高中物理-波的形成和传播导学案

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波的形成与传播导学案

这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。

好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。

12.1波的形成和传播班级姓名制作：安新刚审核：学习目标1、知道机械波的形成过程。

2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部。

3、知道波在传播运动形式的同时也传递了能量。

同时波还能传递信息等。

学习重点、难点重点：机械波的形成过程及描述。

难点：机械波的形成过程及描述。

课前预习学案一、预习目标：1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．二、预习内容1．波的形成：引起波动的振动体叫波源．波源振动带动它相邻质点发生振动，并依次带动离波源更远的质点振动，只是的振动比前一质点的振动迟一些．于是，波源的振动逐渐传播开去．2．机械波产生的条件：(1)要有；(2)要有传播振动的． 3．机械波的特点：(1)机械波传播的是质点的，也是传递和的一种方式．介质中的质点只是在平衡位置附近振动，并不随波的传播而．(2)波动是大量质点的集体行为，各个质点的振动有一个时间差，离波源越远的质点振动越．4．机械波的分类：机械波分成和两类．质点振动的方向与波的传播方向的波叫横波．在横波中，凸起的最高处叫，凹下的最低处叫．质点的振动方向跟传播方向的波叫纵波．在纵波中，质点分布最密的地方叫，质点分布最疏的部分叫．课内探究学案探究问题一、波的形成和传播演示波动演示仪的形成思考下列问题：1、波向哪个方向传播？2、观察一个质点的运动情况，它们是否“随波迁移”？3、质点的振动方向与波的传播方向是什么关系？4、阅读教材24页部分内容回答下列问题。

①各质点的“起振”（开始振动）方向与振源的起振方向有何关系？是否同时起振？②各质点的振动形式与振源的振动形式有何关系？③分析波是怎样形成的呢？探究问题二．横波和纵波［演示］用螺旋弹簧纵波演示器进行演示，学生仔细观察现象。

《机械波的形成和传播》导学案

《机械波的形成和传播》导学案一、学习目标1、理解机械波的形成过程。

2、掌握机械波的传播特点。

3、能区分横波和纵波。

4、理解波长、频率和波速的概念及其关系。

二、知识要点1、机械波的形成（1）机械波的定义：机械振动在介质中的传播形成机械波。

（2）形成条件：①要有做机械振动的物体，即波源；②要有能够传播机械振动的介质。

（3）介质：可以是固体、液体或气体。

2、机械波的传播（1）传播的是振动形式、能量和信息。

（2）介质中各质点并不随波迁移，只是在各自的平衡位置附近做往复运动。

3、横波和纵波（1）横波：质点的振动方向与波的传播方向相互垂直的波。

例如：绳波。

（2）纵波：质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的波。

例如：声波。

4、波长、频率和波速（1）波长（λ）：在波动中，振动相位总是相同的两个相邻质点间的距离。

（2）频率（f）：波的频率由波源决定，等于波源的振动频率。

（3）波速（v）：波在介质中传播的速度。

波速由介质本身的性质决定。

（4）波长、频率和波速的关系：v ＝λf三、学习过程（一）机械波的形成1、观察实验准备一条绳子，一端固定，另一端用手上下抖动，观察绳子上形成的波。

思考：（1）绳子上的质点是如何运动的？（2）波是如何向前传播的？2、分析形成过程（1）当手向上抖动时，靠近手的质点开始向上运动，带动相邻的质点依次向上运动；当手向下抖动时，靠近手的质点开始向下运动，带动相邻的质点依次向下运动。

（2）质点依次振动，相邻质点间存在相互作用力，前一个质点带动后一个质点振动，从而使振动形式由近及远传播。

（二）机械波的传播1、以水波为例，观察水面上漂浮的树叶随波的运动情况。

思考：（1）树叶的运动轨迹是怎样的？（2）波传播的是什么？2、理解传播特点（1）树叶只是在平衡位置附近上下振动，不会随波迁移。

（2）机械波传播的是振动形式、能量和信息。

（三）横波和纵波1、观察横波演示实验如在一根水平悬挂的绳子一端系一个小球，让小球左右摆动，观察绳子上形成的波。

波的形成+导学案高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册

3.1 波的形成【学习目标】1.通过观察和分析，认识波是振动的传播.2.知道波在传播振动形式的同时也传播能量和信息。

3.能对波动现象进行分析和推理，认识波的形成过程。

【学习重难点】1．机械波的形成2．波的特点【导学探究】学习任务一、波的形成和特点（阅读62-63页完成下列问题）1）波的形成问题：如图所示，手拿绳的一端，上下振动一次，使绳上形成一个凸起状态，随后形成一个凹落状态，可以看到，这个凸起状态和凹落状态在绳上从一端向另一端移动（称为波动）．如果在绳子上某处做一红色标记，观察这一红色标记的运动．(1) 红色标记有没有随波迁移？(2) 当手停止抖动后，绳上的波动会立即停止吗？归纳：1.波：的传播称为波动，简称波。

2.波的形成和传播（以绳波为例研究）（1）一条绳子可以分成一个个小段，这些小段可以看作一个个______质点，这些质点之间存在着______的作用。

（2）当手握绳端上下振动时，绳端______相邻的质点，使它也上下振动，这个质点又______更远一些的质点…绳上的质点都______起来，只是后面的质点总比前面的质点迟一些开始振动。

这样依次带动下处，绳端这种上下振动的状态就沿绳子传出去了，整体上形成了凹凸相间的波形。

例、如图所示，是某绳波形成过程的示意图．质点1在外力作用下沿竖直方向做简谐运动，带动2、3、4…各个质点依次上下振动，把振动从绳的左端传到右端．已知t ＝0时，质点1开始向上运动，t ＝T 4时，1到达最上方，5开始向上运动．问：(1) t ＝12T 时，质点6、10、14的运动状态(是否运动、运动方向)如何？(2) 画出t ＝34T ，t ＝54T 时的波动图像．2）波传播的特点问题1：各质点随波迁移吗？问题2：各质点做什么运动？问题3：各质点的起振方向相同吗?问题4：各质点振幅相等吗?问题5：各质点振动周期和频率都相等吗？与波源的周期频率有关系吗？问题6：各质点振动有先后顺序吗？问题7：波源停止运动后，各质点如何运动？总结:波传递的是和 .归纳：波的传播有以下特点：(1)振动由振源逐步向远处传播；(2)各质点相继发生振动，后一质点将重复前一质点的振动；(3)各质点的起振方向均相同；(4)各质点只在平衡位置附近做机械振动，而不随波迁移.学习任务二、横波和纵波（阅读64-65页完成下列问题）1．横波(1)定义：质点的振动方向和波的传播方向的波，只能在介质中传播，例如绳波。

波的形成和传播教案

一、教案基本信息波的形成和传播教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解波的定义、特点和分类。

2. 使学生掌握波的形成和传播原理。

3. 培养学生的观察、分析和动手能力。

教学重点：1. 波的定义、特点和分类。

2. 波的形成和传播原理。

教学难点：1. 波的干涉和衍射现象。

2. 波的多普勒效应。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实验器材：绳波发生器、波传播演示器等。

二、教学过程第一课时1. 导入新课利用课件展示自然界中的波现象，如海浪、声波等，引导学生思考：什么是波？波有哪些特点？2. 探究波的定义和特点学生通过观察课件和实验，总结出波的定义和特点。

教师补充讲解，明确波的分类。

3. 学习波的形成和传播学生通过实验观察绳波的形成和传播过程，结合课件讲解，理解波的形成和传播原理。

4. 课堂练习学生自主完成练习题，巩固波的形成和传播知识。

第二课时1. 复习导入复习上节课的知识，引导学生思考波的干涉和衍射现象。

2. 学习波的干涉和衍射通过课件和实验，讲解波的干涉和衍射现象，使学生掌握相关知识。

3. 探究波的多普勒效应学生通过实验观察波的多普勒效应，结合课件讲解，理解多普勒效应的原理。

4. 课堂练习学生自主完成练习题，巩固波的干涉、衍射和多普勒效应知识。

三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对波的定义、特点、分类、形成和传播的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和动手能力。

3. 课后练习：检验学生对波的干涉、衍射和多普勒效应的掌握。

四、教学反思本教案通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握波的形成和传播知识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察、分析和动手能力。

在今后的教学中，可适当增加波现象的实例，加深学生对波的理解。

五、课后作业1. 总结波的定义、特点和分类。

2. 描述波的形成和传播原理。

3. 解释波的干涉和衍射现象。

4. 阐述波的多普勒效应原理。

5. 结合生活实例，运用波的知识进行分析。

《波的形成和传播》名师导学案

第十二章第一节波的形成和传播课前预习导学案九台一中徐楠楠一、走进波动的世界我们生活在一个波动的世界，我们熟悉水波，知道光波，我们每天听到各种声音，我们要用到无线电波，还听说过引力波......我们用超声波清洗眼镜，狂风巨浪使船舶颠簸，地震波对建筑物造成破坏......波传递能量、携带信息。

二、利用一根软绳，演示一下绳波的形成和传播过程，思考下列问题。

（1）你是如何使绳子振动起来的？（2）你看到的波是怎么体现出来的？（3）抖动绳子的一端，后面的绳子为什么会运动起来？（4）手停止振动后绳上其他质点立即停止运动吗？（5）回忆上节课内容，说说若不计能量损失绳上各质点的运动有何异同?三、根据你的收获，并结合教材内容，试着填一填。

1．波的形成：的传播形成了波动，简称波。

2.机械波的形成：在介质中的传播形成了机械波。

3．机械波产生的条件：(1)要有；(2)要有传播振动的．4．机械波的特点：(1)机械波传播的是质点的，也是传递和的一种方式．介质中的质点只是在平衡位置附近振动，并不随波的传播而．(2)波动是大量质点的集体行为，各个质点的振动有一个时间差，离波源越远的质点振动越．1/ 35．机械波的分类：机械波分成和两类．质点振动的方向与波的传播方向的波叫横波．在横波中，凸起的最高处叫，凹下的最低处叫．质点的振动方向跟传播方向的波叫纵波．在纵波中，质点分布最密的地方叫，质点分布最疏的部分叫．四、课前探究活动：合作探究1请以小组合作完成教材P24做一做中人浪的演示，通过模拟绳波的传播过程，谈一谈你对机械波传播时具有哪些特征的体会和收获。

合作探究2思考与讨论：如果波源停止了振动，那么由它引起的波动是否也会立即停止？试举例说明．五、课堂练习练习1：下列说法不正确的有（）A.声波在空气中传播时是纵波，在水中传播时是横波B.波不但传递能量，还能传递信息C.质点振动的方向总是垂直于波传播的方向D.一切机械波的传播均需要介质练习2：区分横波和纵波的依据是（）A.质点沿水平方向还是竖直方向振动2/ 3B.波沿水平方向还是竖直方向传播C.质点的振动方向和波的传播方向是相互垂直还是在一条直线上D.波传播距离的远近练习3：关于振动和波的关系，下列说法正确的是（）A．有机械波必有振动B．有机械振动必有波C．离波源远的质点振动较慢D．波源停止振动时，介质中的波立即停止传播练习4：一列横波沿绳子向右传播，某时刻绳子形成如图所示的形状，对此时绳上A、B、C、D、E、F六个质点（）A．它们的振幅相同B．质点D和F的速度方向相同C．质点A和C的速度方向相同D．从此时算起，质点B比C先回到平衡位置练习5：如图是一列向右传播的横波，请标出这列波中a、b、c、d……h等质点这一时刻的速度方向．3/ 3。

3.1 波的形成导学案- 高二上学期物理人教版选择性必修第一册

学目标教高中物理选择性必修一第三章机械波1 波的形成1．知道波的形成条件及过程。

2．能区分横波和纵波，知道什么是波峰和波谷、密部和疏部。

3．知道机械波在传播振动形式的同时也传播能量和信息。

知识点一波的形成1．波：的传播称为波动，简称波。

2．波的形成(以绳波为例)(1)一条绳子可以分成一个个小段，这些小段可以看作一个个质点，这些质点之间存在着的作用。

(2)当手握绳端上下振动时，绳端相邻的质点，使它也上下振动。

这个质点又更远一些的质点……绳上的质点都起来，只是后面的质点总比前面的质点迟一些开始振动。

知识点二横波和纵波、机械波横：(1)质点的振动方向与波的传播方向相互垂直。

纵：(2)质点的振动方向与波的传播方向在同一条直线上。

2．机械波(1)定义：在介质中的传播。

(2)介质：波借以的物质。

(3)介质中的质点发生振动，但并不随波，传播的只是振动这种运动形式。

(4)波不但传递能量，而且可以传递。

类型一机械波的形成及其特点例1：一列横波沿一条长绳传播，当波源突然停止振动时( )A ．所有质点都立即停止运动B ．已经振动的质点继续振动，尚未振动的质点不会振动C ．离波源近的质点先停止振动，然后才是远的质点停止振动D ．离波源远的质点先停止振动，然后才是近的质点停止振动练1：关于机械波的形成与传播，下列说法中错误的是( )A ．物体做机械振动，不一定产生机械波B ．后振动的质点总是跟着先振动的质点重复振动，只是时间落后一步C ．参与振动的质点都有相同的频率D ．机械波是质点随波迁移，也是振动能量的传递类型二横波和纵波的比较例2：关于横波和纵波，下列说法正确的是( )A．对于纵波，质点的振动方向和波的传播方向有时相同，有时相反B．对于横波，质点的运动方向与波的传播方向不一定垂直C．形成纵波的质点随波一起迁移D．空气介质也能传播横波练2：有关纵波与横波，下列说法正确的是( )A．振源上下振动形成的波是横波B．振源水平振动形成的波是纵波C．波沿水平方向传播，质点上下振动，这类波是纵波D．质点沿水平方向振动，波沿水平方向传播，并且质点的振动方向与波的传播方向平行，这类波是纵波例3、(多选)一列横波沿绳子向右传播，传播过程无能量损失，某时刻绳子形成如图所示的凹凸形状。

《第一节-波的形成与传播》导学案

《波的形成和传播》导学案学习目标1、理解机械波形成过程和产生条件。

2、知道机械波的种类---理解横波和纵波的概念。

3、明确机械波的传播特点。

预习案1．波的形成：引起波动的振动体叫，波源振动带动它相邻质点发生振动，并依次带动离波源更远的质点振动，只是的振动比前一质点的振动迟一些．于是，波源的振动逐渐传播开去．2．机械波产生的条件：(1)要有；(2)要有传播振动的．3．机械波的特点：(1)机械波传播的是质点的，也是传递和的一种方式．介质中的质点只是在平衡位置附近振动，并不随波的传播而迁移．(2)波动是大量质点的行为，各个质点的振动有一个时间差，离波源越远的质点振动越滞后．4．机械波的分类：机械波分成和两类．质点振动的方向与波的传播方向的波叫横波．在横波中，凸起的最高处叫，凹下的最低处叫．质点的振动方向跟传播方向的波叫纵波．在纵波中，质点分布最密的地方叫，质点分布最疏的部分叫．预习检测1、如图所示，沿水平方向的介质中的部分质点，每相邻质点间的距离相等，其中O为波源，设波源的振动周期为T，自波源通过平衡位置竖直向下振动开始计时，经过T/4，质点1开始振动，则下列关于各质点的振动和介质中的波的说法正确的是( )A．介质中所有的质点的起振方向都竖直向下，但图中质点9起振最晚B．图中所画出的质点起振时间都是相同的，起振的位置和起振的方向是不同的C．图中质点8的振动完全重复质点7的振动，只是质点8起振时，通过平衡位置或最大位移处的时间总是比质点7通过相同位置时落后T/4D．只要图中所有的质点都已振动了，质点l与质点9的振动步调就完全一致，但如果质点1发生的是第100次振动，则质点9发生的是第98次振动．2、区分横波和纵波的依据是( )A．质点沿水平方向还是沿竖直方向振动B．波沿水平方向还是沿竖直方向传播C．质点的振动方向和波的传播方向是相互垂直还是在一条直线上D．波传播距离的远近3、关于机械波的形成，下列说法中正确的是( )A．物体做机械振动，一定产生机械波B．后振动的质点总是跟着先振动的质点重复振动，只是时间上落后一步C．参与振动的质点都有相同的频率D．机械波是媒质随波迁移，也是振动能量的传递4、在平静的湖面上漂着一块小木条，现向湖中央扔一石子，圆形波纹一圈圈的向外传播，当波传播到小木条处时，小木条将( )A．随波纹漂向湖岸 B．不动 C．向波源处漂动 D．在原来位置上下振动5、一列横波某时刻的波形如图所示，经过0.25s图中P点第一次到达波峰的位置，此后再经0.75 s，P点的位移和速度可能是( )A．位移是2 cm，速度为零B．位移是零，速度方向沿+y的方向C．位移是-2 cm，速度为零D．位移是零，速度方向沿-y的方向6、关于机械波的说法正确的是( )A．相邻的质点要相互做功B．纵波的质点可以随波迁移，而横波的质点不能C．振源开始时怎样振动，其他质点开始时就怎样振动D．波中各质点振动频率是相同的探究案一、波动与振动的区别：二、典例探究例1、关于振动和波的关系，下列说法中正确的是1 ）A．振动是波的成因；波是振动的传播B．振动是单个质点呈现的运动现象，波是许多质点联合起来呈现的运动现象C．波的传播速度就是质点振动的速度D．波源停止振动时，波立即停止传播例2、科学探测表明，月球表面无大气层，也没有水，更没有任何生命存在的痕迹．在月球上，两宇航员面对面讲话也无法听到，这是因为( )A．月球太冷，声音传播太慢 B．月球上没有空气，声音无法传播C．宇航员不适应月球，声音太轻 D．月球上太嘈杂，声音听不清楚例3、一列横波在某时刻的波形图象如图所示，此时质点F的运动方向向下，则下列说法正确的是( )A．波水平向右传播 B．质点H与质点F的运动方向相同C．质点C比质点B先回到平衡位置 D．此时刻质点C的加速度为零例4、一列波在介质中向某一方向传播，右图为此波在某一时刻的波形图，并且此时振动还只发生在M、N之间，已知此波的周期为T，Q质点速度方向在波形图中是向下的，下面说法中正确的是( )A．波源是M，由波源起振开始计时，P点已经振动时间TB．波源是N，由波源起振开始计时，P点已经振动时间3T/4C．波源是N，由波源起振开始计时，P点已经振动时间T/4D．波源是M，由波源起振开始计时，P点已经振动时间T/4检测案1．关于振动和波的关系，下列说法正确的是( )A．有机械波必有振动 B．有机械振动必有波C．离波源远的质点振动周期长 D．波源停振时，介质中的波动立即停止2．如图所示，为波沿着一条固定的绳子向右刚传播到B点时的波形，由图可判断出A点刚开始的振动方向是( )A．向左 B．向右 C．向下 D．向上3．下列关于横波与纵波的说法中，正确的是( ）A．声波一定是纵波 B．声波可能是横波C．地震波既有横波，也有纵波D．横波只能在固体中传播，纵波既可以在固体中传播，也可以在液体、气体中传播训练案1．关于机械波的下列说法正确的是A．有机械振动就有机械波 B．有机械波就一定有机械振动C．机械波是机械振动在介质中的传播过程，它是传递能量的一种方式D．没有机械波就没有机械振动2．波在传播过程中，正确的说法是A．介质中的质点随波迁移 B．波源的振动能量随波传递C．介质中质点振动的频率随着波的传播而减小D．波源的能量靠振动质点的迁移来传播3．区分横波和纵波是根据A．质点振动的振幅和波的传播速度的大小 B．质点振动的频率和波的传播能量的多少C．质点振动的方向和波传播的远近 D．质点振动的方向和波传播的方向4．在机械波中A．各质点都在各自的平衡位置附近振动 B．相邻质点间必有相互作用力C．前一质点的振动带动相邻的后一质点的振动，后一质点的振动必定落后于前一质点D．各质点也随波的传播而迁移5．质点的振动方向与波的传播方向_______的波叫横波，质点的振动方向与波的传播方向在一直线上的波叫_______，机械波中的横波、纵波传播时均需要有_______．6．沿绳传播的一列机械波，当波源突然停止振动时A．绳上各质点同时停止振动，横波立即消失B．绳上各质点同时停止振动，纵波立即消失C．离波源较近的各质点先停止振动，较远的各质点稍后停止振动D．离波源较远的各质点先停止振动，较近的各质点稍后停止振动提升能力7．AB为一弹性绳，设法在绳上传播一个脉冲的波，如图10—1—3所示，当波从A向B传播时，绳上质点开始振动时，质点振动的速度方向是_______，若当波从B向A传播时，绳上质点开始振动时，质点振动的速度方向是____________．8．如图10—1—4所示为一列横波在某时刻的波形，已知f质点在此时的运动方向向下，那么下列说法中正确的是A．波向左传播B．质点c比b先回到平衡位置C．质点c和f的振幅相同D．质点c在此时刻的加速度为零9．一列波由波源向周围扩展开去，由此可知（）（A）介质中各质点由近及远地传播开去（B）介质质点的振动形式由近及远传播开去（C）介质质点振动的能量由近及远传播开去（D）介质质点只是振动而没有迁移10．下列说法正确的是（）（A）质点的振动方向总是垂直于波的传播方向（B）波动过程是质点由近及远的传播过程（C）如果振源停止振动，在介质中传播的波动也就立即停止（D）波不但能够传递能量，而且可以传递信息11．如图10-2所示是沿绳向右传出的一列横波。

12.1波的形成和传播导学案

§课题：12.1波的形成和传播班级：姓名：编号： 035 课型：新授课审核人签名：崔建一、【学习目标】:1、理解机械波的形成过程。

2、掌握什么是横波，知道波峰和波谷；掌握什么是纵波，知道疏部和密部。

3、知道波在传播运动形式的同时也传递了能量。

同时波还能传递信息等。

“日清过关”巩固提升三级达标训练题 (10min)1．关于机械波和机械振动的下列说法，正确的是（）A．有机械振动，就一定产生机械波B．有机械波，则一定有机械振动C．机械波就是质点在介质中的运动路径D．在波传播方向上各个质点都有相同的振动频率2．以下对机械波的认识正确的是()A．形成机械波一定要有振源和介质B．振源做简谐运动形成的波中，各质点的运动情况完全相同C．横波向右传播时，处于波峰的质点也向右迁移D．机械波向右传播时，右方的质点比左方的质点早一些振动3．关于机械波，下列说法正确的是()A．各质点都在各自的平衡位置附近振动B．相邻质点间必有相互作用力C．前一质点的振动带动相邻的后一质点振动，后一质点的振动必定落后于前一质点D．各质点也随波的传播而迁移4．下列关于横波与纵波的说法中，正确的是()A．振源上下振动形成的波是横波B．振源左右振动形成的波是纵波C．振源振动方向与波的传播方向相互垂直，形成的是横波D．在固体中传播的波一定是横波5．关于横波和纵波，下列说法正确的是()A．质点的振动方向和波的传播方向相互垂直的波叫横波B．质点的振动方向跟波的传播方向在同一直线上的波叫纵波C．横波有波峰和波谷，纵波有密部和疏部D．地震波是横波，声波是纵波6.区分横波和纵波是根据（）A.沿水平方向传播的叫横波B.质点振动的方向和波传播的远近C.质点振动的方向和波传播的方向D.质点振动的快慢7．在平静的湖面上漂着一小木条，现向湖中央扔一石子，圆形波纹一圈圈地向外传播，当波传到小木条处时，小木条将（）A．随波纹漂向湖岸B．波纹传到小木条处，小木条仍不动C．向波源处漂动D．在原来位置做上下振动8．波在传播过程中（）A．介质中的质点是随波迁移B．波源的振动能量随波传递C．振动质点的频率随着波的传播而减小D．波源的能量靠振动质点的迁移随波传递9．沿绳传播的一列机械波，当波源突然停止振动时（）A．绳上各质点同时停止振动，横波立即消失B．绳上各质点同时停止振动，纵波立即消失C．离波源较近的各质点先停止振动，较远的各质点稍后停止振动D．离波源较远的各质点先停止振动，较近的各质点稍后停止振动10．一列波由波源向周围传播开去，由此可知：（）A.介质中各质点由近及远的传播开去B.介质中各质点的振动形式由近及远地传播开去C.介质中各质点只是振动而没有迁移D.介质中各质点振动的能量由近及远的传播开去11．一列绳波某时刻的波的形状如图所示，已知质点a此时正在向平衡位置运动，判断b的振动方向【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：五、【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强！。

高中物理波的形成和传播教案

2、本来是静止的质点，随着波的传来开始振动，有关这一现象的说法正确的有：
A、该现象表明质点获得了能量
B、质点振动的能量是从波源传来的
C、该质点从前面的质点获取能量，同时也将振动的能量向后传递
D、波是传递能量的一种方式
E、如果振源停止振动，在介质中传播的波也立即停止
F、介质质点做的是受迫振动
小结
列举生活中常见的有关机械波的例子（横波、纵波各一例）简述它们是如何形成的。
水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。
新课教学
【板书】一、波的形成和传播
［演示］拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播；［演示］敲击音叉，听到声音，这是声波在空气中传播（。
分析，得出波产生的条件：①波源，②介质。（为研究波的形成奠定基础）
②各质点的振动沿________，波的传播沿_______方向，质点振动方向与波的传播方向_______。
③质点是否沿波的传播方向迁移？_______
这种波叫做纵波，在纵波中最密处叫做密部，最疏处叫做疏部。
分析实验得出结论：
①不论横波还是纵波，介质中各个质点发生振动并不随波迁移。因此，波传播的是_________________，而不是介质本身。
课题名称：波的形成和传播
教学目标
①知道直线上机械波的形成过程
②知道什么是横波,波峰和波谷
③知道什么是纵波,部和疏部
④知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递能量
教学重点
机械波的形成过程及传播规律
教学难点
机械波的形成过程及传播规律
教学方法
实验探索和计算机辅助教学

衡水中学 12.1波的形成和传播导学案

Nhomakorabea二、合作解疑
(一)波的形成和传播
手持绳子的一端连续上下抖动，可以看到一系列凹凸相间的
波形。这是振动在绳子上传播的结果。振动的传播称为，简称波。设想把绳分成许多小部分，每一小部分可以看作质点，质点之间有相互作用力。
1、以绳子上的波为例，试着描述一下波的形成过程。
2、在绳子上用红色做个标记，在波传播的过程中，这个标记怎样运动？它是否随着波向绳子的另一端移动？绳子上的其它每一个质点呢？
2．机械波产生的条件：(1)要有；(2)要有传播振动的．
3．机械波的特点：(1)机械波传播的是质点的振动形式，也是传递和的一种方式．介质中的质点只是在平衡位置附近振动，并不随波的传播而迁移．(2)波动是大量质点的集体行为，各个质点的振动有一个时间差，离波源越远的质点振动越滞后．
4．机械波的分类：机械波分成横波和纵波两类．质点振动的方向与波的传播方向垂直的波叫．在横波中，凸起的最高处叫，凹下的最低处叫．质点的振动方向跟传播方向在同一直线上的波叫．在纵波中，质点分布最密的地方叫，质点分布最疏的部分叫．
点评：1.
2.
3.
补充修改
补充修改
补充修改
补充修改
补充修改
补充修改
3、各质点不沿波动方向迁移，但是确实看到有东西在迁移，是什么？
4、说出各质点的振动的联系和区别？
【疑难辨析】波动与振动的区别：
振动是单个质点在其平衡位置附近做往复运动的“个体行为”；波动则是大量的、彼此相联系的质点将波源的振动在空间传播的“群体行为”．这种“群体行为”虽不同步但却是有秩序的．
(二)横波和纵波
B.若M点为波源，则P点已经振动了 T
C.若N点为波源，则P点已经振动 T
D.若N点为波源，则该时刻P质点动能最大

波的形成和传播教案

波的形成和传播教案教案：波的形成和传播一、教学目标：1.知识目标：了解波的定义和性质，掌握波的形成和传播的基本原理。

2.能力目标：能够分析和解决与波相关的问题，如波的速度、频率等计算问题。

3.情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生的科学素养和探究能力。

二、教学重难点：1.重点：波的定义、性质和传播原理的理解和掌握。

2.难点：波的传播和形成过程中的原理解析。

三、教学过程：1.导入（5分钟）让学生观看一段波浪拍岸的视频，并进行讨论。

引导学生思考，波的形成和传播是如何发生的。

2.知识讲解（20分钟）（1）介绍波的定义和性质：波是能量传播的方式，具有传播速度、频率和波长等特性。

（2）分析波的形成过程：波的形成是由于互相作用的粒子产生能量传递。

如水波是由于风力使水颗粒上下移动而形成的。

（3）讲解波的传播过程：波在传播过程中，传播介质上的粒子会作周期性的振动，通过相邻粒子传递能量，形成连锁反应。

3.案例分析与解答（25分钟）提供几个与波相关的问题，让学生分小组讨论并提出解决方案。

教师对学生的解答进行评价和指导，帮助他们理解波的传播速度、频率等概念的计算方法。

4.实验探究（35分钟）安排一个小组实验，用弹簧和波浪机模拟波的传播过程。

学生根据实验结果，观察和比较波的传播速度和波长的变化，进一步理解波的传播原理。

5.总结与拓展（15分钟）让学生回顾本节课的学习内容，总结波的形成和传播的基本原理。

拓展内容：引导学生分析波在不同介质中的传播特性，如机械波在空气、水、固体等介质中的传播速度和频率的差异。

四、课堂小结：本节课我们学习了波的定义和性质，了解了波的形成和传播的原理。

同时，通过实验探究，深化了对波的理解。

下节课我们将学习波的分类和应用。

五、教学反思：本节课通过观察视频、知识讲解和实验探究相结合的教学方式，培养学生主动探究的兴趣，增强了他们对波的形成和传播原理的理解。

但是，由于时间有限，实验探究的环节不能够充分展开，下次课应该给学生更多的实践机会，提高他们的观察和分析能力。

波的形成和传播教案

波的形成和传播教案一、教学目标1. 让学生了解波的定义、特点和分类，理解波动现象的本质。

2. 掌握波的形成和传播条件，了解波动方程及其应用。

3. 通过实例分析，培养学生运用波的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 波的定义与分类机械波：横波、纵波电磁波：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线2. 波的形成和传播条件波源：振动物体或波动系统介质：波传播的媒介波动方程：描述波传播特性的数学公式3. 波动方程及其应用波动方程的推导波动方程的求解波动方程在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：波的定义、特点和分类，波动方程的推导与应用。

2. 难点：波动方程的求解，波的干涉、衍射和折射现象的理解。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解波的定义、特点、分类和波动方程的推导。

2. 利用示意图、动画等多媒体教学手段，展示波的形成和传播过程。

3. 开展小组讨论，分析实例，培养学生运用波的知识解决实际问题。

4. 布置课后习题，巩固所学知识。

五、教学安排1. 第一课时：波的定义与分类2. 第二课时：波的形成和传播条件3. 第三课时：波动方程的推导4. 第四课时：波动方程的求解与应用5. 第五课时：波的干涉与衍射现象6. 第六课时：波的折射现象7. 第七课时：实例分析与应用8. 第八课时：课后习题讲解与答疑教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。

六、波的干涉现象1. 教学目标：让学生理解波的干涉现象的定义和条件。

掌握干涉条纹的产生和间距的计算。

能够分析实际问题中的干涉现象。

2. 教学内容：干涉现象的定义和条件：两个或多个波源发出的波相遇时产生的现象。

干涉条纹的产生：相长干涉和相消干涉。

干涉条纹的间距计算：根据波长和两个波源的间距来计算。

3. 教学重点与难点：重点：干涉现象的定义和条件，干涉条纹的产生和间距计算。

难点：干涉现象的数学解释和实际应用。

4. 教学方法：采用演示法，利用实验或动画展示干涉现象。

高中物理 12.1 波的形成和传播教案新人教版34

12．1 波的形成和传播【教学目标】（一）知识与技能1、掌握机械波的形成过程及波传播过程的特点；2、了解机械波的分类；3、明确机械波的产生条件及其传播特征；（二）过程与方法分析沿绳传播的波，理解横波的形成是关键，要充分利用图解和模拟装置认识波的形成是振动在介质中的传播，波传播的是振动形式，传递能量和信息。

（三）情感、态度与价值观体会个别和整体的关系，感受形象思维在物理学习中的重要作用。

【教学重点】波的形成过程的分析。

【教学难点】准确理解质点振动和波传播的关系。

【教学方法】演示法，启发式，讨论式【教学用具】丝带、软绳、软弹簧、音叉、多媒体课件【教学过程】（一）引入新课［演示］抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣，引出课题）在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，请同学们再举出几个有关波的例子。

（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。

）学生会列举水波、声波、无线电波、光波。

教师启发，大家听说过地震吗？学生会想到地震波。

水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。

这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。

（二）进行新课1．波的形成和传播［演示］）绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动。

［现象］看到一列凸凹相间的波形（振动形式）向绳子的另一端传去，这就是机械波（给出学生波的直觉感受）。

在绳子上的任意一点系上一圈红布或者用红墨水涂上一圈（要让学生能明显观察到红色标志），手拿绳子一端上下振动。

［提问］同学们看到了有红色标志的点如何运动？会不会向绳的另一端移动？［现象］有红色标志的点在其平衡位置附近做上下振动，而不会向绳的另一端移动。

教师：既然沿波的传播方向各个质点在其平衡位置附近依次振动，又不迁移，那么机械波又是怎样形成的呢？引导学生阅读教材25页，一起分析波的形成原因。

［课件演示：波的形成与传播］(1)可以将绳分成许多小部分，每一部分看作质点。

高中物理：12.1《波的形成和传播》教案(新人教版选修3-4)

波的形成和传播示范教案教学目标（一）知识目标1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．4、通过学习使学生能明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波．（二）能力目标培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神．教学建议本节重点是理解形成机械波的物理过程；学习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。

知道横波和纵波的区别是波形不同，横波有波峰、波谷，而纵波有疏部和密部．认真分析下列问题：1、机械波能离开媒质向外传播吗?(解答)不能．机械波一定要依赖媒质才能传播，若没有媒质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一个质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式无法传播出去．2、日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢人石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边呢?（解答）不能．向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动，形成水波向四周传去．这是表面现象，实际上水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动．教学重点机械波的形成过程及描述教学难点机械波的形成过程及描述教学用具1、演示绳波的形成的长绳；并用课件展示。

2、横波、纵波演示仪；并用课件展示。

3、用幻灯展示机械波。

教学步骤引入新课我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式——机械波。

1、机械波的产生条件演示——水波：教师用幻灯机做实验：使平静的水面振动，会看到水面上一圈圈起伏不平的波纹逐渐向四周传播出去，形成水波。

演示——绳波：用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传播出去，形成绳波。

以上两种波都可以叫做机械波。

教师提问：水波离开水能看到上面的现象吗？绳波离开绳行吗？学生回答：不行。

物理学科导学案波的形成和传播

铜山中学2012——2013学年度第二学期物理学科导学案（6）
课题
12.1波的形成和传播
主备人
袁存收
审核人
刘敬平
编制时间
2013/5/2
班级
姓名
组别
学生完成时间
学习目标
1.理解机械波的形成过程。
2.知道机械波的分类.什么是横波，知道波峰和波谷；什么是纵波，知道疏部和密部。
3.掌握机械波的传播特性。
4.明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波。
（E）宇航员在宇宙飞船里打击船壁只能引起振动，不能形成声波
3、关于横波与纵波，下列说法中不正确的是（）
（A）机械波可分为横波和纵波
（B）横波与纵波在固体、液体、气体中都能传播
（C）在纵波中，质点在疏部中心位移为零
（D）在横波中，质点在波谷时动能最小
（E）地震波中既有横波也有纵波
4、如图10-2所示是沿绳向右传出的一列横波。在图上画出各质点的振动速度方向，并回答下列问题：
（C）机械波是机械振动在介质中的传播过程，它是传递能量的一种方式
（D）介质中各质点的起振方向都于振源的起振方向相同
2、下列说法正确的是（）
（A）质点的振动方向总是垂直于波的传播方向
（B）波动过程是质点由近及远的传播过程
（C）如果振源停止振动，在介质中传播的波动也就立即停止
（D）光缆是利用机械波传播信息
2、在介质中的传播，叫机械波。机械波传播的是同时也向外传递
3、机械波的产生条件：（1）要有；
（2）要有传播震动的。
4、机械波可分为横波和纵波两类
定义
标识性物理量
实物模型
横波
质点的振动方向和波的传播方向互相的波

高中物理波的形成与传播波的图象波长、频率和波速导学案新人教版选修

高中物理波的形成与传播波的图象波长、频率和波速导学案新人教版选修波长、频率和波速【学习目标】1、知道波是如何形成的，知道横波和纵波的概念，知道机械波的传播特点。

2、掌握波图象的物理意义，会用波的图象分析波的传播过程。

3、知道描述波的三个物理量：波长、频率和波速，并能进行有关的计算。

【学习重点和难点】波的图象及其应用。

【使用说明及学法指导】本学案包括《波的形成和传播》、《波的图象》、《波长、频率和波速》三节课的内容，建议第一课时在教师的指导下先认真阅读教材的有关内容，初步掌握课前预习案的内容。

第二课时通过小组合作探究深入理解课前预习案的知识内容。

第三课时通过探究展示课加深对本部分重点和难点知识的理解。

【课前预习案】一、知识点一、波的形成和传播1、波的形成：引起波动的振动物体叫__________，___________振动带动它相邻质点发生振动，并依次带动离波源更远的质点振动，只是后一质点的振动比前一质点的振动迟一些。

于是，_________的振动逐渐传播开去,形成波的图样。

2、机械波产生的条件：(1)要有____________；(2)要有传播振动的_____________。

3、机械波的分类：机械波分成__________和_________两类。

质点振动的方向与波的传播方向_________的波叫横波。

在横波中，凸起的最高处叫__________，凹下的最低处叫________。

质点的振动方向跟传播方向在______________的波叫纵波。

在纵波中，质点分布最密的地方叫___________，质点分布最疏的部分叫____________。

4、机械波的特点：(1)机械波传播的是振动质点的_________，也是传递振源_____和________的一种方式。

介质中的质点只是在____________附近振动，并不随波的传播而迁移。

检测1、关于机械波的下列说法正确的是A、有机械振动就有机械波B、有机械波就一定有机械振动C、机械波是机械振动在介质中的传播过程，它是传递能量的一种方式D、没有机械波就没有机械振动检测2、在机械波中：A、各质点都在各自的平衡位置附近振动B、相邻质点间必有相互作用力C、前一质点的振动带动相邻的后一质点的振动，后一质点的振动必定落后于前一质点D、各质点也随波的传播而迁移检测3、沿绳传播的一列机械波，当波源突然停止振动时A、绳上各质点同时停止振动，横波立即消失B、绳上各质点同时停止振动，纵波立即消失C、离波源较近的各质点先停止振动，较远的各质点稍后停止振动D、离波源较远的各质点先停止振动，较近的各质点稍后停止振动二、知识点二、波的图象1、波的图象描述：横坐标x表示在波传播方向上各个质点的___________，纵坐标y表示某一时刻各个质点偏离______________的位移，坐标原点O则是振源。

波的形成导学案高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册+

高二物理选择性必修一3.1《波的形成》导学案学习目标：1. 理解机械波的概念,知道其形成的条件2.理解机械波传播过程的特点,知道其传播的是运动形式、能量和信息。

3.知道机械波的分类及相关概念。

学习过程：在艺术体操表演中，运动员手持细棒抖动彩带的一端，彩带随之波浪翻卷。

彩带上的波浪向前传播时，彩带上的每个点也在向前运动吗？因为绳上相邻的质点之间存在，前面先振动的质点后面的质点。

所以彩带上的波浪翻卷实际是在彩带上传播的结果。

振动的传播称为，简称。

一、机械波：机械振动在介质中的传播就形成了机械波。

判断：有振动存在波，有波存在振动。

1、产生条件：①有。

②有可传播波的。

（1）波源（振源）：自身维持振动发出波的物体或物体。

如:我们的声带、各种乐器在发声时、各种机器在运转时就是振源。

（2）介质：凡是能机械振动的媒介物质，都可以叫做介质。

如：水能传播水波、绳子可传播绳波、空气可传播声波、大地可传播地震波等。

2、波的传播特点：波在介质中传播时，各质点只在自己的附近振动，介质本身并不随波。

波只是传播“振动”这种和。

波不但传递，而且还可以传递。

例1：以下对机械波的认识正确的是（）A．形成机械波一定要有振源和介质B．横波向右传播时，处于波峰的质点也向右迁移C．振源做简谐运动形成的波中，各质点的运动情况完全相同D．机械波向右传播时，右方的质点比左方的质点早一些振动变式训练：在一平静的湖面上漂浮着一轻木块，向湖中投入一石块，在湖面上激起水波，关于木块的运动情况．以下说法正确的是( )A．因为“随波逐流”，木块将被推至远处B．因不知道木块离波源的远近如何，所以无法确定木块的运动情况C．无论木块离波源的远近如何，它都不能被波推动，最多只能在湖面上做上下振动D．木块被推动的距离与木块的质量大小和所受水的阻力的大小等情况有关二、横波和纵波生活中的波通常有两种，绳波、水波这种凹凸相间的形式是横波，而声波则是疏密相间的波动是纵波。

1、质点振动方向与波的传播方向______，这种波叫做横波。

波的形成与传播教案

波的形成与传播教案一、教学目标1、知识与技能目标理解波的形成过程和条件。

掌握横波和纵波的特点及区别。

了解波的传播规律，包括波速、波长和频率的关系。

2、过程与方法目标通过观察实验和模拟演示，培养学生的观察能力和分析推理能力。

引导学生参与讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。

培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

二、教学重难点1、教学重点波的形成过程和条件。

横波和纵波的特点。

波的传播规律。

2、教学难点理解波的形成机制中质点的振动与波的传播之间的关系。

对波长、波速和频率概念的理解及它们之间关系的应用。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段海浪拍岸的视频，引导学生观察海浪的起伏和传播，提问学生：“海浪是如何形成和传播的？”从而引出本节课的主题——波的形成与传播。

（二）新课教学1、波的形成（1）演示实验：一根绳子的一端固定，另一端用手上下抖动，观察绳子上形成的波。

（2）引导学生思考并讨论：波是如何形成的？（3）总结波的形成条件：要有介质、要有振源。

介质中的质点在振源的带动下依次振动，从而形成波。

2、横波和纵波（1）展示横波和纵波的模型，讲解横波和纵波的定义。

横波：质点的振动方向与波的传播方向垂直的波。

纵波：质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的波。

（2）举例说明生活中常见的横波和纵波，如：绳子上的波是横波，声波是纵波。

（3）让学生观察横波和纵波的图像，比较它们的特点。

3、波的传播（1）结合演示实验，分析波传播过程中质点的运动特点。

质点只在自己的平衡位置附近振动，并不随波迁移。

（2）讲解波的传播是振动形式的传播，也是能量的传播。

4、波长、波速和频率（1）通过图像展示，引入波长的概念：在波动中，振动相位总是相同的两个相邻质点间的距离。

（2）讲解波速的定义：波在介质中传播的速度。

（3）介绍频率的概念：波的频率等于振源的频率。

高中物理-波的形成和传播导学案

波的形成与传播导学案

《机械波的形成和传播》 导学案

波的形成+导学案 高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册

波的形成和传播教案

《波的形成和传播》名师导学案

3.1 波的形成 导学案- 高二上学期物理人教版 选择性必修第一册

《第一节-波的形成与传播》导学案

12.1波的形成和传播导学案

高中物理波的形成和传播教案

衡水中学 12.1波的形成和传播导学案

波的形成和传播教案

波的形成和传播教案

高中物理 12.1 波的形成和传播教案 新人教版34

高中物理：12.1《波的形成和传播》教案(新人教版选修3-4)

物理学科导学案波的形成和传播

高中物理 波的形成与传播 波的图象 波长、频率和波速导学案 新人教版选修

波的形成 导学案 高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册+

波的形成与传播教案

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3.1 波的形成导学案- 高二上学期物理人教版选择性必修第一册

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