感态度与 价值观 在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作 学习的良好习惯。 教学重点： 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。 教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能 力。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。 教学过程： 一、情景创设
数松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
教学反思：
5×9＝45 五九四十五
课题：做家务
教学目标： 1.知识与技能 让学生利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法
师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老 师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。
二、问题探究 （一）1、 让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，
2、让学生提出问题：（1）买体育用品多少元？ （2）买学习用品多少元？
The shortest way to do many things is
三、体验感悟 1.拿小棒摆三角形 2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？ 3.板书：1×3=3
一三得三 4.组织学生摆 2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀 四、实践应用 “练一练” 1 题：找朋友 2 题：找规律填数 3 题：动物运动会
数学故事 懂了什么？ 五、小结 这节课你学 板书设计
教学准备：课件 教学过程：
① 情景创设 师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
② 问题探究 师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？ 3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是 1 个 5，一共是 5 个松果， 怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是 2 个 5，一共是 10 个松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3 堆、4 堆、5 堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 三、体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用
板书课题
② 问题探究
1、一串需要 4 个红果，两串需要多少个？3 串、4 串……呢？
学生一边数数一边填表
2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
3、谈论总结熟记口诀方法。
学生用自己喜欢的方法记忆口诀。
③ 实践应用
1、“说一说”
学生组内练习。
2、“连一连”
The shortest way to do many things is
五、小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
回家路上
船上有几只小动物？
4×4=16（只）
河里有多少条鱼？
3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？
5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
The shortest way to do many things is
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他 们在回家路上多高兴！ 板书课题 二、问题探究 提问：回家路上都看到了什么？ 谈话：根据图上景物提出问题 板书：船上有几只小动物？ 4×4=16（只） …… 三、体验感悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 “练一练” 完成练习 1、2、3
The shortest way to do many things is
第 1 题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第 2、3、4 题和数学游戏 五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 板书设计
（3）买玩具多少元？ （4）你还想买什么？ 三、体验感悟 1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。 2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共 同完表格 3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。 四、实践应用 五、小结 这节课你学懂了什么？ 板书设计 练习三 （1）买体育用品多少元？3×3=9（元） （2）买学习用品多少元？3×5=15（元） （3）买玩具多少元？ （4）你还想买什么
一边摆一边填上 4 页的表格？ 2.组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆 2 双，3 双，4 双……会吗？ 3.组织小学生独立列式后交流汇报 4.根据 5 的乘法口诀编制 2 的乘法口诀 5、整理 2 的乘法口诀。 6、教学生怎样记口诀。 7、对口令游戏。 四、实践应用 做练习 1 题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？ 2 题：用 1、2、3、4、56、7、8、9 分别跟 2 相乘，得数画上圈 3 题：口算练习
3 情感态度与 价值观 提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力. 教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。 教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。 教学过程： 一、情景创设
The shortest way to do many things is
口诀，通过“说一说”和“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
教学重点：掌握 4 的乘法口诀，会用 4 的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点：用口诀解决问题。
教学准备：课件
百度文库
教学过程：
① 创设情景
谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串 4 个，9 串需要多少个
红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
呢？”
The shortest way to do many things is
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各 个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个 轮子吗？”
二、问题探究 谈话：1 辆三轮车需要 3 个轮子，2 辆需要 6 个，那么 3、4、5、6、7、8、9 辆三轮车要几个轮子？
会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计 算方法。 教学过程： 一、问题情境 出示：教材第 34 页情境图 师：说说你从图中了解到哪些数学信息？ 二、自主探究 1、说一说，5×2 能解决操场上的什么问题？ 师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说 5×2 这个乘法算式能解决操 场上的哪些问题吗？ 2、说一说，算一算。 课件出示：教材第 34 页套圈图
口诀。 2.过程与方法 借助编制 5 的乘法口诀经验，编出 2 的乘法口诀。 3.情感态度与 价值观 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与
日常生活的密切关系。 教学重点：编制并掌握 2 的乘法口诀。 教学难点：探索记忆 2 的乘法口诀的方法。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。
The shortest way to do many things is
教学过程： 一、情景创设 师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好
高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务 生：自由汇报 二、问题探究 师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样
是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了 6 位客人，小明主动给客人 们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？ 三、体验感悟 1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能
独立完成连线任务。
3、完成其他练习和数学游戏。
学生独立完成，集体订正。
④ 小结
本节课你学会了什么？
板书设计：
小熊请客
红果有几串 1 红果有几个 4
2
3
4
5
6
7
8
9
8 12 16 20 24 28 32 36
教学反思：
课题：回家路上
教学目标： 1 知识与技能 <1>、熟记 2、3、4、5 的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 <2>、积极参与数学游戏，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。 <3>、提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力. 2 过程与方法 结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取 的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运 用；
2×5＝25 2×6＝30 2×7＝35 2×8＝40 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六
教学反思：
2×9＝45 二九十八
课题：课间活动
教学目标： 1、使学生会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个 乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的 数学思想。 教学重难点：
The shortest way to do many things is
第五单元 ：2～5 的乘法口诀
课题：数松果
教学目标： 1.知识与技能 结合具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。 2.过程与方法 会应用 5 的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的 实际问题。 3.情感态度与 价值观 能将数学应用于生活。 教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学反思：
课题：需要几个轮子
教学目标： 1.知识与技能 编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进 行计算解决实际问题 2.过程与方法 引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题 3.情感态度与 价值观 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关
系 教学重点：3 的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。 教学准备：课件 乘法口诀卡片。 教学过程： 一、情景创设 师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么
4 题：每人 2 只手，4 人几只手？一只手 5 个手指，8 只手几个手指？ 5 题：独立完成 五、小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
The shortest way to do many things is
做家务 1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
The shortest way to do many things is
师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？ 3、一共有多少盆花？ 课件出示：教材第 34 页情境图 师：同学们仔细观察，找出哪里有花。 怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组讨论完成，汇报。 教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？ 给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。 三、总结提升 师：这节课你学会了什么？ 练习设计：教材第 35 页
课题：小熊请客
教学目标：
1:知识与技能
通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出
得数，编制 4 的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。
2.过程与方法 运用多种形式，使学生理解并掌握 4 的乘法口决，寻找记
忆口诀的方法，并初步记忆 4 的口诀。
3.情感态度与 价值观 让学生借助已有的编制口诀的经验，编出 4 的乘法