【资料】钢铁是怎样炼成的-优质课比赛一等奖汇编
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精读32—34页，保尔第二次到冬妮娅家发生 了哪些变化？冬妮娅对保尔的态度又发生 了什么变化？
第六环节：我手写我心
读书笔记整理要求：
书名： 作者： 内容概括： 精彩句段： 阅读感悟：
• 外国名著，人物众多，名字也拗口，可以 给主要人物做个人物卡片
保尔
主人公
阿尔焦姆 哥哥
冬妮娅 初恋
谢廖沙 朋友
朱赫来 ？
第七环节：学以致用 继续阅读
把阅读融入课外， 让阅读形成习惯。
趁着青春年少， 让我们继承这种 积极向上的精神，从书中汲取营养，把 阅读当做成才的阶梯，把让我读变成我 要读，让阅读形成习惯。如此，我们的 人生定能丰富多彩。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
默读《钢铁是怎样炼成的》前三章（1—35页） 刚出场的主人公给你留下了什么样的印象？具有 什么样的性格特征呢？（注意圈点批注）
第四环节：读后感悟交流 刚出场的主人公给你留下了什么样的 印象？具有什么样的性格特征呢？
第五环节：精读赏析 奇文共欣赏，疑义相与析
保尔和冬妮娅见了几次？每次相见有什么不 同？
奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,前 苏联作家.出生于乌克兰小镇舍佩 托夫卡,并在那里度过了一个没阳 光的少年时代,后参加革命,1929 年,他在全身瘫痪、双目失眠的情 况下,用自己的战斗经历素材,以 顽强的意志,历时三年创作完成 《钢铁是怎样炼成的》.其后又开 始小说《暴风雨所诞生的》的创 作,只完成了第一部,就与世长辞, 年仅三十二岁.
圈点：代表理解意义的符号在文章的字词句段上 圈点勾画。是读思记的组合过程，增强记忆，便 于检查摘录等。如直线、双线、黑点、疑问号、 惊叹号等。
批注：对生字难词做注释；写段落大意；思想内 容表现手法等简评。
眉批、旁批、夹批、尾批
第三环节：我的阅读我做主（60分钟）
“让阅读成为一种享受，让书香
第一环节：初识名著（4分钟）
看到书名的第一反应？
“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。 只有这样它才能足够坚硬的，什么 都不惧怕，我们这一代人也是在这 样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼 出来的，并且学会了在生活面前不 灰心、不丧气。”
钢铁：信念、意志、耐力
“炼”：艰苦的环境中“百炼成钢”
自传体小说
第二环节：我有利器 方法指导(4分钟）
“工欲善其事必先利其器”
读法指导：
默读：不出声，不指读，讲求一定的速度 跳读：不认识的字，不理解的内容跳过去 寻读：根据需要，寻找自己需要的信息读 回读：对前面内容有了新的理解回头再读 赏读：自己感兴趣的、有理趣的细细赏析
“不动笔墨不读书”
圈点与批注
第六环节：我手写我心
读书笔记整理要求：
书名： 作者： 内容概括： 精彩句段： 阅读感悟：
• 外国名著，人物众多，名字也拗口，可以 给主要人物做个人物卡片
保尔
主人公
阿尔焦姆 哥哥
冬妮娅 初恋
谢廖沙 朋友
朱赫来 ？
第七环节：学以致用 继续阅读
把阅读融入课外， 让阅读形成习惯。
趁着青春年少， 让我们继承这种 积极向上的精神，从书中汲取营养，把 阅读当做成才的阶梯，把让我读变成我 要读，让阅读形成习惯。如此，我们的 人生定能丰富多彩。
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默读《钢铁是怎样炼成的》前三章（1—35页） 刚出场的主人公给你留下了什么样的印象？具有 什么样的性格特征呢？（注意圈点批注）
第四环节：读后感悟交流 刚出场的主人公给你留下了什么样的 印象？具有什么样的性格特征呢？
第五环节：精读赏析 奇文共欣赏，疑义相与析
保尔和冬妮娅见了几次？每次相见有什么不 同？
奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,前 苏联作家.出生于乌克兰小镇舍佩 托夫卡,并在那里度过了一个没阳 光的少年时代,后参加革命,1929 年,他在全身瘫痪、双目失眠的情 况下,用自己的战斗经历素材,以 顽强的意志,历时三年创作完成 《钢铁是怎样炼成的》.其后又开 始小说《暴风雨所诞生的》的创 作,只完成了第一部,就与世长辞, 年仅三十二岁.
圈点：代表理解意义的符号在文章的字词句段上 圈点勾画。是读思记的组合过程，增强记忆，便 于检查摘录等。如直线、双线、黑点、疑问号、 惊叹号等。
批注：对生字难词做注释；写段落大意；思想内 容表现手法等简评。
眉批、旁批、夹批、尾批
第三环节：我的阅读我做主（60分钟）
“让阅读成为一种享受，让书香
第一环节：初识名著（4分钟）
看到书名的第一反应？
“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。 只有这样它才能足够坚硬的，什么 都不惧怕，我们这一代人也是在这 样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼 出来的，并且学会了在生活面前不 灰心、不丧气。”
钢铁：信念、意志、耐力
“炼”：艰苦的环境中“百炼成钢”
自传体小说
第二环节：我有利器 方法指导(4分钟）
“工欲善其事必先利其器”
读法指导：
默读：不出声，不指读，讲求一定的速度 跳读：不认识的字，不理解的内容跳过去 寻读：根据需要，寻找自己需要的信息读 回读：对前面内容有了新的理解回头再读 赏读：自己感兴趣的、有理趣的细细赏析
“不动笔墨不读书”
圈点与批注