人的一生应当这样度过教学提纲

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小学科学《人的一生》优质教案 教学设计

小学科学《人的一生》优质教案 教学设计

人的一生一、教学目标知识目标:1.认识人的一生身体会发生变化。

2.人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。

3.人也有生命周期,人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

人的寿命长短和健康生活有很大关系。

过程与方法:1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2.预测今后的身体还将发生什么变化。

3.调查不同年龄段人身体的特点。

4.能分析研究人一生中身体变化的规律,以及影响寿命的因素。

情感、态度、价值观:1.懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2.认识自然事物的变化是有规律的。

二、教学重难点教学重点:了解从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。

教学难点:人也有生命周期,人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

三、教学准备学生准备:课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、的变化。

教师准备:“0岁~11岁我们的生长变化”班级大表,“各年龄段人的身体特点”班级大表,婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

四、教学过程(一)新课导入1.谈话:老师先给大家讲个神话故事,听完后猜一猜,这种动物是什么。

你们想听吗?2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事,同时出现狮身人面像图片。

古希腊有这样一个神话故事:庇比斯城的人民得罪了天神。

天神震怒,在庇比斯的土地上降下一个名叫斯芬克斯的女怪。

她背上长着翅膀,上半身是美女,下半身却是狮身。

她向庇比斯城的过路人提出一个谜语:“在早晨用四只脚走路,当午两只脚走路,晚间三只脚走路。

在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。

脚最多的时候,正是速度和力量最小的时候。

”对于这个奥妙费解的谜语,过路人没有一个猜中的,全被斯芬克斯吃了。

庇比斯城人陷入一片恐惧之中,随时都有被女妖吃掉的可能。

于是他们发誓:谁破了这个谜语,谁就是庇比斯城的国王。

正在这时,科仁托斯国王波里玻斯的养子俄狄浦斯,听太阳神阿波罗说,他将会有大难临头,因此他不敢回家,逃往庇比斯城避难。

青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (2)

青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (2)

(青岛版)六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标:(一)过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据的自行划分人的一生;2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图;3.能够知道如何健康的度过青春期。

(二)知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期;2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征,健康度过青春期(三)情感.态度与价值观:1.愿意与他人合作交流;2.懂得他人的想法,出发点二、教学重点:如何健康的度过青春期三、教学难点:能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线;四、教学准备:狮身人面像图片;人一生中各个时期的图片;有提示语的记录单。

学生上课前问一问自己父母的身高;收集婴幼儿和老年人的生活资料,并查阅上学以来的体检表。

五、教学过程:(一)猜谜故事1.谈话:老师先给大家讲个神话故事,听完后猜猜这种动物是什么?2.故事:古希腊神话中,底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。

她有美女的头,狮子的身子。

斯芬克斯盘坐在一块巨石上,对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语,猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。

斯芬克斯危害严重,连国王克瑞翁的儿子也给吞食了,因为他经过时未能猜中谜底。

谜语是:“早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路。

在一切生物中,这是唯一用不同数目的腿走路的生物。

用腿最多的时候,正是力量和速度最小的时候。

”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事,同时出现狮身人面像图片。

2.提问:同学们知道这种动物是什么吗?3.公布答案:这是人,人在幼年,即生命的早晨,是个软弱无力的孩子,他用两条腿和两只手在地上爬行;他到了壮年,正是生命的中午,当然只用两条腿走路;但到了老年,已是生命的迟暮,只好拄着拐杖,好像三条腿走路。

”(二)讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。

2.谈话:古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段,除此之外,你还能按其他的各个时期划分吗,并说出名称。

一个普通现代人的一生据说是这样度过的努力读书拼命教学提纲

一个普通现代人的一生据说是这样度过的努力读书拼命教学提纲

2020/6/6
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解词释句
回首向来萧瑟处,归去,也无风 雨也无晴。
2020/6/6
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解词释句
“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无
晴。”这三句表面上似乎是说,回到住处
,再看路经之地,既不是风雨交加,也不
是朗朗晴空;实际上,“萧瑟处”隐喻宦
途风雨,“归去”是用陶渊明的“归隐”
之意,而“也无风雨也无晴”则是说,有
了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或
晴天了。显然,这里的主要心态是旷达,
主要意向是隐逸。
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2020/6/6
鉴赏形象 大家感受一下苏轼给你的最大印象是什么? 刻画了怎样的抒情主人公形象?
用到竹杖芒鞋,即他所谓“我是世 间闲客此闲行”(《南歌子》)者。

2020/6/6
鉴赏形象
苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸, 故租50亩荒地经营。有诗曰:“不令 寸土闲,饥寒未知免。”“去年东坡拾 瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪 堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑平 生为口忙”之句。
2020/6/6
---妻子
他频遭贬谪, 一生历典八州,身行 万里,走过无数穷山恶水,却都如处 天堂,他说:此心安处是吾家。他被 无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道 反目,见识了人间万千丑态却说: “眼前见天下无一个不是好人。”
后人对他的评价:
“他的一生是载歌载舞,深得其乐的 .”
2020/6/6
这个人是谁?
2020/6/6
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解词释句
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
2020/6/6
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解词释句
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?”这两句似乎
是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻
松,胜过骑马,风雨有什么可怕的呢?实际

青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (1)

青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (1)

(青岛版)六年级科学下册教案第一单元人的一生人的一生一、教学目标:(一)科学探究:1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生。

2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。

3.能够探究婴幼儿和老年人的生活,写出调查报告。

(二)科学知识:1.知道怎样划分人的一生。

2.了解人的一生可以分成六个阶段:婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。

(三)情感、态度与价值观:1.愿意与他人合作交流。

2.意识到尊老爱幼是一种美德。

二、教学重难点:重点:人一生的六个阶段。

三、教学准备:狮身人面像图片;课前让学生走访邻居和亲戚,了解怎样照顾婴儿和老人;几个人生阶段时的照片。

四、教学过程:(一)导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期,这节课我们再看远一点,看看人的一生。

2.谜语:斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物,据说,它用缪斯所传授的谜语难人,谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路,后来用两条腿走路,最后用三条腿走路?”奥狄浦斯终于猜中这个谜语,这是人,因为人在婴儿时期匍匐爬行,长大时两脚步行,年迈时拄杖行走。

(二)学习新课。

1.划分人的一生(1)看看这几张照片,谁给它们排个顺序?(2)这些照片组合起来就是一个人的一生。

你能给这些照片取个名字吗?(3)小结:人的一生可以大致分成六个阶段:婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。

这是每个人都必须经历的。

2.预测未来的身高(1)现在大部分学生都是13岁,想知道未来你能长多高吗?(2)讲解每种算法的要点(3)统计班级最矮的男生.女生的身高和未来,以及最高的男生.女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人(1)你周围有婴儿吗?他们的父母是怎样照顾他们的?(2)你周围有老年人吗?在你眼里,他们是什么样的?4.拓展(1)想象一下60年后自己的生活会是怎样?(2)每一年同一时期和父母合个影,留给未来一份美好的回忆。

体会父母对自己的关心,学会正确对待身边的老年人们。

人的一生,应当这样度过

人的一生,应当这样度过

人的一生,应当这样度过最好的生活状态昨天08:38人生在世,每个人都希望自己能够没有遗憾地活着,然而,生活总是会出现各种问题,让人很多时候都不知道如何应对,也不知道到底怎样活,才算是不辜负这一生。

奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中这样写道:“人最宝贵的东西是生命。

生命对人来说只有一次。

因此人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;”的确,人的一生,无论选择什么样的道路,无论从事什么样的事业,无论身在何方,人都应该尽可能不要虚度年华,更不要碌碌无为。

生活远远比你想象的更加精彩,你之所以看不到,也感受不到,就是因为你从未想过让你的生活变得精彩,或者你想过,但是你从未努力过。

没有一种生活是不需要努力的,就算你真的什么都不想做,但只要活着,你就不可能什么都不做。

既然这样,不如去做一些有意义的事情,让自己能切实感受到活着的价值。

如果你总是跟着别人的脚步,如果你从来没有为你自己的人生规划过,也不曾知道自己想要的生活到底是什么样子,无论你怎么样过,你都不会过好自己的一生。

说到底,一个人只有为自己想要的生活奋斗过,亲自实践过,他才会觉得自己是真的活过,他回想过往的时候,才会觉得值得。

至于结果如何,一个真正努力过的人都知道,尽人事听天命,很多事情努力过了,也就不问结果了,因为已经有了最大的收获,那就是心里知足了,没有遗憾了。

生活中总是能见到这样一种人,他们没有自己的想法,整天起来抱怨生活,却从来不去努力。

在他们眼里努力是没有用的,因为他们会说某些人努力了但是没有结果,或者说某些人努力到最后也就取得了一点点的成就,他们不屑一顾,如果他们努力的话,一定会如何如何。

但问题是,他们只说不做,他们永远在抱怨。

一个人之所以抱怨,说到底就是对自己的生活不满意。

的确,不得不承认,有些人经过一番努力之后,确实没有取得很大的成就,但是那些人却过好了自己的一生,原因就在于他们没有虚度年华,没有碌碌无为,他们一心在过好自己的人生。

2024年《人生》初中教案

2024年《人生》初中教案

2024年《人生》初中教案2024年《人生》初中教案1【教学目标】1、能区别四种场景的不同性质和各自所代表的一类人的生活,培养概括提炼)分析归纳的能力。

2、理解作者的人生观和价值观—主张珍惜生命、保持乐观、锐意进取、辛勤劳作。

3、写一段比喻性文学,训练文字表达能力。

【教学过程】一、导入沧海横流,名垂青史。

古往今来,许多大师用他们的生命和科研成果诠释着人生。

奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。

”笛卡儿说:“我思故我在。

”萨拉说:“生命是一条美丽而曲折的幽径。

”勃兰克斯把人生比作高塔。

我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。

二、资料助读多媒体显示:勃兰兑斯,丹麦文学批评家,文学史家。

出生于犹太血统的商人家庭。

在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。

大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳。

1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》,评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。

巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。

1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。

重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。

三、指名朗读课文,整体感知内容在文中,作者是怎样看待人的一生的?交流归纳:作者把人生比作攀登高塔、挖掘地洞、远征广阔领域、劳作于工场。

四、研读探究1、你觉得哪种比喻最为贴切(或最不合适)?为什么?在讨论过程中顺势归结这几个比喻的不同性质:形成板书:①攀登高塔──高度(具有普遍意义,适用于所有人)②挖掘地洞──深度以小(指向科学家──举例:如阿基米德、爱因斯坦等)③远征广阔领域──广度(指向政治家、军事家──如拿破仑、秦始皇等) 见大④劳作于工场──琐碎却有益(指向普通劳动者──如技术工人等)提示:说理由的过程中应该紧扣文中的语句、结合自己的生活体验说。

思修第三章 第一节 树立正确的人生观教案

思修第三章  第一节 树立正确的人生观教案
分析下面袁隆平的经典语录,体现了一个科学家怎样的人生态度?
袁隆平说:“我做过一个梦,梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高,穗子像扫帚一样大,稻谷像葡萄一样结得一串串,我和我的助手们一块在稻田里散步,在水稻下面乘凉。”
他经常说:“我不在家,就在试验田;不在试验田,就在去试验田的路上。”
“在水稻开花的时候,赤日炎炎之下,我和我的助手们每天都是头顶烈日,脚踩烂泥,低头弯腰在田间劳作。”
到了一定年龄,无论自觉与否,都会形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本观念、价值判断和的生活态度,这就形成了一个人的——“人生观”。
(二)人生观
人生观,是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。
人生观的基本内容
人生目的:人为什么活着?人生态度:人应当样对待生活?
人生价值:什么样的人生才有意义?
通过经典小故事的讲述,激发学习兴趣,引导学生积极思考,在轻松愉快的氛围中获得人生感悟,在问题的分析与解决中领悟人生哲理。
通过智力竞猜,引起学生兴趣,加深对这位杰出科学家的印象。
对材料的分析,引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
让学生在阅读、思考、比较、分析、讨论、参与中掌握所学的知识。
学法分析
学生学习不仅仅是学习知识,更要掌握学习方法。因此教师要教会学生运用逻辑推理,通过分析得到新的知识。要求学生“主动参与,共同分析”。培养理论思维能力,养成勤于思考的学习习惯。
教学方法
采用以下方法创造开放式的教学环境,在互动中教学:(一)讨论法:师生、同学之间平等对话和心灵沟通,激发学习兴趣,提高学生分析和运用知识的能力。(二)案例法:通过在实际中找一些典型的实例,将抽象的原理同鲜活的生活联系在一起,学会分析日常生活中实际问题的能力。(三)图表法:组织学生阅读教材,思考、归纳,总结完成表格,培养逻辑思维能力。(四)情景法:学生已经有了一定的分析能力,但是他们在公共课上很难主动去思考。可以针对年轻人富于好奇的心理特点,老师通过恰当的情境,调动学生的热情,引导学生有针对性的分析。(五)比较法:有比较才能有鉴别,通过比较才会认识事物的特征,加深对知识的理解,开拓学生的思维,培养学生的知识迁移能力。

人的一生应该这样度过

人的一生应该这样度过

人的一生应该这样度过引言人的一生是短暂而珍贵的,我们每个人都有责任和义务在有限的时间内充分利用自己的才能和资源,创造一个有意义、充实而有价值的人生。

本文将探讨人的一生如何应该度过,提供一些建议和思考。

明确目标和价值观人的一生应该从明确个人的目标和价值观开始。

目标是你想要在一生中实现的长期成就,而价值观则是你所重视的道德和伦理原则。

明确目标和价值观能够帮助你更好地规划你的生活,使之符合你的期望和愿望。

坚持健康的生活方式健康是人生的基石,只有身体和心理的健康才能有更多的机会去追求自己的梦想和目标。

均衡的饮食、定期的运动、充足的睡眠以及有效的压力管理是保持健康生活方式的重要组成部分。

通过健康的生活方式,我们能够保持良好的身体状况,提升心理素质,更好地应对生活中的挑战。

追求个人发展和成长人生是一个不断学习和成长的过程。

通过持续学习和积极进取,我们能够不断提升自己的能力和知识水平,实现个人的发展和成长。

这可以通过不断探索新的领域、参加培训课程、读书、结交有益的人脉等方式来实现。

追求个人发展和成长不仅能够提升自己的竞争力,还能够为社会做出更多的贡献。

关注家庭和人际关系人的一生中,家庭和人际关系是至关重要的。

我们应该把更多的时间和精力投入到与家人和朋友的交往中。

通过建立和谐的家庭环境以及亲密的友谊,我们能够获得安全感、快乐和支持。

同时,与他人的交往也能够让我们拓宽视野,学习他人的经验和智慧,共同成长。

为社会做出贡献一个有意义的人生应该超越个人的需求和欲望,我们应该尽力为社会做出一些贡献。

可以通过志愿服务、慈善捐助、参与社会公益活动等方式来实现。

在为他人提供帮助和支持的过程中,我们能够感受到内心的满足和成就感,同时也能够推动社会的进步和发展。

认识并接纳自己人的一生中往往会遇到各种挫折和困难,我们需要学会认识并接纳自己的优点和缺点。

接纳自己意味着接受自己的全部,包括自身的弱点和错误。

只有当我们真正接纳自己的时候,才能够释放内心的压力,实现内心的平静和和谐。

【小学科学】2020最新青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (2)

【小学科学】2020最新青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (2)

【小学科学】2020最新青岛小学科学六下《3人的一生》word教案(2)第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标:(一)过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据的自行划分人的一生;2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图;3.能够知道如何健康的度过青春期。

(二)知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期;2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征,健康度过青春期(三)情感.态度与价值观:1.愿意与他人合作交流;2.懂得他人的想法,出发点二、教学重点:如何健康的度过青春期三、教学难点:能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线;四、教学准备:狮身人面像图片;人一生中各个时期的图片;有提示语的记录单。

学生上课前问一问自己父母的身高;收集婴幼儿和老年人的生活资料,并查阅上学以来的体检表。

五、教学过程:(一)猜谜故事1.谈话:老师先给大家讲个神话故事,听完后猜猜这种动物是什么?2.故事:古希腊神话中,底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。

她有美女的头,狮子的身子。

斯芬克斯盘坐在一块巨石上,对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语,猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。

斯芬克斯危害严重,连国王克瑞翁的儿子也给吞食了,因为他经过时未能猜中谜底。

谜语是:“早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路。

在一切生物中,这是唯一用不同数目的腿走路的生物。

用腿最多的时候,正是力量和速度最小的时候。

”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事,同时出现狮身人面像图片。

2.提问:同学们知道这种动物是什么吗?3.公布答案:这是人,人在幼年,即生命的早晨,是个软弱无力的孩子,他用两条腿和两只手在地上爬行;他到了壮年,正是生命的中午,当然只用两条腿走路;但到了老年,已是生命的迟暮,只好拄着拐杖,好像三条腿走路。

”(二)讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。

2.谈话:古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段,除此之外,你还能按其他的各个时期划分吗,并说出名称。

小学六年级科学下册《人的一生》教案

小学六年级科学下册《人的一生》教案

小学六年级科学下册《人的一生》教案一、教学目标1.让学生了解人的一生中身体和心理发展的基本变化。

2.培养学生关爱生命,尊重他人,珍惜时间的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:让学生理解人的一生中身体和心理发展的基本变化。

三、教学准备1.教学课件2.视频资料3.学生调查问卷四、教学过程1.导入新课师:同学们,大家好!今天我们来学习《人的一生》这一课。

请大家先谈谈对人的一生有什么样的认识?生1:人的一生从出生到死亡,经历了很多阶段。

生2:人的一生有童年、少年、青年、中年、老年等阶段。

生3:人的一生中,身体和心理都会发生很多变化。

师:很好,同学们对这个问题有自己的见解。

下面我们就来具体了解一下人的一生。

2.学习新课(1)身体发展师:请大家观看视频资料,了解人的一生中身体发展的基本变化。

(视频播放)师:视频中展示了人的一生中身体发展的过程,请大家谈谈自己的感受。

生1:我觉得人的成长过程很神奇。

生2:我从视频中看到了自己的影子,小时候的自己真的很可爱。

师:是的,人的身体发展是一个不断变化的过程。

下面我们来了解一下人的一生中身体发展的具体阶段。

(2)心理发展师:请大家阅读教材,了解人的一生中心理发展的基本变化。

(学生阅读)师:现在请大家分享一下自己对人的一生中心理发展的认识。

生1:我觉得人的心理发展跟身体发展是同步的。

生2:人在不同的阶段会有不同的心理需求。

师:很好,人的一生中心理发展确实是一个复杂的过程。

3.案例分析师:我们来看一个案例,请大家分析案例中主人公在不同阶段的心理和身体变化。

(案例展示)师:请大家谈谈自己对案例中主人公不同阶段的认识。

生1:主人公在童年时期很快乐,但到了青年时期面临了很多压力。

生2:主人公在中年时期事业有成,但身体开始出现问题。

生1:我们要关注身体健康,定期进行体检。

生3:我们要珍惜时间,合理安排自己的生活。

五、作业布置2.写一篇关于自己成长过程中的感悟。

六、课后反思重难点补充:一、教学重点让学生理解人的一生中身体和心理发展的基本变化教学过程补充:(1)身体发展师:请大家看这个视频,注意观察视频中人的身体从出生到老年的变化过程,然后告诉我你们看到了什么?(视频播放)生1:我看到婴儿很小,慢慢地长大成人,然后变老,身体慢慢弯曲了。

树作文之我最喜欢的一本书作文提纲

树作文之我最喜欢的一本书作文提纲

我最喜欢的一本书作文提纲【篇一:我最喜欢的一本书(教案)】我最喜欢的一本书尤溪县坂面中学庄智培教学目标:①通过学习名著中的内容,了解主人公的优秀品质,使学生深受启迪,从而激发他们阅读名著的浓厚兴趣。

②用几句连贯的话清楚地向大家介绍自己喜欢的一本书,培养学生口头表达的能力。

③指导学生把自己喜欢的书,用书面作文的形式介绍给大家,并运用写作技巧,让人产生共鸣,提高学生的写作能力。

教学重点:引导学生用连贯的话说出自己喜欢这本书的理由,以及在学习、生活中,深受启发的事。

教学难点:指导学生如何运用写作技巧以书面作文的形式,表达自己对这本书的喜爱之情,以感染其他的同学。

教学方法运用:以启发式教学为主。

教学时间:一课时教学过程:一、导言以书的作用和名言导入。

二、说名著,谈收获以“我最喜欢的书是《》,这是因为,它使我”的句式,来表达出你的喜爱之情和阅读感受。

三、写感受,引共鸣1、看材料概括名著《钢铁是怎样炼成的》内容。

2、谈谈喜欢的原因。

①保尔的性格:为理想而献身的精神,热爱生命,有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质??②保尔的生命格言:“人最宝贵的是生命。

生命对于我们只有一次。

人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临终的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗’。

”??3、例举深受名著影响的事4、要注意写作技巧①注意修辞手法的运用,如比喻、排比等。

②注意表达方式的有机结合,如记叙、议论、抒情等。

5、看范文,评优劣①评论范文好在何处。

②引导学生看范文的开头,指出不够完美,进而指导学生作文开头。

开头范例(略)③如何做到豹尾呢?好的结尾,它都善于做到首尾呼应,以议论和抒情表达方式让人有丰富想像的空间。

如范文中的结尾(略),它就以议论和抒情结尾,给人以丰富想像的空间。

四、拟提纲,设构思先以范文为例,列出提纲。

人的一生应该怎样度过

人的一生应该怎样度过

人的一生应该怎样度过人的一生应该怎样度过谈人的一生应该怎样度过,谈理想和志气,我想起了一个青年人曾经提出的问题:“宇宙间什么东西最美丽?最宝贵?是青春,是生命,是爱情,是金钱,是西湖之春,还是东海万顷波涛上喷薄欲出的朝日?”我以为:青春,离开了伟大的理想和斗争,不过是东流水上漂浮的落花,至多赢得悠闲诗人的叹息。

生命,离开了伟大的理想和斗争,庸碌无为地度过,不过是白白耗费了几十年光阴。

爱情,离开了伟大的理想和斗争,不过是一些卿卿我我的窃窃私语。

至于金钱,离开了伟大的理想和斗争,甚至会变成腐蚀灵魂的东西。

西湖之春固然是美丽的,古代诗人曾经有“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”之誉,但在南宋时,西湖美景却成了昏庸帝王沉湎酒色、苟且偷安以致亡国的讽刺。

南宋临安(今杭州)一隅时,帝王贵族不思收复失地,每日斟酒歌舞。

有位诗人曾痛心地写道:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

”(汴州即开封,北宋都城。

)西湖,只是在人民坐了江山的今天,才真正显露出它的惊人美丽。

我喜欢的是东海万顷波涛上喷薄欲出的朝日,因为朝日象征着伟大的共产主义理想,东海的万顷波涛象征着无产阶级和广大人民的磅礴的革命力量。

正因为这样,使我至今有一个夙愿,登上泰山之巅,一跳东海日出的壮丽景色。

伟大的共产主义理想,是人类幸福的未来,是宇宙间最美丽的东西。

多少革命烈士为他视死如归。

正如陈毅同志诗中所说:“投身革命即为家,血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事,人间遍种自由花。

”(《梅岭三章》)现在,革命烈士用鲜血浇灌的“自由花”,正在祖国大地迎风怒放。

压在我国人民头上的三座大山被推翻了。

“文化大革命”严重灾难的内乱,也已成为历史的陈迹。

为把我国建设成为一个现代化的、高度民主、高度文明的社会主义强国,我们正在进行一个新的长征。

列宁在《致我们的接班人》一文中写道:“青年同志们,愿你们在这方面加紧工作,用青年人的朝气蓬勃的力量来建设光辉灿烂的新生活。

《生命的意义》导学提纲(鲁教版七年级)教案教学设计

《生命的意义》导学提纲(鲁教版七年级)教案教学设计

《生命的意义》导学提纲(鲁教版七年级) 教案教学设计【学习目标】1.朗读感悟,整体把握文章内容,分析人物性格特点。

2.品味语言,学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。

3.读议结合,学习保尔的革命人生观,树立积极的人生观,真正感悟生命的意义。

【学习重难点】1.品味课文环境描写、人物描写和哲理性抒情。

2.感悟学习保尔的革命人生观。

【课时】1课时【学习过程】课前预习1.查资料把握小说文体知识,小说的定义及三要素。

分析小说的一般方法。

2.阅读《钢铁是怎样炼成的》。

交流,你喜欢的情节或人物并阐明理由。

概括,这部长篇小说描写,歌颂的是什么?概括与课文相关的情节。

3.给下列加点的字注音(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面。

踱着步子()碌碌无为()岔路口()高耸()如茵()空寂()()()()()()()4.结合课文,理解下列词语的意义。

(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面阴郁:幽思:高耸:茵:碌碌无为:5.本文题目《》选自《》该书是根据前苏联作家( )根据( )创作的.体裁( )文中主人公的名字叫( ).关于作者情况( ).6.快速阅读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点。

7.摘抄并背默课文中,既是激动人心的内心独白,发人深省的格言,又是直抒人物赤诚心怀更是千千万万革命青年的座右铭的段落。

8.朗读课文2-3遍,把你阅读时遇到的问题,疑问写在下面,课堂上交流.课堂学习一.情景导入:“人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻……”翻开小说《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔柯察金铿锵有力的话语又一次在耳边回响,一种莫名的力量再次从心中升腾.这节课,就让我们一同再一次体味,飞越时空,超越国界的保尔精神.二.自主合作学习1.出示学习目标2.交流预习情况,展示预习成果.3.朗读课文自主完成.(1) 保尔在什么场合思考这种人生的哲理?边读边画出人物行踪的句子,划出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的语句抄写在集锦本上。

人的一生应该这样度过_感悟人生完整版

人的一生应该这样度过_感悟人生完整版

《人的一生应该这样度过》精选阅读(1):人的一生就应这样度过人的一生就应这样度过,当我们回首往事的时候不会正因虚度年华而悔恨,也不会正因碌碌无为而羞愧,当我们老的时候能够骄傲的说我们把整个生命都献给了最壮丽最伟大的事业!人生虽短暂,可充满着色彩!要学会放开自我思维方式去体验更多,不然人生就会像时针一样循环着自我360度生存圈,超越自我首先得去学会解放自我!不好让自我意识约束了你的生存价值!!我想我知道了老朋友为什么为什么会随着成长而消逝了。

正因长久的不联络致使我们的生活习惯,开玩笑的尺度拿捏不准是这样的张总:你在家里的电脑上按了CTRL+C,然后在公司的电脑上再按CTRL+V是肯定不行的。

即使同一篇文章也不行。

不不,多贵的电脑都不行。

未尝清贫难成人,不经打击老天真。

自古英雄出炼狱,从来富贵落凡尘。

醉生梦死谁成器,破马长枪定乾坤。

也许我很平凡,但是我绝不缺乏生活的热情和生命的梦想,也许我会孤单,但是我会一路找寻你的踪迹。

遇见你,将是我生命中最绚烂的时刻只有当自己拥有更强大的能量,才有资格、有潜质去爱别人;只有亲身经历过种种发奋和阻碍,才知道该如何珍惜,如何放下。

人常说,平淡是真,宁静是福。

可真正的平静究竟是什么?是心静如水精选阅读(2):人的一生就应这样度过在初中生季末的寂寞朋友的博客上读到一篇文章生命的价值在于奉献,写的真好,小小年纪有着对人生这样深刻的认识,佩服!(转载)人生在世,也许只有短短几十年的时刻。

生命对于每个人都只有一次。

生命的价值是什么,人怎样活着才有好处?前苏联作家奥斯特洛夫斯基在自己的自传体著作《钢铁是怎样炼成的》中写到:人的一生就应这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻这句话被一代又一代的人传诵,它告诉我们:人生的价值在于奉献,只有把全部的爱奉献给社会的人,才能实现生命的价值。

最近,我再次重温由作家蒋巍与深圳特区报记者徐华联手创作的长篇报告文学《丛飞震撼》。

2019-2020年六年级科学下册 人的一生1教案 青岛版

2019-2020年六年级科学下册 人的一生1教案 青岛版

2019-2020年六年级科学下册人的一生1教案青岛版一、教学目标:(一)科学探究:1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生。

2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。

3.能够探究婴幼儿和老年人的生活,写出调查报告。

(二)科学知识:1.知道怎样划分人的一生。

2.了解人的一生可以分成六个阶段:婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。

(三)情感、态度与价值观:1.愿意与他人合作交流。

2.意识到尊老爱幼是一种美德。

二、教学重难点:重点:人一生的六个阶段。

三、教学准备:狮身人面像图片;课前让学生走访邻居和亲戚,了解怎样照顾婴儿和老人;几个人生阶段时的照片。

四、教学过程:(一)导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期,这节课我们再看远一点,看看人的一生。

2.谜语:斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物,据说,它用缪斯所传授的谜语难人,谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路,后来用两条腿走路,最后用三条腿走路?”奥狄浦斯终于猜中这个谜语,这是人,因为人在婴儿时期匍匐爬行,长大时两脚步行,年迈时拄杖行走。

(二)学习新课。

1.划分人的一生(1)看看这几张照片,谁给它们排个顺序?(2)这些照片组合起来就是一个人的一生。

你能给这些照片取个名字吗?(3)小结:人的一生可以大致分成六个阶段:婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。

这是每个人都必须经历的。

2.预测未来的身高(1)现在大部分学生都是13岁,想知道未来你能长多高吗?(2)讲解每种算法的要点(3)统计班级最矮的男生.女生的身高和未来,以及最高的男生.女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人(1)你周围有婴儿吗?他们的父母是怎样照顾他们的?(2)你周围有老年人吗?在你眼里,他们是什么样的?4.拓展(1)想象一下60年后自己的生活会是怎样?(2)每一年同一时期和父母合个影,留给未来一份美好的回忆。

体会父母对自己的关心,学会正确对待身边的老年人们附送:2019-2020年六年级科学下册人的一生2教案青岛版一、教学目标:(一)过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据的自行划分人的一生;2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图;3.能够知道如何健康的度过青春期。

《人的一生》教案

《人的一生》教案

《人的一生》教案《人的一生》教案 1【教学目标】1、会查阅书刊及其他信息源,能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据;能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、喜欢大胆想象;尊重证据,愿意合作交流;珍爱生命;乐于用学到的科学知识改善生活。

【教学重、难点】了解人的一生生长的大致过程;了解青少年身体发育的特点;了解青春期的主要身心发展特点,关注个人保健。

【教学准备】准备自己不同年龄段的照片课前观察不同年龄段的人的身体特征,并记录下来【教学过程】1、提出问题在进行第一个环节的教学时,教师可以通过身边的动物、植物的生长变化提出问题——人的身体从小到大会发生什么变化?在此基础上让学生说一说自己从小到大身体、心理、语言行为等方面发生了什么样的变化。

2、猜想假设学生根据问题提出自己的想法3、制定方案分小组制定探究方案4、实施探究A、探究人的一生身体发展变化特征(1)课前,老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料,有的同学还准备了上学以来的体检表。

下面请你们小组内交流搜集的资料,看看能从资料中发现什么。

(2)学生小组交流合作,教师参与学生的讨论。

(3)除了身高和体重有变化之外,你们还发现了其他方面的变化吗?美丽青春痘、说话的声音变粗、喉结突出……同学们发现了很多人的身体的变化得特点。

那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些?人出生后,身体逐渐长大,直到长成健壮的成年人,然后人的身体又会逐渐的衰老,直到死亡。

这是一个客观规律。

一般来说,人的一生要经历发育期(从出生到20岁)、成熟期(20道40岁)、渐衰期(40到60岁)和衰老期(60岁以后)等4个发展阶段。

生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程.人的身体特征发育比较缓慢,相邻的'两个阶段身体特征没有明显的界限。

人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。

B、探究青春期身体变化特征同学们已经查阅了自己的体检表,从上面的数据你感觉到什么?如果利用这些数据制成表格或图形,研究起来就会更明显。

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人的一生应当这样度过……
保尔·柯察金的苦难童年及战争烽火和艰苦劳动锤炼了他的意志。

当他双目失明、全身瘫痪后,仍坚持工作,为青年写书。

他勇于献身,拼命工作,酷爱学习,如饥似渴,嫉恶如仇,爱憎分明,不畏艰难,挑战病魔,永不言败,顽强生活……。

在他身上集中体现了为共产主义理想献身的精神、崇高的道德品质、钢铁般的意志和毅力、不畏艰难困苦一往无前的革命气概。

他身上表现的这种自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚忍的意志,以及顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标。

全书彰显一个鲜明的主题:为着一个崇高的理想而献身,自己的生命才具有真正的价值。

一个人的一生应当怎样度过?书中的保尔.柯察金说得好——
“人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。

一个人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。

这样,在临终的时候,他就可以说,我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。


人生一定要乐观积极,要奋发向上,只要还在呼吸,只要生命还没有离开人间,就绝对不能绝望放弃,即使在生命的最后一刻,也要向人生和生命的最高境界分秒跋涉攀登。

要鄙视懦弱,鄙视懒惰,鄙视悲观,鄙视无所作为的消极人生。

人生必须向光明前进,决不能向黑暗妥协,一定要把自己的才华智慧发挥到极致,决不能留下任何的追悔和遗憾。

最伟大的人生是为全人类服务的人生,是为人类带来光明、希望和幸福的人生,只有具备这样的人
生观和人生态度,才会生发出大智大慧,才会产生无穷无尽的活力和能力,才能明辨是非,头脑清醒,才能勇往直前,不怕任何困苦和艰难。

奥妙无穷,发展的前景如此广阔,人生多美好。

活着,就有希望,只要努力,就有辉煌灿烂的锦秀前程,只要我们放弃一己之私利,只要我们展望未来,不被眼前的得失所迷惑,就能体验到美妙的情感,就能度过一条条大河,翻越一座座山峰,到达理想的彼岸。

我认为人的一生应该这样度过:
小时候,不需要学习很好,不一定是个才子,但是一定自己要机灵。

要学会起码的道德品质。

不需要是个大好人,但起码不能是个坏蛋。

该懂的事情一定要懂,不一定要个博学家,但是起码的常识要知道,要不可悲的事情发生后悔都来不及。

这时候要基本形成积极向上的世界观,人生观,这非常重要。

能合格的做好学生
大学阶段,要学好专业知识,可以的话,多培养自己的爱好,因为大学有很多课余时间,工作后就很少很少了,会变成一种奢侈。

要把自己的体格锻炼的倍儿棒,为自己以后的人生革命做好准备。

要有一定的责任心,不用成为一个圣人,但是一定要对自己做的事说的话负责,因为自己已经是个大人。

尊重自己内心深处真正需要的东西,比如爱情,不是暗恋一个不爱你的人还死抓着人家不放,这样对人家也是一种不尊重,自己真正喜欢努力过了也就是了。

不要因为自己的暂时生理需要去和一个人谈恋爱,这样不尊重自己更加不尊重人家。

男孩子也需要矜持,不是是女人投怀送抱都欢迎的。

人家这样做是喜欢你,也可能是因为需要,也可能是幼稚,实际上可能不是真的爱的不行,为了人家日后的幸福更加做不能超越底线的事情。

刚毕业的时候,一定要学个本事让自己能独立于这个社会,此时的人应该是为自己的人生做好准备,要相信只要方向对不怕路远,暂时的失意不是永恒的。

刚进入社会是一定会吃亏的,做爷爷的都是先当人家孙子的。

老板或者上司叫做什么事,千万别说脏说累,因为是在为自己当老板当上司做准备。

有了本事有了本钱,那么自己就可以当爷了。

哪有人甘心打一辈子工的,但是不可好高骛远,纸上谈兵要不得,得有实际行动。

我们这个年龄段的人,也许都会记得,曾经有这样一段话语,激励着我们的生命……
“人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献
给了人生最宝贵的事业,为人类的解放而奋斗。


当我们还没有真正进入到青年的时候,这段话就已经成了我的座右铭。

在我的日记本的扉页上,都有着这段话语。

至今,我体会生命的宝贵还有着这话给我的解释。

生命的一次,人们都会有着准确的体会,即便是宗教徒,讲究着来生,也会知道真实生命的存在的意义。

而对一个人一生的度过,在回首往事的时候,不虚度,不因虚度而悔恨,把生全贡献给人类的解放事业。

这其中我的认识还是那个时候的奠基,从未有过改变。

不虚度年华,我认为人做着有意义的事,何为有意义呢?这又是个仁者见仁,智者见智的事了,从来没有统一的标准。

有的人可以是嘴上说得好听,甚至是比唱的还要好听,但是做的就是另一套了。

我想一个人应该是想的与做的统一。

有了一个自己认为好的认识,再难也要坚持去做,这首先是我认为的不虚度的基础。

有了这个不虚度,我有了从小学三年级每天的日记;有了这个不虚度,我有了利用一切的可能,把学习知识放在了第一,其中就有了每天站在新华书店看书的记录;有了这个不虚度,我从小学到中学,以致以后的所有,每天重复做着所有人都会经历的最最基本的清晨的卫生清扫,包括中学时的五年中我们校外的马路,没有任何要求,与我的朋友一起扫到了毕业;还是由于这个不虚度,在我还在中学时,自己提出了上山下乡,由我们又重新开创了下乡的始端,那是1974年初;就是这个不虚度,在下乡中,我让了一次又一次的招生与回城,到了最后拔点我才离开了虽然十分地艰苦的自己却喜爱着的农村;还是这个不虚度,让我一直在知识的海洋中吸吮,自己有着生命的充实,77年参加高考,后又不断地学习,有着文凭的是电子专业、汉语言文学专业及国际贸易,这些都不是我最看重的,我最看重的是我自己最最喜欢的哲学专业,这是我的自学,自然还有工作中的新闻与计算机。

自然,至今还有着学习……学习是生命,是有价值的生命,成了我的观点之一。

还是这个不虚度,让我在人生的步履中有着坚实的脚步,每迈出一步,我从不轻浮,总是在想着自己的脚印是否端正。

人生中有着好多的挫折,一直把挫折也看做是财富。

没有过后悔什么,一直前行。

还是这个不虚度,让我学会珍惜了许多,人是一情感筑成,对情感的珍爱更是我的不虚度的内核,不想张扬,不想粉饰,更不会狂妄……
心中总有着人生的计划,想做成一件生命中的自然的事,愿意为之努力,这不是单纯个人的什么,也没有丝毫的荣耀,只是生命的使然。

我告诉我过自己多次,要集中最好的精力,是的。

人要学会把精力用在最有价值的地方,不去虚度……
我珍爱自己生命走过的每一步……
以前体会自己做事,好像真的去解放着人类,好像心中也总是装着全人类……
后来,懂了很多我,认识了真实,我开始了更加深沉的自我,做好自己吧,这就是不虚度要……
还记得这样的诗句:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴……
今天忆来,保尔的诗句,给我了一生的受用……现在依然不想虚度……。

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