新时期高校辅导员素质和能力

2、全球化时代大学责任的变化
• 于社会内部，推进高度专业性教育研究的自立 的机关（基本使命） • 培养时代和社会所需的专门人才 • 国内、国际的不同部门之间（政府、地方政府 、民间企业、地域社会等）、为领域间的知识 转让和知识创造而设立的公共机关（社会的公 共财产） • 产学研联合、大学・地域的联合
3、以能力为重点的素质观 • 什么是素质？
• 就是一个人在德、智、体、美、能、心理等某一 个方面或综合的表现。
• 人才素质的7条标准：
• • • • • • • 第一，积极进取的开拓精神； 第二，崇高的道德品质和对人类的责任感； 第三，在激烈竞争中有较强的适应和创造能力； 第四，有宽厚的知识和解决问题的能力； 第五，终身学习的能力； 第六，有丰富多彩的健康个性； 第七，协调和交往的能力。
～与各种人一同，为了目 标共同努力的能力～ 3、在团队中发 挥作用能力 （团队合作）
状况掌控能力：理解自
在团队中工作时， 明白自己应当发 挥怎样的作用。
己与周围的人以及与 事物之间关系的能力
规律性：遵守社会规则
及与他人约定的能力
根据状况不同，适当 地约束自己的发言和 行动。 即使感觉到压力， 也积极地将其看作 是成长的机会，轻 松地对待。
压力控制能力：处理
压力发生源的能力
END
谢谢！
どぅも ぁりがとぅ ございます!
全球化具有两个特殊的特征 • 全球性指的是由各种联系组成的网络（即 多元关系），而不单指一种联系。 • 全球性既然指的是全球范围的联系网络， 那么它在距离上必须包括各个大陆，地区 性的联系网络自然不能算作全球性。距离 是严格持续的变量，既包括相互接壤，也 包括不同半球国家之间的距离。“全球性 ”与相邻近的地区性关系肯定是不同的。 全球化指的是大范围距离的缩短，它与本 地化、国家化或地区化是相对应的。
在对自己的意见简单 明了地进行整理的基 础上，准确地传达给 对方使其理解。
地传达自己意见的能力 通过创造容易说话的环境、 在适当的时候提出问题等 方法引导出对方的意见。
倾听能力：认真听
取对方意见的能力
柔软性：理解意见以
及立场不同的能力
不是固执地坚守 自己的准则，而 是尊重并理解对 方的意见和立场。
三、全球化时代辅导员必须具备的三种能力
4、全球化时代人才需要的変化
• 信息化・知识社会化的进展和人才需要的变 化 • 将知识受容型人才培养成创造性・问题解决 型人才 • 培养社会的民主的、推动持续性发展的市民 • 高度专门职业化人才需要的增大 • 「文理融合型」人才需要的增大 • 能活跃于国际舞台的人才
5、全球化时代从“知识教授型” 教育向 “学习成果重视型” 教育转变
• “学习成果”的事例 • 基本技能
交流、基础知识（综合）、信息技术的 有效利用、学习方法的掌握
• 知识技能
理解方法论的能力、批判性分析能力
• 专门性技能 实践技能等、各专门领域的能力 • 围绕“学习成果”指标的国际动向
二、树立与全球化时代相适应的 学生工作理念
• 1、以德育为先的教育观
• 从传统的德育向现代德育的转变 ——认知自我 ——认知职业 找出差距，完善自我 ——认知社会 ——人生观、价值观、 “大众化”的择业观 ——创业意识、能力的教育
2、以人为本的人才观
• 科学的人才观：是以人为本的人才观
党政管理人才 •三种人才 专业技术人才
经营管理人才
•全球化时代教育的主要任务是“找回失去的人 ” •如何做到“以人为本”？
•①要有明确的培养目标； •②把“以人为本”贯穿到教育的全过程(传统的教育“以知识 为本”、钢性的教学计划）； •③关注学生的个性； •④制订科学的考核制度（繁、难、偏、旧，强调“记忆性”）。
wenku.baidu.com落实于行动的能力 不仅做好交待的事情，并且自 己设定目标，不怕失败敢于行 动，顽强努力地坚持。
三、全球化时代辅导员必须具备的三种能力
～带着疑问，彻底思考的能力～ 2、思考能力 （思考）
向着目标、主动提案「这 里存在问题，需要解决」。
发现问题能力：分析现状从
而明确目标及问题的能力
计划能力：明确解
决问题的方法并 予以准备的能力
三、全球化时代辅导员必须具备的三种能力
•逐步向前迈进，即使失败也要 顽强地继续努力的能力
1、向前迈进能力 （行动）
主体性:推进事情进展
不是等待指示，而 是努力积极地找到 自己应该做的事。 号召大家「我们 来做吧」，为了 目标动员周围的 人一起行动。
的组织能力
推动能力:影响并带动
他人的能力
实行能力:设定目标并
全球性的维度
• 美国的罗伯特·O.基欧汉和约瑟夫·S.奈按照空间网络上的流 动和知觉联系类型，将全球性分为以下几个不同的方面： • ——经济全球性包含着货物、服务和资本，以及伴随着市场 交换的信息和观念的远距离流动。 • ——军事全球性指的是使用暴力、威胁使用暴力或可能使用 暴力构成的远距离相互依存网络。 • ——环境全球性指的是在大气层或在海洋中物质的长途运输 ，或类似疾病或基因物质等影响人类健康和生活水平的生物 物质的长距离传播。 • ——社会和文化的全球性涉及思想、信息、形象和人员的运 动，而其中人员的流动总是带动思想和信息的流动。 • 此外，还有政治全球性（主要指有关权力和治理的思想和信 息的全球化）、法律的全球性、科学全球性、娱乐全球性、 时装全球性、语言全球性等等。
创造能力：创造
明确面向问题解决的多种 方法，探讨「其中最好的 一种方法是什么」，并就 这种方法进行准备。
新价值的能力
不拘泥于现有的构思， 思考新的问题解决方法。
三、全球化时代辅导员必须具备的三种能力
～与各种人一同，为了目标 共同努力的能力～ 3、在团队中发 挥作用能力 （团队合作）
发信能力：能够简单明了
3、全球化时代青年层对高等教育的要求的 変化 • 升学动机：从求学动机向求升学求发展动机的演变 • 学习欲望：从对学问的理解的欲求向人的成长的欲
求的变化
• 学习方法：从理论型向课题型的变化（从系统性理
解向现代化课题的实践性的靠近） • 听课态度：从教师单方面的讲授向师生双方对课程 的要求、和对讨论等参加型课程的要求的转变 • 社会的关心：从对政治・经济等大的角度的关心向 地区・职业・个人等的细节的角度的关心的变化 • 社会参与：对环境・和平・福祉等的侍奉活动参与 的欲望
新时期高校辅导员素质和能力
一、全球化时代学生工作的新变化
1、全球化时代高等教育需要的变化（基本要因）
• 学问的动向(新领域、学际化、国际化） • 专门人才需要的质和量的变化 * 产业构造的变化（第一产业→第二产业→第三产业） * 就业构造的变化（管理、企划・开发、制造、营业） （知识化、服务化） • 青年人的价值观的变化 • 社会状况的变化 • 终生学习社会 • 高龄化社会 • 国际化 • 国际的通用性教育（学分互换，学位的国际通用性） • 培养活跃于国际舞台的人才 • 推进国际性共同研究