最新儿童绘画的几个心理特征发展阶段
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术发展的重要组成部分，通过绘画，儿童可以表达自己的想象力、情感和观察力。
儿童绘画的发展可以分为不同的阶段，每个阶段都具有独特的特征和发展需求。
以下是儿童绘画的发展阶段的详细描述。
1. 初期涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始接触绘画，并通过涂鸦来表达自己的情感和感知。
他们使用简单的线条和形状，通常是随意的、无目的的涂鸦。
他们可能会使用多种颜色，但颜色的选择并不受限制。
在这个阶段，儿童主要关注绘画的过程，而不是最终的作品。
2. 图像符号阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始尝试绘制具有特定含义的图像。
他们开始使用简单的符号和图形来代表人物、动物和物体。
他们的绘画开始有一定的结构和组织，例如头部在上方，身体在下方。
颜色的运用也开始有一定的规律，例如天空是蓝色的，草地是绿色的。
儿童在这个阶段还可能将自己的情感和经历融入到绘画中。
3. 视觉现实阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始更加关注绘画的细节和准确性。
他们开始观察并尝试绘制真实的物体和场景。
他们开始使用透视和比例来表达物体的远近和大小。
颜色的运用也更加精细，儿童开始注意到不同物体的颜色和纹理。
他们可能会尝试使用阴影和光线效果来增加绘画的逼真感。
4. 个性表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童开始发展自己独特的绘画风格和表达方式。
他们开始关注绘画的情感表达和个人意义。
他们可能会尝试不同的绘画技巧和材料，如水彩、油画等。
他们的绘画作品开始具有更深层次的主题和意义，反映出他们对世界的观察和思考。
5. 真实表现阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画能力逐渐接近成年人水平。
他们开始更加注重细节和精确性，能够绘制更加真实的人物和场景。
他们可能会选择特定的主题和风格来表达自己的创作理念。
在这个阶段，儿童绘画可能成为他们的兴趣和爱好，并有可能成为未来职业发展的方向之一。
总结：儿童绘画的发展阶段包括初期涂鸦阶段、图像符号阶段、视觉现实阶段、个性表达阶段和真实表现阶段。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段绘画是儿童艺术创作的重要形式之一，对儿童的认知、情感和审美发展具有重要影响。
在儿童绘画发展过程中，可以分为几个阶段，每个阶段都有其独特的特征和特点。
下面将详细介绍儿童绘画的发展阶段。
1. 涂鸦阶段（2-3岁）在2-3岁的阶段，儿童开始对绘画产生兴趣，他们会用手指或粗笔在纸上涂鸦。
这个阶段的绘画作品通常是无规律的、随意的线条和形状，没有明确的主题，色彩也比较简单。
儿童通过这种方式表达自己的情感和想法，同时也锻炼了手眼协调能力。
2. 意象阶段（3-4岁）在3-4岁的阶段，儿童开始能够用简单的图形和符号来表达自己的想法。
他们会画出一些简单的人物形象、动物和物体，但形状和比例可能并不准确。
此时的绘画作品更加具象化，颜色也更加丰富多样。
儿童在这个阶段通过绘画来表达自己的观察和认知能力的提高。
3. 图像阶段（4-6岁）在4-6岁的阶段，儿童开始能够绘制更加具体和完整的图像。
他们能够画出更加准确的人物形象、动物和物体，并且能够使用不同的线条和形状来表达细节。
此时的绘画作品更加有结构和层次感，色彩运用也更加丰富。
儿童在这个阶段通过绘画来表达自己的想象力和创造力。
4. 现实阶段（6-9岁）在6-9岁的阶段，儿童的绘画作品更加接近现实世界的表现。
他们能够绘制更加准确的人物形象、动物和物体，并且能够运用透视和比例来表达深度和距离感。
此时的绘画作品更加具有细节和精确性，色彩运用也更加丰富多样。
儿童在这个阶段通过绘画来表达自己对世界的观察和理解。
5. 抽象阶段（9-12岁）在9-12岁的阶段，儿童的绘画作品开始呈现出一定的抽象性。
他们能够运用形状、线条和色彩来表达情感和思想，创作出更加独特和有个性的作品。
此时的绘画作品更加注重表达和意境，儿童开始培养自己的艺术风格和审美观。
儿童在这个阶段通过绘画来表达自己的内心世界和个性特点。
综上所述，儿童绘画发展可以分为涂鸦阶段、意象阶段、图像阶段、现实阶段和抽象阶段。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段绘画是儿童艺术创作的重要形式之一，对于儿童的身心发展具有积极的影响。
儿童绘画发展阶段是指儿童在绘画创作中经历的不同阶段和特征。
本文将详细介绍儿童绘画发展的不同阶段，以帮助家长和教育者更好地理解和引导儿童的绘画创作。
第一阶段：涂鸦阶段（2-3岁）在这个阶段，儿童开始接触绘画，他们会用手持绘画工具在纸上涂抹、乱画，表现出对颜色和形状的简单兴趣。
他们的绘画作品通常是无法辨认的，但是这个阶段对于儿童的手眼协调和精细动作的发展非常重要。
第二阶段：无意象阶段（3-4岁）在这个阶段，儿童开始尝试画出一些简单的形状，如圆圈、线条等。
他们的作品仍然缺乏具体的主题和表现力，但是他们开始意识到绘画可以表达自己的情感和想法。
在这个阶段，家长和教育者可以鼓励儿童尝试不同的绘画材料和技巧，培养他们的创造力和想象力。
第三阶段：符号阶段（4-6岁）在这个阶段，儿童开始使用简单的符号来代表具体的对象和事物。
他们可以画出一些简单的人物、动物和日常生活场景。
他们的作品开始有一定的组织结构，色彩运用也更加丰富多样。
家长和教育者可以给予儿童更多的绘画素材和题材，帮助他们扩展绘画的内容和表现方式。
第四阶段：现实阶段（6-9岁）在这个阶段，儿童的绘画作品更加具体和真实，能够准确地表达出自己所看到的事物和场景。
他们开始注重细节和透视，色彩运用也更加丰富和准确。
家长和教育者可以鼓励儿童观察周围的事物，帮助他们提高绘画的观察力和表现力。
第五阶段：个性阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画作品开始展现出个性和独特性。
他们能够运用不同的绘画技巧和风格来表达自己的情感和思想。
他们的作品通常具有一定的主题和故事性，色彩运用也更加丰富和有表现力。
家长和教育者应该尊重儿童的个性和创作意愿，给予他们更多的自由和支持。
总结：儿童绘画发展阶段是一个逐渐从无意象到有意象、从简单到复杂的过程。
每个阶段都有其独特的特点和发展需求。
家长和教育者应该根据儿童的年龄和发展特点，提供适当的绘画材料和指导，帮助他们培养绘画兴趣和创造力，促进他们身心的全面发展。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段引言概述：儿童绘画是儿童艺术发展的重要组成部分，通过绘画，儿童能够表达自己的情感、观察力和创造力。
儿童绘画的发展可以分为五个阶段，每个阶段都有其独特的特征和表现形式。
本文将详细阐述儿童绘画发展的五个阶段。
一、涂鸦阶段1.1 线条的出现：在涂鸦阶段，儿童开始掌握使用笔、铅笔或彩笔进行绘画。
他们会在纸上涂鸦出简单的线条，如直线、弯曲线等。
1.2 随意涂鸦：在这个阶段，儿童的绘画表现形式更加随意，他们可能会在纸上乱涂一气，没有明确的目标或主题。
1.3 无意识的图形：涂鸦阶段的儿童开始尝试画出一些简单的图形，如圆圈、方块等，但他们并不意识到这些图形的具体含义。
二、形象阶段2.1 图像的出现：在形象阶段，儿童开始尝试画出一些具体的形象，如人物、动物等。
他们会通过简单的线条和几何形状来表现这些形象。
2.2 比例的不准确：在这个阶段，儿童的绘画可能存在比例不准确的问题，例如头部过大或身体部分缺失等。
2.3 色彩的运用：形象阶段的儿童开始尝试使用颜色来装饰他们的绘画作品，使其更加生动和有趣。
三、符号阶段3.1 符号的使用：在符号阶段，儿童开始使用一些简单的符号来代表具体的事物，如太阳、树木等。
这些符号可能只有他们自己能够理解。
3.2 比例的改善：在这个阶段，儿童的绘画比例逐渐改善，他们能够更准确地表现事物的大小和形状。
3.3 细节的添加：符号阶段的儿童开始注重绘画作品的细节，如人物的表情、物体的纹理等，使其更加丰富和有层次感。
四、透视阶段4.1 透视的运用：在透视阶段，儿童开始尝试使用透视法来表现物体的远近关系，使绘画更具立体感。
4.2 色彩的丰富：在这个阶段，儿童的绘画作品开始运用更多的颜色，使其更加丰富多彩。
4.3 创造力的发展：透视阶段的儿童开始展现出更多的创造力，他们能够自由地创造出一些想象中的事物或场景。
五、写实阶段5.1 真实的表现：在写实阶段，儿童的绘画作品能够准确地表现真实的事物，如人物的五官、物体的细节等。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术创作的重要表现形式之一，它不仅能够帮助儿童表达自己的想法和情感，还有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。
儿童绘画的发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和表现方式。
以下是儿童绘画的发展阶段的详细描述：1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始对纸上涂鸦，他们可能会用手指、手掌或者任何可以用来涂抹颜料的东西进行绘画。
他们的绘画作品通常是无规律的、随意的，没有明确的主题或形状。
他们可能会用不同的颜色和线条来表达自己的情感，但还没有能力准确地描绘物体。
2. 无意识表现阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童的绘画开始有一定的形状和结构，但仍然缺乏细节和比例的准确性。
他们可能会画一些熟悉的东西，如房子、树、动物等，但这些形象通常是扁平的，没有透视感。
他们的绘画作品还很简单，缺乏细节和背景。
3. 客观表现阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始能够更准确地描绘物体和场景。
他们会注意到细节，并尝试用透视和比例来表现物体的真实感。
他们的绘画作品可能会更加丰富多样，包括人物、风景、静物等。
他们还会开始尝试使用不同的绘画技巧和材料。
4. 自我表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画作品开始展现个性和创造力。
他们会更加自信地表达自己的想法和情感，并尝试使用不同的风格和表现方式。
他们可能会在绘画中加入自己的想象元素，创造出独特的作品。
他们的绘画技巧和观察力也会得到进一步的发展。
5. 真实表现阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画作品开始更加接近成人的水平。
他们能够准确地描绘物体和场景，并运用丰富的绘画技巧和材料来表现自己的创作意图。
他们的绘画作品可能会更加具有深度和细节，展现出艺术的审美价值。
总体而言，儿童绘画的发展阶段是一个逐步发展的过程，从简单的涂鸦到能够准确描绘物体和场景，再到表达自己的想法和情感。
家长和教育者可以通过提供适当的绘画材料和指导，帮助儿童在不同阶段发展他们的绘画技能和创造力。
儿童画绘画心理学知识
儿童画绘画心理学知识一、儿童绘画发展阶段理论分为以下四个发展阶段:(1)涂鸦期(自我表现最初阶段2-4岁),涂鸦是视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品,反映其身心状态。
(2)样式化前期(再现的最初阶段4-7岁),儿童尝试用绘画语言与外界沟通;在对外界的探索中不断寻求新的观念,所以使用的象征符号经常改变。
(3)样式化期(形态概念的成立7-9岁),这一时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征,这些符号会反复出现2~3年,称之为样式!。
(4)写实倾向的萌芽诞生(9-12岁),这一时期的儿童力图去发现自己与周围事物之间的真实联系。
在绘画中,他们开始打破惯用的形式,并注意到周围事物的细微变化20世纪80年代,美国艺术教育家、心理学家加登纳提出的 U型曲线发展模式。
他认为儿童早期的绘画表现处于 U型的左高峰,之后跌到 U型的谷底,这时若持续努力,就有可能达到 U型的右高峰,成就完整的 U型发展,但是一般人都只是 L型的发展。
这两种学说都与心理学家皮亚杰所主张的儿童绘画能力单一发展路线理论相一致。
二、儿童画反映其独特的心理状态儿童绘画是引领我们进入儿童心理世界的一个重要途径。
绘画所表现出来的儿童身心发展状态,如对空间的表现与智力、知觉、人格的发展有关,而图画的色彩则与情感情绪成长有密切关系，。
有研究表明,线条的品质与作者的情感相关。
每个儿童的不同绘画阶段,无论是在造型、用色或空间表现上均有特定的概念,综合各种见解,我们可以归纳从以下几方面来对儿童画进行理解第一、儿童绘画显示出的特点随年龄的提高,其复杂程度与作品的整体性也跟着提高;第二、儿童偏向于夸张或省略作品中最有意义的内容,他们的作品反映出其生活经验与情感世界;第三、学龄前后几年的儿童绘画强调样式化表现,后来逐渐发展到写实具象表现;第四、儿童绘画反映出他们的生理发展,比如画中细节的详细程度与他们知觉上的成熟度相关,涂鸦期的线条也与他们的骨胳肌肉、手眼协调等发展相关;第五、不同的内容与绘画方法可以让儿童有不同的目的驱使,比如描绘便于表达想法,而彩色绘制则便于情感抒发;第六、儿童所用颜色、构图、样式等与他们的人格和社交相关;第七、环境仍是影响学习的要素,但不同背景中的儿童,他们的创作视觉样式也大体相近;第八、在绘画的成长过程中,存在着个性差别;第九、儿童绘画是一种自我表达的方式,是将自己的思想转化为视觉语言的一个过程。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童艺术创作的重要形式之一，它不仅可以培养儿童的创造力和想象力，还能促进他们的感知和表达能力的发展。
儿童的绘画发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其特点和特征。
以下是儿童绘画发展的几个阶段：1. 涂鸦阶段（1-2岁）：在这个阶段，儿童开始探索绘画，他们会用手指或粗笔涂抹纸张，形成简单的线条和形状。
这个阶段的绘画作品通常是无目的性的，只是为了感受到绘画的乐趣。
2. 随意涂鸦阶段（2-4岁）：在这个阶段，儿童的绘画逐渐有了一定的目的性，他们开始意识到他们可以用画笔或彩色笔来表达自己的想法和感受。
他们可能会画一些简单的图形，如圆圈、线条和基本的人物形象。
3. 图像符号阶段（4-7岁）：在这个阶段，儿童的绘画开始具有更多的细节和表现力。
他们能够画出更具象的图像，如房子、树、动物等。
此外，他们开始使用简单的图像符号来代表具体的事物，如太阳、云朵等。
他们还开始尝试使用不同的颜色来表达情感和情绪。
4. 视觉符号阶段（7-9岁）：在这个阶段，儿童的绘画逐渐变得更加复杂和具象化。
他们开始使用更多的视觉符号来表达自己的想法，如人物的表情、动作和背景等。
他们还开始关注绘画的透视和比例，使作品更具立体感。
5. 真实主义阶段（9岁以上）：在这个阶段，儿童的绘画逐渐接近成人的水平。
他们能够绘制更加真实和细致的图像，如人物的面部特征、细节和纹理等。
他们开始表现出更多的个性和风格，同时也能够更好地运用颜色和光影效果。
需要注意的是，每个儿童的绘画发展速度和表现都有所不同。
有些儿童可能在某个阶段停留的时间更长，而有些儿童可能会更快地进入下一个阶段。
儿童的绘画发展还受到环境和教育的影响，鼓励儿童进行绘画创作，并提供适当的绘画材料和指导，可以促进他们的绘画发展。
绘画对于儿童的发展具有重要的作用，它不仅可以培养儿童的艺术才能，还可以促进他们的认知和表达能力的发展。
通过绘画，儿童可以表达自己的想法和情感，培养创造力和想象力，提高观察和思考能力。
儿童绘画心理发展阶段特征
儿童绘画心理发展阶段特征儿童绘画是儿童成长过程中重要的艺术表现形式之一，它不仅能够展现儿童的创造力和想象力，还能够反映他们的内心世界和心理发展。
儿童绘画心理发展阶段特征是指儿童在不同年龄段对绘画的认知和表达能力的发展特点。
本文将从儿童绘画心理发展的不同阶段特征进行介绍。
1. 儿童绘画的早期阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童的绘画主要是通过简单的线条和形状来表达自己的想法和感受。
他们通常喜欢用彩色笔或蜡笔，在纸上乱涂乱画，很少有具体的主题和对象。
他们的绘画作品往往缺乏结构和组织性，更多地是一种自由的表达方式。
他们关注的是绘画过程本身，而不是最终的作品。
2. 儿童绘画的中期阶段（5-7岁）在这个阶段，儿童开始能够更加准确地表达自己的想法和感受。
他们开始尝试画出具体的对象，如人物、动物和植物等。
他们会使用更多的颜色和细节来丰富自己的绘画作品。
此外，他们还会尝试使用不同的绘画技巧，如阴影、透视和立体等，以展示自己的绘画能力。
3. 儿童绘画的后期阶段（8-12岁）在这个阶段，儿童的绘画能力得到了进一步的发展。
他们开始注重绘画作品的整体结构和布局，能够更好地表达自己的主题和情感。
他们会运用更多的绘画技巧和手法，如色彩的运用、线条的处理和形状的表现等。
他们的绘画作品呈现出更加复杂和成熟的风格，展示了他们的创造力和想象力。
4. 儿童绘画的青少年阶段（13-18岁）在这个阶段，儿童的绘画能力已经非常成熟。
他们能够准确地表达自己的想法和情感，通过绘画作品展示自己的个性和审美观。
他们会运用更多的绘画技巧和手法，创造出独特而有个性的作品。
他们的绘画作品往往具有更深层次的思考和表达，展示了他们对社会和人生的理解和思考。
总结起来，儿童绘画心理发展阶段特征是随着儿童年龄的增长，他们在绘画方面的认知和表达能力逐渐提高的过程。
从早期的简单线条和形状到后期的具体对象和细节，再到青少年阶段的成熟作品，儿童的绘画能力不断发展和进步。
绘画不仅是一种艺术表现形式，更是儿童心理发展的重要组成部分，通过绘画，儿童能够更好地表达自己的想法和情感，培养创造力和想象力，提高审美和观察力，促进他们全面的发展。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童创造力和表达能力的重要体现，通过绘画，儿童可以表达自己的想法、感受和想象力。
儿童的绘画发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其特点和发展重点。
本文将详细介绍儿童绘画的发展阶段及其特点。
一、涂鸦阶段（2-4岁）在涂鸦阶段，儿童开始接触绘画，他们用手持笔或画笔在纸上涂鸦。
这个阶段的绘画作品通常是随意的、无目的的，儿童会用不同的颜色和线条来表达自己的情感和想法。
他们可能会画一些简单的图形，如圆圈、线条和点。
此阶段的绘画作品通常缺乏明确的形象和细节。
二、形象阶段（4-7岁）在形象阶段，儿童开始尝试绘制一些具体的形象，如人物、动物和物体。
他们开始注意到绘画对象的细节，并尝试使用更多的颜色和线条来表达形象。
此阶段的绘画作品通常具有明确的形象，但细节和比例可能还不够准确。
三、符号阶段（7-9岁）在符号阶段，儿童开始使用符号和图形来表达自己的想法和意义。
他们可能会画一些具有象征意义的图形，如心形代表爱、太阳代表快乐等。
此阶段的绘画作品通常具有一定的象征性和意义，但仍然存在一些细节和比例方面的不准确性。
四、透视阶段（9-12岁）在透视阶段，儿童开始学习透视原理，并尝试在绘画中运用透视技巧。
他们开始注意到物体的远近关系和空间感，并尝试通过绘画来表达这种关系。
此阶段的绘画作品通常具有更准确的比例和透视效果，呈现出更真实的空间感。
五、写实阶段（12岁以上）在写实阶段，儿童开始追求更加写实和精细的绘画作品。
他们开始注重细节和色彩的准确性，尝试通过绘画来还原真实世界的形象。
此阶段的绘画作品通常具有较高的技巧和表现力，能够准确地表达出物体的形象和细节。
综上所述，儿童的绘画发展经历了涂鸦阶段、形象阶段、符号阶段、透视阶段和写实阶段。
每个阶段都有其特点和发展重点，儿童在不同的阶段可以通过绘画来表达自己的想法和情感。
家长和教育者可以根据儿童所处的发展阶段，提供适当的绘画材料和指导，促进儿童绘画能力的发展。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童在成长过程中非常重要的表达方式之一，它有助于儿童的情感发展、认知能力提升以及创造力的培养。
儿童的绘画发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其独特的特征和发展需求。
以下将详细介绍儿童绘画的发展阶段。
1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始探索绘画的乐趣。
他们通常用简单的线条和基本的几何形状进行涂鸦，如画圈圈、画直线等。
他们的绘画作品可能看起来比较混乱，但这是他们表达自己的方式，不应过于苛求。
2. 无意象阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始尝试画一些具象的东西，但他们的作品通常只是简单的符号或图案，与真实对象之间的相似性较低。
他们可能会画一朵花，但只是一朵简单的圆圈和几条线条。
这个阶段的绘画作品更多地关注形状和颜色的运用，而不是真实性。
3. 意象阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童的绘画开始具有更多的细节和表现力。
他们开始尝试画出真实对象的形象，如画人、画树等。
他们的作品中会出现更多的细节，如头发、手指、叶子等。
此外，他们开始关注透视和比例，使他们的作品更加真实。
4. 规则化阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画逐渐符合现实世界的规则和比例。
他们开始学习绘画的技巧和方法，并尝试运用光影、透视等要素来增强作品的表现力。
他们的作品更加有层次感和立体感，能够更准确地表达自己的想法和感受。
5. 青少年阶段（12岁以上）在这个阶段，绘画已经成为一种自我表达和创造的方式。
青少年能够运用各种绘画技巧和媒介，创作出丰富多样的作品。
他们开始探索个人风格和主题，并通过绘画表达自己的情感、思想和观点。
需要注意的是，每个儿童的绘画发展速度和水平都有差异，不应过于强调年龄段的划分。
鼓励儿童进行自由创作，提供良好的绘画环境和工具，以及给予积极的鼓励和反馈，都是促进儿童绘画发展的重要因素。
总结起来，儿童绘画的发展经历了涂鸦阶段、无意象阶段、意象阶段、规则化阶段和青少年阶段。
每个阶段都有其独特的特征和发展需求。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童创造力和表达能力的重要体现，通过绘画，儿童能够展示自己的想象力和感知能力。
儿童的绘画发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其独特的特点和发展特征。
以下是对儿童绘画发展阶段的详细描述。
1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童的绘画表现主要是无目的的涂鸦。
他们会用手指、蜡笔或彩色铅笔在纸上随意涂抹，形成各种颜色和形状的图案。
他们还会尝试使用简单的线条和图形，但缺乏明确的意图和目标。
这个阶段的绘画作品通常是随意和抽象的。
2. 意象阶段（4-7岁）在意象阶段，儿童开始表现出对具体事物的兴趣，并尝试通过绘画来表达自己的感知和观察。
他们会画出具有明确形状和特征的图像，如房屋、动物和人物。
绘画作品中的线条和形状开始变得更加有组织和有意义，但仍然存在一定的扭曲和不准确性。
3. 基本形象阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童的绘画开始更加具体和真实。
他们能够更准确地描绘人物和物体的细节，如五官、衣物和背景。
他们开始关注透视、比例和阴影等绘画技巧，并尝试运用不同的色彩和材料来丰富作品。
绘画作品的内容也更加多样化，能够反映出儿童的情感和想象力。
4. 透视阶段（9-12岁）透视阶段是儿童绘画发展的一个重要阶段。
在这个阶段，儿童开始学习和运用透视原理来表现三维空间。
他们能够画出更加真实和立体感的图像，并开始尝试绘画静物、风景和建筑等复杂的场景。
儿童的绘画技巧和观察力逐渐提高，作品的细节和表现力也得到了进一步发展。
5. 现实阶段（12岁以上）在现实阶段，儿童的绘画已经接近成人水平。
他们能够运用各种绘画技巧和媒介，创作出具有真实感和艺术性的作品。
他们开始关注绘画的表达和主题，通过绘画来表达自己的思想和情感。
儿童的绘画作品在内容和形式上都呈现出更高的复杂性和创造性。
总结起来，儿童的绘画发展经历了涂鸦阶段、意象阶段、基本形象阶段、透视阶段和现实阶段。
每个阶段都有其独特的特点和发展特征。
通过绘画，儿童能够锻炼观察力、创造力和表达能力，促进他们的全面发展。
幼儿绘画心理的发展及绘画教育的原则
幼儿绘画心理的发展及绘画教育的原则绘画对幼儿的发展至关重要，它不仅可以培养幼儿的艺术才能，还对幼儿的心理发展起到积极的作用。
下面将介绍幼儿绘画心理的发展及绘画教育的原则。
第一阶段：对绘画的兴趣（1.5~2.5岁）这个阶段的幼儿对绘画会表现出浓厚的兴趣，他们会喜欢画笔和颜色，并享受画画的过程。
第二阶段：自我表达（2.5~3.5岁）第三阶段：形象绘画（3.5~4.5岁）在这个阶段，幼儿开始尝试绘画事物的具体形象，比如树、房子、动物等。
他们还会尝试使用不同的颜色和材料来表达自己的创意。
第四阶段：想象绘画（4.5岁~学龄前）这个阶段的幼儿开始发展绘画的想象力和创造力。
他们会尝试画出自己幻想中的事物，并通过绘画来创造自己的故事。
在幼儿绘画教育中，有几个原则是需要遵循的：1.尊重幼儿的个体差异每个幼儿都有不同的绘画兴趣和能力，教师应尊重每个幼儿的个体差异，并提供适合他们年龄和能力的绘画任务和材料。
2.注重过程而不是结果幼儿在绘画过程中可以享受自由创作的乐趣，教师应该重视他们的绘画过程而不是结果。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受，不要过度干预他们的作品。
3.提供良好的绘画环境幼儿需要一个安静、舒适、充满创造力的绘画环境。
教师应提供各种适合幼儿绘画的材料和工具，并保持绘画区域的整洁和有序。
4.激发幼儿的兴趣和创造力教师应该激发幼儿的绘画兴趣和创造力，例如通过展示不同风格和类型的绘画作品，或者组织绘画比赛和展览等。
5.提供适当的绘画技巧指导在幼儿成长的过程中，教师可以适当地向他们提供有关绘画技巧和表达方法的指导。
但同时要保持温和和鼓励的态度，以避免给幼儿带来压力。
6.倾听和反馈教师应该倾听幼儿的绘画作品，并给予积极的反馈和鼓励。
鼓励幼儿分享他们的绘画故事和感受，并与他们进行对话和互动。
总之，幼儿绘画心理的发展与绘画教育的原则密切相关。
通过注重幼儿个体差异、重视绘画过程、提供良好的绘画环境、激发兴趣和创造力、提供适当的指导以及倾听和反馈，可以促进幼儿在绘画中的心理发展，并培养他们的艺术才能。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童艺术创造的重要表现形式之一，有助于儿童表达自己的想法和情感。
儿童绘画的发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其特点和特征。
本文将详细介绍儿童绘画的发展阶段及其特点。
第一阶段：乱涂乱画期（2-4岁）在这个阶段，儿童对绘画的兴趣开始增长，他们会用手指、笔、颜料等随意涂抹纸张，形成各种形状和图案。
他们还会尝试用简单的线条描绘人物或物体，但缺乏明确的形象概念。
此时，儿童的绘画作品通常是无法辨认的，但他们通过绘画来表达自己的情感和兴趣。
第二阶段：形象符号期（4-7岁）在这个阶段，儿童开始使用简单的形象符号来表达自己的想法和感受。
他们能够画出具有一定代表性的人物、动物、植物等。
儿童开始关注绘画对象的细节特征，例如眼睛、嘴巴、手脚等。
他们还能够运用颜色来表达情感，例如用红色表示愤怒，用蓝色表示悲伤。
此时，儿童的绘画作品开始具有辨认度，能够表达一定的意义。
第三阶段：透视期（7-9岁）在这个阶段，儿童开始关注绘画的透视和空间感。
他们能够画出具有立体感的图像，例如房屋、汽车等。
儿童开始运用透视原理，画出远近不同的景深效果。
他们还能够运用线条和色彩来表达物体的质感和光影效果。
此时，儿童的绘画作品更加具有真实感和艺术感，能够表达更复杂的主题。
第四阶段：自我表达期（9-12岁）在这个阶段，儿童开始注重自我表达和创造。
他们能够通过绘画来表达自己的独特想法和个性。
儿童开始尝试不同的绘画风格和技巧，例如抽象绘画、写实绘画等。
他们还能够运用色彩和构图来表达情感和意义。
此时，儿童的绘画作品更加丰富多样，展现出个体的艺术特点。
总结：儿童绘画的发展经历了乱涂乱画期、形象符号期、透视期和自我表达期四个阶段。
每个阶段都有其特点和特征，儿童在不同阶段会呈现出不同的绘画能力和表现形式。
了解儿童绘画的发展阶段有助于家长和教育者更好地引导和支持儿童的艺术创造。
在儿童绘画的过程中，我们应该鼓励儿童的想象力和创造力，提供适当的绘画材料和环境，让他们自由地表达自己的想法和情感。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童在成长过程中的重要表达方式之一，通过绘画，儿童可以展示自己的想象力、创造力和感知能力。
儿童绘画的发展经历了几个阶段，每个阶段都有其特点和特征。
本文将详细介绍儿童绘画的发展阶段，以帮助家长和教育者更好地了解儿童绘画的特点和发展需求。
第一阶段：涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始对纸上进行涂鸦，他们会用手指或者笔画简单的线条、点和圆圈。
儿童在这个阶段主要关注的是动作的感觉和效果，他们还没有意识到绘画可以代表具体的事物。
涂鸦的颜色通常是随机选择的，没有明确的目标。
第二阶段：无意象阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始尝试使用颜色来表达感受，并且开始画出一些简单的形状，如房子、树、太阳等。
他们的绘画作品通常是扁平的，没有透视感，形象也不够具体。
儿童在这个阶段还没有掌握绘画的基本技巧，所以画面的比例和细节可能不太准确。
第三阶段：象征性阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始能够使用符号和象征性的图像来表达自己的想法。
他们可以画出更具体的形象，如人物、动物和物体，并且开始关注细节和比例的准确性。
儿童在这个阶段还会尝试使用不同的颜色和材料来丰富自己的绘画作品。
第四阶段：透视阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童开始学习和运用透视法来表现画面的深度和立体感。
他们开始关注光影效果和细节的表达，画面的比例和透视感也更加准确。
儿童在这个阶段还会尝试使用不同的绘画技巧和材料，以展示自己的创造力和表达能力。
第五阶段：现实主义阶段（12岁及以上）在这个阶段，儿童已经掌握了绘画的基本技巧和表现手法，可以画出具有现实主义风格的作品。
他们开始关注细节的表达和真实感的呈现，画面的构图和色彩搭配也更加成熟。
儿童在这个阶段还会尝试不同的绘画风格和题材，以展示自己的个性和艺术才华。
总结：儿童绘画的发展经历了涂鸦阶段、无意象阶段、象征性阶段、透视阶段和现实主义阶段。
每个阶段都有其特点和特征，儿童在不同的阶段需要得到相应的支持和指导。
儿童绘画能力发展阶段的四个阶段对应年龄特点
随意阶段(2-4岁)在这个阶段，儿童的绘画活动主要是出于兴趣和乐趣，没有明确的目标和目的。
绘画的动机主要来自于他们想要表达自己的想法和感受。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常是无规律的，充满想象力的涂鸦。
他们使用各种颜色和形状，不受任何限制，没有明确的结构和主题。
非现实性阶段(4-7岁)在这个阶段，儿童开始逐渐发展起了对绘画的兴趣和理解。
他们开始更有意识地使用不同的颜色和线条来表达自己的想法和感受。
他们还开始注意到绘画的基本元素，如形状、大小和位置。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常是一些非现实的图像，充满了夸张和幻想。
现实性阶段(7-9岁)在这个阶段，儿童开始对现实世界产生更多的兴趣和关注。
他们能够更准确地观察和描绘周围的环境。
他们更注重绘画的细节和表达，试图将他们所看到的事物尽可能真实地呈现出来。
他们开始关注透视、阴影和比例等绘画技巧，并尝试运用它们来提高他们的绘画能力。
在这个阶段，儿童的绘画作品通常是现实主义的，注重描绘真实的人物和物体。
反省阶段(9岁及以上)在这个阶段，儿童开始对自己的绘画能力进行反思和批判。
他们开始要求自己的绘画作品更加完美和精确。
他们开始学习绘画的原理和技巧，如透视、光影和色彩理论，并试图将它们应用到自己的作品中。
他们还开始尝试不同的绘画风格和表达方式，通过表达自己的个性和情感。
在这个阶段，儿童的绘画作品多样化，有自己独特的风格，对细节和表达追求更高的要求。
总之，儿童的绘画能力随着年龄的增长而不断发展。
通过绘画活动，儿童可以表达自己的想法和感受，发展自己的创造力和想象力，提高对视觉世界的观察和理解能力。
鼓励儿童进行绘画活动，并提供适当的指导和支持，将有助于他们在不同阶段的绘画发展中取得进步。
儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点;
儿童绘画能力发展阶段的四个阶段、对应年龄、特点;绘画是儿童表达自己的重要方式之一，通过绘画，儿童可以表达自己的情感、想象和理解。
但是，随着儿童年龄的增长，他们的绘画能力也会不断发展和改变。
本文将介绍儿童绘画能力发展的四个阶段、对应年龄和特点。
第一阶段：涂鸦阶段涂鸦阶段是指儿童从2-4岁左右开始的绘画能力发展阶段。
在这个阶段，儿童的绘画主要是涂鸦和随意的画线，没有明确的形状和表现对象。
儿童在这个阶段的绘画中，往往使用简单的颜色和线条，他们的绘画作品往往没有明确的意图和目的，仅仅是为了表达自己的兴趣和好奇心。
这个阶段的特点是，儿童没有明确的绘画技巧和方法，他们的绘画作品比较随意和混乱。
在这个阶段，家长和老师应该鼓励儿童的创造力和想象力，不要过分关注作品的完成度和质量。
第二阶段：形象阶段形象阶段是指儿童从4-7岁左右开始的绘画能力发展阶段。
在这个阶段，儿童开始能够画出一些基本的形象，如人物、动物和植物等。
他们的绘画作品开始有了明确的表现对象和意图，他们开始尝试使用不同的颜色和线条来表达自己的意图。
这个阶段的特点是，儿童的绘画作品开始有了一些基本的形状和结构，他们开始尝试使用不同的颜色和线条来表达自己的意图。
在这个阶段，家长和老师应该鼓励儿童的创造力和想象力，同时也可以引导他们掌握一些基本的绘画技巧和方法。
第三阶段：透视阶段透视阶段是指儿童从7-11岁左右开始的绘画能力发展阶段。
在这个阶段，儿童开始尝试使用透视和光影等技巧来表现自己的绘画作品。
他们的绘画作品开始有了更加明确和准确的形状和结构，他们开始尝试使用不同的颜色和线条来表达自己的意图。
这个阶段的特点是，儿童的绘画作品开始有了更加明确和准确的形状和结构，他们开始尝试使用不同的颜色和线条来表达自己的意图。
在这个阶段，家长和老师应该鼓励儿童探索和尝试不同的绘画技巧和方法，同时也可以引导他们学习一些基本的绘画知识和理论。
第四阶段：自我表达阶段自我表达阶段是指儿童从11岁及以上开始的绘画能力发展阶段。
儿童绘画的几个心理特征发展阶段
儿童绘画的几个心理特征发展阶段儿童绘画是儿童认知和情感发展的重要体现之一，通过观察和研究儿童绘画的心理特征，可以了解他们在不同发展阶段的思维方式、情绪表达和艺术创造能力。
以下是儿童绘画的几个心理特征发展阶段的详细介绍。
1.初级阶段（2-4岁）：在这个阶段，儿童的绘画具有自我表达和自由性的特点。
他们通常会用简单的图形和符号来表达自己的想法和情感，如画圆、画线、涂鸦等。
他们对颜色和形状的运用还比较简单，往往只有几种颜色和基本的图形。
儿童的绘画作品主要以自我中心的主题为主，如家庭、动物、玩具等。
2.准实模阶段（4-7岁）：在这个阶段，儿童的绘画创造力开始显现，他们开始尝试绘制具体的对象和场景。
他们的绘画作品有了更多的细节和变化，颜色的运用也更加丰富多样。
儿童开始画出具有立体感的图形，如房屋、花园、自然景观等。
同时，他们开始尝试运用符号来表达自己的思想和情感，如太阳代表明亮和温暖，风代表自由和快乐等。
3.实证阶段（7-9岁）：在这个阶段，儿童的绘画开始追求真实性和实在性。
他们尝试画出更加真实的对象，注重细节和比例的准确性。
儿童的作画技巧得到了一定的提高，他们能够更好地运用线条、色彩和阴影来表达自己的意图。
儿童的绘画作品越来越多地涉及到社会和文化主题，如人物形象、建筑物、交通工具等。
4.图示阶段（9-12岁）：在这个阶段，儿童的绘画开始更加具有表现力和独创性。
他们开始表现出对视觉形象的观察和把握能力，能够画出更加细腻和复杂的图像。
儿童的绘画作品也开始展示出自己的个性和审美追求，他们注重表达自己的情感和思想。
儿童开始尝试不同的绘画风格和技法，如油画、水彩画、素描等。
同时，他们的绘画作品也开始创作更加抽象和意象化的内容。
总结起来，儿童绘画的心理特征发展阶段分为初级阶段、准实模阶段、实证阶段和图示阶段。
通过了解这些阶段的特点，家长和教师可以更好地引导儿童的绘画发展，促进他们的认知和情感的全面发展。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段绘画是儿童重要的表达方式之一，通过绘画，儿童可以展示自己的想象力和创造力。
儿童的绘画发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其特点和发展需求。
以下是对儿童绘画发展阶段的详细描述。
1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童对绘画的兴趣开始显现，他们会用手指或者笔画出简单的线条和图形。
这些图形可能是无意识的，但对儿童来说，这是他们开始探索绘画的一种方式。
他们可能会用各种颜色涂鸦，表达自己的情感和想法。
2. 图像阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始尝试画出具体的图像，如房子、树、动物等。
他们会更加关注细节和形状，开始使用不同的颜色来表达物体的特征。
儿童在这个阶段还会尝试使用线条和图案来描绘物体的轮廓和纹理。
3. 图形阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始探索更复杂的图形和几何形状。
他们会尝试画出三角形、圆形、正方形等，通过这些图形来表达自己的创造力和想象力。
儿童在这个阶段还会更加关注绘画的比例和透视，尝试给图像增加更多的细节和深度。
4. 视觉表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童开始注重绘画的细节和表达。
他们会尝试使用阴影、光线和色彩来表现物体的真实感。
儿童在这个阶段还会尝试运用不同的绘画技巧和媒介，如水彩、油画等，来表达自己的情感和想法。
5. 创意表达阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画开始展现出独特的风格和创意。
他们会尝试运用各种绘画技巧和媒介，创作出具有个人特色的作品。
儿童在这个阶段还会更加关注绘画的主题和意义，通过绘画来表达自己的价值观和思想。
总结：儿童的绘画发展是一个逐步发展的过程，每个阶段都有其特点和发展需求。
家长和教育者应该给予儿童足够的支持和鼓励，创造一个良好的绘画环境，让儿童自由表达自己的想法和情感。
通过绘画，儿童可以培养自己的创造力、想象力和表达能力，提高他们的认知和审美能力。
同时，儿童的绘画也是一种艺术形式，应该受到重视和尊重。
请简要说明学前儿童绘画发展的阶段和特征
请简要说明学前儿童绘画发展的阶段和特征学前儿童绘画发展呢，大概有这么几个阶段，每个阶段都有它自己的小特点。
一、涂鸦期（1.5 3岁左右）1. 无目的涂鸦。
这个时候的小宝贝呀，拿起笔就开始乱画，就像小怪兽在纸上乱踩脚印一样。
他们可没有什么想法，就是单纯地享受手臂来回挥动的感觉。
你看那纸上，横一道竖一道的，乱七八糟，但他们可开心了呢。
2. 有控制涂鸦。
慢慢的，宝贝们能控制一点自己的小手了。
他们涂鸦的时候开始有一些简单的方向感，比如能画出一些连续的线条，不再是那种毫无规律的乱线团了。
这时候的画有点像弯弯曲曲的小蚯蚓在纸上爬，虽然还是不太能看出画的是什么，但已经有点小进步啦。
二、象征期（3 5岁左右）1. 简单象征。
这时候的小朋友开始有想法了哦。
他们画的东西开始代表一些东西了，不过可不能按照大人的眼光去看。
比如说，他们可能画一个圆，然后说这是妈妈，再画几个歪歪扭扭的线条说是头发。
那个圆可能一点也不像妈妈，但是在小朋友的小脑袋里，那就是妈妈啦。
他们画的房子可能就是一个三角形下面加个方形，像个小城堡一样简单又可爱。
2. 拟人化表现。
小朋友可有趣了，他们会把什么东西都当成有生命的。
画个太阳，得给太阳画上眼睛和嘴巴，好像太阳会说话一样。
画朵小花，也要给小花穿上小裙子，就像小花是个漂亮的小姑娘在跳舞呢。
三、图式期（5 7岁左右）1. 形象概念化。
这个阶段的孩子画画就比较有套路啦。
他们画的人物呀，都是一个模式。
比如说，人的身体都是一个长长的椭圆，胳膊和腿就像小棍棍一样直直地伸出来。
画的房子也有固定的样子，有尖尖的屋顶，方形的墙，还有一扇门和两扇窗户，就像从一个模子里刻出来的一样。
2. 色彩的主观化。
小朋友对颜色可任性了呢。
他们才不管实际的东西是什么颜色，自己想怎么涂就怎么涂。
可能把天空涂成红色，把草地涂成蓝色，在他们眼里，这样的颜色搭配可美了。
他们就是按照自己的心情和想法来选颜色，充满了想象力。
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• 天空或许是方的、谁说树上结的就一定是 苹果呢？创意美术的理念契合了孩子无拘 无束的天性，不强求技巧，不设置框框， 通过教给他们观察事物的方法，锻炼其空 间发挥和逻辑思维能力，最后将所思所想 诉诸于画布。
• “在新技术日新月异的当代，单纯地掌握一 门技能可能很快就会被淘汰，而大脑中的 idea（想法）才是最珍贵的财富。作为连 接个人内心与社会的媒介，创意美术的意 义正在于此。”
前图示期：4 - 6岁
这是孩子接触艺术的关键时期，处于这个阶段 的孩子，创意和想象能力特别旺盛，应该仍旧坚 持以多样化的艺术手段切入，激发他们对于艺术 创作的持久兴趣。鉴于这一时期的孩子已经具备 基本的理解能力，可以带入艺术家作品的赏析， 提高他们的艺术美感。 •
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图示期：7 - 9岁
• 上学之后的孩子，对知识具有强烈的渴求，此时可以开展更具知识性 的教学，培养他们的逻辑性与思考能力。这一期间，孩子会逐渐按照 个性特点分为触觉型和视觉型两类，即写实和抽象两种倾向，也会自 然地生发追求视觉美感和作品完整性的诉求。
• 10岁以上的孩子已经接受过艺术的普及教育，如 果对于艺术创作有进一步发展的兴趣，可以让他 们接触更加丰富的创作材料，并了解不同材料的 运用方法；同时适度加入绘画理论，告诉他们图 像背后的含义。
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• 需要注意的是，这个阶段还是以鼓励孩子兴趣为 主，不要限制他们的思维，因此在具体绘画技巧 上，仅告诉孩子绘画的基本原则即可，而不是针 对性地训练其具体技能。
美感与诠释期：13岁+
• 13岁以上的孩子，手、眼、脑之间的协调 已经完备，有能力经过专门的培训而掌握 绘画技能。
• 其实每个人都有艺术细胞，只是不少人没 有意识到而已。“每个人都会因为美而感 到喜乐，这就是最好的证明。”
• 创意美术的主旨不在于画技，而在于表现 力，表现力的基础正是观察和感悟，其中 的关键就在于开启慧眼和巧心予以发掘。
• 学习艺术，重点不是变得多有才艺；艺术 学习的重点也不在于演奏名家乐章，或者 描摹大师画作。
• “让孩子从小接触艺术，是为了帮助他们 通过艺术的方式表达自我，借着艺术的美 善丰沛心灵。从这个意义上说，创意美术 正是孩子面向未来的一扇窗。”罗贯庭总 结。
儿童绘画的几个发展阶段
• 18世纪法国教育家卢梭说过:在教育中要“把孩子 看成孩子”,“在他们心灵还没有具备种种能力以前, 不应当让他们运用他们的心灵,因为它还处在蒙昧 的状态时,你给它一个火炬,它也是看不见的。”我 们在辅导孩子绘画中,必须按照儿童绘画的发展阶 段进行。如果指导不得法,违背了儿童心理发展规 律,用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能 生硬灌注,强制训练,接受不了便横加斥责,那样会 造成儿童对绘画产生厌恶和反感,阻碍他兴趣爱好 的发展与提高。
根据孩子在不同成长阶段的感官上 的特点
• 涂鸦期：3 - 4岁 • 当孩子能够仔细听完整个故事，并且理解故事的内容，就
可以接受艺术的培养了。尽量让孩子接触多种艺术的表现 形式，音乐、律动，甚至戏剧表演，尤其是肢体律动的训 练，结合这个阶段孩子好动的天性，让他们在运动中获得 艺术的熏陶。 • • 在此基础上，让孩子通过创意美术表达感知，处于抽象涂 鸦时期的孩子，会通过拍打压印等简单的方式予以表达。 •
• 艺术学习可能不会立马派上用场，但是由 此而获得的视野与理念则会带入各行各业， 进而影响处理问题的方式，这就是人们常 说的“软实力”。
创意美术如何学？
• “在孩子的世界里，情绪与感官之间的串联 表现得更加紧密。比如，开心的时候，他 们会手舞足蹈，生气的时候，则捶胸顿足， 因而每个孩子都有一股‘洪荒之力’，只 要引导正确，就会回馈一个仙境奇想。”
• • 对此，家长和老师不必急于教授他们具体的绘画技法，而是遵循他们
的选择，仍旧通过总体艺术感知的形式，鼓励他们自由地想象，大胆 地创作。 • • 同时，由于这个时期的孩子求知欲和接受能力都很强，因此可以向他 们介绍艺术家生平资料，以及绘画背后的故事，加深他们对于艺术的 理解。 •
写实期：10 - 13岁
命名期(2、3岁)
• 这时期,孩子一边画,一边呀呀说着什么。但他画的 是什么,人们根本看不出。他说这是“苹果”、那 是“妈妈”等等,是孩子自己对涂画的注解,自己很 欣赏。把自己的动作和想象结合起来,促进了思维 的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征,只 是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如 不细心观察、询问,就很难理解。当孩子一说这是 什么时,大人们也许会捧腹大笑。这就加深了对儿 童心理活动的了解。这个阶段的儿童不是想什么 画什么,而是画什么想什么。
• • 还有一次，孩子们被要求描绘大海。罗贯庭让他们闭上眼睛，轻轻摇动身体，
然后播放舒缓的浪涛声，营造海水拍打沙滩的意象。跟着韵律，孩子们有如 实地来到了环境优美的海边，彼此分享眼前看到的景象。
• • 这时，画面突转，柔和的声音被切换至暴风雨下的劲浪声，听着令人惊心动
魄的声响，孩子们竟不由自主地跟着声音摇晃起来，还争相尖叫：“救命啊！ 救命啊！我被卷到海里去了！”“老师他撞到我了！啊！”…… • • “有了切实的体会，我再让他们动笔作画，或想象微风拂面，或描摹狂风大 作。”罗贯庭回忆，“不过几分钟的功夫，一幅幅结合孩子想象，充满奇幻、 栩栩如生的作品就呈现在我的眼前。”
乱画期(1岁)
• 乱画期是幼儿涂鸦阶段,所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他 们能接触到的工具(如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等),不管在 什么地方,都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中,他们感到 新奇好玩,乐于尝试,开始还没有想画什么的想法,只是孩子 好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复 涂画,促进了手、眼、脑机能的发展,不断增加线、形、色 的感知积累。一开始涂得乱麻一团,线条没有分别,毫无秩 序,进而能反复同一动作,有一定方向,说明视觉上有所控制 了。这种控制能力会发展到更复杂的动作——绘出了圆形, பைடு நூலகம்然很不象样子,但已是一大进步。成人可能对幼儿画的 形状难以理解,但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的 喜悦和惊奇。
• 针对孩子的特点，罗贯庭尝试在“总体艺术”的框架下，运用“通感”的手 段，通过为孩子创设身临其境的氛围，加深他们对事物的体验，以便从感官 入手，学会表达自己。
• • 举例而言，有一堂课的主题是丝瓜，罗贯庭索性把丝瓜藤搬到教室里，让孩
子亲手触摸和感受，满足他们的好奇心，在此基础上，再要求他们进行创作。