《陶罐和铁罐》说课课件

理解故事寓意
分析学情
说学情
七年级学生
有 一 定 的 汉 语 基 础
乐 于 接 受 新 知 识
被 动 倦 怠
乐 于 动 手
巧设教学法
说理念
导读教学法
将阅读还给学生
以 学 生 为 主 体
以 教 师 为 主 导
以 训 练 为 主 线
巧设教学法
知识目标：
说目标
分角色、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁 罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 能力目标： 培养学生自主阅读理解能力。 情感目标：
新疆教育出版社《汉语》七年级上册 第五课
陶罐和铁罐
共一课时
说课结构
1.解析教材
2.分析学情 3.巧设教学法
4.展示课堂活动 5.反思教学
解析教材
说教材
新疆教育出版社
提供双语教学班维吾尔族学生使用
第二单元 第五课
解析教材
说教材
来自百度文库
1.寓言故事
2. 学习重点：准 确理解故事寓意
待解决
生字词 关键句段
已解决
四、课后小结
请学生表演陶罐和铁罐的故事，可以加内容。 鼓励学生创新，通过此环节培养学生的合作 能力，想象能力。
五、拓展延伸，加深理解
师生一起玩小游戏：“真心话”
通过此游戏加深理解，完成情感目 标。
六、作业
请学生把自己的优点和缺点写下来。
反思教学
本故事故事告诉我们，每个人都有长处和 短处，要善于看待别人的长处，正视自己 的短处，相互尊重，和睦相处。 本人选这篇课文的意图，一是让学生理 解课文说明的道理，学会全面地看问题， 懂得要多发现别人的长处，正视自己的短 处；二是在阅读中继续练习抓住课文的主 要内容,体会课文表达的思想感情。
概括 课文
一 、导入
请你写一写你同桌的两个优点和两个缺点。 设计意图：引起学生的学习兴趣，让学 生动起来。
二 、初读课文
（知识目标1）
1.自读课文，找一下表现铁罐和 陶罐神态和动作的词语。
2.用自己喜欢的符号分开画出陶 罐和铁罐的对话。
三、局部研读
（知识目标2，情感目标）
让学生找一找你认为能够体现铁罐奚 落陶罐的句子和陶罐面对铁罐的奚落 的回应。 让学生带着感情朗读陶罐和铁罐的对 话。 让学生说说陶罐和铁罐的命运。
学习重点：
说重难点
学习难点：
引导学生抓住陶罐 理解课文所蕴含 和铁罐的对话，以 的道理。 及说话时的不同神 态、语气，体会他 们的不同内心活动。
展示课堂活动
学生 （主体） 教师 （主导） 训练 （主线） 全面阅读 圈画重点 有的 放矢 带感 情朗读 对话
教学流程
局部研读 定向问答 点拨 归纳
再读对话 整理归纳 引导 小结 说出 真话
•
通过学习，感悟文章寓意，学习正确看待人和 事物的方法。
巧设教学法
说教法
导读教学法：以学生自主阅读为 主体，在教师引导下，学生通过分角 色朗读陶罐和铁罐的对话，分析神态 和动作，知道“尺有所短寸有所长” 的道理，通过 “我最棒” “说真话” 等环节培养学生的合作能力，概括能 力和说话能力。
巧设教学法