湖心亭看雪.生难字音、朗读停顿、需掌握的字词句提示doc
课件《湖心亭看雪》
游越秀山公园
春节，我随家人来到了 越秀公园……我们来到了五 羊像前。传说，一天，五个 仙人骑着五只羊，带着麦穗 来到广州，把麦穗分给人们， 并教人们怎样种植 。后来仙 人回到天上，留下五只羊， 之后羊变成了石羊，从此， 这五只羊便成广州的标志。 • 我爱越秀公园。
周六，天大晴。偕友骑行，过 筠安堤，望郊田之外，春阳之下， 山色娟然，锦河静静；土膏湿润， 荠草青青；无呷浪之鳞，曝沙之 鸟，有老牛犯困，嫩蝶飞飞……
• 明亡后不仕，入山著书以终。 • 明亡后，“国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇为野 人。” • “想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦 。” ——（ 《陶庵梦忆· 序》 ）
知人论世悟痴情
相公“痴”于什么？
爱自然 爱自由
爱雅趣 爱故国
五、小结
• 张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一 幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运 用娴熟老练，浑然天成；写景、叙事、 抒情水乳交融，浑化无迹；文中所展示 的作者高雅脱俗的情怀，颇让我们这些 生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。如 此精美绝伦、形神兼备的小品文，学起 来简直是一种享受。
学其文采
春郊游记
• 清明，校中放假。课余 在家，殊无聊赖。闻街外有 卖花之声，遂知春日已至， 披衣出外，不觉步至山下， 牧童三五，坐牛背上，吹笛 唱歌，再前行，青山绿水， 白水红花，杨柳垂绿，桃梅 堆锦。仰望白云如絮，俯视 碧草如毡，见有茅亭，乃入 座。未几，炊烟四起，红轮 欲坠，乃步行而回。就灯下 而记之。 •
《湖心亭看雪》
江西省高安四中 刘峥嵘
雪看亭心湖
一、抄读
二、朗读
崇祯 是日更定 毳衣炉火 雾凇沆砀 铺毡对坐 焉得更有此人 余强饮三大白 喃喃
(chóng zhēn) (gēng) (cuì ) (sōng) (hàng) (dàng) (zhān) (gè ng) (qiǎng) (ná n ná n)
语文版语文八年级上册第20课《湖心亭看雪》学习要点
《湖心亭看雪》学习要点【学习目标】1.积累一些文言实词、虚词。
2．简述作者经历和写作背景。
3．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。
4．体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。
【重点字词】1．字音崇祯（zhēn）毳衣（cuì）雾凇（sōnɡ）沆砀（hànɡdànɡ）更定（ɡēnɡ）芥（jiè）毡（zhān）痴（chī）岱（dài）2、一词多义白上下一白（白色）三大白（酒杯）余住西湖（我）上下十余里间（整数后的零数）大大喜曰（表程度，非常，十分）三大白（跟“小”相对）是日更定（这，代词）是金陵人（表判断，与今义相同）更是日更定（古代夜间的计时单位）湖中焉得更有此人（还）3、古今异义余住西湖余：古义，我；今义，剩下。
余拿一小船拿：古义，撑、划；今义，用手或用其他方式抓住、搬动（东西）。
余强饮三大白而别白：古义，酒杯；今义，跟黑相对的颜色。
【语法修辞】白描手法白描原意是中国画的一种画法，纯用墨线勾描物象，不着颜色，这里是指文学创作上简练单纯，不加渲染烘托地刻画形象的一种表现手法。
文章中写西湖雪景的文字就是属于白描手法。
它抓住了景物的突出特征，有韵味地进行高度的抽象和概括，形象地写出景物的形与神。
写西湖近景。
”“痕”、“点”、“芥”、“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。
人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
湖心亭看雪重难点-6分钟讲课稿——【菠萝微格实验】
《湖心亭看雪》讲课稿《湖心亭看雪》张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀（hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强（qiǎng）饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”6分钟教学重点：炼字，白描手法。
师：本文写的是作者去湖心亭看雪的事情，那么大家找一下，文中哪几个句子是集中描写雪景的？来，大家一起读出来——生：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”师：嗯，很好。
大家想想，“大雪三日”之后是什么样的情景？湖山封冻，银装素裹，天寒地冻，万籁俱寂，对不对？我们来看作者是怎么写的？他是从什么角度写的？你来说——生1：听觉角度。
师：很好。
“人鸟声俱绝”，人和鸟都躲在家里不出去了，湖中异常安静。
作者用了一个什么字来形容这种情景？生1：“绝。
”师：好。
大家想想，“绝”是什么意思？停止，消失，对不对，比如绝情，绝迹，灭绝。
还有什么作品中，也是用“绝”来表现寂静无声的？——生2：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
这是——柳宗元的《江雪》很好——生3：“哀转久绝”【每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
】这是——郦道元的《三峡》师：非常好。
所以，一个“绝”字，就十分生动地把大雪之后湖山封冻、万籁俱寂的景象表现出来了，是吧，作者的文字功力从这么一个字上就表现出来了。
我们看下一句，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
”沆砀，就是白气弥漫的样子，那么这句话描绘的是怎样一副景象？——生4：天地间白茫茫一片，有一种朦胧的感觉。
《湖心亭看雪》翻译及字词注解
《湖心亭看雪》翻译及字词注解《湖心亭看雪》翻译及字词注解《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。
此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思。
以下是小编为大家收集的《湖心亭看雪》翻译及字词注解，仅供参考，欢迎大家阅读。
原文湖心亭看雪(张岱)崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(余挐一作：余拏)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”翻译崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我乘着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，上上下下全都是白茫茫的。
湖上的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。
(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊!”字词注解俱：都。
绝：消失。
崇祯五年：公元1632年。
崇祯，是明思宗朱由检的年号(1628-1644)。
是日更(gēng)定：是,代词，这。
更定：指初更以后。
晚上八点左右。
定，完了，结束。
余：第一人称代词，我。
独：独自。
【人教版】2020九年级语文上册 12 湖心亭看雪预习新知 新人教版
12.湖心亭看雪预习新知1.生字更．（gēng）定拏．（ná）拥毳．（cuì）衣炉火雾凇．（sōng）沆砀．．（hàng dàng）强．（qiǎng）祯．（zhēn）芥．（jiè）毡．（zhān）喃．（nán）2.重点实词1.更定：指初更以后，晚上八点左右。
2.拏：撑（船）。
3.拥毳衣炉火：穿着毛皮衣，带着火炉。
毳衣，用毛皮制成的衣服。
毳，鸟兽的细毛。
4.雾凇沆砀：冰花一片弥漫。
雾凇，水气凝成的冰花。
沆砀，白气弥漫的样子。
5.一白：全白。
6.长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
7.强：尽力。
8.白：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。
9.客此：在此地客居。
10.舟子：船夫。
11.相公：旧时对士人的尊称。
12.余：我。
13.绝：消失。
14.喃喃：低声说话的样子。
重点虚词1.焉得：哪能。
更：还。
（焉得更．．．有此人）2.惟：只。
（惟．长堤一痕）3.而已：罢了。
（舟中人两三粒而已．．）4.对：面对，向着。
（有两人铺毡对．坐）古今异义强古义：竭力，尽力。
文中指痛快。
（余强．饮三大白而别）今义：勉强。
一词多义1.一数词，一。
（余挐一．小舟)形容词，全。
（上下一．白）2.是代词，这。
（是．日更定矣）判断动词。
（是．金陵人）3.更古代夜间计时单位。
（是日更．定矣）还。
（湖中焉得更．有此人）4.白白色，白茫茫。
（上下一白．）指酒杯。
（余强饮三大白．而别）5.大副词，非常。
（见余，大．喜）形容词，大。
（余强饮三大．白而别）词类活用1.名词作动词客：客居。
（问其姓氏，是金陵人，客．此）2.名词作状语芥：名词，小草，在文中作状语，像小草一样的微小。
（与余舟一芥．）重点句式1.省略句余强饮三大白而别（在“而”与“别”之间省略“与之”）2.倒装句是金陵人，客此。
（省略介词“于”，“客于此”又是状语后置句，“于此客”的倒装）更有痴似相公者（状语后置句即“更有似相公痴者”）自我训练一、巩固运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．崇祯．（zhēng）沆．（kàng）砀B．雾凇．（sōng）毳．（cuì）衣C．强．（qiǎng）饮铺毡．（zhān）D．一芥．（jiè）更．（gèng）有此人2．下列词语中有两个错别字的一组是（）A．崇祯五年喃喃余舟一芥B．人鸟声具绝雾淞酒炉正沸C．强饮三大白客此金陵人D．独往湖心亭相公痴清新淡雅3．解释下列句子中加点字的含义。
湖心亭看雪原文及注释
湖心亭看雪原文及注释《湖心亭看雪》这篇文章用清新淡雅的笔墨。
写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。
湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。
下面是小编整理的原文及注释，希望可以帮到大家。
原文崇祯五年十二月，余在西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更(gēng)定矣，余挐(ráo)一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥(jiè)，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强(qiǎng)饮三大白而别，问其姓氏，是金陵(líng)人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更(gèng)有痴似相公者!”注释崇祯五年十二月，我居住在西湖。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。
这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上能(清晰)见到的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹(苏堤)，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。
到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。
(那两个人)看见我，十分惊喜的说：“想不到在湖中还能遇见你这样有(闲情雅致)的人。
”便拉着我一同喝酒。
我痛饮了三大杯就告别。
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊!”湖心亭看雪①崇祯五年②十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定③矣，余拏④一小船，拥毳衣炉火⑤，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白⑦。
湖上影子，惟长堤一痕⑧，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
《湖心亭看雪》翻译及字词注解
《湖心亭看雪》翻译及字词注解《湖心亭看雪》翻译及字词注解《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。
此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思。
以下是小编为大家收集的《湖心亭看雪》翻译及字词注解，仅供参考，欢迎大家阅读。
原文湖心亭看雪(张岱)崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(余挐一作：余拏)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”翻译崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我乘着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，上上下下全都是白茫茫的。
湖上的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。
(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊!”字词注解俱：都。
绝：消失。
崇祯五年：公元1632年。
崇祯，是明思宗朱由检的年号(1628-1644)。
是日更(gēng)定：是,代词，这。
更定：指初更以后。
晚上八点左右。
定，完了，结束。
余：第一人称代词，我。
独：独自。
湖心亭看雪自学指导
一、利用课下注解及工具书，熟读全文并翻译，不懂的字词请标注。
二、合上课本，自我检测。
1、生字注音。
拏．（）雾凇沆砀
．．．（）芥．（）毳．（）是日更．定（）湖中焉得更．有此人（）
2、解释划线词语。
湖中人鸟声俱绝：拏一小舟：
雾凇沆砀：上下一白：
芥：焉得更有此人：
余强饮三大白：客此：
是日更定：痴似：
3、语句翻译。
莫说相公痴，更有痴似相公者
湖中焉得更有此人
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
三、请查阅作者的相关资料，联系《湖心亭看雪》内容，说说你对张岱“痴”的理解。
四、品读文章第二段的写景：
1、将“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”一节的意境表现出来：用你擅长的方式，或画、或扩写，或读（标注出节奏、轻重音）
2、“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，句中的量词可否换作其它？说说你的看法。
九年级语文上册《湖心亭看雪》文言文知识点
九年级语文上册《湖心亭看雪》文言文知识点湖心亭看雪张岱（明）崇祯五年（2）十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定（3）矣，余（4）挐（5）一小舟，拥（6）毳衣炉火（7），独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀（8），天与云与山与水，上下一白（9）。
湖上影子，惟长堤一痕（10）、湖心亭一点、与余舟一芥（11），舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（12）拉余同饮。
余强饮（13）三大白（14）而别。
问其姓氏，是金陵人，客此（15）。
及下船，舟子（16）喃喃（17）曰：“莫说相公（18）痴，更有痴似（19）相公者！”【注释】(1)本文选自《陶庵梦忆》张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。
原居杭州。
出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。
（2）【崇祯五年】公元1632年。
崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。
（3）【是日更(gēng)定】是：代词，这。
更定：指初更以后,晚上八点左右.更，古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时。
定，开始。
（4）【余】我（5）【挐(ná)】撑（船）。
（6）【拥】穿着（7）【拥毳〔cuì〕衣炉火】穿着毛皮衣，带着火炉乘船。
毳衣，用毛皮制成的衣服。
毳，鸟兽的细毛。
（8）【雾凇沆砀(hàng dàng)】冰花一片弥漫。
雾凇，水汽凝成的冰花；雾，是从天空下罩湖面的云气，凇，是从湖面上蒸发的水汽，这时因为天寒，凝成冰花。
曾巩《冬夜即事诗》自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。
”沆砀：白气弥漫的样子。
沆，形容大水。
（9）【上下一白】天色湖光全是白皑皑的。
八年级语文湖心亭看雪的知识点总结
八年级语文湖心亭看雪的知识点总结八年级语文湖心亭看雪的知识点总结湖心亭看雪是八年级上册语文课本的一个知识点，是学生必须掌握的知识点。
店铺为大家力荐了湖心亭看雪的知识点归纳，给大家作为参考，欢迎阅读!湖心亭看雪的知识点归纳一、重点字词1.给下列加点字注音。
毳cuì衣雾凇sōng 沆砀hàng dàng2.解释下面加点的词语。
(1)更定。
定：完了，结束。
(2)余拿一小船。
拿：撑，划。
(3)雾凇沆砀。
雾凇：水气凝成的冰花。
沆砀：白气弥漫的样子。
(4)焉得更有此人。
焉得：哪能。
更：还。
(5)是金陵人，客此。
客：客居。
(6)及下船。
及：等到。
二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。
(1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面烘托。
(2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。
(3)借“舟子”之口，含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者!2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，独自前往湖心亭去看雪。
点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。
(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
寒气弥漫，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。
点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。
(3)湖中焉得更有此人!想不到湖中还会有这样的'人!点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。
湖心亭看雪的同步练习题一、基础训练1.注意下列加点字的读音：更定( ) 毳衣( ) 雾淞( ) 沆( ) 砀( )2.本文选自，作者是(时期)人。
3.解释下列句子中的词语。
⑴是日更定(定： )⑵余拿一小船(拿： )⑶拥毳衣炉火(毳： )⑷上下一白(一白： )⑸焉得更有此人(焉得： )⑹是金陵人，客此(客此： )4.翻译下列句子：⑴大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
湖心亭看雪节奏划分与朗读
湖心亭看雪节奏划分与朗读一、节奏的重要性节奏是语言中一种重要的音韵现象，能够给作品带来生动、鲜明的表达效果。
在朗读和表演中，正确的节奏感可以让文字更加生动有力，并抓住听众的注意力。
而湖心亭看雪作为一种优美的景观，我们也可以通过划分节奏和正确的朗读方式来更好地传达出其美妙之处。
二、湖心亭看雪的特点湖心亭位于湖边，俯瞰着湖面上飘雪的壮丽景色。
这种雪景可以看作是自然界中的一种艺术作品，让人感叹自然的鬼斧神工。
湖心亭看雪既有雪花飘飞的浪漫，也有湖水的明净和宁静。
因此，在朗读时需要注意抓住这种自然之美。
三、节奏划分与朗读技巧1.划分自然断句在划分节奏时，我们可以通过自然断句的方式来帮助我们找到适合的语气和呼吸。
读者可以通过文本本身的句子结构和意义来确定断句的位置。
例如，我们可以通过以下方式来划分节奏：湖心亭看雪（短停），湖水盛（短停），夜色寒（短停）。
雪花飞（短停），飞入湖（短停），似万千（短停）。
2.合理运用停顿在朗读时，停顿的运用可以起到凸显重点、增强层次感的作用。
适当的停顿能够让听众更好地理解和感受诗意。
停顿的长度和位置可以根据诗句的意境和诗意进行调整。
例如，在「湖心亭看雪」的诗句中，可以加入适当的停顿来体现湖心亭与雪景的对应关系。
3.准确把握语气变化在朗读时，语气的变化可以使诗句更加生动。
读者可以尝试用不同的声音和语气来表达不同的情感。
在「湖心亭看雪」这个诗句中，可以将语气调整为虚实相间，既有明快的语调，又有悠远的呢喃，以表达出湖心亭中雪景的奇妙与美好。
四、朗读练习为了更好地表达「湖心亭看雪」的美妙，我们可以进行朗读练习。
在朗读时，可以注意语速、语调和停顿的协调。
可以通过反复朗读来熟悉诗句的韵律和节奏。
读者可以通过以下方式来进行朗读练习：湖心亭看雪（稍停），湖水盛（稍停），夜色寒（稍停）。
雪花飞（稍停），飞入湖（稍停），似万千（稍停）。
五、总结通过合理划分节奏和运用朗读技巧，我们可以更好地传达出「湖心亭看雪」的美妙之处。
湖心亭看雪知识点归纳
湖心亭看雪知识点归纳【XXX：湖心亭看雪知识点归纳】(XXX)崇五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，XXX一小舟，拥衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与XXX一芥、舟中人两三粒而已。
(余挐一作：XXX)到亭上，有两人铺对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：湖中焉得更有此人?XXX同饮。
XXX饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者!字词注解俱：都。
绝：消失。
XXX：公元1632年。
崇，是明思宗XXX的年号(1628-1644)。
XXX：第一人称代词，我。
独：独自。
拏(n )：同，牵引。
撑(船)。
一作挐。
拥(cu )衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。
衣，细毛皮衣。
鸟兽的细毛。
雾凇：冰花一片弥漫。
雾，从天上下罩湖面的云气。
凇，从湖面蒸发的水汽。
白气弥漫的样子。
XXX《冬夜即事诗》自注：XXX，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。
上下一白：上上下下全白。
一白，全白。
一，全或都，一。
惟：只要。
长堤一痕：形容西湖长堤在XXX只隐隐露出一道XXX。
堤，沿河或沿海的防水建筑物。
这里指苏堤。
一，数词。
痕，XXX。
一芥：一棵小草。
芥，小草，比方稍微纤细的事物。
而已：罢了。
焉得更有这人：意义是：想不到还会有如许的人。
焉得，哪能。
更，还。
拉：邀请。
明白：XXX。
白;昔人罚酒时用的XXX，也泛指普通的XXX,这里的意义是三杯酒。
而：表承接，然后。
是：表判断。
XXX：客，做客，名词作动词。
在此地客居。
及：等到。
XXX：船夫。
喃喃：低声嘟哝XXX：不要。
相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
更：还。
痴似：痴于，痴过。
痴，特有的感受，来展现他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意义。
文言现象词类活用大雪三日大雪：名词活用作动词，下大雪。
是金陵人，客此。
湖心亭看雪注释+翻译+重点字词
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此 人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问 其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán) 曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
是
是日更定 是金陵人
(这) (判断动词)
更
是日更定 湖中焉得更有此人
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月11日 星期五 6时42 分27秒0 6:42:27 11 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 6时42 分27秒 上午6时 42分06 :42:272 0.12.11
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Friday, December 11, 202011
-Dec-2020.12.11
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1106:42:2711 December 202006:42
想想看：为什么身在清朝却用明朝年号？
. 翻译课文 .
这一天初更以后，我撑着一 只小船，穿着毛皮衣、带着
是日更定矣，余
. .. .
火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖上）冰花一片弥漫，天
炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀， 天与云、与山、与
.水，上下一白。湖 . 上影子，惟长堤一
与云与山与水，浑然一体， 白茫茫一片。湖上（比较清 晰的）影子，只有（淡淡的） 一道长堤的痕迹，一点湖心
湖心亭看雪
湖心亭看雪 （张岱 ）
崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余 挐 (ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖 心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中人两三粒而 已。
【湖心亭看雪】湖心亭看雪注音版
【湖心亭看雪】湖心亭看雪注音版教学目标：知识目标：1．积累一些文言实词、虚词。
2．了解作者和写作背景。
3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
4．背诵课文。
能力目标：1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。
2．把握文章运用的白描手法。
3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
德育目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。
教学重点：1、深入理解本文的写景特点。
2、熟读背诵课文。
教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
教学方法：1、诵读法2、讨论法与点拨法相结合。
本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。
在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
教学媒体：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导语新课：冬季中最浪漫的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。
啊，下雪，真好！多媒体显示西湖雪景让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。
二、作者及背景简介多媒体显示：张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。
明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。
明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
张岱曾有《自题小像》一文，功名耶落空，富贵耶如梦。
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。
之人耶有用没用？覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。
作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
三、朗读课文，对照注释，疏通文句，整体感知文意1．教师播放示范朗读磁带或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。
湖心亭看雪
8 舟子对作者的评价是哪个字？（ 痴 ） 为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤 寂的情怀 ）
★ 本文的写景、叙事表现了作者怎 样的思想感情？ 表现作者幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲， 消极避世的情怀。抒发了作者痴迷于天人 合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情 雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作 者心中淡淡的愁绪。
四、评点张岱
同学们，我们通过找找“痴行”、 品“痴景”、议“奇遇”，已经体会到 了张岱的痴心，那么他是一个怎么样的 人呢？请你用“好个＿＿＿＿＿＿的张 岱”的句式来评点张岱其人。
孤独 清高 超凡脱俗 思恋故国 痴迷自然 内心孤独
1、文中交待赏雪的时间、背景、 天气,想想这样写有什么作用？
突出“独”字，不仅强调只有自己一 人，更写出其与众不同的心态和志趣。 充分展示了作者遗世独立的高洁情怀 和不随波逐流的生活方式。
量词 罢了
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜，
曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其
还 动词，客居，名词用作动词，词类活用 痛饮 还
姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更 有痴似相公者。”
崇祯五年十 二月，余住西 .. 湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱 绝。
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
——柳宗元 《江雪》
湖心亭看雪
——张岱
作者简介
张岱，字宗子，又字石 公，号陶庵，明朝山阴（今浙 江绍兴）人。明末以前未曾出 仕，一直过着布衣优游的生活。 明亡后不仕，消极避居浙江剡 (shà n)溪山中，专心从事著述， 穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》和 《西湖梦寻》即写于明亡以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆 前尘往事，字里行间流露出深 沉的故国之思和沧桑之感。总 带有淡淡的哀愁。文学创作以 小品文见长。