最新五年级下册综合实践活动教案

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小小气象员

教学目标

1、知识与技能目标

①在活动中开阔学生眼界, 增强学生在学习中观察、分析自然的能力, 树立学生自主探索的意识,培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

②通过活动了解气象对人们生活的影响, 知道如何适应不同的气候特征, 以及有效的利用自然资源为我们服务。

③学会用多种方法进行调查研究,在分析问题、解决问题、探索研究的过程中, 加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2、过程与方法目标

①通过老师讲解, 学生亲手操作和用心观察这一过程, 初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。

②学生通过动手做,提高学生的操作能力,创新能力。

3、情感态度与价值观目标

①通过这节课的学习,学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。②在合作学习中体验与人合作, 表达交流, 尊重他人劳动成果的新理念, 增强主动探索的意识。

教学重点:

①制作气象图标和气象日历

②气象变化对生活各个方面的影响

③形成书面总结

教学难点：气象与我们生活的关系。

活动方式:观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总结等。

教学设计：

(一) 准备阶段

1. 子课题的选择

(1)提出大主题

大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广, 先让学生初步了解气象的有关知识, 去感受气象给我们的生活带来影响, 也可以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围,便于学生更好选择小的活动主题。

(2)确立各组的子课题。

从大主题中选择小的活动主题进行研究, 这样便于学生更好进行研究, 避免研究

的范围太大、造成研究的结果没有深度, 研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法, 首先对气象与生活有一定的了解, 互相交流收集的资料, 然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究, 有条件开展研究, 对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后, 学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下,小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下,

确定好小研究主题。子课题预设“气象与健康”:、“气象故事”、“气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动精品文档．

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物”、“气象与市场”等小研究主题。

2. 活动前的准备

根据前两周对天气变化的记录, 完成课本7页的天气观测记录表。想想这两周的

天气变化对人们都有什么影响?

(二) 实施阶段

1. 利用多种方法收集资料

学生把资料收集后,对资料进行归类、分析、整合。

可以把资料做成小报或资料小卡片, 小组之间互相交流, 传阅资料, 达到资源共享。

调查采访周围的人, 目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定

调查采访的计划,明确采访的目的,选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择,制定好问题提纲。采访记录。采访结束,把采访的过程记录下来,选择好的记录方法,对采访的结果进行总结。

帮助生在学校上网查找资料的同时, 注重“合作学习”, 这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流, 还包括其他方面的合作, 比如, 从学生直接与其他人的合作角度看有:学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。

通过这样的合作学习,学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料, 最终找到了丰富的资料。这个过程中, 学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程, 得到了许多经验和启发, 这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。

2.小实验

做一些有关气象的小实验, 各组根据活动主题不同, 做一些小实验, 从实验中了解气象与生活的关系。

做好各项实验的准备,做好实验记录,实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。

在正个小实验的准备实施过程中, 让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲

历和实践, 基于学生的直接经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 培养学生的创新精神和实践能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。

3.撰写活动体验

学生在活动中所获得体验,可以写成作文、观察日记等形式。

注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。

4.小组交流

各小组交流研究主题的情况,对出现的问题及时给予补充解决。

在交流的过程中注重学生倾听能力,口语表发能力,人与人的交流能力的培养(三)

总结和展示阶段

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