第7-8章苔藓与蕨类植物

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北师大版八年级生物下册 植物的主要类群(第1课时 苔藓植物和蕨类植物)课件

北师大版八年级生物下册    植物的主要类群(第1课时  苔藓植物和蕨类植物)课件
第7单元
第 22 章
第3节 植物的主要类群
第1课时 苔藓植物和蕨类植物
如何将这些植物进行分类?
视察植物进化系统树
裸子植物
苔藓植物 动物
被子植物 蕨类植物 藻类
讨论
1.视察植物进化系统树,你从中获 得了哪些信息?植物有哪几个类群? 它们之间有没有亲缘关系?
2.从植物进化系统树可以看出,植 物进化的顺序是怎样的?
A.仅出现叶的分化 B.茎结构简单,但已出现输导组织 C.叶中虽有叶脉,但仅由一层细胞 构成 D.没有真正的根,假根只起固定植 物体的作用
2.苔藓植物生活在阴湿的环境中,但在工业污 染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物, 这是因为
A.苔藓植物不适应工厂的噪声 B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡 C.城市的环境比森林干旱 D.工业区内温度太高
__输__导__组__织_____;叶片_小__而__薄___,除能进行光合作用,还能 ___吸__取__水__分__和__无__机__盐____。
蕨类植物一般都具有__根__、__茎__、__叶__等器官的分化,并有 __输_导___组__织__和_机__械__组__织___ 。
蕨类植物一般比苔藓植物__高__大___。
苔藓植物是北极冻原的主要绿色植物, 是驯鹿等植食动物的食物之一
满江红
生长在水田、池塘中的满江红是一种良 好的绿肥和饲料
芒萁
巢蕨
芒萁、巢蕨、肾蕨等为观赏植物
贯众
卷柏
贯众、卷柏等可入药
煤炭是由古代的蕨类植物形成的
ห้องสมุดไป่ตู้
1.“苔痕上阶绿,草色入帘青。” 苔,属于苔藓植物。下列关于苔藓植 物的描述,正确的是
3.蕨类植物一般比苔藓植物高大,原因是蕨类 植物

人教版生物七年级上册2.1.1《藻类、苔藓植物和蕨类植物》课件

人教版生物七年级上册2.1.1《藻类、苔藓植物和蕨类植物》课件

从简单 复杂 ①没有根、茎、叶的
分化 ②没有输导组织
①植株矮小; ②有类似茎、叶的分 化,没有输导组织; ③有假根(固定)
①有根、茎、叶的分化; ②有输导组织
举例 繁殖方式ຫໍສະໝຸດ 衣紫藻菜、、水石棉莼、、海裙从带带、低等葫芦藓、苔藓等
高等肾蕨、铁线蕨、卷柏、
贯众、满江红等
菜等
孢子繁殖
课堂小结
课堂小结
藻类
孢子植物
C.植株矮小,茎、叶内无输导组织
D.没有根、茎、叶的分化
反馈固学 6.如图中甲、乙分别是葫芦藓和肾蕨,据图回答下列问题。(“[ ]”内填 写序号、横线上填写名称)
(1)图甲中[ ③] 假根只起固定作用,图乙中[ ③] 根除起固定作用外,
还能吸收水分和无机盐。
(2)叶片只有一层细胞,能监测空气污染
的是 甲 。
苔藓植物
蕨类植物
形态结构:无根、茎、叶的分化 代表植物:衣藻、水绵、海带 作用用途:释放氧气、鱼类饵料等 形态结构:假根,茎、叶无输导组织 代表植物:葫芦藓、墙藓、地钱 作用用途:检测空气、保持水土、泥炭 形态结构:有根、茎、叶的分化 代表植物:铁线蕨、肾蕨、满江红、桫椤 作用用途:食用、药用、饲料、绿肥、煤
➢ 藻类与人类的关系
资料一:地球上70%以上的氧气来自海洋中藻类植物的光合作用。 ① 释放氧气、大气中氧的重要来源
资料二:科学家发现,淡水藻中的小球藻含蛋白质50%、脂肪10%~30%, 其营养价值相当于鸡蛋的5倍、花生仁的2倍。
② 鱼类饲料;③ 供人类食用 资料三:明代李时珍编写的《本草纲目》中就已经列举了海藻的药用价 值。人们日常生活中吃的紫菜,可治脚气和咽喉肿痛;海带可治大脖子病。 通过现代高科技手段,将海藻中的活性物质提取出来,合成药物。海藻 中的海藻多糖等物质都具有提高人体免疫力、抗癌、抗病毒的活性。

第二节苔藓和蕨类植物ppt课件

第二节苔藓和蕨类植物ppt课件

2.海带是我们常见的大型海藻,它的结构特点是( ) A.无根、茎、叶的分化 B.只有茎、叶的分化 C.有根、茎、叶 D.能产生种子 【解析】选A。藻类植物结构简单,有单细胞的,也有多 细胞的,无根、茎、叶的分化,全身浸没在水中,均可吸 收水分和无机盐,进行光合作用。
食用、药用、 观赏、绿肥、 煤的来源之一
都不结种子
想一想
1、小结三大类植物的结构
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
具有根、茎、叶,体内有输导组织 没有根、茎、叶等器官的分化 植株矮小,茎和叶内没有输导组织
李强的家里养了一盆观赏植物——肾蕨,为了使它长得好, 你想为他提出下列哪一种建议( ) A.放在向阳的地方,多浇水 B.放在背阴的地方,多浇水 C.放在向阳的地方,少浇水 D.放在背阴的地方,少浇水 【解析】选B。蕨类植物比藻类植物、苔藓植物高等,有 专门的输导组织和机械组织,有真正的根、茎、叶,但其 生殖过程仍离不开水,生活在阴湿的环境中。
4、树干背阴的一面常长有苔藓植 物,而向阳的一面没有,这是为什
么?
•苔藓植物生活在阴湿的 环境中,因此,树干背 阴的一面有苔藓,而向 阳的一面没有。
5、现在的蕨类植物还能形成大 片的森林吗?为什么?
不能。
因为2亿年前适合高大的蕨 类植物生存的环境条件已经 不存在了,所以现在不可能 形成大片的蕨类植物森林。
一、选择题 1.(2009·广州模拟)北宋欧阳修的诗句中“西湖春色归, 春水绿于染”,以及唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿, 草色入帘青”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观, 它们是( ) A.藻类植物和蕨类植物 B.藻类植物和苔藓植物 C.苔藓植物和蕨类植物 D.苔藓植物和藻类植物
【解析】选B。“春水绿于染”是春季水温适宜,藻类植物 大量繁殖所致,藻类植物大多生活在水中。“苔痕上阶绿” 描述的是苔藓植物。

2.1.1 藻类、苔藓和蕨类(人教版2024)2024-2025学年七年级生物上册(人教版2024)

2.1.1 藻类、苔藓和蕨类(人教版2024)2024-2025学年七年级生物上册(人教版2024)

习题
5. 输导组织提高了植物运输营养物质的能力,对植物的生活 具有重要意义。下列具有输导组织的植物是 A A. 铁线蕨 B. 紫菜 C. 海带 D. 葫芦藓
感谢倾听
郑作新院士(1906年11月18日—1998年6月27日)
红腹锦鸡(学名:Chrysolophus pictus)是 雉科锦鸡属鸟类,别名别山鸡、采鸡、金 鸡。为中国特产鸟类,主要分布于青海、 甘肃、陕西、四川、贵州、云南、湖北、 湖南、广西等地。红腹锦鸡被列入国家重 点保护野生动物名录(2021年),为国家二 级保护动物。在2019年,红腹锦鸡被《世 界自然保护联盟》 (IUCN) 列入濒危物种 红色名录ver3.1,评估等级为无危(LC)。
常见的蕨类植物
铁线蕨
麟毛蕨Βιβλιοθήκη 肾蕨观察·思考 几种苔藓和蕨类植物
观察当地常见的几种苔蘚植物和蕨类植物。 ①观察苔藓、蕨类植物的形态和颜色,测量并记录植株的高度。 ②用放大镜观察苔藓植物“茎”“叶”和假根的形态结构。 ③用放大镜观察蕨类植物叶的形态结构,仔细观察叶背面的隆起。
讨论
1.苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点?两 类植物有什么明显的区别?
卷柏
贯众
铁线蕨、桫椤等有很高的观赏价值
铁线蕨
生长在水田、池塘中的满江红,是一种优
良的绿肥和饲料
铁线蕨
桫椤
煤的形成
今天我们所见到的蕨类植物一般都比较低矮, 然而,据科学家推测,在2亿多年前,地球上 曾经生长着许多高达几米乃至几十米的蕨类植 物,它们构成了大片的森林。这些蕨类植物的 遗体层层堆积,经过漫长的年代、复杂的变化, 就逐渐变成了煤。后来,随着气候变化,这些 高大的蕨类植物基本上都灭绝了。
一起去揭秘

【新课程标准2024】人教版生物七年级上册2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 教学课件

【新课程标准2024】人教版生物七年级上册2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 教学课件

专心听讲 认真做笔记
22
人教版2024初一生物学
达标检测
1.下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是( C )
A. 利用孢子进行繁殖 B. 一般具有茎和叶,但没有输导组织 C. 有根、叶、茎的分化,里面有输导组织 D. 可以作为监测空气污染程度的指示植物
专心听讲 认真做笔记
23
人教版2024初一生物学
蕨类植物不会开花结果,是如何繁殖后代的?
生殖方式: 孢子生殖
专心听讲 认真做笔记
20
人教版2024初一生物学
三、蕨类植物与人类生活的联系
紫萁 “薇菜”
食用价值
药用贯众、卷柏
桫椤
满江红
饲料、绿肥
科研、观赏
植物遗体
药用价值
煤炭资源
专心听讲 认真做笔记
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人教版2024初一生物学
生形 活态 环结 境构 :: 由由 水简 生单 到到 陆复 生杂
专心听讲 认真做笔记
8
人教版2024初一生物学
二、藻类的特征
2.细胞中一般都
含有可吸收光能的色

胞 核
叶绿体
素,能进行光合作用, 营养方式为自养。
叶绿体
专心听讲 认真做笔记
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人教版2024初一生物学
二、藻类的特征
藻类会不会开花结果?是怎样进
行繁殖后代的呢?
孢子囊
孢子
孢子是一种生殖细胞,十分微小,可以通过空气、水等传播, 在适宜的环境中可形成新个体。
二、常见的苔藓植物
葫芦藓
地钱
泥炭藓
专心听讲 认真做笔记
白发藓
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人教版2024初一生物学
二、苔藓植物的结构特点

人教版生物七上311藻类-苔藓和蕨类植物(共32张PPT)

人教版生物七上311藻类-苔藓和蕨类植物(共32张PPT)
叶状体
单细胞
多细胞
根状物
与人类的关系:①释放氧气②做鱼类饵料; ③食用; ④药用。
生活环境:大多生活在陆地上的潮湿环境。
泥炭藓
葫芦藓
孢蒴
叶 茎 假根
葫芦藓结构示意图
苔藓植物 与人类的关系: 苔藓植物的可作 为监测空气污染 程度的指示植物。
形态特点:1.矮小,有茎、叶和假根 2.没有输导组织
多数在水中
阴湿的陆地上 阴湿的陆地上, 少数生活水中
1.单细胞或多 1.矮小,有茎、 1.有根、茎、
细胞
叶和假根
叶2.有输导组
2.无根、茎、叶 2.无输导组织 织;
①释放氧②做鱼 类饵料;③食用 ④药用。
①用做监测空 气污染程度的 指示植物②保 持水土
①食用②药用 ③可做绿肥和 饲料;④有些 古代的蕨类植 物是成碳植物。
苔藓植物生活在阴湿的环境中,因此背阴一面有,而 向阳一面没有。 5.现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗?为什么?
不能,今天的大部分蕨类植物都是适应种子植物生态 习性的,它们需要种子植物所提供的生态空间。
绿色植物
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
孢子 植物
孢子
一个孢子就是一个细胞 (生殖细胞)。成熟孢子从叶 表面散发出来,落在温暖潮湿 的地方,就萌发生长成新的植 物体。
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
藻类植物
绿色植物
苔藓植物 蕨类植物 种子植物
西湖春色归, 春水绿于染。
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝
其它的藻类植物!
紫菜
石花菜
食用境: 多数生活在水中(淡水、海水) 有些生活在陆地上潮湿的地方。
结构特点: 有单细胞种类,也有多细胞种类。 结构简单,没有根、茎、叶的分化。

藻类、苔藓类和蕨类》说课课件全面版

藻类、苔藓类和蕨类》说课课件全面版
5、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用?

2. 群集生长的苔藓植 物,植株之间的空 隙很多。因此它们 具有良好的涵养水 分的作用.
蕨类植物的在生物圈中的作用
1.2亿多年前, 蕨类植物的遗体 埋在地层中,形 成煤;
2. 现代蕨类也具有经 济意义。可药用,食 用,作绿肥。
生物圈中的绿色植物
绿色植物可以分为四大 类群:藻类,苔藓,蕨类和 种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物(Algae)
思考:春天,天气逐渐变暖,池塘里 的水逐渐变绿,这是什么原因呢?
主要是由 于藻类植 物的大量 生殖。
一、藻类植物(Algae)
讨论:
一、这些藻类植物生活在什么环境中?
二、藻类植物是单细胞的还是多细胞的?
三、观察海带和水棉,讨论藻类植物的形态与你 平时常见的陆生植物有什么不同? 它们有专 门的根、茎、叶等器官吗? 四、藻类植物是如何生活的?它们的形态结构 如何与生活环境相适应? 五、藻类植物在生物圈中有什么作用?
二、苔藓植物(Bryophyta)
苔藓植物全世界约有23,000种,包括苔纲和 藓纲,苔藓植物一般较矮小,喜阴暗潮湿的环境。
藻类、苔藓和蕨类植物
种类
藻类
苔藓
蕨类
生活环境 形态特征
大都生活在水中 在潮湿,阴暗的 森林和山野的潮 墙壁或背阴的树 湿环境中 干等
没有根、茎、叶 植株矮小,有茎、较高大,有根、
的分化
叶和假根。但无 茎、叶的分化。
输导组织。
有输导组织。
在生物圈中的 释放氧气,鱼类 监测空气污染程 形成煤,食用,
作用
饵料,食用,药 度的指示植物 药用等
用等
随着年岁的叠加,我们会渐渐发现:越是有智慧的人,越是谦虚,因为昂头的只是稗子,低头的才是稻子;越是富有的人,越是高贵,因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足;越是优秀的人,越是努力,因为优秀从来不是与生俱来,从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积,我们也会慢慢懂得:成功的路,其实并不拥挤,因为 能够坚持到底的人实在太少;所有优秀的人,其实就是活得很努力的人,所谓的胜利,其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年,突然间醒悟许多,总算明白:人生, 只有将世间的路一一走遍,才能到尽头;生活,只有将尘世况味种种尝遍,才能熬出头。这世间,从来没有最好,只有更好。每天,总想要努力醒得比太阳还早,因为总 觉得世间万物,太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出,心中的太阳随之冉冉腾起,生命之火熊熊燃烧,生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象,那些 从来不早起的人,一生到底能够看到几回日升?那些从来没有良好习惯的人,活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚?曾国藩说:早晨不起,误一天的事;幼时不学,误一 生的事。尼采也说:每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。光阴易逝,岂容我待?越是努力的人,越是没有时间抱怨,越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里, 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”,我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们,因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者,我就会从心里 为他们竖起大拇指,因为他们给自己力量的同时,也赠予他人能量。我总觉得:你可以不优秀,但你必须有认真的态度;你可以不成功,但你必须努力。这个世界上,从 来没有谁比谁更优秀,只有谁比谁更努力。我也始终认为:一个活得很努力的人,自带光芒万丈;一个人认真的样子,比任何时候都要美好;一个能够自律自控的人,他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好,从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候,我真的感觉,人生的另一个名字应该叫做努力,努力了就会无悔,努力了就会无 愧;生活的另一种说法应该叫做煎熬,熬过了漫漫黑夜,天就亮了,熬过了萧萧冬日,春天就来了。人生不易,越努力越幸运;余生不长,越珍惜越精彩。人生,是一本 太仓促的书,越认真越深刻;生命,是一条无名的河,越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息,不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角,所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫,越是优秀的人越是努力……生活中很多时候,我们遇到一些复杂的情况,会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽,找不到解决问题的方法。这时候,如果能从当前的环境脱离出来,从一个新角度去解决问题,也许就会柳暗花明。一个土豪,每次出门都担 心家中被盗,想买只狼狗栓门前护院,但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法:每次出门前把WiFi修改成无密码,然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口,从此无忧。护院,未必一定要养狗换个角度想问题,结果大不同。一位大爷到菜市场买菜,挑了3个西红柿到到秤盘,摊主秤了下:“一斤半3块 7。”大爷:“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两,3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时,大爷从容的掏出了七毛钱,拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿,潇洒地换种算法,独辟蹊径,你会发现解决问题的另一个方法。生活中,我们特别容易陷入非A即B的思维死角,但其实,遭遇两难困境时换个角度思考,也许 就会明白:路的旁边还有路。一个鱼塘新开张,钓费100块。钓了一整天没钓到鱼,老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了,回来的时候每人拎着一只鸡,大家 都很高兴!觉得老板很够意思。后来,钓鱼场看门大爷告诉大家,老板本来就是个养鸡专业户,这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存,还让顾客心甘情愿买单。新时代,做 营销,必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业,于是爸爸灵机一动说:儿子,我来做作业,你来检查如何?孩子高兴的答应了,并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍,还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色,后退一步,有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问:一滴水从很高很高的地方自由落体下来,砸到人会不会砸伤?或砸死?群里一下就热闹起来,各种公式,各种假设,各种阻力,重力,加速度的计算,足足讨论 了近一个小时 后来,一个不小心进错群的人默默问了一句:你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢,而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人,大学毕

藻类、苔藓植物和蕨类植物课件(共32张PPT)人教版生物七年级上册

藻类、苔藓植物和蕨类植物课件(共32张PPT)人教版生物七年级上册

(D)
随堂练习
9. (陕西中考)桫椤是植食性恐龙食物中唯一幸存下来的木本蕨类植物。
下列关于桫椤特征的叙述,正确的是
( A)
A. 用孢子繁殖
B. 无输导组织
C. 无根、茎和叶
D. 有花和果实
随堂练习
10. (山东泰安中考)小明同学在花卉市场看到一种植物,其叶的排列呈
羽状,叶片有分枝的叶脉,其叶的下表面有呈线性排列的褐色孢子囊
新课讲授 知识点03 蕨类植物
蕨类植物与人类的关系

蕨类植物与煤的形成有关: 在2亿多年前,地球上曾经生长着的许 多高大蕨类植物构成森林,后来蕨类植 物的遗体层层堆积,经过漫长的年代、 复杂的变化,就逐渐变成了煤。
新课讲授
知识点03 蕨类植物
蕨类植物与人类的关系
现存的部分可食用、可观赏,有的可药用,有的还可以作为优良的绿肥和饲料。
新课讲授 知识点01 藻类
藻类与人类的关系
释放的氧气可以满足水中生物呼吸的 需要,还可以扩散到大气中。
通过光合作用制造有机物,为水中的 鱼类等动物提供食物。
新课讲授 知识点01 藻类
藻类与人类的关系
海带、紫菜等藻类可以食用。
从藻类中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂 等,在工业和医药等方面被广泛应用。
新课讲授 知识点01 藻类
卷柏、贯众等可供药用
满江红是一种优良的绿肥和饲料
课堂小结
1.藻类:没有 根、茎、叶 的分化;用 孢子 繁殖;地球上 氧气 的重要来源。 2.藻类植物:具有类似 茎和叶 的分化,根为 假根 ;用 孢子 繁殖;常被作为
监测空气污染程度 的指示植物。 3.蕨类植物:有 根、茎、叶 的分化,有专门运输物质的 输导组织 ;用 孢子 繁 殖;与 煤 的形成有关。

《藻类、苔藓植物和蕨类植物》 讲义

《藻类、苔藓植物和蕨类植物》 讲义

《藻类、苔藓植物和蕨类植物》讲义在我们的自然界中,植物的种类繁多,形态各异。

其中,藻类、苔藓植物和蕨类植物是植物界中较为原始和基础的类群。

它们在生态系统中扮演着重要的角色,各自有着独特的特点和生存方式。

一、藻类植物藻类植物是一类非常古老且原始的植物,它们广泛分布于各种水域环境中,从淡水湖泊、河流到海洋,都能看到它们的身影。

藻类植物的形态多种多样,有的是单细胞的,比如衣藻,就像一个小小的卵形细胞,自身就能完成生命活动;有的则是多细胞的,如海带,有着复杂的结构。

它们的大小差异也极大,小的如微藻,需要借助显微镜才能看清,而大的藻类,像巨藻,长度能达到数十米。

藻类植物的细胞结构相对简单,没有根、茎、叶的分化。

它们通过光合作用获取能量,大多数藻类都含有叶绿素,能够将光能转化为化学能。

藻类植物在生态系统中的作用不可小觑。

它们是水生生态系统中的初级生产者,为其他生物提供了食物来源。

同时,藻类在水质净化、氧气产生等方面也发挥着重要作用。

然而,藻类植物的过度繁殖也可能带来一些问题。

例如,在一些水域中,由于水体富营养化,导致藻类大量繁殖,形成水华现象。

这不仅会影响水质,还可能对水生生物造成危害。

二、苔藓植物苔藓植物是一群小型的高等植物,通常生长在阴湿的环境中,比如石壁、树干、土坡等。

苔藓植物的个体一般都很矮小,通常只有几厘米高。

它们没有真正的根,只有一些起固定作用的假根。

假根没有吸收水分和无机盐的功能,这使得苔藓植物对水分的需求较高。

苔藓植物有茎和叶的分化,但茎中没有导管,叶中也没有叶脉,因此它们无法像高等植物那样有效地运输水分和养分。

苔藓植物的生殖方式比较特殊,主要依靠孢子进行繁殖。

在适宜的环境中,孢子能够萌发并逐渐长成新的苔藓个体。

苔藓植物在生态系统中具有重要的作用。

它们能够保持水土,防止水土流失。

同时,苔藓植物也是生态环境的指示植物,其生长状况可以反映出环境的变化。

但是,苔藓植物对环境的变化非常敏感。

大气污染、气候变化等因素都可能影响苔藓植物的生存和分布。

初中生物_藻类苔藓和蕨类植物教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_藻类苔藓和蕨类植物教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案【设计思想】根据我们农村中学学生接受能力弱的特点,通过图片、视频、等多媒体教学学习新的知识。

学生分组动眼看、动手量、动手摸植物,用多种体验的手段进行对比学习苔藓植物和蕨类植物的知识,学生动眼动脑,动手动嘴,动笔,让学生在轻松快乐的氛围中学习知识,体会学习的乐趣。

【教材分析】藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材,七年级(上册)第三单元第一章第一节的教学内容。

它是在学生学习了生物与环境的关系,单细胞生物,多细胞生物,植物体的层次结构的基础上来学习。

藻类、苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等,但分布较广泛的植物类群,与人类的生产生活关系极为密切。

是学生认识绿色植物的起点和基础。

也是本章的一个重点。

【学情分析】我们农村中学的孩子基础薄弱,生活在农村有丰富的生活经验,对采集植物实验材料活动非常感兴趣,有很强的好奇心、表现欲。

能够将所学到的一些知识运用在生活中,解释一些自然现象和生活问题。

通过这节课的学习,教会学生运用多种方法学习,提高学生的学习能力,让学生意识到保护植物资源的重要性。

【教学目标】1、能说出藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境、形态结构特征以及与人类的关系。

2、通过对比观察,动手测量,合作探究,培养学生的动手能力,合作的能力。

3、认同生物体结构和功能相适应的观点。

4、关注生物圈中绿色植物,培养学生爱护植被,珍爱大自然的意识。

【教学重点和难点】1、藻类、苔藓和蕨类植物生活环境、特征。

2、藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。

【教学方法】主要采用学生自主学习,探究,多媒体演示,启发互动,小组合作等策略【课前准备】学生:课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境,并采集一些实物、标本,增加对这些植物的感性认识,培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。

教师:1、各种藻类、苔藓和蕨类植物的标本、模型2、新鲜的水绵、海带、紫菜、地藓、盆栽蕨类植物(10盆)放大镜、培养皿、清水、尺子、等等教学流程:环节一:创设情境导入新课同学们,今天老师给你们带来了一些新朋友,你想了解它们吗?你知道它们的名称吗?这些植物与我们校园中平时你见的植物,与老师桌上的植物相同吗?通过下面的学习你就会知道它们的不同之处了,今天让我们一起学习《第一节藻类、苔藓和蕨类植物》环节二:师生互动,探究新知(一)藻类植物师:“西湖春色归,春水绿如染。

七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案

七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案

七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案一、教学目标1. 让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

2. 培养学生观察、分析和总结的能力,提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 藻类植物的特征及其与人类生活的关系。

2. 苔藓植物的特征及其与人类生活的关系。

3. 蕨类植物的特征及其与人类生活的关系。

4. 藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。

5. 保护藻类、苔藓和蕨类植物的重要性。

三、教学重点与难点1. 重点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

2. 难点:藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。

四、教学方法1. 采用图片、实物、视频等多媒体教学手段,生动形象地展示藻类、苔藓和蕨类植物的特征。

2. 利用小组讨论、探究实验等方式,引导学生主动参与,提高学生的实践操作能力。

3. 结合生活实例,引导学生理解藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。

五、教学步骤1. 导入新课:通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片,引导学生关注这些植物的特征。

2. 讲解藻类植物:介绍藻类植物的结构特征,如无根、茎、叶的分化,以及其与人类生活的关系。

3. 讲解苔藓植物:介绍苔藓植物的特征,如无根、有茎、叶的分化,以及其与人类生活的关系。

4. 讲解蕨类植物:介绍蕨类植物的特征,如有了根、茎、叶的分化,以及其与人类生活的关系。

5. 探究实验:组织学生进行实验,观察藻类、苔藓和蕨类植物的生长环境,了解其在生态系统中的作用。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调保护藻类、苔藓和蕨类植物的重要性。

7. 布置作业:布置相关题目,巩固所学知识,激发学生对生态环境的关注。

六、教学评价1. 评价学生对藻类、苔藓和蕨类植物特征的掌握程度。

2. 评价学生对藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活关系的理解。

3. 评价学生对藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中作用的认知。

4. 评价学生保护生态环境的意识。

七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案

七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案

七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案一、教学目标:1. 让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

2. 培养学生观察、分析植物结构和功能的能力。

3. 提高学生对生物多样性的认识,培养保护生态环境的意识。

二、教学内容:1. 藻类植物的主要特征及与人类生活的关系。

2. 苔藓植物的主要特征及与人类生活的关系。

3. 蕨类植物的主要特征及与人类生活的关系。

4. 藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。

5. 保护生态环境,关爱植物资源。

三、教学重点与难点:1. 重点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

2. 难点:藻类、苔藓和蕨类植物的结构和功能。

四、教学方法:1. 采用图片、实物、模型等教学辅助工具,直观展示植物结构。

2. 采用问题驱动法,引导学生主动探究植物的特征。

3. 结合实际案例,让学生了解植物与人类生活的关系。

4. 开展小组讨论,提高学生的合作与交流能力。

五、教学过程:1. 导入:引导学生关注身边的植物,提出问题:“你们知道藻类、苔藓和蕨类植物吗?它们有什么特点?”2. 新课导入:介绍藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

3. 案例分析:分析藻类、苔藓和蕨类植物在人类生活中的应用。

4. 小组讨论:让学生探讨藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。

5. 总结与反思:强调保护生态环境,关爱植物资源的重要性。

6. 布置作业:让学生观察身边的植物,了解其特征,并结合实际案例进行分析。

六、教学评价:1. 知识掌握:评估学生对藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其与人类生活关系的理解程度。

2. 能力培养:评估学生在观察、分析和描述植物结构与功能方面的发展情况。

3. 情感态度:评估学生对生态环境保护的意识和行动。

七、教学准备:1. 准备相关的植物标本或图片,用于展示。

2. 准备实物模型或图解,以帮助学生理解植物的结构。

3. 收集有关藻类、苔藓和蕨类植物在人类生活中的案例资料。

4. 准备小组讨论的活动方案。

藻类、苔藓和蕨类

藻类、苔藓和蕨类

10、与苔藓植物相比,蕨类植物适应陆地
生活的能力较强,原因是( C )
A.全身都能吸收水分和无机盐 B.有茎、叶分化,能密集生长 C.根、茎、叶具有输导组织 D.叶片下面能产生大量孢子
11、将一定量的二氧化硫通往种有以下四种
植物的环境中,最先死亡的植物是(B)
A、藻类植物 C、蕨类植物
B、苔藓植物 D、种子植物
人教版生物七年 级上册第三单元
第一章
第一节:藻类、苔藓和蕨 类植物

物 圈
生物圈中已知的绿色植物
大约有 50余万 种,根据形态
结构可分为:
中 的 绿 色 植
绿 藻类
色 苔藓
植 物
蕨类 种子植物

鹿一角菜、藻 类 植 物
石莼
分为两类:
水绵• 淡水藻----生活在河流、湖泊、池
塘中的藻类植物。
水棉
衣藻• 海藻----生活在海水中的藻类植物。
鳞毛蕨
肾蕨
蕨类植物与人类的关系:
•食用 •药用 •绿肥和饲料 •形成煤
两亿多年前,蕨 类植物的遗体埋藏 在地下,经过漫长 的年代,形成了煤。

蕨类植物不开花、不 产生种子,是如何繁殖 后代的呢?
孢子
一个孢子就是一个细胞 (生殖细胞)。成熟孢子从叶 表面散发出来,落在温暖潮湿 的地方,就萌发生长成新的植 物体。
苔藓植物的 叶只有一层细 胞,有毒气体 可背腹入侵。 因此可作为监 测空气污染程 度的指示植物。
苔藓植物的其它作用
1、加速岩石风化、促进 土壤形成,是大自然的拓 荒者; 2、促使沼泽的陆地化; 3、保持水土,防止水土 流失。
三. 蕨类植物
铁线蕨
桫椤 (树蕨)

人教版七年级生物上册 藻类、苔藓和蕨类植物 新课件

人教版七年级生物上册 藻类、苔藓和蕨类植物 新课件
春天气温升高,阳光明 媚,水中的藻类植物大量繁殖, 这些绿色的小生物在水中漂浮, 使春水荡起绿波。
栅藻
衣藻
水绵
鼓藻
新月藻





鹿




马尾藻
裙带菜
石莼
1 它们为什么会被称作“植物”呢?它们是怎样 获取营养的呢?
2 它们如此多种多样又都属于藻类植物,它们有 哪些共同特征呢? 这些藻类植物生活在什么样的环境中? 这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗?
藻类植物与人类生活的关系
海带
光合 作用
水绵
苔藓植物
苔多为扁平的叶状体, 有背腹之分,体内无维
藓有茎、叶的分化,茎 内具中轴,但无维管组
具有茎和叶的分化,有假 根,但没有输导组织。
假根
吸收水和 无机盐
树阴面
孢子繁殖后代 水
苔藓植物与人类生活的关系
空气污染
大气污染中的人们
氧气
蕨类植物
藻类、苔藓和蕨类植物
它是窃取天火的普罗 米修斯,它所获取的光和热, 不仅养育了地球上的其他生 物,而且使巨大的涡轮机旋 转,使诗人的笔挥舞。
















学习内容
1 藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征; 2 藻类、苔藓、蕨类植物与人类生活的关系。
“西湖春色归,春水绿于染”
思考
春天湖水泛起绿色,这是为什么?
藻类、苔藓、蕨类植物作为生产者,可以通 过光合作用制造有机物,为动物和人提供食物。
藻类植物
给水中的植食性 鱼类提供食物

2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 学案课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

2.1.1  藻类、苔藓植物和蕨类植物  学案课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

(3)根据资料三的描述,可知该草本植物属于_蕨__类__植物,褐色隆起散落出来的小颗粒 是_孢__子__,落在适宜环境中就会萌发。 (4)以上资料提及的生物类群,其共同特征是_C_。(填字母) A.都是多细胞生物 B.都生活在陆地上 C.都不能产生种子
【解析】本题主要考查藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征。 (1)鱼缸长期不换水,鱼的粪便等导致水中有机物质积累过多,水体富营养化,造成藻 类大量繁殖,从而使水变成绿色。可见,资料一所描述的为藻类,结构简单,没有根、 茎、叶等器官的分化。 (2)苔藓植物的叶只由一层细胞构成,二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入细胞 而威胁苔藓植物的生活,因此我们常把苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物。 (3)蕨类植物有根、茎、叶的分化,资料三中提到的是蕨类植物,叶片下表面边缘的褐 色隆起散落出来的小颗粒是孢子,孢子属于生殖细胞。 (4)资料提及的藻类、苔藓植物、蕨类植物三大类群,其共同特征是都不能产生种子, 利用孢子繁殖。
8.阅读下列资料,回答有关问题。 资料一:如果鱼缸长期不换水,缸的内壁上就会长出“绿膜”,水会变成绿色。 资料二:某地修建了一座燃煤的火力发电厂,几年后,这里许多苔藓植物都不见了。 资料三:某山坡的背阴处生有一种草本植物,其叶片下表面边缘有许多褐色的隆起。 (1)资料一所描述的生物类群,结构简单,没有_根__、__茎__、__叶__等器官的分化。 (2)苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物,主要原因是:_叶__只__有__一__层__细__胞__, _有__毒__气__体__可__从__背__腹__两__面__侵__入__细__胞__,威__胁__苔__藓__植__物__的__生__活__。
【点迷津】 1.海带、紫菜等大型藻类只有根状物和叶状体。根状物和叶状体内没有真正的输导 组织,不是真正的根和叶。 2.藻类细胞内含有藻红素、藻黄素等色素,从而使藻类呈现不同的颜色。但无论什 么颜色的藻类,其细胞内一般都含有可吸收光能的色素,能够进行光合作用。

1《藻类苔藓和蕨类植物》PPT课件

1《藻类苔藓和蕨类植物》PPT课件

苔藓植物 潮湿环境 有茎、叶和假根 孢子生殖
蕨类植物 潮湿环境
有根、茎、叶, 孢子植物 有输导组织
玉米属于藻类、苔藓、 蕨类,还是三者都不是 呢? 三者都不是,属于种子植物
两亿多年前, 蕨类植物的遗 体埋藏在地下, 经过漫长的年 代,形成了煤。
活动:竞赛与交流。
竞赛评分标准:
每一组任选一位同学说出一种植物在附 表中的内容答案,说对一个项目得10分, 说错不扣分;说错的先由本组同学补充回 答,答对一个加10分,答错不扣分;若本 组同学第一位补答错了,由另组同学补充 抢答,抢答对的加20分,答错不扣分;第 二位 补 充抢 答 对的 加 30分, 答 错的 不扣 分……依次类推。
目标一 藻类植物
【突破 1】(原创)“无根无叶又无茎,吸水吸盐靠全身,海 水淡水皆可见,作饵制药全是宝。”这里说的是哪种植物?
( C) A.苔藓植物
B.蕨类植物
C.藻类植物
C.以上都是
【突破要点】藻类植物无根、茎、叶的分化,全身都能从环
境中吸收水分和无机盐,能进行光合作用,没有专门吸收养料、
运输养料或进行光合作用的器官。海水、淡水中都可以找到它
构 输导


组织
1、释放(氧 ),维持 1、具有良好的保持
对生物圈 和人类的
作用
生物圈的碳—氧平衡; ( 水土 )的作用;
2、可作鱼类的(饵料 ) 2、可作为监测
3、可供( 食用 )和 ( 空气污染 )程度的指
( 药用 )。
示植物 。
肾蕨
蕨菜
卷柏
满江红(绿萍)
铁线蕨

★蕨类植物有
根、茎、叶的
们的踪影。
【变式训练 1】下列植物中属于单细胞藻类的是( B )

《藻类、苔藓和蕨类植物》 优秀课件 (共21张PPT)

《藻类、苔藓和蕨类植物》 优秀课件 (共21张PPT)

6.蕨类植物具有的器官是( )
①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子
A.①②③④ B.①②③⑤ C.①②③⑥ D.①②③
7.下列有关藻类植物的描述中,正确的是()。
A.藻类植物有多细胞的,也有单细胞的
B.ห้องสมุดไป่ตู้类都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物
C.海生藻类不能进行光合作用 D.藻类植物都生活在海洋中
2、与苔藓植物相比,蕨类更适于在陆地上生活的原因是( ) A.受精过程不需要水 B.根、茎、叶里面有木质部和机械组织 C.根、茎、叶里有输导组织 D.孢子进行繁殖 3.肾蕨叶态优美,易于种植,常被人们作为观赏植物来栽培,要使 盆栽肾蕨生长良好,应如何管理() A.放在向阳的地方,少浇水 B.放在向阳的地方,多浇水 C.放在背阴的地方,少浇水 D.放在背阴的地方,多浇水 4.“西湖春色归,春水绿于染”、“苔痕上阶绿,草色入帘青”中 分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观,这两类植物分别是 A.藻类植物和蕨类植物 B.藻类植物和苔藓植物 C.苔藓植物和蕨类植物 D.苔藓植物和藻类植物 5.大气中的氧气最重要的来源是( )。 A.藻类的光合作用B.苔藓类的光合作用 C.蕨类的光合作用 D.森林的光合作用
苔藓植物的 叶只有一层细 胞,二氧化硫 等有毒气体可 背腹入侵。
因此可作为监 测空气污染程 度的指示植物。
学以致用
某地修建了一座燃煤的火力发电厂,几 年后,原来在这里生长的许多绿茸茸的 苔藓植物不见了,你知道这是为什么吗?
煤燃烧后会产生大量的有害气体,如二氧化 硫等。由于苔藓植物的叶只有一层细胞,二 氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细 胞,威胁到苔藓植物的生存,因此,燃煤火 力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。
水 绵

2024年新教材人教版七年级上册生物2.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物(26页)教学课件

2024年新教材人教版七年级上册生物2.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物(26页)教学课件

学习活动 二、苔藓
1、常见苔藓植物
葫芦藓
地钱 墙藓
【想一想】 ①与藻类植物相比,苔藓植 物的生活环境有什么不同?
② 从形态上看,苔藓植物 与藻类植物有哪些区别?这 与它们的生活环境有关系吗?
学习活动 二、苔藓
2、生活环境
与藻类植物相比,苔藓植物的生活环境有什么不同?
苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中,而藻类植物大多生活在水中。
学习活动 二、苔藓
3、形态、结构
孢蒴
叶状物
叶(无叶脉)
茎(无导管)
假根
根状物
葫芦藓
海带
苔藓植物有两个器官,分别是:茎,叶,可能会有假根;藻类植物基本上是没有根、茎、叶分化。
学习活动 二、苔藓
3、苔藓在自然界中的作用以及与人类的关系
可作为监测空气污染程度的指示植物
因为苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞,从 而威胁它们的生存。
根 肾蕨结构示意图
蕨类植物有根、茎、叶的分化, 这些器官中有专门运输物质的 通道——输导组织,因此蕨类 植物比苔藓植物更高大。
从形态上看,蕨类植物与苔藓 植物有哪些区别?
学习活动 三、蕨类植物
3、形态、结构
孢子囊 叶
孢蒴
茎 根
蕨类植物
叶(无叶脉) 茎(无导管) 假根
苔藓植物
与苔藓植物相比,蕨类植物高大得多,结构也复杂得多。蕨类植物有根、茎、叶的 分化,在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
学习活动 二、苔藓
3、形态、结构
【观察·探究】 (1)观察葫芦藓的形态和颜色。 (2)用放大镜观察葫芦藓茎和叶的形态特点及 假根的特点。 (3)测量葫芦藓的高度。猜测苔藓如何获取营 养物质?
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厚囊性孢子囊
薄囊性孢子囊 着生部位?
②孢子囊着生部位: A)原始类群:单生在近轴面叶腋或叶子基部;孢子叶在枝顶组
成孢子叶穗或球。 B)进化类群:聚生在孢子叶边缘或背面或特化的孢子叶上(孢
子囊果)。 ③孢子大小和形态: A)大小 同型孢子 B)形态 肾形—两侧对称的两面孢子 (萌发孔为单裂缝),
个纲?
2.7
亿




古代蕨类

第七章 苔藓植物(Bryophyta) 一、苔藓植物一般特征
二、苔藓植物的主要类群 三、苔藓的起源和演化 四、苔藓植物在自然界的作用和经济价值
第八章 蕨类植物(Pteridophyta)
一、维管植物特征,中柱类型 二、蕨类植物基本特征,类群; 三、蕨类的起源及演化, 四、蕨类植物的经济意义
地线营养繁殖
光萼苔属
腹面观假五列
角苔纲?
(二)角苔纲
因如下的特点,从苔纲另列出为角苔纲 1、营养体为叶状体,
细胞无组织分化,每个细胞内有1个 含蛋白核的大叶绿体;配子体较简单,孢子体较发达。 2、 雌雄同株,精子器和颈卵器深埋在配子体内。 3、孢子体针状,基部成熟较晚(能在一定时期内保持分生能 力),由上至下孢子渐次成熟。 4、孢子体 外壁由多层细胞组成,表皮层有气孔,内层有叶绿体
(构造) 中央自上而下有由营养组织构成蒴轴 罩在蒴轴外的长管结构为造孢组织
5、孢子成熟后,孢子囊壁自上而下渐纵裂为两瓣,孢子散发后孢 蒴轴仍残留在叶状体上。
2
(三)藓纲
1、一般特征 (比苔纲进化) 1)营养体常为辐射对称的拟茎叶体,假根由单列细胞构成;茎
常有中轴分化;叶常具中肋,螺旋式排在茎上。 2)孢子体蒴柄坚挺,孢蒴内有蒴轴,无弹丝;成熟时多为盖
类,田园、庭院、路边常见,遍 及全国各地;植株高2cm左右。 ②营养体直立,丛生,茎短小,基 部丛生假根;叶丛生在茎中上 部,由一层细胞组成舌形叶片, 1条中肋。 ③雌雄同株,生殖器官分别生在不同枝端。
葫芦藓生活史
A)雄性→雄器苞,枝端叶 较大,聚生花朵状;苞内 含精子器(成熟后,顶端 裂开,逸出精子)和侧丝 (单列细胞构成,顶端细 胞膨大,作用,保存水 分,保护精子器)。
内有多数具双鞭毛精子; ②雌性→颈卵器:瓶状,上部狭,下部膨大,内产生1个卵; 3)受精过程离不开水(精子在水中游到颈卵器内),如雨滴; 4)受精卵(2n)在颈卵器内发育成胚——苔藓亦称有胚植物。
(受精卵不经休眠,马上分裂形成多细胞的胚→孢子体)
胚的发育?
5)胚的发育: ①胚在颈卵器中发育成孢子体(2n),依靠配子体的营养。 ②孢子体的结构
④真中柱:木质部与韧皮部并列成 束或索状;蕨类木贼属及多数裸子 植物、被子植物具此类型中柱。
⑤散生中柱:维管束分散于茎内, 单子叶植物中具此类中柱。
叶隙
4
叶隙(leaf gap):初生维管柱中,位于叶迹上方的薄壁组织区域;有叶 隙的中柱被认为是进化的类群。
叶隙
二、蕨类植物(Pteridophyta)又称羊齿植物(Fern)
②孢子萌发,原丝体阶段不发达(常只发育成一个植物体 )。
2、苔纲类群及代表植物: 地钱目(Marhantiales):地钱属(叶状体) 叶苔目(Jungermanniales):光萼苔属(拟茎叶体)
1)地钱属:
①营养体绿色分叉状叶状体(较大), 平铺在地面上;
②雌雄异株,有性生殖时分别产生生殖 器托(圆盘雄性、伞形雌);雄器托 上着生多个精子器腔(内有精子 器),雌器托边缘的指状浅裂片下侧 倒悬着颈卵器。
“中肋”),叶片既能光合又能直接吸收水分和营养; C)茎:无维管束的分化,仅有类似输导组织的细胞群(中轴)。
生活史?
颈卵器
受精卵 雄枝
雌枝
多细胞胚
1
2、生活史: 1)有明显世代交替现象:配子体发达,孢子体退化寄生配子体上。 ①有性世代:孢子→配子体→产生生殖器官→分别产生精子和卵
减分
②无性世代:受精卵(2n)→胚→孢子体(2n)→孢子母细胞 有性 孢子 2)有性生殖器官:多细胞构成,外有不育的细胞层; ①雄性→精子器:棒或球状,壁为单层细胞构成,
苔纲(Hepticae)
依营养体形态结构,生殖器
分三纲 角苔纲(Anthocerotae) 官的发育及生态适应性而分
藓纲(Musci)
(一)苔纲:特征、类群
1、主要特征:
1)营养体(配子体):多为两侧对称的叶状或拟茎叶体植物,假 根单细胞,茎无中轴,叶无中肋,雌雄异株。
2)孢子体构造:(较简单)
①孢蒴内有孢子和帮助散发孢子的弹丝;
2、苔藓植物生活史的特殊性表现在配子体高度发达,支配着营 养和繁殖;而孢子体不发达,寄居在配子体上,居次要位置。
3、起源迄今未有结论,只有两种主张:一种认为起源于绿藻, 从载色体,原丝体,游动精子两条鞭毛…;另一种认为是裸蕨 的退行性演化,从孢子囊内中轴结构,假根,配子体占优势, 地质年代(裸蕨4亿年前志留末,苔藓3.8亿年前泥盆中期)。
一、维管植物(vascular plant)
1、维管植物是有复杂的传递水和营养物的输导组织系统的植 物,包括通过孢子繁殖的低等维管植物(蕨类)和以种子繁殖 的高等维管植物(裸 子植物和被子植物:单子叶、双子叶)。
2、维管植物的特点:
无性生殖器官→孢子囊 有性生殖器官→配子器
1)生殖器官周围有套细胞保护层;
①原生中柱:最简单最原始的中柱;中央木质部,周围韧皮部围绕呈筒 形;多见裸蕨,石松或植物幼茎中;包括:单柱、星状、编织中柱 。
②管状中柱:木质部围绕中央髓成圆筒状,蕨类中普遍存在;包括:双韧 管状和外韧管状中柱。
③网状中柱:由管状中柱演变而 来;中柱产生许多裂隙,被割成一 束束(每束中,中央木质部,外围 韧皮部,韧皮部外围着内皮层,许 多蕨类具此中柱。
B)雌性→雌器苞,芽状、 在枝端被叶片紧包,内有 具柄、数个颈卵器。
④精 卵
发育
合子
基足:伸入母体吸收养分 胚 孢子体 蒴柄:初期快速生长
(颈卵器中)
孢蒴:被顶出颈卵器
被撕裂
上部发育成
蒴帽(孢蒴成熟脱落)
⑤ 孢蒴结构 蒴盖→顶端:单层细胞,覆盖在孢蒴顶端
蒴台→下部:
蒴壶→中部 表皮层(最外1层)
产生孢 子场 所,较 复杂
第七~八章 苔藓、蕨类植物思考题
1. 苔藓植物有哪些主要特征?为什么将其列为高等植物? 2. 苔藓植物为什么都生长在潮湿的地方? 3. 苔藓植物包括哪几类?代表植物?苔纲和藓纲的主要区别? 4. 苔藓植物在自然界中的作用有哪些? 5. 何谓维管植物?维管植物有哪些特点? 6. 什么叫中柱?中柱有哪几种类型? 7. 蕨类植物的主要特征?与苔藓植物的主要区别? 8. 蕨类分哪几个亚门?真蕨亚门的主要特征?真蕨亚门包括哪3
地上茎,二叉分枝。
③中柱类型:原生,管状和网状中柱等。
叶的特点?
④叶的类型:有营养叶和生殖作用孢子叶(形态相同或不同) A) 形态上 小型叶(原始类型):只有一条中肋(叶脉);如:石松等
大型叶,多分枝叶脉,有叶柄(维管束有或无叶隙) B) 功能上 同型叶(原始):营养叶和孢子叶形状和功能相同
异型叶(进化):营养叶和孢子叶形状不同
中柱?
4、中柱类型: 1)中柱(stele):根和茎中维管组织及与其
结合的基本组织的总称(中柱是一种初生结 构)
2)中柱鞘(pericycle):位于内皮层内方, 而围绕维管组织的基本组织。常见于根和低 等维管植物茎中,侧根和根的周皮多从这部 分发生。
3)中柱类型:(按维管组织排列方式不 同,分为)五种类型 原生中柱 管状中柱 网状中柱 真中柱 散生中柱
吸水量大,吸水:15~20倍/体重 蒸发:1/5净水表面
3)对湖泊、沼泽的陆地化和陆地沼泽化起重要演替作用。 2、经济价值:药用,燃料及肥料,新鲜花木覆盖物(运输防
水)
维管植物?
第八章 蕨类植物(Pteridophyta)
一、维管植物特征,中柱类型 二、蕨类植物基本特征,类群; 三、蕨类的起源及演化, 四、蕨类植物的经济意义
3)孢子囊:来源和类型,着生置位 ①来源:孢子囊由叶表皮细胞发育而来(生殖叶→孢子叶); A) 原始类群——厚囊性孢子囊(一群细胞发育而来) B) 进化类群——薄囊性孢子囊(一个细胞发育而来),孢子囊
开裂借助特化环带(一行不均匀增厚细胞)
紫萁绿色的营养叶 和黄褐色的孢子叶
紫萁的营养叶和 孢子叶局部
孢子囊特点?
蒴壁:多层细胞构成 蒴轴:位于中央 少量孢原组织:蒴壁与蒴轴之间,孢子母细胞
由此组织形成
蒴齿:蒴壶与蒴盖相邻表皮加厚而成共36枚,
内外两轮,作用(干湿伸缩运动),弹出孢子
适宜
⑥孢子发育:孢子
条件下
形成多细胞有分枝的原丝体
多个芽体
形成1个新的营养体/芽。
起源与演化?
三、苔藓植物的起源和演化
1、苔藓植物颈卵器和胚出现(高级适应性状),与蕨类和种子 植物合称为有胚植物(embryophyto),并列于高等植物范畴 之内;由于没有维管组织等,又限制了苔藓的进一步发展。
1)泥炭藓目: 300多种 营养体灰白或灰黄(时有 紫色),丛生成垫状; 上部不断生长,下部逐 渐死亡变成泥炭;无假 根;每一原丝体只形成1 个植株。
2)黑藓目:小型藓类 ①营养体棕或黑棕色,茎园柱状无中轴,叶细胞壁厚; ②精子器具长柄,颈卵器具短柄; ③孢蒴长卵形,有蒴帽,无蒴盖、蒴齿。
3)真藓目(葫芦藓) ①分布:最常见土生喜氮小型藓
4、苔藓植物只有简单的茎、叶分化,喜湿性生长及有性生殖必 须借助水,表明它是由水生到陆生的过渡类型植物。
作用?
3
四、苔藓植物在自然界的作用及经济价值
1、自然界中作用: 1)植物界的拓荒者之一(继蓝藻和地衣之后):能生活在贫嵴
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